- Biết được sự ra đời và tình cảnh của giai cấp công nhân công nghiệp, qua đó giúp các em hiểu được cùng với sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, giai cấp vô sản lớn mạnh dần.. Do đối lập[r]
(1)Bài 36
SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO CÔNG NHÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Biết đời tình cảnh giai cấp cơng nhân cơng nghiệp, qua giúp em hiểu với phát triển chủ nghĩa tư bản, giai cấp vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi, mâu thuẫn tư sản vô sản nảy sinh gay gắt, dẫn đến đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản nhiều hình thức khác
- Trình bày đời chủ nghĩa xã hội khơng tưởng, mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ phân tích đánh giá kiện lịc sử nói đời sống giai cấp vô sản công nghiệp, hạn chế đấu tranh họ Đánh giá mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng xã hội không tưởng
- Kỹ khai thác tranh ảnh lịch sử 3 Thái độ:
- Giúp HS nhận thức sâu sắc quy luật “ở đâu có áp bức, có đấu tranh”, song đấu tranh giành thắng lợi có tổ chức hướng đắn
- Thông cảm thấu hiểu tình cảnh khổ cực giai cấp vô sản II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC:
- Tranh ảnh phong trào đấu trah giai cấp vô sản thời kỳ - Những câu chuyện nhà xã hội không tưởng
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Kiểm tra cũ:
- Câu hỏi 1: Trình bày nét lớn tình hình kinh tế, trị nước Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?
- Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm chủ ngĩa đế quốc Đức Nguyên nhân dẫn đến đặc điểm đó? 2 Giới thiệu mới:
Giai cấp công nhân đời lớn mạnh với hình thành phát triển chủ nghĩa tư Do đối lập quyền lợi, mâu thuẫn tư với công nhân nảy sinh dẫn đến đấu tranh giai cấp đầu thời cận đại Cùng với đó, hệ tư tưởng giai cấp tư sản đời - chủ nghĩa xã hội không tưởng Giai cấp công nhân đời đời sống họ sao? Nội dung mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng? Để nắm hiểu nội dung tìm hiểu học hôm
3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy trò Kiến thức bản
- Mục giảm tải: GV hướng dẫn HS tự tìm hiểu đời và tình cảnh giai cấp vơ sản cơng nghiệp, nét về cuộc đấu tranh giai cấp vơ sản.
* Hoạt động 1: Trình bày phong trào đấu tranh giai cấp công nhân hồi nửa đầu kỷ XIX.
- GV chia HS thành nhóm, nhiệm vụ cụ thể nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Nhóm 1: Nêu phong trào đấu tranh cơng nhân Pháp + Nhóm 2: Trình bày phong trào đấu tranh cơng nhân Anh
+ Nhóm 3: Nêu phong trào đấu tranh công nhân Đức - HS làm việc nhóm, cử đại diện trình bày
- GV nhận xét, trình bày phân tích:
+ Đối với nhóm 1: Ở Pháp năm 1831, bị áp bóc lột nặng nề đời sống q khó khăn, cơng nhân dệt Li-ơng khởi nghĩa địi tăng lương, giảm làm Quân khởi nghĩa làm
1.Sự đời tình cảnh giai cấp vơ sản công nghiệp Những đấu tranh đầu tiên.
2 Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân hồi nửa đầu kỷ XIX.
(2)Hoạt động thầy trò Kiến thức bản chủ thành phố 10 ngày Họ chiến đấu với hiệu
“Sống lao động chết chiến đấu” Năm 1834, thợ tơ Li-ông lại khởi nghĩa đòi thiết lập Cộng hòa Cuộc chiến đấu ác liệt diễn suốt ngày cuối bị dập tắt GV kết hợp giới thiệu hình “Cuộc khởi nghĩa công nhân Li-ông năm 1834” để thấy tinh thần chiến đấu liệt công nhân
+ Đối với nhóm 2: Ở Anh, năm 1836 – 1848, diễn phong trào rộng lớn “Hiến chương” Họ mít tinh đưa kiến nghị có chữ ký cơng nhân lên nghị viện, địi phổ thông đầu phiếu, tăng lương giảm làm GV kết hợp giới thiệu hình 71 SGK “Cơng nhân Anh đưa Hiến chương đến Nghị viện” GV nhấn mạnh: bị đàn áp song phong trào có mục tiêu trị rõ ràng hưởng ứng nhân dân
+ Đối với nhóm 3: Ở Đức năm 1844, công nhân vùng Sơ-lê-đin khởi nghĩa, phá hủy nhà xưởng, song không tồn lâu
- GV nêu câu hỏi: Vì phong trào cơng nhân thời kỳ diễn mạnh mẽ song không thu thắng lợi?
- HS trả lời
- GV gợi ý: Giai cấp lãnh đạo? đường lối?
- GV nhận xét, chốt ý: Thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối trị rõ ràng
- GV nhấn mạnh ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành công nhân, tạo điều kiện cho đời lý luận khoa học sau * Hoạt động 2: Tìm hiểu chủ nghĩa xã hội khơng tưởng. - GV nêu câu hỏi: Hồn cảnh đời chủ nghĩa xã hội không tưởng?
- GV gợi ý: Sự phát riển chủ nghĩa tư phơi bày mặt trái, đời sống người công nhân…
- HS trả lời
- GV nhận xét, chốt ý
- GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ sau:
+ Nhóm 1: Nêu mặt tích cực chủ nghĩa xã hội khơng tưởng
+ Nhóm 2: Nêu mặt hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng
- HS làm việc nhóm, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, chốt ý
- GV nêu câu hỏi: Ý nghĩa tác dụng chủ nghĩa xã hội không tưởng?
- HS trả lời
- GV chốt ý: tư tưởng tiến xã hội lúc Có tác dụng cổ vũ người lao động làm tiền đề cho chủ nghĩa Mác sau
- Năm 1834, thợ tơ Li-ông khởi nghĩa đòi thiết lập cộng hòa
- Ở Anh từ năm 1836 – 1848, diễn phong trào “Hiến chương” địi phổ thơng đầu phiếu, tăng lương, giảm làm
- Ở Đức, năm 1844 công nhân Sơ-lê-đin khởi nghĩa
- Kết quả: Tất phong trào công nhân thất bại
- Nguyên nhân: Thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối sách rõ ràng
- Ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành công nhân, tiền đề dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học
3 Chủ nghĩa xã hội không tưởng. - Hoàn cảnh đời:
+ Chủ nghĩa tư đời với mặt trài nó: bóc lột tàn nhẫn người lao động
+ Những người tư sản tiến thông cảm với nỗi khổ người lao động mong muốn xây dựng chế độ tốt đẹp khơng có tư hữu bóc lột
- Chủ nghĩa xã hội không tưởng đời đại diện Xanh-xi-mông, Ph-ri-ê Cô-oen
- Tích cực:
+ Nhận thức mặt trái chế độ tư sản bóc lột người lao động
+ Phê phán sâu sắc xã hội tư bản, dự đoán tương lai
- Hạn chế:
+ Không đường đấu tranh đắn
+ Khơng thấy vai trị sứ mệnh giai cấp công nhân
(3)- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Hoàn cảnh đời tình cảnh đời sống giai cấp vơ sản? Những đấu tranh công nhân Pháp, Anh, Đức đầu kỷ XIX? Những mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng?
5 Dặn dò:
- Học cũ, đọc trước - Trả lời câu hỏi SGK