- Cảm nhận được nỗi niềm và tâm hồn của người bình dân xưa qua những câu hát than thân và lời ca yêu thương tình nghĩa và cảm nhận được tiếng cười lạc quan yêu đời của người bình dân [r]
(1)Tiết 23,24,25,26 CHỦ ĐỀ : CA DAO
Soạn CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG TÌNH NGHĨA
Giảng CA DAO HÀI HƯỚC I MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức
- Cảm nhận nỗi niềm tâm hồn người bình dân xưa qua câu hát than thân lời ca yêu thương tình nghĩa cảm nhận tiếng cười lạc quan yêu đời người bình dân xã hội xưa ca dao hài hước
- Nhận thức nghệ thuật đậm đà màu sắc dân gian ca dao, nghệ thuật trào lộng thơng minh, hóm hỉnh ca dao hài hước
2/ Kĩ năng:
- Biết cách tiếp cận phân tích ca dao qua đặc trưng thể loại 3/ Về tư duy, thái độ:
- Đồng cảm với tâm hồn người lao động yêu quý sáng họ 4/ Năng lực hướng đến
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản. - Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
- Năng lực giải tình đặt văn
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân phận văn học
- Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung văn bản: Trình bày nhận vẻ đẹp tình yêu , tình nghĩa người VN ca dao -> từ rút học cho thân cách sống cách đối nhân xử đời
II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ
thấp
Vận dụng cấp độ cao 1.Hướng
dẫn HS tìm hiểu chung
Nêu khái niệm, ca dao, nội dung nghệ thuật thể loại ca dao
- Chỉ rõđược chủ đề
từng ca dao - GV đưa sốbài ca dao, Y/c hs xác định ca dao thuộc loại nào?
So sánh điểm giống khác ca dao than thân ca dao hài hước Câu hỏi ? Hãy nêu khái
niệm ca dao? giá trị nội dung nghệ thuật thể loại ca dao? ( kiến thức cũ)
Hãy rõ chủ đề
bài ca dao? Xác định ca dao gv vừa cho thuộc loại ca dao nào?
Hãy so sánh điểm giống khác hai loại ca dao trên?
2 Hướng dẫn HS Đọc- hiểu văn bản
Nhận diện từ ngữ, hình ảnh mang tính biểu cảm, mang tính biểu tượng ca
Chỉ rõ hình thức mở đầu ca dao than thân, biện pháp nghệ thuật dân gian số
- HS thấy tâm trạng nhân vật trữ tình qua
- HS xác định ý nghĩa chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa
(2)dao hình ảnh: Khăn, Đèn, Mắt số
- HS thấy vẻ đẹp tình nghĩa vợ chồng cd số
- Chỉ rõ yếu tố gây cười: hình ảnh, biện pháp nghệ thuật chùm ca dao hài hước
- Hs thấy vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động: lạc quan, yêu đời, nhắc nhở để sống tốt
Câu hỏi Hãy nêu từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm, thái độ người lao động xưa?
Hãy rõ hình thức mở đầu ca dao than thân rõ bptt sử dụng ca dao số 1?
- Hãy cảm nhận tâm trạng nhân vật trữ tình qua hình ảnh: Khăn, Đèn, Mắt cd số 4?
- Hãy nêu vẻ đẹp tình nghĩa vợ chồng cd số 6?
Hãy rõ yếu tố gây cười: hình ảnh, biện pháp nghệ thuật chùm ca dao hài hước?
- Hãy xác định ý nghĩa chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa?
- Hãy vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động số 1và thái độ người dân người dân ca dao số ( chùm ca dao hài hước)?
Hãy đánh giá giới tâm hồn người lao động thể qua thể loại ca dao?
3 Hướng dẫn HS tổng kết
Hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật toàn chùm ca dao
Câu hỏi Hãy khái quát
những giá trị nội dung, nghệ thuật toàn chùm ca dao
III CHUẨN BỊ:
GV: sgk, thiết kế dạy
Hs: Sgk, ghi chép, soạn bài IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Phát vấn, gợi tìm, nêu vấn đề, tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận V TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ: 1.ổn định tổ chức lớp
Kiểm tra cũ : ? Phân tích nghệ thuật gây cười qua hai truyện “Tam đại gà’’ “Nhưng phải hai mày”
(3)Hoạt động Gv HS Nội dung kiến thức cần đạt Kĩ /năng lực cần đạt
*Hoạt động 1: Khởi động:
1/ GV chia HS thành nhóm, trình chiếu ngữ liệu yêu cầu học sinh tìm đọc vế lại:
+ Đêm trăng anh hỏi nàng Tre non đủ đan sàng nên chăng? + Bây mận hỏi đào
Vườn hồng có lối vào hay chưa? + Đố anh chi sắc dao
Chi sâu biển, chi cao trời? + Hoa cúc vàng nở hoa cúc tím
Em có chồng trả yếm cho anh 2/ GV đưa hình ảnh đọc số câu, ca dao thuộc loại khác yêu cầu học sinh xác định ba loại ca dao học
2/ GV tự tìm
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức:
A/ GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung học:
TT1: Tìm hiểu tiểu dẫn
Gv: gọi1 H đọc phần tiểu dẫn SGK ? Ca dao gì? Ca dao có đặc điểm bật nội dung nghệ thuật?
Hs:
-GV: Tích hợp kiến thức
+ Ca dao có đặc trưng vhdg, ( Tính truyền miệng, dị bản, phục vụ cho sinh hoạt hàng ngày ) + CD tiếng nói cộng đồng, khác với thơ tiếng nói cá thể người nghệ sĩ Vì CD khơng mang tính cá thể hố mà nặng khái quát hoá
1/ -“ Đan sàng thiếp xin vâng Tre vừa đủ nên chàng” - “Mận hỏi đào xin thưa
Vườn hồng có lối chưa vào” - “Em mắt sắc dao
Bụng sâu biển, trán cao trời”. - “Hoa cúc vàng nở hoa cúc xanh
Yếm em em mặc, yếm anh anh địi?”
I Tìm hiểu chung 1 Thể loại ca dao * Khái niệm:
Ca dao lời thơ trữ tình dân gian, thường kết hợp với âm nhạc diễn xướng, sáng tác nhằm diễn tả giới nội tâm người
* Phân loại:
– Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa – Ca dao hài hước
* Đặc điểm chung:
+ Nội dung : Ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân quan hệ gia đình, xã hội, đất nước Ca dao tiếng nói cộng đồng ( thiên trữ tình)
+ Nghệ thuật:
.Thể thơ: thường thể thơ lục bát lục bát biến thể
Ngôn ngữ: ngắn gọn, mang đậm sắc thái DG
Sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, phóng đại, tương phản
- Có lặp lại: lặp lại mô thức câu mở đầu (Thân em ), lặp lại biểu tượng (cây đa, bến nước, thuyền, cầu ),
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn
- Năng lực đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại
(4)TT2:Gọi HS đọc chùm ca dao -ca dao than thân:
- Ca dao yêu thương tình nghĩa: 4,6
-ca dao hài hước: 1,2
TT3: Xác định chủ đề ca dao thuộc chùm ca dao?
HS: nêu chủ đề ca dao.
B/ GVHD HS Đọc- Hiểu văn bản: TT1: Gv: đọc
? Em nhận xét hình thức mở đầu ca dao số 1? Đây lời than thân ai? Vì họ lại than thân trách phận vậy? Bp nghệ thuật sử dụng? Hs:
-Gv mở rộng, liên hệ, hướng hs phát triển tư duy
Em đọc số ca dao khác có hình thức mở đầu “thân em như”? Nêu nhận xét mình? HS:
GV: Ca dao có hệ thống ca mở đầu cụm từ “ thân em như- ” xem lời chung ng-ười phụ nữ xã hội cũ
?Thân em so sánh với hình ảnh nào?
Cho H thảo luận hình ảnh so sánh: lụa đào, củ ấu gai hình ảnh có giá trị việc thể chủ đề than thân?
mơ típ đối đáp mang đậm sắc thái dân gian
2 Chùm ca dao: than thân, yêu thương tình nghĩa, ca dao hài hước.
a Đọc: b Chủ đề:
* Ca dao than thân: lời than thân của người phụ nữ xã hội cũ ( 1) * Ca dao yêu thương, tình nghĩa:
- Bài 4: Nỗi niềm thương nhớ người yêu da diết bồn chồn
- Bài 6: Nghĩa tình gắn bó thủy chung vợ chồng
* ca dao hài hước:
- Bài 1: Là tiếng cười tự trào người bình dân cảnh nghèo, qua thể tinh thần lạc quan họ
- Bài 2: Là tiếng cuời loại đàn ông yếu đuối, bất tài, qua chế giễu, phê phán thói hư tật xấu hạng người đáng
cười xã hội II Đọc –hiểu văn bản:
Ca dao than thân: ( ca dao số 1) - Hình thức mở đầu: cụm từ “thân em như”: Xác định rõ lời than thân người phụ nữ xã hội phong kiến Đó tiếng nói, tình cảm, lời than thân ngậm ngùi, xót xa; nhấn mạnh, tạo ý với người tiếp nhận
- Hình ảnh so sánh, ẩn dụ: lụa đào
* Nội dung:
- Tấm lụa đào (Lụa hồng đẹp quý): -> Gợi vẻ đẹp tự nhiên duyên dáng, đầy nữ tính, đáng trân trọng
- Người phụ nữ ý thức sắc đẹp, tuổi xuân giá trị mình( lụa đào)
- Giữa chợ ( Bối cảnh sử dụng):
-> Khơng nơi bấu víu, bị phụ thuộc hồn tồn vào người mua, cách sử dụng người mua chúng
- Phất phơ chợ biết vào tay ai: chẳng khác hàng để mua bán
huống đặt văn
(5)?Bối cảnh , em liên tưởng đến cảnh ngộ số phận nhân vật trữ tình ntn?
TT2/ HD HS Đọc- Hiểu văn ( bài ca dao số 4)
GV: dẫn dắt : thương nhớ vốn tình cảm khó hình dung thương nhớ tình yêu Vậy mà có lại dân gian thể cách cụ thể ca dao Đó nhờ cách nói mang tính nghệ thuật cao ca dao
-GV: đọc 4, gọi1 H đọc lại. ? Chủ thể ca dao ai? ? Nhân vật trữ tình tâm trạng ntn? Bài ca giúp ta nhận nhân vật trữ tình ntn?
? Phân tích giá trị việc dùng hình ảnh“ khăn” ca dao? Vì hình ảnh khăn lại nói đến đầu tien nhiều ca dao?
? Hãy thủ pháp nghệ thuật độc đáo tạo hiệu cao việc miêu tả hình ảnh khăn? từ rút tâm trạng nhân vật trữ tình ? GV đưa số ca dao khác: “ Gửi khăn gửi áo gửi lời
Gửi đôi chàng mạng cho người xa”
“Nhớ khăn mở trầu trao
Miệng cười nụ biết tình”
“ Nhớ ai
bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa như ngồi đống than”
? Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng qua hình ảnh đèn
GV: Ngọn đèn khơng tắt lửa tình u lịng gái ngùn ngụt cháy sáng người trằn trọc thâu đêm nỗi nhớ th-ương đằng đẵng với thời gian
? Em có nhận xét âm hưởng của
=> Từ ca dao làm bật lên số phận người phụ nữ xưa hồn tồn phó mặc cho may rủi đời Họ quyền chủ động, khơng có quyền định hạnh phúc
2.
Ca dao yêu thương tình nghĩa: a/
Bài số 4;
-Chủ thể ca dao cô gái -Nội dung: Tâm trạng nhớ người yêu tha thiết
- Nghệ thuật: Ba hình ảnh biểu tượng: khăn - đèn- mắt: nỗi niềm thương nhớ người gái yêu
*Hình ảnh: Cái khăn
Khăn: vốn vật trao duyên, gợi nhớ ng-ười thương
Chiếc khăn quấn quýt bên người gái chia sẻ nỗi thương nhớ
-> Điệp từ: khăn, láy lại lần vị trí đầu câu, Điệp ngữ “ Khăn thương nhớ ai” đựơc láy lại lần điệp khúc làm cho nỗi nhớ triền miên da diết, lần hỏi nỗi nhớ lại trào dâng
-> Sử dụng động từ, hình ảnh vận động trái chiều: “ xuống, lên, rơi, vắt: nỗi nhớ trải không gian nhiều chiều =>tâm trạng ngổn ngang, trăm mối tơ vò + “Khóc thầm”-> kín đáo, nét dun đầy nữ tính
+ câu hỏi khăn có 24 chữ có đến 16 -> gợi nỗi nhớ thương bâng khng, da diết Cơ ghìm nén cảm xúc, không bộc lộ cách dễ dãi
* Hình ảnh : “ngọn đèn”
“đèn thương nhớ mà đèn không tắt” - Nt ẩn dụ: trái tim yêu cô gái đang rực cháy
-> đèn ngoại cảnh đèn tâm cảnh: diễn tả nỗi nhớ thương đằng đẵng đ-ược đo theo thời gian từ ngày sang đêm * Hình ảnh “ đơi mắt”: phép hốn dụ để nói lên tâm trạng nhân vật trữ tình Dường khơng kìm lịng gái tự hỏi mình” Mắt thương nhớ
- Năng lực giải tình đặt văn
(6)10 câu thơ đầu, cách đặt câu hỏi tu từ có ý nghĩa gì?
Gv: Mỗi lần hỏi nỗi nhớ lại trào dâng…
? Tâm trạng cô gái thể hai câu kết ca dao? Giãi bày cách trực tiếp- lời ca chuyển sang thể thơ LB nên tâm trạng cô gái diễn tả sâu lắng ,tinh tế gợi cảm TT3/ : HS đọc 6
? :Vì nói đến tình nghĩa người, ca dao lại dùng hình ảnh muối-gừng ?
GV :Là gia vị bữa ăn nhân dân ta Nó cịn vị thuốc ngư
ời dân nghèo lúc ốm đau khía cạnh chủ yếu mà ca dao muốn đề cập đến “ Tay cầm chén muối… ”
? :Hình ảnh có giá trị biểu cảm ra ?
GV giải thích thêm giá trị biểu cảm hình ảnh muối gừng : Cũng tình nghĩa thuỷ chung,
biểu tượng gừng cay – muối mặn lại dành cho cặp vợ chồng, vợ chồng chung sống với trải qua ngày gừng cay muối mặn , thấm thía tình nghĩa thuỷ chung Nghĩa tình bền vững “ Muối năm… cay”.=>
Hương vị gừng muối thành hương vị tình người
TT4/ Gọi HS đọc diễn cảm 1của ca dao hài hước
(khuyến khích H thuộc lịng )
? Chủ thể nhân vật trữ tình ai?
? Em hiểu việc dẫn cưới thách cưới
( dựa vào thích)
? Việc dẫn cưới chàng trai
ai , Mắt không ngủ yên” Dường nhắm mắt vào người thương lại + Câu hỏi tu từ: Hỏi không lời đáp: Như nén chặt nỗi nhớ thương lòng để cuối trào niềm lo âu mênh mông vô tận, niềm thương nỗi nhớ gái
+ Hai câu thơ cuối: nỗi lo âu cho số phận, cho duyên phận đôi lứa” không yên bề”
=> Bài ca dao tiếng hát đầy yêu thương cô gái xã hội phong kiến xa
người yêu Hạnh phúc họ ln bấp bênh u tha thiết mà khơng thể dẫn đến nhân Một lịng khát khao yêu
thương khiến cho nỗi nhớ không bi lụy mà chan chứa tình người, dạt sức sống
b/
Bài số 6:
+ Gừng cay- muối mặn: gợi mặn mà, nồng ấm ,thơm tho lâu bền hư-ơng vị
-> Đó hương vị tình người sống từ bao đời
+Hình ảnh “gừng cay, muối mặn: nâng lên thành biểu tượng ca dao, h-ương vị đặc
trưng muối gừng
-> tình nghĩa vợ chồng thủy chung, trải qua ngày tháng muối mặn – gừng cay
+ Lối nói trùng điệp, nhấn mạnh, nối tiếp: muối- gừng, ba năm – chín tháng, cịn mặn – cịn cay, nghĩa nặng- tình dày: khẳng định lịng thủy chung son sắt - Câu kết: “ Có xa ” 13 tiếng biến thể , ba vạn sáu ngàn ngày ( trăm năm) xa
-> Cách nói phóng đại khẳng định không xa nghĩa họ nguyện gắn bó với đến trọn đời
(7)bài có đặc biệt ?
? Nhận xét cách nói chàng trai: có đặc biệt khơng? Vì sao?- giải nghĩa từ “ quốc cấm, máu hàn”
? Cuối chàng trai định dẫn thứ gì? Nhận xét giọng điệu chàng trai, nêu biện pháp nghệ thuật dùng ca dao? ?Việc thách cưới có khác thường? Cơ gái thách cưới sao? HS phát hiện- nhận xét
G: Cưới xin việc hệ trọng đời người gái Vậy mà cô gái thách “ nhà khoai lang”.Nhưng đủ rồi, nhà anh nghèo, nhà em nghèo Khơng mặc cảm mà lòng với cảnh nghèo Dù lời đùa cợt hát đối đáp nam nữ làm cho lời thách cuới dí dỏm, đáng yêu Hơn lời thách cưới chứa đựng triết lí nhân sinh người lao động sống thuở xưa: đặt tình nghĩa cao cải ? Tiếng cười ca dao được cất lên yếu tố nào?
Hãy nêu cảm nhận em tiếng cười người lao động cảnh nghèo?
TT5: Đọc ca dao số 2
? tác giả dân gian cười đối tượng xã hội? họ cười thói xấu ?
? Phân tích nghệ thuật gây cười 2?
?Thái độ tác giả dân gian gì?
GV: tiếng cười châm biếm, phê phán xã hội, đả kích giai cấp thống trị, thầy cúng, thầy địa lí ….mà phê phán nội nhân dân nhằm nhắc nhở tránh thói hư tật xấu mà người thường mắc phải.Thái độ tác giả dân gian nhẹ nhàng, thân tình mang tính giáo
3/ Ca dao hài hước: a/ Bài số 1
-Nhân vật trữ tình chàng trai gái * Việc dẫn c ưới chàng trai :
- Cách nói chàng trai:
+ Anh toan:giả định mong, muốn thực
Dẫn voi, dẫn trâu, dẫn bị
-> Lối nói khoa trương, phóng đại-> gợi sang trọng linh đình
+ Dẫn voi- sợ quốc cấm + Dẫn trâu- sợ họ máu hàn + Dẫn bò- sợ họ nhà nàng co gân + Cuối cùng:
Miễn thú có chân
Một chuột béo mời dân mời làng
-> Với chi tiết hài hước, dí dỏm, lối nói giảm dần: từ voi- trâu bị- chuột, cách nói đối lập nhằm viện lý việc dẫn cưới chàng trai, ta cảm nhận trân trọng vẻ đẹp tâm hồn người dân lao động cảnh nghèo
* Lời thách cư ới cô gái:
- Người ta : thách lợn thách gà, thực tế nhà gái thường hay thách cưới tiền lễ vật
- Cô gái thách : nhà khoai lang: + Củ to- để mời làng
+ Củ nhỏ- họ hàng ăn chơi + Củ mẻ- cho trẻ
+ Củ rím, củ hà- lợn cho gà -> Lời thách cưới vơ tư dí dỏm, đáng u cao đẹp Nó chứa đựng lịng nhân hậu, niềm cảm thơng triết lí nhân sinh sâu sắc, đặt tình nghĩa cao cải.-> đằng sau tiếng cười phê phán thách cưới nặng nề
-NT:
+ Lối nói khoa trương, phóng đại: dẫn voi, trâu, bị
+Lối nói giảm dần: Voi-> trâu-> bị-> chuột
(8)dục *VD:
-Chồng người bể Sở sông Ngô/ Chồng em ngồi bếp rang ngô cháy quần
-Làm trai cho đáng nên trai/ Ăn cơm với vợ lại nài vét niêu
-Làm trai cho đáng nên trai/ Vót đũa cho dài ăn vụng cơm
*Hoạt động 4:Luyện tập
? HS giải tập số 1,2 trang 85.
? HS giải tập số 1,2 trang 92.
Hoạt động 4: Vận dụng
1 Mục tiêu: Khuyến khích HS sáng tạo, tìm mới, hình thành lực thực hành
2 Nhiệm vụ học tập học sinh: Làm lớp làm nhà Cách thức tiến hành hoạt động: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân/nhóm
Câu 1:
Trong ca dao, hình ảnh sau thường xuất hiện?
A Lầu son, gác tía, sân đình, đa B Sân đình, đa, bến đị, giếng nước
C Tùng, cúc, trúc, mai
D Sân đình, lầu son, trúc, mai
Câu 2:
Sự đối lập "đi ngược xuôi" với "ngồi bếp sờ đuôi mèo" ca dao: "Chồng người
Củ to-> củ nhỏ-> củ mẻ-> củ rím, củ hà
+ Cách nói đối đáp
+ Chi tiết hài hước: Miễn có thú chân->chuột béo
=> Tiếng cười tự trào người bình dân, tự
cười cảnh nghèo Thể tinh thần lạc quan, yêu đời Khi tự cười tiếng cười bộc lộ rõ lĩnh quan niệm sống họ
b/ Bài 2: * Bài 2: - Nghệ thuật:
+Phóng đại, thủ pháp đối lập, ngoa dụ: Làm trai > < Khom lưng chống gối Sức trai gánh hai hạt vừng - Nội dung:
+ Phê phán loại đàn ông yếu đuối, bất tài, không đáng nên trai
=> Tác giả dân gian nhằm nhắc nhở nhẹ nhàng, giáo dục
III Luyện tập củng cố:
1/ Tìm câu dao mở đầu “Thân em như” phân biệt sắc thái chúng: - Thân em giẻ chùi chân - Thân em miếng cau khô
- “Thân em quế rừng Thơm tho biết ngát lừng hay”
- “Thân em cá rô thia
Ra sông mắc lưới vơ đìa mắc câu” - Thân em hạt mưa rào
(9)ngược xuôi/ Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo" gì?
A Đối lập lớn lao với nhỏ nhặt, tầm thường
B Đối lập hư thực C Đối lập xấu đẹp D Đối lập động tĩnh
Câu 3:
Thể loại văn học dân gian "kể lại kiện biến cố lớn lao, có ý nghĩa quan trọng cộng đồng"?
A Truyền thuyết B Thần thoại C Sử thi D Truyện thơ
Câu 4:
Chủ tịch Hồ Chí Minh gọi ca dao là:
A tác phẩm quý B bơng hoa q C hịn ngọc q D viên đá q
Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng
1 Mục tiêu: Khuyến khích HS tiếp tục tìm hiểu mở rộng kiến thức Nhiệm vụ học tập học sinh: Huy động kiến thức học để giải tình học tập sống
3 Cách thức tiến hành hoạt động: gợi mở, hướng dẫn HS hoạt động cá nhân/nhóm, tìm tịi, sáng tạo Bài tập : Giao nhóm thực nhiệm vụ: Vẽ tranh minh họa ca dao
Dặn dò: *
Bài cũ : +nắm vững nội dung học chùm ca dao, giá trị nội dung, nghệ
thuật.
+ Thực hành tập phần mở rộng. *
Bài mới : Chuẩn bị Đặc điểm ngôn ngữ nói ngơn ngữ viết
+ Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết + Các ví dụ minh họa.
(10)
