Câu 2: Ở sinh vật nhân thực, trình tự nuclêôtit trong vùng mã hóa của gen nhưng không mã hóa axit amin được gọi là.. gen phân mảnhA[r]
(1)GIÁO ÁN CHUYÊN MÔN Ngày soạn: 07/11/2015
Tuần 12 Tiết PPCT: 14,15,16
ÔN TẬP CHƯƠNG I, II I Nội dung
Nội dụng 1: Ôn tập chương I, II II Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh hệ thống hoá kiến thức chương I, II. 2 Kỹ : Học sinh giải số tập liên quan 3 Thái độ: Yêu thích khoa học, thích cực học tập.
4 Định hướng phát triển lực
Năng lực chung: tự học, quan sát, giải vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác Năng lực chuyên biệt:
III Phương pháp, kỹ thuật, hình thức tổ chức dạy học thiết bị dạy học
Phương pháp và kĩ thuật dạy học : thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình… Hình thức tổ chức dạy học: cá nhân, nhóm, lớp
Phương tiện thiết bị dạy học: IV Mô tả mức độ nhận thức:
1 Bảng mô tả mức độ nhận thức: Cấp độ
Tên
chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Cấp độVận dụng thấp
Cấp độ cao Ôn tập chương
I, II - Nêu gen, MDT, Tái ADN, điềuhòa hoạt động gen, đột biến gen, NST, đột biến NST
- Nêu phương pháp nghiên cứu Menden
- Nêu sở khoa học QLPL, QLPLĐL, LKG, HVG, DTLK với giới tính, Di truyền ngồi nhân
- Biết tượng tương gen, gen đa hiệu
- Nêu yếu tố ảnh hưởng biểu kiểu gen
- Cơ sở khoa học di truyền quy luật
- Cơ chế điều hòa hoạt động gen, đột biến gen, đột biến NST
- Giải tập
- Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
2 Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá.
Câu 1: Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêôtit: A, T, G mạch gốc gen có thể có tối đa loại mã ba?
A loại mã ba B loại mã ba C 27 loại mã ba D loại mã ba Câu 2: Ở sinh vật nhân thực, trình tự nuclêơtit vùng mã hóa gen khơng mã hóa axit amin gọi
A đoạn intron B đoạn êxôn C gen phân mảnh D vùng vận hành Câu 3: Trong trình nhân đôi ADN, đoạn Okazaki nối lại với thành mạch liên tục nhờ enzim nối, enzim nối
A ADN giraza B ADN pôlimeraza C hêlicaza D ADN ligaza
Câu 4: Một gen có 480 ađênin 3120 liên kết hiđrơ Gen có số lượng nuclêôtit là
A 1800 B 2400 C 3000 D 2040
(2)A Tính phổ biến B tính đặc hiệu C Tính thối hố D Tính bán bảo tồn Câu 6: Điều không với cấu trúc gen?
A Vùng kết thúc nằm cuối gen mang tín hiệu kết thúc phiên mã
B Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình dịch mã C Vùng khởi đầu nằm đầu gen mang tín hiệu khởi đầu kiểm sốt q trình phiên mã D Vùng mã hố gen mang thơng tin mã hoá axit amin
Câu 7: Trong trình nhân đơi, enzim ADN pơlimeraza di chuyển mạch khuôn ADN A theo chiều từ 5’ đến 3’
B theo chiều từ 3’ đến 5’
C di chuyển cách ngẫu nhiên
D theo chiều từ 5’ đến 3’ mạch 3’ đến 5’ mạch
Câu 8: Trên đoạn mạch khn phân tử ADN có số nuclêơtit loại sau: A = 60, G = 120, X = 80, T = 30 Sau lần nhân đơi địi hỏi mơi trường nội bào cung cấp số nuclêôtit loại bao nhiêu?
A A = T = 180, G = X = 110 B A = T = 150, G = X = 140 C A = T = 90, G = X = 200 D A = T = 200, G = X = 90 Câu 9: Làm khn mẫu cho q trình phiên mã nhiệm vụ của
A mạch mã hoá B mARN C mạch mã gốc D tARN
Câu 10: Loại axit nuclêic tham gia vào thành phần cấu tạo nên ribôxôm là
A rARN B mARN C tARN D ADN
Câu 11: Trong trình phiên mã, ARN-polimeraza tương tác với vùng để làm gen tháo xoắn? A Vùng khởi động B Vùng mã hoá C Vùng kết thúc D Vùng vận hành Câu 12: Thành phần sau không tham gia trực tiếp dịch mã?
A mARN B tARN C Ribôxôm D ADN
Câu 13: Nội dung sau không phiên mã?
A Sự truyền thông tin di truyền từ phân tử ADN mạch kép sang phân tử ARN mạch đơn B Sự trì thơng tin di truyền qua hệ tế bào thể
C Sự truyền thông tin di truyền từ nhân nhân D Sự tổng hợp loại ARN mARN, tARN, rARN
Câu 14: Trình tự sau phù hợp với trình tự nuclêơtit phiên mã từ gen có đoạn mạch bổ sung AGX TTA GXA?
A TXG AAT XGT B UXG AAU XGU
C AGX TTA GXA D AGX UUA GXA
Câu 15: Enzim ARN polimeraza khởi động trình phiên mã tương tác với vùng
A vận hành B điều hịa C khởi động D mã hóa
Câu 16: Trong chế điều hòa hoạt động opêron Lac E.coli, mơi trường khơng có lactơzơ thì prơtêin ức chế ức chế trình phiên mã cách
A liên kết vào vùng khởi động B liên kết vào gen điều hòa C liên kết vào vùng vận hành D liên kết vào vùng mã hóa
Câu 17: Mạch gốc gen ban đầu: 3’ TAX TTX AAA… 5’ Cho biết có trường hợp thay nuclêơtit vị trí số làm thay đổi codon thành codon khác?
A B C D
Câu 18: Tác nhân sinh học gây đột biến gen là
A vi khuẩn B động vật nguyên sinh C 5BU D virut hecpet
Câu 19: Guanin dạng kết cặp không tái gây
A biến đổi cặp G-X thành cặp A-T B biến đổi cặp G-X thành cặp X-G C biến đổi cặp G-X thành cặp T-A D biến đổi cặp G-X thành cặp A-U Câu 20: Điều không nói đột biến gen?
(3)B Đột biến gen nguồn nguyên liệu cho trình chọn giống tiến hố C Đột biến gen làm cho sinh vật ngày đa dạng, phong phú D Đột biến gen có lợi có hại trung tính
Câu 21: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào nguyên phân liên tiếp đợt tổng số nuclêơtit gen hệ tế bào cuối 48000 nuclêôtit (các gen chưa nhân đôi) Số nuclêôtit gen bao nhiêu?
A 3000 nuclêôtit B 2400 nuclêôtit C 800 nuclêôtit D 200 nuclêôtit
Câu 22: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có vai trị quan trọng q trình hình thành loài mới
A lặp đoạn B đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn
Câu 23: Dạng đột biến ứng dụng để loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn ở số giống trồng?
A Đột biến gen B Mất đoạn nhỏ C Chuyển đoạn nhỏ D Đột biến lệch bội Câu 24: Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể
A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn NST C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn NST
Câu 25: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội phát là A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ C Claiphentơ, máu khó đơng, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu
Câu 26: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao 2n + có kiểu gen AAa tự thụ phấn kết phân tính F1
A 35 cao: thấp B cao: thấp C cao: thấp D 11 cao: thấp Câu 27: Ở cà độc dược 2n = 24 Số dạng đột biến thể ba phát loài là
A 12 B 24 C 25 D 23
Câu 28: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn tương ứng gọi là A lai phân tích B lai khác dịng C lai thuận-nghịch D lai cải tiến Câu 29: Theo Menđen, phép lai cặp tính trạng tương phản, tính trạng biểu ở F1 Tính trạng biểu F1 gọi
A tính trạng ưu việt B tính trạng trung gian C tính trạng trội D tính trạng lặn Câu 30: Quy luật phân ly Menđen không nghiệm trường hợp:
A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn
C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường
Câu 31: Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 100% lúa hạt dài Cho F1 tự thụ phấn F2 Trong số lúa hạt dài F2, tính theo lí thuyết số hạt dài tự thụ phấn cho F3 toàn lúa hạt dài chiếm tỉ lệ
A 1/4 B 1/3 C 3/4 D 2/3
Câu 32: Ở cà chua, A quy định đỏ, a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp tự thụ phấn F1 Xác suất chọn ngẫu nhiên cà chua màu đỏ có kiểu gen đồng hợp làm giống từ số đỏ thu F1 là:
A 1/64 B 1/27 C 1/32 D 27/64
Câu 33: Phép lai sau thấy phép lai phân tích?
I Aa x aa; II Aa x Aa; III AA x aa; IV AA x Aa; V aa x aa Câu trả lời là:
A I, III, V B I, III C II, III D I, V
Câu 34: Ở đậu Hà Lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với hạt xanh Cho giao phấn hạt vàng thuần chủng với hạt xanh, kiểu hình F1 nào?
(4)C hạt vàng : hạt xanh D hạt vàng : hạt xanh
Câu 35: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm 2 cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 Nếu khơng có đột biến, tính theo lí thuyết xác suất thu đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen F1 bao nhiêu?
A 1/4 B 9/16 C 1/16 D 3/8
Câu 36: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen di truyền phân ly độc lập với Phép lai không làm xuất kiểu hình hạt xanh, nhăn hệ sau?
A AaBb x AaBb B aabb x AaBB C AaBb x Aabb D Aabb x aaBb Câu 37: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ
A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16
Câu 38: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Cơ thể mang kiểu gen BbDdEEff giảm phân bình thường sinh kiểu giao tử
A B, B, D, d, E, e, F, f B BDEf, bdEf, BdEf, bDEf C BbEE, Ddff, BbDd, Eeff D BbDd, Eeff, Bbff, DdEE
Câu 38: Các chữ in hoa alen trội chữ thường alen lặn Mỗi gen quy định tính trạng Thực phép lai: P: ♀ AaBbCcDd ♂ AabbCcDd Tỉ lệ phân li kiểu hình aaB-C-dd
A 7/128 B 3/128 C 5/128 D 9/128
Câu 40: Lai phân tích F1 dị hợp cặp gen quy định tính trạng tỉ lệ kiểu hình : : 1, kết phù hợp với kiểu tương tác bổ trợ (bổ sung) nào?
A : : : B : : C : D : :
Câu 41: Ở ngô, tính trạng chiều cao cặp gen khơng alen phân li độc lập tác động theo kiểu cộng gộp A1a1, A2a2, A3a3) Mỗi alen trội có mặt kiểu gen làm cho thấp 20 cm, cao có chiều cao 210 cm Chiều cao thấp
A 90 cm B 120 cm D 80 cm D 60 cm
Câu 42: Nhận định sau không với điều kiện xảy hoán vị gen? A Hoán vị gen xảy thể dị hợp tử cặp gen
B Hoán vị gen xảy có trao đổi đoạn crơmatit khác nguồn cặp NST kép tương đồng kỳ đầu I giảm phân
C Hoán vị gen có ý nghĩa có tái tổ hợp gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng D Hoán vị gen tùy vào khoảng cách gen vị trí gen gần hay xa tâm động Câu 43: Khi lai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, F1 100% tính trạng bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, F2 tỉ lệ 1: 2: Hai tính trạng di truyền
A phân li độc lập B liên kết hồn tồn C tương tác gen D hốn vị gen Câu 44: Cho cá thể có kiểu gen
AB
ab (các gen liên kết hoàn toàn) tự thụ phấn F1 thu loại kiểu gen với tỉ lệ là:
A 50% B 25% C 75% D 100%
Câu 45: Một tế bào có kiểu gen ABab Dd giảm phân bình thường thực tế cho loại tinh trùng?
A B C D 16
Câu 46: Ở người bệnh máu khó đơng gen lặn h nằm NST X quy định, gen H quy định máu đơng bình thường Một người nam bình thường lấy người nữ bình thường mang gen bệnh, khả họ sinh gái khỏe mạnh lần sinh bao nhiêu?
(5)Câu 47: Ở người, bệnh mù màu đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên (Xm), gen trội M tương ứng quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng
A XMXm x XmY. B XMXM x X MY. C XMXm x X MY. D XMXM x XmY. Câu 48: Điều không nhiễm sắc thể giới tính người là: nhiễm sắc thể giới tính
A gồm cặp nhân tế bào B có tế bào sinh dục
C tồn cặp tương đồng XX không tương đồng XY
D chứa gen qui định giới tính gen qui định tính trạng khác
Câu 49: Ở người, bệnh máu khó đơng gen h nằm NST X, gen H: máu đơng bình thường Bố mắc bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường, ơng ngoại mắc bệnh khó đông, nhận định đúng?
A Con gái họ không mắc bệnh B 100% số trai họ mắc bệnh C 50% số trai họ có khả mắc bệnh D 100% số gái họ mắc bệnh Câu 50: Sự mềm dẻo kiểu hình kiểu gen có do
A tự điều chỉnh kiểu gen phạm vi định B tự điều chỉnh kiểu gen môi trường thấp giới hạn C tự điều chỉnh kiểu hình mơi trường vượt giới hạn D tự điều chỉnh kiểu hình phạm vi định V Thiết kế tiến trình dạy học
1 Kiểm tra cũ 2 Khởi động: 3 Dạy
Hoạt động của GV HS
Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Yêu cầu học
sinh hệ thống hóa kiến thức chương I, II. - GV yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học chương I, II
- HS thảo luận trả lời.
- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở để học sinh nhớ lại kiến thức
- GV chốt lại kiến thức
A Lý thuyết
I Cơ chế di truyền biến dị
1 Gen, mã di truyền, trình nhân đơi ADN Phiên mã, dịch mã:
3 Điều hoà hoạt động gen Đột biến gen
5 NST đột biến NST
II Tính quy luật tượng di truyền 1 Phương pháp nghiên cứu Menđen 2 Quy luật phân ly:
a Thí nghiệm:
- Đối tượng : chọn đậu Hà Lan dễ trồng, tính trạng tương phản rõ, tự thụ phấn nghiêm ngặt, dễ tạo dòng
- Tiến hành : - Nội dung định luật: b Cơ sở tế bào học:
3 Quy luật phân ly độc lập: a Thí nghiệm:
b Nội dung định luật: c Cơ sở tế bào học: d Công thức tổng quát:
(6)Hoạt động II Bài tập - Gv đưa câu hỏi - Gv hướng dẫn - HS thảo luận , làm
chính tạo nên biến dị tổ hợp
4 Sự tác động nhiều gen tính đa hiệu gen: a Tác động nhiều gen lên tính trạng:
- Tương tác bổ sung gen khơng alen: Tỉ lệ kiểu hình: 9:7, : : 4, 12 : : 1, : : 13 :
- Tác động cộng gộp :
b Tác động gen lên nhiều tính trạng 5 Di truyền liên kết:
a Di truyền liên kết hoàn toàn:
b Di truyền liên kết khơng hồn tồn( hốn vị gen) - Thí nghiệm:
- Cơ sở tế bào học:
- Đặc điểm hoán vị gen: c Ý nghĩa:
6 Di truyền liên kết với giới tính: a NST giới tính:
b Gen NST X: c Gen NST Y: d Ý nghĩa:
7 Di truyền ngồi NST: a Di truyền theo dịng mẹ:
b Di truyền gen ti thể lục lạp:
8 Ảnh hưởng môi trường đến biểu gen: a Mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình: b Thường biến(sự mềm dẻo kiểu hình)
c Mức phản ứng:
d Vai trò giống kỹ thuật việc tăng suất trồng: II Bài tập: (Biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá)