Phân tích kết quả bài thi nghe tiếng Trung Quốc

Việc thống kê phân tích điểm bài thi có thể giúp chúng ta hiểu rõ hơn kết quả học tập của người học, biết được tỷ lệ điểm cao thấp của các bài thi, phán đoán, xác nhận được mức độ khó[r]

(1)

13 Tạp chí Nghiên cứu Nước ngồi, Tập 36, Số (2020) 13-29

PHÂN TÍCH KẾT QUẢ BÀI THI NGHE TIẾNG TRUNG QUỐC

Đinh Thị Hồng Thu*

Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam

Nhận ngày 16 tháng 05 năm 2019

Chỉnh sửa ngày 19 tháng 09 năm 2019; Chấp nhận đăng ngày 30 tháng 03 năm 2020

Tóm tắt: Trong dạy-học nói chung dạy-học ngoại ngữ nói riêng, kiểm tra, thi hình thức quan trọng để đánh giá kết học tập người học trình học tập Kết thi hay điểm thi thể trình độ lực người học, đồng thời phản ánh hiệu dạy học Một thi chất lượng cung cấp thơng tin phản hồi giúp người dạy người học kịp thời đưa điều chỉnh cần thiết nhằm cải thiện, nâng cao hiệu dạy-học Bài viết tiến hành thống kê, phân tích kết thi Nghe tiếng Trung Quốc giai đoạn sơ cấp, từ đưa nhận xét tình hình kết học tập, hiệu dạy-học, đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đề thi

Từ khóa: kiểm tra đánh giá, nghe, tiếng Trung Quốc, kết học tập 1 Đặt vấn đề1

Chúng ta biết kiểm tra đánh giá bốn khâu trình dạy-học: thiết kế chương trình tổng thể, biên soạn giáo trình, tổ chức dạy-học kiểm tra đánh giá Các thi, kiểm tra định kỳ trình dạy-học ngoại ngữ trường học thơng thường có chung mục đích đánh giá mức độ tiến học tập người học Điểm thi thể thành tích học tập người học, đồng thời phản ánh hiệu dạy học sau trình học tập rèn luyện định (thường tiến hành vào học kỳ cuối học kỳ) Ví dụ, điểm thi mơn Nghe thể thành tích học tập rèn luyện kỹ Nghe qua khoảng thời gian học tập, đồng thời phản ánh hiệu dạy-học kỹ lớp thày trò Với người học, họ biết lực mình, đánh giá sức so với bạn, từ tự điều chỉnh phương

* ĐT.: 84-90 320 3194

Email: dinhhongthu73@gmail.com

pháp mục tiêu học kỹ nghe mình…; với thày cơ, dựa vào điểm số thi, hiểu tình hình học kỹ nghe thực tế người học, kiểm nghiệm tính hiệu phương pháp dạy-học sử dụng lớp, xác nhận tính phù hợp, độ tương thích nội dung dạy-học (kịp thời điều chỉnh cần) Việc thống kê phân tích điểm thi giúp hiểu rõ kết học tập người học, biết tỷ lệ điểm cao thấp thi, phán đốn, xác nhận mức độ khó, dễ nội dung thi… có lợi việc xác định chỉnh đổi trọng tâm dạy-học lớp cho phù hợp với mục tiêu mơn học…; bên cạnh cung cấp thơng tin phản hồi tích cực cho công tác đề thi, đề kiểm tra

(2)

14 Đ.T.H Thu / Tạp chí Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 36, Số (2020) 13-29 2 Nội dung nghiên cứu đối tượng khảo sát

Chúng tập trung thống kê điểm thi, tính số độ khó dễ, độ phân loại, xác định mức độ khó dễ tính phân loại đề thi Trên sở phân tích cấu trúc đề thi, hình thức câu hỏi thi, chủ đề, cấp độ từ vựng, mẫu câu xuất thi, đưa nhận xét tính hiệu tính khả thi đề thi

Đối tượng khảo sát thống kê thi kỹ Nghe tiếng Trung Quốc giai đoạn sơ cấp (Nghe SC1 Nghe SC2) 02 khóa học trường giảng dạy tiếng Trung Quốc.1

Số lượng thi khảo sát thống kê cụ thể sau:

Bảng Số lượng thi khảo sát thống kê

K1 K2 Tổng số

Nghe SC1 163 115 278

Nghe SC2 171 118 289

Tổng số 334 233 567

3 Công cụ nghiên cứu

Chúng sử dụng phần mềm thống kê SPSS 20.0 Excel làm cơng cụ để phân tích kết 567 thi, bước cụ thể sau: Bước một: nhập liệu vào phần mềm SPSS, bao gồm số điểm đạt câu hỏi thi, điểm thi

Bước hai: sử dụng phần mềm SPSS Excel để tính tốn số độ khó dễ, độ phân loại

Nội dung mơ tả cụ thể cách tính tốn số độ khó dễ độ phân loại:

3.1 Tính tốn độ khó dễ

Độ phân loại đề thi độ khó dễ

1 Ban Biên tập tác giả viết thống khơng nêu

đích xác đơn vị cung cấp nguồn tư liệu khảo sát

từng câu hỏi có mối quan hệ chặt chẽ với Độ khó dễ câu hỏi đề thi có tác dụng phân loại trình độ người học, điểm số câu hỏi có độ khó dễ khác khơng giống nhau, điểm thi phân bố phân khúc điểm giỏi, khá, trung bình, kém…

Tuy cần ý độ phân loại độ khó dễ khơng hồn tồn tương đương Độ khó dễ câu hỏi xác định dựa vào kinh nghiệm người đề lúc đề, cịn độ phân loại đề thi có trình thử nghiệm đề thi thử sau thi thức

Chỉ số độ khó dễ tính tốn dựa vào cơng thức đơn giản P1 P2 đây:

(Liu Runqing, 2000)

Công thức P1 áp dụng dạng câu hỏi mang tính khách quan (phần 1, Nghe SC1; phần 1, Nghe SC2) công thức P2 áp dụng với dạng câu hỏi mang tính bán khách quan (phần hai Nghe SC1 Nghe SC2)

Các mức độ khác độ khó dễ đánh giá dựa vào bảng tham chiếu đây:

Bảng Bảng số độ khó dễ (Liu Runqing, 2000)

Chỉ số Mức độ khó dễ

P Rất khó

P Khó

P Trung bình

P Dễ

(3)

15 Tạp chí Nghiên cứu Nước ngoài, Tập 36, Số (2020) 13-29

Khi tính tốn độ khó dễ chúng tơi sử dụng hàm mơ tả thống kê SPSS để có giá trị trung bình số thí sinh trả lời đúng/sai câu hỏi, sau tính giá trị độ khó câu hỏi Excel

3.2 Tính tốn số độ phân loại

Chỉ số độ phân loại tính dựa vào mức chênh lệch tỷ lệ tổng điểm 27% người học thuộc nhóm điểm đứng đầu 27% người học nhóm điểm đứng cuối để hiểu khác biệt ¼ người học đứng đầu ¼ người học đứng cuối: p=

Bằng phần mềm SPSS, xác định nhóm thi có điểm cao

thấp nhất, sau tiến hành tính tốn, so sánh điểm số đạt phần thi hai nhóm

Độ phân loại cao thể đề thi có tính phân loại trình độ người học Ngưỡng số độ phân loại thường mức p 0,2; nằm khoảng 0-0,2 thi khơng có tính phân loại cần thiết (tài liệu TOCFL, 2016)

4 Kết nghiên cứu

4.1 Cấu trúc thi

Cấu trúc thi Nghe SC1 lần khảo sát trình bày tóm tắt Bảng đây:

Bảng Cấu trúc thi Nghe SC1

K1

Nội dung Đặc điểm SL câu hỏi Thời gian thi

Nghe chọn đáp án phù hợp

Nghe câu văn ngắn, trả lời câu hỏi theo hình thức chọn đáp

án phù hợp

05 (bài thi không ghi thời gian) Đĩa nghe bật

sau thí sinh xem đề trước 03

phút; Mỗi nội dung nghe 02 lần; CBCT thu

tiếng nhạc kết thúc Nghe hai câu đối thoại đơn giản, trả lời

một câu hỏi theo hình thức chọn đáp án phù hợp

05

Nghe phán đoán sai

Nghe đoạn hội thoại, phán đốn sai theo hình thức đánh dấu

(ü;û)

03 Nghe đoạn văn, phán đốn

sai theo hình thức đánh dấu (ü;û) 03 Nghe trả lời

câu hỏi Nghe đoạn hội thoại, trả lời câu hỏi 04 Nghe điền chỗ

trống Nghe đoạn văn, điền chỗ trống 08

K2

Nội dung Đặc điểm SL câu hỏi Thời gian thi

Nghe hai câu đối thoại đơn giản trả lời câu hỏi theo hình thức chọn

đáp án phù hợp

10 20 phút

Đĩa bật sau thí sinh xem đề trước 03 phút, nội dung nghe 02 lần; CBCT

thu tiếng nhạc kết thúc Nghe phán đoán

đúng sai Nghe đoạn hội thoại, phán đốn sai theo hình thức đánh dấu (ü;û)

05 Nghe trả lời

(4)

16 Đ.T.H Thu / Tạp chí Nghiên cứu Nước ngồi, Tập 36, Số (2020) 13-29

Bảng Tổng hợp cấu trúc thi Nghe SC1

Bài thi

Cấu trúc K1 Số câu x điểm K2

Thời gian N/A1 20 phút

Nội dung lớn 04 03

Câu hỏi nhỏ 28 19

Nội dung cụ thể

Nghe chọn đáp án phù hợp 10 x = 30 10 x 4= 40 Nghe phán đoán sai x = 18 x = 25 Nghe trả lời câu hỏi x = 20 4 352

Nghe điền chỗ trống x = 32

-Tổng điểm thi 100 100

Dạng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan 24/28 = 85,71% 15/19= 78,84% Trắc nghiệm bán khách quan /28 = 14,28% 4/19 = 21,05%

Bảng Cấu trúc thi Nghe SC2

K1

Nghe hai câu đối thoại đơn giản trả lời câu hỏi theo hình thức chọn

đáp án phù hợp

10 25 phút

Đĩa bật sau thí sinh xem đề trước 03 phút, nội dung nghe

02 lần; CBCT thu tiếng

nhạc kết thúc Nghe phán đoán

đúng sai sai theo hình thức đánh dấu (ü;û) Nghe đoạn hội thoại, phán đoán 05 Nghe trả lời câu hỏi Nghe đoạn hội thoại, trả lời câu hỏi 03

K2

Nghe hai câu đối thoại đơn giản, trả lời câu hỏi theo hình thức chọn

đáp án phù hợp 10

30 phút; Đĩa nghe

bật sau thí sinh xem đề trước 03 phút;

Mỗi nội dung nghe

02 lần; CBCT thu tiếng nhạc

kết thúc Nghe chọn đáp án

phù hợp

Nghe hai câu đối thoại đơn giản, trả lời câu hỏi theo hình thức chọn

đáp án phù hợp 06

Nghe điền chỗ

trống Nghe đoạn văn, điền chỗ trống 04 Nghe trả lời

câu hỏi Nghe đoạn văn, trả lời câu hỏi điền chỗ trống 03

Bảng Tổng hợp cấu trúc thi Nghe SC21

Bài thi

Cấu trúc K1 Số câu x điểm K2

Thời gian 25 phút 30 phút Nội dung lớn 03 04 Câu hỏi nhỏ 18 23

1. Trên thi không ghi thời gian thi.

2. Nội dung Nghe trả lời câu hỏi thi Nghe CS1 K2 có 04 câu với tổng điểm 35, câu thứ có hai ý tương

(5)

Nội dung cụ thể

Nghe chọn đáp án phù hợp 10 x = 40 10 x 3= 30 x = 24

Nghe phán đoán sai x = 25

-Nghe trả lời câu hỏi 3 354 x = 16

Nghe điền chỗ trống - x 10= 30

Tổng điểm thi 100 100

Dạng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan 15/18 = 83,33% 20/23 = 86,95% Trắc nghiệm bán chủ quan /18 = 16,66% 3/23 = 13,04%

Từ Bảng thống kê thấy cấu trúc thi Nghe giai đoạn sơ cấp khảo sát lần chủ yếu gồm nội dung quen thuộc: Nghe chọn đáp án phù hợp, Nghe phán đoán sai, Nghe trả lời câu hỏi Nghe điền chỗ trống, Nghe chọn đáp án Nghe trả lời câu hỏi hai nội dung xuất 04 thi khảo sát lần Biểu điểm cho nội dung thi có thay đổi với thi Thời gian làm (trên thi) 20-27 phút1

5 Nghe SC1 từ

25-30 phút với Nghe SC2 Tỷ lệ câu hỏi trắc nghiệm bán chủ quan trắc nghiệm khách quan có chênh lệch lớn, khoảng 1/4-1/6, cho điều phù hợp với thi nghe giai đoạn sơ cấp với mục đích đánh giá lực nghe hiểu câu đơn, đoạn hội thoại đoạn văn; nghe ghi nhớ thơng tin chính; phán đốn xác hàm ý nội dung nghe

Thông qua câu hỏi thi nhận thấy: Nội dung thi hồn tồn khơng trùng lặp với giáo trình (khơng sử dụng nghe luyện tập trình dạy-học); chủ đề xuất thi tương ứng với chủ đề dạy-học lớp, sức khỏe, giao thông, mua sắm, nghề nghiệp, thời gian, ẩm

4. Nội dung Nghe trả lời câu hỏi thi Nghe CS2

K1 có 03 câu với tổng điểm 35, câu thứ hai có ba ý tương ứng với 21 điểm, 35 thực tế là: (1x7) + (1x21) + (1x7) = 35

5. Thực tế thi Nghe CS1 K1 không ghi thời gian,

qua tìm hiểu chúng tơi biết thi có thời gian 27 phút

thực; từ điền vào chỗ trống từ ngữ thông dụng (cấp độ A Đại cương từ vựng tiếng Trung Quốc dành cho người nước ngoài)

Đề bài, yêu cầu/ câu mệnh lệnh nội dung thi thi Nghe SC1 dùng tiếng Việt, Nghe SC2 dùng tiếng Trung Quốc, chuẩn xác, rõ ràng, ngắn gọn Trước phần thi khơng có phần ví dụ minh họa cách làm/ cách trả lời Chúng cho hợp lý dạng câu hỏi xuất thi dạng quen thuộc, luyện tập nhiều trình dạy-học lớp

Trên hai thi K1 không ghi biểu điểm cho nội dung thi, hai thi K2 có ghi Điều chứng tỏ có thay đổi tích cực, năm sau hồn thiện năm trước Theo chúng tơi, thi nên có điểm số phần thi điểm câu để thể trọng tâm yêu cầu khác với phần, giúp người học có sở dự đốn kết làm

Đáp án thi xác, chi tiết, cụ thể, đặc biệt với phần trả lời câu hỏi, đáp án đưa đầy đủ trường hợp phát sinh thực tế, ví dụ trả lời câu hỏi cách biểu đạt (khơng hồn toàn sử dụng từ ngữ, câu chữ nghe bài); hay phần điền chỗ trống dùng chữ phiên âm thay cho chữ Hán (nếu dùng ½ điểm)

(6)

18 Đ.T.H Thu / Tạp chí Nghiên cứu Nước ngồi, Tập 36, Số (2020) 13-29

của đĩa ghi âm), dạng câu hỏi lựa chọn thi thi khảo sát lần khả thi phù hợp để đánh giá tiến người học trình học kỹ nghe tiếng Trung Quốc giai đoạn sở sau kỳ học

4.2 Kết thống kê độ khó dễ

Sử dụng phần mềm SPSS Excel giúp chúng tơi có các kết số độ khó dễ thi, bảng thống kê:

Bảng Bảng thống kê số độ khó dễ thi Nghe SC1 K1

Các câu hỏi thi TS Điểm TB Số hs trả lời Chỉ số độ khó dễ

Nghe chon dap an dung 163 0,61 33 0,20

Nghe chon dap an dung 10 163 1,86 101 0,62

Nghe phan doan dung sai 11 163 1,21 66 0,40

Nghe tra loi cau hoi 17 163 3,65 0,73

Nghe dien 226 163 1,33 0,33

Nghe dien 23 163 3,00 0,75

Nghe dien 24 163 2,96 0,74

Nghe dien 25 163 2,07 0,52

Nghe dien 26 163 2,91 0,73

Nghe dien 27 163 3,58 0,90

Nghe dien 28 163 1,66 0,42

Nghe dien 29 163 2,21 0,55

Diem TB bai thi 163 60,03

Bảng cho thấy số lượng số độ khó câu thi Nghe SC1 K1 sau: khó: 01 câu (3,57%); khó: 05 câu (17,87%); độ khó trung bình: 07 câu (25%); dễ: 11 câu (39,28%); dễ: 04 câu (14,28%),

điểm trung bình thi 60,03.1

6. Trong Bảng khơng có câu 21 theo thứ tự câu

(7)

Biểu đồ 1: Tỷ lệ độ khó dễ câu hỏi thi

3,57%

25%

14,28%

0% 10,52%

47,36% 17,87%

39,28%

60,03

10,52%

31,57%

70,54

Rất khó Khó TB Dễ Rất dễ Điểm TB thi

SC1K1 SC1K2

Các câu hỏi thi TS Điểm TB Số hs trả lời Chỉ số độ khó dễ

Nghe hoi thoai chon dap an dung 115 3,27 94 0,82

Nghe hoi thoai chon dap an dung 10 115 3,51 102 0,88

Diem TB bai thi 115 70,54

Bảng cho thấy câu hỏi có độ khó thi SC1K2 02 (10,52%); độ khó trung bình 02 (10,52%); dễ 06 (31,57%); dễ 09 (47,36%), khơng có câu

nào có số 0,2 khó, điểm trung bình thi 70,54

Biểu đồ sau thể tỷ lệ độ khó dễ câu hỏi thi Nghe SC1:

Biểu đồ cho thấy tỷ lệ câu khó với dễ; khó với dễ Nghe SC1 khảo sát lần khơng cân đối, số lượng câu khó khó khoảng 1/3 số lượng câu dễ dễ

Các câu hỏi thi TS Điểm TB Số hs trả lời Chỉ số độ khó dễ