Bài 1: Cho HS thảo luận theo nhóm 4 để tìm những câu văn ghi lại lời nói, ý nghĩ của cậu bé trong câu chuyện Người ăn xin vào PHT?. - Y/c HS chia sẻ trước lớp?[r]
(1)TUẦN 3 Thứ hai ngày 11 tháng năm 2017 CHÀO CỜ
NÓI CHUYỆN DƯỚI CỜ
_ Tập đọc
THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu:
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn
- Hiểu tình cảm người viết thư : thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn ( trả lời tác dụng phần mở đầu Phần kết thúc thư)
BVMT- Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường tự nhiên * Rèn KNS:
- Xác định giá trị: Nhận biết lòng nhân hậu sống.
- Thể cảm thông: Biết thể cảm thơng, chia sẻ gióup đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn
- Tư sáng tạo: Biết nhận xét, bình luận nhân vật "Người viết thư" rút học lòng nhân hậu
II Chuẩn bị:
- Tranh minh họa SGK Bảng phụ III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS hát - GV giới thiệu tên
2 Hình thành kiến thức mới: - Y/C 1HSKG đọc
- Cho HS thảo luận tìm xem chia làm đoạn?
- Y/c HS đọc nối đoạn lần - HS tìm từ khó đọc
- Y/C số HS phát âm từ khó - Cho HS tự tìm cách đọc câu dài:
Nhưng Hồng tự hào/ về tấm gương dũng cảm ba/ xả thân
cứu người dòng nước lũ.
- Gọi 1-2 HS đọc lại câu dài
- Y/c HS đọc nối đoạn lần - Cho HS đọc theo nhóm đôi từ mục giải
- HS hát
- 1HSKG đọc
-HS thảo luận tìm xem chia làm đoạn? ( đoạn)
- Đoạn 1: Từ đầu với bạn
- Đoạn 2: Tiếp bạn - Đoạn 3: Phần lại
- HS đọc nối đoạn lần
- HS tìm từ khó phát âm: Quách Tuấn Lương, lũ lụt, quyên góp,
- số HS phát âm từ khó - HS tự tìm cách đọc câu dài
- 1-2 HS đọc lại câu dài
- HS đọc nối đoạn lần
- HS đọc theo nhóm đơi từ mục giải
(2)- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn
- GV đọc mẫu
- Y/c HS thảo luận theo nhóm câu hỏi SGK
- HS đọc toàn
-HS thảo luận theo nhóm câu hỏi SGK
- Bạn Lương có biết bạn Hồng khơng ? (- Không, Lương biết Hồng đọc báo Thiếu Niên Tiền Phong)
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ? ( - Lương viết thư để chia buồn với Hồng)
- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? ( Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa )
- Bạn hiểu " hi sinh" nghĩa gì? (hi sinh: chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết đểgiành lấy sống cho người khác.)
- Vậy đoạn nói lên điều gì? (- Nơi viết lí viết thư.)
- Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? ( Hôm nay, đọc báo…ra mãi )
- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?
(- Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm : Chắc Hồng tự hào … nước lũ
- Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau : Mình tin theo … nỗi đau
- Lương làm cho Hồng yên tâm : Bên cạnh Hồng … )
- Nêu nội đoạn 2? ( Những lời động viên, an ủi Lương với Hồng.)
- Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt? (- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt )
- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? (- Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm nay)
(3)-Y/C HS chia sẻ trước lớp - GVNX
* Rèn KNS:
- Em nhớ lại xem, số người thân em có gặp chuyện buồn không, ?
- Em chia sẻ với người nào?
* BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn đến sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần làm gì?
* Yêu cầu HS đọc thầm lại dòng mở đầu kết thúc thư
- Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư?
- Em nêu ND bài?
- Gọi HS nhắc lại ND 3 Thực hành kĩ năng:
- Y/C HS đọc nối tiếp đoạn tìm giọng đọc
- GV treo bảng phụ gi sẵn đoạn - Cho HS đọc diễn cảm đoạn
-Y/c HS thảo luận tìm giọng đọc cho đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
- GVNX, tuyên dương HS đọc hay
4 Ứng dụng - Dặn dò:
- HSVN tìm hiểu gương lịng nhân xung quanh sách báo, truyền hính,
- GVNX tiết học HS chuẩn bị sau
lụt.)
- HS chia sẻ trước lớp
- HS nêu
- HS đọc thầm lại dòng mở đầu và kết thúc thư
- Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm , thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư
- Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên ,ghi họ tên người viết thư
- Hiểu tình cảm người viết thư : thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn
- 2- HS nhắc lại ND
- HS đọc nối tiếp đoạn tìm giọng đọc
- HS thảo luận tìm giọng đọc cho đoạn - HS thi đọc diễn cảm
(4)TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU ( TT) Trang 14 I Mục tiêu:
- Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng lớp
-Bài tập cần làm : Bài 1, 2, HSKG làm nhanh II Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ ghi BT1
Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu): Đọc
số
Viết số
Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị
Hàng trăm triệu
Hàng chục triệu
Hàng triệu
Hàng trăm nghìn
Hàng chục nghìn
Hàng nghìn
Hàng trăm
Hàng chục
Hàng đơn vị
3
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS chơi “ Phân tích số”
Cách chơi:
- Em viết số VD: 312345678 - Bạn viết số vào bảng theo mẫu chuẩn bị
- Bạn đọc số
- Em nói số gồm trăm triệu, 1chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị
- Em bạn đổi vai chơi
- GVNX, dẫn dắt giới thiệu tên 2 Hình thành kiến thức mới:
- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phụ phần bảng chính, HS lại viết bảng con:
- Y/c HS viết số : 342 157 413 - GV gọi HS đọc số 342 157 413
- GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng cách đọc):
+ Tách số thành lớp? Đó lớp nào?
- GV dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413
- Muốn đọc số ta đọc nào?
- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số
- HS chơi “ Phân tích số”
- HS viết: 342 157 413 - HS đọc số 342 157 413
- Tách số thành lớp :lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu
- HS đọc yêu cầu làm vào PHT - Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác
(5)- GV lấy thêm vài VD cho HS đọc: VD: 123 456 789; 345 678 123 -GVNX chốt cách đọc
3.Thực hành kĩ năng: Bài 1: GV treo bảng phụ - Y/c HS viết đọc số - Cho HS tự làm vào vào - Gọi HS chia sẻ trước lớp - GVNX
Bài 2: Đọc số
- Y/c HS đọc yêu cầu làm vào - Gọi HS chia sẻ trước lớp
- GVNX chốt cách đọc Bài 3: Viết số:
- BT yêu cầu gì?
- Cho lớp viết bảng - GVNX chốt cách viết Bài HSKG
- C hoHS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HSKG trả lời miệng
- GVNX chốt lại KQ
4 Ứng dụng - Dặn dị:
- HSVN tìm đọc viết số có chữ số - GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
số
- HS viết đọc số - HS tự làm vào vào - HS chia sẻ trước lớp
- HS đọc yêu cầu làm vào - HS chia sẻ trước lớp
-7 312 836: Bảy triệu ba trăm mười hai nghìn tám trăm ba mươi sáu
57 602 511: Năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười
- Tương tự với số: 351 600 307, 900 370 200, 400 070 129
- Viết số
- Cả lớp viết bảng
a 10 250 214 b) 253 564 888 c) 400 036 102 d) 700 000 231 - HS đọc yêu cầu nội dung - HSKG trả lời miệng
- HSNX
a) Số trường trung học sở 873 b) Số HS tiểu học : 350 191
c) Số GV trung học phổ thông 98 714
LỊCH SỬ
NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu:
-Nắm số kiện nhà nước Văn Lang : thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ :
+Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời
+Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất
(6)+ Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu ; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,…
HS khá, giỏi :
+ Biết tầng lớp xã hội Văn Lang : Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … + Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày : đua thuyền, đấu vật,…
+ Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống II Chuẩn bị:
- Tranh số di vật Đông Sơn, Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập
- Bảng thống kê ( chưa điền )
Sản xuất Ăn Mặc & trang
điểm
Ở Lễ hội
Lúa Khoai Cây ăn Ươm tơ dệt vải Đúc đồng: giáo mác, mũi tên , rìu
Cơm, xơi Bánh chưng, bánh giầy
Uống rượu Mắm
Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức , búi tóc cạo trọc đầu
- Nhà sàn - Quây quần thành làng
Vui chơi, nhảy múa
Đua thuyền Đấu vật
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS nghe hát : Dòng máu lạc hồng”
- GV dẫn dắt GT
2 Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động : Nhà nước của VN:
- Treo lược đồ Bắc Bộ phần Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng - Giới thiệu trục thời gian : Người ta quy ước năm năm Công nguyên ( CN ) ; phía bên trái phía năm CN năm trước CN; phía bên phải phía năm CN năm sau CN
- Yêu cầu cá nhóm HS ( nhóm 4) dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
+ Nhà nước người Lạc Việt có tên gì?
+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?
+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm
- HS nghe hát : Dòng máu lạc hồng”
- HS dựa vào kênh hình kênh chữ SGK để xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang bảng đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
- Nước Văn Lang
(7)đời nước Văn Lang
+ Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?
+ Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang
- GV nhận xét kết luận
- GV đưa khung sơ đồ (chưa điền nội dung )
- HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng
GVNX : Hùng Vương Lạc hầu , Lạc tướng , Lạc dân nơ tì
+ Xã hội Văn Lang có tầng lớp?
+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?
- Là lạc tướng lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước Dân thướng gọi lạc dân Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK
Hoạt động : Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt:
- GV đưa khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
- GV yêu cầu HS mô tả lại ngơn ngữ đời sống người dân Lạc Việt
- GV cho HS quan sát tranh số di vật Đông Sơn GV giới thiệu đơi nét di vật
Sản xuất
Ăn, uống
Mặc trang điểm
Ở Lễ
hội - Lúa
-Khoai - Cây ăn
-Cơm, xôi -Bánh chưng
Phụ nữ dúng…
Nhà sàn -Quây …
- Vui chơi nhảy …
- Địa phương em lưu giữ tục
- Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả
- HS lên lược đồ
- HS có nhiệm vụ đọc SGK & điền vào sơ đồ giai tầng cho phù hợp
- Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì
- Là vua, gọi Hùng vương
- HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lí bảng thống kê
(8)lệ người Lạc Việt?
- GVNX gợi ý để HS rút học - Y/c HS nhắc lại ND học
3 Ứng dụng - Dặn dị:
- Em mơ tả sơ lược cảnh thiên nhiên đời sống người dân nơi em - GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- HS nêu
- HS nhắc lại ND học
_ Chiều - Tiết 1
Địa lí
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HỒNG LIÊN SƠN I Mục tiêu:
- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- HSKG: Tại người dân HLS thường làm nhà sàn để để tránh ẩm thấp thú
II Chuẩn bị:
- Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn
III Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS nghe hát “ Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây 2 Hình thành kiến thức mới:
*HĐ1: Hồng Liên Sơn - nơi cư trú của số dân tộc người
- Cho HS đọc thơng tin SGK - Y/c HS thảo luận nhóm đơi TLCH sau: + Theo em, dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng + Kể tên dân tộc sống Hồng Liên Sơn
- Y/c HS chia sẻ trước lớp - GVNX
- Gọi HS đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn
+ Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao?
+ Phương tiện gia thơng người dân nơi núi cao Hồng Liên Sơn gì?
- HS HS nghe hát “ Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây
- HS đọc thông tin SGK - HS thảo luận
+ Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt + Dao, Mông, Thái
- HS chia sẻ trước lớp - HS nhắc lại ND học
- HS kể
(9)Kết luận: Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt chủ yếu dân tộc người - Cho hs xem tranh ảnh làng hỏi:
+ Bản làng thường nằm đâu? + Bản có nhiều nhà hay ít? - GVNX
Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn - Gọi hs đọc mục SGK
- Cho HS xem ảnh nhà sàn, hỏi: + Đây gì?
+ Em thường gặp nhà sàn đâu?
+Vì dân tộc người thường nhà sàn?
+ Nhà sàn làm vật liệu gì? + Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?
- GVNX, KL
Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục
- Gọi HS đọc mục SGK
- Cho HS thảo luận theo nhóm bàn chia sẻ trước lớp
+ Chợ phiên l gì? Nêu hoạt động chợ phiên
+ Kể tên số hàng hoá bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá ?(dựa vào hình 3)
+ Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn
+ Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?
+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, Mông, Dao? + Tại trang phục họ lại có màu sặc sỡ?
- GVNX gợi ý để HS rút học - Y/c HS nhắc lại ND học
3 Ứng dụng - Dặn dò:
- HS lắng nghe - HS quan sát tranh + Ở sườn núi, thung lũng + Ít nhà
- HS đọc
- HS quan sát tranh + Nhà sàn
+ Núi cao, nơi người dân tộc +HSKG: Tránh ẩm thấp thú
- Gọi HS đọc mục SGK
- HS thảo luận theo nhóm bàn chia sẻ trước lớp
+ Phiên chợ họp vào ngày định, chợ họp đông vui Các hoạt động buôn bán trao đổi hàng hoá, nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên
+ Rau, củ, quần áo Vì mặt hàng mà người dân tự làm
- Ở Hồng Liên Sơn có lễ hội như: hội chơi núi mưa xuân, hội xuống đồng
- Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa xuân Trong lễ hội có hoạt động: thi hát, múa sạp, ném cịn
+ Mỗi dân tộc thường có cách ăn mặc riêng, trang phục họ mang nét riêng biệt dân tộc mình…
(10)- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
Thứ ba ngày 12 tháng năm2017 Đồng chí Thúy soạn giảng
Thứ tư ngày 13 tháng năm 2017
TOÁN
LUYỆN TẬP ( Tr16) I Mục tiêu:
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - BT cần làm: Bài 1,2 ( a,b,c) ( a,b) HSKG làm nốt phần lại II Chuẩn bị: SGK, phiếu HT ghi ND 1
II Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS chơi trò chơi: “Đố bạn”
- Em viết số
- Em đố bạn đọc số em vừa viết - Em bạn đổi vai chơi
2.Thực hành kĩ năng: Bài 1: Viết theo mẫu: - BT yêu cầu gì?
- Cả lớp làm vào phiếu học tập - Y/c HS chia sẻ KQ trước lớp - GVNX
Bài 2:
- Y/c HS đọc yêu cầu làm vào - Gọi HS chia sẻ trước lớp
- HS chơi trò chơi: “Đố bạn”
- Viết theo mẫu:
- HS làm vào phiếu học tập -HS chia sẻ KQ trước lớp
- HS đọc yêu cầu làm vào - HS chia sẻ trước lớp
+ 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy + 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám
+ 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi
+ 85 000 120:Tám mươi lăm triệu khơng nghìn trăm hai mươi
+ 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn khơng trăm linh năm
(11)- GVNX Bài 3: Viết số - BT yêu cầu gì?
- Cho HS viết số vào bảng
- HSKG làm nhanh câu d,e - GVNX
Bài 4:
- Y/c HS đọc yêu cầu tự làm vào
- Cho HS chia sẻ trước lớp
- GVNX
3 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- Viết số
- HS viết số vào bảng
a/ 613.000.000, b/ 131.405.000 , c/ 512 326 103
d 86 004 302 e 800 004 712
- HS đọc yêu cầu tự làm vào - HS chia sẻ trước lớp
Số Giá trị chữ số 715 638 5000
571 638 500 000 836 571 500
THỂ DỤC
ĐI ĐỀU TRÒ CHƠI: “KÉO CƯA LỪA XẺ” I Mục tiêu:
- Bước đầu biết cách đều, đứng lại quay sau. - Biết cách chơi tham gia trò chơi luật. II Địa điểm- Phương tiện- Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: Còi + bóng
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Khởi động
GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học
Chấn chỉnh đội ngũ trang phục tập luyện
Chơi trò chơi: “Làm theo hiệu lệnh” + GV nhắc lại cách chơi luật chơi + GV cho HS chơi
Đứng chỗ vỗ tay hát
2 Hình thành kiến thức thực hành kĩ năng:
Đội hình đội ngũ.
Lớp trưởng báo cáo sĩ số
HS chơi
(12) Ôn đều, đứng lại, quay sau
Lần + 2: GV điều khiển lớp tập Lần + 4: GV chia tổ tập luyện
(GV quan sát, nhận xét sửa chữa cho em tập sai)
GV tập trung lớp cho tổ thi đua với
GV nhận xét, biểu dương tổ thi đua tốt GV cho lớp tập: lần để củng cố (GV
quan sát, sửa chữa cho em tập sai) Trò chơi vận động.
Trò chơi: “Kéo cưa lừa xẻ”
GV tập hợp HS theo đội hình chơi
GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi
Cho HS ôn lại vần điệu 1- lần Cho HS làm mẫu
Cho tổ chơi thử Cho lớp thi đua
(GV quan sát, nhận xét, biểu dương cặp HS chơi luật, nhiệt tình)
3.Ứng dụng- Dặn dò:
Cho HS lớp chạy nối tiếp thành vịng trịn kín, sau khép dần thành vịng trịn nhỏ
Cho HS thả lỏng GV hệ thống lại
GV nhận xét, đánh giá kết học GV giao tập nhà
HS ôn luyện HS tập
HS tập, tổ trưởng điều khiển tổ
Các tổ thi đua trình diễn
HS tập
HS tập hợp HS đọc vần điệu HS lên làm mẫu HS chơi thử HS thi đua
HS chạy HS thả lỏng HS lắng nghe
Chính tả
Nghe- viÕt : CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I.Mục tiêu:
- Nghe – viết trình bày tả sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm tập (2) a
II Chuẩn bị: - bảng phụ có ghi sẵn tập 2a III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS hát : “Bà ơi” - GVNX GT tên
2 Hình thành kiến thức mới: - Y/c HS đọc đoạn cần viết.
- Cho HS thảo luận theo nhóm bàn CH
- HS hát : “Bà ơi”
(13)sau:
- Bài thơ nói lên điều gì?
- Cho HS chia sẻ trước lớp
- Em thấy viết từ dễ viết sai tả?
- Gọi 1HS lên bảng viết từ khó Cả lớp viết vào nháp
3 Thực hành kĩ năng: - Y/c HS đọc lần.
- GV đọc cho HS viết vào vở. - GV đọc lại cho HS sốt lỗi tả. - GV thu 5-7 chấm NX, đánh giá. * Hướng dẫn làm tập tả Bài 2a: Điền vào chỗ trống l hay n - GV treo bảng phụ
- Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm
- Dán bảng chuẩn bị sẵn, gọi hs lên điền
- Chốt lại lời giải đúng: trâu, trê, chích, chim, …
- Gọi hs đọc đoạn văn hoàn chỉnh
- Đoạn văn muốn nói với điều gì?
4 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS nhà viết lại chữ viết sai lỗi tả
- Tình thương hai bà cháu dành cho một cụ già lẫn đến mức đường nhà mình.
- HS chia sẻ trước lớp
- HS nêu: mỏi, lạc, bỗng, , gặp, dẫn,…
- 1HS lên bảng viết từ khó Cả lớp viết vào nháp
- HS đọc lần - HS viết vào - HS sốt lỗi tả
- hs đọc y/c - HS tự làm
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi, chữa - HS đọc
- Ca ngợi tre thẳng thắng, bất khuất là bạn người
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu:
- Hiểu khác tiếng từ , phân biệt từ đơn từ phức (Nội dung ghi nhớ )
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển ( sở tay từ ngữ ), điển để tìm hiểu tư ( BT2, BT3)
II Chuẩn bị: phiếu học tập III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Khởi động: -Cho HS chơi TC: Ai nhanh, Ai
- Thi viết đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm - GVNX GT
2 Hình thành kiến thức mới:
Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành
(14)/nhiều / năm / liền / Hanh / / học sinh / tiến tiến
- Y/c hs đọc câu văn bảng
- Mỗi từ phân cách dấu gạch - Cho HS thảo luận theo nhóm bán thảo luận câu hỏi sau yêu cầu HS chia sẻ trước lớp
- Câu văn có từ?
- Em có nhận xét từ câu văn trên?
+ Từ gồm có tiếng? + Tiếng dùng để làm gì?
+ Từ dùng để làm gì?
- GV hỏi số câu hỏi để HS rút ghi nhớ + Thế từ đơn? Thế từ phức?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
-Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn từ phức
- Nhận xét, khen HS tìm nhiều từ 3 Thực hành kĩ năng:
Bài 1: - Gọi HS đọc đề - Cho HS trao đổi theo cặp để làm vào
- Gọi HS chia sẻ trước lớp - Những từ từ đơn? - Những từ từ phức? - GVNX chốt làm Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Đưa Từ điển TV nói: Từ điển TV sách tập hợp từ TV giải thích nghĩa từ Từ từ đơn từ phức - Y/c HS làm việc nhóm đơi để tìm từ đơn, từ phức ghi vào PHT
- Y/c đại diện nhóm lên dán kết
- HS đọc
-HS thảo luận theo nhóm bán thảo luận câu hỏi sau yêu cầu HS chia sẻ trước lớp
- 14 từ
- Có từ gồm tiếng, có từ gồm tiếng
+ Từ gồm tiếng nhiều tiếng
+ Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để đặt câu
+ Từ đơn từ gồm có tiếng, từ phức từ gồm có hai hay nhiều tiếng
- HS đọc phần Ghi nhớ
+ Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,
+ Từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến
- hs đọc y/c
- HS trao đổi theo cặp để làm vào
- HS chia sẻ trước lớp
Rất /cơng bằng/ rất/thơng minh Vừa/độlượng/lại/đatình/đa mang./ + rất, vừa, lại
+ cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang
- HS đọc y/c
- HS làm việc nhóm đơi để tìm từ đơn, từ phức
- Đại diện nhóm lên dán đọc kết
(15)- GVNX chốt làm
Bài 3: Cho HS chơi TC “ Thi tìm từ đặt câu”
- Hai đội chơi, GV HS lớp làm trọng tài - Cách chơi: Đội nêu lên từ, đội phải xác định từ đơn hay từ phức đặt câu Nếu đội làm điểm đổi bên
VD: đội nêu từ đoàn kết; đội 2: từ phức, đặt câu: Đồn kết truy truyền thống q báu dân tộc ta
- GVNX tuyên dương đội thắng 4 Ứng dụng- Dặn dò:
- Dặn HSVN học chuẩn bị sau
+ Từ phức: ác độc, nhân hậu, đoàn kết,…
HS chơi TC “ Thi tìm từ đặt câu”
VD
+ Hôm qua em ăn no + Bọn nhện thật độc ác
+ Nhân dân ta có truyền thống đồn kết
+ Em bé ngủ
+ Em nghe dự báo thời tiết + Bà em nhân hậu
_ KHOA HỌC
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM, CHẤT BÉO I Mục tiêu:
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng,tôm, cua,… ), chất béo (mỡ, dầu, bơ,….)
- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
+ Chất béo giúp lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A,D,E,K II Chuẩn bị:Hình trang 12,13
III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS chơi TC : “ Truyền điện”
- Em kể tên thức ăn ngày có chứa chất đạm, chất béo
- GVNX dẫn dắt GT 2 Hình thành kiến thức mới:
*Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo.
- Cho HSQST hình SGK trang 12,13 thảo luận theo nhóm bàn Hai em ngồi bàn nói cho nghe tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (chất béo) có hình trang 12,13 SGK
- Y/C HS chia sẻ trước lớp
- Khi ăn cơm với thịt, cá, rau xào em cảm
- HS chơi TC : “ Truyền điện”
- HS chia sẻ trước lớp
+ Những thức ăn chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, thịt heo, đậu, cá, ốc, tôm, vịt + Những thức ăn chứa nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ, đậu, lạc, dừa, vừng
(16)thấy nào?
Kết luận: mục bạn cần biết/12,13SGK - Gọi HS đọc mục bạn cần biết
3 Thực hành kĩ năng:
Cho HS chơi trò chơi "Đi tìm nguồn gốc của loại thức ăn"
- Hỏi: Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? - Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu?
- Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều
- Các em làm việc nhóm lựa chọn viết tên thức ăn vào cột thích hợp
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng
- Pho-mát loại thức ăn chế biến từ sữa bò, chứa nhiều chất đạm Bơ thức ăn chế biến từ sữa bò lại chứa nhiều chất béo
- Thức ăn có chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?
Kết luận: Thức ăn chứa nhiều chất béo chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật
4 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- HS đọc
- Từ động vật - Từ thực vật
- HS lắng nghe tiến hành hoạt động nhóm
- Đại diện nhóm lên trình bày:
+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa
+ Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật: dầu ăn, lạc, vừng
+ Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ động vật: thịt bị, tương, thịt lợn, mát, thịt gà, tôm
+ Thức ăn nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ
Thứ năm ngày 14 tháng năm 2017
MĨ THUẬT
(17)Toán
DÃY SỐ TỰ NHIÊN ( tr 19) I Mục tiêu:
- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
- BT cần làm 1,2,3,4a HSKG làm nhanh 4(b,c) II Chuẩn bị: - Vẽ sẵn tia số lên bảng phụ
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS hát bài 2 Hình thành kiến thức mới: - Em kể số học
- Ghi bảng số HS kể số tự nhiên, khơng phải ghi riêng góc - Gọi HS đọc số vừa kể
- Giới thiệu: Các số 5,8,13,45,567, gọi số tự nhiên
- Hãy kể thêm vài STN khác
- Chỉ số viết riêng nói: Đây khơng phải STN
- Yêu cầu HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số 0? - Gọi HS chia sẻ trước lớp
- Giới thiệu: Các STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy STN
- GV viết bảng số dãy số gọi hs nhận dãy STN
+ 1,2,3,4,5,6,7,8,9, + 0,1,2,3,4,5,6
+ 0,5,10,15,20,25,30, + 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
- Cho HS quan sát tia số bảng phụ, giới thiệu: Đây tia số biểu diễn STN - Điểm gốc tia số ứng với số nào? - Mỗi điểm tia số ứng với gì?
- Các STN biểu diễn tia số theo thứ tự nào?
- Cuối tia số có dấu gì?
* Giới thiệu số đặc điểm dãy STN
- HS hát
- 2,3 hs kể: 5, , 13, 45, 567,
- hs đọc - lắng nghe
- 4,5 HS kể trước lớp
-HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, 98,99,100, - HS lắng nghe
- HSTL:
+ Khơng phải dãy STN thiếu số + Khơng phải dãy STN sau số có dấu (.) Dãy số thiếu STN lớn
+ Không phải dãy STN thiếu số 10, 10 15,
+ Là dãy STN
- Số
- Ứng với STN
- Theo thứ tự từ bé đến lớn
(18)- Y/c HS nhìn tia số, hỏi:
+ Khi thêm vào số ta số nào? + Số đứng đâu so với số 0?
Giới thiệu: Khi thêm vào số dãy STN ta số liền sau số Như dãy STN kéo dài Như khơng có STN lớn
- Gọi HS nêu ví dụ
- Bớt mấy? số đứng đâu so với 2?
- Bớt mấy? - Bớt số nào?
KL: Vậy số STN nhỏ nhất, khơng có STN nhỏ
- 7+1 = mấy? , - = mấy?
- Vậy STN liên tiếp đơn vị?
3.Thực hành kĩ năng: Bài 1: - Gọi HS đọc tập 1 - Cho HS tự làm vào
- Yêu cầu HS chia sẻ trước lớp
- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?
- GVNX
Bài 2: - Gọi HS đọc YCBT. - BT yêu cầu gì?
- Cho học sinh thảo luận nhóm đơi - u cầu HS chia sẻ trước lớp
- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?
Bài 3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - BT yêu cầu gì?
- Cho HS làm vào - Gọi HS chia sẻ cách làm
- Hai STN liên tiếp đơn vị?
- GVNX chốt kết Bài 4:
+ Thêm vào số ta số + Số số đứng liền sau số
- HS nêu ví dụ: thêm vào 100 101, thêm vào 101 102,
- Bớt 1, số đứng liền trước
- Bớt - Không bớt
- + = 8, - =
- Hai STN liên tiếp kém nhau đơn vị.
- HS đọc y/c BT - HS tự làm vào - HS chia sẻ trước lớp
6, 29, 30 99, 100 100, 101 1000, 1001 - Ta lấy số cộng với 1 HS nêu
- HS đọc y/c BT - HSTL
- HS thảo luận
- HS chia sẻ trước lớp - Ta lấy số trừ
- HS đọc y/c BT - HSTL
- HS làm vào - HS chia sẻ cách làm
(19)- Gọi HS đọc đề
- HS tự làm câu a vào HSKG làm nhanh câu b,c
- Gọi HS chia sẻ cách làm câu a - Gọi HSKG chia sẻ cách làm câu b,c
- GVNX chốt KQ 4 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- HS đọc đề - HS tự làm
- HS chia sẻ cách làm câu a
a 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916 - HSKG chia sẻ cách câu b,c
b 0,2, 4, 6, 8, 10,12,14,16,18,20 c 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 - HSNX
Tập làm văn
KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu:
- Biết hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ )
- Bước đầu biết kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp ( BT mục III )
II Chuẩn bị : phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS vận động theo bài hát
2 Hình thành kiến thức mới:
Bài 1: Cho HS thảo luận theo nhóm 4 để tìm câu văn ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé câu chuyện Người ăn xin vào PHT
- Y/c HS chia sẻ trước lớp
- Nhận xét, khen HS tìm câu văn
Bài 2: Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?
Bài 3
- HS vận động theo hát
- HS thảo luận theo nhóm để tìm câu văn ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé câu chuyện Người ăn xin vào PHT - HS chia sẻ trước lớp
- Lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng
- Ý nghĩ cậu bé:
+ Chao ôi ! Cảnh nghèo đói gặm nát con người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!
+ Cả nữa, vừa nhận được chút ơng lão
- HSNX
- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão
(20)- Y/c HS thảo luận nhóm đơi để hồn thành y/c
- Gọi HS trình bày kết
- Nhận xét, kết luận viết câu TL vào cạnh lời dẫn
Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp - Các từ xưng hô (ông - cháu)
Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp - người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão - Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?
- Có cách để kể lại lới nói ý nghĩ nhân vật?
- GVNX gợi ý để HS rút ghi nhớ - Y/c HS đọc lại ghi nhớ
3 Thực hành kĩ năng: Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c
- Các em dùng viết chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch lời dẫn gián tiếp
- Gọi HS chia sẻ trước lớp
- Dựa vào đâu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
- GVNX
Bài 2: Gọi HS đọc y/c
- Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành
- Gọi đại diện nhóm lên dán làm
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài 3:
- Gọi hs đọc y/c
- Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý gì?
- Y/c HS tự làm
- HS nối tiếp đọc - HS làm việc nhóm đơi - HS nối tiếp phát biểu:
- Để thấy rõ tính cách nhân vật
- Có cách: Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
- HS rút ghi nhớ - 3,4 HS đọc trước lớp - HS đọc lại ghi nhớ - HSđọc y/c
- HS làm
+ Lời dẫn gián tiếp: Bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp:
Cịn tớ, tớ nói gặp ông ngoại
+Theo tớ, tốt nhật nhận lỗi với bố mẹ
- HS chia sẻ trước lớp
+ Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép + Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ: rằng, dấu hai chấm
- HS đọc y/c
- Thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hain chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép - HS làm việc nhóm đơi
- HS nêu làm
- HS đọc y/c
- Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngợac kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với nhân vật
(21)- Gọi HS chia sẻ trước lớp
- GVNX
4 Ứng dụng - Dặn dị:
- Ta cần kể lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì?
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- HS chia sẻ trước lớp
- Bác thợ hỏi Hịe cậu có thích làm thợ xây khơng Hịe đáp Hịe thích - HSNX
- HS nêu
Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I Mục tiêu:
- Biết thêm số từ ngữ ( gồm tục ngữ, thành ngữ từ Hán việt thông dụng ) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết ( BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)
II Chuẩn bị: PHT
III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Khởi động: Cho HS hát 2 Thực hành kĩ năng: Bài 1:
- Cho HS thi tìm nhanh từ có chứa tiếng hiền từ có chứa tiếng ác
- Mỗi đội cử người chơi tiếp sức lên viết từ chứa tiếng ác từ chứa tiếng hiền Các từ cần viết từ phức Trò chơi diễn vòng -6 phút Đội viết nhiều từ đội chiến thắng
- Hỏi HS nghĩa từ vừa tìm - Gv tổng kết tuyên dương đội thắng * Từ chứa tiếng hiền
Hiền dịu, hiền đức, hiền lành, hiền hậu, hiền thảo, hiền khô, hiền thục, hiền lương, hiền từ * Từ chứa tiếng ác
Hung ác, ác độc, ác nghiệt, ác chiến, tội ác, ác quỷ, ác mộng, tàn ác, ác hiểm, ác tâm,…
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận nhóm đơi làm - Gọi HS nêu kết làm
- GVNX
- HS hát
- HS thi tìm nhanh từ có chứa tiếng hiền từ có chứa tiếng ác
+ hiền thục: + hiền lương: + hiền đức: + ác khẩu: + ác chiến:
- 1HS đọc y/c
- HS thực nhóm đơi - Đại diện nhóm đọc kết
(22)Bài 3:
- Gọi HS đọc y/c - Y/c HS tự làm
- Gọi HS đọc câu
- GV chốt lại lời giải Bài 4:
- Gọi HS đọc y/c
- Muốn hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng + Nghĩa đen nghĩa lên câu + Nghĩa bóng nghĩa suy từ nghĩa đen (khuyên ta…)
- Gọi hs nêu nghĩa đen nghĩa bóng câu
- Cả câu thành ngữ nằm chủ điểm nào?
- Gọi hs đọc câu thành ngữ 4 Ứng dụng- Dặn dò:
- Dặn HSVN học chuẩn bị sau
- HSđọc - HS tự làm
- Lần lượt HS đọc câu, a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp
d) Thương chị em ruột - HSNX
- HS đọc YC - lắng nghe
- HS nêu, hs khác nhận xét
- Nhân hậu-đoàn kết
- hs đọc câu thành ngữ
KHOA HỌC
VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ
I Mục tiêu:
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min ( cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau,….) chất xơ ( loại rau )
- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh
+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường báy tiêu hố
II Chuẩn bị:- Hình trang 14,15- tờ giấy khổ lớn, phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, Ai đúng”
- HS thi kể tên loại thức ăn có chứa chất đạm, chất béo
- GVNX
2 Hình thành kiến thức mới:
(23)* Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ
- Y/c hs ngồi bàn nói nghe tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ hỏi với bạn thích ăn thức ăn chế biến từ thức ăn
- Gọi cặp HS thực
- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - GVNX, kết luận:
Hoạt động 2: Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ
- Chia lớp thành dãy đặt tên: nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước
* Nhóm Vi-ta-min:
+ Kể tên số loại vi-ta-min mà em biết?
+ Nêu vai trị loại vi-ta-min
+ Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể?
+ Nếu thiếu vi-ta-min thể sao? * Nhóm chất khống:
+ Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trị loại chất khống? + Nếu thiếu chất khống thể sao?
* Nhóm chất xơ nước:
+ Chất xơ có vai trị thể?
- HS hoạt động nhóm đơi
- Từng cặp lên trình bày trước lớp:
- Các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min chất khống: sữa, pho-mát, trức, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, trứng, cá, chanh, dầu ăn, dưa hấu,
- Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, rau muống, đậu đũa,
- thích ăn chuối nấu ngọt, ngon Mình thích ăn đậu đũa xào ngon, thơm,
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- A,B,C,D,E
- A giúp sáng mắt, D giúp xương cứng và cơ thể phát triển, C chống chảy máu chân răng, B giúp tiêu hóa
+ thức ăn chứa nhiều vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể
+ Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh, chậm phát triển
+ can-xi, sắt, phốt
+ Can-xi chống còi xương, sắt tạo máu cho thể, phốt tạo xương cho thể
+ Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống Nếu thiếu thể bị bệnh
(24)+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất xơ?
- Sau phút gọi nhóm lên dán kết trình bày, nhóm khác bổ sung * GVNX, kết luận:
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết
Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập, y/c nhóm thảo luận phút để hoàn thành
- Gọi đại diện nhóm lên trình bày
- Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu?
- Tuyên dương nhóm làm nhanh 3 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
của máy tiêu hóa - rau, đậu, loại khoai
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- HS đọc mục bạn cần biết
- Lớp chia nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm lên trình bày
- Có nguồn gốc từ động vật, thực vật
Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2017
THỂ DỤC
ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI
TRÒ CHƠI: “BỊT MẮT BẮT DÊ” I.Mục tiêu:
- Bước đầu biết cách thực động tác đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại. - Biết cách chơi tham gia trò chơi: “Bịt mắt bắt dê”.
II Địa điểm- Phương tiện: - Địa điểm: Sân trường
- Phương tiện: Còi, , – khăn. III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Khởi động:
GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học
Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập
(25)luyện
Chơi trị chơi: “Làm theo tín hiệu” Xoay khớp cổ tay, cổ chân, khuỷu
gối, vai, hông
* Giậm chân chỗ theo nhịp 1-2 , 1-2 2 Hình thành kiến thức thực hành kĩ năng:
Đội hình đội ngũ. Ôn quay sau
Lần 1- 2: GV điều khiển lớp tập Lần 3- 4: Chia tổ tập luyện
(GV quan sát, nhận xét sửa chữa sai xót cho HS tổ)
Tập trung lớp tập
(GV quan sát, nhận xét biểu dương em tập tốt động viên khích lệ em tập chưa đúng)
HS đều, vòng phải, đứng lại
GV làm mẫu chậm, vừa làm động tác vừa giảng giải kĩ thuật động tác
Gọi nhóm HS làm mẫu
Chia tổ tập luyện theo hàng dọc (GV quan sát, sửa sai sót cho HS tổ)
Cho lớp tập theo đội hình hàng dọc
Cho lớp tập theo đội hình 3- hàng dọc
(GV cần nhắc HS ý bước chỗ bẻ góc để vịng phải cho phù hợp với hàng)
Trò chơi vận động.
Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê”
GV tập hợp theo đội hình chơi GV nêu tên trị chơi
GV giải thích cách chơi luật chơi Cho nhóm HS làm mẫu
Cho lớp chơi thử
Cho lớp chơi thức
(GV quan sát, nhận xét biểu dương HS chơi tốt luật)
3 Ứng dụng - Dặn dò:
- Cho HS thành vòng tròn, vừa vừa làm động tác thả lỏng
- GV hệ thống lại
- GV đánh giá kết học giao
HS chơi HS khởi động HS tập
- HS tập luyện
- Tổ trưởng điều khiển
HS ôn luyện HS tập
HS tập, tổ trưởng điều khiển tổ
HS tập
HS tập hợp
(26)tập nhà
_ Toán
VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN ( tr 20) I Mục tiêu:
- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân
- Nhận biết giá trị chữ theo vị trí số - BT cần làm 1,2, 3( viết giá trị chữ số số)
- HSKG làm thêm hai số lại II Chuẩn bị:
Bảng phụ viết BT3III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn bạn viết số”
-Một bạn đọc số đó, bạn viết số liền sau số Các bạn đổi vai cho
- GVNX
2 Hình thành kiến thức mới: *Đặc điểm hệ thập phân: - Viết lên bảng BT sau y/c hs lên bảng làm
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn - Qua tập em cho biết: 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?
- Và ta gọi hệ thập phân - Gọi HS nhắc lại
*Cách viết số hệ thập phân: - Hệ thập phân có chữ số chữ số nào?
- Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:
- Cho HS viết số vào bảng
+ Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn khơng trăm linh năm + Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín
- HS chơi trị chơi “ Đố bạn viết số”
- HS lên bảng làm 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = trăm nghìn
- Cứ 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp
- HS nhắc lại: ta gọi hệ thập phân 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng liền tiếp
- 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
- HS viết số vào bảng + 999
+ 2005
(27)mươi ba
Giới thiệu: Như với 10 chữ số ta viết STN
- Hãy nêu giá trị chữ số 999
Kết luận: Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
- Gọi HS nhắc lại KL 3.Thực hành kĩ năng: Bài 1:
- GV treo bảng phụ - Gọi hs đọc y/c mẫu
- GV tổ chức cho HS lên chơi trò chơi tiếp sức
- GV phổ biến cách chơi luật chơi
- Cho HS lên chơi trò chơi tiếp sức - GVNX tuyên dương đội thắng
Bài 2:
- Y/c HS đọc yêu cầu làm vào
- Gọi HS chia sẻ trước lớp - GVNX chốt KQ Bài 3:
- GV treo bảng phụ - Gọi HS đọc yêu cầu BT
- Cho HS làm vào số đầu, HSKG làm nhanh số lại - Gọi HS chia sẻ trước lớp
- GVNX
4 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- Giá trị chữ số hàng đơn vị đơn vị, chữ số hàng chục 90, chữ số hàng trăm 900
- HS nhắc lại KLHS đọc
- HS đọc YCBT
- HS lắng nghe
- HS lên chơi trò chơi tiếp sức
- HS đọc yêu cầu làm vào - HS chia sẻ trước lớp
873 = 800 + 70 + 387 = 300 + 80 + - HSNX
- HS đọc YCBT
- HS làm vào số đầu, HSKG làm nhanh số lại
- HS lên chia sẻ cách làm
_ Tập làm văn
VIẾT THƯ I Mục tiêu:
- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư ( ND ghi nhớ )
Số 45 57 561 5824
Gi trị chữ số
(28)- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin ( mục III)
* KNS:
- Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp.
- Biết tìm kiếm chọn lọc thông tin để kể cho người nhận thư
- Tư sáng tạo: Biết nhận xét, đánh giá tình hình học tập lớp, trường em
II Chuẩn bị: Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập III Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS hát 2 Hình thành kiến thức mới:
- Gọi HS đọc lại Thư thăm bạn - Y/c HS thảo luận theo nhóm chia sẻ trước lớp
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Theo em người ta viết thư để làm gì?
- Đầu thư bạn Lương Viết gì?
- Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào?
- Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?
- Qua tìm hiểu, em cho biết nội dung thư cần có gì?
- Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc?
- GVNX cho HS rút ghi nhớ - Y/C HS nhắc lại ghi nhớ 3 Thực hành kĩ năng:
- Treo bảng phụ viết sẵn đề
Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em
- HS hát
- HS đọc lại Thư thăm bạn
- HS thảo luận theo nhóm chia sẻ trước lớp
- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp
- Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm
- Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng
- Lương thơng cảm, sẻ chia với hồn cảnh nỗi đau Hồng bà địa phương
- Thông báo quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm
- Nội dung thư cần:
+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm
- Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
(29)- Gọi HS đọc đề - Đề yêu cầu gì?
- GV gạch chân từ ngữ quan trọng - Đề yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư gì?
* KNS: Khi viết thư cho bạn em cần xưng hô nào?
- Cần thăm hỏi bạn gì?
*KNS: - Em chọn kể cho bạn biết tình hình học tập lớp, trường để bạn thích thú?
- Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? - Y/c HS dựa vào gợi ý để viết thư - Y/c HS viết vào
- Các em cố gắng viết thư thăm hỏi chân thành, tình cảm, kể nhiều việc lớp, trường
- Gọi hs đọc thư - GVNX
4 Ứng dụng - Dặn dò:
- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
- HS đọc đề - HS nêu
- Cho bạn trường khác
- Hỏi thăm kể cho kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em - xưng bạn - mình, cậu - tớ
- sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới lớp, trường
- Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại - HS thực hành viết thư
- 3,4 HS đọc - HS khác nhận xét
Đạo đức
BÀI 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu :
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó
- HSKG: Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
* Rèn KNS:
- Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập
- Kĩ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập
II §å dïng: - SGK
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động: Cho HS vận động theo nhạc
2 Hình thành kiến thức mới:
- GV kể chuyện: Một học sinh nghèo
- HS vận động theo nhạc
(30)vượt khó.
- GV mời HS kể tóm tắt lại câu chuyện * GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp câu hỏi Sau gọi HS trả lời
+ Thảo gặp khó khăn học tập sống?
- Trong hồn cảnh đó, cách Thảo học tốt?
- GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn sống bạn biết vượt qua học giỏi cần học tập gương bạn
- Nếu hoàn cảnh bạn, em làm gì?
-GV kết luận cách giải tốt - Thế vượt khó học tập? - Vì phải vượt khó học tập? - Vậy sống, có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập nên làm gỡ?
- Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì?
- GVNX gợi ý để HS rút ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ
3 Thực hành kĩ năng: *Bày tỏ ý kiến ( BT SGK) - GV gọi HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí
- GV kết luận cách giải : (a), (b), (d) cách giải tích cực
* Rèn KNS:
-Trong học tập, em có lúc gặp khó khăn Vậy khó khăn gì?
- Để khắc phục khó khăn đó, em phải làm gì?
- Nếu khơng tự giải khó khăn đó, em tìm kiếm để hỗ trợ mình?
3 Ứng dụng - Dặn dò:
- HS kể tóm tắt lại câu chuyện - HS thảo luận theo cặp câu hỏi: + Thảo gặp khó khăn học tập sống là:+ Nhà xa trường
+ Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ không hiểu hỏi cô giáo bạn Buổi tối học bài, làm Sáng dậy sớm học thuộc lòng
- HS trả lời
- HS trao đổi đánh giá cách giải
- HSKG trả lời
- HS đọc ghi nhớ
- HS nêu yêu cầu tập - HS nêu giải thích
- HS kể khó khăn học tập
(31)- GVNX tiết học Dặn HS chuẩn bị sau
Sinh hoạt tập thể
SINH HOẠT LỚP
1 Nhận xét hoạt động thi đua tuần:
- Ưu điểm:……… ……… ……… ……… - Nhược điểm:
……… ……… ……… ………
2 Phương hướng tiếp theo:
- HS trì thực tốt nội qui lớp trường đề - HS học thuộc làm trước đến lớp
- Phát động phong trào học tập tốt, thi đua phát âm chuẩn, Thi đua giữ sạch, viết chữ đẹp
- Giáo dục HS thực tốt luật ATGT đường
- Tiếp tục bồi dưỡng mơn Tốn mơn Tiếng Việt cho em Ngân, Cương, Hương, - Phụ đạo mơn Tốn, Tiếng Việt cho em Mạnh, Thành
3 Vui văn nghệ
Thứ bảy ngày 16 tháng năm 2017 NGOẠI NGỮ
Giáo viên chuyên soạn giảng
_ NGOẠI NGỮ
Giáo viên chuyên soạn giảng
_ KĨ NĂNG SỐNG
TẾT TRUNG THU
(32)KĨ NĂNG SỐNG
CÁCH CHÀO HỎI CỦA MỘT SỐ NƯỚC CHÂU Á
Duyệt giáo án tuần 3
……… ……… ………
Người kiểm tra
ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG