* GV mở rộng: Trong truyện, cuộc đời của nhân vật “tôi” có nhiều điểm giống Lỗ Tấn nhưng không nên đồng nhất nhân vật “tôi” với Lỗ Tấn bởi trong tác phẩm bộc lộ nhiều yếu tố hư cấu[r]
(1)Tiết: 76 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) Ngày soạn:
Ngày dạy: A MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Hiểu rõ tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội Thấy màu sắc trữ tình đậm đà qua giọng kể hồi ức tuổi thơ
2 Kỹ năng: Rèn kĩ đọc, tóm tắt phân tích tâm trạng nhân vật
3 Thái độ: Giáo dục HS có thái độ, ý thức, cách nhìn đắn hồn cảnh xã hội; lịng u q hương, đất nước
B PHƯƠNGPHÁP: Đàm thoại, thuyết trình, phân tích C CHUẨN BỊ:
1 Giáoviên: Soạn bài; tư liệu tác giả Lỗ Tấn, tác phẩm “Cố hương”
2 Học sinh: Đọc kĩ phần thích, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, đọc tóm tắt tác phẩm; trả lời câu hỏi SGK
D TIẾN TRÌNH: I Ổn định: (1’)
II Bài cũ: (3’)GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới:
1.Đặt vấnđề: (1’)
Ở lớp 7, em học thơ Đường có chủ đề Cố hương Tĩnh tứ, Hồi hương ngẫu thư Cùng chung niềm đau đáu Cố hương với nhà thơ Lí Bạch, Hạ Tri Chương, nhà văn Lỗ Tấn muốn gửi gắm tâm quê hương qua truyện ngắn “Cố hương”
2.Triểnkhai:
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (5’) Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
* Cho HS đọc thích SGK
? Nêu vài nét sơ lược tác giả Lỗ Tấn ? ? Xuất xứ truyện ngắn “Cố hương”? * HS trả lời
* GV nhận xét, bổ sung:
- Ông người sớm nhận rõ trì trệ, hủ bại, u mê nhân dân Trung Quốc trước phát triển mạnh mẽ thời đại
- Ơng dùng ngịi bút làm phương thuốc chữa “căn bệnh tinh thần” cho nhân dân Trung Quốc trước thực tế XHTQ “Người TQ ngủ mê nhà hộp sát, cửa sổ” (như LT nói)- bệnh đớn hèn, tự thỏa mãn, cản trở nghiêm trọng đến đường giải phóng dân
I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: SGK Tác giả:
(2)tộc
- Người Việt Nam đọc hâm mộ Lỗ Tấn Bác Hồ Giáo sư Đặng Thai Mai người dịch nghiên cứu Lỗ Tấn Việt Nam
* “Ngòi bút Lỗ Tấn lạnh lùng tỉnh táo dao mổ tay nhà phẫu thuật, ông nén lòng trước bệnh, điềm tĩnh phanh phui loại ung nhọt, với mong ước nóng bỏng đem lại sức khỏe cường tráng cho họ”- Đó mục đích chiến đấu ơng –Từ nhỏ ni chí lớn mong cứu dân ,cứu nước
2 Tác phẩm:
- Trích “Gào thét”, viết năm 1921 - Thể loại: Truyện ngắn có yếu tố hồi kí
Hoạt động 2: (20’) Hướng dẫn HS đọc, kể tóm tắt tìm hiểu thích. * GV nêu cách đọc: giọng chậm, buồn,
bùi ngùi thể tâm của nhân vật thay đổi ngữ điệu lời thoại nhân vật
* GV đọc đoạn, gọi 3-4 HS đọc đến hết * Nhận xét cách đọc
? Hãy tóm tắt câu chuyện khoảng 10 dịng?
-HS tóm tắt, gọi em khác nhận xét -GV hướng dẫn tóm tắt
* GV kiểm tra việc hiểu thích HS
II Đọc, kể tóm tắt tìm hiểu thích:
- Nhân vật “tôi” trở thăm quê cũ sau hai mươi năm xa quê Ngậm ngùi, xót xa trước cảnh làng quê tiêu điều hoang vắng, lại thêm chứng kiến người dân quê, gặp lại người bạn cũ thuở nhỏ làm cho nhân vật “tơi” cảm thấy xót xa, day dứt Phải rời bỏ làng quê, đưa gia đình sinh sống nơi khác, “tơi” cịn biết gửi gắm ước mơ, khát vọng vào hệ mai sau làng: họ sống sống tốt đẹp
Hoạt động 3: (10’) Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết. ? Câu chuyện kể lời ai? Ngôi kể nào?
* GV mở rộng: Trong truyện, đời nhân vật “tơi” có nhiều điểm giống Lỗ Tấn nhưng không nên đồng nhân vật “tôi” với Lỗ Tấn tác phẩm bộc lộ nhiều yếu tố hư cấu (“tôi” tác phẩm hai mươi năm không thăm q Lỗ Tấn thời kì nhiều lần q, đặc biệt ơng cịn có thời gian dạy học quê nhà).
? Trong truyện nhân vật chính, nhân vật trung tâm? Vì sao?
III Tìm hiểu văn bản: Bố cục, kể:
(3)- Nhân vật chính: Nhuận Thổ.
- Nhân vật trung tâm: “tơi” việc đều tái theo cách nhìn cảm nhận nhân vật “tôi”.
? Truyện kể treo trình tự nào?
? Căn vào trình tự đó, nêu bố cục truyện? (3 phần)
? Nhận xét bố cục truyện?
? Phương thức biểu đạt tác phẩm? * GV mở rộng: Thậm chí cịn có nghị luận, triết lí: “Trên mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi”.
- Trình bày việc theo trình tự thời gian: quê - quê –
- Bố cục: phần -> đầu cuối tương ứng
- Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
IV Củngcố: (3’)
? Hãy kể tóm tắt tác phẩm? V Dặn dị: (2’)
- Về nhà kể tóm tắt tác phẩm khoảng 10 dòng vào
- Đọc lại truyện tìm hiểu tình cảm tâm trạng nhân vật “tôi” đường quê ngày lại quê