Tác dụng của TP tự sự của phần TLV đối với phần đọc - hiểu văn bản: - Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sựcủa phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc - hiểu văn b[r]
(1)Tiết: 84 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp theo)
Ngày soạn: 20/12/09 Ngày dạy: 23/12/09
A MỤC TIÊU: (Giống tiết 83)
B PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, nêu vấn đề, thực hành C CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ
2 Học sinh: Trả lời câu hỏi SGK, ví dụ D TIẾN TRÌNH:
I Ổn định: (1’)
II Bài cũ: (3’)GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới:
1.Đặt vấn đề: (1’)GV nêu yêu cầu tiết luyện tập 2.Triển khai:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 10: (10’) Hướng dẫn HS ôn tập phần bố cục.
? GV nêu vấn đề: Một số tác phẩm tự học SGK Ngữ Văn từ lớp đến lớp phân biệt rõ bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết Vì vậy?
? Tại tập làm văn tự HS phải có đủ phần nêu?
* HS thảo luận theo nhóm nhỏ, khoảng phút Cử đại diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung
X Bố cục:
- Một số văn tự khơng thiết phải có bố cục phần nhà văn khơng bị câu thúc văn quy phạm mà vấn đề tài cá tính sáng tạo
- Bài viết tập làm văn HS phải có bố cục phần giúp cho HS có văn hoàn hảo với thao tác tư cần thiết
Hoạt động 11: (15’) Hướng dẫn HS ôn tập tác dụng TLV phần đọc- hiểu văn
* GV cho HS thảo luận nhóm:
? Những kiến thức kĩ kiểu văn tự phần TLV có giúp việc đọc - hiểu văn tác phẩm văn học tương ứng SGK khơng?
? Phân tích vài ví dụ để làm sáng tỏ? * HS thảo luận khoảng phút Cử đại diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung:
- Trong truyện ngắn “Làng” có hai đoạn đối thoại bà chủ nhà với vợ chồng ông Hai ông Hai thú vị:
+ Cuộc đối thoại thứ nhất: bà chủ nhà
XI Tác dụng TP tự phần TLV phần đọc - hiểu văn bản: - Những kiến thức kĩ kiểu văn tự sựcủa phần TLV soi sáng thêm nhiều cho việc đọc - hiểu văn – tác phẩm văn học tương ứng SGK
* Ví dụ:
(2)“trục xuất” gia đình ơng Hai.
+ Cuộc đối thoại thứ hai: bà chủ nhà “mời” gia đình ơng Hai lại nhà mình. => Qua hai đối thoại trên, ta thấy mụ chủ nhà (một nhân vật phụ) có hai cách ứng xử khác nhau, dường đối lập lại thống “thái độ trị”: tẩy chay tuyệt đối kẻ thù làm tay sai cho chúng; đồng thời sẵn sàng cưu mang, đùm bọc những người cảnh ngộ Như vậy, thông qua đối thoại, tính cách nhân vật khắc hoạ sâu sắc sinh động
Hoạt động 12: (10’) Hướng dẫn HS ôn tập tác dụng phần đọc - hiểu văn TLV
* GV cho HS thảo luận câu hỏi:
? Những kiến thức kĩ tác phẩm tự phần đọc - hiểu văn phần tiếng Việt tương ứng giúp em việc viết văn tự sự? ? Phân tích vài ví dụ để làm sáng tỏ? * HS thảo luận thời gian phút, cử đại diện trình bày
* GV nhận xét, bổ sung:
- Một số tác phẩm: lịng mẹ, tơi học để học tập cách kể chuyện ngôi thứ xưng tôi, cách kết hợp miêu tả với tự
XII Tác dụng tác phẩm tự phần đọc- hiểu văn TLV: - Những kiến thức kĩ TP tự phần đọc - hiểu văn phần tiếng Việt tương ứng cung cấp cho HS tri thức cần thiết để làm văn tự Đó gợi ý,
hướng dẫn bổ ích nhân vật, cốt truyện, người kể chuyện, kể, việc, yếu tố miêu tả, nghị luận * Ví dụ:- Một số văn bản: Làng, Lặng lẽ Sa Pa học tập cách kể chuyện thứ ba
IV Củngcố: (2’)
GV hệ thống hoá kiến thức kĩ phần Tập làm văn ơn tập V Dặn dị: (3’)
- Ơn tập kĩ phần TLV vừa ơn tập.- Tìm số đoạn văn TP để c/minh - Chuẩn bị tốt để thi học kì