Đang tải... (xem toàn văn)
BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 1 Về việc lựa chọn sách giáo khoa lớp Hai Chương trình GDPT 2018 Năm học 2021 2022Căn cứ Thông tư số 322018TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;Căn cứ Thông tư số 252020TTBGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;Căn cứ Quyết định số 709QĐBGDĐT ngày 09 tháng 02 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp 2 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;Căn cứ KH số 472 KHSGDĐT ngày 25 tháng 02 năm 2021 KH tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 và lớp 6 năm học 20202021.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PGD&ĐT HUYỆN BÌNH GIA TRƯỜNG PTDTBT THI THIỆN THUẬT Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI Về việc lựa chọn sách giáo khoa lớp Hai - Chương trình GDPT 2018 Năm học 2021 - 2022 Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng; Căn Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Căn Quyết định số 709/QĐ-BGDĐT ngày 09 tháng 02 năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Căn KH số 472 KH-/SGDĐT ngày 25 tháng 02 năm 2021 KH tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp lớp năm học 2020-2021 Hôm nay, lúc 13 30, ngày 12/3/ 2021 Tại Trường PTDTBT THI Thiện Thuật Chúng tơi gồm có: Stt Họ tên Hoàng Thị Sáu Chức vụ GV dạy lớp1- TTCM Hoàng Thị Thanh GV dạy lớp- Thư kí Mã Thị Huệ GV dạy lớp Triệu Mai Liễu GV dạy lớp Sau thời gian nghiên cứu sách giáo khoa lớp Hai theo chương trình GDPT 2018, thành viên tổ chuyên mơn có ý kiến sách sau: Bộ sách Môn Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Bộ sách “Cánh Diều” Ưu điểm: Tiếng Việt Ưu điểm: - Sách trình bày đẹp, - SGK định hướng kênh hình, kênh chữ phát triển lực, hấp dẫn hình thành, phát - Nội dung bài, triển toàn diện hoạt động phong phẩm chất, lực phú, đa dạng cho HS - Màu sắc đẹp, tranh - Sách trình ảnh minh họa rõ bày hấp dẫn, cấu ràng trúc rõ ràng, phù hợp - Trong tiết với nhận thức xếp hoạt động HS, dễ sử dụng, gây hợp lí." hứng thú với HS - Các mạch kiến - Kênh chữ thức đảm bảo nội kênh hình chọn dung yêu cầu theo lọc, có tính thẩm mỹ Chương trình GDPT cao tổng thể 2018 Các kí hiệu Cách xếp sách cụ thể, rõ ràng khoa học, trang giúp GV - HS biết, xếp hoạt hiểu động gọn gàng, dễ - Phần phụ lục dạy, dễ học đưa vào trang đầu GV - Sử dụng từ ngữ HS dễ nhìn thấy nội dung quen thuộc, phù hợp học với địa phương - Nội dung - Lựa chọn học thể đọc hay, gần gũi, thể sinh động hấp dẫn, nhiều chủ thúc đẩy HS học tập đề, diễn đạt dễ hiểu tích cực; tăng cường - Cuối tuần có vốn từ, vốn sống; bồi hoạt động đọc mở dưỡng tình cảm, đạo rộng cho học sinh đức lối sống; giúp sáng tạo người học dễ dàng - Độ dài đọc vận dụng kiến thức thích hợp kĩ vào thực tế - Kí hiệu sử dụng - Các học thiết sách đơn giản, dễ kế theo dạng hoạt nhớ, dễ sử dụng động, thường bắt đầu - Hoạt động viết hoạt động nói tả có nội dung nghe giúp HS riêng, học sinh dễ khai thác kinh học nghiệm ngôn ngữ, - Mỗi tuần chủ vốn sống để rút Ưu điểm : - Xây dựng học chi tiết , có kết nối liên tục cac khối lớp , hình ảnh trực quan sinh động - Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tịi để đọc đề, thiết kế rõ ràng, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh nội dung liên quan đến học, đồng thời cảm nhận ý nghĩa việc đọc, viết; từ tự giác tham gia vào hoạt động đọc viết vận dụng điều học học để nói, nghe, viết (sáng tạo) Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh - họa, câu hỏi rõ ràng, cụ thể Có lồng ghép môn khiếu (mỹ thuật) Hạn chế: Hạn chế: - Kênh chữ - Nội dung sách, lượng kiến phân mơn cịn lộn thức cung cấp hoạt xộn, chưa phân biệt động" Đọc mở rõ ràng phân rộng" cao so với học sinh môn dễ dẫn đến việc - Hầu hết văn HS PH khó nhận truyện tên nhân vật câu biết phân môn chuyện( vật) cụ thể chưa viết hoa (Ví dụ: Bài Gọi bạn- - Nội dung số yêu SGK/80: bê vàng, dê trắng Viết đúng: Bê cầu vượt mức Vàng, Dê Trắng) so với trình độ nhận Sử dụng số từ thức HS lớp ngữ vùng miền không phù hợp với dễ thời gian HS Ví dụ: Lống làm tập HS cái- Bài 1: Tôi học sinh lớp 2SGK/10 Hạn chế: - Sách nhiều dùng kí hiệu, rườm rà HS nhỏ chán tìm hiểu - Nhiêu câu hỏi trừu tượng HS khó trả lời - Dùng nhiều từ không rõ nghĩa - Một số đọc dài , từ khó đọc , khó khăn cho HS trung bình yếu - Một số hình ảnh chưa rõ nét, khó nhìn, khó nhận diện, trừu tượng với học sinh Ví dụ: SGK tập 2- trang 10, câu hỏi 3: tranh rõ mùa thu - Tập làm văn: Bài - SGK tập trang 69: Viết 3-4 câu tả đồ dùng học tập; Bài 2- SGK tập trang 15: Viết 34 câu tả đồ vật để tránh nắng tránh mưa yêu cầu cao với học sinh lớp Ưu điểm: - Các khái niệm giải thích rõ ràng, dễ hiểu - Các kí hiệu thống sách Toán Ưu điểm: SGK thiết kế trọng phát triển lực phẩm chất cho HS (năng lực tư lập luận tốn học) HS lựa chọn giải pháp phù hợp với sở thích, lực HS - Nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, kích thích hứng thú, tạo dựng niềm tin việc học mơn tốn HS Tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: Số Phép tính, Hình học Đo lường Ưu điểm: - Cấu trúc nội dung thiết kế quy trình dạy học phù hợp Hệ thống câu hỏi tập học xếp hợp lí theo trình độ học sinh - Kênh hình rõ Hạn chế: ràng, hình vẽ độc đáo, - Kênh hình rối phong phú, hấp dẫn, - Cách trình bày lơi cuốn, sát với thực hình ảnh nội dung tế giúp HS dễ nhớ, dễ tập dễ gây rối hiểu, dễ hút HS vào hoạt động học tập cho học sinh VD: 5/12 (số - Có nhiều tập hình nhân vật bổ ích, nhiều trị chơi tranh gây nhiễu, dễ hoạt động lí thú gây tập trung - Nội dung học liên kết với cho học sinh) Nhiều tập sử , mạch kiến thức dụng kênh hình chưa dàn trải cho phù hợp ( VD: tiết học Mỗi chủ đề 3/13; 3/19; 3/20; phân chia thành 4/22…) học Mỗi học gồm nhiều dạng câu hỏi, tập, hoạt động xếp theo tiến trình từ dễ đến khó, hướng đến việc khám phá, phát thực hành, vận dụng giải vấn đề thực tiễn phù hợp với trình độ nhận thức học sinh - Thông qua nội dung, kiến thức toán học khai thác, sử dụng mơn học khác, hoạt động nhà hình thành cho HS nề nếp học tập, sinh Hạn chế: Lượng kiến thức số nhiều Một số Nội dung tập gây khó khăn cho học sinh việc trình bày Tự nhiên xã hội hoạt, chuẩn mực đạo đức qua tiết học Hạn chế: Tranh ảnảnh nhiều HS dễ lơ là, tập trung Ưu điểm: Ưu điểm: - SGK trình bày - SGK trình hấp dẫn, kênh bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính hình sinh động, có thẩm mĩ, gần tính thẩm mĩ, gần gũi với học sinh gũi với học sinh Nội - Mạch kiến thức, kĩ dung hình ảnh minh họa cho xây dựng xuyên hoạt động suốt học rõ ràng, phù trình học Đảm bảo tính hợp với lứa tuổi HS đồng tâm Sách có nhiều hoạt trọng vào dạy học động thực hành, tạo tích hợp điều kiện cho học sinh - Nội dung học phù rèn luyện kĩ hợp với lứa vận dụng kiến thức tuổi -Mạch kiến thức, kĩ Hạn chế: Nội dung xây dựng xuyên suốt kiến thức trong trình học nhiều Đảm bảo tính đồng tâm trọng vào dạy học tích hợp Nội dung học phù hợp với lứa tuổi Mỗi học xây dựng thực tế gần gũi với đời sống ngày giúp HS trải nghiệm, tìm hiểu khám phá giới tự nhiên Cuối học có phần “An tồn” giúp học sinh vận dụng kiến thức vào sống, phịng Ưu điểm : Kênh hình kênh chữ đẹp - Các bước hướng dẫn hoạt động phù hợp lứa tuổi học sinh Hạn chế:Nội dung dài Đạo đức Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để HS giải Phù hợp với đối tượng học sinh lớp Kênh hình rõ ràng, màu sắc tưới sáng, hình ảnh gần gũi với chủ đề - Câu lệnh dễ hiểu Hạn chế: - Kênh chữ nhiều (trang 45, 46, 48) Câu lệnh dài học sinh khó nhớ yêu cầu Trang phần Khởi động, chưa có khoảng cách chữ tránh rủi ro sinh hoạt vui chơi HS tự phát triển sáng tạo phát triển lực Hạn chế: Nội dung kiến thức nhiều Ưu điểm: Nội dung SGK tập trung hướng đến mục tiêu hình thành phát triển lực đặc thù Sách phát huy tối đa vai trị kênh hình, hình ảnh hố nội dung dạy học; đảm bảo thể xác, sinh động, gần gũi hợp lí tình dạy học nội dung giáo dục - Tính thẩm mĩ sức hấp dẫn sách cao, tạo cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái cho HS tiếp thu học Thông qua tranh ảnh đẹp, rõ ràng,… thu hút tìm tòi khám phá HS hoạt động - Các hoạt động học tập thiết kế phù hợp với đặc điểm HS lớp Hai, phù hợp với định hướng đổi phương pháp dạy Ưu điểm: Kênh hình kênh chữ thiết kế hài hồ Màu sắc tranh cịn đơn giản chưa thu hút nhiều Hạn chế: Câu lệnh dài học sinh khó nhớ yêu cầu học đánh giá HS Từng chủ đề thể rõ ràng Mục tiêu bám sát dạy Hoạt động trải Các câu hỏi khai thác rõ nội dung thông tin kiến thức để HS dễ nhận biết Hạn chế: Tranh ảnh nhiều làm cho HS lơ là, tập trung Ưu điểm: Ưu điểm: - SGK thiết kế có - SGK thiết kế có hình ảnh đẹp, gây hình ảnh đẹp, gây hứng thú với học hứng thú với học sinh; kích thích tư sinh; kích thích tư duy; kênh chữ duy; kênh chữ hình chọn lọc, hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao - Nội dung, kiến có tính thẩm mỹ cao, thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa - Mục tiêu bám sát dạy Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý HS chuẩn bị đánh giá kết sinh động, thúc đẩy HS học tập tích cực - Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp GV thuận lợi việc xây dựng kế hoạch học, điều chỉnh bổ sung nội dung Hạn chế: Nội dung tiết học cịn nhiều hoạt động thích hợp gắn với thực tế địa phương, phù hợp Ưu điểm: - SGK thiết kế có hình ảnh đẹp, gây hứng thú với học sinh; kích thích tư duy; kênh chữ hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao - Nội dung, kiến thức phong phú, đảm bảo mục tiêu phân hóa - Mục tiêu bám sát dạy Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý HS chuẩn bị đánh giá kết Hạn chế: Nội dung tiết học nhiều với khả học tập nhiều nhóm đối tượng HS đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp đảm bảo tính mềm dẻo - Các yêu cầu học tập thiết thực giúp HS định hướng mục tiêu cần đạt; phát triển kỹ nhận thức, kỹ tư duy; rèn khả tích hợp; vận dụng kiến thức; hình thành cho HS nhận thức, thói quen gắn với thực tiễn đời sống Cấu trúc chủ đề, chủ điểm có tính mở giúp GV chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục; phương pháp hình thức tổ chức dạy học; kế hoạch kiểm tra; đánh giá kết học tập HS theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học - Mục tiêu bám sát dạy Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý HS chuẩn bị đánh giá kết quả; hoạt động phân hóa HS theo lực, phẩm chất, tăng cường trải nghiệm thực tiễn, đảm bảo tất HS tiếp cận học dễ dàng, tạo hội bình đẳng để HS trải nghiệm, tương tác, khám phá, phát triển sáng tạo Âm nhạc Ưu điểm: - Ở chủ đề ứng với mục tiêu nội dung khác nhau, từ giúp HS hình thành lực âm nhạc Các hát sử dụng SGKvừa có tính Hạn chế: Nội dung tiết học nhiều Ưu điểm: - Nội dung sách bao gồm đề mục dựa mạch nội dung mơn học: Hát, Đọc nhạc, Thường Nhạc thức cụ, âm nhạc với icon Ưu điểm: - Các chủ đề xuyên suốt như: Trường học, bạn bé, thiên nhiên, mùa xuân, quê hương - Chất liệu hát mang âm hưởng vùng kế thừa, vừa có tính mới, hát đa dạng thể loại thiết kế tương ứng miền Minh hoạ tranh ảnh, màu sắc đẹp - Ở chủ đề ứng với mục Hạn chế: Một số HS khó cảm nhận tiêu nội dung khác nhau, từ giúp HS hình thành Hạn chế: Các tập đọc nhạc , chủ điểm chưa cụ thể: cao độ gõ đệm lực âm nhạc - Các hát sử dụng SGK vừa có tính kế thừa, vừa có tính mới, hát đa dạng thể loại như: hát tuổi thiếu nhi, hát nước ngồi, hát dân ca; có cao độ âm điệu phù hợp với HS lớp Hạn chế: Một số HS cịn khó cảm Giáo dục thể chất Ưu điểm: - SGK có hình ảnh rõ ràng, màu sắc phù hợp lơi HS - Các động tác cụ thể - Có mục tiêu nhận Ưu điểm: - SGK có hình ảnh rõ ràng, màu sắc phù hợp lôi HS - Các động tác cụ thể - Có mục tiêu học phần Ưu điểm: - Các tập cụ thể, rõ ràng - Vận dụng qua bước hướng dẫn - Trị chơi có kết hợp mỗi học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học Hạn chế: Kênh chữ nhiều Vận dụng vài tranh bị thừa không cần thiết mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ nắm thực - Hình ảnh sinh động Hạn chế: Vận dụng vài tranh bị thừa khơng cần thiết - Kênh chữ hình hài hịa - Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm Mỗi học đảm bảo đủ phần Mỗi phần thể rõ kênh chữ màu - Trò chơi phù hợp với HS lớp 2, dễ thực Mĩ thuật Ưu điểm: - Giúp HS phát Hạn chế: Kênh chữ nhiều Ưu điểm: Ưu điểm: - Giúp - Các HS phát chủ đề triển kỉ quan triển kỉ quan phù hợp với sát nhận thức, sát nhận thức, học sinh sáng tạo ứng sáng tạo ứng - Giúp học sinh dụng phân tích dụng phân tích biết vận dụng, đánh giá thông qua đánh giá thông qua sáng tạo nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập vẽ Biết cảm tập gắn với thực tiễn gắn với thực tiễn nhận chia sẻ sống sống, phù hợp với tranh vẽ đặc điểm tâm lý, bạn - Tranh minh hoạ đẹp, sinh động nhận thức HS - Bài học có tính liên kết, hệ thống - Tranh minh hoạ đẹp, sinh động - Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt - Ngôn ngữ, hình ảnh khoa học, hấp dẫn Hạn chế: Một số đồ dùng học tập nên chưa phù hợp với điều kiện thực tế HS Hạn chế: Một số đồ dùng học tập nên chưa phù hợp với điều kiện thực tế HS Hạn chế: Các tập phù chưa hợp với bạn nam Bỏ phiếu lựa chọn sách giáo khoa lớp Hai môn học, kết sau: Bộ sách “Chân trời sáng tạo” Tiếng Việt Bộ sách “Kết nối tri thức với sống” …./… phiếu Toán …./… phiếu …./… phiếu Tự nhiên …./… phiếu xã hội …./… phiếu Đạo đức Hoạt động …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu Giáo dục thể …./… phiếu chất …./… phiếu Mĩ thuật …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu …./… phiếu Bộ sách Môn trải nghiệm Âm nhạc …./… phiếu Bộ sách “Cánh Diều” …./… phiếu …./… phiếu Tổ chuyên môn khối đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp Hai sử dụng năm học 2021 – 2022 sau: Stt Mơn Bộ sách Tiếng Việt ……………… Tốn ……………… Tự nhiên xã hội ……………… Đạo đức ………………… Hoạt động trải nghiệm ……………………… Âm nhạc …………………… Giáo dục thể chất ………………………… Mĩ thuật …………………………… Kính đề nghị Hiệu trưởng nhà trường xem xét định Biên hoàn thành vào lúc … …… phút ngày Các thành viên tham dự: Tổ trưởng chuyên môn ... trừu tượng với học sinh Ví dụ: SGK tập 2- trang 10, câu hỏi 3: tranh rõ mùa thu - Tập làm văn: Bài - SGK tập trang 69: Viết 3-4 câu tả đồ dùng học tập; Bài 2- SGK tập trang 15: Viết 34 câu tả... phiếu …./… phiếu Tổ chuyên môn khối đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp Hai sử dụng năm học 20 21 – 20 22 sau: Stt Môn Bộ sách Tiếng Việt ……………… Toán ……………… Tự nhiên xã hội ……………… Đạo đức …………………... thức dụng kênh hình chưa dàn trải cho phù hợp ( VD: tiết học Mỗi chủ đề 3/13; 3/19; 3 /20 ; phân chia thành 4 /22 …) học Mỗi học gồm nhiều dạng câu hỏi, tập, hoạt động xếp theo tiến trình từ dễ đến