ở câu 1 có lẽ người viết dùng sáng sủa với nghĩa thứ 4, tuy nhiên dùng như vậy là không phù hợp với ý định thông báo, tức là dùng chưa đúng nghĩa?. Em hãy tìm những từ gần nghĩa với từ[r]
(1)Bài 17 Tiết 68
Tuần 18
Tiếng Việt : CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I MỤC TIÊU
Kiến thức: Nắm yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực. Kĩ năng
- Sử dụng từ chuẩn mực.
- Nhận biết từ sử dụng vi phạm chuẩn mực sử dụng từ. Thái độ
- Có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết.
- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ chuẩn mực.
Năng lực HS : Nhận biết , so sánh, quan sát, phân tích. II NỘI DUNG HỌC TẬP : yêu cầu việc sử dụng từ. III CHUẨN BỊ
- GV: sách tham khảo, ví dụ - HS: Soạn theo gợi ý GV
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS (1 phút) Kiểm tra miệng : Không kiểm tra
Tiến trình học(36 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VAØ HS NỘI DUNG BAØI DẠY
Hoạt động 1: Giới thiệu mới(1 phút)
Khi nói, viết cần sử dụng từ chuẩn mực Bài học hôm nay, giúp em nắm được những yêu cầu việc sử dụng từ, đồng thời giúp các em có khả phát lỗi dùng từ mình và bạn, để có cách dùng từ cho chuẩn mực, tránh những sai sót.
Hoạt động 2: Sử dụng từ âm, chính tả(10 phút)
Hs: đọc ví dụ, ý từ in đậm.
? Những từ in đậm: dùi, tập tẹ, khoảng khắc, dùng đã chỗ chưa, có phù hợp với từ ngữ xung quanh khơng ? Vì
- Vì: Dùi đồ dùng để tạo lỗ thủng, với nghĩa thì từ dùi kết hợp với từ câu văn đã cho Từ tập tẹ từ khoảng khắc vậy. ? Những từ dùng sai chỗ ? Cần phải sửa lại cho ?
- Là từ dùng sai âm, sai tả. - dùi -> vùi
- tập tẹ -> bập bẹ
- khoảng khắc -> khoảnh khắc
I Sử dụng từ âm, chính tả
* Ví dụ: sgk (166 ).
- Lỗi sai: sai âm, sai tả. + dùi -> vùi
+ tập tẹ -> bập bẹ
(2)? Việc viết sai âm, sai tả những nguyên nhân nào.
- Là ảnh hưởng việc phát âm tiếng địa phương khơng nhớ hình thức chữ viết từ, hoặc liên tưởng không đúng.
? Nếu dùng sai tả dẫn đến tình trạng gì. - Người đọc, người nghe khơng hiểu ý của người viết.
? Qua ví dụ trên, em rút học việc dùng từ nói, viết
- Khi nói, viết phải dùng âm, tả. Hoạt động 3: Sử dụng từ nghĩa(10 phút) Hs: đọc ví dụ, ý từ in đậm.
?Các từ in đậm: sáng sủa, cao cả, biết dùng ở trong ngữ cảnh chưa, có phù hợp khơng ? Vì
- Vì: sáng sủa có nghĩa:
1) có ánh sáng chiếu vào, gây cảm giác thích thú.
2) có nét lộ vẻ thơng minh. 3) cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.
4) tốt đẹp, có nhiều triển vọng câu có lẽ người viết dùng sáng sủa với nghĩa thứ 4, nhiên dùng như không phù hợp với ý định thông báo, tức là dùng chưa nghĩa.
? Em tìm từ gần nghĩa với từ sáng sủa để thay ? (tươi đẹp).
? Cao cao quí đến mức khơng cịn hơn. Dùng từ cao câu phù hợp chưa với đặc điểm câu tục ngữ chưa ? Từ thay thế cho từ này.
- Chưa phù hợp , ta thay từ : q báu, sâu sắc. Gv: Lương tâm yếu tố nội tâm giúp người có thể tự đánh giá hành vi mặt đạo đức; biết nhận rõ người, vật hay điều đó hoặc có khả làm việc đó.
? Vậy nói biết lương tâm khơng? Có thể nói có lương tâm hay vơ lương tâm khơng. ? Những từ: sáng sủa, cao cả, biết dùng đúng nghĩa hay sai nghĩa ? Vì ?
=> Dùng từ không nghĩa không nắm được nghĩa từ không phân biệt từ đồng nghĩa.
? Từ ví dụ trên, em rút học cho việc dùng từ.
- Dùng từ phải dùng nghĩa.
Hoạt động 4: Sử dụng từ tính chất ngữ pháp của từ ( phút)
Hs: đọc ví dụ (bảng phụ).
- Nguyên nhân: ảnh hưởng của việc phát âm tiếng địa phương khơng nhớ hình thức chữ viết từ, liên tưởng không đúng
- Bài học cách dùng từ: Khi nói, viết phải dùng âm, đúng chính tả.
II Sử dụng từ nghĩa * Ví dụ: sgk (166 ).
- Lỗi sai: dùng từ chưa đúng nghĩa.
+ Sáng sủa = tươi đẹp + Cao = sâu sắc
+ Biết = có
- Nguyên nhân: không nắm được nghĩa từ không phân biệt từ đồng nghĩa.
- Bài học cách dùng từ: Dùng từ là phải dùng nghĩa
(3)? Những từ in đậm câu dùng sai như nào? Vì lại dùng sai vậy.
- Dùng sai tính chất ngữ pháp từ –> Là do khơng nắm đặc điểm ngữ pháp từ
? Hãy tìm cách chữa lại cho - Hào quang -> hào nhoáng.
- Thêm từ vào đầu câu; hoặc: Chị ăn mặc thật giản dị.
- Thảm hại -> thảm bại
- Giả tạo phồn vinh -> phồn vinh giả tạo(Sai trật tự từ)
? Khi nói, viết cần phải dùng từ - Việc dùng từ phải t.chất NP.
Hoạt động 5: Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách(3 phút)
Hs: đọc ví dụ, ý từ in đậm.
? Các từ in đậm câu sai nào. - Dùng sai sắc thái biểu cảm, không hợp với phong cách.
? Hãy tìm từ thích hợp thay cho từ - Lãnh đạo -> cầm đầu
- Chú hổ -> nó
? Qua việc dùng từ trên, em rút học gì.
- Việc dùng từ phải sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp.
Hoạt động 6: Khơng lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt.(5 phút)
Gv đưa tình huống: Một người dân Nghệ An ra Hà Nội thăm bà con, bị lạc đường, muốn hỏi đường, người hỏi: Cháu ơi, đường ni đường mô ? Cậu bé hỏi trả lời: Cháu khơng hiểu bác muốn hỏi ?
? Tại cậu bé lại không hiểu câu hỏi trên. - Vì câu hỏi có dùng từ địa phương.
THTV 6: Ở từ Hán Việt (bài 6) rút ra học: Khi nói, viết khơng nên lạm dụng từ HV Vì sao.
- Vì lạm dụng từ HV làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
? Qua tình trên, em rút học => Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt. GV: Tóm lại: ? Khi sử dụng từ ta cần ý điều gì? -> Hs đọc ghi nhớ: SGK/167
Hoạt động 7: Luyện tập (2phút) - Sửa lại lỗi TLV mình
* Ví dụ: sgk.
- Lỗi sai : Dùng sai tính chất ngữ pháp từ
- Nguyên nhân: Là không nắm đặc điểm ngữ pháp của từ
- Cách sửa:
+ Hào quang -> hào nhoáng. + Thêm từ vào đầu câu; hoặc: Chị ăn mặc thật giản dị. + Thảm hại -> thảm bại +Giả tạo phồn vinh -> phồn vinh giả tạo
- Bài học : dùng từ phải tính chất NP.
IV Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách * Ví dụ: sgk
- Lãnh đạo -> cầm đầu - Chú hổ -> nó
=> Việc dùng từ phải sắc thái biểu cảm, hợp với tình huống giao tiếp.
V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt
=> Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt.
* Ghi nhớ: sgk (167 ). VI Luyện tập
(4)- Khi sử dụng từ,cần ý điều gì?
+ Sử dụng từ âm, tả Sử dụng từ nghĩa Sử dụng từ tích chất ngữ pháp từ Dùng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách.
- Tại không nên lạm dụng từ địa phương từ Hán Việt?
+ Làm cho người nghe khơng rõ nghĩa , khơng phù hợp với hồn cảnh giao tiếp, lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên.
5 Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(3 phút)
* Đối với học tiết học này:Về nhà học bài, xem lại việc sử dụng từ * Đối với học tiết học tiếp theo
- Soạn chuẩn bị bài: “Mùa xuân tơi” + Soạn theo câu hỏi SGk.