Bài 63. Động vật ăn gì để sống?

a) Giôùi thieäu baøi: Tieát TLV tröôùc, caùc em ñaõ vieát phaàn thaân baøi cho moät baøi vaên taû con vaät (taû ngoaïi hình, taû hoaït ñoäng cuûa con vaät).Tieát hoïc hoâm nay giuùp[r]

TuÇn 32

Thứ hai ngày 11 tháng năm 2016 T1,3 LỚP KHOA HỌC:

TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN. I Mục đích – yêu cầu:

- Nêu số ví dụ lợi ích tài nguyên thiên nhiên * Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên II Chuẩn bị:

- GV: - Hình vẽ SGK trang 120, 121 III Các hoạt động dạy-học:

GV HS

1 KT cũ : Môi trường

+ Thế môi trường? Hãy kể số thành phần môi trường nơi em sống?

- Giáo viên nhận xét

2 Bài mới: Giới thiệu mới: “Tài nguyên thiên nhiên”

Hoạt động 1: Tài nguyên thiên nhiên

- GV chia nhóm 6, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Tài nguyên thiên nhiên gì?

- YC nhóm quan sát hình trang 130, 131 SGK để phát tài nguyên thiên nhiên thể hình xác định cơng dụng tài ngun

- YC nhóm làm tập theo phiếu:

 Hoạt động 2: Trò chơi “Thi kể chuyện tên tài nguyên thiên nhiên công dụng chúng”

Giáo viên nói tên trị chơi hướng dẫn học sinh cách chơi:

+ Chia số học sinh tham gia chơi thành đội có số người

+Đứng thành hai hàng dọc, hô “Bắt đầu”, người đứng cầm phấn viết lên bảng tên tài nguyên thiên nhiên, đưa phấn cho bạn viết cơng dụng tài ngun tên tài nguyên Trong thời gian, độ ghi nhiều thắng Giáo viên tuyên dương đội thắng Củng cố

Học sinh trả lời

-Nhóm trưởng điều khiển thảo luận

- Là cải sẵn có mơi trường tự nhiên -Nhóm quan sát hình trang 120, 121SGK để phát tài nguyên thiên nhiên thể hình xác định cơng dụng tài ngun

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung - H S chơi hướng dẫn

- HS lắng nghe

Thi đua : Ai xác

4 Dặn dò:

Xem lại Chuẩn bị sau “Vai trị mơi trường tự nhiên đời sống người”.

Một dãy nêu tên tài nguyên thiên nhiên

Một dãy nêu công dụng (ngược lại)

_

T2 LỚP 4A2 Khoa häc

Động vật ăn để sống?(PPBTNB) I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Phân loại động vật theo thức ăn chúng - Kể tên số vật thức ăn chúng K nng:

- Nêu đợc nhiều vật thức ăn chúng

3 Thỏi : Chăm sóc bảo vệ động vật có lợi, cần tiêu diệt động vật có hại

II §å dùng dạy học: Đồ dùng dạy học:

- HS : SGK, vë thÝ nghiƯm, mµu vÏ

- GV: Su tầm tranh, ảnh số vật, giấy A3 cho nhóm, bút dạ,

2 Phơng pháp dạy học: Bàn tay nặn bột, đàm thoại, thảo luận nhóm, quan sát, trị chơi

III Cỏc hot ng dy hc.

*HĐ1: Kiểm tra cị (5 phót)

- Giờ trớc em đợc học : Động vật cần để sống Vậy suy nghĩ trả lời câu hỏi cho cơ: Để tồn phát triển bình thờng đợc động vật cần gì?

- 1HS nªu miƯng

- Lớp nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá

*Giới thiệu bài: Như thấy động vật cần có đủ khơng khí, thức ăn, nớc uống ánh sáng mớí tồn phát triển bình thờng đợc Vậy động vật thờng ăn để sống? Cơ lớp biết điều thơng qua bài: Bài 63 "Động vật ăn để sống?

- GV ghi đầu lên bảng

*H2: Phõn loi động vật theo thức ăn của chúng (22 phút)

- Líp chó ý l¾ng nghe

- Líp viÕt đầu vào

*Bc 1: Tỡnh xut phát câu hỏi nêu vấn đề

- Kể tên loài động vật mà em biết? - GV nói: Vừa em kể nhiều loại động vật

? Những loại động vật thường ăn để

- 3- 4HS kĨ:

sèng?

* Bước 2: Lµm béc lộ biểu tợng ban đầu HS

- Bằng vốn hiểu biết mình, em hÃy mô tả lại lời vẽ vào thí nghiệm

- Lớp làm việc cá nhân vào thí nghiệm (2')

- Sau HS hoàn thành TN, giáo viên phát cho nhóm nhóm tờ giấy A3, yêu cầu nhóm lên phiếu - GV quan sát HS nhóm làm

- Sau nhóm hoàn thành, mời lên dán kết

- Các nhóm viết lời vẽ lên phiếu (5')

- Đại diện nhóm lên dán kết (Không trình bày kết quả) * Bc 3: Đề xuất câu hỏi giải pháp tìm

tßi

* Cho HS nhìn vào hình vẽ nêu nhận xét: + Chỉ giống thức ăn lồi động vật nhóm?

? Qua phần nhận xét bạn, em có băn khoăn không?

? T nhn xột, bn khoăn bạn em đề xuất câu hi chung?

- GV nói: Cỏ, cây, hoa ngêi ta gäi chung lµ thùc vËt

? VËy bạn nêu lại câu hỏi? - GV nhận xét, ghi câu hỏi lên bảng

- 1HS nêu: VD có bò, trâu, dê, sóc ăn cỏ, ăn cây, ăn hạt

- Vài HS nêu:

VD: Em băn khoăn, có phải dê ăn cỏ không?

Liu vịt có ăn thóc khơng? - 1HS nêu: Những loài động vật ăn cỏ, cây, hạt ?

- 1HS nêu: Những loài động vật ăn thực vật?

- Líp ghi vµo vë thÝ nghiƯm câu hỏi

* Quay trở lại với biểu tợng ban đầu, em hay giống thức ăn chúng?

? Khi bạn nêu nhận xét, em có thắc mắc không?

- 1HS nªu: VD em thÊy hỉ, s tử, gà, chó, mèo, ăn thịt

- Vài HS nêu:

VD: Em thắc mắc, có phải sói ăn thịt không?

Ngoài hổ, s tử, sói ăn thịt có ăn thịt không?

? Từ nhận xét với ý kiến thắc mắc

bn bạn đề xuất câu hỏi chung? - 1HS nêu: - 1HS nêu: Những loài động động vật n tht?

- GV nhận xét, ghi bảng câu hỏi

* Nhìn lại biểu tợng ban đầu, em có nhận xét không?

- Quan phần bạn nhận xét, em có suy nghĩ không?

- Từ lời nhận xét suy nghĩ bạn, em đề xuất câu hỏi chung?

- GV nhận xét, ghi bảng câu hỏi

*Các em hÃy nhìn lại lần phần biểu tợng ban đầu nhóm, bạn

- Cả lớp ghi câu hỏi vào TN

- 1HS nªu: Em thÊy chim, gà , ếch ăn sâu, rắn ăn cóc, giun

- Vài HS nêu: Em suy nghĩ liệu ếch có ăn giun không?

Có phải chim ăn sâu không?

có ý kiến khơng? - 1HS nêu: Em thấy gà, lợn, vịt ăn nhiều thứ Vậy gà, lợn, vịt , có cịn vật ăn nhiều thứ không? - Em nêu câu hỏi đề xuất chung?

- GV nói: Những lồi động vật ăn nhiều thứ (ăn động vật thực vật) người ta gọi chung ăn tạp

- Cho HS nêu lại câu hỏi - Nhận xét, ghi bảng câu hỏi

* tr lời đợc câu hỏi vừa đề xuất phải làm gì?

- GV nói: Để trả lời đợc câu hỏi phơng án phù hợp cho tiết học quan sát tranh

-1HS nêu: Những loài động vật ăn nhiều th?

- 1HS nêu: Những loài vật ăn tạp?

- Lớp ghi vào

- HS nêu phương án đề xuất: Quan sát, đọc tài liệu, xem mạng- ti vi, nghe đài

* Bc 4: Tiến hành thực phơng án tìm tòi nghiªn cøu

- GV phát tranh cho nhóm vật chuẩn bị sẵn

- GV quan sát nhóm làm

- Sau nhóm hồn thành, mời đại diện nhóm lên dán kết

* Bước 5: KÕt luËn kiÕn thøc

- GV nói: Các nhóm kể nhiều vật thức ăn chúng Em có nhận xét nhu cầu thức ăn chúng?

- HS c¸c nhãm nhËn tranh, quan sát tranh trả lời câu hỏi vào phiếu

- Đại diện nhóm lên dán kết

- nhóm trình bày kết (Nhóm 2) Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung

VD: Nhãm bæ sung cho nhãm Nhãm em bổ sung Động vật ăn thực vật có thêm dê, hơu

- 1HS nêu - GV nhận xét, kết luận - ghi bảng: Các loµi

động vật khác có nhu cầu thc n khỏc

? Động vật thờng ăn loại thức ăn nào?

- Nhận xét, kết luận - ghi bảng: Có loài ăn thực vật, có loài ăn thịt, có loài ăn sâu bọ, côn trùng, có loài ăn tạp

- Mi HS c li kt lun

*Cho HS so sánh biểu tợng ban đầu với phần kết luận cô bảng, nhóm bổ sung thêm không?

*H3: Trũ chi "Đố bạn gì? (8 phút) - GV nêu cách chơi luật chơi: Cô nêu câu đố vật, bạn đứng lên trả lời tên vật bạn có quyền đố bạn khác, bạn trả lời sai quyền đố Lu ý: Nếu bạn trả lời lớp nghe thưởng cho bạn tràng

- HS kết hợp ghi vào TN - HS nªu

- Lớp ghi vào - 1- 2HS đọc

- VD: Nhóm 1, em thấy nhóm em với kết luận Cịn nhóm chẳng hạn, nhóm em bổ sung động vật ăn tạp

pháo tay Nếu bạn trả lời sai lớp không vỗ tay

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi theo hớng dÉn

- GV nêu câu đố: Đôi mắt long lanh, Màu xanh vắt, chân có nanh vuốt, bắt chuột giỏi, gì?

- KÕt thóc trò chơi, nhận xét - tuyên dơng *Củng cố-Dặn dò (5 phót)

- 1HS nªu; Con cht

- HS tiếp tục thực trò chơi: VD Tớ đố bạn Minh: Con ăn cỏ, đầu có hai sừng, lỗ mũi buộc thừng, kéo cày giỏi

- Kể tên động vật kiếm ăn vào ban ngày?

- Những động vật kiếm ăn vào ban đêm? Những động vật vừa kiếm ăn vào ban ngày lại vừa kiếm ăn vào ban đêm?

- Nhận xét, kết luận: Phần lớn thời gian sống động vật dành cho việc kiếm ăn - Cho HS đọc mục bạn cần biết SGK - Liên hệ: Hiện đất nước ta có nhiều lồi động vật quý có nguy bị tuyệt chủng Vậy để bảo vệ loài động vật phải làm gì? - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn bị cho tiết sau: Trao đổi chất động vật

- HS nêu: Bò, trâu, chó, gà, lợn, dê, ngựa, chim,

+ Mèo, rắn, dơi, + Thạch thùng, chuột,

- 2HS đọc SGK trang 127 - HS nêu: Tăng cường chăn ni, chăm sóc cẩn thận, không săn, bắt bừa bãi

Thứ ba ngày 12 tháng năm 2016

Sáng Lớp 4A5,4,3,1 Khoa häc

Động vật ăn để sống? (PPBTNB) Đó soạn chiều thứ

_ Thứ tư ngµy 13 tháng năm 2016

TỐN

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN (T2) I Mục tiêu: Em ôn tập về:

- Cộng trừ, nhân chia số tự nhiên

- Vận dụng tính chất phép cộng phép nhân để tính cách thuận tiện

- Giải tốn có liên quan đến phép tính với số tự nhiên

- Cú kỹ giải loại toán nêu trên, làm tính xác, thành thạo - Có tính cẩn thận, làm tính xác Có ý thức học tập

II Đồ dùng: Bảng nhóm III Các hoạt động: *Khởi động:

- Cả lớp chơi trò chơi

-Đọc thầm mục tiêu ,chia sẻ nhóm, trưởng ban HT cho nhóm chia sẻ mục tiêu học

- Hoạt động 6: Hoạt động nhóm + Việc 1:Chơi trị chơi : Số hay chữ? +Việc 2:Thi đua nhóm - Hoạt động 7: Hoạt động cá nhân + Đặt tính tính

- Hoạt động 8: Hoạt động cá nhân + >, <, =

- Hoạt động 9: Hoạt động cá nhân + Tìm X, biết:

- Hoạt động 10: Hoạt động cá nhân

+ Việc 1:Giải tốn: Để lát phịng học, người ta dự tính lát phịng học hết 705 viên gạch Hỏi lát 15 phòng học hết viên gạch?

+ Việc 2: HS chữa bài, nhận xét tuyên dương hs có làm tốt - GV nhận xét, đánh giá tiến học sinh

_ Tập đọc

NGẮM TRĂNG, KHƠNG ĐỀ

I Mục tiêu:

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm thơ ngắn với giọng nhẹ nhàng, phù hợp nội dung

- Hiểu nội dung (hai thơ ngắn): Nêu bật tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu sống, khơng nản chí trớc khó khăn sống Bác Hồ (trả lời đợc câu hỏi SGK; thuộc hai thơ)

- Giáo dục học sinh học tập gơng B¸c

TTHCM: - Bài Ngắm trăng có thấy Bác Hồ người lạc quan, yêu đời, yêu thiên nhiên

- Bài Không đề cho thấy Bác Hồ người yêu mến trẻ em

II Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III. Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KTBC: Vương quốc vắng nụ cười

- Gọi hs đọc truyện Vương quốc vắng nụ cười theo phân vai nêu nội dung chuyện

- Nhận xét

B/ Dạy-học

1) Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, em học thơ Bác Hồ: Bài ngắm trăng, Bác Viết bị giam tù cuả quyền Tưởng Giới

- hs thực

Thạch Trung Quốc Bài không đề- Bác viết chiến khu Việt Bắc, thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp( 1946 – 1954).Với hai thơ này, em thấy Bác Hồ có phẩm chất tuyệt vời: ln lạc quan, yêu đời, yêu sống, bất chấp hoàn cảnh khó khăn

2) Luyện đọc tìm hiểu nội dung a) Luyện đọc

- GV đọc diễn cảm thơ - Gọi hs đọc

- HS đọc theo cặp - hs đọc b) Tìm hiểu

- Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh ?(HS Y-TB)

- Đây nhà tù quyền Tưởng Giới Thạch Trung Quốc

- Hình ảnh cho thấy tình cảm gắn bó Bác Hồ với trăng?

-Bài thơ nói lên điều Bác Hồ ?(HS TB-K)

TTHCM: Câu thơ cho thấy Bác Hồ tả trăng với vẻ tinh nghịch?

Giáo dục tinh thần yêu đời Bác

GV: Bài thơ nói tình cảm với trăng Bác hồn cảnh đặc biệt Bị giam cầm ngục tù mà Bác say mê ngắm trăng, xem trăng người bạn tinh thần Bác lạc quan, yêu đời, hồn cảnh tưởng chừng khơng thể lạc quan

- GV đọc Không đề - Gọi hs đọc to không đề

- Bác Hồ sáng tác thơ hoàn cảnh nào? Những từ ngữ cho biết điều đó? (HS Y-TB)

- lắng nghe - Vài hs đọc

- Luyện đọc theo cặp - hs đọc to trước lớp

- Bác ngắm trăng qua cửa sổ phòng giam nhà tù - lắng nghe

- Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ,Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ

- Em thấy Bác yêu thiên nhiên, yêu sống , lạc quan hoàn cảnh khó khăn

“Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ”

- Laéng nghe

- Lắng nghe - Vài hs đọc

- Tìm hình ảnh nói lên lịng u đời phong thái ung dung Bác ?(HS K-G)

TTHCM: Bài thơ cho em biết Bác thường gắn bó với lúc không bận việc nước?

- Qua lời tả bác, cảnh rừng núi chiến khu đẹp, thơ mộng Giữa bộn bề việc quân, việc nước, Bác sống bình dị, yêu trẻ, yêu đời

c.Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL thơ - Y/c hs nối tiếp đọc thơ - GV treo bảng phụ chép sẵn thơ - GV đọc mẫu

- HS luyện đọc theo nhóm -Nhận xét tuyên dương

- Y/c hs nhẩm HTL thơ - Tổ chức thi đọc thuộc lòng - Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố – dặn dò

- Gọi hs nêu nội dung - Về nhà đọc nhiều lần

- Bài sau: Vương quốc vắng nụ cười

kì kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ; Những từ ngữ cho biết: đường non, rừng sâu quân đến, tung bay chim ngàn

- Hình ảnh khách đến thăm Bác cảnh đường non đầy hoa; quân đến rừng sâu, chim rừng tung bay, bàn xong việc quân, việc nước, Bác xách bương, dắt trẻ vườn tưới rau

- Bác thường gắn bó với thiếu nhi lúc khơng bận việc nước

- Lắng nghe

- hs đọc

- nhận xét giọng đọc - lắng nghe

- Vaứi Hs thi ủoùc HTL baứi thụ - Hai baứi thụ Nêu bật tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu sống, không nản chí trớc khó khăn sống Bác Hồ

Tập làm văn

LUYN TP XY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

- Nhận biết đợc: đoạn văn ý đoạn văn tả vật, đặc điểm hình dáng bên ngồi hoạt động vật đợc miêu tả văn (BT1)

- Bớc đầu vận dụng kiến thức học để viết đợc đoạn văn tả ngoại hình vật (BT2), tả hoạt động (BT3) vật em yêu thích

II Đồ dùng dạy-học:

- nh sgk, ảnh số vật khác - Phiếu học tập

III. Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:2 hs đọc đoạn văn tả phận gà trống (BT3 TLV trước)

2.Bài

a) Giới thiệu bài: Tiết tập làm văn trước luyện tập miêu tả vật.Tiết TLV hôm học Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật

b.Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Gọi hs đọc đề bài, y/c hs quan sát ảnh minh hoạ tê tê Gv nêu câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời

a) Phân đoạn văn nêu nội dung đoạn

b) Tác giả ý đến đặc điểm miêu tả hình dáng bên ngồi tê tê?

- hs đọc - lắng nghe

- Cả lớp theo dõi sgk, quan sát ảnh tê tê

- HS suy nghĩ, nối tiếp trả lời

- Đoạn văn gồm đoạn + Đoạn 1: Mở – giới thiệu chung tê tê

+ Đoạn 2: Miêu tả vảy tê tê

+Đoạn 3: Miêu tả

miệng,hàm,lưỡi tê tê cách tê tên săn mồi

+ Đoạn 4: Miêu tả chân, móng tê tê cách đào đất

+ Đoạn 5: Miêu tả nhược điểm tê tê

+ Đoạn 6: Kết – tê tê vật có ích, người cần bảo vệ

- Những chi tiết cho thấy tác giả quan sát hoạt động tê tê tỉ mỉ chọn lọc nhiều đặc điểm lí thú?

Bài 2: Gọi hs đọc đề bài, giới thiệu tranh, ảnh số vật để HS tham khảo

- Quan sát hình dáng bên ngồi vật u thích,viết đoạn văn miêu tả ngoại hình vật, ý chọn tả đặc điểm riêng, bật Không viết lặp lại đoạn văn tả gà trống tiết TLV tuần 31

- YC hs trình bày kết - Nhận xét,sữa chữa

Bài 3: Gọi hs đọc đề bài, Y/c hs làm vào VBT

- Quan sát hoạt động vật u thích.Viết đoạn văn miêu tả hoạt động vật,cố gắng chọn tả đặc điểm lí thú

+ Nên tả hoạt động vật em vừa tả ngoại hình BT

hàm, lưỡi –bốn chân.Tác giả ý quan sát vẩy tê tê để có so sánh phù hợp , nêu khác biệt so sánh: Giống vẩy cá gáy cứng dày nhiều; Bộ vẩy giáp sắt

- Những chi tiết cho thấy tác giả quan sát hoạt động tê tê tỉ mỉ chọn lọc nhiều đặc điểm lí thú: +Cách tê tê bắt kiến:” Nó thè lưỡi dài…tóp tép nhai lũ kiến xấu số

+ Cách tê tê đào đất:”Khi đào đất….trong lòng đất.”

- hs đọc đề

- laøm baøi vào VBT

- hs làm việc phiếu trình bày kết

- hs đọc lại viết

- hs đọc đề

- YC hs trình bày 3.Củng cố – dặn dò - Về nhà làm laïi BT2,3

- Bài sau: Luyện tập xây dựng MB, KB văn miêu tả vật

- Nhận xét tiết học

HS làm phiếu trình bày

- Nhận xét

Thứ năm ngày 14 tháng năm 2016 Sáng T1,2 lớp 3A3,5 ĐẠO ĐỨC

Vệ sinh môi trờng địa phơng I Mục tiêu:

- Củng cố cho HS tham gia vệ sinh mơi trờng địa phơng cần phải tham gia

- Tích cực tham gia vệ sinh môi trờng địa phơng - Biết bảo vệ môi trờng sống

II Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động1: Xử lý tình huống.

- GV đa tình giao

nhiệm vụ cho tõng nhãm - HS nhËn nhiƯm vơ.- HS th¶o luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày -> HS nhận xét

* Kết luận:

- TH1: Em lên khuyên Tuấn đừng từ chối

- TH2: Em lên xung phong làm 2 Hoạt động 2:Đăng ký tham gia việcvệ sinh môi trờng địa phơng

* Mục tiêu: Tạo hội cho HS thể hiện, tích cực tham gia làm việc địa phơng * Tiến hành:

- GV nêu yêu cầu - HS nghe

- HS xỏc định việc trờng em làm

- HS nêu ý kiến

- GV xếp giao viƯc cho HS - C¸c nhãm cam kÕt thùc III Dặn dò

- Chuẩn bị sau

_ T3,4 Lớp 4A4,3 KHOA HOÏC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT(PPBTNB) I Mơc tiªu:

+ HS nêu q trình sống động vật lấy từ mơi trường thải mơi trường

+ Ứng dụng vào thực tế chăn nuôi động vật

II Đồ dùng dạy-học:

+ Các hình minh ho SGK trang 128.ạ

+ S đồ ự s trao đổi ch t ấ động v t vi t s n b ng ph ậ ế ẵ ả ụ

III Các hoạt động dạy-học:

Hoạt đông dạy học Hoạt động HS

A.Kiểm tra cũ:

? Động vật ăn để sống?

? Nêu tên số động vật ăn tạp mà em biết?

+ Nhận xét trả lời HS B.Tiến trình đề xuất:

* HĐ1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề:

GV nêu : Theo em, trình sống, động vật lấy vào thể thải mơi trường gì?

* HĐ2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS:

* HĐ3:Đề xuất câu hỏi:

GV cho HS đính phiếu lên bảng- So sánh kết làm việc

- GV tổng hợp chỉnh sửa câu hỏi cho phù hợp với nội dung bài:

+ Trong trình sống, động vật lấy vào thể thải mơi trường hững gì?

HĐ4 : Thực phương án tìm tịi Để trả lời câu hỏi quan sát tranh

- Yêu cầu nhóm quan sát tranh - Gọi nhóm lên dán bảng phụ,

- HS lên bảng trả lời

HS ghi hiểu biết ban đầu vào ghi chép, sau thống ghi vào phiếu theo nhóm - Chẳng hạn:

- Động vật lấy khí ơ-xi , thịt, rau - Động vật uống nước vào thể - Động vật thải phân, nước tiểu - Động vật thải cặn bã

- HS so sánh điểm giống khác nhóm

- HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung học

Chẳng hạn:

+Liệu động vật có uống nước vào thể?

+ Tại bạn lại cho động vật lấy khí ơ-xi, thịt, rau?

+ Bạn có động vật thải nước tiểu không?

+ Liệu thực vật thải môi trường ngồi cặn bã khơng?

HS thảo luận đưa phương án tìm tịi: - Quan sát

-Làm thí nghiệm

- GV treo ảnh gọi HS lên nêu H: Động vật thường xun phải lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

+ Qúa trình gọi q trình trao đổi chất động vật với môi trường

HĐ5: Kết luận kiến thức: GV nhận xét rút kết luận

* GV: Động vật giống người chúng hấp thụ từ mơi trường chất ơ-xi có khơng khí,nước, chất hữu có thức ăn lấy từ thực vật động vật khác thải môi trường nước tiểu, chất thừa, cặn bã, khí các-bơ-níc

* Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật - Vẽ theo nhóm

- GV nhận xét sơ đồ nhóm tuyên dương nhóm vẽ đẹp trình bày hay

+ Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK D Tổng kết:

H: Thế trao đổi chất thực vật?

Dặn dò chuẩn bị tiết sau

phiếu lên dán

- HS đại diện nhóm lên nêu

Đại diện nhóm lên đính phiếu nêu kết làm việc nhóm – So sánh với kết làm việc ban đầu - HS nhắc lại nội dung học

- Các nhóm hồn thành sơ đồ, sau đại diện nhóm lên trình bày

- HS nêu - Nêu

_ Chiều T1,2,3 Lớp 4A5,1,2 KHOA HỌC

TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT(PPBTNB) Đã soạn sáng thứ năm

Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2016

TỐN

ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ I Mục tiêu: Em ôn tập :

- So sánh phân số - Rút gọn phân số

- Quy đồng mẫu số phân số

II Đồ dùng:- Bảng nhóm III Các hoạt động: *Khởi động:

- Cả lớp chơi trò chơi

-Đọc thầm mục tiêu ,chia sẻ nhóm, trưởng ban HT cho nhóm chia sẻ mục tiêu học

A Hoạt động thực hành

- Hoạt động 1: Hoạt động chung lớp +Việc 1: Cùng chơi Kết bạn hai nhóm + Việc 2:Trình bày

- Hoạt động 2: Hoạt động cặp đôi

+Việc 1: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời + Việc 2:Chia sẻ với bạn

- Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân + Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm - Hoạt động 4: Hoạt động cá nhân + Rút gọn phân số

- Hoạt động 5: Hoạt động cá nhân +Việc 1: Quy đồng mẫu số phân số +Việc 2:Nêu lại cách quy đồng mẫu số - Hoạt động 6: Hoạt động cá nhân + Sắp xếp phân số

1 3;

1 6;

2 5;

3

2theo thứ tự giảm dần. - GV nhận xét, đánh giá tiến học sinh

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG MỞ BÀI, KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I Mục tiêu:

- Nắm vững kiến thức học đoạn mở bài, kết văn miêu tả vật để thực hành luyện tập (BT1)

- Bớc đầu viết đợc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả vật yêu thích (BT2, BT3)

- GD HS cã ý thøc yêu quí chăm sóc vật.

II Đồ dùng dạy-học: Phiếu học tập

III. Các hoạt động dạy-học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:1 hs đọc đoạn văn tả ngoại hình vật quan sát(BT2), hs đọc đoạn văn tả hoạt động vật(BT3)

- Nhaän xeùt

2 Bài

a) Giới thiệu bài: Tiết TLV trước, em viết phần thân cho văn tả vật (tả ngoại hình, tả hoạt động vật).Tiết học hôm giúp em biết viết phần mở bài, kết cho thân để hồn chỉnh văn tả vật

b.Hướng dẫn HS làm BT Bài 1: Gọi hs đọc đề

- Thế kiểu mở trực tiếp, gián tiếp văn miêu tả đồ vật? - Thế kiểu kết mở rộng, không mở rộng văn miêu tả đồ vật?

a Tìm đoạn mở kết

b Các đoạn giống cách mở bài, kết mà em học ?

c Em chọn câu văn để :

+ Mở theo cách trực tiếp?

+ Mở theo cách khơng mở rộng ?

-lắng nghe

- HS đọc u cầu - Hs nhắc lại

+ Kết mở rộng: Là có lời bình luận thêm đồ vật định tả nêu tình cảm đồ vật

+ KB không MR kết tự nhiên, khơng có lời bình luận thêm

+ Mở : Mùa xuân trăm hoa đua nở, ngàn khoe sức sống mơn mởn Mùa xuân mùa công múa

+ Kết bài: Quả khơng ngoa người ta ví chim cơng nghệ sĩ múa rừng xanh - Mở gián tiếp; Kết mở rộng

+ Để mở theo kiểu trực tiếp, chọn câu văn sau: Mùa xuân mùa công múa (bỏ từ cũng)

Bài 2: Gọi hs đọc đề bài, hs làm vào VBT, hs làm việc phiếu trình bày kết

Nhắc nhở: Các em viết đoạn văn tả hình dáng bên ngồi tả hoạt động vật Đó đoạn thuộc phần thân văn.Cần viết mở theo cách gián tiếp cho đoạn thân đó, cho đoạn mở gắn kết với đoạn thân

Bài 3: Gọi hs đọc đề bài, hs làm vào VBT, hs làm việc phiếu trình bày kết

- Đọc thầm lại phần hoàn thành văn (phần mở gián tiếp vừa viết; phần thân viết TLV trước).Viết đoạn kết theo kiểu mở rộng để hoàn chỉnh văn tả vật

- Nhận xét , hs có làm tốt 3.Củng cố – dặn dị

- Về nhà sửa chữa, viết lại hoàn chỉnh văn miêu tả vật

- Về nhà xem lại học để tiết sau kiểm tra

- Nhận xét tiết học

mở rộng Quả không ngoa khi…) - 1hs đọc đề

- Laøm baøi vaøo VBT

- hs laøm việc phiếu trình bày kết

- Nhận xét (đó mở trực tiếp / gián tiếp, cách vào bài,lời văn)

- Tự làm , hs làm phiếu (HS K-G)

- Nhận xét (đó kết mở rộng/khơng mở rộng, cách dùng từ, đặt câu, )

LUYỆN TiÕng ViÖt

Luyện tập xây dựng mở bài, kết văn miêu tả vật

I Mc ớch, yờu cu:

- Nắm vững kiến thức đẫ học đoạn mở kết văn miêu t¶ vËt

- Thực hành viết mở kết cho phần thân để hoàn chỉnh văn miêu tả vật

- HS høng thú học tập làm văn miêu tả vật II §å dïng:

- Bảng lớp chép mẫu mở gián tiếp, kết mở rộng III Các hoạt động dạy học:

1 Ôn định:

2 Kiểm tra : - Đọc đoạn văn tả ngoại hình vật em đọc đoạn văn tả hoạt động

- H¸t

cđa vËt - GV nhận xét Dạy a Giới thiƯu bµi:

b Híng dÉn HS lµm bµi tËp

* Đề 1: Hãy tả vật mà em u thích gắn bó với mở gián tiếp - YC HS đọc đề

- HD làm - Gọi HS đọc - NX, bổ sung

Gợi ý: Em mở gián tiếp cách tạo hoàn cảnh để vật xuất bàn luận lợi ích vật từ liên tởng, tởng tợng gợi nhớ đến vật em yêu thích

* Đề 2: Mẹ loài vật biết quấn quýt , che chở cho nh ngời Em tả lại mẹ loài vật em quan sát đợc nêu cảm nghĩ cảnh với kết mở rộng

- YC HS đọc đề - HD làm

- Gọi HS đọc - NX, bổ sung

Gợi ý: Đề gợi ý nội dung để em kết mở rộng: suy nghĩ, cảm xúc em trớc cảnh mẹ loài vật quấn quýt bên

* Đề 3: Có nhiều câu chuyện kể vật đặc biệt, có tình, có nghĩa Em viết văn tả lại vật với cách mở gián tiếp kết mở rộng

- YC HS đọc đề - HD làm

- Gọi HS đọc - NX, bổ sung

Gợi ý: Em nhớ lại câu chuyện vật đặc biệt nh “ Con voi Trần Hng Đạo”, “ Con chó Bấc”, mèo chó “ Đi tỡm ngc

4 Củng cố dặn dò: - Hệ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc

- HDVN: Lµm bµi CB bµi sau

động vật

- HS đọc đề - HS làm - HS đọc - NX, bổ sung

- HS đọc đề - HS làm - HS đọc - NX, bổ sung

- HS đọc đề - HS làm - HS đọc - NX, bổ sung