Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Quá trình nước bốc hơi lên, gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành các giọt nước nhỏ li ti, rồi các hạt nước tạo thành mây sau đó tạo thành mưa rơi xuống.. Quá trình đó lặp đi lặp l[r]
(1)Môn : Khoa học Lớp: 4
Bài: SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
Thời gian thực hiện: Ngày tháng 11 năm 2015. Người thực hiện: Nguyễn Thị Nhị Toàn
Khoa học
SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU:
- Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên.
- Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: Chỉ vào sơ đồ nói lên bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh SGK phóng to. - Mỗi HS tờ giấy A4 - Bảng nhóm.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
H: Mây hình thành nào? + Mưa từ đâu ra?
- Nhận xét. 2 Dạy mới:
HĐ Hoàn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
Bước 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề
GV: Quá trình nước bốc lên, gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành giọt nước nhỏ li ti, rồi hạt nước tạo thành mây sau tạo thành mưa rơi xuống Q trình lặp lặp lại tạo thành vịng tuần hồn nước tự nhiên Vậy sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên vẽ nào?
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS.
- GV yêu cầu HS vẽ vào biểu tượng ban đầu sơ đồ vịng tuần hồn nước trong tự nhiên sau thảo luận nhóm để thống nhất ý kiến viết vào bảng nhóm.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi
- Yêu cầu đại diện nhóm dán bảng phụ trình bày kết quả.
H: Bài làm nhóm có giống nhau? Có gì khác nhau?
- HS trả lời.
- Lắng nghe quan sát.
- HS làm việc cá nhân sau thảo luận.
- HS trình bày.
- HS so sánh đưa kết luận. - HS nêu câu hỏi:
+ Nước bốc khơng khí, khi gặp khơng khí lạnh tạo thành gì?
+ Có phải mưa từ đám
(2)KHOA HỌC
Một số cách làm nước
1 NỘI DUNG ÁP DỤNG - Một số cách làm nước. 2 MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG
- Kiến thức: HS biết số cách làm nước. - Kĩ năng: Thực hành số cách làm nước lớp. 3 PHƯƠNG ÁN TÌM TỊI
- Thí nghiệm, quan sát tranh ảnh. 4.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh, nước đục, chai nhựa trong, giấy lọc, cát, than bột, bơng, phễu. 5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
I. Kiểm tra bài cũ:
H: Hãy nêu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm?
- Nhận xét, ghi điểm
II. Dạy bài mới:
HĐ 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề
GV: Ở tiết trước tìm hiểu số ngun nhân làm nước bị nhiễm Vậy muốn làm nước cần phải làm gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học
ngày hôm
H: Theo em, muốn làm nước có cách nào? Quy trình sản xuất nước nhà máy nào?
HĐ 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS.
- GV yêu cầu HS ghi vào cách lọc nước nêu quy trình sản xuất nước nhà máy sau thảo luận nhóm để thống ý kiến viết vào bảng nhóm
HĐ 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi
- u cầu đại diện nhóm dán bảng phụ trình bày kết H: Bài làm nhóm có giống nhau? Có khác nhau? - u cầu HS đề xuất câu hỏi liên quan đến vẽ sơ đồ sau GV tập hợp câu hỏi, chỉnh sửa để phù hợp với nội dung kiến thức
+ Có cách làm nước?
- HS trả lời
- Lắng nghe
- HS nêu
- HS làm việc cá nhân sau thảo luận
- HS trình bày
(3)+ Quy trình sản xuất nước nhà máy nào? H: Để trả lời câu hỏi bạn theo em dùng phương pháp nào?
HĐ 4: Thực phương án tìm tịi kết luận kiến thức
- Yêu cầu HS viết dự đốn vào trước làm thí nghiệm quan sát tranh - GV để nhóm tiến hành làm thí nghiệm quan sát tranh
- Gọi nhóm dán bảng phụ
- GV giúp đỡ HS kết luận:
+ Một số cách làm nước là: lọc nước, đun sôi khử trùng Nhưng nước sau lọc chưa thể uống chưa khử trùng - Yêu cầu HS tự so sánh với sơ đồ trước để khắc sâu kiến thức
III. Củng cố- dăn dò:
- Nhận xét tiết học
- HS nêu câu hỏi: + Cát bơng làm nước
được khơng?
+ Nước sau lọc uống hay chưa?
+ Các nhà máy có khử trùng nước khơng?
HS: Phương pháp thí nghiệm, quan sát
tranh ảnh
- HS thực
- Các nhóm dán bảng phụ đại diện
nhóm trình bày