Đang tải... (xem toàn văn)
* Mục tiêu: Định hướng để học sinh hình thành được kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm; vẻ đẹp của các nhân vật, đặc biệt là Huấn Cao; quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Tuân; đặc sắc ng[r]
(1)Tuần : 10 – 11
Ngày soạn: 21/ 10/ 2018 Ngày dạy: 26/ 10/ 2018 Lớp: 11A2,3
Tiết: 41- 42 ( ppct)
Đọc văn: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ Nguyễn Tuân
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao, đồng thời hiểu thêm quan điểm nghệ thuật Nguyễn Tuân qua nhân vật
- Hiểu phân tích nghệ thuật thiên truyện: tình truyện độc đáo, khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh, giàu giá trị tạo hình
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ đọc – hiểu truyện ngắn đại - Phân tích nhân vật tác phẩm tự
3 Thái độ:
- Trân trọng tài tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Tuân 4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV – HS
1 Chuẩn bị GV
- SGK, giáo án Word, giáo án power point, tranh ảnh, tư liệu học giao nhiệm vụ chuẩn bị cho HS
- Các phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, giấy A0, A4, bút màu… 2 Chuẩn bị HS
- Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
- Soạn theo câu hỏi phần hướng dẫn học bài- SGK
- Sưu tầm tài liệu tranh, ảnh, sách, báo tác giả, tác phẩm - Làm silide trình chiếu chữ Hán thú chơi chữ
III CÁCH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : TIẾT 41 Hoạt
động
Mục tiêu/Ý tưởng thiết
kế hoạt động
Nội dung hoạt động Phương
pháp/ Kĩ thuật tổ chức dạy
học
Phươn g tiện hỗ trợ
Sản phẩm yêu cầu Hoạt động
của GV
Hoạt động HS
A KHỞI ĐỘNG (thời gian: phút)
- Huy động kiến thức HS chữ Hán thú chơi chữ Hán người xưa;
GV nêu yêu cầu ( HS chuẩn bị trước) để HS thực
HS đại diện nhóm lên bảng/ đứng chỗ thể kết phần chuẩn bị nhà nhóm
Làm việc nhóm/ giao nhiệm vụ
Máy chiếu, giấy A4
(2)- Tạo tình có vấn đề nhằm chuẩn bị tâm học
( với câu hỏi 2)
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (thời gian: 30 phút)
Thao tác 1: Tìm hiểu chung
Định hướng để học sinh hình thành kiến thức tác giả, tác phẩm
GV giao câu hỏi nhà để HS chuẩn bị GV chuẩn xác máy chiếu
HS chuẩn bị tác giả, tác phẩm Trên lớp HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV
- PP: Nêu vấn đề/ Kĩ thuật: giao nhiệm vụ; hỏi trả lời
SGK, máy chiếu
- HS ghi câu trả lời ( thức tác giả, tác phẩm) giấy A4 -Thao tác 2: Đọc hiểu văn bản
Định hướng để học sinh hình thành kiến thức đối thoại viên quản ngục thầy thơ lại Huấn Cao tâm trạng viên quan ngục
GV tổ chức HS hoạt động nhóm theo câu hỏi để hình thành đơn vị kiến thức GV chuẩn xác máy chiếu
HS làm việc cá nhân, kết hợp thảo luận nhóm, báo cáo kết
hoạt động
nhóm
- PP: Dạy học nhóm
- KT: chia nhóm, đặt câu hỏi
Giấy A0, bút màu, máy chiếu
Kết thảo luận nhóm ghi giấy Ao
C LUYỆN TẬP (thời gian: phút) Khắc sâu
hơn kiến thức bài, chuẩn bị tâm học tiết sau
GV phát phiếu học tập (nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời vào phiếu) GV chuẩn xác máy chiếu
HS trả lời câu hỏi phiếu học tập
Hoạt động cá nhân
Giấy A4, máy chiếu
Đáp án Phiếu học tập
D VẬN DỤNG (thời gian: phút)
Vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn.
Liên hệ, ứng dụng vào sống
GV nêu tình thực tế vài gợi ý mang tính định hướng, yêu cầu HS thực nhà
HS ghi yêu cầu, thực nhà, báo cáo kết vào đầu tiết học sau
- PP: Nêu vấn đề/ Kĩ thuật: giao nhiệm vụ
Giấy A4
Câu trả lời cá nhân ghi giấy A4
E TÌM TỊI, MỞ RỘNG (thời gian: phút) HS tìm thêm
tư liệu, mở rộng kiến thức
GV yêu cầu HS nhà đọc trọn vẹn truyện ngắn Vang bóng một thời Nguyễn Tuân,
HS làm việc cá nhân nhà, tóm tắt nội dung giấy A4
Kĩ thuật: giao nhiệm vụ
Mạng Internet , sách, giấy A4
HS tóm tắt nội dung truyện CNTT giấy A4
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu:
(3)Đặt giải vấn đề; trình diễn; trực quan * Kĩ thuật dạy học:
Chia nhóm; giao nhiệm vụ; đặt câu hỏi * Phương tiện dạy học: Máy chiếu. * Tiến trình thực hiện: (7 phút)
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: ( Nhiệm vụ giao từ tiết trước)
Câu hỏi 1: (Nhóm1,2 ) Trình bày hiểu biết em chữ Hán thú chơi chữ người xưa?
Yêu cầu: Câu trả lời thể Slide, có hình ảnh minh họa Câu hỏi 2: (Nhóm 3,4) Chọn đáp án lí giải lựa chọn
Truyện “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân viết về: - Chữ Hán thú chơi chữ Hán người xưa - Người tử tù Huấn Cao
- Chữ người tử tù Huấn Cao - Ý kiến khác
Yêu cầu: Câu trả lời ngắn gọn, trình bày giấy A4 - Bước 2: Thực nhiệm vụ:
HS thực nhiệm vụ nhà, cử đại diện báo cáo - Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ:
+ N1,2 cử đại diện lên bảng trình chiếu thuyết minh. + N3,4 cử đại diện, đứng chỗ trả lời
- Bước 4: GV đánh giá, giới thiệu nội dung học:
- GV nhận xét, đánh giá tinh thần, thái độ, kết thực nhiệm vụ HS - Giới thiệu học: Bài học hôm tìm câu trả lời cho câu hỏi Truyện “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân viết vấn đề gì? Từ em hiểu thêm thú chơi tao nhã người xưa đặc điểm phong cách nhà văn Nguyễn Tuân
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu: Định hướng để học sinh hình thành kiến thức tác giả, tác phẩm; vẻ đẹp nhân vật, đặc biệt Huấn Cao; quan điểm nghệ thuật Nguyễn Tuân; đặc sắc nghệ thuật tác phẩm
* PP/KTDH: Thuyết trình, gợi mở- vấn đáp, hoạt động nhóm/ KT: chia nhóm, đặt câu hỏi, động não,
Hình thức: Hoạt động lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. * Phương tiện dạy học: SGK, giấy A0, máy chiếu
* Tiến trình thực (30 phút):
HĐ CỦA GV – HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung
- Mục tiêu:
Định hướng để HS hình thành kiến thức tác giả, tác phẩm
I TÌM HIỂU CHUNG 1 Tác giả
– Nguyễn Tuân (1910- 1987), quê làng Mọc, thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội
(4)- Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Hoạt động cá nhân, cặp đôi
- Phương tiện dạy học: Sgk, máy chiếu
- Tiến trình thực hiện: phút B 1: Chuyển giao nhiệm vụ
( Nhiệm vụ giao cho HS chuẩn bị từ tiết trước)
Câu hỏi: Phần Tiểu dẫn SGK đã cung cấp cho những kiến thức tác giả ? Tập truyện “ Vang bóng thời” truyện ngắn “ Chữ người tử tù”?
Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ cá nhân nhà, ghi câu trả lời giấy A4 - Trên lớp HS trao đổi cặp đôi, thống câu trả lời
Bước 3: HS báo cáo kết quả
- GV gọi HS trả lời câu hỏi: HS, HS trả lời ý câu hỏi - Các HS lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có)
Bước 4: GV chuẩn xác kiến thức và đánh giá kết HĐ HS:
- GV chuẩn xác kiến thức máy chiếu theo nội dung
Phần nhan đề tác phẩm, GV giảng thêm:
+ Nhan đề “Dòng chữ cuối cùng”: gợi cho người đọc cảm giác kết thúc, mát, tuyệt vọng +Nhan đề “ Chữ người tử tù”: Nói đến “ chữ ” nói đến phơng kiến thức người có học vấn cao rộng Cịn “ người tử tù ” nói đến người phạm tội bị kết án tử hình chờ ngày thụ án
=> Chữ người tử tù mở cho ta thấy: nhân vật câu chuyện tù nhân người tù lại người có tài ba, khí phách, thiên lương sáng khiến người khác phải khâm phục kính nể
Hán học tàn
– Năm 1945, Nguyễn Tn tìm đến cách mạng dùng ngịi bút phục vụ hai kháng chiến dân tộc
– Là nhà văn lớn, nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp
– Là bút có phong cách độ đáo, bật lĩnh vực truyện ngắn, đặc biệt tùy bút – Tác phẩm chính:Vang bóng thời, Thiếu q hương, Sơng Đà, Tờ hoa….
2 Tập truyện “ Vang bóng thời”
– Xuất năm 1940, gồm 11 truyện ngắn viết “một thời” qua cịn “vang bóng”.
– Nhân vật chính:
+ Chủ yếu nho sĩ cuối mùa, buông xuôi bất lực trước hoàn cảnh giữ “thiên lương” “sự tâm hồn” cách thực “cái đạo sống người tài tử”
+ Mỗi truyện dường vào tài, thú chơi tao nhã, phong lưu nhà nho lỡ vận: chơi chữ, thưởng thức chén trà buổi sớm, làm đèn trung thu
+ Trong số người đó, bật lên hình tượng nhân vật Huấn Cao truyện “Chữ người tử tù” – người có tài, có khí phách, có thiên lương sáng
3 Truyện ngắn “ Chữ người tử tù ”.
- Xuất xứ: rút tập truyện “ Vang bóng thời ”
- Ý nghĩa nhan đề:
+ Lúc đầu: có tên “ Dòng chữ cuối ” in năm 1938 tạp chí Tao đàn
+ Sau đó: đổi thành “ Chữ người tử tù ” - Bố cục: đoạn
+ Đ1: “ Từ đầu đến dò xem ý tứ lần nữa xem liệu ”: Cuộc đối thoại quản ngục thầy thơ lại Huấn Cao tâm trạng quản ngục đêm đợi tù
+ Đ2: “Sáng hôm sau ….đến phụ tấm lòng thiên hạ”: Thái độ tâm trạng Huấn Cao ngày đề lao
+ Đ3- lại: Cảnh cho chữ “ một cảnh tượng xưa chưa có”
(5)- GV nhận xét, đánh giá trình thực nhiệm vụ HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp đánh giá kết cuối HS
Thao tác 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản
- Mục tiêu: Định hướng để HS hình thành kiến thức đoạn 1: Cuộc trò chuyện quản ngục thầy thơ lại tử tù Huấn Cao tâm trạng quản ngục
- Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương tiện: SGK, giấy A0, máy chiếu
- Tiến trình thực hiện: 25 phút. B 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
- GV yêu cầu HS đọc phân vai đoạn đối thoại
- Chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ chung cho nhóm:
Câu 1: Tìm lời đối thoại của nhân vật Huấn Cao; những từ ngữ miêu tả ngoại hình và tâm trạng quản ngục?
Câu 2: Nêu nhận xét quản ngục, thầy thơ lại Dưới mắt của quản ngục thầy thơ lại Huấn Cao lên người nào?
Câu 3: Nêu ý nghĩa đoạn văn miêu tả tâm trạng quản ngục? Nhận xét cách nhìn người và quan niệm thẩm mĩ Nguyễn Tuân?
(Lưu ý: câu 1- Hs yếu, trung bình yếu trả lời Câu 2: HS trung bình, Khá; Câu 3: dành cho HS giỏi)
Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS đọc phân vai, GV đọc lời
dẫn (2phút)
- Sau nhóm tiến hành hoạt động nhóm:
Tiết 42 - Tìm hiểu đoạn 2,3.
II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1 Đoạn 1: Cuộc đối thoại quản ngục và thầy thơ lại Huấn Cao tâm trạng của quản ngục đêm đợi tù.
a Cuộc đối thoại:
- Các lời đối thoại: SGK trang 108, 109 - Qua lời đối thoại ta thấy:
+ Quản ngục: làm nghề trông coi tù, sống nơi nhơ nhớp lại biết kính trọng, muốn “biệt nhỡn” người có tài năng, khí phách, cho dù người - bình diện xã hội- kẻ thù
+ Thầy thơ lại: Cũng quản ngục, kẻ “biết kính mến khí phách, biết tiếc, biết trọng người có tài”
=> Cả kẻ có “tấm lịng biệt nhỡn liên tài”, “thanh âm trẻo chen vào giữa 1 đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ” - Qua đối thoại quản ngục thầy thơ lại, vẻ đẹp Huấn Cao bộc lộ:
+ Đó người tiếng vùng tỉnh Sơn tài viết chữ nhanh đẹp;
+ Đồng thời người tiếng tài bẻ khóa, vượt ngục
=> Huấn Cao người văn võ song toàn Tài ông vang xa huyền thoại, đến kẻ thù phải khâm phục, kính trọng b Tâm trạng viên quản ngục đêm đợi tù
- Khơng gian: thư phịng – nơi làm việc của quản ngục
- Thời gian: đêm khuya - Hình ảnh viên quản ngục:
+ Đầu điểm hoa râm, râu ngả màu
+ Khuôn mặt nghĩ ngợi với đường nhăn nheo, tư lự,
+ Băn khoăn ngồi bóp thái dương, nghĩ đến câu nói thầy thơ lại
(6)+ Cá nhân làm việc 4phút, ghi câu trả lời giấy A4
+ Cả nhóm thảo luận, thống câu trả lời cho câu hỏi, thư kí ghi vào giấy Ao bút đen ( 5phút)
+ Các nhóm ln chuyển sản phẩm nhóm cho nhóm khác, bổ sung chỗ cịn thiếu nhóm bạn, gạch chân phát nhóm bạn mà nhóm chưa có bút đỏ ( Nhóm chuyển cho nhóm 2; Nhóm chuyển cho nhóm 3; Nhóm chuyển cho nhóm 4; Nhóm chuyển cho nhóm 1)-5phút
- GV quan sát HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm, kịp thời hướng dẫn, đôn đốc để HS thực nhiệm vụ
Bước 3: HS báo cáo kết
- GV chọn sản phẩm nhóm (1 tốt, chưa tốt) dán lên bảng cho lớp quan sát, bổ sung ( có) – 4phút
Bước 4: GV chuẩn xác kiến thức và đánh giá kết HĐ HS: - 5p - GV chuẩn xác kiến thức máy chiếu theo nội dung
- GV nhận xét, đánh giá trình thực nhiệm vụ HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp đánh giá kết cuối HS
đối xử với người tử tù Huấn Cao Biết Huấn Cao người có tài năng, khí phách, quản ngục kính trọng, muốn biệt đãi ông Huấn lại e thầy thơ lại người khác biết nguy hiểm Qua đoạn miêu tả tâm trạng quản ngục ta thấy: Trong quản ngục có người: Bề ngồi y công cụ chế độ cũ, đàn áp người Huấn Cao Bên lại người khiết, có tâm hồn nghệ sĩ, biết trọng giá người
* Tiểu kết:
- Đoạn 1: Đã thể phần vẻ đẹp nhân cách quản ngục, thầy thơ lại vẻ đẹp tài năng, khí phách Huấn Cao
- Qua đối thoại diễn biến tâm trạng quản ngục, Nguyễn Tuân bộc lộ tài năng, phong cách nghệ thuật quan niệm thẩm mĩ :
+ Nhà văn sử dụng thủ pháp “vẽ mây nảy trăng” để miêu tả Huấn Cao Dù ông chưa xuất người đọc biết phần tài năng, khí phách ông qua khâm phục, ngưỡng mộ người đối đầu
+ Việc nhà văn để Huấn Cao lên gián tiếp qua đối thoại băn khoăn quản ngục cách đối xử với Huấn Cao tạo nên tình kịch tính cho câu chuyện Đồng thời kích thích trí tị mò độc giả, tạo tâm cho gặp gỡ đầy éo le đoạn sau
+ Nguyễn Tuân thường tiếp cận người từ góc độ tài hoa, nghệ sĩ Nhân vật ông dù làm nghề người nghệ sĩ nghề nghiệp Ngay quản ngục, dù người tài hoa, nghệ sĩ, người có tâm hồn nghệ sĩ, biết trọng người tài
+ Nhìn vẻ đẹp người quản ngục thầy thơ lại, gọi họ “ thanh âm trong trẻo”, “những người có tâm điền tốt”, ‘ những khiết” chứng tỏ với Nguyễn Tuân: Cái đẹp có nơi, người Thậm chí, đẹp có nơi ác bóng tối ngự trị
(7)* Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài, rèn kĩ giải vấn đề. * PP/KTDH: Nêu vấn đề
Hình thức: Hoạt động cá nhân.
* Phương tiện dạy học: Phiếu học tập.
* Sản phẩm: Sản phẩm HS trình bày phiếu học tập. * Tiến trình thực (6 phút):
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV phát phiếu học tập số 1, yêu cầu HS thực vào phiếu nộp sau hết thời gian
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu 1: Nguyễn Tuân có đóng góp cho việc thúc đẩy thể loại Văn học Việt Nam đạt đến trình độ nghệ thuật cao?
A Truyện ngắn, phóng B Phóng sự, kịch
C Tiểu thuyết truyện ngắn D Tùy bút, bút kí
Câu 2: Hình ảnh “ …một âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ ” dùng để ai?
A Huấn Cao
B Các bạn đồng chí ơng Huấn C Quản ngục
D Thầy thơ lại
Câu 3: Tác giả dùng hình ảnh “ ngơi Hơm nhấp nháy … ngơi chính vị” để nói nhân vật nào?
A Quản ngục B Huấn Cao C Thầy thơ lại D Các bạn đồng chí
Bước 2: HS thực nhiệm vụ: phút
- HS làm việc cá nhân, ghi kết vào phiếu học tập
- GV: Theo dõi, quan sát trình thực nhiệm vụ HS, giúp đỡ HS gặp khó khăn; nhắc nhở đôn đốc cá nhân chưa ý, tiến độ hoàn thành chậm
Bước 3: Báo cáo kết quả: GV gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có)- 2phút
Đáp án: D Đáp án: C Đáp án: B
Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: (1phút)
- GV nhận xét, đánh giá trình thực nhiệm vụ HS thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp đánh giá kết cuối HS
(8)* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ vào việc làm tập đọc hiểu viết 1 đoạn văn
* PP/KTDH: Giao nhiệm vụ * Phương tiện dạy học: Giấy A4. * Tiến trình thực (1 phút):
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Giáo viên phát phiếu học tập số cho HS, yêu cầu HS làm vào phiếu, nộp lại vào đầu tiết học hôm sau
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Bài 1: Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 3:
(1)Nguyễn Tuân (1910-1987), sinh gia đình nhà Nho Hán học tàn Quê ông làng Mọc, thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội Từ nhỏ, theo gia đình sống nhiều tỉnh miền Trung Nguyễn Tuân học đến cuối hết bậc Thành chung Nam Định, sau Hà Nội viết văn làm báo Cách mạng tháng Tám thành công, Nguyễn Tuân đến với cách mạng, tự nguyện dùng ngòi bút phục vụ hai kháng chiến dân tộc Từ 1948 đến 1958, ông Tổng thư ký Hội Văn nghệ Việt Nam.
(2)Nguyễn Tuân nhà văn lớn, nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp Ơng có vị trí quan trọng đóng góp khơng nhỏ văn học Việt Nam đại: thúc đẩy thể tuỳ bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao; làm phong phú thêm ngơn ngữ văn học dân tộc; đem đến cho văn xuôi đại phong cách tài hoa độc đáo Năm 1996, Nguyễn Tuân Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật
(3)Những tác phẩm Nguyễn Tuân: Một chuyến (1938), Vang bóng thời (1940), Thiếu quê hương (1940), Chiếc lư đồng mắt cua (1941), Đường vui ( 1949), Tình chiến dịch ( 1950), Sơng Đà ( 1960), Hà Nội ta đánh Mĩ giỏi ( 1972)
( Trích Chữ người tử tù, Tr107, SGK Ngữ văn 11, Tập I, NXBGD 2007) Câu Văn có ý chính? Đó ý nào?
Câu Đoạn văn (1) có câu văn khơng xác Xác định câu văn mắc lỗi cho biết thuộc loại lỗi nào? Cách chữa
Câu Thời điểm lịch sử dân tộc giúp Nguyễn Tuân từ nhà văn lãng mạn trở thành nhà văn cách mạng?
Bài 2: Viết đoạn văn ngắn ( 5- dòng ) chi tiết/ hình ảnh/ câu văn mà em thích đoạn truyện « Chữ người tửtù » Nguyễn Tuân
Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân nhà.
Bước 3: Trao đổi, báo cáo kết quả: HS nộp lại sản phẩm vào kiểm tra bài cũ tiết sau
(9)Câu Văn có hai ý chính: Khái quát tiểu sử nghiệp sáng tác Nguyễn Tuân
Câu Đoạn văn (1) có câu văn khơng xác là: Từ nhỏ, theo gia đình sống nhiều tỉnh miền Trung
Câu văn mắc lỗi cú pháp - thiếu chủ ngữ câu
Sửa lại: thêm từ ông ( Nguyễn Tuân)trước từ theo.Viết lại là: Từ nhỏ, ơng theo gia đình sống nhiều tỉnh miền Trung
Câu 3.Thời điểm Cách mạng tháng Tám thành công giúp Nguyễn Tuân từ nhà văn lãng mạn trở thành nhà văn cách mạng
Bước 4: Đánh giá: GV nhận xét, đánh giá trình thực nhiệm vụ nhà HS
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: Giúp HS mở rộng kiến thức
*PP/KTDH: Giao nhiệm vụ * Tiến trình thực (1 phút):
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu Hs nhà tìm đọc trọn vẹn truyện “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tn tóm tắt khoảng 15 dịng giấy A4
Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân nhà.
Bước 3: Trao đổi, báo cáo kết quả: HS trình bày tóm tắt vào tiết tự chọn bám sát
Bước 4: Đánh giá: GV nhận xét, đánh giá trình thực nhiệm vụ nhà của HS
IV HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1 Hoàn nhiệm vụ HĐ 4,5 Hướng dẫn chuẩn bị bài:
- Đọc lại đoạn 2,3
- Ở đoạn 2, Huấn Cao lên với vẻ đẹp? Là vẻ đẹp nào? Biểu vẻ đẹp đó?
(10)
