+ Chủ nô gồm dân tự do và quý tộc, có mọi quyền hành, sống sung sướng… + về chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, ở p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc [r]
(1)Ngày soạn:14 / / 2010 Ngày giảng: 17 /8/ 2010 Tiết - Bài SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài hoc: 1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử là học kiện cụ thể sát thực , có KH Học lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với và hướng tới tương lai tốt đẹp 2/ Kỹ năng: HS có kỹ trình bày và lí giải các kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là kiến thức bài 3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn II/ Chuẩn bị: 1,Thầy : SGK, tranh ảnh , đồ treo tường Trò : Đọc trước bài III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức ( 1’ ) Sĩ số: 6A : 6B : Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra chuẩn bị bài HS ) Bài 3.1 Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta ko phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến KH Đó là KH LS Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm 3.2 Các hoạt động dạy và học *Hoạt động1: (14’ ) 1/ Lịch sử là gì - GV trình bày theo SGK ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không? ( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …) - GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử - Lịch sử là gì diễn ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? quá khứ - GV: đây, chúng ta giới hạn học tập LS loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì Lop6.net (2) áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? ( - Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và văn minh ) - GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày - GV giảng SGK - GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS để làm gì… * Hoạt động 2: ( 14’) - GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? ( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang ) ? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại có thay đổi đó ( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống nào ? và có thay đổi đó là bàn tay khối óc người làm nên…) - GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có thay đổi đó mà phải trải qua thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, người văn minh hơn, cùng với phát.triển KH công nghệ…con người tạo nên thay đổi đó ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ 2/ Học lịch sử để làm gì + Là để hiểu cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông ta, biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT + Quý trọng gì có + Biết ơn người làm nó và biết mình phải làm gì cho đất nước Lop6.net (3) ? Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử - GVKL: Học lịchsử không biết cội nguồn tổ tiên ông cha mình, mà còn biết gì loài người làm nên quá khứ để xây dựng XH ngày - Môn LS có ý nghĩa quan trọng người, chúng ta học lịch sử là cần thiết Vậy dựa vào đâu để 3/Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử biết và dựng lại LS… * Hoạt động 3: (11’) - GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày ( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…) - GV cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? ( Bằng đá) - GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì ( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ ) - GVkhẳng định: Đó là vật gười xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ - GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" ( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm.) - GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết - Dựa vào tư liệu: truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ nước ta +Truyền miệng (các chuyện chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng dân gian ) ? Căn vào đâu để biết lịch.sử./ + Chữ viết (các văn viết.) + Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.) - GVCC bài: lịch sử là khoa học dựng lại hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta Lop6.net (4) phải học và biết lịchsử Phải nắm các tư liệu Lsử - GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’) ?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ) 1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng Là công dân đất nước cần phải hiểu biết LS DT mình Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để XD và tương lai tốt đẹp L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua 2/ Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết LS ( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm ) 5/ Hướng dẫn học bài nhà (1’) - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường ************************************* Ngày soạn:1 8/8/2010 Ngày giảng: 20/8/2010 Tiết - Bài CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch 2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ với 3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH (t) II/ Chuẩn bị: Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường III/Phần thể trên lớp ổn định tổ chức.( 1’ ) Sĩ số : 6A: 6B: Kiểm tra bài cũ (5’) 2.1 Hình thức kiểm tra: (miệng) 2.2 Nội dung kiểm tra: *Câu hỏi: ? L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? * Đáp án: Lop6.net (5) - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ Lịch sử là khoa học,dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ _ Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật Bài 3.1 Nêu vấn đề (1’ ) : Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này 3.2 Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: ( 10’) - GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian - GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Em có thể nhận biết trường làng và bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm không ? ( Không biết, đã lâu rồi) ? Các em có cần biết thời gian dựng bia tiến sĩ nào không ? - GVKL: Như việc xác định thời gian là thực cần thiết 1/Tại phải xác định thời gian -Việc xác định thời gian là thực cần thiết - GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu quốc tử giám, không phải các tiến sĩ đỗ cùng năm, phải có người trước, người sau, bia này có thể cách bia lâu Như - Việc xác định thời gian là người xưa đã có cách tính và cách ghi (t) Việc tính (t) là nguyên tắc quan trọng quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều lịch.sử - GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì ( Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính - Cơ sở để xác định thời gian được(t) là các tượng tự nhiên *Hoạt động 2: (12’) 2/ Người xưa đã tính thời gian - GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan nào sát và tính toán (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời Lop6.net (6) và mặt trăng và làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm vùng, dân tộc dựa vào chu kỳ xoay mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch) + Chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch) ? Xem trên bảng ghi " ngày lịch.sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào ( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương - GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch - GV dùng địa cầu để minh hoạ - Âm lịch: di chuyển ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt - GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 -30 ngày, năm có 360 365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) *Hoạt động 3: (12’) 3/Thế giới có cần thứ lịch - GV giảng: XH loài người càng phát.triển, giao hoà chung hay không các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt ra.(GV đưa các kiện.) ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? -Cần phải có lịch chung cho các DT trên giới ? Em hiểu công lịch là gì - Công lịch là lịch chung cho các DT trên giới - Theo công lịch năm có 12 ? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao tháng =365 ngày nhiêu ? Thừa bao nhiêu ? Phải làm nào ? ( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng + 100 năm là kỷ + 1000 năm là thiên niên kỷ.) - GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ * Cách ghi thứ tự thời gian: vào vở.) TCN CN SCN Lop6.net (7) 179 111 50 40 248 254 - GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi chung là công lịch 4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’ ) * Bài tập: ( HĐN) - GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm => cách đây 588 năm - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 5/ Hướng dẫn học bài: (( 1’) - Học bài cũ và làm bài tập (7) - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: Ngày giảng: / /2010 PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Tiết - Bài XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I/ Mục tiêu bài học: K.thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành người đại - Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người II/ Chuẩn bị: Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới Trò : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ III/ Phần thể trên lớp: 1.ổn định tổ chức (.1’) sĩ số : 6A: 6B: Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Lop6.net (8) 2.1.Hình thức kiểm tra : ( miệng ) 2.2.Nội dung kiểm tra : * Câu hỏi : ? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch *Đáp án: - Âm lịch : là di chuyển mặt trăng quanh trái đất - Dương lịch : di chuyển trái đất quanh mặt trời - Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên giới -Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch Do đó ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ tiên dùng ngày âm lịch Ghi để biết ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày , tháng nào dương lịchđể làm cho đúng Bài 3.1.Nêu vấn đề (1’ ): Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này 3.2.Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:(12’) 1/ Con người xuất nào - Cách đây khoảng – triệu năm, - Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- triệu từ loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành năm" người tối cổ - GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao - HS q.sát H 5a ? Em có nhận xét gì người tối cổ - GV giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích loài vượn ( trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân hai chi trước đã biết - Người tối cổ sống nhiều nơi trên cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử giới dụng và chế tạo công cụ - GVKL: ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới ( Hài cốt người tối cổ ) - GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, 10 Lop6.net (9) đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) - GV cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào (Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá ( khác với động vật) - GVKL: - Người tối cổ sống thành bày các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu ? Em có nhận xét gì người sống người tối cổ ( Cuộc sống bấp bênh ) - GVKL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm người tối cổ trở thành người tinh khôn Vậy người tinh khôn sống nào? * Hoạt động 2: ( 11’) - GV giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " - HS q.sát H5b ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ nào (+ Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…) GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) thì -> ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có gì khác ( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.) - GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn- 2/Người tinh khôn sống nào - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải - Làm đồ trang sức 11 Lop6.net (10) GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì ( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) ? Qua đây em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào ( Cao đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần.) - GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tôt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp và kéo dài kim loại 3/ Vì xã hội nguyên thủy tan dã đời đã làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã - Khoảng 4000 năm TCN công cụ *Hoạt động 3:( 11’ ) kim loại đời - GV giảng: " Cuộc sống….công cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7 ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó * Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ ( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.) - GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản tan dã - Công cụ kim loại đời phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo - Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa - Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo - GVKL:Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã - GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu bài sau 12 Lop6.net (11) 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ): * Bài tập: (Bảng phụ) Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng 1/ Người tinh khôn sống nào A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D- Cả ý trên 5/ Hướng dẫn học bài:( 1’) - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 * Ngày soạn: Ngày giảng : Tiết - Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I/ Mục tiêu bài học: 1/ K.thức: HS nắm - Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ q.sát tranh ảnh 3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia g/c XH và nhà nước chuyên chế II/ Chuẩn bị: Thầy: Bản đồ CỎC QUốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu CÚ LIỜN QUAN Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk III/ Phần thể trên lớp: 1.ổn định tổ chức (1’) Sĩ số 6A: 6B: 2.Kiểm tra bài cũ : (5’ ) 2.1.Hình thức kiểm tra: ( miệng ) 2.2.Nội dung kiểm tra: * Câu hỏi : ? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã 13 Lop6.net (12) *Đáp án : - So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, các hàg động, núi đá, Chủ yếu là háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh + Người tinh khôn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ - Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo Bài mới: 3.1.Nêu vấn đề (1’): Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm 3.2 Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:( 13’) 1/ Các quốc gia cổ đại - GV treo đồ và giảng giải " Vào cuối …nước đời" phương Đông hình + Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò thành đâu và từ quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" + Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây á ( NẰM lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) + Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán đảo ẤN Độ + Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển - GV giải thích:'Thuỷ lợi" là công trình ngăn nước, - Từ cuối thiên niên kỷ IV dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại hình sông lớn thành lưu vực các sông lớn ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt) ? NGàNH KT CHỚNH cư dân vùng này là gỠ - Kinh tế chính là nông - HS quan.sát H.8 nghiệp ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8 (- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa 14 Lop6.net (13) - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc - GVKL: lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào… * Hoạt động 2:( 12’ ) - GV giảng theo SGK " các nước….con vật" ? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế…đại diện cho tầng lớp nào ( Thống trị.) ? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử vật…đại diện cho tầng lớp nào ( Bị trị.) - GVKL: Bị áp bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ đấu tranh năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập - HS quan sát H.9 - HS đọc " Lưỡng Hà….bộ luật" - GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc) ? Qua điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc nào ( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển sản xuất nông nghiệp, buộc người nông dân phải tích cực cày cấy mà ko bỏ ruộng hoang, người nào bỏ hoang thì ko phải nộp thuế ( mức thuế người ruộng bên cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng phẳng, trả lại cho chủ ruộng.) - GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông đời, XH phân chi thành tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ (Quý tộc là tầng lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng lớp bị trị) Như cùng với đời nhà nước, là mẫu thuẫn xuất Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông nghiệp * Hoạt động 3: (11’) - GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng đầu " ? NHà Nước CỔ đại PHươNG ĐôNG DO AI đứng đầu?QUYỀN LỰC CỦA NGười đó NTN 2/Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào - Nông dân: chiếm đa số xã hội họ là lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc - Quý tộc: vua và quan lại giàu có, có quyền lực - Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã dậy đấu tranh 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông - Là nhà nước vua đứng 15 Lop6.net (14) đầu, có quyền hành cao nhất, - GV giảng: các nước quá trình hình thành và p.triển nhà từ việc đặt pháp luật, huy nước ko giống nhau, nhưNg có thể chế chung, vua là quân đội, xét sử người có tội người nắm quyền hành chính trị => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế ( Vua đứng đầu nắm quyền hành.) - Giúp việc cho vua là máy - GV giảng " Vua coi là ….đứng đầu" hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý - HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua " tộc (SGV- trang 26) -GVKL:Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ân Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua * GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước là xuất các tầng lớp thống trị bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế (Tham khảo SGK trang 27) Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’) ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống Sông Nin Ân Độ S Sông Ơ pơ rát Ai Cập S Sông ấn và sông Hằng Ân Độ Đ Sông Lưỡng Hà, Trường Giang TQ Đ Hướng dẫn học bài và làm bài tập nhà.(1’) - Học thuộc, nắm vững ND bài - Xem trước bài Vẽ lược đồ các quốc gia Cổ Đại - Sưu tầm tài liệu các quốc gia cổ đại phương Tây Ngày soạn Ngày giảng: Tiết - Bài 16 Lop6.net (15) CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu và thể chế nhà nước Hi Lạp và Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây 2.Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát.triển kinh tế Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH II/ Chuẩn bị: Thầy: Bản đồ giới Tranh các quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước bài Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây III/ Phần thể trên lớp: 1.ổn định tổ chức:( 1’).Sĩ số: 6A: 6B: Kiểm tra bài cũ: 2.1.Hình thức kiểm tra: ( 15’ ) 2.2 Nội dung kiểm tra: * Câu hỏi: ? Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ bao giờ? Vì các quốc gia này lại hình thành trên lưu vực các sông lớn * Đáp án: - Từ cuối thiên niên kỷ IV- đầu thiên niên kỷ III TCN các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành ở: Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc Hình thành trên lưu vực các sông lớn.Kinh tế chính là nông nghiệp -Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai mầu mỡ, dễ trồng trọt Bài 3.1 Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy phương Tây, vùng khó khăn nơi này nhà nước đầu tiên đã hình thành nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm 3.2.Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: ( 9’) 1/ Sự hình thành các quốc gia - GV giảng theo SGK kết hợp đồ cổ đại phương Tây - Khoảng đầu thiên niên kỷ I " Nhìn trên.…Rô ma" TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành quốc - GV giảng: trước , các quốc gia cổ đại phương gia Hi Lạp và Rô ma Đông hình thành trên lưu vực các sông lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa ? phương Đông kinh tế chính các quốc gia này là gì ( Nông nghiệp.) 17 Lop6.net (16) - GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu - Điều kiện kinh tế thuận lợi niên :nho ô lưu… trồng cây lưu niên: nho, ô lưu… ? Nền tảng KT chính các quốc gia cổ đại phương Tây - Kinh tế: nghề thủ công phát là gì - GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ triển biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương - Ngành thương nghiệp (ngoại nghiệp mở mang thương) phát triển - GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, cùng với đời các quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó (+ P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là chính + P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công va thương nghiệp - GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự 2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp * Hoạt động :(9’) gồm giai cấp nào - GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ các ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi - Chủ nô: có quyền lực, giàu có và bóc lột nô lệ nhiều nô lệ… Đó chính là giai cấp chủ nô GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản 18 Lop6.net (17) xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là '' công cụ - Nô lệ: họ là người dân biết nói'' nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg ? Giai cấp thứ hai xã hội là giai cấp nào sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào ( Chủ nô, nô lệ.) ? Nhắc lại cấu XH các quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào ( Nông dân, nô lệ, quý tộc.) => GV khắc sâu khác này - Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng " - Họ đã dậy chống chủ nô, điển hình là dậy - GVKL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giaicấp: Xpác- ta- cút lãnh đạo chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức lao động nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ là tài sản, là công cụ chủ nô ->Họ dậy đ/tr * Hoạt động 3:(8’) 3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ - GV giảng theo SGK + Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc… + Chủ nô ( gồm dân tự và quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng… + chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy - Nhà nước dân tự và định quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà => Như Hi lạp,Rô ma đã hình thành giai cấp chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ( Là xã hội có giai cấp chủ nô và nô lệ, xã hội - Xã hội chiếm hữu nô lệ có dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ.) giai cấp bản: chủ nô và nô lệ ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và 19 Lop6.net (18) phương Tây khác điểm nào (+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… + P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) dân bầu lên…) - GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà - GVCC toàn bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma hình thành trên bán đảo Ban căng, I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành 4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’) ? Nền k.tế các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương Vì có khác đó ( Khác điều kiện tự nhiên, kinh tế.) * Bài tập: (HĐN) 3' ? So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Quốc gia cổ đại kinh tế chính cấu xã hội thể chế nhà nước Phương Đông nông nghiệp tầng lớp:nông dân, quý tộc, nô C.độ quân chủ Phương tây công thương lệ C.chế g/cấp chính:chủ nô, nô lệ dân chủ chủ nô 5/ Hứơng dẫn học bà và làm bài tập nhà: (1’) - Học bài cũ, nắm nội dung bài - Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I/ Mục tiêu bài học: 1.K.thức: HS nắm - Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá 20 Lop6.net (19) -Tuy mức độ khác người phương đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt là toán học… Kỹ năng: Tập mô tả công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh 3.Thái độ: Tự hào các thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại II/ Chuẩn bị: Thầy: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, lực sĩ ném đá Trò: Đọc trước bài và số tranh ảnh sưu tầm nội dung bài III/ Phần thể trên lớp 1.ổn định tổ chức.(1’) Sĩ số: 6A: 6B: Kiểm tra bài cũ : (5’) 2.1.Hình thức kiểm tra: (miệng) 2.2 Nội dung kiểm tra: * Câu hỏi: ? Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ Em hiểu nào là chế độ chiếm hữu nô lệ * Đáp án: - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN trên bán đảo Ban Căng và I- Ta- li- a hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô Ma - Là chế độ xã hội có giai cấp : chủ nô và nô lệ xã hội dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ 3.Bài mới: 3.1 Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là thành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm 3.2 Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: (17’) - GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian" ? Người xưa tính thời gian nào (Bài 2) + Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất + Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời + Một năm có 12 tháng, tháng có 29 - 30 ngày - GV giảng: Lịch người phương Đông chủ yếu là lịch âm, sau nâng lên là âm - dương lịch Tính tháng theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời Tuy nhiên họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch người phương Đông đó hợp với thời vụ 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì - Hiểu biết thiên văn, sáng tạo lịch 21 Lop6.net (20) - HS quan sát H11 ? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11 ( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.) - GV giảng: Người Ai cập cổ đại là số dân tộc đã sáng tạo chữ viết mình sớm giới, chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với các vật người ta muốn miêu tả + VD: Mặt trời , hay sông nước biểu = làn + Chữ viết: chữ tượng hình sóng - GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết trên giấy làm từ vỏ đời sớm cây Pa pi rút ( cây sậy) + Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt đem nung khô… - Được viết trên giấy Pa pi rút, + Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng… trên mai rùa, thẻ tre, đất sét… ? Việc sáng tạo chữ viết có ý nghĩa ntn ( Nhu cầu thiết người nói chung, nhà nước nói riêng… là sáng tạo vĩ đại, di sản quý giá…) - Gv giảng theo SGK "Trong lĩnh vực….sáng tạo +Chữ số: sáng tạo số ( Pi=3,16) toán học nên" - HS quan sát H 12, 13 ? Nêu hiểu biết em kênh hình 12, 13 (+ Công trình đồ sộ văn hoá cổ đại phương Đông nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong Kim Tự Tháp lớn, thì Kim Tự Tháp Kê ốp là lớn cả, cao 146m, cạnh là 230… Trong (Kê ốp kê ph ren, mê kê ri nốt) thủ đô Ai cập ngày + Thành ba bi lon có chu vi dài 13m, bao bọc lớp tường thành cao vững và hào nước Thành có cổng lớn, cổng lớn lầu cao và - Kiến trúc điêu khắc tháp Ba công trình kiến trúc điêu khắc mĩ lệ - trung tâm thành bi lon ( Lưỡng Hà), Kim tự có tháp Ba bi lon tiếng là nhà lầu cao 90m gồm tháp (Ai Cập) tầng… - GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm lịch, sáng tạo chữ viết chữ số, nhiều thành tựu kiến trúc, điêu khắc, toán học…Đó là thành tựu văn 22 Lop6.net (21)