Ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây.. - HS quan sát, phân tích và rút ra kiến thức về mối liên quan giữa hệ rễ và môi trường 4.[r]
(1)Tiết 01- Bài SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I MỤC TIÊU.
Kiến thức:
- Nêu vai trò nước tế bào
- Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ
- Trình bày mối tương tác mơi trường rễ trình hấp thụ nước ion khoáng
Kĩ năng:
- Phát triển kĩ quan sát tranh ảnh độc lập làm việc với SGK - Giải thích số tượng tự nhiên
- Thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
- Tìm kiếm xử lí TT để tìm hiểu hấp thụ nước muối khoáng rễ - Quan sát lắng nghe tích cực, trình bày ý tưởng, cách ứng xử với bạn bè thầy cô Thái độ:
- Có chế độ chăm sóc trồng hợp lí, tưới nước bón phân khoa học - Vai trò nước đời sống thực vật
- Ơ nhiễm mơi trường đất nước, gây tổn thương lông hút rễ cây, ảnh hưởng đến hút nước khoáng thực vật
- Tham gia bảo vệ môi trường đất nước - Chăm sóc tưới nước bón phân hợp lý Năng lực
- Rèn luyện phát triển lực giải vấn đề - Hình thành rèn luyện lực sáng tạo
- Hình thành phát triển lực tự học
- Năng lực giải vấn đề thông qua môn sinh học - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II CHU Ẩ N B Ị CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. Chuẩn bị giáo viên:
- Phương tiện: + Cây thủy sinh có lơng hút, hình 1.3
+ Sơ đồ đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ + Giáo án, sách giáo khoa, sách tập, sách sinh lý thực vật
+ Phiếu học tập
- Phương pháp: Trực quan sinh động kết hợp vấn đáp gợi mở, nêu vấn đề Chu ẩ n b ị c ủ a h ọ c sinh:
- Sách giáo khoa, sách tập, Đọc trước nhà, xem lại kiến thức vai trò nước ion khoáng
PHIẾU HỌC TẬP Điền nội dung thích hợp dấu ‘ ’:
(2)-
-
Nước ion khoáng xâm nhập vào rễ theo đường chế nào?
(Do )
(Do chênh lệch građien nồng độ)
(Ngược chiều građien nồng độ cần ATP)
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP
Dịch tế bào biểu bì rễ ưu trương so với dịch đất nguyên nhân nào? - Q trình nước
- Nồng độ chất tan cao
Nước ion khoáng xâm nhập vào rễ theo chế nào? Đất Tế bào lông hút
Thẩm thấu (Do chênh lệch nước ) Đất Tế bào lông hút
Thụ động (Do chênh lệch građien nồng độ) Đất Tế bào lông hút
Chủ động (Ngược chiều građien nồng độ cần ATP III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC
A – HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1 Mục đích:
- Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh
- Làm bộc lộ hiểu biết, quan niệm sẵn có học sinh, tạo mối liên tưởng kiến thức có (hình thái rễ) với kiến thức cần/sẽ lĩnh hội học (cấu tạo rễ phù hợp với chức hấp thụ nước ion khoáng; chế hấp thụ nước diễn nào? dòng vận chuyển chất từ đất vào rễ).
Nước
Các ion khoáng
Các ion khoáng
Nước
Các ion khoáng
(3)- Giúp học sinh huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân có liên quan đến học mới, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học
- Giúp giáo viên tìm hiểu xem học sinh có hiểu biết vấn đề sống có liên quan đến nội dung học (tại trồng dễ bị héo bón phân quá nhiều hay chết bị ngập úng).
2 Nội dung
- GV giới thiệu sơ qua chương trình 11 nội dung chương 1.
- GV đặt vấn đề: Sinh vật muốn tồn tại, sinh trưởng phát triển đòi hỏi phải thường xuyên trao đổi chất với môi trường Vậy trao đổi chất diễn nào? Chúng ta tìm hiểu chương " Bài Sự hấp thụ nuớc muối khoáng rễ " Dự kiến sản phẩm:
- HS nêu quan hấp thụ nước ion khoáng rễ chưa hiểu rễ hấp thụ naò theo chế
Kỹ thuật tổ chức
- GV cho học sinh quan sát hình ảnh bị héo tưới nước, sau thời gian thấy tươi tốt trở lại sau GV dẫn vào mới: Vậy nước ion khoáng hấp thụ vào thể thực vật cách nào? thông qua chế vận chuyển nào? dòng vận chuyển chất diễn nào?
B- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1 Mục đích:
- Mơ tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng
- Giải thích miền lơng hút có cấu tạo với chức hấp thụ hiệu nước ion khoáng
- Nêu yếu tố ảnh hưởng đến khả hấp thụ tế bào lông hút. - Đề xuất biện pháp canh tác hiệu với trồng nông nghiệp. 2 Nội dung
* Vai trò nước thực vật
I – Rễ quan hấp thụ nước vào ion khống 1.1 Hình thái rễ
1.2 Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ II Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ
2.1 Hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào tế bào lơng hút 2.2 Dịng nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ
III Ảnh hưởng tác nhân môi trường trình hấp thụ nước ion khoáng rễ
3 Dự kiến sản phẩm học tập học sinh 3.1 – Rễ quan hấp thụ nước vào ion khoáng
(4)của rễ; cấu tạo tế bào lông hút) bạn khác cô giáo chỉnh sửa, hoàn chỉnh
3.2 Cơ chế hấp thụ nước ion khống rễ
- HS làm việc nhóm người để vẽ sơ đồ tư chế hấp thụ nước ion khoáng
GV hỗ trợ cách tư để tìm nội dung khuyến khích hoạt động tranh luận của mỗi nhóm không đưa đáp án.
- HS làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi chứa đựng tình thực tiễn có vấn đề số ion khống có kích thước lớn nhu cầu cao vận chuyển theo chế nào?
3.3 Ảnh hưởng tác nhân môi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ cây
- HS quan sát, phân tích rút kiến thức mối liên quan hệ rễ môi trường 4 Phương thức tổ chức (kỹ thuật tổ chức)
I- V trò nước tế bào
Hoạt động thầy trị Nội dung
-Gv(nêu vđ): Nếu ko có nước, có lấy đc muối khống hay khơng? Tại khô hạn, tốc độ lớn lại chậm? Buổi trưa nắng gắt không bị chết nhiệt độ cao? -HS: Liên hệ thực tế để tìm hiểu vai trị nước
-GV: Nx, bs → rút vai trò nước
*Vai trò nước tb:
- Là dung mối, đảm bảo bền vững hệ thống keo nguyên sinh
- Đảm bảo hình dạng tb, tham gia vào q trình sinh lí (thoát nước làm giảm nhiệt độ cây, giúp qt TĐC diễn bình thường…)
- Ảnh hưởng đến phân bố thực vật II- Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng
Hoạt động thầy trò Nội dung
-GV: Rễ cạn có thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng nào?
-HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi
1 Hình thái hệ rễ
Hệ rễ thực vật cạn gồm:
(5)-GV: Gợi ý trả lời câu hỏi: hướng HS ý đến hình thái rễ, nguồn nước đất có ảnh hưởng đến hình thái hệ rễ, đặc biệt ý đến lông hút quan đảm nhận trực tiếp nhiệm vụ hút nước ion khoáng
2 Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ:
III- Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ cây
Hoạt động thầy trò Nội dung
-GV: Rễ hấp thụ nước theo chế nào?
HS: Trả lời câu hỏi
-GV: Do đâu có chênh lêch áp thế nước đó?
-GV: Rễ hấp thụ ion khống bằng chế nào?
HS: Nghiên cứu trả lời.
-GV: Hãy đường vào mạch gỗ rễ nước ion khoáng?
-HS: trả lời câu hỏi
-Gv(*): Giới thiệu thêm vai trò của đai caspari: Chặn cuối đường qua thành tb – gian bào, nước, chất khống khơng đc chọn lọc → chuyển sang đg qua NSC – không bào → điều chỉnh, chọn lọc chất vào tb,
GV: Yêu câu học sinh nghiên cứu SGK( giáo viên giảng giải phần này)
1 Hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút:
a Hấp thụ nước:
- Rễ hấp thụ nước theo chế thụ động (cơ chế tẩm thấu) từ nơi nước cao → nơi nước thấp
- Nguyên nhân: Sự thoát nước lá; Nồng độ chất tan rễ cao
b Hấp thụ ion khoáng:
- Rễ hấp thụ ion khoáng theo chế: + Cơ chế thụ động: theo gradien nồng độ (từ nơi có C0 ion cao → nơi có C0 ion thấp)
+ Cơ chế chủ động: ngược chiều nồng độ, tiêu tốn ATP
2 Dịng nước ion khống từ đất vào mạch gỗ rễ:
- Theo đường:
+ Con đường qua thành tb – gian bào: nhanh, không chon lọc
+ Con đường qua CNS – không bào (tế bào chất): chậm, chon lọc
III ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC TÁC NHÂN MƠI TRƯỜNG ĐỐI VỚI Q TRÌNH HẤP THỤ NƯỚC VÀ ION KHOÁNG Ở RỄ CÂY:
(6)C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
GV sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để học sinh trả lời qua giáo viên nắm kiến thức mức độ
Câu 1: Sự hút khống thụ đơng tế bào phụ thuộc vào: a Hoạt động trao đổi chất b Chênh lệch nồng độ ion c Cung cấp lượng d Hoạt động thẩm thấu Câu 2: Sự xâm nhập chất khoáng chủ động phụ thuộc vào: a Građien nồng độ chất tan b Hiệu điện màng c Trao đổi chất tế bào d Cung cấp lượng
Câu 3: Rễ cạn hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu qua thành phần cấu tạo rễ ?
a Đỉnh sinh trưởng b Miền lông hút c Miền sinh trưởng d Rễ
D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG
- Giải thích bị ngập úng lâu ngày lại bị héo chết? - Yêu cầu HS học trả lời câu hỏi SGK