- Nêu được những nét chính về tập truyện “Vang bóng một thời” của tác giả, khái quát những nét chủ yếu về tác phẩm “Chữ người tử tù”và nhân vật quản ngục.. (1 điểm).[r]
(1)SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊ TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
ĐỀ THI HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2009- 2010
MÔN: VĂN - LỚP 11 (
Chương trình chuẩn)Thời gian làm :90 phút (Không kể thời gian giao đề)
Câu (2 điểm): Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu. Câu (2 điểm): Trình bày đặc trưng ngơn ngữ báo chí? Phân tích đặc trưng của ngơn ngữ báo chí qua tin sau:
“ Theo Roi-tơ, ngày 30 tháng 7, Mỹ đưa Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc dự thảo nghị quyết việc triển khai lực lượng đa quốc gia Li-bê-ri-a, ba tàu chiến chở quân Mỹ tiến gần bờ biển nước sẵn sàng tham gia ngừng bắn lại Li-bê-ri-a.
( Báo Nhân dân, ngày – – 2003)
Câu (6 điểm): Anh (chị ) phân tích nhân vật quản ngục truyện ngắn “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân làm rõ ý kiến nhận xét tác giả : “Trong hoàn cảnh đề lao, người ta sống bằn tàn nhẫn, lừa lọc, tính cách dịu dàng lịng biết giá người, biết trọng người ngay viên quan coi ngục âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ”.
( SGK 11 (Cơ bản)- trang 110- NXBGD 2007)
(2)SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2009 - 2010 MÔN :VĂN - LỚP 11 (Chương trình chuẩn) Câu 1: Học sinh trả lời theo ý sau:
- Giá trị nội dung (1 điểm):
+ Đề cao lý tưởng, đạo lý nhân nghĩa + Thể lòng yêu nước, thương dân - Giá trị nghệ thuật (1 điểm):
+ Thơ văn mang đậm chất trữ tình
+ Ngơn ngữ hình tượng nghệ thuật, lời kể… mang màu sắc Nam Bộ Câu :
- Trình bày ( nêu, khơng phân tích) đặc trưng ngơn ngữ báo chí + Tính thơng tin thời sự
+ Tính ngắn gọn
+ Tính sinh động, hấp dẫn (Mỗi ý 0,25 điểm)
+ Nếu học sinh phân tích rõ đặc trưng ngơn ngữ báo chí cho thêm 0,25 điểm - Học sinh thực hành phân tích đặc trưng ngơn ngữ báo chí qua tin:
+ Tính thời sự: thời gian, địa điểm, kiện xác, cập nhật + Tính ngắn gọn: câu thơng tin cần thiết
+ Tính sinh động, hấp dẫn: thông tin việc làm Mỹ khiến dư luận khơng đồng tình ( Trình dự thảo triển khai lực lượng đa quân Mỹ triển khai đơn quan Li-bê-ri-a.) ( Mỗi ý cho 0,25 điểm, cho thêm 0,25 điểm học sinh trình gãy gọn, diễn đạt sáng, mạch lạc)
Câu 3:
Yêu cầu: Học sinh cần làm rõ ý sau đây:
1.Học sinh nắm nét tác giả, tác phẩm, cảm hứng chủ đạo tác giả xây dựng truyện ngắn “Chữ người tử tù”, đặc biệt nhân vật viên quản ngục
- Phần mở nêu nét tác giả Nguyễn Tuân, vị trí Nguyễn Tuân văn xuôi đại Việt Nam
- Nêu nét tập truyện “Vang bóng thời” tác giả, khái quát nét chủ yếu tác phẩm “Chữ người tử tù”và nhân vật quản ngục
(1 điểm)
2 Học sinh phân tích tính cách nhân vật quản ngục chứng minh “là âm trong trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ”.
- Là người làmnghề coi tù, công cụ trấn áp máy thống trị đương thời viên quản ngục lại có thú chơi cao – thú chơi chữ
- Viên quản ngục biết trân trọng giá trị người, biết trân trọng giá trị văn hố Điều thể qua hành động việc làm ông:
(3)+ Kiên trì, nhẫn nhục để có chữ Huấn Cao + Thành kính đón nhận chữ Huấn Cao
- Diến biến nội tâm, hành động cách ứng xử quản ngục cho thấy ông nhân cách đẹp đẽ,” lòng thiên hạ”
(3 điểm)
- Như vậy, chốn ngục tù tàn bạo, kẻ đại diện cho quyền lực thống trị lại người biết chữ : ”thiên lương”, biết trân trọng giá trị văn hoá tài năng, người có tâm hồn nghệ sĩ, khơng có tài yêu tài, không sáng tạo đẹp biết yêu trân trọng đẹp Đó nhân cách cao người chốn nhơ nhớp, tối tăm
- Phân tích nét nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Tuân qua : Tình truyện độc đáo, khơng khí cổ xưa, thủ pháp đối lập, ngơn ngữ góc cạnh giàu giá trị tạo hình…
(2 điểm)
3 GV linh động xem xét cho thêm điểm trường hợp: Bài viết sáng tạo, liên hệ thực tế, ý đến diễn đạt, hành văn, trau chuốt dùng từ, đặt câu, trình bày đẹp, khoa học…