Đang tải... (xem toàn văn)
1.Tác giả: Vích-to Huy-gô (1802-1885) a.. Nhà văn đã đi sâu khai thác và phát hiện những nguyên nhân cơ bản dẫn đến những mâu thuẫn đó. Hậu quả của những xã hội đó là sản sinh ra những t[r]
(1)Tuần 29 Tiết 100, 101 Đọc văn:
Người cầm quyền khôi phục uy quyền (Trích: Những người khốn khổ )
- V.Huygô
-Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Diệu Thúy Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Hoa
Trường: THPT Kim Thành Lớp giảng dạy: 11B, 11D, 11H A.Mục tiêu học
1.Kiến thức :
- Sự khôi phục uy quyền người cầm quyền
-Ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền,làm an lòng người khốn khổ
- Hiểu sức mạnh cảm hóa lòng yêu thương căm giận người khốn khổ
- Nắm đặc trưng bút pháp lãng mạn chủ nghĩa Huy-gô 2.Kĩ :
a.Kĩ chuyên môn:
-Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
-Phân tích tâm lý,tính cách xung đột nhân vật b.Kĩ sống:
-Giao tiếp trình bày,trao đổi ý nghĩa tư tưởng qua đoạn trích(thơng điệp sức mạnh tình thương lớn lao người người )
-Tư sáng tạo:phân tích,bình luận cá tính sắc nét,độc đáo cách xây dựng hình tường nhân vật đối lập,về cảm hứng nhân đạo lãng mạn đoạn trích
B.Phương tiện dạy học - SGK
- Sách giáo viên - Bài soạn
(2)- GV tổ chức dạy hoc theo cách kết hơp phương pháp - Hướng dẫn HS: Đoc-Hiểu, trao đổi thảo luận,trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học
1.Ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra cũ: - Em khái qt đặc điểm ngoại hình, lối sống, tính cách nhân vật Bê-li-cốp Qua nêu ngắ gọn giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm Người bao
3 .Bài mới: Đã kỉ trôi qua, văn hào lỗi lạc V.Hugo đại thụ đổ bóng xuống văn chương nhân loại Những trang sách ông thở ấm nóng tình người, nhìn bao dung lớp người khốn khổ xã hội đầy biến động Hơn hết, ông nhận thức rõ giá trị trang văn máu thịt đời mình: “Khi pháp luật phong hóa cịn đày đọa người, dựng nên địa ngục xã hội văn minh đem thứ định mệnh nhân tạo chồng lên thiên mệnh, ba vấn đề lớn thời đại tha hóa đàn ơng bán sức lao động, sa đọa đàn bà miếng cơm manh áo, cằn cỗi trẻ nhỏ tối tăm thất học cịn chưa giải quyết, số nơi đời sống cịn ngạt thở, nói khác quan điểm rộng hơn, mặt đất đốt nát đau khổ cịn tồn sách loại cịn có ích”
Hơm nay, vào tìm hiểu xem V.Hugo gửi gắm thông điệp lớn lao trang viết, thơng qua đoạn trích tác phẩm tiếng Những người khốn khổ: Người cầm quyền khôi phục uy quyền.
Hoạt động GV & HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động
Hoạt động 2:Hình thành kiến thức
-GV: yêu cầu học sinh theo dõi tiểu dẫn SGK trả lời câu hỏi:
Hãy nêu nét đời Huy-gơ?
-HS: đọc tiểu dẫn trả lời
-GV: Em kể tên tác phẩm chính nhà văn? Những tác phẩm đó đã thể vị trí tác giả như thế nào?
-HS: đọc tiểu dẫn tóm tắt tác phẩm
I.Tìm hiểu chung
1.Tác giả: Vích-to Huy-gơ (1802-1885) a Cuộc đời
-Thơ ấu: chịu nhiều thiệt thịi tình cảm gia đình
-Là người thông minh, tài nảy nở sớm
-Suốt đời hoạt động xã hội trị tiến thời đại
-Năm 1985 ông công nhận danh nhân văn hóa giới
b Sự nghiệp sáng tác -Tiểu thuyết
Nhà thờ Đức bà Pari (1831) Những người khốn khổ (1862)
(3)Suy nghĩ, chốt ý (GV: giới thiệu thêm
Nội dung tác phẩm kể chủ yếu xoay quanh mâu thuẫn sinh lòng xã hội Nhà văn sâu khai thác phát nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn Cụ thể tàn dư chế độ phong kiến mầm mống chế độ tư độc quyền hình thành Hậu xã hội sản sinh tầng lớp người dân bần nghèo khổ Nhiều tác phẩm phản ánh tình cảnh thống khổ này, tiêu biểu hai tiểu thuyết “Nhà thờ đức bà Pa-ri” “Những người khốn khổ” Giá trị tư tưởng tiếng nói bảo vệ lẽ phải công xã hội Thông qua số phận éo le, bi đát, nhà văn đem đến thơng điệp tình thương khẳng định số phận oan trái bảo vệ tình thương)
-GV: Em nêu hiểu biết em tiểu thuyết “Những người khốn khổ”?
-HS: Trả lời theo hiểu biết cá nhân -HS: Nhận xét, bổ sung
(GV Tóm tắt :Giăng Van-giăng thợ xén cây,bị kết án 19 năm tù khổ sai lấy trộm bánh mì cho đứa cháu đói khát=>Ra tù, ông trở thành người tốt nhờ cảm hố linh mục Miri-en Ơng đổi tên thành Ma-đơ-len, mở nhà máy, giàu có trở thành thị trưởng=> Nhưng ông bị tra mật thám Gia-ve nghi ngờ theo dõi=> Lần gặp Phăng-tin, ông giúp đỡ cứu khỏi tay Gia-ve=> Khi Phăng-tin chết, ông trở lại với tên thật mình, vào tù, vượt ngục Giăng van-giăng giữ lời hứa tìm đến chuộc Cơ-dét, đưa lên Pa-ri sống lẩn trốn nhiều năm=> Một khởi nghĩa nhân dân Pa-ri nổ chống quyền tư sản (6-1832) Ơng có mặt chiến luỹ cứu sống Ma-riuýt (người yêu
Lá thu (1831) Trừng phạt (1853)
-Kịch
Éc-na-ni (1832)
-Tiểu luận, tranh vẽ
+ Một tiếng vọng âm vang thời đại
+ Nghệ sĩ đa tài, tiên phong chủ nghĩa lãng mạn Pháp
2.Tác phẩm: “Những người khốn khổ”(1862)
- Cấu trúc: Gồm năm phần, phần lại chia thành nhiều quyển, lại gồm nhiều chương mục có tiêu để riêng; 2000 trang, hàng trăm nhân vật
- Nội dung: tái khung cảnh Pa-ri nước Pháp ba thập kỉ đầu kỉ 19, xoay quanh số phận nhân vật Giăng Van-giăng từ tù đến lúc qua đời lãng quên thầm lặng với thơng điệp cuối cùng: “Trên đời, có điều thơi, thương u nhau”
(4)của Cơ-dét) Ơng vun đắp tình u cho họ cuối ông chết cảnh cô đơn -GV: Em nêu xuất xứ đoạn trích?
-HS: Đọc nêu xuất xứ
-GV: Gọi học sinh đọc tác phẩm theo hướng phân vai để ý làm bật tính cách nhân vật, hướng dẫn em cách đọc Sau đọc nêu nội dung của đoạn trích?
-HS: đọc hướng dẫn giáo viên tóm tắt nội dung
-GV: Qua phần tìm hiểu nhà, em hãy cho biết đoạn trích có thể chia làm phần? Nội dung từng phần?
-HS: Trình bày cách phân chia theo chuẩn bị nhà
-GV: Nêu hướng phân tích ( theo bố cục hay tuyến nhân vật)
GV chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau vịng phút
-Nhóm 1: Dựa vào phần tóm tắt nội dung đoạn trích,em cho biết Giăng Van-giăng hoàn cảnh nào?
HS: Xem lại phần tóm tắt trả lời
Nhóm 2: Giăng Van-giăng xuất với ngoại hình, cử ?( với Phăng-tin Gia-ve)
HS: Trả lời
3.Đoạn trích “Người cầm quyền khơi phục uy quyền”.
a Xuất xứ
- Xuất xứ: Chương IV, phần thứ tiểu thuyết “Những người khốn khổ” b Đọc tóm tắt nội dung đoạn trích: người cầm quyền khơi phục uy quyền kể lại tình tra cảnh sát Gia-ve – thần ác sát giới tội phạm dẫn lính đến bắt Giăng Van-giăng ơng chứng kiến cảnh cô thợ khâu Phăng-tin hấp hối
c Bố cục
-Phần một: từ đầu đến…”Phăng-tin tắt thở”: Diễn biến xung đột trước Phăng-tin tắt thở
-Phần hai: “Giăng Van-giăng để tay”…đến hết: Diễn biến xung đột sau Phăng-tin tắt thở
II Đọc hiểu văn bản
1 Hình tượng nhân vật Giăng Van-giăng
* Hoàn cảnh
- Là người lao động nghèo khổ Xuất phát từ lịng thương cháu cảnh đói mà nhận 19 năm tù khổ sai
- Hồn cảnh: Một mặt, ơng không muốn sống giả dối yên ấm, giàu sang lương tâm day dứt, đặc biệt ông không muốn người vơ tội mà bị kết ốn oan, nên ơng tự nộp cho cảnh sát
=> Hồn cảnh ngặt nghèo * Ngoại hình, cử chỉ
(5)-Nhóm 3: Ngơn ngữ Giăng Van-giăng? (Xưng hơ, cách nói năng)
-GV: Vì ông lại nhún nhường trước Gia-ve?
-HS: Tìm trả lời
(GV liên hệ mở rộng với từ ngữ xưng hơ đạon trích “Tức nước vỡ bờ”- Ngơ Tất Tố Ở nhân vật Chị Dậu có thay đổi cách xưng hô từ nhún nhường ông-cháu, ông-tôi, Bà-mày Xét logic từ ngữ xưng hô có mâu thuẫn, xét diễn biến tâm lý phù hợp Khi người bị dồn ép đến mức đường dẫn đến cách xưng hơ thay đổi => khắc họa rõ nét tính cách nhân vật)
Nhóm 4: Giăng Van-giăng có những hành động nào?
GV: Qua hành động đó, em cảm nhận điều từ nhân vật này? -HS: Trả lời nêu cảm nhận thân
- Ông lo lắng cho Phăng-tin Ơng hạ giọng, cầu xin Gia-ve khơng phải cho mà cho Phăng-tin
* Ngơn ngữ - Xưng hô: + Tự xưng: Tôi
+ Với Gia-ve: thưa ông => nhún nhường, nhẹ nhàng
+ Với Phăng-tin: Chị => trân trọng, yêu thương
-Cách nói:
+ Với Phăng-tin: “cứ n tâm Khơng phải nó đến bắt chị đâu” nhẹ nhàng, điềm tĩnh, yên lòng người bệnh
+ Với Gia-ve: Nói tránh, hạ giọng, thầm, nói nhanh (ơng hạ giọng cầu xin Gia-ve khơng phải cho mà cho Phăng-tin)
Tinh tế lời nói, trái tim đơn hậu
* Hành động - Với Gia-ve + Ghé lại gần
nhịn nhục, muốn cứu Phăng-tin
+ Cậy bàn tay Gia-ve cậy bàn tay trẻ con, giật gãy sắt khung giường, nhìn Gia-ve chằm trừng trừng
+ Câu nói nghiêm khắc bình tĩnh “Tơi khun anh đừng quấy rầy tôi lúc này”
Như vậy, ơng có chút tự để
bày tỏ tình thương -Với Phăng-tin
+Đến bên giường Phăng-tin
+Tì khuỷu tay lên giường, bàn tay đỡ lấy trán
+Cúi ghé lại gần
+Nâng đầu, đặt ngắn, tahứt lại dây rút cổ áo chị, vén tóc
+Qùy xuống, nâng lên nhẹ nhàng đặt nụ hôn
(6)GV: Các em cho cô biết tác giả đã miêu tả chân dung Gia-ve những hình ảnh, chi tiết nào?
-HS: Suy nghĩ nêu chi tiết
-GV: Để khắc họa chân dung đó, chắc hẳn tác giả phải sử dụng biện pháp nghệ thuật độc đáo Vậy em cho cô biết tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Và nhằm mục đích gì?
-HS: Suy nghĩ, trả lời -GV: Bổ sung, sửa chữa
-GV: Khơng hình ảnh mà chân dung Gia-ve thể qua đâu? Phân tích lối xưng hơ cách nói của Gia-ve?
-HS: Trả lời
-GV: Lối xưng hô cho ta thấy Gia-ve người nào?
-HS: nhận xét, kết luận
-GV: qua đối thoại Gia-ve với Giăng Van-giăng Phăng-tin, em thấy Gia-ve người nào?
Hình tương nhân vật đại diện cho
thiện, nghĩa, đạo lí Hình ảnh vị cứu tinh, đấng cứu Hình tượng nhân vật phi thường, lãng mạn
+ Thể quan điểm tư tưởng niềm tin vào đường cải tạo xã hội Huy-gô: đường hướng đến người lao khổ sức mạnh tình thương lịng nhân vơ bờ
2 Nhân vật Gia-ve * Ngoại hình, cử chỉ - Bộ mặt gớm ghiếc
- Điệu nói man rợ điên cuồng, khơng phải tiếng người mà “tiếng thú gầm” - Cặp mắt “như móc sắt, với cái nhìn quen kéo giật vào hắn bao kẻ khốn khổ”.
- Cái cười “phô tất hai hàm răng”.
Nghệ thuật:
- Câu văn miêu tả, nhận xét, đánh giá - Hình ảnh ẩn dụ, so sánh, phóng đại
- Qua cảm nhận Phăng-tin đáng sợ,
khách quan
Bộ dạng ác thú
* Ngôn ngữ -Xưng hô:
+ Tự xưng: “gọi ta ông tra”, “tao
khơng đến để nghe lí sự”
+ Với Giăng van-giăng: mày, tên kẻ cướp, tên kẻ cắp, tên tù khổ sai.
+ Với Phăng-tin: đĩ, này, đồ khỉ, lũ gái điếm.( Khơng có chút động lịng thương cảm nào)
Thơ bỉ, vơ học, lỗ mãng, xúc phạm
-Cách nói:
+ Gia-ve phát khùng hét, nói gầm, cộc lốc
+ Chửi bới, lăng mạ, mỉa mai
+ Thị uy, quyền lực “gọi ta ông thị trưởng”,”nói to lên, nói với ta phải nói to”.
+ Nói toạc thật “mày xin tao ba ngày…tốt, tốt thật đấy”.
(7)HS: suy nghĩ, cảm nhận theo quan điểm nhân
-GV: Khơng qua ngơn ngữ mà Gia-ve cịn có hành động thế nào? Qua em có nhận xét Gia-ve?
HS: Tìm hiểu trả lời
-GV: Có thể nói, qua ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, Gia-ve em có nhận xét nhân vật này?
-HS: nhận xét
(GV bình thêm: Nhà văn miêu tả Gia-ve thú người Ở đây, Gia-ve vượt qua ngưỡng người tàn bạo, tàn bạo để trở thành thú Nghĩa độc ác lên đến đỉnh khiên khơng cịn thuộc giới người Gia-ve làm nhiệm vụ thực thi pháp luật lại máy móc, cứng nhắc, khơng chút tình cảm)
người bệnh * Hành động:
- Nắm lấy cổ áo “ơng thị trưởng”, “giậm chân”, “hắn nhìn Phăng-tin trừng trừng”
- Túm lấy cổ áo Giăng Van-giăng
- “Lại túm túm lấy cổ áo ca-vát”
3 lần: Hung hãn =>tàn ác=>giết chết
Phăng-tin ngôn ngữ hành động ác
thú
- Vừa sợ, vừa tức, không dám bỏ gọi lính “Đứng lại, tay nắm lấy đầu can, lưng tựa vào khng cửa”
Gia-ve vốn nể sợ sức mạnh phi phàm
bản lĩnh ghê gớm người tù khổ sai
Đó chân dung người-thú,
con chó giữ nhà trung thành quyền tư sản nước Pháp đương thời lên qua biện pháp so sánh, phóng đại, mang tính ẩn dụ rõ nét Đại diện cho ác, cường quyền, bạo lực
III Tổng kết 1 Nghệ thuật
- Xây dựng tình đầy kịch tính - Cách xây dựng nhân vật lí tưởng hóa - Thủ pháp đối lập
=>Những đặc trưng bút pháp Huy-gô dấu hiệu quen thuộc văn học lãng mạn Giá trị văn chương không biểu dấu ấn nghệ thuật, mà sức hấp dãn thiên tài Huy-gô chủ yếu nằm giới tình cảm đẹp đẽ, lí tưởng tiến mà nhà văn gửi gắm
2 Nội dung
- Lòng nhân cần thiết sống, người rơi vào tình khó khăn Trong bất cơng tuyệt vọng, người chân ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai
- Lí tưởng xã hội: Giải vấn đề xã hội tình thương
(8)-GV cho HS thảo luận (3-5phút)
Đến đây, em hiểu nhan đề đoạn trích nào: Ai “người cầm quyền” “khôi phục uy quyền” Giăng Van-giăng hay Gia-ve?
-HS: phát biểu quan điểm cá nhân
(- Sẽ có người cho Gia-ve người cầm quyền lâu phục tùng ông thị trường Ma-đơ-len Nhưng kể từ Ma-đơ-len tự thú, trở với tên học thật nguyên hình người tù khổ sai lúc tên mật thám Gia-ve khôi phục quyền hành Hắn thị oai, lộng quyền, nạn nộ bắt Giăng Van-giăng
- Tuy nhiên có học sinh khác nghĩ: Giăng Van-giăng người cầm quyền lúc đầu tên tra hống hách, run sợ, nem nép nghe theo Giăng Van-giăng Ban đầu Giăng Van-giăng nhún nhường ngày ông lấy lại uy sức mạnh trước Gia-ve
Đặt phạm vi đoạn trích hướng thứ tích cực hơn) - Cảm nhận nhân vạt Phăng-tin đoạn
- Xung đột Gia-ve Giăng Van-giăng
- Hình ảnh Giăng Van-giăng bên thi hài Phăng-tin
- Đặc trưng chủ nghĩa lãng mạn sáng tác Huy-gô E: Hướng dẫn học nhà:
1 Bài cũ
- Nắm vững kiến thức - Hoàn chỉnh tập vào
2 Bài mới: Luyện tập thao tác lập luận bình luận - Đọc bài, trả lời câu hỏi
- Dự kiến trả lời tập Rút kinh nghiệm