- Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vậtc. Kỹ năng:.[r]
(1)Tuần :
1 Ngày soạn:
Tiết: 1 Ngày dạy:
Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:
- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động
2/Kĩ năng: Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động 3/ Thái độ: Có ý thức tìm hiểu thơng tin
II CHUẨN BỊ:
- Tranh vẽ H.1.1; H 1.2, H.1.3 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp: 2 Bài mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 1 HĐ1: Tổ chức tình học tập (H-1.1/SGK) (2 phút)
GV : Mặt trời mọc đằng Đông, Lặn đằng Tây
Như có phải MT chuyển động cịn trái đất đứng yên không?
Bài giúp em trả lời câu hỏi
2 HĐ2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? (13 phút) GV: Y/c lớp thảo luận theo nhóm.
GV: Làm nhận biết tô chuyển động hay đứng yên? - Cho hs đọc thơng tin SGK để hồn thành c1
- Thông báo nội dung SGK GV gợi ý:
- Căn vào yếu tố biết vật chuyển động hay đừng yên?
- Y/c hs trả lời
- Để nhận biết vật CĐ hay đứng yên ta dựa vào vật nào?
GV: qua ví dụ trên, để nhận biết vật CĐ hay đứng yên ta phải dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc (vật mốc)
- Y/c hs suy nghĩ để hoàn thành c2, c3
Lưu ý:
C2 HS tự chọn vật mốc xét CĐ vật so với vật mốc
C3 Vật không thay đổi vị trí so với
- Quan sát
- Hoạt động nhóm - Tìm phương án để giải C1: So sánh vị trí tơ, thuyền với vật bên đường, bên sông
- Ghi nội dung vào vở - Hoạt động cá nhân để trả lời C2, C3
C3: Người ngồi thuyền trôi theo dịng nước, vị trí người thuyền khơng đổi nên so với thuyền người trạng thái đứng yên
- Làm việc cá nhân trả lời C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí người thay đổi so
I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?
- Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học
(2)vật mốc coi đứng yên 3 HĐ3: Tính tương đối chuyển động đứng yên (10 phút)
- Treo H.1.2 hướng dẫn HS quan sát - Tổ chức cho HS suy nghĩ tìm phương án để hoàn thành C4, C5 - Hs làm C6 đọc kết - Đứng chỗ đọc C7
- Thơng báo: Tính tương đối chuyển động đứng yên
- Kiểm tra hiểu HS C8
Mặt trời trái đất chuyển động tương lấy trái đất làm vật mốc mặt trời chuyển động
4 HĐ4: Một số chuyển động thường gặp (5 phút)
- Lần lượt treo hình 1.3a,b,c - Nhấn mạnh:
+ quỹ đạo chuyển động + dạng chuyển động
- Tổ chức Hs làm việc cá nhân để hoàn thành C9
5 HĐ5: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò (15 phút)
- Treo hình 1.4 SGK
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để hồn thành C10, C11
- Lưu ý: Có thay đổi vị trí vật so với vật mốc, vật chuyển động - Yêu cầu HS nêu lại nội dụng học
- dùng máy chiếu cho HS làm 1.1, 1.2, 1.3 SBT
- Dặn dò: Học - Chuẩn bị số
với nhà ga
C5: So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách so với toa tàu không đổi
- Thảo luận lớp, thống C4, C5
- Cả lớp hoạt động nhận xét, đánh giá thống cụm từ thích hợp cho C6: vật / đứng yên
- C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với toa tàu - Ghi nội dung SGK vào vở.
- Làm việc cá nhân hoàn thành
- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, coi mặt trời chuyển động lấy mốc trái đất
- Quan sát
- Ghi nội dung SGK vào vở.
- C9: Hs tự tìm chuyển động cong, thẳng, tròn
- Quan sát
- Hoạt động nhóm để hồn thành C10, C11
đổi so với nhà ga C5: So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách so với toa tàu khơng đổi
- Thảo luận lớp, thống C4, C5 - Cả lớp hoạt động nhận xét, đánh giá thống cụm từ thích hợp cho C6: vật / đứng yên - C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga đứng yên so với toa tàu C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, coi mặt trời chuyển động lấy mốc trái đất
3 Củng cố:
* Học sinh làm tập: Bài tập 1.1 SBT:
Hướng dẫn: C Ơtơ chuyển động so với người lái xe Bài tập 1.2 SBT:
Hướng dẫn: A Người lái đò đứng yên so với dòng nước Bài tập 1.3 SBT:
(3)Bài tập 1.4 SBT:
Hướng dẫn: Mật trời, Trái đất Bài tập 1.5 SBT:
Hướng dẫn: a Cây cối ven đường tàu chuyển động b Cây cối ven đường chuyển động, tàu chuyển động c Cây cối ven đường chuyển động, tàu đứng yên IV.Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tuần :
2 Ngày soạn:
Tiết: 2 Ngày dạy:
Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Từ VD, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (gọi vận tốc)
- Nắm vững cơng thức tính vận tốc: v = s / t ý nghĩa khái niệm vận tốc Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc
- Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động 2 Kỹ năng: Biết đổi đơn vị giải tập v, s, t.
3 Thái độ: Phát huy tính chủ động, tích cực HS. II CHUẨN BỊ:
- Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: (3 phút) - Làm BT 1.5; 1.6 SBT
- Cho VD tính tương đối chuyển động 3 Bài mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bài
1 HĐ1: Tổ chức tình học tập (3 phút)
- Một người xe đạp người chạy Hỏi người chuyển động nhanh hơn?
- Để trả lời xác ta nghiên cứu học hôm
2 HĐ2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút)
Có thể nêu trường hợp:
- Người xe đạp nhanh
- Người xe đạp chậm
- Hai người chuyển động
I VẬN TỐC LÀ GÌ? - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian
- Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm chuyển động
II CÔNG THỨC: Tổ trưởng
(4)- Treo bảng 2.1, HS làm C1
- HS đọc kết Tại có kết đó?
- Làm C2 chọn nhóm đọc kết - Hãy so sánh độ lớn giá trị tìm cột bảng 2.1
- Thông báo giá trị vận tốc - HS phát biểu khái niệm vận tốc - Dùng khái niệm vận tốc để đối chiếu với cột xếp hạng có quan hệ gì? - Thông báo thêm số đơn vị thơi gian: giờ, phút, giây
- HS làm C3
3 HĐ3: Lập cơng thức tính vận tốc (8 phút)
- Giới thiệu s, t, v dựa vào bảng 2.1 để lập công thức
- Suy công thức tính s, t
4 HĐ4: Tìm hiểu tốc kế (2 phút) - Muốn tính vận tốc ta phải biết gì? - Dụng cụ đo quãng đường?
- Dụng cụ đo thời gian?
- Thực tế người ta đo vận tốc dụng cụ gọi tốc kế
- Hình 2.2 ta thường thấy đâu? 5 HĐ5: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút)
- Treo bảng 2.2 gợi ý HS tìm đơn vị khác
- Chú ý: 1km = 100m 1h = 60ph = 3600s
6 HĐ6: Vận dụng (8 phút) - HS làm C5 C8
GV: gọi hs đọc c.5
- Các em làm việc cá nhân
- Gợi ý: muốn biết CĐ nhanh hay chậm tà làm nào?
- Gọi hs lên bảng làm câu b
GV: Để làm C.6 ta vận dụng công thức nào?
- Gọi hs lên làm
GV: Phân lớp thành dãy bàn Dãy 1: Làm BT C.7
Dãy 2: Làm BT C.8
- Gọi hs đại diện hai dãy lên làm - Cho hs đọc phần em chưa biết
- Thảo luận nhóm ghi kết
- quãng đường, thời gian chạy nhanh
- Tính tốn ghi kết vào bàng
- Cá nhân làm việc so sánh kết
- Quãng đường giây
- Vận tốc lớn chuyển động nhanh
chuyển động / nhanh hay chậm / quãng đường / giây - Lấy cột chia cho cột
- v = s / t
s = v t; t = s / v - Biết quãng đường, thời gian
- đo thước - đo đồng hồ
- Thấy xe gắn máy, ô tô, máy bay
- cá nhân làm lên bảng điền
- Làm việc cá nhân, so sánh kết
s: quãng đường (km, m)
t: thời gian (h, ph, s)
v: vận tốc (km/h, m/s) s = v t t = s / v III ĐƠN VỊ VẬN TỐC:
- Dùng tốc kế để đo vận tốc
- Đơn vị hợp pháp km/h m/s
C5:
a Mỗi ô tô 36km
Mỗi xe đạp 10,8km
Mỗi giây tàu hỏa 10m
b Muốn biết chuyển động nhanh nhất, chậm cần so sánh vận tốc đơn vị: v ô tô = 36km/h = 10m/s
v xe đạp=10,8km/h= 3m/s
v tàu hỏa = 10m/s
Ơ tơ, tàu hỏa nhanh Xe đạp
chuyển động chậm C6:
Vận tốc đoàn tàu; v = s / t
= 81 / 1,5 = 54(km/h) 54km/h = 15m/s
C7:
Quãng đường được: s = v.t
= 12 2/3 = (km) C8:
Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc;
s = v.t
(5)(nếu thời gian) - Giao tập nhà 4 Củng cố:
- Vận tốc gì? Cơng thức tính? Dụng cụ đo * Học sinh lớp chọn làm tập:
Bài tập 2.3 SBT: Hướng dẫn: v=s
t=
100
10−8=50 m/s:
50 1000
360 =13,8 m/s
Bài tập 2.4 SBT: Hướng dẫn: t=s
v=
1400
800 =1,75h=1h45 phút
Bài tập 2.5 SBT: Hướng dẫn: v1=s1
t1
=300
60 =5s hay
1
1000 36000=18 Km/h
v2=s2
t2
=7,5 1000
0,5 3600=4,17m/s hay 7,5
0,5=15 Km/h
Người thứ nhanh (v1>v2)
20 phút = 2060=1
3 Sau thời gian người thứ vượt cách người thứ
đoạn đường s = (v1 - v2).t = (18 – 15) 13 = 1Km
5 Dặn dò: Học bài; Chuẩn bị số “ Chuyển động đều, chuyển động không đều” IV.Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tuần :
3 Ngày soạn:
Tiết: 3 Ngày dạy:
Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU:
Kiến thức:
-Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm
-Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng
2 Kĩ năng: Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình. 3 Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm.
II CHUẨN BỊ:
- Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim giây hay đồng đồ điện tử III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp:
Tổ trưởng
(6)2 Kiểm tra cũ:
- Độ lớn vận tốc cho biết gì?
- Viết cơng thức tính vận tốc Giải thích kí hiệu đơn vị đại lượng 3 Bài mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
1 HĐ1: Tổ chức tình học tập (3 phút)
- Nêu nhận xét độ lớn vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường?
- Vậy: Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động chuyển động Chuyển động xe đạp từ nhà đến trường chuyển động không
2 HĐ2: Tìm hiểu chuyển động đều chuyển động không đều (15 phút)
- GV hướng dẫn HS lắp ráp thí nghiệm hình 3.1
- Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng máng
- HS theo dõi đồng hồ, HS dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua thời gian giây, sau ghi kết thí nghiệm vào bảng (3.1)
- Cho HS trả lời C1, C2
3 HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều (12 phút)
u cầu HS tính trung bình giây trục bánh xe lăn đựơc mét đoạn đường AB, BC, CD GV yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin mục II
GV giới thiệu công thức vtb
v = s / t
- s: đoạn đường
- t: thời gian hết quãng đường Lưu ý: Vận tốc trung bình đoạn đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác trung bình cộng vận
Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian Chuyển động xe đạp từ nhà đến trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian
Cho HS đọc định nghĩa SGK Lấy ví dụ thực tế
Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm bảng (3.1)
Các nhóm tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng (3.1)
Các nhóm thảo luận trả lời C1: Chuyển động trục bánh xe đoạn đường DE, EF chuyển động đều, đường AB, BC, CD chuyển động không
- C2: a- Chuyển động b,c,d – Chuyển động không
Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe sau giây đoạn đường AB, BC, CD
- HS làm việc cá nhân với C3: Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần
C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phịng chuyển động khơng
I Định nghĩa: - CĐ CĐ mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian
Chuyển động không CĐ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian
II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều: Công thức:
s: QĐ (m,km)
t: TG hết QĐ (s,h)
(7)tốc trung bình quãng đường liên tiếp đoạn đường 4 HĐ4: Vận dụng (10 phút) HS làm việc cá nhân với C4
HS làm việc cá nhân với C5
HS làm việc cá nhân với C6
5 HĐ5: Củng cố – dặn dò (2 phút) Nhắc lại định nghĩa chuyển động chuyển động không Về nhà làm câu tập SBT Học phần ghi nhớ SGK
Xem phần em chưa biết Xem lại khái niệm lực lớp 6, soạn trước biểu diễn lực
50km/h vận tốc trung bình xe
C5: Vận tốc xe đoạn đường dốc là:
v1 = s1 / t1 = 120m / 30s =
(m/s)
Vận tốc xe đoạn đường ngang:
v2 = s2 / t2 = 60m / 24s = 2,5
(m/s)
Vận tốc trung bình hai đoạn đường:
vtb = s / t = (120 + 60) / (30 +
24) = 3,3 (m/s)
C6: Quãng đường tàu được: v = s / t s = v.t = 30.5 = 150 (km)
thường QĐ (m/s, km/h)
4 Củng cố:
- Vận tốc gì? Cơng thức tính? Dụng cụ đo * Học sinh lớp chọn làm tập:
Bài tập 3.1 SBT:
Hướng dẫn: Phần 1: Câu C; Phần câu A Bài tập 3.4 SBT:
Hướng dẫn: a Không đều b vtb=s
t=
100
9,86=¿ 10,14m/s = 36,51Km/h
IV.Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ………
Tổ trưởng
(8)Tuần :
4 Ngày soạn:
Tiết: 4 Ngày dạy:
Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật 2 Kỹ năng:
-Nêu lực đại lượng vectơ -Biểu diễn lực véc tơ 3 Thái độ:
Phát huy tính chủ động, tích cực HS II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Nhắc học sinh xem lại "Lực - Hai lực cân bằng" SGK Vật lí - Học sinh: Xem lại
III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)
a Học sinh đạp xe từ nhà đến trường chuyển động hay không đều?
b Người ta nói xe đạp chạy từ nhà đến trường với vận tốc 10km/h nói tới vận tốc nào? c Học sinh từ nhà đến trường 10 phút Tính quãng đường mà học sinh từ nhà đến trường?
3 Đặt vấn đề: (2 phút)
Chúng ta học lớp "Lực - Kết tác dụng lực" Vậy để biểu diễn lực tác dụng vào vật ta làm nào? Đó nội dung học hơm
4 Bài mới: (35 phút)
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bài 1 HĐ1: Tổ chức tình học tập
(5 phút)
- Khi có lực tác dụng vào vật vật nào?
- Nêu số VD phân tích lực lực vận tốc có liên quan khơng?
2 HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực thay đổi vận tốc (10 phút)
- Từng nhóm làm C1
- Gọi nhóm trả lới H.4.1 nhóm trả lời H 4.2
- Chốt lại: H.4.1 có lực làm xe chuyển động nhanh lên; H.4.2 có lực làm vợt bóng biến dạng
Lực có đặc điểm gì? biểu diễn sao?
3 HĐ3: Thông báo đặc điểm lực
- Vật bị biến dạng bị biến đổi chuyển động
- Học sinh đá bóng: chân tác dụng lực làm bóng lăn nhanh - Người thợ săn giương cung: Tay tác dụng lực làm bị biến dạng - H.4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe xe chuyển động nhanh lên
- H.4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng bị biến dạng ngược lại lực
I ÔN LẠI KHÁI NIỆM LỰC:
- Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng
(9)và cách biểu diễn lực vectơ (15 phút)
- Ở lớp 6, nói đến lực ta biết yếu tố nào?
- VD: trọng lực có phương chiều nào?
- Ba yếu tố: điểm đặt, phương chiều, độ lớn LỰC LÀ MỘT ĐẠI LƯỢNG VECTƠ.
- Khi biểu diễn vectơ lực cần phải thể đầy đủ yếu tố dùng mũi tên để biểu diễn vectơ lực
- GV vẽ mũi tên bảng phân tích mũi tên thành phần: gốc; phương chiều; độ dài
- HS đọc phần 2a trang 15 - HS đọc phần 2b trang 15 - Gọi HS đọc VD trang 16 - Vẽ xe B lên bảng
- Gọi HS lên chấm điểm đặt A (bên trái phải xe)
- Gọi HS vẽ phương ngang (Vẽ từ điểm A ra)
- Xét chiều từ trái sang phải GV lưu ý nhấn mạnh giải thích cho HS nên vẽ điểm A phía bên phải xe - Độ dài mũi tên tùy thuộc vào tỉ xích ta chọn
- Chúng ta làm thêm vài BT 4 HĐ4: Vận dụng (15 phút)
C2: Đổi khối lượng trọng lượng. Trọng lực có phương chiều nào?
C3: Gọi HS làm
của bóng làm vợt bị biến dạng
- phương, chiều, độ lớn - phương thẳng đứng; chiều hướng phía trái đất
- Tỉ xích lớn mũi tên ngắn - m = 5kg P = 50N - phương thẳng đứng, chiều từ xuống
- Vẽ 2,5cm
- Vẽ 3cm
a Điểm đặt A
Phương thẳng đứng, chiều từ lên Độ lớn: 20N
b Điểm đặt B
Phương ngang, chiều từ trái sang phải
Độ lớn: 30N c Điểm đặt C
Phương xiên, chiều từ lên (trái sang phải)
Độ lớn: 30N
1 Lực đại lượng vectơ có yếu tố:
- Điểm đặt - Phương chiều - Độ lớn
2 Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực:
a Ta biểu diễn vectơ lực mũi tên có:
- Gốc điểm đặt lực
- Phương chiều trùng với phương chiều lực
- Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước
b - Kí hiệu vectơ lực là: F
- Cường độ lực kí hiệu F
Ví dụ: Tỉ xích:
C2:
4 Củng cố:
* Học sinh lớp chọn làm tập: Bài tập 4.1 SBT:
Hướng dẫn: Câu D Bài tập 4.2 SBT:
Hướng dẫn: Có thể chọn:
- Thả viên bi lăng máng nghiêng xuống, lực hút trái đất làm tăng vận tốc bi - Xe chuyển động hãm phanh, lực cản làm vận tốc xe giảm
Bài tập 4.3 SBT: Hướng dẫn:
- Khi thẻ vật rơi, sức hút trái đất, vận tốc vật tăng
(10)Hướng dẫn: a Vật chịu tác dụng hai lực: lực kéo Fk có phương nằm ngang, chiều từ
trái sang phải, cường độ 250N; lực cản Fc có phương ngang, chiều từ phải sang trái, cường độ
150N
b Vật chịu tác dụng hai lực:
Trọng lực P có phương thẳng đứng, chiều từ xuống, cường độ 200N Lực kéo Fk có
phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ 300N
Bài tập sách CHTN BTTL VL8 trang 27: Hướng dẫn: Lực F có:
- Điểm dặt A
- Phương ngang, chiều từ trái qua phải - Độ dài 4cm ứng với cường độ F = 20N
Bài tập sách CHTN BTTL VL8 trang 28: Hướng dẫn: Trọng lực P có:
- Điểm đặt tai G
- Phương thẳng đứng, chiều từ xuống - Độ dài 3cm ứng với cường độ P = 150N Bài tập sách CHTN BTTL VL8 trang 28: Hướng dẫn: Lực F ta có:
- Điểm đặt vật
- Phương hợp với phương nằm ngang 300
Chiều từ lên
- Độ dài 5cm ứng với cường độ F = 15000N Bài tập sách CHTN BTTL VL8 trang 28:
Hướng dẫn: Trọng lực có tác dụng rên vật là: P1 = 20N; P2 = 30N; P3 = 50N
Vectơ trọng lực có:
- Điểm đặt vật G1, G2, G3
- Phương thẳng đứng, chiều từ xuống - Độ dài P1 : 2cm ứng với cường độ P1 = 20N
- Độ dài P2 : 3cm ứng với cường độ P2 = 30N
- Độ dài P3 : 5cm ứng với cường độ P3 = 50N
5 Dặn dò:
- Học bài, chuẩn bị số IV.Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tổ trưởng
(11)Tuần :
5 Ngày soạn:
Tiết: 5 Ngày dạy:
Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
-Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật gì?
2 kĩ năng:
Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính 2.Thái độ:
Phát huy tính chủ động, tích cực HS II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: dụng cụ TN hình 5.2; 5.3; 5.4; Bảng 5.1 - Học sinh: Xem lại "Lực - Hai lực cân bằng" III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: (3 phút) - Làm BT 4.4; 4.5 SBT
3 Bài mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bài 1 HĐ1: Tổ chức tình học
tập (5 phút)
- Chúng ta nhớ lại học lớp 6: (Nhìn vào hình 5.1) Có lực tác dụng lên dây không? Bao nhiêu lực?
- Dây nào?
- Hai lực với nhau?
- Vậy vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nào? Hôm nghiên cứu qua học số
2 HĐ2: Tìm hiểu lực cân bằng (13 phút)
- Yêu cầu HS quan sát H.5.2 - HS đọc C1, dùng bút chì biểu diễn lực SGK Nhận xét hình
- Hai lực tác dụng lên vật mà vật đứng n hai lực gọi gì?
- Dẫn dắt HS tìm hiểu tác dụng lực cân lên vật chuyển động
- Có hai lực tác dụng lên dây: lực đội A lực đội B
- Hiện dây đứng yên
Hai lực ngược chiều nhau, có cường độ
- Làm việc cá nhân - Gọi HS biểu diễn lực cho hình
- NX: Mỗi vật có hai lực tác dụng lên
I LỰC CÂN BẰNG:
1 Hai lực cân gì?
Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm đường thẳng, chiều ngược
2 Tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động:
Vật CĐ chịu td lực cân tiếp tục CĐ thẳng
Kết luận:
(12)- Có thể dự đốn sở: + Lực làm thay đổi vận tốc + Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm vật tiếp tục đứng yên Nghĩa không thay đổi vận tốc
Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân hai lực không làm thay đổi vận tốc vật, tiếp tục chuyển động thẳng
- Làm TN kiểm tra: giới thiệu dụng cụ
- Hs quan sát giai đoạn sau: a Ban đầu cân A đứng yên (Hình a)
b Quả cân A chuyển động (Hình B)
c Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại (Hình c, d) - Lưu ý giai đoạn c, ghi lại kết quãng đường khoảng thời gian 2s
- Thảo luận nhóm từ C2 C4 - Làm C5
- Rút nhận xét
3 HĐ3: Tìm hiểu qn tính (13 phút)
- Đưa VD thực tế: Ơ tơ, tàu hỏa chuyển động dừng lại mà phải tiếp đoạn quán tính
- HS nêu thêm VD
- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính 4 HĐ4: Vận dụng (8 phút) - HS làm C6 C8
- Yêu cầu nhóm làm TN kiểm tra C6, C7, C8e
Hai lực nằm đường thẳng, ngược chiều, cường độ
- Hai lực cân
- Theo dõi dụng cụ bàn GV
- Xem Hình 5.3
C2: Quả cân A chịu tác dụng lực: trọng lực PA
và sức căng dây T C3: Lúc PA + PA' >
T A, A' chuyển động nhanh dần xuống; B lên
C4: PA = T A
tiếp tục chuyển động thẳng
C5: Ghi giá trị vào bảng 5.1
- Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng
- Nghe GV thơng bào - Tìm VD
- Thảo luận nhóm làm TN kiểm tra
II QUÁN TÍNH:
1 Nhận xét:
Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột có qn tính
2 Vận dụng:
C6:
Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe, chân búp bê bị dừng lại với xe, quán tính nên thân đầu búp bê chưa kịp chuyển động, búp bê ngã phía sau
C7:
Búp bê ngã phía trước Khi dừng xe đột ngột, chân búp bê dừng lại với xe, quán tính nên thân búp bê chuyển động nhào phía trước
C8:
a Do qn tính, hành khách khơng thể đổi hướng chuyển động mà tiếp tục chuyển động theo hướng cũ ngã sang trái
b Chân chạm đất do quán tính, thân tiếp tục chuyển động chân gập lại c Do quán tính mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút dừng lại
d Cán đột ngột dừng lại, do quán tính đầu búa tiếp tục chuyển động ngập chặt vào cán
e quán tính cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc 4 Củng cố: (1 phút)
- Hai lực cân hai lực nào?
(13)- Học
- Làm BT 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 SBT (học sinh lớp chọn làm tập lại)
- Chuẩn bị số IV.Rút kinh nghiệm:
……… ………
……… ………
Tuần :
6 Ngày soạn:
Tiết: 6 Ngày dạy:
Bài 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
-Nêu ví dụ lực ma sát trượt -Nêu ví dụ lực ma sát lăn -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ 2 kĩ năng:
Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật
3.Thái độ:
Nghiêm túc học tập làm thí nghiệm II CHUẨN BỊ:
- Nhóm HS: Một lực kế, miếng gỗ (có mặt nhẵm, mặt nhám), cân - Tranh vòng bi
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định lớp:
2 Bài mới:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng 1 Hoạt động 1: Tạo tình học
tập (5 phút)
Khi đạp xe đoạn đường: Đường gồ ghề đường tráng nhựa đoạn đường em đạp xe nặng nề hơn? Vì sao?
- Đoạn đường gồ ghề đạp xe nặng nề
Tổ trưởng
(14)Qua học hơm giải thích vấn đề
2 Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát (20 phút)
I Khi có lực ma sát?
Hai vật tiếp xúc có ma sát Có loại ma sát:
1 Ma sát trượt:
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Cá nhân nghiên cứu phát chuyển động trượt
- Một vật chuyển động trượt mặt vật khác xuất lực ma sát trượt
Chú ý: Tính cản trở chuyển động
- Nêu thí dụ lực ma sát trượt sống
2 Ma sát lăn:
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Lực mặt bàn tác dụng lên bi có phải ma sát trượt khơng?
- Chuyển động chuyển động gì?
Một vật chuyển động lăn mặt vật khác xuất lực ma sát lăn - Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động khơng?
- Nêu thí dụ lực ma sát lăn sống
- Quan sát hình 6.1 trả lời C3
3 Ma sát nghỉ:
- Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 6.2
- Phát dụng cụ, yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm
- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Mặc dù lực kéo tác dụng lên vật nặng vật nặng đứng yên chứng tỏ vật nặng mặt bàn có lực gì? Lực cản so với lực kéo?
- Lực cân với lực kéo thí nghiệm gọi lực ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ giữ vật nào?
- Nêu thí dụ lực ma sát nghỉ sống
- Đọc thông tin SGK + Vành bánh xe trượt qua má phanh
+ Bánh xe chuyển động trượt mặt đường
- Đọc thơng tin SGK - Khơng phải khơng có chuyển động trượt - Chuyển động lăn
- Lực ma sát lăn có cản trở chuyển động
Thí dụ:
C3: a Ma sát trượt, chuyển động lớn hơn, có người đẩy
b Ma sát lăn, chuyển động nhỏ hơn, có người đẩy
- Đọc thông tin quan sát hình 6.2
- Nhận dụng cụ, làm thí nghiệm theo nhóm - Thảo lụân nhóm:
Giữa mặt bàn với vật có lực cản
I Khi có lực ma sát?
1 Lực ma sát trượt Lực ma sát trượt sinh vật trượt lề mặt vật khác
VD: Khi kéo lê thùng hàng sàn nhà
2 Lực ma sát lăn: Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác
VD: Đá bóng lăn sân
3.Lực ma sát nghỉ: Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác
(15)3 Hoạt động 3: Tìm hiểu lực ma sát sống kĩ thuật (20 phút)
- Theo hình 6.3, 6.4, kẻ bảng - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm điền vào bảng - Hướng dẫn HS sửa sai (nếu có) - Cho HS xem số ổ bi yêu cầu HS nêu tác dụng ý nghĩa
4 Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố – dặn dò:
- Yêu cầu HS trả lời câu 8, câu 9, câu hỏi đặt đầu
- Nhắc lại phần ghi nhớ
- Về nhà đọc phần em chưa biết
Lực cản cân với lực kéo
Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác
Thí dụ:
I Lực ma sát trong đời sống kỹ thuật.
1 Lực ma sát có thể có hại làm cho vật nhanh mịn Hư hỏng, cản trở CĐ nên phải bôi dầu mỡ dùng ổ bi 2 Lực ma sát có thể có lợi giúp vật dính kết vào
VD: Bánh xe phải tạo rãnh
* HỌC SINH LỚP CHỌN LÀM BÀI TẬP: Bài tập trang 45
Hướng dẫn: a Vì xe chuyển động nên lực kéo cân với lực ma sát: Fk = Fms = 800N
b Nếu Fk = 000N Fms = 800N Fk > Fms chuyển động xe ôtô nhanh dần
Vận tốc chuyển động tăng lên IV.Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ……… ……… ………
Tổ trưởng