TÀI LIỆU dạy THÊM văn 8

BUỔI 1: Tiết 1-2-3 : BÀI TẬP VỀ VĂN BẢN “TRONG LÒNG MẸ” TRƯỜNG TỪ VỰNG,BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn: Ngày thực hiện: Lớp 8ª1 ; 8ª2 8ª3 A/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS củng cố lại kiến thức học Trường từ vựng ,bố cục văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập - Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn Học B/ Chuẩn bị: - Gv: tài liệu tham khảo - Hs: sách C Hoạt động dạy học I/ Kiến thức bản: Văn trích từ tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng nhà văn Nguyên Hồng : Những ngày thơ ấu: - Cảnh ngộ , tâm xúc động Hồng cho ta thấy mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ tình máu mủ ruột thịt thành khơ héo thói nhỏ nhen, độc ác - Thể tình yêu thương mẹ mãnh liệt Hồng: + Phản ứng tâm lí đối thoại với bà cô + Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ + Nghệ thuật: giàu chất trữ tình, cảm xúc dạt dào, chân thành……… + nắm vững làm tập trường từ vựng bố cục văn II/ Luyện tập: A Văn : Trong lòng mẹ Học văn Trong lòng mẹ, em hiểu tình cảnh mẹ bé Hồng? ( *HS đọc kĩ lại phần tóm tắt SGK để trả lời > Cả hai mẹ không hạnh phúc hồn cảnh éo le mà hai mẹ đành phải sống xa nhau) Phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đối thoại với người cô (* Cần phải hiểu tâm địa người cơ, người cố tình mỉa mai Hồng phẫn uất, thương mẹ….HS bám sát văn để phân tích phản ứng tâm lí Hồng….Hồng bộc lộ lịng căm tức chi tiết đầy ấn tượng) Phát biểu cảm nhận em đoạn văn diễn tả niềm vui sướng gặp lại mẹ, nằm lòng mẹ bé Hồng cuối đoạn trích ( *Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên) Phân tích chất trữ tình thấm đượm đoạn trích Trong lịng mẹ ( *ở phương diện sau: + Tình nội dung câu chuyện + Dòng cảm xúc phong phú Hồng + Cách thể tác giả: kể + bộc lộ cảm xúc + hình ảnh thể tâm trạng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều say mê, dạt khác thường…) B Trường từ vựng: Bài 1: Có trường từ vựng từ in đậm đây: Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ Một ngày kia, cịn xa lắm, ngày biết khơng ngủ Cịn giấc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn kẹo Gương mặt thoát tựa nghiêng gối mềm, đôi môi mở chúm lại mút kẹo Bài 2: Từ nghe câu thơ sau thuộc trường từ vựng nào? Nhà vừa chín đầu Đã nghe xóm trước vườn sau thơm lừng Bài 3: Các từ vựng sau nằm trường từ vựng "động vật" xếp chúng vào trường từ vựng nhỏ Gà, trâu, vuốt, nanh, đực, cái, kêu, rống, xá, nhai, hót, gầm, đầu, mõm, sủa, gáy, lợn, mái, bị, đi, hí, rú, mổ, gấu, khỉ, gặm, cá, nhấm, chim, trống, cánh, vây, lơng, nuốt Bài 4: Tìm từ thuộc trường từ vựng sau: Hoạt động dùng lửa người Trạng thái tâm lí người Trạng thái tâm lí chưa dứt khốt người Tính tình người Các loài trú dưỡng Gợi ý trả lời Bài 1: Trường từ vựng quan hệ ruột thịt: mẹ, Trường từ vựng hoạt động người: uống, ăn, ngủ Trường từ vựng hoạt động mơi người: mở, mút, chúm chím Bài 2: ẩn dụ nên từ nghe thuộc trường từ vựng khứu giác Bài 3: Trường từ vựng giống loài: gà, chim, cá, trâu, bò, khỉ, gấu trường từ vựng phận thể động vật: nanh, vuốt, đầu, vây, lông, mõm, đầu Trường từ vựng hoạt động động vật: rống, nhai, gầm, sủa, hót, gáy, hí, rú, gặm, mổ, nhấm, Trường từ vựng giống: đực, cái, Bài 4: Hoạt động châm lửa người: châm, nhóm, bật, quẹt, vùi, thổi, dụi Trạng thái tâm lí người: vui, buồn, hờn ,giận Trạng thỏi tõm lý chưa dứt khoát người: dựng dằng, lụi thụi Tớnh tỡnh người:Hiền lành, ngoan ngoón C Bố cục văn bản: Bài 1: Xác định bố cục văn bản: Rừng cọ quê Bài 2: Dựa vào hiểu biết bố cục văn cách trình bày ý, em chia văn sau thành đoạn văn cho phù hợp: " Trên quảng trường Ba Đình lịch sử viếng thăm " Bài 3: Cho đề văn sau: Tả cảnh mùa thu quê hương em a, Hãy lập dàn ý cho đề văn sau b, Nói rõ trình tự xếp ý phần thân Gợi ý trả lời Bài 1: Hs tự chia bố cục Bài 2: Mở : Câu đầu Thân bài: Đoạn văn tiếp Kết bài: câu cuối Bài 3: Gv hướng dẫn hs lập dàn ý BUỔI Tiết 4-5-6 CỦNG CỐ VĂN BẢN “TỨC NƯỚC VỠ BỜ” XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B/ Chuẩn bị: - Gv: Tài liệu tham khảo - Hs: sách C Hoạt động dạy học I/ Kiến thức bản: Vị trí đoạn trích: nằm chương 18 tiểu thuyết, gạch nối hai chuỗi kiện: anh Dậu bị trói sân đình thiếu tiền sưu, chị Dậu phải chạy vạy bán bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ rượi xác chết Sau đoạn này, chị Dậu bị bắt giải lên huyện, khởi đầu cho biến cố Đoạn trích cho ta thấy mặt tàn ác, bất nhân lũ người nhân danh nhà nước để hà hiếp, đánh đập người dân lương thiện đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân: giàu tình thương tiềm tàng sức mạnh phản kháng Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động lời nói nhân vật) II/ Luyện tập: A Văn bản: Tức nước vỡ bờ Tác giả chọn thời điểm để cai lệ người nhà lý trưởng xuất hiện? ý nghĩa việc lựa chọn này? ( *Ngơ Tất Tố có dụng ý chọn thời điểm để cai lệ người nhà lí trưởng xuất Lúc anh Dậu vừa tỉnh dậy, người yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo ……> tạo độ căng áp chịu đựng nạn nhân > làm xuất hành động “tức nước vỡ bờ” chị Dậu phần cuối đoạn trích) Tác giả tập trung tơ đậm chi tiét miêu tả cai lệ? Vì nói cai lệ xuất công cụ xã hội bất nhân? (* Các chi tiết: thét, quát, chạy sầm sập, bịch ngực chi Dậu, tát; cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngược hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn tượng dữ, thô bạo đến tàn nhẫn cai lệ… Sự thảm thương anh Dậu không đủ sức lay động lịng trắc ẩn hắn, lí lẽ hành động chị Dậu khiến đổi ý > Hắn hết cảm nhận, ý thức người, hoàn toàn người- công cụ > người đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác máy xã hội đương thời mà cai lệ đại diện.) Việc song song miêu tả anh Dậu, chị Dậu trích đoạn có ý nghĩa gì? ( * ý nghĩa:Cho thấy yêu thương chồng chi Dậu + an phận, yếu đuối anh Dậu làm bật quyết, sức mạnh phản kháng chị Dậu…và thực chất phản kháng chị Dậu xuất phát từ tình yêu thương chồng) B Xây dựng đoạn văn văn Bài 1: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “ Người ta nói bàn chân vất vả Những ngón chân bố khum khum, lúc bám vào đátđể khỏi trơn ngã gan bàn chân xám xịt lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn gan bàn chân người khác Mu bàn chân mốc trắng, bong da bãi, lại có nốt lấm Đêm bố ngâm nước nóng hịa muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rên, rên đau mình, rên nhức chân.” ( Theo ngữ văn tập I) a Nội dung đoạn văn gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn? c Đoạn văn có câu chủ đề khơng? Nếu có , câu đó? d Các câu đoạn trình bày theo cách nào? e Có thể thay đổi vị trí câu đoạn khơng? Vì sao? (* a,ĐV thể cảm xúc người thân, người viết vừa miêu tả bàn chân bố vừa bày tỏ lịng thưong xót, biết ơn trước hi sinh thầm lặng bố > Bàn chân bố b.những từ ngữ: bàn chân, ngón chân, gan bàn chân, mu bàn chân, nhức chân… a Câu câu chủ đề b Theo phép diễn dịch c Các câu đoạn có vai trị khơng giống nhau> khơng thể thay đổi vị trí câu đoạn Bài 2: Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: “ Thường thường, vào khoảng trời hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn cửa sổ they vệt xanh tươi trời, cảm they rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn thiên lý, vài ong siêng kiếm nhị hoa Chỉ độ tám, chín sáng, trời trong có sáng hang hang rung động cánh ve lột.” a Nội dung đoạn văn gì? b Các câu đoạn văn liên kết theo mơ hình nào?Vì sao? c Hãy viết đoạn văn có mơ hình với đoạn văn ( * ĐV khơng có câu chủ đề, câu đoạn nói tới nội dung: miêu tả cảnh mùa xuân miền Bắc > Mơ hình song hành) Bài 3: Hãy viết đoạn văn theo mơ hình quy nạp với câu chủ đề sau: “ Mẹ người quan trọng sống tôi” Bài Đoạn văn sau có trình tự xếp lộn xộn " Phải bán chị Dậu đứt khúc ruột đến Tửu, thằng Dần, Tý" a Em xác định câu chủ đề b Sắp xếp lại thứ tự cho hợp lí Gợi ý trả lời Hướng dẫn hs làm tập LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN Phần I: Luyện viết đoạn văn theo nội dung đọc - hiểu văn nghệ thuật Để đọc hiểu tác phẩm văn học, bạn đọc nói chung bạn đọc nhà trường học sinh nói riêng thường đọc hiểu theo quy trỡnh chung: Đọc tỡm hiểu chung tỏc phẩm: tỡm hiểu tỏc giả, hoàn cảnh đời tác phẩm, tóm tắt tác phẩm (nếu tác phẩm tự sự), tỡm hiểu nhan đề tác phẩm…từ bước đầu xác định chủ đề tác phẩm Đọc tỡm hiểu chi tiết: đọc phân tích phần phân tích đoạn văn, đoạn thơ, phân tích nhân vật, phân tớch hỡnh tượng, hỡnh ảnh, chi tiết, hiệu nghệ thuật biện phỏp tu từ,…từ đọc tư tưởng, thái độ tỡnh cảm tỏc giả trước vấn đề xó hội, trước thực sống gửi gắm tác phẩm Trên sở kiến thức đọc hiểu tác phẩm, để kiểm tra, đánh giá tự kiểm tra, đánh giá kĩ nói viết bạn đọc học sinh kiến thức đọc hiểu cụ thể, cần có tập rèn luyện kĩ viết đoạn văn Các loại đoạn văn cần luyện viết theo nội dung đọc - hiểu thường là: Đoạn văn giới thiệu hoàn cảnh đời tác phẩm Đoạn văn tóm tắt tác phẩm Đoạn văn giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm Đoạn văn phân tích chi tiết quan trọng, từ ngữ đặc sắc tác phẩm Đoạn văn phân tích đặc điểm nhân vật Đoạn văn phân tích hiệu nghệ thật biện pháp tu từ Đoạn văn phân tích, cảm nhận đoạn văn, đoạn thơ Những tập luyện viết đoạn văn nhà trường thường có yêu cầu phối hợp yêu cầu nội dung, đề tài với yêu cầu hỡnh thức diễn đạt Buổi Tiết 7-8-9: CỦNG CỐ VĂN BẢN “LÃO HẠC” CỦNG CỐ : TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH A/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn - Giúp HS khắc sâu khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh, biết nhận diện từ tượng hình, từ tượng thanh, vận dụng chúng phù hợp vào tình giao tiếp B/ Nội dung: I Văn Lóo Hạc * Kiến thức bản: Nam Cao đại diện ưu tú trào lưu VHHT phê phán trước năm 1945 Việt Nam Lão Hạc truyện ngắn xuất sắc ông viết đề tài người nông dân trước CM Câu chuyện đời chết lão Hạc>số phận đáng thương vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân Tinh thần nhân đạo sâu sắc Nam Cao thể nhân vật ông giáo: gần gũi , chia sẻ, thương cảm, xót xa thực trân trọng người nông dân nghèo khổ > NC cịn nêu vấn đề cách nhìn thái độ người NT: miêu tả tâm lý tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, dẫn chuyện tự nhiên, tạo tình huống,kết thúc bất ngờ, kết hợp tả, kể với biểu cảm, triết lý, ngôn ngữ giản dị, tự nhiên mà thấm thía * Luyện tập: Phải bán chó, Lão Hạc mắt ầng ậc nước hu hu khóc Ơng giáo muốn ơm chồng lấy lão mà ịa lên khóc So sánh ý nghĩa tiếng khóc giọt nước mắt ( *Lão Hạc khóc trước tiên bán cậu vàng, lão chỗ dựa tinh thần tuổi già độc, tiếng khóc than thân tủi phận Sau nữa, lão khóc già tuổi đầu đánh lừa chó – tiếng khóc ân hân trước việc thấy không nên làm > ý thức cao nhân phẩm lão Hạc Ơng giáo muốn ịa khóc trước tiên thương cảm cho tình cảnh lão Hạc, sau cịn tiếng khóc người có cảnh ngộ…  Giọt nước mắt hai người chắt từ khổ cực đời đầy tình yêu thương biểu thật đẹp đẽ phẩm cách làm người) Trước chết lão Hạc, ông giáo cảm thấy: “ Cái dội” Vì sao? ( - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai đồng hồ chết Mặc dù lão Hạc chuẩn bị kĩ cho chết đến cách thật đau đớn Lão Hạc chết cách ăn bả chó, chết theo cách vật, sống làm bạn với chó chết lại chết theo cách chó > bắt người ta phải đối diện trước thực cay đắng kiếp người…) Câu 3: Lão Hạc bán chó cịn ơng giáo lại bán sách Điều gây cho em suy nghĩ gì? ( *Bi kịch lão Hạc cá biệt, phải từ biệt đẹp đẽ yêu thương bi kịch kiếp người nói chung> khơng phải chuyện người nơng dân hay trí thức mà chuyện đời chung… ) C/ Phần bổ sung cho tiết dạy: II Từ tượng hỡnh, từ tượng * Kiến thức bản: Cho HS nhắc lại khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh.Lấy ví dụ Tác dụng từ tượng hình, từ tượng diễn đạt * Luyện tập: Bài 1: Tìm từ tượng gợi tả: Tiếng nước chảy Tiếng gió thổi Tiếng cười nói Tiếng bước chân Bài 2: Đọc học SGK Toán, Vật lý Sinh học cho biết học có nhiều từ tượng hình tượng khơng, sao? ( Khơng, chúng có khả gợi hình ảnh âm thanh, có tính biểu cảm nên dùng loại văn địi hỏi tính trung hịa biểu cảm văn khoa học, hành chính…) Bài 3: Trong từ sau đây, từ từ tượng hình,từ từ tượng thanh:réo rắt, dềnh dàng,dìu dặt, thập thị, mấp mơ, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú , rộn ràng , thườn thượt , lọ mọ ,lạo xạo, lụ khụ Bài ; Tìm từ tượng hình đoạn thơ sau cho biết giá trị gợi cảm từ : “ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Trán mênh mông, thản vùng trời Không vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già, tươi đơi mươi ! Ngưịi rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân Người.” ( Tố Hữu) ( *các từ : ung dung, mênh mông, thản, rực rỡ,hốt hoảng, chập choạng đặt ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức người mạnh mẽ hơn) Bài 5: Viết đoạn văn ngắn khoảng 5- câu tả cảnh sân trường chơi có sử dụng từ tượng hình, từ tượng Buổi Tiết 10-11-12 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ LẬP DÀN Ý,LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A/ Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững kỹ tóm tắt văn tự thơng qua việc luyện tập tóm tắt văn tự học Lập dàn ý biết viết đoạn văn Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung: I/ Kiến thức cần nắm: 1/ Khái niệm: Tóm tắt VBTS dùng lời văn để trình bày cách ngắn gọn nội dung văn 2/ Với văn có cốt truyện, việc tóm tắt thường thuận lợi văn tự khơng có cơt truyện 3/ Do mục đích yêu cầu khác nên người ta tóm tắt nhiều cách khác với độ dài khác 4/ Yêu cầu: Đáp ứng mục đích yêu cầu tóm tắt Phản ánh trung thành nội dung văn chính, khơng thêm bớt, khơng chêm xen ý kiến bình luận người tóm tắt… Phải có tính hồn chỉnh Phải có tính cân đối 5/ Muốn tóm tắt văn tự sự, cần đọc kĩ để hiểu chủ đềcủa văn bản, xác định nội dung cần tóm tắt, xếp nội dung theo trình tự hợp lý, sau viết thành văn tóm tắt II/ Luyện tập: Bài Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: “Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười giưã bầu trời quang đãng.” Đoạn văn có phải tóm tắt văn tơi học khơng? Vì sao? Bài Có bạn tóm tắt văn “ Trong lòng mẹ” sau: “Người mẹ trở gặp Hồng Cậu bé mẹ đón lên xe, ngồi lòng mẹ Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng cho thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng.” a Bản tóm tắt nêu việc nhân vật chưa? b Cần phải thêm việc nhân vật để hình dung nội dung đoạn trích Trong lịng mẹ? c Hãy tóm tắt đoạn trích theo cách em Bài Hãy tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ ( * GV tham khảo tóm tắt đây: “ Gần đến ngày giỗ đầu cha mà mẹ Hồng chưa về, người cô gọi Hồng đến nói chuyện Lời lẽ người ngào không giấu ý định xúc xiểm độc ác Hồng đau lòng căm giận cổ tục lạc hậu đầy đọa mẹ mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng trở Vừa tan học, Hồng mẹ đón lên xe, ơm vào lịng Hồng mừng thấy mẹ khơng cịm cõi, xơ xác người ta kể Cậu cảm thấy hạnh phúc, êm dịu vơ lịng mẹ.” “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo anh Dậu vừ tỉnh lại Cháo nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo cai lệ ập đến với roi song, tay thước, dây thừng Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp sưu Chị Dậu van nài xin khất Cai lệ quát mắng dọa dỡ nhà, đánh chị Dậu xơng đến trói anh Dậu Khơng thể chịu được, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ người nhà lý trưởng.” C/ Phần bổ sung cho tiết dạy: Luyện tập: Tóm tắt văn Cuộc chia tay búp bê ( Ngữ văn 7- tập 1) (* Các việc chính: + Đêm trước ngày chia tay, Thành Thủy buồn bã, Thủy khóc nhiều + Sáng hơm sau, hai anh em vườn nhớ lại kỷ niệm… + Thành dẫn Thủy đến trường chia tay cô giáo chủ nhiệm bạn + Hai anh em chia đồ chơi, nhường nhịn búp bê + Cuộc chia tay bất ngờ đầy nước mắt Tóm tắt văn “ Lão Hạc” (* “Lão Hạc nông dân nghèo Gia tài lão có mảnh vườn Vợ lão từ lâu Con trai lão không đủ tiền cưới vợ phẫn chí bỏ đồn điền cao su để lại cho lão chó Vàng làm bạn quê nhà, sống ngày khó khăn Laoc Hạc bị trận ốm khủng khiếp, sau không kiếm việc làm, lão phải bán Vàng dù đau đớn Tiền bán chó số tiền dành dụm lâu nay, lão gửi ông giáo nhờ lo việc ma chay lão nằm xuống Lão nhờ ông giáo trông nom giữ hộ mảnh vườn cho trai sau Lão không đụng đến đồng số tiền dành dụm nên sống lay lắt rau cỏ cho qua ngày Một hơm, lão xin Binh Tư bả chó nói để đánh bả chó lạ hay sang vườn nhà Mọi người, ơng giáo buồn nghe chuyện Chỉ đến lão Hạc chết cách đột ngột dội, ông giáo hiểu Cả làng khơng hay lão chết trừ có ơng giáo Binh Tư.”) * Lập dàn cho văn tự Mở bài: Cú thể giới thiệu nhõn vật tỡnh xẩy cõu chuyện Cũng cú lỳc người ta cố đó, kết cục câu chuyện, số phận nhân vật ngược lên kể lại từ đầu Thõn bài: Kể cỏc tỡnh tiết làm nờn cõu chuyện Nếu tỏc phẩm truyện cú nhiều nhõn vật thỡ tỡnh tiết lồng vào nhau, đan xen theo diễn biến câu chuyện Kết bài: câu chuyện kể vào kết cục Sự việc kết thúc, tỡnh trạng số phận nhõn vật nhận diện rừ Phương pháp cụ thể Miêu tả văn tự Miờu tả khụng làm bật ngoại hỡnh mà cũn cú thể khắc hoạ nội tõm nhõn vật, làm cho chuyện kể trở nờn đậm đà, lí thú Trong văn tự thường có yếu tố miêu tả đan xen vào tỡnh tiết theo diễn biến cõu chuyện: 10 HS dựa vào kiến thức tìm hiểu để viết đảm bảo ý dàn GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hồn chỉnh sâu, có lịng nước, dân Bàn luận phép học phần trích từ tấu Nguyễn Thiếp gửi vua Quang Trung 8/ 1791 bàn điều quân đức; dân tâm học pháp Thân Kết - Với lập luận chặt chẽ, lời văn mạch lạc, rõ ràng, dễ hiểu Bàn luận phép học bàn mục đích việc học để thành người tốt đẹp cho đất nước vững bền Việc học phải phổ biến rộng khắp, có pp: học lấy gốc rồi tiến lên, học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm Học đôi với hành quan điểm tăng cường ý nghĩa ứng dụng thực hành môn học tránh lối học vẹt, lí thuyết xng bắt tay vào cơng việc lúng túng, vụng Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức Thuế máu, văn nghị luận …………………………………………………… Ngày 6/4/2011 Tiết 24 I Mục tiêu: - Ôn tập lại kiến thức rèn kĩ cảm thụ văn qua Thuế máu - Rèn kĩ văn nghị luận II Chuẩn bị: Thầy: Các dạng tập Trị: Ơn tập III Tiến trình dạy học: Kiểm tra: chuẩn bị Ôn tập Hoạt động thầy trò Nội dung Đề bài: Chứng minh ngòi bút sắc 1.Bài tập sảo NAQ đoạn trích * Tìm hiểu đề ‘Thuế máu’’ - Thể loại: NL - Nội dung cần làm sáng tỏ: ngòi bút sắc sảo NAQ đoạn trích ‘Thuế máu’’ - Cách làm: phân tích luận điểm đoạn trích Chú ý yếu tố nghệ thuật HS dựa vào kiến thức tìm * Dàn ý hiểu để lập dàn đảm bảo ý Mở sau - Những năm 20 kí XX thời kì hoạt động sơi người niên yêu nước - người chiến cộng 123 sản kiên cường Nguyễn Ái Quốc Trong có hoạt động văn chương nhằm vạch trần mặt kẻ thù, nói lên nỗi khổ nhân dân, kêu gọi đấu tranh - ''Bản án chế độ thực dân Pháp'' tác phẩm viết chữ Pháp, gồm phần 12 chương phần phụ lục, viết Pháp tiếng Pháp, xuất Pa ri (năm 1925), Hà Nội (năm 1946) Đoạn trích “Thuế máu” nằm chương I tác phẩm thể rõ phong cách viết Nguyễn Ái Quốc: nghệ thuật châm biếm sắc sảo Thân - Đây văn phóng luận có luận đề ''Thuế máu'' triển khai hệ thống luận điểm: Chiến tranh ''Người xứ''; Chế độ lính tình nguyện; Kết hi sinh.Tất tiêu đề chương mục tác giả đặt, gợi lên trình lừa bịp, bóc lột đến kiệt thuế máu bọn thực dân cai trị: người thuộc địa phải gánh chịu nhiều thứ thuế bất cơng, vơ lí, song tàn nhẫn bóc lột xương máu  thể tính chiến đấu, p2 triệt để Nguyễn Ái Quốc - Mở đầu chương sách, NAQ nói thái độ quan cai trị thực dân Pháp người dân thuộc địa thời điểm: trước sau chiến tranh (1914) Trước chiến tranh thực dân Pháp gọi dân thuộc địa tên da đen bẩn thỉu, tên An-Nam-mít bẩn thỉu, tên kéo xe tay ăn đòn quan cai trị họ xem giống người hạ đẳng, bị đối xử đánh đập xúc vật Khi chiến tranh bùng nổ họ trở thành đứa yêu, bạn hiền, chiến sĩ bảo vệ cơng lí TD  họ tâng bốc,, vỗ về, phong cho danh hiệu cao quý, vinh dự hão huyền để họ bị biến thành vật hi sinh.Thể tố cáo tội ác thực dân Pháp, gây lòng căm thù phẫn nộ thực dân Pháp - Giọng điệu mỉa mai, hài hước: họ là, giỏi thì, chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, lập tức, đùng kết hợp với yếu tố tự qua nghệ thuật liệt kê, tương phản, sử dụng tính từ, danh từ vang lên kêu, hào nhoáng, thể thủ đoạn lừa bịp dân chúng cách rẻ mạt, che giấu chất tàn bạo, độc ác thực dân Pháp - Tác giả làm rõ số phận người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa Họ phải đột ngột xa lìa 124 vợ con, quê hương, phơi thây bãi chiến trường châu Âu, bỏ xác miền hoang vu , anh dũng đưa thân cho người ta tàn sát, lấy máu tưới vịng nguyệt quế, lấy xương chạm lên gậy, vạn người không cịn trơng thấy mặt trời q hương Tác giả sử dụng nghệ thuật liệt kê dẫn chứng, lời kể chua xót, thương cảm, giọng giễu cợt, xót xa: mà, lập tức, phơi thây, tưới, chạm phản ánh số phận thảm thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa, mục đích vơ nghĩa, đem mạng sống mà đổi lấy danh dự hão huyền Mâu thuẫn trào phúng cịn tiếp tục bộc lộ đoạn trích lời hứa hẹn to tát, hào nhoáng với giá phải trả chiến tranh vui tươi - Còn số phận người xứ hậu phương phải vắt kiệt sức xưởng thuốc súng, khạc miếng phổi chẳng khác hít phải ngạt Tuy khơng phải trực tiếp mặt trận nhiều người dân thuộc địa làm việc chế tạo vũ khí, phục vụ chiến tranh chịu bệnh tật, chết đau đớn Lời kể chua xót, giọng giễu cợt, xót xa, với việc nêu hai số cuối đoạn văn góp phần tố cáo mạng mẽ tội ác gọn thực dân, gây lòng căm thù phẫn nộ quảng đại thực dân thuộc địa - Đến phần hai Nguyễn Ái Quốc tập trung vạch trần, tố cáo tội ác thủ đoạn bắt lính quyền thực dân nước Đông Dương Bọn thực dân sử dụng thủ đoạn mánh khoé tinh vi để bắt lính: tiến hành lùng sục lớn nhân lực tồn cõi Đơng Dương Thoạt tiên chúng tóm người khoẻ mạnh, nghèo khổ Sau chúng địi đến nhà giàu muốn khơng lính tình nguyện tiền Chúng sẵn sàng trói, xích, nhốt người ta nhốt xúc vật, đàn áp dã man có chống đối  thực chất bắt bớ, cưỡng hội làm giàu, củng cố địa vị, thăng quan tiến chức, tỏ lòng trung thành Đó vụ nhũng lạm trắng trợn ăn tiền công khai từ tuyển quân, tự làm tiền khơng cịn luật lệ Từ ta thấy thực trạng lính tình nguyện hội bóc lột người xứ làm giàu cho bọn thực dân Pháp, hội để thăng quan tiến chức - Để chống lại nhà cầm quyền, để chốn lính buộc người xứ trốn tránh, xì tiền ra, 125 chí họ cịn tìm cách tự huỷ hoại thân, làm cho nhiễm phải bệnh nặng để khỏi lính Những hành động lật ngược dối trá lừa bịp mộ lính phi nghĩa - Mâu thuẫn trào phúng, lần thể lời lẽ tuyên bố trịnh trọng bọn cầm quyền - Các bạn tấp nập đầu quân, kẻ hiến dâng cánh tay lính thợ Đối lập với tốp bị xích tay, vụ bạo động Sài Gòn, Biên Hồ Trong làm điều trên, quyền thực dân rêu rao lòng tự nguyện đầu quân người dân thuộc địa Tác giả sử dụng yếu tố biểu cảm, nhắc lại lời tuyên bố bọn thực dân giọng điệu giễu cợt phản bác lại thực tế hùng hồn, sử dụng nhiều câu hỏi phần kết để kết tội đanh thép hơn, bộc lộ lừa bịp trơ trẽn - Ý nghĩa trào phúng nhan đề - ý nghĩa nhan đề mang sắc thái tự nhiên Vì lính tình nguyện tự giác không bắt buộc, sẵn sàng, phấn khởi mà Nhưng phải hiểu theo nghĩa ngược lại Giống quay quanh chiến tranh đế quốc bẩn thỉu, trái ngược hành động lời nói - Nếu hai đoạn nói thủ đoạn, mánh khoé quyền TD để lôi trai tráng nước thuộc địa sang cầm súng bảo vệ ''nước mẹ'' phần III, Nguyễn Ái Quốc tiếp tục chủ đề trên, nói kết hi sinh người bị lừa bịp người lính thuộc địa người Pháp lương thiện - Khi chiến tranh kết thúc, đại bác ngấy thịt đen, thịt vàng lời tuyên bố tình tứ dưng im bặt Chính quyền thực dân đối xử với người dân xứ xưa Những người hi sinh tâng bốc trở lại ''giống người hèn hạ'' “Chẳng phải sao? Bây chúng tơi khơng cần đến anh nữa, cút ! ” Bằng giọng mỉa mai, sử dụng yếu tố biểu cảm, tác giả nói cách đối xử quyền TD với người lính thuộc địa sau chiến tranh Hết chiến tranh chúng lại đối xử tàn nhẫn với họ: tước đoạt cải, đánh đập, đối xử với xúc vật Người dân thuộc địa lại trở vị trí hèn hạ ban đầu sau bị bóc lột trắng trợn''thuế máu''  tráo trở, tàn nhẫn - Đối với thương binh người Pháp vợ 126 tử sĩ người Pháp ''bọn cá mập thực dân'' cấp môn bán lẻ thuốc phiện cho TB vợ tử sĩ người Pháp  Đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi Tác giả không châm biếm, mỉa mai mà tố cáo lí lẽ sắc bén: việc mà quyền thuộc địa phạm tội ác nhân loại Chúng bỉ ổi không ngần ngại đầu độc dân tộc để vơ vét cho đầy túi Cuối tác giả kêu gọi giới văn minh người Pháp lương thiện lên án tội ác bọn chúng Đó đường đấu tranh ban đầu để chống lại bọn cá mập thực dân vô nhân đạo Kết bài: - Tác giả vạch trần thật tư liệu phong phú, vừa mang tính chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm sức mạnh tố cáo Với lòng người yêu nước, người cộng sản, tác giả khách quan việc ta thấy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm , tố cáo mậnh mẽ quyền thực dân bóc lột ''thuế máu'' người dân nghèo thuộc địa chiến tranh tàn khốc  tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương NAQ – HCM * Viết Mở Nguyễn Quốc vị lãnh tụ vĩ đại, người tiêu biểu cho lịng u nước, tên HS dựa vào kiến thức tìm Người Tác phẩm “Bản án chế độ thực dân Pháp” hiểu để viết đảm bảo ý Người viết thời gian hoạt động cách mạng dàn Pháp địn chí mạng giáng vào chủ nghĩa thực dân Trong đó, đoạn trích “Thuế máu” nằm chương I tác phẩm thể rõ phong cách viết Nguyễn Ái Quốc: nghệ thuật châm biếm sắc sảo Thân Kết - Tác giả vạch trần thật tư liệu phong phú, vừa mang tính chất châm biếm, trào phúng, giàu tính biểu cảm sức mạnh tố cáo Với lòng người yêu nước, người cộng sản, tác giả khách quan việc ta thấy câu văn ứ trào căm hờn, chứa chan lòng thương cảm , tố cáo mậnh mẽ quyền thực dân bóc lột ''thuế máu'' người dân nghèo thuộc địa chiến tranh tàn khốc  tất làm thành mục đích chiến đấu mãnh liệt văn chương NAQ – HCM 127 GV gọi số HS đọc nhận xét, chữa hoàn chỉnh Củng cố, hướng dẫn nhà: - Học bài, chuẩn bị ôn tập kiến thức Hội thoại Đi ngao du ………………………………………………………… Cõu 4: ( 2đ ) - Chép thơ – cho điểm Nếu sai từ cỏc lỗi chớnh tả thỡ trừ 0,25đ - Nếu sai từ từ trở lờn thỡ cho 0,25đ - Nêu giá trị nội dung : cho 0,5đ Thể phong thái ung dung , đường hồng khí phách kiên cường,bất khuất vượt lên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu - Nêu giá trị nghệ thuật :cho 0,5đ Giong điệu thơ hào hùng , lối nói khoa trương có sức lơi mạnh mẽ Cõu 5 điểm A Yờu cầu: a/ Nội dung - Cốt truyện hợp lý - Biết kết hợp đan xen tự với miờu tả biểu cảm Giới thiệu chung buổi sinh nhật Tập trung kể lại việc + Cõu chuyện diễn đâu? Khi ? Với ai? Như nào? + Điều gỡ tạo nờn bất ngờ ? + Vỡ quà bất ngờ, độc đáo? (ao ước lõu) + Cảm nghĩ em mún quà sinh nhật b/ Hỡnh thức - Sử dụng ngụi kể phự hợp - Bài viết có đủ phần: Mở bài, thân kết - Diễn đạt trôi chảy, rừ ý Chữ viết rừ ràng , diễn đạt mạch lạc sáng Trỡnh bày đẹp Ít mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu BIỂU ĐIỂM 128 Điểm 5: Bài viết phương pháp Diễn đạt hàm súc ,có sức thuyết phục cao ,sắp xếp hợp lí Bố cục chặt chẽ rừ ràng Cú nhiều đoạn văn hay Mắc không lỗi diến đạt dùng từ Điểm : Bài làm mức Diễn đạt tương đối rừ ràng, mạch lạc Cú bố cục rừ ràng C ú đoạn văn hay Mắc không lỗi tả, diễn đạt từ ngữ Điểm 3- : Bài làm đạt mức trung bỡnh.Hiểu vấn đề Nắm phương pháp làm song viết chưa chặt chẽ ,có thể thiếu mộtvài yếu tố.Mắc khơng q lỗi diễn đạt dùng từ, tả Điểm : Bài làm yếu phương pháp sơ sài nội dung Diễn đạt cũn vụng lủng củng Mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt (trên 10 lỗi ) Đi ểm : Bài viết vài dũng chiếu lệ ( Khuyến khích viết hàm súc sáng tạo diễn đạt,) Cho điểm lẻ đến 0,25 đ ĐỀ Cõu 1: - Tỡnh thỏi từ gỡ? - Trong câu đây,từ nào(trong từ in đậm)là tỡnh thỏi từ? a)Em thích trường thỡ thi vào trường b)Nhanh lờn nào,anh em ơi! Cõu 2.:Từ tượng hỡnh,từ tượng gỡ? Cho ví dụ từ tượng ,đật câu với từ đó? Cõu 3:Thế núi giảm núi trỏnh? Hóy xỏc định biện pháp tu từ nói giảm nói tránh sử dụng câu thơ sau: Bác Dương thơi thụi rồi, Nước mây man mác ,ngậm ngùi lũng ta (Nguyễn Khuyến ,Khóc Dương Khuê) Câu 4:Viết đoạn văn ngắn nêu cảm xúc suy nghĩ em nhân vật lóo Hạc truyện ngắn lóo Hạc Nam Cao Câu 5: Kể kỷ niệm đáng nhớ người vật mà em yêu quớ Đáp án Cõu1 Tỡnh thỏi từ từ them vào câu để cấu tạo câu nghi vấn,câu cầu khiến,câu cảm thánvà để biểu thịcác sắc thái tỡnh cảm người nói b) Cõu2 Từ tượng hỡnh từgợi tả hỡnh ảnh,dỏng vẻ,trạng thỏi vật.Từ tượng từ mô âm tự nhiên,của người HS cho ví dụ đúng,đặt câu (0,5) Cõu3 Nói giảm nói tránhlà biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển,tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ,nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch Biện phỏp tu từ núi giảm núi trỏnh: - .thụi chết Cõu 4: ( 2đ’) HS nêu suy nghĩ mỡnh nhõn vật 129 Cõu A/ YÊU CẦU CỦA ĐỀ: 1/ Kiểu bài: Tự kết hợp miờu tả 2/ Nội dung: Kể lại kỉ niệm, ấn tượng vật mà em nuụi Vd: Nột đáng yêu, thơng minh 3/ Nghệ thuật: Cần miêu tả vật nuôi cho sinh động bày tỏ tỡnh cảm em với nú( yếu tố biểu cảm) B/ DÀN BÀI: I/ Mở bài: Giới thiệu vật nuụi mà em thõn thiết II/ Thân bài: Kể lại kỉ niệm chung quanh vật ni 1/ Vài nột vật nuụi em: Vớ dụ nú bao nhiờu tuổi? lụng màu gỡ? To hay nhỏ? 2/ Lai lịch nguồn gốc nó: Em có trường hợp nào? Mua hay cho? Những kỉ niệm chung quanh việc với gia đỡnh em? 3/ Chung quanh việc đặt tên cho nó? Em có kỉ niệm gỡ khụng? 4/ Buổi ban đầu em cú tỡnh cảm với nú chưa? Vỡ sao?( Vd nú cắn giày dộp em, nú kờu làm em khụng ngủ được, vệ sinh hám v v 5/ Dần dần em bị chinh phục nào? Chuyện gỡ khiến em khụng cũn ghột nú? ( Vd : Nú mừng rỡ em học Nó cọ đầu vào em an ủi Nó cảm hứng để em làm dược làm văn tốt, lập cơng bắt chuột, ) 6/Bõy thỡ em nú gắn bó với nào?( Nó vệ sĩ em? bạn chia sẻ vui buồn? Em chăm sóc em em ) III/ KẾT BÀI: Suy nghĩ em nú - Không thể tưởng tượng ngày bị bắt cóc -Sẽ cố giữ gỡn chăm sóc thể thành viên gia đỡnh A- Đáp án: Bài làm HS phải đảm bảo yêu cầu sau: Yờu cầu chung : - HS cần xác định nội dung : kỷ niệm sâu sắccủa em người vật nuôi (HS phải biết chọn hai) - Ngụi kể phải ngụi thứ - Bài viết phải biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt (Tự sự, miêu tả, biểu cảm ) -Bài viết phải cú bố cục rừ ràng mạch 1ạc, chia đoạn hợp lý, mắc khơng nhiều lỗi tả, diễn đạt B- Biểu điểm: - Điềm 9-lO: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu trên, kỉ niệm xúc động, tạo đồng cảm cho người đọc Biết kết hợp nhiều yếu tố diễn đạt - Điểm 7-8: Bài viết đảm bảo tốt yêu cầu Biết kết hợp yếu tố diễn đạt mức độ - Điểm 5-6: Bài viết có thực yêu cầu Chủ yếu liệt kê việc Việc kết hợp yếu tố diễn đạt cũn lỳng tỳng -Điểm 3-4: Bài viết chưa đàm bảo yêu cầu Những việc kề lại chưa phài kỉ niệm -Điềm l-2: Bài viết yếu vể nội dung điễn đạt 130 - Điểm : Khụng làm gỡ lạc đề hoàn toàn ĐỀ I/ Đề : Câu : (1điểm) Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép e Sở dĩ lan đạt điểm cao vỡ bạn chăm học f Tuy mẹ nói nhiều khơngnghe g Mưa to thỡ đường lầy lội h Sau mưa trời quang mây tạnh nắng lên Câu : (1 điểm) Phõn biệt biện phỏp tu từ núi quỏ núi khoỏc Câu : (1 điểm) Đọc đoạn trích sau tỡm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp Xe chạy chậm chậm Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi,vài giây sau,tơi đuổi kịp Tôi thở hồng hộc,trán đẫm mồ hôi,và trèo lên xe ,tơi ríu hai chân lại.Mẹ tơi vừa kéo tay xoa đầu hỏi,thỡ tụi ũa lờn khúc nức nở.Mẹ tụi sụt sựi theo Những ngày thơ ấu – Nguyên Hồng Câu : điểm Trỡnh bày ngắn gọn hiểu biết em truyện ngắn “Tụi học” Thanh Tịnh Câu : điểm Thuyết minh cấu tạo ,công dụng, bảo quản quạt điện để bàn 131 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN HỌC KỲ I NĂM HỌC Câu : điểm Mỗi câu cho 0,25đ Cõu a Quan hệ nguyờn nhõn Câu b Quan hệ tương phản Câu c Quan hệ tăng tiến Cõu d Quan hệ nối tiếp Câu : 1điểm Yờu cầu - Phân biệt nói nói khốc khác (nêu khái niệm ) - Nêu mục đích kết hai cách nói Nói biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây ấn tượng cảm xúc người nghe 0,5đ Núi quỏ làm cho chất vật,hiện tượng mục đích giao tiếp bộc lộ rừ hơn,nhờ ý nghĩa hàm ẩn người đọc,người nghe nhận thức sâu sắc ,đầy đủ 0,5đ Nói khốc lối nói phóng đại lời nói sai thật 0.5đ Nhằm mục đích khoe khoang xuyên tạc chất vật,hiện tượng,làm cho người đọc người nghe hiểu sai vấn đề,nói khốc có tác dụng tiêu cực (0,5đ) Câu : 1điểm Động từ có nghĩa rộng : Khóc (0,5đ) Động từ có nghĩa hẹp : nức nở,sụt sùi 0,5đ Câu : điểm Truyện ngắn “Tôi hoc” in tập “Quê mẹ” 0,5đ Đây truyện không chứa đựng nhiều kiện; tác phẩm kỉ niệm mơn man buổi tựu trường qua hồi tưởng nhân vật (0,75đ) Bằng tâm hồn rung động tha thiết ngũi bỳt giàu chất thơ,kết hợp hài hũa miờu tả biểu cảm,nhà văn Thanh Tịnh gieo vào lũng người đọc bao nỗi niềm bâng khuâng,bao rung cảm trữ tỡnh sỏng buổi học (0,75đ) Câu : 5điểm Mở : 1,5đ Giới thiệu quạt điện Nờu khỏi niệm : Quat vật dụng để làm gỡ ? tỏc dụng quạt Thân : điểm - Nêu cấu tạo (1đ) + vỏ quạt : làm nhựa ,màu sắc + lồng quạt : Bằng sắt,hoặc nhựa + Cỏnh quạt: Bằng nhựa + Ruột quạt : Là mơ-tơ điện có trục đưa để gần cánh quạt với nút để điều khiển cho quạt quay quay lại hay dừng chỗ + Đế quạt : Có nút điều khiển tốc độ quạt(số 1,2,3,4) nút sáng đèn nút định - Sử dụng : 1đ 132 + Quạt đẩy gió phía trước quạt,do ta đứng trước quạt thấy mát + Ta để quạt quay qua quay lạ để phân gió + Nếu để quạt đứng chỗ : Người bị ướt (do tắm) ,người nhiều mồ hôi ,hoặc phũng ngủ,hoặc em bộ… bị lạnh đột ngột luồng gió thổi thẳng vào dễ bị cảm nguy hiểm - Bảo quản : đ + Thường xuyên lau bụi khe thơng gió,cánh quạt để tránh bụi lọt vào quạt,gây tắt nghẽn,dễ bị cháy + Mỗi năm lau dầu vào bạc từ đến lần để tránh khô dầu,bị mũn vẹt khiến trục quay bị lắc chạm dõy bị hỏng Kết : 1,5đ Cảm nghĩ em quạt điện : - Là vật dụng cần thiết người sinh hoạt hàng ngày,nhất trời nóng - Thái độ, tỡnh cảm em quat ĐỀ 10 Câu ( 1,5 điểm ) Đặt câu ghép có a Chỉ quan hệ nguyên nhân – kết ( 0,5 đ ) b Chỉ quan hệ tăng tiến ( 0,5 đ ) c Câu quan hệ tương phản ( 0,5 đ ) Câu ( điểm ) Hóy viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu ghép nói đề tài thay đổi thói quen sử dụng bao ni lơng ? Câu ( 6,5 điểm ) Hóy viết văn giới thiệu trường thân yờu em GỢI í : Cõu Giới thiệu trường em 1)Mụỷ baứi: - Trửụứng THCS - Trửụứng coự bề daứy thaứnh tớch hóc taọp vaứ caực phong traứo khaực 2)Thaõn baứi : - Trửụứng thaứnh laọp ngaứy 1958 - Trửụứng ủửụùc xaõy dửùng theo kieỏn truực hieọn ủái, cụ sụỷ vaọt chaỏt ủầy ủuỷ - Trường công nhận trường tiến tiến xuất sắc năm học vừa qua + ẹoọi nguừ giaựo vieõn nhieọt tỡnh, taọn tãm, yẽu nghề, yẽu treỷ, nhiều giaựo viẽn gioỷi Huyeọn , gioỷi Tổnh + ẹa soỏ HS ngoan, coự neà neỏp; HS khaự, gioỷi chieỏm 2/3 HS toứan trửụứng; nhieàu HS ủaùt HS gioỷi Huyeọn , gioỷi Tổnh + Caực phong traứo tham gia toỏt: boựng ủaự mi ni ; tuyẽn truyền phoứng choỏng ma tuựy hóc ủửụứng … 133 + HS coự tinh thaàn tửụng thaàn, tửụng aựi, giuựp ủụừ bán ngheứo, uỷng hoọ ủồng baứo thiẽn tai … 3)Keỏt baứi: - Tửù haứo veà truyeàn thoỏng nhaứ trửụứng - Cuứng hóc taọp, xãy dửùng trửụứng ngaứy caứng vửừng mánh ƠN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM 134 A/ Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức tác phẩm truyện ký học: nội dung, đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu… để vận dụng tốt vào kiểm tra viết Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B/ Nội dung: I Kiến thức bản: - Bốn văn truyện kí đại VN học lớp thuộc giai đoạn 1900 – 1945, có nội dung thực giá trị nhân đạo sâu sắc - Các văn Trong lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc, lấy đề tài người sống xã hội đương thời, sâu miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập Đó tác phẩm viết lịng đồng cảm sâu sắc, thái độ trân trọng, nâng niu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất cao quý người lao động - Các tác phẩm khác thể loại, cách thể hiện, màu sắc kết hợp tự với trữ tình khơng hồn tồn II Luyện tập: Phân tích tinh thần nhân đạo ba văn học: “ Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ”, “Lão Hạc” ( *Có thể phân tích qua mặt bản: Diễn tả cách chân thực cảm động nỗi đau, bất hạnh người Tố cáo tàn ác, xấu xa chà đạp lên quyền sống, nhân phẩm người Trân trọng vẻ đẹp nhân phẩm, tâm hồn phong phú người tình nghiệt ngã Trình bày khác mặt thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật ba văn Viết văn ngắn trình bày cảm nghĩ, ấn tượng em nhân vật đoạn văn ba văn Bài1 Tìm biện pháp nói q cho biết hiệu diễn đạt chúng ví dụ sau đây: a Đội trời, đạp đất đời Họ Từ, tên Hải vốn người Việt Đông b Chú à, đạn bắn vào lỗ mũi hỉ chuyện thường! a Sức ơng vá trời lấp biển b Người nách thước, kẻ tay đao Đầu trâu mặt ngựa ào sôi e Người say rượu mà xe máy tính mạng ngàn cân treo sợi tóc g Tiếng hát át tiếng bom 135 Bài 2: Tìm thành ngữ có sử dụng biện pháp nói để diễn đạt ý sau đặt câu với thành ngữ ấy: a Chắt lọc, chọn lấy quí giá, tinh túy tạp chất khác b Cả gan hay làm điều cỏi, vụng trước người hiểu biết, tinh thông, tài giỏi người c Sợ hãi, khiếp đảm đến mức mặt tái mét d Luôn kề cạnh bên gắn bó chặt chẽ, khăng khít với e Gan dạ, dũng cảm, không nao núng trước khó khăn hiểm nguy f Giống hệt đến mức tưởng chừng thể chất ( *Đánh trống qua cửa nhà sấm, mặt cắt khơng cịn giọt máu, hình với bóng, gan vàng sắt, hai giọt nước.) Bài Tìm thành ngữ có sử dụng biện pháp nói đặt câu với thành ngữ Bài 4: Thay từ ngữ gạch chân từ ngữ đồng nghĩa để thể cách nói giảm, nói tránh: a Anh chuẩn bị đi, bà cụ chết mai thơi b Ông muốn anh khỏi nơi c Bố làm người gác cổng cho nhà máy d Cậu bị bệnh điếc tai, mù mắt e Mẹ tơi làm nghề nấu ăn f Ơng giám đốc có người đầy tớ ( * đi, lánh mặt khỏi chút, bảo vệ, khiếm thính, khiếm thị, cấp dưỡng, người giúp việc) Bài Tìm câu có vận dụng cách nói giảm, nói tránh giao tiếp mà em thường gặp ( VD: Chị Lan dạo thưa làm Trơng không hiền lắm.) iống nhau: Thể loại, phương thức biểu đạt: + Đều văn tự sự, truyện đại (sáng tác thời kỡ 1930-1945) Đề tài, nội dung chủ yếu: + Đều lấy đề tài người sống cực khổ người dân lao động nghèo khổ + Đều chứa chan tinh thần nhân đạo Nghệ thuật: + Đều có lối viết chân thực , gần đời sống, sinh động (bút pháp thực) Khỏc nhau: * Về thể loại : 136 - Trong lũng mẹ: Hồi kớ - Tắt đèn: Tiểu thuyết - Lóo Hạc : Truyện ngắn * Về phương thức biểu đạt: - Trong lũng mẹ: Tự xen trữ tỡnh - Tắt đèn: Tự - Lóo Hạc : Tự xen trữ tỡnh Kết luận : * Truyện kí Việt Nam văn thuộc thể loại văn xuôi nghệ thuật đạ,i phát triển mạnh vào thời kỡ 1930 -1945 Đây văn viết chữ quốc ngữ với cách viết mẻ, khác so với truyện kí Trung đại học lớp ( đề tài, thể loại, nghệ thuật, kiểu chữ viết ) * Những đặc điểm giống ba văn đặc điểm chung dũng văn xuôi thực nước ta trước cách mạng tháng Tám 1945 Nội dung Phản ánh thực xó hội, sống, số phận phẩm chất người Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Vai trũ Cú giỏ trị tinh thần quan trọng, tạo sở cho phát triển truyện kí đại Việt Nam giai đoạn Truyện kí đại Việt Nam ( 1930 - 1945) Nghệ thuật Đa dạng, phong phú, mẻ thể loại; bút pháp thực sinh động, hấp dẫn, tinh tế 137 ... thù Gợi ý: Cả hai văn văn thuyết minh Văn 1: Về tiền giấy Việt Nam Văn 2: Loài cá đuối vùng biển nhiệt đới II Tính chất văn thuyết minh - Một văn thuyết minh hay có giá trị văn trỡnh bầy rừ ràng,... hư vỡ số tài sản khổng lồ khụng chớnh chỳng tạo dựng a Văn có phải văn thuyết minh khơng? Vỡ sao? b Văn có ớch gỡ cho bạn đọc? Gợi ý: Văn văn thuyết minh (có yếu tố tự sự) => tin báo 27 Văn nhắc... đoạn văn thuyết minh không ? Vỡ sao? b Muốn viết đoạn văn trên, người viết phải lấy kiến thức từ đâu? Nếu văn thuyết minh thỡ đoạn văn sử dụng cỏc phương pháp thuyết minh nào? a Đoạn văn đoạn văn