- Phân biệt được sinh trưởng sơ cấp và sinh trưởng thứ cấp ở thực vật - Trình bày được các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của thực vật 2.. Về kỹ năng.[r]
(1)Người soạn: Phan Thị Thanh Ngọc (K62A) Ngày soạn: 07/11/2015
Bài 34: SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT I. Mục tiêu
Học xong HS cần: Về kiến thức
- Phát biểu khái niệm sinh trưởng thực vật - Trình bày đặc điểm loại mô phân sinh
- Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp thực vật - Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật Về kỹ
- Rèn luyện kỹ quan sát
- Rèn luyện kỹ tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá, khải quát hóa…
- Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm - Rèn luyện kỹ tự học
3 Về thái độ
- Có ý thức chăm sóc trồng để sinh trưởng tốt II. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp tìm tịi - Thuyết trình
- Trực quan minh họa
- Làm việc nhóm: Sử dụng phiếu học tập III. Phương tiện dạy học
- SGK
(2)PHIẾU HỌC TẬP Lớp: ………
Nhóm: ………
Mơ phân sinh Có nhómthực vật Vị trí Chức năng MPS đỉnh
MPS lóng
MPS bên
Đáp án PHT:
PHIẾU HỌC TẬP Lớp: …… …
Nhóm: ………
Mơ phân sinh Có nhómthực vật Vị trí Chức năng MPS đỉnh mầm lámầm Chồi đỉnh, chồi nách, đỉnh rễ Làm cho thân rễ dài
MPS lóng mầm Tại mắt thân mầm Làm cho thân dài
MPS bên mầm Thân, rễ Làm dày thân rễ
(3)2 Kiểm tra cũ Dạy
a Đặt vấn đề
Sinh vật muốn tồn phát triển phải tiến hành trao đổi chất với mơi trường có khả phản ứng kích thích mơi trường để thích nghi Điều làm cho sinh vật lớn lên, phân hóa phát sinh hình thái tạo nên quan thể Đó q trình sinh trưởng phát triển Vậy chất trình gì? Chúng ta tìm hiểu chương III: Sinh trưởng phát triển, mục A: Sinh trưởng phát triển thực vật Để biết trình Sinh trưởng phát triển TV diễn chịu tác động nhân tố nào, học 34: Sinh trưởng thực vật
b Dạy mới
Hoạt động GV - HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng - GV: Trong tự nhiên hẳn em
quan sát nhiều lớn lên thực vật xung quanh Hiện tượng sinh trưởng
(?) Vậy theo em sinh trưởng thực vật gì?
- HS: trả lời
- GV: xác hóa kiến thức, ghi bảng
- GV: (?) Ngâm số hạt đậu nước thời gian ta thấy kích thước hạt đậu tăng lên Đó có phải sinh trưởng không? Tại sao?
- HS: suy nghĩ, trả lời
- GV: chốt kiến thức: Đó khơng phải sinh trưởng Vì tăng kích thước hạt đậu hạt hút nước số lượng TB không tăng lên Khi đem phơi khơ hạt đậu lại trở lại trạng thái ban đầu Đó q trình thuận nghịch Cịn sinh trưởng khơng phải q trình thuận nghịch
I Khái niệm
- Sinh trưởng TV q trình tăng lên mặt kích thước thể tăng số lượng kích thước tế bào
Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp - GV: (dẫn dắt)
Quá trình sinh trưởng thể hình thức sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp
II Sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp
(4)- GV: Như vừa tìm hiểu sinh trưởng q trình gia tăng kích thước thể tăng số lượng kích thước tế bào Vậy theo em, liệu có phải tất TB thể có khả phân chia lớn lên hay không? Câu trả lời là: Khơng! Trong thể TV có nhóm TB có khả phân chia gọi chung mô phân sinh
(?) Vậy mô phân sinh gì? - HS: trả lời
- GV: yêu cầu Hs quan sát hình 34.1 SGK trả lời câu hỏi: Mô phân sinh chia thành loại? Là loại nào?
- GV: Để phân biệt loại mô phân sinh trên, em nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành PHT phút
- HS: thảo luận nhóm, hồn thành PHT
- GV: Yêu cầu nhóm lên trình bày nội dung PHT - GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức
- GV: dẫn dắt: Sinh trưởng sơ cấp hình thức sinh trưởng thân rễ theo chiều dài Dựa vào PHT vừa làm, em cho cô biết:
+ Sinh trưởng sơ cấp hoạt động mô phân sinh nào? Xảy nhóm TV nào?
- HS: trả lời
- GV: chốt kiến thức
- GV: Kết sinh trưởng sơ cấp làm cho dài Còn to sinh trưởng thứ cấp,
- Mơ phân sinh nhóm TB chưa phân hóa, trì khả ngun phân
- Mô phân sinh bao gồm: + Mô phân sinh đỉnh + Mô phân sinh bên + Mô phân sinh lóng Sinh trưởng sơ cấp
- Là hình thức sinh trưởng thân rễ theo chiều dài
- Do hoạt động mô phân sinh đỉnh mơ phân sinh lóng (ở mầm) - Xảy mầm mầm
3 Sinh trưởng thứ cấp
- Là hình thức sinh trưởng theo chiều ngang thân rễ
- Do hoạt động mô phân sinh bên - Xảy mầm
Các mơ phân sinh Có ở nhóm thực vật
Vị trí Chức năng
MPS đỉnh mầm mầm Chồi đỉnh, chồi nách, đỉnh rễ
Làm cho thân rễ dài
MPS
lóng mầm
Tại mắt thân mầm
Làm cho thân dài
MPS
(5)do hoạt động mô phân sinh bên
(?) Sinh trưởng thứ cấp xảy mầm Vậy thân mầm cau, dừa có to hay khơng? Tại sao?
- HS: suy nghĩ, trả lời
- GV: Có, to có giới hạn Việc to thân TB phân chia, mà TB lớn lên
GV: (dẫn dắt) Sinh trưởng thứ cấp làm cho to Khi cắt ngang thân gỗ, thấy vòng gỗ với màu sáng tối khác nhau, hay gọi vân gỗ (cho Hs quan sát vân gỗ thớt)
(?) Hãy nêu ứng dụng vịng gỗ? - HS: tính tuổi cây, làm đồ trang trí
- GV: dựa vào vịng gỗ hàng năm, người ta tính tuổi cây, nhiên mang tính chất tương đối Những sống nơi có khí hậu nhiệt đới điển hình, tính tuổi cách xác
- Vân gỗ uốn lượn, ngoằn nghèo, có hình thù kì lạ có giá trị VD gỗ sưa, đồ vật làm gỗ sưa có giá trị trăm triệu, chí hàng tỷ đồng
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật
GV: (dẫn dắt) Cha ơng ta có câu “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” để nói vai trò nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng TV Để hiểu rõ vai trò nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng TV, tìm hiểu mục Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng
GV: Dựa vào nguồn gốc người ta chia nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng TV làm nhóm: nhân tố bên nhân tố bên
(?) Hãy kể tên nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng TV?
- HS: trả lời
- GV: bổ sung: Đặc điểm di truyền lồi cây: có sinh trưởng nhanh (tre), có sinh trưởng chậm (lim) Ngoài tùy giai đoạn phát
4 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng
(6)triển mà sinh trưởng diễn khác + Hoocmon TV ảnh hưởng đến tốc độ sinh trưởng TV, tìm hiểu rõ sau
(dẫn dắt) Bên cạnh đó, nhân tố bên ảnh hưởng mạnh mẽ đến sinh trưởng TV
(?) Hãy kể tên nhân tố bên ảnh hưởng đến sinh trưởng TV?
- HS: trả lời
- GV: Nhiệt độ ảnh hưởng nhiều đến sinh trưởng TV VD: ngô mức nhiệt độ khác sinh trưởng khác khau
- (?) Đối với nhân tố trên, phải làm để
sinh trưởng tốt? (Ứng dụng)
- HS: trả lời
- GV: bổ sung, góp ý
b Nhân tố bên
Nhân tố Ứng dụng
vào thực tiễn Nhiệt độ Trồng mùa
vụ
Hàm lượng nước Chế độ tưới tiêu hợp lý Ánh sáng Cung cấp đủ ánh sáng
cho quang hợp Oxi Sục bùn, phá váng, làm
tơi xốp đất,… Dinh dưỡng
khống Chế độ bón phân hợplý Củng cố
- Trả lời câu hỏi cuối - Đọc phần ghi nhớ SGK – 138 - Câu hỏi thêm
+ Vì thân ngơ, lúa… thường có thiết diện nhỏ? ( Do mầm => có sinh trưởng sơ cấp, khơng có sinh trưởng thứ cấp)
5 Dặn dò