Biết được những nét đại cương về các quốc gia cổ đại trên đất nước Việt Nam: Sự hình thành, cơ cấu tổ chức nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội.. Kỹ năng:.[r]
(1)Bài 14
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
Biết nét đại cương quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam: Sự hình thành, cấu tổ chức nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội
2 Kỹ năng:
Quan sát, so sánh hình ảnh để rút nhận xét Bước đầu rèn luyện kỹ xem xét kiện lịch sử mối quan hệ không gian, thời gian xã hội
3 Thái độ:
Bồi dưỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:
- Lược đồ Giao Châu Cham-pa kỷ XI – X
- Bản đồ hành Việt Nam có di tích văn hóa Đồng Nai, Ĩc eo Nam - Sưu ầm tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ, đền tháp…
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Kiểm tra cũ:
Câu hỏi: Thuật luyện kim nước ta đời từ nào? đâu? Và có ý nghĩa với phát triển kinh tế, xã hội?
2 Bài mới:
Vào cuối thời nguyên thủy, lạc sống đất nước bước vào thời sơ kỳ đồng thau, biết đến thuật luyện kim nghề trồng lúa nước Sự đời thuật luyện kim nghề trồng lúa nước tạo tiền đề cho chuyển biến xã hội nguyên thủy sang thời đại – thời đại có giai cấp nhà nước hình thành quốc gia cổ đại đấ nước Việt Nam Để hiểu hình thành, cấu tổ chức nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội quốc gia đất nước ta, tìm hiểu 14
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động cảu thầy trò Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu quốc gia Văn Lang – Âu Lạc.
- GV dẫn dắt: Văn Lang quốc gia cổ đất nước Việt Nam Các em biết đến nhiều truyền thuyết Nhà nước Văn Lang như: Một bọc trăm trứng, Bánh chưng bánh giầy… Còn mặt khoa học, Nhà nước Văn Lang hình tành sở nào?
- GV thuyết trình: Củng nơi khác giới quốc gia cổ đất nước Việt Nam hình thành sở kinh tế, xã hội diễn mạnh mẽ thời kỳ Đông Sơn (Đầu thiên niên kỷ I TCN)
- HS theo dõi SGK trả lời
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Giải thích khái niệm văn hóa Đơng Sơn gọi theo di khảo cổ tiêu biểu Đơng Sơn (Thanh Hóa)
- GV sử dụng số tranh ảnh SGK tranh ảnh sưu tầm để chứng cho HS thấy nông nghiệp trồng lúa nước phát triển Có ý nghĩa quan trọng định hình liên hệ thực tế - GV phát vấn: Hoạt động kinh tế cư dân Đơng Sơn có khác với cư dân Phùng Nguyên?
- HS so sánh trả lời:
+ Sử dụng công cụ đồng phổ biến, biết đến công cụ sắt + Dùng cày phổ biến
+ Có phân cơng lao động
- GV tiếp tục yêu cầu HS cho thấy chuyển biến xã hội Đông Sơn?
- HS trả lời
1 Quốc gia Văn Lang – Âu Lạc. Cơ sở hình thành nhà nước:
- Kinh tế: Đầu thiên niên kỷ I TCN cư dân biết sử dụng cơng cụ đồng có sử dụng công cụ đá
+ Nông nghiệp dùng cày phát triển, kết hợp với săn bắn, chăn ni đánh cá
+ Có phân cơng lao động nông nghiệp thủ công nghiệp
- Xã hội:
(2)Hoạt động cảu thầy trò Kiến thức bản - GV nhận xét, bổ sung, kết luận đời sống cư dân
Đông Sơn
- GV đặt vấn đề: Sự biến đổi, phát triển kinh tế, xã hội đó đặt u cầu địi hỏi gì?
- GV nêu yêu cầu:
+ Yêu cầu trị thủy để đảm bảo nông nghiệp ven sông
+ Quản lý xã hội
+ Chống lực ngoại xâm
Để đáp ứng yêu cầu này, Nhà nước văn Lang đời - GV dẫn đắt: Như ta thấy điều kiện hình thành nhà nươc cổ đại Việt Nam Tiếp theo ta tìm hiểu quốc gia cụ thể
- GV giảng giải thời gian hình thành địa bàn, kinh đô nước Văn Lang; cấu tổ chức máy Nhà nước Văn Lang – Âu Lạc Minh họa sơ đồ: Bộ máy Nhà nước Văn Lang
- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy bước phát triển cao Nhà nước Âu Lạc
- HS theo dõi SGK so sánh, trả lời
- GV bổ sung, kết luận: Nhà nước thời kỳ lịch sử với Nhà nước Văn Lang ( Thời kỳ cổ đại) có bước phát triển cao so với biểu hiện: - GV sử dụng tranh ảnh SGK tư liệu thành Cổ Loa, mũi tên đồng để minh họa cho bước phát triển cao nước Âu Lạc
Cuối GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy cách ăn, ở, mặc NGười Việt Cổ
- HS theo dõi SGK tự ghi nhớ
- GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi SGK thấy đời sống tinh thần, tâm linh Người Việt Cổ
- HS theo dõi SGK tự ghi nhớ
- GV phát vấn: Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần Người Việt Cổ?
- HS trả lời
- GV nhận xét, bổ sung, kết luận đời sống Người Việt Cổ phong phú, đa dạng, giản dị, nguyên sơ, hòa nhập với thiên nhiên
* Hoạt động 2: Tìm hiểu quốc gia cổ đại Cham-pa. - GV dùng lược đồ Giao Châu Cham-pa kỷ VI đến X để xác định địa bàn Cham-pa: Được hình thành sở văn hóa Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) gồm khu vực đồng ven biển miền Trung Bộ
- GV thuyết minh kết hợp lược đồ vùng đất thời Bắc thuộc bị nhà Hán xâm lược cai trị Vào cuối kỷ II, nhân dân Tượng Lâm dậy giành quyền tự chủ sau Khu Liên tự lập làm vua, đặt tên nước Lâm Ấp Thế kỷ VI đổi thành Cham-pa
- GV xác định lược đồ vị trí kinh Cham-pa
+ Cơng xã thị tộc tan vỡ thay vào cơng xã nơng thơn gia đình phụ hệ
Do u cầu trị thủy, quản lý xã hội, chống giặc ngoại xâm Nhà nước Văn Lang đời đáp ứng địi hỏi
* Quốc gia Văn Lang (VII – III TCN). - Kinh đô: Bạch Hạc (Việt Trì –Phú Thọ) - Tổ chức nhà nước:
+ Đứng đầu đất nước Vua Hùng
+ Giúp việc có lạc hầu, lạc tướng Cả nước chia làm 15 lạc tướng đứng đầu + Ở làng xã đứng đầu bồ * Quốc gia Âu Lạc (III – II TCN). - Kinh đô: Cổ Loa (Đông Anh-Hà Nội)
- Lãnh thổ mở rộng hơn, tổ chức máy nhà nước chặt chẽ
- Có qn đội mạnh, vũ khí tốt, thành Cổ Loa kiên cố, vững
* Đời sống vật chất - tinh thần người Việt Cổ:
- Đời sống vật chất:
+ Ăn gạo tẻ, gạo nếp, thịt cá, rau củ
+ Mặc: Nữ mặc áo, váy, nam đóng khố, nhà sàn
- Đời sống tinh thần:
+ Sùng bái thần linh, thờ cúng tổ tiên + Tổ chức cưới xin, ma chay, lễ hội
- Có tập quán nhuộm đen, ăn trầu, xăm mình, dùng đồ trang sức
Đời sống vật chất tinh thần người Việt Cổ phong phú, hòa nhập với tự nhiên 2 Quốc gia cổ Cham-pa hình thành phát triển:
- Sự đời: Trên sở văn hóa Sa Huỳnh gồm khu vực miền Trung Nam Trung
- Cuối kỷ II, Khu Liên thành lập quốc gia cổ Lâm Ấp, đến kỷ VI đổi thành Cham-pa, phát triển kỷ X – XV sau suy thối hội nhập với Đại Việt
- Kinh đô: Lúc đầu Trà Kiệu – Quảng Nam, sau rời đến Đồng Dương – Quảng Nam, chuyển đến Trà Bàn – Bình Định
(3)Hoạt động cảu thầy trò Kiến thức bản - GV chia lớp làm nhóm yêu cầu nhóm theo dõi
SGK, thảo luận trả lời câu hỏi nhóm
+ Nhóm 1: Tình hình kinh tế Cham–pa từ kỷ II đến X
+ Nhóm 2: Tình hình trị - xã hội + Nhóm 3: Tình hình văn hóa
- HS theo dõi SGK, thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời - GV nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm, kết luận
- HS theo dõi, ghi nhớ
- GV minh họa kỹ thuật xây tháp người Cham-pa ảnh khu di tích Mỹ Sơn, tháp Chàm, tượng Chăm…
- GV nhấn mạnh văn hóa Cham-pa chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Ấn Độ
* Hoạt động 3: Tìm hiểu quốc gia cổ Phù Nam.
- GV thuyết trình kết hợp sử dụng lược đồ giúp HS nắm kiến thức thời gian đời, phạm vi lãnh thổ, thành phần cư dân Phù Nam
- GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy tình hình kinh tế, văn hóa xã hội Phù Nam
- Sau HS trả lời, GV chốt ý
- Tình hình Cham-pa từ kỷ II đến X: + Kinh tế:
Hoạt động chủ yếu trồng lúa nước Sử dụng công cụ sắt sức kéo trâu bị Thủ cơng: Dệt, làm đồ trang sức, vũ khí, đóng gạch xây dựng, kỹ thuật xây tháp đạt trình độ cao
+ Chính trị - xã hội:
Theo chế độ quân chủ chuyên chế
Chia nước làm châu châu có huyện, làng
Xã hội gồm tầng lớp: Quý tộc, nông dân tự do, nô lệ
+ Văn hóa:
Thế kỷ IV có chữ viết từ chữ Phạn (Ấn Độ) Theo Bà-la-môn giáo Phật giáo
Ở nhà sàn, ăn trầu, hỏa táng người chết 3 Quốc gia cổ Phù Nam:
- Sự đời: Trên sở văn hóa Ĩc Eo (An Giang) thuộc châu thổ đồng sông Cửu Long, quốc gia cổ Phù Nam đời vào kỷ I
- Cư dân: có ngơn ngữ hệ Nam Đảo
- Chính trị: chế độ quân chủ vua đứng đầu - Kinh tế: Sản xuất nông nghiệp kết hợp với thủ công, đánh cá, bn bán
- Văn hóa: nhà sàn, theo Phật giáo Bà-la-môn giáo Nghệ thuật ca, múa, nhạc phát triển - Xã hội gồm: Quý tộc, bình dân, nô lệ
4 Củng cố:
- Dùng lược đồ củng cố trình hình thành quốc gia cổ đất nước Việt Nam: Địa bàn, thời gian hình thành, thành phần cư dân, tình hình trị, kinh tế, xã hội?
- Những điểm giống khác đời sống cư dân Văn Lang – Âu Lạc, Lâm Ấp – Cham-pa, Phù Nam
5 Dặn dò, tập nhà: - Học thuộc