45 de on thi vao 10 ngu van

ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Trong văn “Làng ”của Kim Lân có đoạn: “Nhưng lại nảy tin được? Mà thằng Chánh Bệu đích người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa chuyện làm Chao ơi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại người làng, tan tác người phương nữa, họ rõ chưa? ” (SGK Ngữ văn 9, tập một, trang 166) Tâm trạng nhân vật nói đến đoạn trích ai? “Cái này” đoạn trích điều gì? Việc sử dụng liên tiếp câu nghi vấn đoạn văn có tác dụng diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật? Bằng hiểu biết truyện ngắn “Làng”, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 – 15 câu theo theo phép lập luận tổng - phân - hợp, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật biết “cái này” Trong đoạn văn có sử dụng thành phần tình thái khởi ngữ (Gạch chân thích rõ) Tại xây dựng hình tượng nhân vật ln hướng làng chợ Dầu, tác giả lại đặt tên tác phẩm “Làng” “Làng chợ Dầu”? Trong chương trình Ngữ văn THCS có tác phẩm viết người nông dân với nỗi đau sâu sắc bộc lộ qua cử chỉ, ngoại hình Đó tác phẩm nào? Tác giả ai? Phần II (4 điểm) Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy có câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” Chép tiếp câu thơ để hoàn thành khổ thứ năm thơ Từ “mặt” thứ hai khổ thơ vừa chép chuyển nghĩa theo phương thức nào? Phân tích hay cách dùng từ nhiều nghĩa câu thơ đó? Hãy viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 câu) phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí khổ thơ kết thơ Trong đoạn có sử dụng câu phủ định (Gạch chân câu phủ định) ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: điểm Mở đầu thơ mình, có nhà thơ viết: Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng cuối bài, nhà thơ bày tỏ nguyện ước : “Muốn làm tre trung hiếu chốn này” Câu Em cho biết câu trơ trích thơ nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh đời thơ Câu Trong câu thơ trên, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh tả thực, hình ảnh hàng tre câu thơ hình ảnh ẩn dụ? Ý nghĩa hình ảnh hàng tre khổ đầu câu kết thơ em vừa nêu có giống khơng? Vì sao? Việc lặp lại hình ảnh hàng tre câu kết thơ có ý nghĩa gì? Câu Viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch (khoảng -10 câu) phân tích khổ cuối thơ Trong đoạn văn có sử dụng phép thành phần biệt lập (chú thích rõ) Câu Cây tre trở thành hình ảnh trung tâm nhiều tác phẩm văn học Việt Nam Trong chương trình Ngữ văn THCS, có tác phẩm văn học đại em học xuất hình ảnh tre ? Tác giả tác phẩm ? Phần 2: điểm Hình ảnh mùa xuân đất nước lên thật đẹp vần thơ Thanh Hải: Mùa xuân người cầm súng, Lộc giắt đầy lưng Mùa xuân người đồng, Lộc trải dài nương mạ Tất hối hả, Tất xôn xao… (Mùa xuân nho nhỏ) Câu Hãy trình bày mạch cảm xúc thơ Câu Trong khổ thơ trên, từ “lao xao” thay cho từ “xơn xao” khơng? Vì sao? Câu Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” cho ta thấy niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, hoa toả hương sắc cho đời Thanh Hải Trong “Một khúc ca xuân”, Tố Hữu có suy ngẫm tương tự: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Bằng đoạn văn quy nạp khoảng 12- 15 câu, trình bày ý kiến em quan niệm sống nói câu thơ Tố Hữu HẾT ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho câu thơ sau: “Ngày xuân én đưa thoi” (Trích “Truyện Kiều”) Câu 1: Chép xác ba câu thơ Những câu thơ em vừa chép thuộc đoạn trích Truyện Kiều? Nêu tên tác giả? Câu 2: Theo em, hình ảnh “con én đưa thoi” đoạn thơ hiểu nào? Câu 3: Trong chương trình Ngữ văn lớp có thơ sử dụng hình ảnh “thoi” Em chép lại câu thơ ghi rõ tên tác phẩm, tác giả? Nghĩa chung hình ảnh “thoi” hai câu thơ gì? Câu 4: Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận qui nạp, trình bày cảm nhận em cảnh ngày xuân đoạn thơ dẫn Trong đoạn có sử dụng câu dùng lời dẫn trực tiếp câu ghép (Gạch chân thích rõ) Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!” (Trích Đồng chí – Chính Hữu) Câu 1: Nếu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, dòng thơ cuối kiểu câu gì? Nêu tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn cảnh trên? Câu 2: Đoạn thơ cho thấy sở hình thành tình đồng chí người lính Cách mạng thịi kì kháng chiến chống Pháp Em cho biết tình đồng chí xây dựng dựa sở nào? (Trình bày ngắn gọn) Câu 3: Từ cảm nhận đoạn thơ trên, phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp (Trình bày đoạn văn khoảng – 10 câu) - Chúc em làm tốt ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Cho đoạn trích sau: “Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ông lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng khơng cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ… Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…” Câu 1: Đoạn trích trích tác phẩm nào? Do sáng tác? Câu 2: Chỉ từ láy tượng có đoạn trích Những từ láy giúp bộc lộ tâm trạng nhân vật ông Hai nào? Tại ơng Hai lại có tâm trạng đó? Câu 3: Truyện ngắn “Làng” tác phẩm tiêu biểu nhà văn Kim Lân, tạo dấu ấn riêng lòng người đọc Em viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi giới thiệu tác phẩm Phần II: (6 điểm) Nguyễn Du có câu thơ khắc họa tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp sau: “Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa.” (Trích Truyện Kiều) Câu 1: Từ “thiều quang” đoan trích có nghĩa gì? Câu 2: Em phép đảo ngữ Nguyễn Du sử dụng đoạn thơ Cách sử dụng nghệ thuật đảo ngữ đoạn thơ góp phần khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân nào? Câu 3: Trong chương trình Ngữ văn có thơ sử dụng phép đảo ngữ để khắc họa vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân Em chép lại câu thơ tương tự cho biết thơ nào? Do sáng tác? So sánh cách sử dụng phép đảo ngữ tác giả hai thơ Câu 4: Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 10 – 12 câu, nêu cảm nhận em tranh thiên nhiên mùa xuân đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập phụ (Gạch chân thích rõ) - Chúc em làm tốt – ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho đoạn trích sau: “Mãi khuya, bà Hai chống gối đứng dậy Bà xuống bếp châm lửa ngồi tính tiền hàng Vẫn tiền cua, tiền bún, tiền đỗ, tiền kẹo … Vẫn giọng rì rầm, rì rầm thường ngày - Này, thầy Ơng Hai nằm rũ giường khơng nói - Thầy ngủ ? - Gì ? Ơng lão khẽ nhúc nhích - Tơi thấy người ta đồn … Ông lão gắt lên: - Biết rồi! Bà Hai nín bặt Gian nhà lặng hiu hắt.” (Trích Làng – Kim Lân) Câu 1: Dấu chấm lửng câu “Tơi thấy người ta đồn …” có tác dụng gì? Sự việc mà bà Hai nghe “người ta đồn” việc nào? Câu 2: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Câu 3: Trong đối thoại trên, có phương châm hội thoại bị vi phạm? Theo em, việc tác giả nhân vật vi phạm phương châm hội thoại nhằm mục đích gì? Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp phân tích tâm trạng ơng Hai kể từ nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép nối liên kết (Gạch chân thích rõ) Phần II: (4 điểm) Trong “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận có câu thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng.” Câu 1: Chép xác ba câu thơ tiếp theo? Dựa vào trình tự khơi đồn thuyền đoạn trích em vừa chép mang nội dung ? (Diễn đạt ngắn gọn câu văn) Câu 2: Chỉ biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng câu thơ “Thuyền ta lái gió với buồm trăng”? Các biện pháp nghệ thuật góp phần khắc họa vẻ đẹp người ngư dân? Câu 3: Từ đoạn thơ vừa chép, với hiểu biết xã hội mình, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm - Chúc em làm tốt – ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Mở đầu thơ”Ánh trăng”, Nguyễn Duy viết: “Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ” Câu 1: Trong thơ, hình ảnh “đồng, sơng, bể, rừng” nhắc lại khổ thơ khác Chép xác khổ thơ Các hình ảnh “đồng, sông, bể, rừng” hai khổ thơ khác nào? Câu 2: Bài thơ gợi nhắc củng cố thái độ người đọc? Câu 3: Từ cảm nhận truyền thống đạo lí dân tộc, viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tình cảm mà nhân dân dành cho đại tướng Võ Nguyên Giáp ông từ trần (tháng 10 – 2013) Phần II: (6 điểm) Sự hòa hợp thiên nhiên người làm nên tranh đẹp sống miền Bắc thời kì xây dựng CNXH Câu 1: Nhận xét nói thơ ? Ai tác giả? Câu 2: Trong thơ em vừa nêu có nhiều từ “hát” khiến thơ khúc tráng ca Đó khúc ca tác giả thay lời ai? Chép xác câu thơ có từ “hát” dùng nghệ thuật ẩn dụ thơ nêu tác dụng? Câu 3: Viết đoạn văn khoảng 15 câu làm sáng tỏ nhận xét Trong đoạn có sử dụng câu bị động câu cảm thán (Gạch chân thích rõ) Cho biết đoạn văn em vừa viết diễn đạt theo cách nào? - Chúc em làm tốt – ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho câu thơ sau : “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ, Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân.” (Trích Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Câu 1: Nêu ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác thơ Câu 2: Từ “mặt trời” câu thơ thứ hai sử dụng theo phép tu từ từ vựng nào? Phép tu từ có tác dụng việc bộc lộ cảm xúc tác giả? Có thể coi tượng nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa khơng? Vì sao? Câu 3: Trong chương trình Ngữ văn có câu thơ xuất hình ảnh “mặt trời” qua cách sử dụng phép tu từ tương tự Chép câu thơ cho biết tên tác giả, tác phẩm Câu 4: Trình bày cảm nhận em đoạn thơ đoạn văn khoảng 10 – 12 câu, triển khai theo lối lập luận tổng phân hợp để thấy dòng cảm xúc chân thành tác giả trước vào lăng viếng Bác Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép nối liên kết (Gạch chân thích rõ) Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng.” (Trích Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận) Câu 1: Chép xác ba câu thơ tiếp theo? Dựa vào trình tự khơi đồn thuyền đoạn trích em vừa chép mang nội dung ? (Diễn đạt ngắn gọn câu văn) Câu 2: Chỉ biện pháp nghệ thuật mà tác giả sử dụng câu thơ “Thuyền ta lái gió với buồm trăng”? Các biện pháp nghệ thuật góp phần khắc họa vẻ đẹp người ngư dân? Câu 3: Từ đoạn thơ vừa chép, với hiểu biết xã hội mình, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm - Chúc em làm tốt – ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (4 đ) Cho câu thơ sau: Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng Chép xác câu thơ cho biết đoạn thơ em vừa chép trích thơ nào? Tác giả? Hình ảnh lửa câu thơ bạn học sinh hiểu là: Một tượng tạo nên ánh sáng ấm đốt cháy nhiên liệu, cách hiểu có khơng? Vì sao? Từ cảm nhận thơ trên, viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 câu văn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình Phần II (6đ) Cho đoạn văn sau: ‘’… Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ơng lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian đấy? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi đấy? Khốn nạn, tuổi đầu …Ơng lão nắm chặt tay lại mà rít lên: - Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã ” (Trích “Làng” - Kim Lân) Đoạn văn nói lên tâm trạng nhân vật Ông Hai? Theo em tình truyện “Làng” khiến ơng Hai có tâm trạng vậy? Chỉ câu nghi vấn đoạn trích Việc sử dụng kiểu câu góp phần tạo nên ngơn ngữ nhân vật độc đáo nào? Xây dựng hình tượng nhân vật ông Hai, tự hào, hướng làng chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn “Làng” mà khơng phải làng chợ Dầu? Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp, làm rõ tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc Trong đoạn có sử dụng thành phần biệt lập phép nối (Gạch chân thích rõ) ĐỀ SỐ ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút PHẦN I (6 điểm) Nói thơ Viếng lăng Bác tác giả Viễn Phương có nhận xét: “Có thể nói thơ thứ tiếng lịng giản dị, hồn nhiên mà âm vang cịn làm thổn thức lịng người mãi” (Tìm hiểu vẻ đẹp tác phẩm văn học Ngữ văn – Lê Bảo – NXBGD, 2007) 1.Em nêu hoàn cảnh sáng tác cảm xúc bao trùm tác giả thơ 2.Chép nguyên văn khổ thơ diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng viếng Bác 3.Chỉ hình ảnh ẩn dụ có khổ thơ mà em vừa chép nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ 4.Cho câu văn sau: “Trong thơ Viếng lăng Bác, ngoại cảnh miêu tả chấm phá vài nét, chủ yếu tác giả bộc lộ tâm trạng, cảm xúc yêu thương, ngưỡng mộ Chủ tịch Hồ Chí Minh.” Hãy coi câu văn câu chủ đề, viết tiếp khoảng đến 10 câu văn để tạo thành đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch; đoạn văn có sử dụng câu chứa thành phần biệt lập phép (gạch chân, thích thành phần biệt lập từ ngữ dùng làm phép thế) PHẦN II (4 điểm) Cho đoạn văn sau: “Mãi khuya, bà Hai chống gối đứng dậy Bà xuống bếp châm lửa ngồi tính tiền hàng Vẫn tiền cua, tiền bún, tiền đỗ, tiền kẹo…Vẫn giọng rì rầm, rì rầm thường ngày - Này thầy Ơng Hai nằm rũ giường khơng nói - Thầy ngủ à? - Gì? Ơng lão khẽ nhúc nhích - Tơi thấy người ta đồn… Ông lão gắt lên: - Biết rồi! Bà Hai nín bặt Gian nhà lặng hiu hắt.” (Trích Làng – Kim Lân) Dấu chấm lửng câu “ Tơi thấy người ta đồn ” có tác dụng gì? Việc mà bà Hai nghe “người ta đồn” việc nào? Ngôn ngữ tác giả sử dụng đoạn trích có phải ngơn ngữ đối thoại khơng? Em có nhận xét tác dụng cách sử dụng ngôn ngữ nhân vật đoạn trích? Từ văn trên, với hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ khoảng nửa trang giấy thi, tình yêu Tổ quốc người Việt trẻ tuổi hôm -Hết ĐỀ SỐ 10 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Cho đoạn trích sau: “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trơng dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Câu 1: Nhân vật "anh" "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé “ngơ ngác, lạ lùng” đến phần sau truyện lại có thay đổi “Nó tóc, cổ, vai vết thẹo dài bên má ba nữa”? Câu 2: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh.”? Câu 3: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Theo em, chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh” truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề? Câu 4: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em tình cảm nhân vật "con bé" dành cho ba truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Trong đoạn văn có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết (Gạch chân thích rõ) Phần II: (4 điểm) Cho đoạn thơ sau: “Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con.” Câu 1: Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Do sáng tác? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm? Câu 2: Chỉ hàm ý hình ảnh thơ “Lên đường” “Khơng nhỏ bé” đoạn trích Qua đây, em hiểu điều mong ước người cha con? Câu 3: Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả Vũ Khoan có lời khuyên tương tự cho hệ trẻ: “Bước vào kỉ mới, muốn “sánh vai cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu” Từ đoạn thơ với hiểu biết xã hội mình, em cho biết hệ trẻ ngày cần phải làm để "Không nhỏ bé " chuẩn bị hành trang vào tương lai Trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi - Chúc em làm tốt – 10 ĐỀ SỐ 31 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần 1: (6 điểm) Cho câu thơ: Mọc dịng sơng xanh 1, Hãy chép xác câu thơ để hoàn chỉnh khổ thơ đầu… 2, Nêu rõ tên tác giả hoàn cảnh đời thơ Hồn cảnh có ảnh hưởng tới chủ đề tác phẩm? 3, Hai câu thơ đầu khổ thơ vừa chép, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Trong chương trình Ngữ văn có nhiều tác giả sử dụng nghệ thuật này, chép lại câu thơ có nghệ thuật nêu rõ tên tác giả 4, Trong mơt khổ thơ khác thơ tác giả thể niềm tự hào tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất nước Em viết đoạn văn nghị luận theo phép lập luận T- P- H khoảng 12 câu triển khai câu chủ đề trên, đoạn văn có sử dụng thành phần khởi ngữ câu cảm thán Chú thích Phần 2: ( điểm) Dưới đoạn trích truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê: … “Nhưng bom nổ.Một thứ tiếng kỳ quái, đến váng óc Ngực nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ tiếp theo.Đất rơi lộp bộp, tan âm thầm bụi Mảng bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu”( Trang 118) 1,Nhân vật Tơi đoạn văn ai? Có vai trị tác phẩm? Theo em việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng ? 2, Tìm phép liên kết sử dụng đoạn văn gọi tên phép liên kết Phần 3: (2 điểm) Trong văn Rô – bin – xơn ngồi đảo hoang (Trích Rơ-bin-xơn Cru- xơ) Nhà văn người Anh Đ Đi phô gửi đến người đọc thông điệp đầy ý nghĩa: Đừng từ bỏ khát vọng Em viết đoạn văn nghị luận khoảng ½ trang giấy thi trình bày suy nghĩ em điều -Hết 31 ĐỀ SỐ 32 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Kết thúc thơ Viếng Lăng Bác nhà thơ Viễn Phương có viết: “ Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” 1, Chỉ rõ cho biết hiệu diễn đạt biện pháp tu từ điệp ngữ có khổ thơ 2, Em hiều hình ảnh tre trung hiếu đoạn thơ trên? 3, Trong thơ em học chương trình Ngữ văn có khổ thơ dùng hình ảnh phép tu từ điệp ngữ tương tự Em chép lại xác khổ thơ nêu rõ tên tác giả, tác phẩm 4, Từ ước muốn nhà thơ, em viết đoạn văn nghị luận khoảng ½ trang giấy thi trình bày suy nghĩ em cần thiết đức tính trung hiếu người Phần II: (6 điểm) …“ Khơng hiểu gắt Lại đợt bom Khói vào hang Tơi ho sặc sụa tức ngực Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và tơi ngồi Và cao xạ đặt bên đồi Cao xạ bắn.” (Trích Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) 1, Đoạn trích rút từ tác phẩm nào? Ai tác giả? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ấy? 2, Xét cấu trúc ngữ pháp, câu Lại đợt bom kiểu câu gì? Việc nhà văn sử dụng câu văn liên tiếp đoạn văn nhằm diễn tả điều gì? 3, Bằng hiểu biết em tác phẩm nêu trên, viết đoạn văn nghị luận theo phép lập luận diễn dịch khoảng 10 -12 câu có câu ghép phép thế, trình bày cảm nhận em vẻ đẹp ba nhận vật nhắc tới đoạn văn (Gạch chân câu ghép từ ngữ thực phép thế.) -Hết 32 ĐỀ SỐ 33 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: ( điểm) Cho đoạn văn sau: “Quen Một ngày chúng tơi phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế.” Câu 1: Đoạn văn có văn nào? ai? Nêu hoàn cảnh đời văn đó? Câu 2: Đoạn văn thuộc kiểu ngơn ngữ đối thoại, độc thoại hay độc thoại nội tâm? Kiểu ngơn ngữ em cịn gặp văn chương trình Ngữ văn lớp 9? Kể tên văn nêu tên tác giả (ít văn bản) Câu 3: Từ hiểu biết em tác phẩm kể trên, viết đoạn văn nghị luận theo kiểu diễn dịch khoảng 12 câu, trình bày cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Tôi tác phẩm Trong đoạn văn có sử dụng thành phần phụ phép nối để liên kết câu Phần II: (4 điểm) Cho câu thơ sau: “Vẫn cịn nắng” (Trích Sang thu – Hữu Thỉnh) Câu 1: Chép thuộc lòng ba câu thơ cuối Câu 2: Trong hai câu thơ cuối đoạn thơ vừa chép, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật việc thể chủ đề tác phẩm? Cũng thơ “Sang thu”, biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ khác? Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm suy ngẫm, triết lí qua hai câu thơ cuối? Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa suy ngẫm, triết lí -Hết 33 ĐỀ SỐ 34 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4.0 điểm) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Chàng theo lời, lập đàn tràng ba ngày đêm bến Hoàng Giang Rồi thấy Vũ Nương ngồi kiệu hoa đứng dịng, theo sau có đến năm mươi xe cờ tán, võng lọng rực rỡ đầy sông, lúc ẩn, lúc Chàng vội gọi, nàng dịng mà nói vọng vào: - Thiếp cảm ơn đức Linh Phi, thề sống chết không bỏ Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian Rồi chốc lát, bóng nàng loang lống mờ nhạt mà biến (Theo sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 48, NXB Giáo dục, 2014) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Do sáng tác? Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn trích chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Qua câu nói Vũ Nương với chồng, em nhận thấy nàng người nào? Có ý kiến cho nhà văn để Vũ Nương trở trần gian sống hạnh phúc với chồng kết truyện trọn vẹn Hãy trình bày suy nghĩ em vấn đề đoạn văn tổng hợp - phân tích - tổng hợp khoảng 12-15 câu Trong đoạn có câu ghép câu chứa thành phần khởi ngữ (yêu cầu gạch chân, thích rõ) Phần II: (4.0 điểm) Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm u thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kỳ lạ thiêng liêng - bếp lửa! ( Bếp lửa – Bằng Việt) Em hiểu cụm từ “biết nắng mưa” câu thơ đầu đoạn? Hãy tìm câu thành ngữ có chứa hai từ “nắng”, “mưa” giải thích ngắn gọn ý nghĩa câu thành ngữ em vừa tìm Viết đoạn văn diễn dịch khoảng 15 câu nêu cảm nhận em hình ảnh người bà thể đoạn thơ Hãy kể tên hai thơ khác viết tình cảm gia đình chương trình Ngữ văn lớp Phần III: (2.0 điểm) Trong “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” gửi tổng thống Mĩ, có lời nhắn nhủ: Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa đất Con người chưa biết làm tổ để sống, người giản đơn sợi tơ tổ sống mà thơi Điều người làm cho tổ sống đó, tức làm cho mình… (Theo sách Ngữ văn 6, tập 2, trang 138, NXB Giáo dục, 2013) Từ lời tâm tình đó, em viết đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi nói thái độ, tình cảm hành động cần có để bảo vệ mẹ thiên nhiên -Hết -34 ĐỀ SỐ 35 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (4.0 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Ánh trăng – Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập I , NXB Giáo Dục, 2014) Bài thơ Ánh trăng sáng tác hồn cảnh nào? Hồn cảnh sáng tác có ảnh hưởng đến chủ đề thơ? Ở phần thơ, nói đến xuất vầng trăng, tác giả viết “vầng trăng tròn”; đoạn thơ này, lần nhà thơ lại viết “Trăng tròn vành vạnh” Theo em, việc lặp lại hình ảnh có ý nghĩa gì? Từ ý nghĩa thơ Ánh trăng với kiến thức xã hội mà em có, trình bày suy nghĩ em đạo lý sống “uống nước nhớ nguồn” ( khoảng nửa trang giấy thi) Phần II (6.0 điểm): Cho đoạn văn sau: …Họa sĩ nhấp chén trà nóng ba ngày ơng lại gặp, khơng giấu vẻ thích thú, tự rót lấy chén nữa, nói ln: - Ta thỏa thuận Chuyện xuôi, mươi ngày trở lại đây, kể anh nghe Tôi trở lại, danh dự Tôi muốn biết yên lặng lúc sáng chon von cao Bây có ba đây, anh kể chuyện anh Sao người ta bảo anh người cô độc gian? Rằng anh “thèm”người lắm? Anh niên bật cười khanh khách: - Các từ bác lái xe Không, không đâu Một anh bạn trạm đỉnh Phan-xi-păng ba nghìn trăm bốn mươi hai mét cháu Làm khí tượng, cao lí tưởng Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất… (Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo Dục, 2015) Trong đoạn trích trên, ơng họa sĩ có nói :“Bây có ba đây” Em cho biết ba nhân vật ai? Họ gặp hoàn cảnh nào? Tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa sử dụng kể nào? Nêu tác dụng ngơi kể Tìm câu văn có thành phần khởi ngữ đoạn trích trên? Hãy viết đoạn văn khoảng 15 câu làm rõ phẩm chất bật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Trong đoạn văn có sử dụng câu có thành phần tình thái phép lặp để liên kết (gạch thành phần tình thái từ ngữ dùng làm phép lặp) Chỉ kiểu lập luận đoạn văn Hết 35 ĐỀ SỐ 36 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm) Mùa thu thi nhân vốn có nhiều duyên nợ trước cảnh thu, không cảm xúc sâu sắc nhà thơ Cho nên thơ hay kim cổ, phải kể đến vịnh mùa thu Em học thi phẩm hay mùa thu nhà thơ Hữu Thỉnh chương trình Ngữ văn Ghi lại năm sáng tác thơ Thời điểm sáng tác có ý nghĩa nào? Đề cập tới chuyển biến đất trời vào thu nhà thơ không đặt tên cho tác phẩm “Thu sang”? Viết đoạn văn khỏang 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép nối để liên kết câu phủ định, làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ biến chuyển không gian lúc sang thu thể qua khổ thơ thứ hai thơ (gạch từ dùng làm phép nối câu phủ định) Cả thơ xuất dấu chấm cuối Điều có dụng ý nghệ thuật gì? Ghi lại tên thơ khác (nêu rõ tác giả) học chương trinhg Ngữ văn có đặc điểm Phần II (4 điểm) Cho đoạn trích: “Ngơi nhà cũ xa dần, phong cảnh làng cũ mờ dần, lòng không chút lưu luyến Tôi cảm thấy chung quanh tơi bốn tường vơ hình, cao, làm cho vô lẻ loi, ngột ngạt Hình ảnh đứa trẻ oai hùng, cổ đeo vịng bạc, đứng ruộng dua hấu, vốn nhớ rõ lắm, bây giừo nhiên mờ nhạt đi, khiến tơi lại thêm ảo não” (trích Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2015) Những câu văn rút từ văn nào, ai? Nhân vật “tơi” đoạn trích miêu tả hoàn cảnh nào? “ Đứa trẻ oai hùng, cổ đeo vòng bạc” nhắc tới ai? Người kể chuyện “nhớ rõ” đứa trẻ lại cảm thấy “mờ nhạt đi” Vì vậy? Từ nội dung văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy) trình bày suy nghĩ em tình yêu quê hương đất nước hệ trẻ công xây dựng đất nước ta Hết 36 ĐỀ SỐ 37 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (7 điểm): cho khổ thơ: Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật (Trích “Ánh trăng” Nguyễn Duy – Ngữ văn tập – NXB Giáo dục 2013) Chép lại sửa lỗi sai kiến thức nhận định sau: Bài thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy sáng tác thành phố Hồ Chí Minh năm sau ngày giải phóng thủ Dịng thơ thứ sử dụng phép tu từ nào? Qua đó, em hiểu thái độ “trăng”? Trong “Ánh trăng”, xa cách thời gian, không gian, điều kiện sống khiến “người” thay đổi tình cảm nhân vật trữ tình Em chép xác câu thơ cho biết thơ nào, ai? Em viết đoạn văn theo phép lập luận Tổng hợp – phân tích- tổng hợp dài 12 câu để phân tích khổ thơ cho Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán thành phần biệt lập tình thái Phần II (3 điểm): cho đoạn văn: “Chúng ta đến để cố gắng chống lại việc đó, đem tiếng nói tham gia vào đồng ca người đòi hỏi giới khơng có vuc khí sống hịa bình, cơng Nhưng họa có xảy có mặt khơng phải vơ ích” (Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục 2013) Đoạn trích cho nằm văn nào? Nó thuộc kiểu văn gì? Chỉ phép liên kết đoạn văn Lồi người tích cực việc xây dựng sống hịa bình Phải tiêu chí đạt người biết ứng xử hòa nhã, bao dung? Vậy nên thực tế có người lại nóng vội, hành xử bạo lực, có già, trẻ Em viết đoạn văn dài khỏang 2/3 trang giấy thi để nêu suy nghĩ em tượng bạo lực học đường Hết 37 ĐỀ SỐ 38 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (5 điểm): Xúc động tới lăng Chủ tịch, sáng tác mình, nhà thơ Vương Trọng viết: ….Rưng rung trơng Bác n nằm Giấu rồi, nước mắt khó cầm rơi Ở lạnh lắm, Bác Chăn đơn Bác đắp nửa ngừoi, ấm sao? (Dẫn theo Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục, 2007) Giọt nước mắt “khó cầm rơi” tác giả gợi nhớ tới khổ thơ thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương Em chép xác khổ thơ Cách bộc lộ cảm xúc dòng thưo đoạn thơ em vừa chép hình thức biểu cảm theo cách nào? Viết đoạn vanư khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép nối để liên kết thành phần cảm thán, làm rõ niềm xúc động mãnh liệt ước nguyên chân thành, tha thiết nàh thơ khổ thơ em vừa chép (gạch từ ngũ dùng làm phép nối thành phần cảm thán) Phần II (5 điểm): Chị Thao vấp ngã, đỡ chị: Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắng khơng cịn sống Sao vậy? Tôi không hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám (Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2015) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu “Vâng mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám” Chỉ câu phủ định câu văn cho Nhân vật “tơi” đoạn trích ai, miêu tả hoàn cảnh nào? Những câu văn giúp em hiểu thêm nét đẹp nhân vật? Cũng sử dụng cách kể theo kể thứ nhất, văn khác, Đ.Đi – phô viết:”… đứng lặng ngắm nghía thân mình, tơi mỉm cười tưởng tượng tơi lang thang khắp miền Y – c – sai với trang bị áo quần vậy.” a Ghi lại tên văn có chứa câu văn Cuộc sống nhân vật “tơi” đoạn trích kể từ 27 tuổi khiến em liên tưởng tới nhân vật học chương trình Ngữ văn b Từ văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ tinh thần lạc quan trước khó khăn người sống Hết 38 ĐỀ SỐ 39 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm): Trong lời hát “Xe ta đêm Trường Sơn” có đoạn: “ Những đêm Trường Sơn Đường tiền tuyến uốn quanh co Mây trời đẹp quá, Vỡ kính rồi, trăng tràn vào xe”… Đoạn lời hát gợi em liên tưởng đến thơ chương trình Ngữ văn 9? Nêu tên tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ Tác giả đưa vào thơ em vừa gợi nhớ hình ảnh tác giả nhằm mục đích gì? Dựa vào khổ thơ cuối thơ, viết mọt đoạn văn theo cách lạp luận diễn dịch (khoảng 12 câu) làm rõ hình ảnh xe chân dung tuyệt vời người chiến sĩ lái xe Trường Sơn Trong đoạn có sử dụng phép nối câu mở rộng thành phần (gạch chân, thích rõ) Phần II (4 điểm): “Những xa xôi” Lê Minh Khuê tác phẩm thành công viết nữ niên xung phong thời kì kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta diễn ác liệt, tuyến đường Trường Sơn Trong tác phẩm có đoạn: “Chị Thao vấp ngã, tơi đỡ chị Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắng khơng cịn sống Sao vậy? Tơi khơng hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám.” Đoạn văn tác phẩm kể lời nhân vật nào? Nêu hiệu cách chọn vai kể Chỉ câu ghép nêu rõ cấu tạo ngữ pháp câu ghép Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm 40 năm giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ – người khơng tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vô cảm phận lớp trẻ Bằng đoạn văn khoảng ½ trang giấy thi, em nêu suy nghĩ vấn đề Hết 39 ĐỀ SỐ 40 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (5 điểm): Xúc động tới lăng Chủ tịch, sáng tác mình, nhà thơ Vương Trọng viết: ….Rưng rung trơng Bác n nằm Giấu rồi, nước mắt khó cầm rơi Ở lạnh lắm, Bác Chăn đơn Bác đắp nửa người, ấm sao? (Dẫn theo Đọc – hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục, 2007) Giọt nước mắt “khó cầm rơi” tác giả gợi nhớ tới khổ thơ thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương Em chép xác khổ thơ Cách bộc lộ cảm xúc dòng thưo đoạn thơ em vừa chép hình thức biểu cảm theo cách nào? Viết đoạn vanư khoảng 10 câu theo cách lập luận diễn dịch có sử dụng phép nối để liên kết thành phần cảm thán, làm rõ niềm xúc động mãnh liệt ước nguyên chân thành, tha thiết nàh thơ khổ thơ em vừa chép (gạch từ ngũ dùng làm phép nối thành phần cảm thán) Phần II (5 điểm): Tôi rửa cho Nho nưiức đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương không sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim rim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau Chị Thao luẩn quẩn bên ngồi, lúng túng chẳng biết làm mà lại cần làm việc (Trích Ngữ văn 9,tập hai, NXB Giáo dục, 2015) Tìm gọi tên thành phần biệt lập câu “Nho lim rim mắt, dễ chịu, có lẽ khơng đau ” Chỉ câu phủ định câu văn cho Nhân vật “tơi” đoạn trích ai, miêu tả hoàn cảnh nào? Những câu văn giúp em hiểu thêm nét đẹp nhân vật? Cũng sử dụng cách kể theo kể thứ nhất, văn khác, Đ.Đi – phô viết: “Tôi đeo gùi sau lưng khoác súng bên vai, giương đầu dù lớn da dê, xấu xí vụng về, lại thứ cần thiết cho tơi… ” a Ghi lại tên văn có chứa câu văn Cuộc sống nhân vật “tơi” đoạn trích kể từ 27 tuổi khiến em liên tưởng tới nhân vật học chương trình Ngữ văn b Từ văn có chứa câu văn hiểu biết xã hội, em viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ nghị lực vượt khó người sống .Hết 40 ĐỀ SỐ 41 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (6 điểm): Cho đoạn trích: Người trai mừng qnh cầm sách cịn cười cười nhìn khắp khách xe xuống đất tất Kẻ vươn vai, người nggồi xuống ven đường giở thức ăn mang theo Bác lái xe dắt lại chỗ nhà hội họa cô gái - Đây giới thiệu với anh họa sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè Ở Lào Cai sớm quá… (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục,2015) Nêu tình truyện Việc xây dựng tình truyện có ý nghĩa nhưu việc thể nhân vật? Chỉ câu có sử dụng hàm ý đoạn trích Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận tổng hợp – phân tích – tổng hợp có sử dụng phép để liên kết câu bị động, làm rõ nhữung nét đẹp thể thông qua việc làm người niên tác phẩm (gạch từ ngữ dùng làm phép câu bị động) Thái độ “mừng quýnh”khi cầm sách người trai gợi cho em nhớ tới văn học chương trình Ngữ văn đề cập tới ý nghĩa, tầm quan trọng sách, Ghi rõ tên tác giả Phần II (4 điểm): Nhớ kỉ niệm tuổi thơ, thơ bếp lửa, Bằng Việt viết: Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi Bố đánh xe, khơ rạc ngựa gầy Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu Nghĩ lại đến sống mũi cịn cay (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2015) Chỉ số từ mà tác giả sử dụng đoạn thơ cho biết kiện lịch sử nhắc tới câu thơ trên? Sự kiện giúp em hiểu thêm điều tuổi thơ người cháu? Xét theo mục đích nói, câu “Nghĩ lại đến sống mũi cay!” thuộc kiểu câu thực hành động nói gì? Năm tháng thời gian có trơi qua tâm trí mình, người cháu khắc ghi lời dặn dị bà “Bố chiến khu, bố việc bố Mày có viết thư kể này, kể Cứ bảo nhà bình yên” Vì vậy? Từ nội dung thơ, kết hợp với hiểu biết xã hội, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em hi sinh thầm lặng sống Hết 41 ĐỀ SỐ 42 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I (7,0 điểm) Cho đoạn trích "Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, chạy kêu thét lên : "Má! Mà!" Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy" (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.196) Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ? Kể tên hai nhân vật người kể chuyện nhắc tới đoạn trích Xác định thành phần khởi ngữ câu: "Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy" Lẽ ra, gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc câu chuyện, gặp lại khiến anh vật "anh" "đau đớn" Vì ? Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng người cha tác phẩm trên, đoạn văn có sử dụng câu bị động phép thể (gạch gưới câu bị động từ ngữ dùng làm phép thể) Phần II (3,0 điểm) Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau : "Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa." (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr.143) Chỉ từ láy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh "bếp lửa" mà tác giả nhắc tới? Ghi lại ngắn gọn cảm nhận em câu thơ : "Cháu thương bà nắng mưa" Tình cảm gia đình hịa quyện với tình u q hương đất nước đề tài quen thuộc thơ ca Hãy kể tên thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn viết đề tài ghi rõ tên tác giả Hết 42 ĐỀ SỐ 43 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (4 điểm) Trong phân tích truyện ngắn: “Lặng lẽ Sa Pa”, có đoạn văn mở đầu câu: “Ngoài ra, tác phẩm, chốn Sa Pa lặng lẽ cịn có nhân vật khơng xuất trực tiếp mà giới thiệu gián tiếp, góp phần thể chủ đề tác phẩm.” Hãy cho biết nhân vật nói đến câu văn trên? Nêu ngắn gọn chủ đề tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” Hãy hồn thành đoạn văn khoảng – 10, trình bày theo cách Tổng hợp - Phân tích - Tổng hợp, cho: - Câu văn câu thành phần mở đoạn - Câu kết đoạn viết dạng câu cảm thán (hoặc câu hỏi tu từ) Phần (6 điểm) “Khơng có kính, có bụi” Chép xác câu thơ cho biết đoạn thơ em vừa chép nằm tác phẩm nào? Ai tác giả? Tác phẩm sáng tác hoàn cảnh nào? Nét đặc sắc đoạn thơ em vừa chép giọng điệu, ngôn ngữ cấu trúc ngữ pháp Hãy câu thơ làm nên nét đặc sắc cho biết tác dụng việc thể nội dung đoạn thơ Phân tích đoạn thơ trên, bạn viết câu văn sau: “Vậy là, với câu thơ ngang tàng, khỏe khoắn, nhà thơ cho ta thấy thái độ ung dung hiên ngang, tâm hồn lạc quan trẻ trung người lính lái xe Trường Sơn nói riêng hệ trẻ Việt Nam nói chung kháng chiến chống Mĩ oai hùng dân tộc.” Coi câu văn câu cuối đoạn văn quy nạp, em viết khoảng 10 -12 câu để hoàn chỉnh đoạn văn Trong đoạn văn có sử dụng 01 câu bị động (gạch chân thích rõ câu bị động) Hết 43 ĐỀ SỐ 44 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: điểm Trong thơ “Sang thu”, nhà thơ Hữu Thỉnh viết: “Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” 1) Chép xác sáu câu thơ đứng trước hai câu thơ để hoàn thành đoạn thơ 2) Giải thích từ: chùng chình, dềnh dàng 3) Để phân tích đoạn thơ em vừa hồn thành, bạn học sinh viết câu văn sau: “Từ cuối hạ sang thu, đất trời có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt biến chuyển Hữu Thỉnh gợi lên cảm nhận tinh tế, qua hình ảnh giàu sức biểu cảm.” Hãy lấy câu văn làm câu chủ đề để hoàn chỉnh đoạn văn nghị luận theo lối diễn đạt Tổng hợp – Phân tích – Tổng hợp Đoạn văn có độ dài 10 – 12 câu, đoạn có sử dụng phép liên kết thành phần phụ (Gạch chân thích) Phần II: điểm Lời tâm tình, dặn dị tha thiết xúc động nhà thơ Y Phương với thể câu thơ sau: “Người đồng yêu Đan lờ nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lịng.” (Nói với – Y Phương) 1) Trong câu thơ: “Rừng cho hoa Con đường cho lòng” Các từ rừng, hoa, đường theo em hiểu theo nghĩa nào? 2) Qua câu thơ nhà thơ nói với điều gì? 3) Hãy viết đoạn văn (khoảng trang giấy thi) giới thiệu thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phương Hết 44 ĐỀ SỐ 45 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần I: (7 điểm) Nhà thơ Phạm Tiến Duật có câu thơ thật độc đáo: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi” Và xe ấy, người chiến sĩ lái xe đã: “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái.” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2011) Những câu thơ vừa dẫn trích tác phẩm nào? Cho biết năm sáng tác tác phẩm Chỉ từ phủ định câu thơ độc đáo Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định điều góp phần tạo nên giọng điệu cho thơ? Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu lập luận diễn dịch làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe khơng kính, có sử dụng câu phủ định phép (gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép thế) Chép lại hai câu thơ liên tiếp sử dụng từ phủ định tác phẩm (được xác định câu hỏi 1) Phần II (3 điểm) Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn thành công nhà văn Nguyễn Thành Long Em giới thiệu ngắn gọn (khoảng nửa trang giấy thi) tác phẩm Trong nhan đề Lặng lẽ Sa Pa, tác giả xếp từ khác với trật tự thông thường nào? Cách xếp có dụng ý việc thể chủ đề truyện ngắn? Ghi lại dẫn chứng thơ học (nêu rõ tên tác phẩm) để thấy cách xếp nhiều tác giả sử dụng sáng tác 45 ... trang giấy thi giới thi? ??u tác phẩm Phần II: (6 điểm) Nguyễn Du có câu thơ khắc họa tranh thi? ?n nhiên mùa xuân tươi đẹp sau: “Ngày xuân én đưa thoi, Thi? ??u quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh... điều gì? 3) Hãy viết đoạn văn (khoảng trang giấy thi) giới thi? ??u thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phương Hết 44 ĐỀ SỐ 45 ĐỀ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: phút Phần... sau: "Trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long, có nhân vật không xuất trực tiếp mà giới thi? ??u gián tiếp qua lời kể anh niên, góp phần thể chủ đề tác phẩm." Hãy viết khoảng 10 câu văn