-GV: PXCĐK là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể,là kết quả của quá trình học tập vậy PXCĐK được hình thành như thế nào thì cả lớp nhìn lên máy chiếu thí nghiệm của nhà si[r]
(1)TIẾT 56-BÀI 52: PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN
I: Mục tiêu : Kiến thức :
- Trình bày phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện - Phân biệt phản xạ khơng điều kiện phản xạ có diều kiện
- Hiểu hình thành phản xạ có điều kiện ức chế phản xạ có điều kiện
- So sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điềukiện - Nêu rõ ý nghĩa hình thành PXCĐK với đời sống
2.Kỹ
- Kỹ tư duy: đọc – hiểu, phân tích, giải thích - Kỹ học tập: thuyết trình, làm việc nhóm, tự học
- Kỹ sinh học: quan sát thí nghiệm nhà sinh lí học người Nga 3.Thái độ
- Hứng thú với tiết học
- Biết vận dụng vào thân q trình học tập ln củng cố khơng PXCĐK biến
2 Định hướng lực phát triển - Năng lực quan sát
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học II.Phương tiện:
- Máy chiếu.
- Phiếu học tập - Tranh ảnh SGK III.Phương pháp:
(2)- Phương pháp thuyết trình IV.Tiến trình dạy học
- 1.Ổn định lớp ( phút)
- Bài cũ.( phút ): Trình bày cấu tạo tai Cách vệ sinh tai
Bài mới: Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ mơi trường thông qua hệ thần kinh.Phản xạ chia làm hai loại PXCĐK PXCĐK Đặc điểm loại phản xạ thê tìm hiểu vào hơm Hoạt động : Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện.(12 phút)
Nội dung Hoạt động GV HS
-Phản xạ không điều kiện phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập
-Phản xạ có điều kiện phản xạ hình thành đời sơng cá thể,là kết q trình học tập ,rèn luyện, rút kinh nghiệm
GV: Chiếu lên máy chiếu ví dụ phản xạ có hình ảnh chữ kèm theo phía theo ví dụ bảng 52.1 SGK
Mỗi ví dụ cho HS suy nghĩ 10 giây sau đếm 1,2,3 giơ tay nhanh gọi trả lời ví dụ PXCĐK hay PXKĐK
Các ví dụ :
1 Tay chạm vật nóng rụt tay lại Đi nắng , mặt đỏ gay,mồ hôi vã Qua ngã tư thấy đèn đỏ vội dừng xe lại Trời rét, mơi tím tái, người run cầm cập
sởn gai ốc
5 Gio mùa đơng bắc về, nghe tiếng gió tơi vội mặc áo len di học
6 Chăng dại mà chơi với lửa HS:
-Nghe hiệu lệnh giáo sau giơ tay trả lời ví dụ
GV: yêu cầu bạn lấy ví dụ thêm PXKĐK bạn khác lấy ví dụ PXCĐK
HS: Lấy ví dụ GV: nhận xét
GV: Qua vi dụ mời HS cho biết PXKĐK PXCĐK
(3)GV: nhân xét kết luận lại
Hoạt động :Sự hình thành phản xạ có điều kiện: ( 15 phút )
Nội dung Hoạt đông GV-HS
1 Sự hình thành phản xạ có điều kiện
- PXCĐK thành lập cần có điều kiện sau:
+ Phải có kết hợp kích thích kích thích CĐK kích thích phản xạ khơng điều kiện kích thích có điều kiện phải tác động vài giây so với kích thích PXKĐK Quá trình lặp lặp lại thường xuyên củng cố
2 Ưc chế PXCĐK
- PXCĐK thường xuyên củng cố, không củng cố PCĐK bị gọi ƯCCĐK
1.Sự hình thành PXCĐK
-GV: PXCĐK phản xạ hình thành đời sống cá thể,là kết trình học tập PXCĐK hình thành lớp nhìn lên máy chiếu thí nghiệm nhà sinh lí học người Nga I.P.Paplop : phản xạ có điều kiện tiết nước bọt ánh đèn GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm cho biết thí nghiệm mơ tả gì?
HS: - Trước cho chó ăn bật đèn chó có phản xạ với ánh đèn
-sau cho chó ăn chó có phản xạ tiết nước bọt với thức ăn
-Bật đèn cho chó ăn nhiều lần , ánh đèn trở thành tín hiệu ăn uống
- Phản xạ tiết nước bọt với ánh đèn thành lập
GV:Nhận xét đưa kết luận
GV: Phản xạ tiết nước bọt với ánh đèn thành lập PXCĐK
GV: Qua ví dụ kinh điển nhà sinh lí học người Nga theo em điều kiện thành lập PXCĐK gì?
HS : trả lời
GV: mời HS khác nhận xét đưa kết luận
2.Ức chế PXCĐK
(4)HS : Khơng sau nhiều lần bật đèn khơng cho chó ăn bật đèn khơng tiết nước bọt
GV:PXCĐK bị mât không củng cố
HS: lắng nghe
GV: giới thiệu ý nghĩa PXCĐK: - Trong học tập thường
xuyên củng cố kiến thức kiến thức lặp lặp lại nhiều không bị quên
- Việc hút ma túy thường xuyên giúp ngừơi thành lập PXCĐK việc cai nghiện ức chế
PXCĐK
Hoạt động : So sánh tính chất PXCĐK PXKĐK
Nội dung Hoạt động GV-HS
Tính chất PXKĐK
Tính chất PXCĐK
1.Trả lời kích thích tương ứng hay kích kích không điều kiện
2 Bẩm sinh 3.bền vững 4.Có tính chất di truyền , mang tính chất chủng
1 Trả lời kích kich hay kích thích có đièu kiện hình thành đời sống
3.dễ không củng cố
4.có tính chất cá thể, khơng di truyền 5.số lượng khơng hạn định
6.Hình thành đường liên hệ tạm thời
GV: Chia lớp làm nhóm Sau phát phiếu học tập cho nhóm bảng 52.2 Cho hs phút hoàn thành phiếu học tập
HS: Làm theo yêu cầu GV
GV: Sau phút mời đến hai nhóm lên trình bày sản phẩm
HS: Lên trình bày
GV: Mời nhóm cịn lại nhận xét GV: Đưa kết luận khác biệt PXCĐK PXKĐK
GV: em mối liên hệ PXKĐK PXCĐK
(5)loại
5.số lượng hạn chế Cung phản xạ đơn giản Trung ương trụ não tủy sống
7 Trung ương thần kinh chủ yếu có tham gia vỏ não
- Mối liên hệ PXKĐK PXCĐK
- PXKĐK sở hình thành PXCĐK
- Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện
V: Củng cố , dăn dò Củng cố
- Làm câu hỏi sgk trang 168 - Đọc phần em có biết
2 Dặn dị :