TABLE DES MATIÈRES
INTRODUCTION
CHAPITRE 1:
APPROCHES ET MÉTHODES DE L'ENSEIGNEMENT
DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
1.1. La méthode traditionnelle
1.2. L'approche structuro-béhavioriste
1.3. L'approche structuro-globale audio-visuelle
1.4. L’approche cognitive
1.5. L'approche communicative
1.6. L’approche actionnelle
CHAPITRE 2:
L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE
DU FRANÇAIS AU VIETNAM
CHAPITRE 3:
CONCEPTION ET ÉLABORATION D'UN
RÉFÉRENTIEL D'ORIENTATION ET DE CONTENUS
D'ENSEIGNEMENT
3.1. Le curriculum et le programme.
3.2. Le programme et la méthode
3.2.1. Les acteurs impliqués dans le processus d’élaboration d’une méthode
3.3. Fondements théoriques pour la conception référentiel
CHAPITRE 4:
PROPOSITION D'ÉLABORATION D'UN RÉFÉRENTIEL
POUR LES CLASSES À OPTION FRANÇAIS
AU NIVEAU SECONDAIRE 2
4. 1. Bases administratives et scientifiques
4.1. A. Objectif généraux
4.1.B. Objectif spécifiques
4.1.B.1. Compétences communicatives:
4.1.B.2. Connaissances
4.1.B.3. Développement de l'esprit
4.1.B.4. Motivation et attitudes
4.1.C. Lignes directrices de la conception du référentiel
4.2. Principes de la conception
4.3. Niveau exigé aux élèves des classes à option
4.4. Présentation générale du référentiel
4.4.A. Objectif généraux
4.4.B. Objectif spécifiques
4.4.B.1. Compétences communicatives:
4.4.B.2. Connaissances
4.4.B.3. Développement de l'esprit
4.4.B.4. Motivation et attitudes
4.5. Référentiel des contenus de l'enseignement - apprentissage
4.6. La mise à l'épreuve ou à l’essai du référentiel
4.7. L’évaluation
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE