- Liên hệ thực tế để kể tên một số vật khác cho nước thấm qua hoặc không cho nước thấm qua mà các em biết , đồng thời nêu ứng dụng của tính chất này :. + Dùng các vật liệu không cho [r]
(1)Môn : Khoa học
Bài : NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I MỤC TIÊU :
- Giúp HS có khả phát số tính chất nước
- Quan sát để phát màu , mùi , vị nước Làm thí nghiệm chứng minh nước khơng có hình dạng định , chảy lan phía , thấm qua số vật hịa tan số chất
- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hình vẽ trang 42 , 43 SGK - Mỗi nhóm chuẩn bị :
+ Chai số vật chứa nước có hình dạng khác thủy tinh nhựa , nhìn rõ nước đựng
+ Một kính mặt phẳng không thấm nước khay đựng nước
+ Một miếng vải , , giấy thấm , bọt biển , túi ni-lơng + Một đường , muối , cát … thìa
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : (1’) Hát
Bài cũ : (3’) On tập : Con người sức khỏe (tt) - Nêu lại ghi nhớ học trước
Bài : (27’) Nước có tính chất ? a) Giới thiệu : Ghi tựa bảng
b) Các hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Hoạt động : Phát màu , mùi , vị nước
MT : HS sử dụng giác quan để nhận biết tính chất khơng màu , khơng mùi , không vị nước ; phân biệt nước với chất lỏng khác
PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại
ĐD DH : - Hình vẽ trang 42 , 43 SGK
- Mỗi nhóm chuẩn bị :
+ Chai số vật chứa nước có hình dạng khác thủy tinh
- Yêu cầu nhóm đem cốc đựng nước cốc đựng sữa chuẩn bị quan sát làm theo yêu cầu SGK
(2)hoặc nhựa , nhìn rõ nước đựng
+ Một kính mặt phẳng không thấm nước khay đựng nước
+ Một miếng vải , , giấy thấm , bọt biển , túi ni-lơng
+ Một đường , muối , cát … thìa
Hoạt động lớp , nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát trả lời câu hỏi : + Cốc đựng nước , cốc đựng sữa ?
+ Làm để bạn biết điều ? - Đại diện nhóm lên trình bày phát
- Đi tới nhóm giúp đỡ để HS sử dụng giác quan phát cốc đựng sữa , đựng nước Cụ thể : nhìn – nếm – ngửi
- Ghi ý kiến bảng sau :
Các giác quan cần sử dụng để quan
sát
Cốc nước Cốc sữa
Mắt – nhìn
Khơng có màu , suốt , nhìn rõ thìa
Màu trắng đục , khơng nhìn rõ thìa Lưỡi –
nếm
Khơng có vị
Có vị Mũi –
ngửi
Khơng có mùi
Có mùi sữa
- Kết luận : Qua quan sát , ta nhận thấy nước suốt , không màu , không mùi , không vị - Lưu ý : Trong sống cần thận trọng Nếu chất có độc hay khơng , tuyệt đối không ngửi không nếm
Hoạt động : Phát hình dạng nước
(3)hình dạng nước
PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Các nhóm đem chai , lọ , cốc có hình dạng khác thủy tinh nhựa chuẩn bị đặt lên bàn
- Mỗi nhóm tập trung quan sát chai cốc , đặt chai cốc vị trí khác - Nhóm trưởng điều khiển bạn thực bước - Đại diện vài nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nhóm nêu kết luận hình dạng nước
- Hỏi : Khi ta thay đổi vị trí chai cốc , hình dạng chúng có thay đổi khơng ?
- Kết luận : Ta nói chai , cốc vật có hình dạng định
- Nêu vấn đề : Vậy nước có hình dạng định khơng ? Muốn trả lời câu hỏi , nhóm :
+ Thảo luận để đưa dự đốn hình dạng nước
+ Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đốn nhóm
+ Quan sát rút kết luận hình dạng nước
- Đi tới nhóm theo dõi cách làm HS giúp đỡ
- Kết luận : Nước khơng có hình dạng định
Hoạt động : Tìm hiểu xem nước chảy ?
MT : HS biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp , lan khắp phía nước ; nêu ứng dụng thực tế tính chất
PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển bạn thực bước - Đại diện vài nhóm nói cách tiến hành thí nghiệm nhóm nêu nhận xét
- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến tính chất nước
- Kiểm tra vật liệu làm thí nghiệm nhóm
- u cầu nhóm đề xuất cách làm thí nghiệm thực nhận xét kết
- Đi tới nhóm theo dõi cách làm HS giúp đỡ
(4): lợp mái nhà , lát sân , đặt máng nước … tất làm dốc để nước chảy nhanh
- Kết luận : Nước chảy từ cao xuống thấp , lan phía
Hoạt động : Phát tính thấm khơng thấm nước số vật
MT : HS biết làm thí nghiệm nước thấm qua không thấm qua số vật ; nêu ứng dụng thực tế tính chất
PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại
ĐD DH : Dụng cụ thí nghiệm Hoạt động lớp , nhóm
- Tự bàn cách làm thí nghiệm - Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm rút kết luận
- Liên hệ thực tế để kể tên số vật khác cho nước thấm qua không cho nước thấm qua mà em biết , đồng thời nêu ứng dụng tính chất :
+ Dùng vật liệu không cho nước thấm qua để làm đồ dùng chứa nước , lợp nhà , làm áo mưa … + Dùng vật liệu cho nước thấm qua để lọc nước đục
- Kiểm tra đồ dùng làm thí nghiệm nhóm
- Kết luận : Nước thấm qua số vật
Hoạt động : Phát nước có thể hịa tan khơng thể hịa tan số chất
MT : HS biết làm thí nghiệm để phát nước có tính chất hịa tan khơng thể hịa tan số chất PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại
ĐD DH : SGK
Hoạt động lớp , nhóm
- Làm thí nghiệm theo nhóm : Cho đường , muối , cát vào cốc nước khác , khuấy lên
- Kiểm tra đồ dùng để làm thí nghiệm nhóm
(5)Nhận xét , rút kết luận
- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm rút kết luận
số chất
Củng cố : (3’)
- Cho HS đọc mục Bạn cần biết SGK để nhắc lại số tính chất nước
- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học
Dặn dò : (1’) - Nhận xét tiết học