GV: Hướng dẫn học sinh khai thác thí nghiệm mô hình sự hụt thể tích của hỗn hợp rượu – nước.. HS: Thảo luận giải thích về sự hụt thể tích của hỗn hợp rượu – nước.[r]
(1)Tiết :26 Tuần :27
Ngày : / /
CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? 1 MỤC TIÊU:
1.1 Kiến thức
HS biết : Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử Nêu phân tử, nguyên tử có khoảng cách
1.2 Kĩ năng
- Giải thích số tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách
- HS làm thành thạo: Các thí nghiệm 1.3 Thái độ
Tính cách: cẩn thận
2 NỘI DUNG HỌC TẬP:
- Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt - Giữa hạt riêng biệt có khoảng cách 3 CHUẨN BỊ:
3.1 GV: Bình chia độ
3.2 HS: 50ml rượu, 50ml nước, 50ml cát, 50ml ngô, khăn lau 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1 Kiểm diện: (KTSS)
4.2 Kiểm tra miệng (thơng qua) 4.3 Tiến trình học
Hoạt động 1: Mở (10 phút)
Mục tiêu: Giới thiệu nội dung học mới. Phương pháp: thực nghiệm, hỏi – đáp Các bước hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: Tiến hành thí nghiệm trộn rượu với nước cho học sinh quan sát
HS: Quan sát thí nghiệm nhận xét ( thể tích hổn hợp nhỏ 100ml)
GV: Tại ? → Bài
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chất(5 phút). Mục tiêu
Kiến thức: Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận.
Phương tiện: Ảnh chụp nguyên tử silic. Các bước hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: Thông báo cho HS thơng tin cấu tạo vật chất trình bày SGK
HS: Tìm hiểu thơng tin giáo viên
GV: Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh nguyên tử silic
I Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không ?
(2)Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách phân tử(20 phút). Mục tiêu
Kiến thức: Nêu nguyên tử - phân tử có khoảng cách. Phương pháp:.Thực nghiệm, thảo luận.
Phương tiện: Bình chia độ, 50ml ngơ, 50ml cát. Các bước hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: Hướng dẫn học sinh làm TN mơ hình HS: Tổ chức thí nghiệm trơn ngơ cát
GV: Hướng dẫn học sinh khai thác thí nghiệm mơ hình hụt thể tích hỗn hợp rượu – nước
HS: Thảo luận giải thích hụt thể tích hỗn hợp rượu – nước
GV: Hướng dẫn học sinh rút kết luận
II.Giữa phân tử có khoảng cách hay khơng ?
1 Thí nghiệm mơ hình
2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách
Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách
Hoạt động 4: Vận dụng(5 phút) Mục tiêu:
- Kĩ năng: Giải thích tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách - Phương pháp: Thảo luận
- Các hoạt động
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời câu C3, C4, C5
C3 Các phân tử nước + phân tử đường →Các phân tử đường xen kẻ vào đâu ?
C4 Thành bóng cao su cấu tạo ? chúng có đăc điểm ? phân tử khơng khí ? C5 Các phân tử khơng khí xen vào vị trí giũa phân tử nước ?
III Vận dụng:
C3 Khi khuấy, phân tử đường xen kẻ vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước xen kẻ vào phân tử đường
C4 Thành bóng cao su cấu tạo từ nguyên tử, chúng có khoảng cách Các phân tử khơng khí bóng chiu qua khoảng cách mà ngồi làm bóng xẹp dần
C5 Các phân tử khơng khí xen vào khoảng cách phân tử nước nên cá sống 5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC(5 phút)
5.1 TỔNG KẾT
Câu Các chất cấu tạo ?
TL: Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử Câu Giữa nguyên tử, phân tử có đặc điểm ?
TL : Có khoảng cách
Câu Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước, ta thu hổn hợp rượu – nước có thể
tích
A Bằng 100cm3 B Lớn 100cm3
C Nhỏ 100cm3 D Có thể nhỏ 100cm3 TL: C
5.2 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Đối với học này:
- Học hoàn thành câu C - Xem “ Có thể em chưa biết” - Làm tập “19.1, 19.2, 19.3, 19.4”
* Đối với học sau:
- Soạn “ Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên”