Bài 2. Đo độ dài (tiếp theo)

+ Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh của vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu l[r]

(1)

Tuần

Ngày soạn: 25/08/20108 Ngày dạy 05/09/2018

Chương I QUANG HỌC

Tiết: 1 NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG-NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU

1.kiến thức -kĩ -thái độ: - Kiến thức:

Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Kĩ năng:

Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ -Thái độ:

Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế 2.Năng lực hình thành phát triển:

Trực quan, nêu giải vấn đề. II CHUẨN BỊ

Giáo viên: Đèn pin, bảng phụ Học sinh:

Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC- GD:

*Kiểm tra cũ: 1.Dẫn dắt vào bài:

- Một người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt khơng? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)

+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GVgiới thiệu 6vấn đề tìm hiểu chương I 2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Khi ta nhận biết ánh sáng ?

Hoạt động GV - HS Nội dung

+ GV bật đèn pin ( h 1.1)

- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?

=> Khơng, ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

+ HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập * GV giúp HS rút câu kết luận.

- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

(2)

+ GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a + Từng nhóm thảo luận trả lời C2

+ GV giúp HS rút câu kết luận chung ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

II Nhìn thấy vật:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta.

Hoạt động ( phút): Phân biệt nguồn sáng vật sáng. - GV yêu cầu HS nhận xét khác

dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ?

=> Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng

+ Nhóm thảo luận trả lời C3

* GV thơng báo nguồn sáng, vật sáng gì. * GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng.

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng

- Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào

3 Củng cố:

-Khi ta nhận biết ánh sáng?Ta nhìn thấy vật nào? -Nguồn sáng gì?- Vật sáng gì?

Vân dụng:

Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy 5.Mở rộng:

- GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết. -GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5). Dặn dò:

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 )

- Xem trước “ Sự truyền ánh sáng ”

-Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim RÚT KINH NGHIỆM:

(3)

Tuần 2-Tiết: 2

Ngày soạn: 25/08/20108 Ngày dạy

12/09/2018 SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức:

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng. -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

-Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng xác định đường thẳng thực tế -Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

Kĩ năng:

-Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm -Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ:

-Biết vận dụng kiến thức vào sống 2.Năng lực hình thành phát triển: Trực quan, nêu giải vấn đề. B CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim Học sinh:

Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

+Bài cũ: - Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ)

- Bài tập 1.2/SBT: (2đ) + Bài mới:

1 Đặt vấn đề: GV cho HS đọc phần mở SGK.Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? ( gv ghi lại ý kiến HS lên bảng.)

2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng

- Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc?

=> HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng

ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm

(4)

chứng

- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1

=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng không truyền theo đường cong

- Không có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN như hình 2.2/SGK

- Anh sáng truyền theo đường ?

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường trong suốt đồng tính ( KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí trong khí mơi trường khơng đồng tính ). - Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?

-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng.

Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng.

- Qui ước biểu diễn tia sáng nào?

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng. + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

II Tia sáng chùm sáng: *Qui ước: Biểu diễn tia sáng:

Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

* Có loại chùm sáng:

a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao đường truyền chúng.

(5)

c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng.

3 Củng cố:

-Ánh sáng truyền theo đường nào?Có loại chùm sáng? Vận dụng:Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?

- C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK). - C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim 1 vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt

5.Mở rộng:Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần bằng 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền

Dặn dò:

- HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập - Làm tập 2.1  2.4 / SBT

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?

RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 05/09/2018 Ngày

dạy 17/09/2018 ỨNG DỤNG

(6)

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

-Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có hiện tượng nhật thực, nguyệt thực

- Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng trong thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

-Thái độ: Biết vận dụng vào sống. 2.Năng lực hình thành phát triển: Trực quan, nêu giải vấn đề. II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2 Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị trên. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: Bài cũ:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

-Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ) Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ?

2:Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng tối

+ GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK

+ GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  vật cản  chắn) - HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

I Bóng tối, bóng nửa tối:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

Hoạt động ( phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( cịn gọi la vùng bán )

- HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống

(7)

- Vậy bóng nửa tối

Hoạt động ( phút):Hình thành khái niệm nhật thực.

- Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời + GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ?

- Nhật thực phần quan sát nơi ?

II Nhật thực – nguyệt thực:

Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất

Hoạt động 4( phút):Hình thành khái niệm nguyệt thực.

+ GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

Hoạt động ( phút): Vận dụng

-Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn

+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

(8)

3 Củng cố:

Khi xảy tượng nhật thực?,nguyệt thực? 4 Vận dụng: (Hoạt động 5)

5.Mở rộng:

- Đọc phần em chưa biết. - Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT Dặn dị:

- Học

- Hồn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày soạn: 05/09/2018 Ngày dạy

17/09/2018 ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

I MỤC TIÊU

Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức:

+ Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng + Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ

+ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

+ Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn Kĩ năng:

+ Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ:

(9)

- Ứng dụng vào thực tế

2.Năng lực hình thành phát triển: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

(10)

Một gương phẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Bài cũ: Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? Bài mới:

1 Đặt vấn đề: *GV làm TN phần mở SGK

- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu tác dụng gương

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ? Ảnh gương

Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn bóng)

- HS thảo luận trả lời C1

=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

I Gương phẳng :

- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

Hoạt động ( phút): Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng.

*GV giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

II Định luật phản xạ ánh sáng : Thí nghiệm:

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

Hoạt động ( phút): Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng.

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác không ? - Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập

1) Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào ?

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới.

2) Phương tia phản xạ quan hệ nào với phương tia tới ?

- Góc phản xạ ln ln góc tới

(11)

Hai kết luận với môi trường suốt khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?

Hoạt động 4( phút): Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy.

- Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương

+ Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR

4) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a) Vẽ tia phản xạ

b) Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

III.Vận dụng:

3 Củng cố:

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì?Phát biểu định luật phản xạ ánh sang? 4 Vận dụng: (hoạt động 5}

5 Mở rộng:

- Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản xạ

- Dặn dị:

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập

- Xem trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng + Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh gì? + Chuẩn bị: Mỗi nhóm gương phẳng , cục pin RÚT KINH NGHIỆM:

(12)

Tuần 5-Tiết: Ngày soạn: 25/09/2018

Ngày dạy 02/10 / 2018

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

+ Kiến thức:Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

+ Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

+ Thái độ:

- Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

2.Năng lực hình thành phát triển: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS:Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm, tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

2 Học sinh: + Bài cũ

+ Chuẩn bị

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Kiểm tra cũ: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ )

1.Dẫn dắt vào bài: ( phút)

Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó? 2.Hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút):

Tìm hiểu tính chất khơng hứng ảnh tạo gương phẳng

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hoàn chỉnh câu kết luận

(13)

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng khơng?

Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng

* Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết

* Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không?

-Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?

+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

2) Độ lớn ảnh có độ lớn vật không?

Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

* Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa +Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy ra, nối A với A cắt MN H +Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng

+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kl

3) So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

Hoạt động 4( phút): Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

* Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 d) Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Khơng hứng S có đường kéo dài tia phản xạ gặp

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

(14)

nhau S khơng có ánh sáng thật đến S

I K

S Hoạt động Vận dụng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA BB vng góc với mặt gương

+Lấy AH = HA BK = KB

III.Vận dụng: C5:

A B

K H B

A Củng cố:(2p)

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

-Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

4.Vận dung: (Hoạt động 5) 5.Tìm tịi, mở rộng :

- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

*Dặn dò:- Học thuộc ghi nhớ, làm tập 5.1 -> 5.4 SBT.

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 6, đọc trước RÚT KINH NGHIỆM:

(15)

Tuần 6-Tiết: Ngày soạn: 01/10/2018

Ngày dạy 07/10 /2018 Thực hành: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH

CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức:

Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

b Kĩ năng:

Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận c Thái độ:

(16)

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2 Học sinh: + Bài cũ

+ Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Kiểm tra cũ: - Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Vẽ ảnh S’ S tạo bởi gương phẳng?

1

Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó? 2.Hình thành kiến thức:

Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm

Hoạt động ( phút): Giáo viên nêu nội dung thực hành

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương, bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )

I Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng:

1) Ảnh song song chiều với vật:

2) Ảnh phương ngược chiều vật.:

Hoạt động ( phút): Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng ( vùng quan sát ):

- Yêu cầu HS đọc C2 SGK

*Vùng nhìn thấy vùng quan sát *Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí

(17)

nghiệm

+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định

+ Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -Yêu cầu HS giải thích hình vẽ - Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

C2: PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

C3: Vùng nhìn thấy gương hẹp (giảm )

C4: - Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N’ N

( vẽ hình )

3 Củng cố:

- Thu báo cáo thí nghiệm HS - Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ

4.Vận dung:

- Vẽ lại H 6.1, H 6.3

(18)

truyền tới mắt Dặn dị:

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng.

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm RÚT KINH NGHIỆM:

(19)

Tuần 7-Tiết: Ngày soạn: 10/10/2018

Ngày dạy 16/10 /2018 GƯƠNG CẦU LỒI

I MỤC TIÊU

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

+ Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

+ Giải thích ứng dụng gương cầu lồi b Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi c Thái độ:

+ Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm

+ Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi 2.Năng lực hình thành phát triển:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Một gương phẳng, gương cầu lồi, nến, que diêm, bảng phụ. 2 Học sinh: Mỗi nhóm trên.

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: Kiểm tra cũ:

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng? (8đ)

Ảnh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn? ( 2đ ) Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S

Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm,bài học hôm xét ảnh gương cầu lồi

2.Hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi

(20)

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ

- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn

( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )

=> TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

- HS điền kết luận SGK

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi: * Quan sát:

* Thí nghiệm kiểm tra:

* Kết luận:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có những tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng chắn

- Ảnh nhỏ vật

Hoạt động ( phút): Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau: + Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay - Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK

- Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi: * Thí nghiệm:

* Kết luận:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?

III Vận dụng:

(21)

3 Củng cố:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ

- Là ảnh ảo không hứng chắn - Ảnh nhỏ vật

-Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

4.Vận dụng:( hoạt.động 3):

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ? 5.Hoạt động tìm tịi mở rơng:

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )

Hương dẫn dặn dò:

- Làm tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm RÚT KINH NGHIỆM:

…………

Tuần -Tiết: Ngày soạn: 15/10/2018

Ngày dạy 22/10 /2018

GƯƠNG CẦU LÕM I MỤC TIÊU:

+ Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm + Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

+ Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật a Kĩ năng:

(22)

+ Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm b Thái độ:

+ Nghiêm túc hoạt động nhóm 2.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng. Một gương phẳng, gương cầu lồi, nến, que diêm, bảng phụ

* Mỗi nhóm HS: + gương cầu lõm

+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm

+ pin + chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Ảnh gương cầu lõm có khác so với gương cầu lồi ?

2.Hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu

* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm

- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?

- HS: Vật đặt vị trí trước gương + gần gương: ảnh ảo lớn vật

+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh

I Ảnh tạo gương cầu lõm:

* Thí nghiệm:

* Kết luận:

Ảnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất sau:

- Là ảnh ảo khơng hứng màn chắn.

- Ảnh lớn vật.

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu phản xạ ánh gương cầu lõm

- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3? => Thu chùm tia phản xạ hội tụ tại

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm:

(23)

một điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập

- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?

=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương là chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.

- Cho HS đọc thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm câu C5

- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

* Thí nghiệm: C3:

* Kết luận:

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương 2 Đối với chùm tia tới phân kì:

* Thí nghiệm: C5:

* Kết luận:

Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia tới song song

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6, C7 vào phiếu học tập nhóm

C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

C7: Ra xa gương 3 Củng cố:

- HS đọc nội dung cần ghi nhớ 4.Vận dụng: ( Hoạt động 3)

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6, C7 vào phiếu học tập nhóm

Ảnh vật tạo gương cầu lõm có tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng chắn. - Ảnh lớn vật.

-Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương 5.Hoạt động tìm tịi mở rơng:

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết

* Hương dẫn dặn dò: - Học bài: ghi nhớ SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT

- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập RÚT KINH NGHIỆM:

(24)

…………

Tuần -Tiết: Ngày soạn: 15/10/2018

Ngày dạy 22/10 /2018

TỔNG KẾT CHƯƠNG I QUANG HỌC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ: - Kiến thức:

(25)

-Kĩ năng:

+Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng. -Thái độ:

+ u thích mơn học

2.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK - Học sinh: Trả lời trước phần tự kiểm tra III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Hoạt động ( phút): Ôn lại kiến thức bản

+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

I Lý thuyết: Tự kiểm tra 1-C

2-B

3-Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4a.Tia tới

4b Góc tới

5.ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương 6.Giống: ảnh ảo

7.Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

8 Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

9.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương

( Tính chất ảnh tạo gương phẳng ) b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1 - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2

II Vận dụng: Câu C1:

S2 ` s

(26)

c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ? - GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3

? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

( ánh sáng từ bạn phải đến mắt ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

S/2 Câu C2:

- Giống : ảnh ảo

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

Câu C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà

Hoạt động ( phút): Trị chơi chữ

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

III Trò chơi ô chữ:

Vật sáng,Nguồn sáng,Anh ảo, Ngôi sao, Pháp tuyến, Bóng đèn, Gương phẳng

Từ hàng dọc : Ánh Sáng 3 Củng cố:

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng? (phần 2-tiết )

- Định luật phản xạ ánh sáng ? (phần II –Tiết )

4.Vận dụng:

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Hướng dẫn nhà:

- Học bài: On tập chương I - Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM:

….……… ….………

Tuần 10 -Tiết: Ngày soạn: 01/11/2018

Kí Duyệt Tuần Ngày tháng năm 2018

TT

(27)

Ngày dạy 04/11 /2018 KIỂM TRA

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

Kiến thức: Kiểm tra kiến thức trọng tâm học sinh chương I Kĩ năng: Làm kiểm tra

Thái độ: Tự giác nghiêm túc làm bài, thực tốt vận động hai khơng 2.Năng lực hình thành phát triển:

Kiểm tra đánh giá II CHUẨN BỊ

MA TRẬN:

Cấp độ nhận thức

Nội dung Nhận biết

30%

Thông hiểu 40%

Vận dụng

30%

Tổng

Ánh sáng

2

Định luật truyền thẳng ánh sáng

Định luật phản xạ ánh sáng

1

Gương phẳng 1

Gương cầu lồi 1

Gương cầu lõm

cộng

3

13 10 III.ĐỀ BAI:

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Em chọn câu trả lời để khoanh tròn vào chữ đầu câu Câu Đường truyền ánh sáng khơng khí đồng chất là:

A Đường thẳng B Đường cong bất kì

C Đường gấp khúc D Đường thẳng đường cong Câu 2: Vật sáng vật:

A.Vật có ánh sáng vào mắt ta B.Vật tự phát ánh sáng

C Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu đến D Vật hắt lại ánh sáng chiếu tới

Câu Ảnh vật tạo gương phẳng?

(28)

B A

R

Câu Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu tia phản xạ tạo với tia tới góc 400 Tìm giá trị góc tới?

A 500 B 400 C 450 D 200 Câu5 Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự phát ánh sáng C Phản chiếu ánh sáng D Chiếu sáng vật xung quanh

Câu Khi có nguyệt thực thì?

A Trái đất bị mặt trăng che khuất. C Mặt trăng bị trái đất che khuất

B Mặt trăng không phản xạ ánh sáng D Mặt trời ngừng không chiếu ánh sáng

Câu7: Chiếc đèn pin tạo chùm sáng sau đây?

A Chùm sáng phân kì B Chùm sáng hội tụ

C Chùm sáng song song. D Cả ba loại chùm sáng điều chỉnh đèn hợp lí

Câu Nếu điểm S cách gương phẳng 6cm ảnh S’ điểm S qua gương cách điểm S khoảng:

A 11 cm B 12 cm C 10 cm D cm

Câu Ảnh vật tạo gương cầu lồi?

A Ảnh ảo nhỏ vật B Ảnh ảo lớn vật. C Ảnh ảo vật D Ảnh thật vật. Câu10 Ảnh vật tạo gương cầu lõm (khi vật đặt sát gương).

A Nhỏ vật. B Bằng vật C Lớn vật. D Bằng nửa vật B- PHẦN THI TỰ LUẬN (6 Điểm )

Câu Phát biểu điịnh luật phản xạ ánh sáng (2đ)

Câu 2: Nêu đặc điểm ảnh tạo gương phẳng.Vật AB có dạng mủi tên đặt trước gương phẳng hình vẽ Em háy xác định ảnh vật AB

Câu 2: Một tia tới đập vào gương có tia phản xạ qua điểm R hợp với mặt gương như hình vẽ Em vẽ tia tới xác định góc phản xạ góc tới Nêu cách vẽ?

Gương

(29)

IV.ĐÁP ÁN

PHẦN THI TRÁC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Từ câu đến câu 10 hết điểm tương ứng câu 0,4đ

1 10

A C D D B C D B A C

PHẦN TỰ LUẬN ( ĐIỂM )

Câu Phát biểu điịnh luật phản xạ ánh sáng (2đ)

Câu 2: Nêu đặc điểm ảnh tạo gương phẳng (1đ) +Vẽ 1đ Câu 3.Vẽ (1đ) +Nêu cách vẽ (1đ)

(30)

Tuần 11-Tiết: 10 Ngày soạn: 10/11/2018

Ngày dạy 13/11 /2018

CHƯƠNG II ÂM HỌC NGUỒN ÂM

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức:

Nêu đặc điểm chung nguồn âm Kĩ năng:

Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ:

Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn 2.Năng lực hình thành phát triển:

+ Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

Giáo viên:

+ ống nghiệm có đổ nước; Lá chuối, dừa nhóm:

+ sợi dây cao su mãnh

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống

Học sinh: + Bài cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: Kiểm tra cũ:

(31)

- Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động (05phút): Giới thiệu chương 2

- Đọc thông báo đầu chương II

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

Hoạt động (10.phút): Nhận biết nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm - HS cho VD số nguồn âm ?

=>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm

gì ? nghiên cứu sang phần II

I Nhận biết nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm 20p

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm - Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống



giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết trên. c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát và trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động

II Các nguồn âm có chung đặc điểm ? Thí nghiệm:

Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

(32)

Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh

- Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

- Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên

- Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động

không ?  HS rút kết luận

Kết luận:

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

(cho HS hoạt động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

III Vận dụng: C6, C7, C8, C9

3 Củng cố:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động)

- HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động)

- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

4.Vận dụng: (Hoạt động ) 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Đọc phần “có thể em chưa biết”

Dăn dị:

- Học bài, hồn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập -Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em chưa biết - Chuẩn bị bài: Độ cao âm RÚT KINH NGHIỆM:

…………

Kí Duyệt Tuần 11 Ngày tháng năm 2018

TT

(33)

Ngày dạy 21/11 /2018

ĐỘ CAO CỦA ÂM I MỤC TIÊU

+ Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

Kĩ năng:

+ Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

Thái độ:

+ Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế 2.Năng lực hình thành phát triển:

+ Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II.CHUẨN BỊ

Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, 1 nguồn điện, bìa mỏng

Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Bài cũ:

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT - Giải thích phát âm miệng ?

Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đôi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

(34)

+ học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu SGK

Hoạt động GV - HS Nội dung 1.Đặt vấn đề:

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm

+ học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? 2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu dao động nhanh chậm khái niệm tần số

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

I Dao động nhanh, chậm- tần số: Thí nghiệm 1:

- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét:

Dao động nhanh (hoặc chậm), tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu mối quan hệ giưa tần số độ cao âm

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3: (…chậm,… thấp, … nhanh, …cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4: (chậm… , thấp, … nhanh…… , cao) + Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

II.Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

Thí nghiệm 2: C3:

+ Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát thấp

+ Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao.

Thí nghiệm 3: C4:

+ Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

+ Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

Kết luận:

(35)

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp)

số dao động lớn

- Âm phát thấp ( trầm ) tần số dao động nhỏ

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

- Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

III Vận dụng

C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp

- Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh

C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát ra thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa

3 cố:

-GV: Âm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? -HS: Phụ thuộc vào tần số dao động

-GV: cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” 4 Vận dụng: (Hoạt động 3)

5 Hoạt động tìm tịi mở rộng:

Tìm hiểu phần “ Có thể em chưa biết” *Hướng dẫn Dặn dò:

-Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT -Làm BT 11.2  11.4 /SBT

…………

TT

(36)

Ngày dạy 28/11 /2018

ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU

+ Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to và âm nhỏ

Kĩ năng:

+ Qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ Thái độ:

+ Giáo dục lịng u thích mơn 2.Năng lực hình thành phát triển:

- Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ, lắc bấc. - Học sinh: Bài cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD:

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao, thấp phụ thuộc vào tần số ? (7đ) Trả lời:

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số hec (Hz)

- Âm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) Trả lời : + Dây đàn có 500 dao động giây

III Bài mới:

Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ? 2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút):Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn

(37)

thành bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a Đầu thước dao động mạnh  to b Đầu thước dao động yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? + Nhiều âm to, âm nhỏ

* GV thông báo biên độ dao động

* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ)

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động ?

+ gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

+ gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

- HS hoàn thành câu C3: …nhiều …lớn… to Kết luận: HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận

* Biên độ dao động: Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân nó. Thí nghiệm 2:

a) Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ

b) Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn

*Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động âm lớn

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu độ to số âm

+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?

* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm làm đau tai? (130dB)

II Độ to số âm

Độ to âm đo đơn vị đêxiben ký hiệu : dB

HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng

GV thông báo: chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho

C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn C5: (trường hợp biên độ dao động lớn hơn) (Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng) âm phát to

(38)

màng nhĩ bị thương lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB

3 cố:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì?

(đêxiben)

- Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao

động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Vậy trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

4.Vận dụng: (Hoạt động 3) 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng:

Tìm hiểu phần “ Có thể em chưa biết” - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK Làm tập 12.1 12.5 vào tập - Chuẩn bị bài: Môi trường truyền âm

…………

Tuần 14 -Tiết: 13 Ngày soạn: 25/11/2018

Ngày dạy 02/12 /2018

MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU

+ Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí Kĩ năng:

+ Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường Kí Duyệt Tuần 13

Ngày tháng năm 2018 TT

(39)

+Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

Thái độ: Nghiêm túc học tập. 2.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS: + trống, banh, dùi

+ bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

2 Học sinh: Bài cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: Bài cũ: * Học sinh 1:

- Âm phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ) * Học sinh 2:

- Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ) III Bài mới:

Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua mơi trường nào? 2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Môi trường truyền âm

* Cho Hs đọc thí nghiệm1

- Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống

* GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2?

Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm 2, bố trí t/n h13.2 SGK

+ Các nhóm thực t/n hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai

I Mơi trường truyền âm:

1 Sự truyền âm chất khí:

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

C2:Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban đầu so với cầu thứ

Điều chứng tỏ độ to âm giảm xa nguồn âm (hoặc độ to âm lớn gần nguồn âm)

2 Sự truyền âm chất rắn:

(40)

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng

* Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

3 Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Âm truyền đến tai qua môi trường khí, rắn, lỏng

 Chất rắn, lỏng, khí mơi trường

có thể truyền âm

4 Âm truyền chân khơng hay không?

C5: Âm truyền qua môi trường chân không

* Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua môi trường chân không - Ở vị trí xa (hoặc gần) nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to) Hoạt động ( phút): Tìm hiểu vận tốc truyền âm

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

5 Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ hơn qua thép lớn qua khơng khí

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn

hơn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm 3 cố:

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

4 Vận dụng: (Hoạt động 3) 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng:

(41)

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm- tiếng vang”

…………

Ngày dạy 09/12 /2018

PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

TT

(42)

Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt)

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm. Thái độ: Nghiêm túc học tập.

2.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to - Học sinh: Bài cũ

HS1.Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 trong SBT ( 8đ)

Trả lời:

+ Môi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí (3đ) + Mơi trường truyền âm tốt : rắn ( 3đ)

+ Bài tập 13.1 : A (2đ)

- Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động dưới nước tiếng người nói to bờ ? (2đ)

Trả lời:

+ Âm truyền qua nước khơng khí đến tai người lặn nước HS2:

Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập. Trả lời:

+ BT 13.2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác (5đ)

+ BT13.3: Vì ánh sáng truyền khơng khí nhanh âm nhiều Vận tốc ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta (5đ)

III Bài mới: Triển khai mới:

1 Đặt vấn đề: (sgk)

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào?

I Âm phản xạ – Tiếng vang :

(43)

+ Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ tường phòng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian ít 1/15 giây

phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường :

S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m - Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

Hoạt động ( phút): Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề

- Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

- ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

C4: + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

- Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

C8:

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm

C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

C7: Tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng) v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? v = S/t => S = v.t = 1500 m/s t= 0,5s =>S= 750m

(44)

- HS đọc nội dung kết luận sgk

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

4 Vận dụng: (Hoạt động 3) 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Hướng dẫn - Dăn dò:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8

SGK vào tập

- Làm tập 14.1 14.6 SBT

- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” RÚT KINH NGHIỆM:

…………

Ngày dạy 18/12 /2018

CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

I MỤC TIÊU

A.Kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1 Kiến thức:

+ Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

+ Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

+ Kể tên số vật liệu cách âm

+ Nắm phương pháp tránh tiếng ồn

3 Thái độ: Có ý thức việc gây nhiễm tiếng ồn. B.Năng lực hình thành phát triển:

+ Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

TT

(45)

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa 2 Học sinh: Bài cũ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: * Bài cũ:

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào? (3đ)



Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

- Ta nghe âm to nào? (3đ)



Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát - Ta nghe âm rõ nào? (3đ)



Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

- Trả lời Bài tập 14.1:  C (1đ)

* Học sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ)



BT 14.2: C (2đ)



BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ (4đ)



BT 14.5: - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm tốt là: nhẵn, phẳng, cứng (2đ) - Từ mô tả bề mặt vật phản xạ âm là: mềm, xốp, gồ ghề.(2đ) 1 Đặt vấn đề: (sgk)

2 Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? b, d - Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

Kết luận:

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

(46)

- Cho HS đọc thơng tin mục II/sgk; thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

C3: - Cấm bóp cịi - Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tơng, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính, cây,

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?



C5:

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không q 80dB; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc…

+ H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phòng học, treo rèm, …



C6: tuỳ học sinh

3 củng cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4 Vận dụng: (Hoạt động 3)

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Hướng dẫn - Dăn dò:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ôn tập toàn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 RÚT KINH NGHIỆM:

…………

TT

(47)

Ngày dạy 18/12 /2018

ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II

I MỤC TIÊU

A.Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống 3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

B.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ. Học sinh: Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD:

Đặt vấn đề:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

I Lý thuyết: Tự kiểm tra 1) a/ dao động

(48)

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ khơng khí c/ rắn

d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn

5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtông

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn. Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

II Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C Câu 3:

a/ mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

Câu 6: A Câu 7:

(49)

- Phần trò chơi ô chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

3 củng cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

4 Vận dụng: ( )

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng:

Hướng dẫn - Dăn dò:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ

sgk/42 vào tập

- Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập - Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ơn tập tồn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 RÚT KINH NGHIỆM:

….

……… ……… ……… ………

Tuần 18 -Tiết: * Ngày soạn: 29/12/2018

Ngày dạy 04/01 / 2019

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

TT

(50)

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống 3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

B.Năng lực hình thành phát triển: + Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ. Học sinh: Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD:

Đặt vấn đề:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

I Lý thuyết: Tự kiểm tra 1) a/ dao động

b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben

d/ 340 m/s e/ 70 dB

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách chống ô nhiễm tiếng ồn. Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

II Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C Câu 3:

a/ mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

Câu 6: A Câu 7:

(51)

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

III Bài học kinh nghiệm:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to - Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp

- Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

- Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ: CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM

3 TẦN SỐ

4 PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH

3 củng cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4 Vận dụng: ( )

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Hướng dẫn - Dăn dò:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ơn tập tồn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 RÚT KINH NGHIỆM:

…………

TT

(52)

Ngày dạy 10/01 / 2019

ĐỀ KIỂM TRA HKI MÔN VẬT LÝ 7 I Mục tiêu:

a/ Phạm vi kiến thức:

Từ tiết đến tiết 17 (Bài Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng vật sáng - Bài 16: Tổng kết chương II - Âm học)

b/ Mục tiêu

* Đối với học sinh:

- Củng cố kiến thức học, tự đánh giá lực học tập thân để từ điều chỉnh việc học cho tốt

- Rèn luyện khả làm tự luận trắc nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế * Đối với giáo viên:

Qua kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viện thu nhận thông tin phản hồi, để từ có hướng điều chỉnh phương pháp dạy hướng dẫn học sinh học tập tốt

II Hình thức kiểm tra: Trắc nghiệm tự luận ( TN 40% TL 60% ) III Ma trận đề kiểm tra

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cao Thấp

TNKQ TL TNKQ TL

TNK

Q TL

TNK

Q TL

Quan g học

1 Biết tính chất ảnh gương cầu lồi

2 Nhận biết phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

3 Nhận biết được định luật phản xạ ánh sáng: tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

4 Phân biệt nguồn sáng, vật sáng

5 Hiểu mắt nhận biết ánh sáng để giải thích tượng

6.Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để xác định góc tới

7 Vận dụng tính chất gương phẳng

8 Giải thích số tượng bóng tối, bóng nửa tối Ứng dụng gương cầu lồi

(53)

câu hỏi (C2.1 C3.12) 0,5( C9.1 4) 3(C4.4 C2.5 C5.8) C6.10) 13 C9.14) Số điểm

1,0 1,0 1,5 1,0 1,0

Âm học

10 Biết đặc điểm chung nguồn âm

11 Biết mối liên hệ biên độ độ to âm 12 Nhận biết số vật phản xạ âm tốt,

13 Biết môi trường truyền âm so sánh vận tốc truyền âm mơi trường

14.Tính tần số dao động vật

15.Vận dụng vận tốc truyền âm mơi trường để tính

khoảng cách nguồn âm mặt chắn Số câu hỏi 4( C10.3,9 C11.6 C12.7 ) 1(C13.16 ) 1( C14 11) 1(C15 15) Số điểm

2,0 1,0 0,5 1,0

TS câu hỏi

6 1,5 4 1 2 1,5

TS điểm

3,0 2,0 2 1,0 1,0 1,0

III.Đề bài:

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM (4đ) Chọn câu trả lời đúng:

1 Khi ta nói vật dao động phát âm?

A Lưỡi B Miệng

C Dây âm D Khơng khí miệng Tần số dao động lớn thì:

A Âm nghe bổng B Âm nghe vang

C Âm nghe to D Âm nghe trầm

(54)

A Trong phút vật thực 70 dao động B Trong vật thực 70 dao động

C Trong 70 giây vật thực dao động D Trong giây vật thực 70 dao động

4 Một tia tới hợp với mặt gương phẳng góc 300 góc phản xạ bằng

A 300 B 600 C 1200 D 500

5 Chiếu chùm tia tới song song đến gương cầu lõm cho chùm tia phản xạ

A hội tụ B phân kỳ C song song D

6 Khi nói phòng nhỏ phòng lớn, phòng có âm phản xạ?

A Căn phịng nhỏ B Căn phịng lớn

C Khơng có phịng D Cả hai phòng

7 Một ứng dụng gương cầu lồi là:

A Dùng làm gương soi nhà B Dùng làm kính tiềm vọng

C Dùng để tập trung lượng ánh sáng D Dùng làm kính chiếu hậu cho xe tơ Ảnh tạo gương cầu lõm vật đặt sát gương là:

A ảnh ảo, lớn vật B ảnh thật, lớn vật C ảnh thật, nhỏ vật D ảnh ảo, nhỏ vật Ta nghe âm có tần số

A từ 200 Hz đến 20.000 Hz B từ 20 Hz đến 20.000 Hz C từ Hz đến 2000 Hz A từ Hz đến 20.000 Hz 10 Ngưỡng đau làm điếc tai là?

A 130 dB B 60 dB C 100 dB D 200 dB

11 Trong 20 giây, thép thực 4000 dao động Hỏi tần số dao động thép là:

A 20 Hz B 200 Hz C 4000 Hz D 80.000 Hz

12 Chiếu tia sáng tới gương vng góc với mặt phẳng gương, cho tia phản xạ A vng góc với tia tới B trùng với tia tới chiều C trùng với tia tới ngược chiều D

13 Mắt ta nhìn thấy thước

A thước phát ánh sáng B mắt ta hướng vào thước

C có ánh sáng truyền từ thước đến mắt ta D thước mắt ta khơng có vật chắn

14 Một vật phát âm nhỏ

(55)

15.Câu phát biểu sau đúng?

A Vật dao động nhanh, biên độ dao động lớn, âm phát to B Vật dao động chậm, tần số dao động nhỏ, âm phát thấp C Vật dao động mạnh, tần số dao động lớn, âm phát to D Vật dao động mạnh, biên độ dao động lớn, âm phát cao 16 Vật phản xạ âm tốt vật có bề mặt

A nhẵn cứng B phẳng sáng C gồ ghề mềm D mấp mô cứng II.PHẦN TỰ LUẬN:(6đ)

1 Một điểm sáng S đặt trước gương phẳng hình vẽ a) Vẽ ảnh S tạo gương phẳng (1 điểm)

b) Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua A (1điểm)

S A

2 Trong chiến tranh để nghe tiếng xe địch chạy từ xa, chiến sĩ thường áp tai xuống mặt đất Tại sao? (1 điểm)

3.Trường học em cạnh đường lớn, em đề biện pháp để chống ô nhiễm tiếng ồn (2đ)

4 Giả sử tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Tính độ sâu đáy biển, biết vận tốc truyền siêu âm nước 1500 m/s (1 điểm )

ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (4đ) - Mỗi câu 0,25đ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

C A D B A B D A B A B C C B D A

II/ PHẦN TỰ LUẬN (6đ) Câu 2điểm

a) Vẽ ảnh 1đ

b) Vẽ tia tới tia phản xạ 1đ

- Thiếu dấu vng góc, thiếu đánh dấu khoảng cách từ S tới gương = khoảng cách từ S’ tới gương trừ 0,25

Câu Vì mặt đất chất rắn nên truyền âm tốt khơng khí 1đ Câu 1,5điểm

(56)

- Xây tường xung quanh trường,

đóng cửa … để ngăn chặn đường

truyền âm

- Trồng nhiều xung quanh

trường để âm truyền đến gặp

cây phản xạ lại theo hướng

khác

- Treo biển cấm bấm còi gần

trường học Câu (1,5đ)

Tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau 2s Vậy thời gian để âm truyền từ tàu đến đáy biển t = 2:2 = (s) 0,5 đ

Độ sâu đáy biển là: S = V.t = 1500 m/s 1s = 1500 (m) 1đ RÚT KINH NGHIỆM:

…………

TT

(57)

Ngày dạy 17/01 / 2019

Chương 3:ĐIỆN HỌC

Bài 17.SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I MỤC TIÊU

A Kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1,Kiến thức:

+ Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Kĩ năng:

+ Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

+ Yêu thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B.Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện

2 Học sinh: nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

1 Đặt vấn đề: Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III. - Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em thấy tượng ? -HS: Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

-Gv: Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng nhiễm điện cọ xát

Hoạt động ( phút): Làm T/n phát hiện nhiều vật bị cọ xát có khả hút các vật khác

- Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN

- Gv: cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều)

- HS tiến hành TN theo nhóm, HS

(58)

trong nhóm phải tiến hành TN với vật

- Hs: TN xong ghi kết vào bảng Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

Kết luận 1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả năng hút vật khác.

Hoạt động ( phút): Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích) + Vì nhiều vật sau cọ xát lại

hút vật khác ?

- Hs đưa phương án

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm

- Gv: hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng

- Gv: kiểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích ngun nhân

- Hs: Thảo luận nhóm để hồn thành KL2

- Gv thông báo: vật bị cọ xát có khả năng hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật gọi vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích)

Thí nghiệm 2:

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

Hoạt động ( phút): Vận dụng - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1?

- Gọi Hs trả lời câu C2?

II Vận dụng

C1: Lược nhựa tóc cọ xát vào Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

(59)

- Gọi Hs trả lời câu C3? hình tivi khăn bơng khơ, chúng bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì chúng hút bụi vải

3 cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4.Vận dụng:( Hoạt động 3)

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng:

Đọc thêm em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu *Dăn dị:- Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hồn chỉnh từ câu C1C3 vào tập - Làm tập 17.1  17.4 / SBT

- Chuẩn bị bài: Hai loại điện tích

Ngày dạy 24 /01 / 2019

Bài 18 HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrôn 2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát.

3 Thái độ: Trung thực hợp tác hoạt động nhóm.

B.Năng lực hình thành phát triển:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản nguyên tử.

Chuẩn bị cho nhóm HS: 1thanh thuỷ tinh hữu cơ; mảnh nylong màu trắng đục; bút chì gỗ + 1kẹp nhựa; 1mảnh len, 1mảnh lụa sấy khô; đũa nhựa có lỗ hỏng+một mũi nhọn đặt đế nhựa

2 Học sinh:

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: Bài cũ:

* HS1: Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1?

* HS 2: Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện trên cao Làm có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2?

TT

(60)

1 Đặt vấn đề: Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

Hoạt động ( phút): Làm T/n1 tạo 2 vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng?- Cho Hs đọc T/n 1 - Gv: Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm



Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilông khơng có tượng



Bước 2: TN giống SGK

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy  Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không quá mạnh để mảnh nilông không bị cong cọ xát theo chiều với số lần nhau.

- HS làm TN với nhựa loại - Cho HS thảo luận nhóm hồn chỉnh nhận xét

I Hai loại điện tích: Thí nghiệm 1:

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích loại đặt gần chúng đẩy nhau.

Làm T/n 2, phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại. - Yêu cầu Hs đọc T/n tiến hành TN

theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với không? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau)

- Cho HS thảo luận nhóm nhận xét

Thí nghiệm 2:

Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu và thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tương tác chúng - Từ kết nhận xét rút từ T/n

cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-).

Kết luận:

Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

(61)

- Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51 - Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo ngun tử mơ hình ngun tử

- Gv thơng báo thêm ngun tử có kính thước vơ nhỏ bé

* Gv thông báo với HS :

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

2) Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

Hoạt động ( phút): Vận dụng -Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C2,

C3, C4?

- Gọi Hs trả lời câu C2,C3? - GV Phân tích C4

C4: Sau cọ xát, H18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-”); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-” dấu “+”) Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn

C2: Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân nguyên tử, điện tích âm tồn êlectrơn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3: Trước cọ xát, vật khơng hút vụn giấy nhỏ vật chưa bị nhiễm điện, điện tích dương âm trung hoà lẫn

3 cố:

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4.Vận dụng:(Hoạt động 3)

5.Hoạt động tìm tịi mở rộng: Dăn dò:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” - Làm tập 18.1 -> 18.4 SBT - Chuẩn bị bài: Dòng điện - Nguồn điện

Ngày dạy 11 /02 / 2019

Bài 19 DÒNG ĐIỆN-NGUỒN ĐIỆN I MỤC TIÊU

- Mô tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện (bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt điện quay) nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung (cực dương cực âm pin hay acquy)

TT

(62)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2 Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm

3 Thái độ: Có ý thức thực an tồn sử dụng điện

B Năng lực hình thành phát triển:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk Chuẩn bị cho nhóm HS:

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một công tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện 2 Học sinh: Bài cũ

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: * Bài cũ:

HS1:Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1?

- Bài tập 18.1 : D

HS2: Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2? Làm tập đầy đủ, đẹp

- Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu +

1 Đặt vấn đề: Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

* Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dịng điện ?

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa tương tự ? (nước đựng bình)

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay tương tự gì? (nước chảy qua ống thốt)

- Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? (nước bình vơi ) - Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A)

- Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng? (cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

(63)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- Y/C nhóm thảo luận hồn thành n xét

* Gv thơng báo dịng điện gì?

- Yêu cầu hs nêu số TB điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua TB

- Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dịng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nguồn điện thường dùng * Gv thông báo T/d nguồn điện sgk

- Cho hs quan sát H19.2 sgk trả lời C3 (pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy)

- Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn

- Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy MPĐ

II Nguồn điện :

Các nguồn điện thường dùng :

- Pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy

- Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy cực dương (+) cực âm (-)

- Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

Hoạt động ( phút): Mắc mạch điện đơn giản - Yêu cầu hs mắc mạch điện hình

19.3 gồm pin bóng đèn, pin cơng tắc dây nối

- Hs quan sát đèn có sáng hay không ? - Nếu đèn không sáng, ngắt cơng tắc kiểm tra mạch điện tìm ngun nhân mạch hở

2 Mạch điện có nguồn điện:

Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

Hoạt động ( phút): Vận dụng - HS thảo luận nhóm trả lời câu C4?

- HS trả lời câu C5?

C4: Ví dụ câu sau:

+ Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua + Quạt điện hoạt động có dịng điện … C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa; máy ảnh tự động;… 3 cố:

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ?

- Nguồn điện có vai trị mạch điện ? (tạo trì dịng điện lâu dài vật dẫn )

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 4.Vận dụng:(Hoạt động 3)

5.Mở rộng: Dăn dị:

TT

(64)

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Làm tập 19.1 -> 19.4 SBT - Chuẩn bị bài:

Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày dạy 19 /02 / 2019

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN-DÒNG ĐIỂN TRONG KIM LOẠI

I MỤC TIÊU

+ Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

+ Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

+ Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng 2 Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện

3 Thái độ: Giáo dục hs tính an tồn sử dụng điện

B Năng lực hình thành phát triển:Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: - Bóng đèn, công tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện - Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

Chuẩn bị cho nhóm HS:

+ Một bóng đèn pin gắn đế

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng, thép, nhựa, ruột bút chì …

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Bài cũ: Dịng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ?

Đáp án: - Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng - Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng b/ … dương âm c/ … hai cực nguồn điện - Bài tập 19.2: C

1 Đặt vấn đề: - Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk 2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

- Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo H20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát trả lời (kết hợp với vật thật) ?

I Chất dẫn điện chất cách điện:

(65)

(C1: )

- Gv phát dụng cho nhóm TN - Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2? ( C2: … )

- Cho nhóm thảo luận trả lời C3 ? ( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, chốt cơng tắc là khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí là chất cách điện )

- C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối

- Lưu ý hs an toàn điện

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

C1:

+ 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây) + 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm * Thí nghiệm:

C2:

+ vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại)

+ vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí…

C3:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu dịng điện kim loại.

- GV thông báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng) - Cho HS trả lời câu C4?

(C4: …).

- GV thông báo mục 1b/ sgk

- Cho HS quan sát h20.3 trả lờ câu C5? (C5….)

- GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

(C6: êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút).

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

II Dịng điện kim loại: 1) Êlectrơn tự kim loại:

a) Các kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-) b) Trong kim loại có êlectron khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại Chúng gọi êlectron tự C5: Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần lại nguyên tử là những vòng trịn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì ngun tử đó thiếu êlectrơn.

2) Dịng điện kim loại dịng các êlectrơn tự dịch chuyển có hướng.

- Cho nhóm hồn thành C7;C8;C9/sgk

(66)

C8: C C9: C 3 cố:

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa)

4 Vân dụng:- Học thuộc bài

+ Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập + Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT - Chuẩn bị bài: Sơ đồ mạch điện- Chiều dòng điện 5.Mở rộng:- Hướng dẫn phần em chưa biết RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày dạy 26 /02 / 2019

Bài 21.SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN-CHIỀU DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

- Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2 Kĩ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc một mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3 Thái độ: Sử dụng phận điều khiển mạch điện, an toàn điện B Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk Chuẩn bị cho nhóm HS:

1 pin đèn, bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn, công tắc, đoạn dây nối, nguồn 2 Học sinh: Bài cũ

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: Kiểm tra cũ:

Hs1: - Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dòng điện kim loại? Đáp án: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 )

- Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện

Đáp án: (hs nêu gv nhận xét cho điểm ) Ví dụ:

TT

(67)

+ vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,….

+ vật liệu cách điện:trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây Hs2: - Trả lời tâp /SBT ?

Đáp án:

a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) c/…êlectrôn tự d/….chất dẫn điện

- Tại dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su?

Đáp án: Vì cao su chất cách điện tốt, bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

Bài mới:

1 Đặt vấn đề: - Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk 2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện

- Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

- Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

I Sơ đồ mạch điện:

1) Ký hiệu số phận mạch điện

2) Sơ đồ mạch điện C1:

- Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm - Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc Hoạt động ( phút): Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ước

- Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dòng điện ghi

(68)

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

- Cho hs hoàn thành C4 vào tập? (C4: ngược chiều )

Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn

- Cho HS đọc trả lời C6 ? III Vận dụng

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

b) Một sơ đồ là:

3 cố:

4.Vận dụng:Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn, dây, khố, bóng đèn 5.Mở rộng:- - Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an tồn điện

Dăn dị:

- Học thuộc kí hiệu

- Làm tập 21.1  21.3/ SBT

- Chuẩn bị bài: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày dạy 03 /03 / 2019

Bài 22.TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU

+ Nêu dòng điện qua vật dẫn thông thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

+ Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm B Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên: - chỉnh lưu hạ - dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc - đoạn dây sắt mảnh

- đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì Chuẩn bị cho nhóm HS:

TT

(69)

+ bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm, bút thử điện, đèn điốt phát quang

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD: * Bài cũ: (Kiểm tra 15ph)

Nêu qui ước chiều dòng điện? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn sáng đèn tắt khi: (10đ)

Đ3

K2 Đ2

K1 + - Đ1

a/ K1 K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng, K1 mở d/ K1 K2 mở

Đáp án: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn tiết bị điện tới cực âm nguồn điện ( 4đ)

a/ đèn sáng (1.5đ ) b/ đèn đèn sáng (1.5đ) c/ đèn tắt (1.5đ) d/ đèn tắt (1.5đ) Đặt vấn đề:

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (khơng)

- Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch? (đèn sáng, quạt điện quay … )

* Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng 2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện

+ Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét

+ Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời:

a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c/ …thường dùng làm vonfram để không bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy của vonfram 3370oc

- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - Gv bố trí TN hình 22.2

I Tác dụng nhiệt:

(70)

+ Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

b/ Dịng điện làm dây sắt AB nóng lên nên mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi + Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC) C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở tránh hư hỏng thiết bị

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên.

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện

+ Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5?

C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí ở đầu dây bên đèn phát sáng + Cho hs thảo luận chốt lại KL ghi

II Tác dụng phát sáng : 1 Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

2 Đèn điốt phát quang (đèn LED):

Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo một chiều định khi đèn sáng

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn khơng sáng A cực âm B cực dương nguồn điện 3 củng cố:

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lị sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

4.Vận dụng:- Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk 5.Mở rộng:

Dăn dò:

- Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị tiết sau: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lí dịng điện RÚT KINH NGHIỆM:

(71)

….

……… ……

Ngày dạy 12 /03 / 2019

Bài 23.TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HĨA HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN

I MỤC TIÊU

+ Mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dịng điện + Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện

+ Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2 Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện.

3 Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an tồn B Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên:

- Nam châm - Dây đồng, nhôm

- chuông điện - nguồn - cơng tắc, bóng đèn pin - Dây nối

- bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì - Tranh vẽ to sơ đồ chng điện

Chuẩn bị cho nhóm HS:

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1.5v (bộ nguồn) - công tắc, đoạn dây nối - vài mẫu dây đồng nhôm

- kim nam châm - vài đinh sắt, thép

TT

(72)

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

* Bài cũ: Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ)

Đáp án: Dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên (3đ) - Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … (3đ) - Làm Bài Tập 22.1 (4đ)

Đáp án: Tác dụng nhiệt dịng điện có ích hoạt động nồi cơm điện, ấm điện … , khơng có ích hoạt động quạt điện , máy thu hình máy thu (4đ )

1 Đặt vấn đề: Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương 3? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện?

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nam châm điện

- Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, NC có hai cực )

- Cho hs quan sát vài nam châm vĩnh cửu - Cho hs cực từ NC vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính NC điện để trả lời câu C1?

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra.

b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây và đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

I Tác dụng từ:

Tính chất từ nam châm

- Nam châm có tính chất từ có khả hút vật sắt thép Mỗi nam châm có hai cực từ

* Tương tác từ nam châm:

Khi đưa kim nam châm lại gần đầu nam châm thẳng hai cực kim nam châm bị hút đầu bị đẩy

Nam châm điện:

- Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện - NC điện có tính chất từ có khả làm quay kim NC hút vật sắt thép

Dịng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động chng điện

- Gv mắc chng điện cho hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chng điện

- Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ?

C2: Khi đóng cơng tắc, dòng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành NC điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu C3: Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng

(73)

có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt nữa. Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng hố học dòng điện

-Gv giới thiệu cho hs dụng cụ T/n đặc biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

-Gv đóng cơng tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ?

C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng) C6: Sau vài phút ngắt cơng tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt)

- Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

II Tác dụng hố học:

Dịng điện có tác dụng hố học, chẳng hạn cho dòng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

- Hs đọc phần t/dụng sinh lí dịng điện sgk

- Dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng người

- Cho hs trả lời C7, C8?

III Vận dụngC7: C

C8: D 3 củng cố: - HS đọc nội dung kết luận sgk

4.Vận dụng:- Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk 5Mở rộng:

Dăn dò: - Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập từ HKII, chuẩn bị tập kiểm tra RÚT KINH NGHIỆM:

…………

TT

(74)

Ngày dạy 19 /03 / 2019

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

B Năng lực hình thành phát triển: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

Một số câu hỏi, tập

2 Học sinh: Ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25 III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC-GD:

Bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra 1 Đặt vấn đề:

Hoạt động ( phút): Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

I Tự kiểm tra: Ghi nhớ sgk

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động chuông điện

Bài tập

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ

(75)

trống

a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu nào đúng , câu sai?

a/ Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dịng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin

- Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

- Khi ngắt khố K hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2, đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

a/ hút vật khác b/ dương

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Câu 2: a/ b/ c/ Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c Câu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện:

Hoạt động ( phút): Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

III Bài học kinh nghiệm: Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Các ký hiệu thiết bị vẽ xác + Dây dẫn vẽ liền nét

(76)

3 cố:

- Thông qua học kinh nghiệm

4.Vận dụng:- Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk

5Mở rộng: Dăn dò:

- Hoàn chỉnh câu hỏi - Tiết sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM:

…………

Ngày dạy 25 /03 / 2019

KIỂM TRA I MỤC TIÊU:

- Kiến thức:

Đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh từ tiết 19 tiết 26

- Kĩ năng: HS có kĩ vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra - Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, tính xác, thái độ trung thực

II.-HÌNH THỨC: Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức: trắc nghiệm khách quan(30%) tự luận(70%)

Ma Trân

TT

(77)

Đề bài:

Cấp độ Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp

Vận dụng cấp độ cao

Cộng

TN TL TN TL TN TL TN TL

Chủ đề Vật nhiễm điện, hai loại điện tích, cấu tạo nguyên tử, chất dẫn điện chất cách điện Nhận biết vật nhiễm điện, hai loại điện tích , chất dẫn điện, cách điện

Nêu cấu tạo nguyên tử, chất cách điện, chất dẫn điện Nhận biết vật nhiễm điện, hai loại điện tích , chất dẫn điện, cách điện Nêu cấu tạo nguyên tử, chất cách điện, chất dẫn điện Số câu Số điểm Tỉ lệ %

2 1đ 10% 1.5đ 15% 0.5đ 0.5% 1.5đ 15%đ 4.5đ 45% Chủ đề 2

Dòng điện, Sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện

Nhận biết : dòng điện, chiều dòng điện, sơ đồ mạch điện Vẽ Sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện Nhậ n biết : dòng điện, chiề u dòng điện, sơ đồ mạc h điện Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 0.5đ 5% 2đ 20% 1đ 10% 3.5đ 35% Chủ đề 3

Tác dụng dòng điện

Thơng hiểu tác dụng dịng điện, úng dụng Số câu

Số điểm Tỉ lệ %

1 2đ 20% 2đ 20% T số câu

(78)

A TRẮC NGHIỆM Chọn phương án trả lời cho câu sau Câu Vật bị nhiễm điện vật

A Có khả đẩy hút vật nhẹ khác B Có khả hút vật nhẹ khác

C Có khả đẩy vật nhẹ khác

D Khơng có khả đẩy hút vật nhẹ khác Câu Phát biểu sau nói dịng điện?

A Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển B Dòng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích

D Dịng điện dòng dịch chuyển theo hướng điện tích Câu Kết luận khơng đúng?

A Hai mảnh ni lông, sau cọ sát vải khơ đặt gần đẩy nhau; B Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ sát vải khơ đặt gần hút

C Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+)

D Các điện tích loại hút nhau, điện tích khác loại đẩy Câu Trong vật dây, vật dẫn điện là

A Thanh gỗ khô B Một đoạn ruột bút chì

C Một đoạn dây nhựa D Thanh thuỷ tinh

Câu Phát biểu sau nói chiều dịng điện mạch điện kín có dùng nguồn điện pin?

A Dòng điện từ cực dương pin qua vật dẫn đến cực âm pin B Dòng điện từ cực âm pin qua vật dẫn đến cực dương pin C Ban đầu, dòng điện từ cực dương pin sau thời gian dòng điện đổi theo chiều ngược lại

D Dòng điện chạy theo bật kì chiều

Câu Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ mạch điện là

Câu 7: Các vật mang điện tích loại gần thì:

A B C D

Hình Đ

Đ Đ Đ

I I

(79)

A Hút B Đẩy C vừa hút, vừa đẩy D không hút, không đẩy

Câu 8: Vật hoạt động dựa tác dụng từ dòng điện ?

A Bếp điện B Chuông điện C Bóng đèn D Đèn LED

II Tự Luận : 7đ

Câu Chất dẫn điện gì? chất cách điện gì? lấy ví dụ minh họa? Câu Nêu tác dụng dịng điện Cho ví dụ ứng dụng ?

Câu Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc vẽ chiều dòng điện mạch cơng tắc đóng?

Đáp án Điểm

A TRẮC NGHIỆM: (4điểm)

Câu 1: B ;Câu 2: C ; Câu 3:D;Câu 4: B;Câu 5: A; Câu 6: B; Câu 7B; Câu 8:A

0.5 đ/câu

B TỰ LUẬN: (6điểm)

Câu 7: điểm

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện, ví dụ; đồng, nhơm, sắt

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện, ví dụ: sứ, cao su

2.đ

Câu điểm

5 tác dụng dòng điện

Dịng điện có tác dụng nhiệt : làm nồi cơm điện, bàn là, tủ lạnh

Dịng điện có tác dụng phát sáng : Ứng dụng : bóng đèn huỳnh quang, đèn điện tử

Dịng điện có tác dụng từ : Ứng dụng : mô tơ, quạt, nam châm điện Dịng điện có tác dụng hóa : Úng dụng cơng nghệ luyện kim

Dịng điện có tác dụng sinh lý : Có thể giật chết người , đưa vao thể Dịng điện thích hợp có khả y học phục hồi chức

(80)

Câu 10 điểm

- Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ

2đ

…………

Ngày dạy 30 /03 /2019

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

+ Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh

+ Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu A

+ Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế) 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm B Năng lực hình thành phát triển:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, cơng tắc, dây nối 2 Học sinh: Xem trước nội dung bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: * Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1: Dịng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ)

Đ

K +

-Kí Duyệt Tuần 28 Ngày tháng năm 2019

TT

(81)

Trả lời:

- tác dụng nhiệt: làm bàn điện nóng lên - tác dụng từ: làm chuông điện kêu

- tác dụng hoá học: xi mạ

- tác dụng phát sáng: làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí: chạy điện châm cứu

1.Đặt vấn đề: Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh yếu khác tùy thuộc vào ciường độ dòng điện Vậy cường độ dịng điện gì?

Bài mới.

2.Các hoạt động hình thành kiến thức: 3.

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cđdđ đơn vị cđdđ

* Gv giới thiệu TN h24.1

* Mô tả TN, tác dụng thiết bị * Gv tiến hành TN sau di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu

+ Hs quan sát

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét + Hs thảo luận hoàn thành nhận xét * Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cđdđ

- Cường độ dịng điện gì? GV: Cho HS cố C3 a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A

I Cường độ dòng điện 1 Quan sát T/n:

* Nhận xét: Với bóng đèn định, đèn sáng mạnh (yếu) số ampekế lớn (nhỏ)

2 Cường độ dòng điện:

a) Số ampekế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cường độ dịng điện

- Kí hiệu chữ I

b) Đơn vị đo cường độ dòng điện ampe, kí hiệu A

- miliampe (mA) - 1A = 1000mA

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu ampe kế

* Gv cho hs xem ampe kế trả lời c1 C1a: Trên mặt ampekế ghi chữ A mA a/ GHD: 100mA; ĐCNN: 10mA

b/ GHD:6A;ĐCNN:0.5A

C1b: H24.2a, 24.2b dùng kim thị ; h24.2c số

C1c: (+)chốt dương, dấu (-)chốt âm

* Cho hs xem ampe kế nhóm cho biết GHĐ; ĐCNN

II Ampe kế

- Ampe kế dụng cụ dùng để đo cđdđ

Hoạt động ( phút): Mắc ampe kế để xác định cđdđ

(82)

(kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III

+ Cho hs nhóm mắc mạch điện hình 24.3

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khố ghi số ampe kế

* Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ sáng đèn

(GV mắc thêm biến trở vào mạch để thay đổi cường độ dòng điện)

+ Cho hs thảo luận trả lời c2

* Gv chốt lại so sánh I1, I2 độ sáng đèn

+ Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập

Dịng điện chạy qua đèn có cường độ dịng điện lớn đèn sáng

3 Củng cố:

- Ampe kế dụng cụ dùng để đo cđdđ

-Dòng điện chạy qua đèn có cường độ dịng điện lớn đèn sáng 4.Vận dụng: Cho hs trả lời c4, c5

C4: 2a; 3b; 4c

C5: hình a chốt dương ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng:

Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ *Dặn dò:

- Học kỹ phần ghi nhớ

- Làm tập 24.1 -> 24.4 sách tập RÚT KINH NGHIỆM:

Ngày dạy 08 /04 / 2019

HIỆU ĐIỆN THẾ I MỤC TIÊU

+ Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện + Nêu đơn vị hiệu điện vôn (V)

+ Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ pin

TT

(83)

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện 3 Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh B Năng lực hình thành phát triển:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên: số loại pin có ghi số vơn ;1 đồng hồ vạn Mỗi nhóm HS:

nguồn pin vơn kế có GHĐ

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc dây dẫn

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: * Kiểm tra cũ:

HS1: - Dịng điện mạnh cđdđ nào? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ ? HS2 : -Trả lời tập 24.1 ; 24.2 SBT

* Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (Sgk) 2. Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hđt đơn vị hđt

+ Cho hs đọc thơng báo sgk - Nguồn điện có tác dụng gì?

+ Có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

* Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1 C1: Pin tròn 1.5V

Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V

I Hiệu điện

- Nguồn điện tạo hai cực HĐT

- Kí hiệu U

- Đơn vị đo vơn , kí hiệu V

- Đơn vị milivôn(mV) kilôvôn(kV) - 1mV=0,001V

- 1kV=1000V

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu vôn kế

* Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V + Vơn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vôn kế h 25.2a

GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vơn kế hình 25.2b

GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V + chốt nối dây dẫn vôn kế có ghi dấu (+) (-)

II Vơn kế

(84)

Hoạt động ( phút): Đo hđt cực để hở nguồn điện

* GV nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế + Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* GV kiểm tra vôn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3, lưu ý mắc chốt vôn kế

Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

III Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch hở

Số vôn ghi nguồn điện giá trị HĐT hai cực chưa mắc vào mạch

- Cho hs trả lời c4;c5;c6 giá trị 28V C6: 1-c; 2-a; 3-b

IV Vận dụng

C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V

C5: a/ Dụng cụ gọi vôn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều b/ Dụng cụ có GHĐ 30V ĐCNN 1V

c/ Kim dụng cụ vị trí (1) giá trị 3V d/ Kim dụng cụ vị trí (2)

3 Củng cố:

- HS đọc nội dung ghi nhớ sgk - Đọc phần em chưa biết 4.Vận dụng:

5.Mở rộng: Đọc kỹ phần em chưa biết

*Dặn dò: Chuẩn bị bài: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện RÚT KINH NGHIỆM:

…

TT

(85)

Ngày dạy 16/04 /2019

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU

DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

- Nêu hđt hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với HĐT định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2 Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo CĐDĐ vôn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn mạch điện kín

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

B Năng lực hình thành phát triển: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: + bảng phụ ghi kết thí nghiệm + Nguồn điện

+ vơn kế

+ bóng đèn pin gắn đế + 1Công tắc dây dẫn Mỗi nhóm hs nhỏ

2 Học sinh: Xem trước nội dung bài III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: * Kiểm tra cũ:

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT Bài tập 25.1

a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 kV c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V 1 Đặt vấn đề: (Sgk)

2.Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Đo HĐT hai đầu bóng đèn

* Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1)

- Đọc trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có HĐT khơng )

+ Yêu cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn 1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện Thí nghiệm 1: (H26.1)

C1: Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có HĐT khơng

(86)

mắc vơn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

- Từ kết TN cho hs rút kết luận: C3

- Khi mạch hở Uo= ?; Io=?

- Kết đo pin mạch kín U1=? I1=? ;

2 pin mạch kín U2=? I2=?

- So sánh U1 U2; I1 với I2 rút kết luận

- Cho hs đọc thông báo sgk Tìm hiểu ý nghiã HĐT định mức trả lời C4 (có thể mắc đèn vào HĐT 2,5V để không bị hỏng )

C2: C3:

- HĐT hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn. - HĐT hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn (nhỏ)

* Kết luận:

- Trong mạch điện kín HĐT hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn

- Đối với bóng đèn định , HĐT hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời * Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước

b/ … hiệu điện … dòng điện c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

* Lưu ý hs: thiết bị điện hoạt động với hđt định

II Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs trả lời C6,C7,C8

IV Vận dụng C6: c ;

C7: a ; C8: c 3 Cũng cố:

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

- Cho hs xem số dụng cụ điện, số liệu kĩ thuật (đó điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

4.Vận dụng:

(87)

- Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk - Chuẩn bị bài: Thực hành

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk, hoàn chỉnh mục RÚT KINH NGHIỆM:

………

Ngày dạy 22/04 /2019

Bài 27 Thực hành:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ

HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU

+ Biết mắc nối tiếp bóng đèn

+ Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng an toàn thiết bị điện B Năng lực hình thành phát triển:

Thực hành;Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS: + Nguồn điện + vôn kế

+ Ampe kế + bóng đèn pin gắn đế + 1Công tắc dây dẫn

2 Học sinh: Mẫu báo cáo thực hành III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD:

Kiểm tra cũ: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I

* Học sinh a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … * Học sinh b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … 1 Đặt vấn đề:

2.Triển khai mới:

Hoạt động ( phút): Mắc nối tiếp bóng đèn

TT

(88)

Hoạt động GV - HS Nội dung - Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a 27.1b

để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp trả lời c1 ( ampe kế , công tắc mạch điện mắc nối tiếp với phận khác )

- HS vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

I Mắc nối tiếp bóng đèn

Hoạt động ( phút): Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp mức

+ Hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện

* GV ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập

II Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp

Nhận xét : … … I1 = I2 = I3 Hoạt động ( phút): Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

+ Cho HS quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện

* GV ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập

III Đo hđt đoạnđmạch nối tiếp Nhận xét : … tổng…

U13 = U12 + U23

3 Cũng cố:

Nêu lại quy luật I U đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét) + Trong đoạn mạch nối tiếp, I vị trí khác mạch: I1 = I2 = I3 + Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp U hai đầu đoạn mạch tổng U đèn

4.Vận dụng: - Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 81 sgk, hoàn chỉnh mục 1 5.Mở rộng: Đọc kỹ phần em chưa biết

……… ……

TT

(89)

Ngày dạy 28/04 /2019

Bài 28 Thực hành:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ

HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu công thức U I mạch điện gồm hai đèn mắc song song

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song 3 Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập

B Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS:+ Nguồn điện + vôn kế

+ Ampe kế + bóng đèn pin gắn

đế

+ 1Công tắc dây dẫn + Dây dẫn 2 Học sinh: Mẫu báo cáo thực hành

Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo 1 Đặt vấn đề:

Giáo viên giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần:

-Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch

-Đo hđt hai cực bóng đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn ? Như bóng đèn mắc song song?

3 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện

- Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1

- HS vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

I Mắc song song bóng đèn

C1: - Điểm M, N điểm nối chung các bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

- Mạch gồm đọan nối điểm M với cực (+) đọan nối điểm N qua công tắc tới cực (-) nguồn

Hoạt động ( phút): Đo hđt đọan mạch song song

+ Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vơn kế để đo hđt hai đầu

(90)

bóng đèn

- Có thể dùng vôn kế mà đo U hai đầu bóng đèn khơng? (HS vẽ lại sơ đồ này)

+Các nhóm tiến hành đo U, hồn chỉnh C2

Nhận xét: Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

U12 = U34= UMN

Hoạt động ( phút): Đo cđdđ đọan mạch song song

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 tiến hành thí nghiệm + Điền kết đo vào bảng rút nhận xét ghi vào báo cáo

III Đo cường độ dòng điện đoạn mạch song song

Nhận xét: Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ I= I1+ I2

3 Củng cố:

- Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tốn - Nêu lại qui luật hđt cđdđ đọan mạch song song 4.Vận dụng: - Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 81 sgk, hồn chỉnh mục 1 5.Mở rộng: Đọc kỹ phần em chưa biết

……… ……

Ngày dạy 03/05 /2019 Bài 29 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

TT

(91)

1 Kiến thức:

+ Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

+ Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 2 Kĩ năng: An toàn sử dụng điện

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ

+ Bộ nguồn 6v +1 bóng đèn 6v

B Năng lực hình thành phát triển:

Thực hành;Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD:

1 Giáo viên: Mỗi nhóm HS:

+ Một số loại cầu chì + cơng tắc

+ đoạn dây + bút thử điện

Kiểm tra cũ:

- Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? Trả lời:

Trong đoạn mạch nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

-Cho hs trả lời C1

+C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện -Cho nhóm thảo luận điền hoàn chỉnh nhận xét

-Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện học

-Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

I Dòng điện qua thể người gây nguy hiểm

1 Dịng điện qua thể người Dịng điện chạy qua thể người cham vào mạch điện vị trí thể

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người:

- Dịng điện có cường độ 10mA làm co mạnh

- Dịng điện có cường độ 25mA qua ngực gây tổn thương tim

- Dịng điện có cường độ từ 70mA trở lên qua thể người tương ứng với HĐT từ 40V làm tim ngừng đập

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu hoạt động đoản mạch

-Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2)

-Thảo luận tác hại

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì

(92)

tượng đoản mạch -Cho hs trả lời C2 +C2: lớn

-Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì *Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3

+C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt ngắt mạch

-Cho hs quan sát h29.4 số cầu chì thật trả lời C4

+C4: dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

-Hs xem lại tập 24 trả lời C5 +C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A

Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có cường độ lớn

2 Tác dụng cầu chì

Tự động ngắt mạch dịng điện có cường độ tăng mức, đặc biệt đoản mạch

Hoạt động ( phút): Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện

-Hs đọc sgk trả lời C6 III Các quy tắc an toàn sử dụng điện1 làm t/n với nguồn điện có HĐT 40 V

2 Phải sử dụng dây có vỏ bọc cách điện

3 Mạng điện sinh hoạt có HĐT 220V nguy hiểm

4 Khi có người bị điện giật, ngắt công tắc điện gọi người cấp cứu

3 Củng cố: - Đọc ghi nhớ sgk

4.Vận dụng: - Đọc em chưa biết - Làm tập sbt

5.Mở rộng: Đọc kỹ phần em chưa biết RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……

TT

(93)

Tuần 35&36 Tiết:34 Ngày soạn:

08/05/2019 Ngày dạy 15/05 /2019

Bài 30.TỔNG KẾT CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức chương điện học 2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập B Năng lực hình thành phát triển:

1 Giáo viên: Một số câu hỏi, tập 2 Học sinh: Ôn tập chương III

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - GD: Kiểm tra cũ:

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS

- Gọi hs trả lời câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức

- Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời

I Tự kiểm tra:

1 Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt

êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

(94)

các câu hỏi GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

- Hãy nêu tác dụng dịng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

dời có hướng

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt

- tác dụng từ

- tác dụng phát sáng - tác dụng hoá học - tác dụng sinh lí

7 Đơn vị CĐDĐ Ampe (kí hiệu A), HĐT Vơn ( kí hiệu V) Ngồi Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2 HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp kiến thức GV: Cần cân nhắc thời gian HS lần

lượt làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết

GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

1) D

2) a/ (-) cho B ; b/ (-) cho A ; c/ (+) cho B d/ (+) cho A

3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm ele

4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C

6) Dùng nguồn điện 6v phù hợp 7) A2 0.35A – 0.12A = 0.23A

Hoạt động ( phút): Trị chơi chữ

- Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào hàng ngang điểm, sai khơng điểm

III Trị chơi chữ - Cực dương - An tồn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt

(95)

- Vôn kế Từ hàng dọc dòng điện 3 Củng cố:

- Đọc ghi nhớ sgk

4.Vận dụng: Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận

lẫn

- Làm tập sbt

5.Mở rộng: Đọc kỹ phần có thể em chưa biết

DẶN DỊ:

- Ôn tập nội dung theo học nội

dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp - Chuẩn bị kiểm tra học kì II RÚT KINH NGHIỆM:

………

Ngày soạn: 08/05/2019 Ngày dạy 15/05 /2019

KIỂM TRA HKII MÔN VÂT LÝ LỚP 7 Thời gian 45 phút

I.MỤC TIÊU:

1 Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 26 theo PPCT. a) Đối với HS: Tự kiểm tra việc học tập thân.

b) Đối với GV: Thông qua kiểm tra đánh giá học sinh mà nắm mức độ tiếp thu kiến thức em, từ có biện pháp điều chỉnh giảng dạy để khắc phục yếu em nâng cao chất lượng dạy học

2 Xác định hình thức: Kết hợp TNKQ TL (40% Trắc nghiệm,60% Tự luận) II Các bước lập ma trận:

1 TÍNH TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH.

Nội dung số tiếtTổng thuyếtLí Tỷ lệ Trọng số củachương Trọng số bàikiểm tra Kí Duyệt Tuần 35

Ngày tháng năm 2019 TT

(96)

LT VD LT VD LT VD

ĐIỆN HỌC 4,9 3,1 61,3 38,7

Tổng 8 7 4,9 3,1 61,3 38,7

2 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO BÀI KIỂM TRA

Cấp độ Nội dung(chủ đề) Trọngsố

Số lượng câu (chuẩn cần kiểm

tra) Điểm

số

T.số TN TL

Cấp độ 1,2 (Lí thuyết)

Điện học

61,3 9,8 ≈ 10 8(2 đ) (10’)

2(4đ) ( 16’)

6 (26’)

Cấp độ 3,4 (Vận dụng)

Điện học

38,7 6,2 ≈ (1 đ) ( 5')

2 (3đ) ( 14’)

4 (19’)

Tổng

0 06 12 (3 đ)

( 15')

4 (7 đ) ( 30')

(97)

-+

A3

A2

A1

I.TRẮC NGHIỆM

Câu Đơn vị đo hiệu điện là A Vơn

B Ơm C Am pe D Oát

Câu Các vật mang điện tích loại gần thì? A Hút

B Đẩy C Vừa hút , vừa đẩy

D Khơng hút,khơng đẩy

Câu Dịng điện kim loại là

A dịng chuyển dời có hướng êlectron tự B dòng chuyển động tự êlectrơn tự C dịng chuyển dời hạt mang điện

D dòng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện Câu Phát biểu sau nói vật dẫn điện?

A Vật dẫn điện vật có khối lượng riêng lớn

B Vật dẫn điện vật có hạt mang điện bên C vật dẫn điện có khả nhiễm điện

D Vật dẫn điện vật cho dịng điện chạy qua

Cõu5 Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ, ampe kế có số tơng ứng I1, I2, I3 Giữa

c¸c sè chØ có quan hệ dới đây?

A I2 = I1 + I3 B I1 = I2 - I3

C I1= I2 + I3 D I3 = I2 + I1

Câu Giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người là

A 40V 70 mA B 40V 100 mA

C 50V 70 mA D 30V 100 mA

Câu Trong trường hợp đây, trường hợp biểu tác dụng sinh lý dòng điện?

A Dòng điện qua quạt làm cánh quạt quay

B Dòng điện qua bếp điện làm cho bếp điện nóng lên C Dịng điện chạy qua bóng đèn làm bóng đèn sáng lên D Dòng điện qua thể gây co giật

Câu Trong sơ đồ mạch điện đây, sơ đồ biểu diễn chiều dòng điện mạch

A B C D

Đ

Đ Đ Đ

I I

(98)

Câu Trường hợp có hiệu điện khơng? A Giữa hai đầu bóng đèn có ghi 6V chưa mắc vào mạch B Giữa hai cực pin chưa mắc vào mạch C Giữa hai cực pin nguồn điện mạch kín D Giữa hai đầu bóng đèn sáng

Câu 10 Trong sơ đồ mạch diện (hình 1), vôn kế mắc không sơ đồ

II.TỰ LUẬN

Câu 11 Dịng điện ?

Câu 12 Trong mạch điện theo sơ đồ (hình 2) biết ampekế A1 có số 0,35A Hãy cho biết: a Số am pe kế A2

b Cường độ dịng điện qua bóng đèn Đ1 Đ2

Câu 13 Dùng dụng cụ đo để xác định cường độ dòng điện vật dẫn? Phải mắc dụng cụ đo nào? Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn dùng pin,hai bóng đèn mắc nối tiếp,một cơng tắc ampekế để đo cường độ dòng điện mạch

Câu 14 Cho mạch điện theo sơ đồ hình vẽ (hình 5).

a Biết hiệu điện U12 = 2,4V; U23 = 2,5V Hãy tính U13

b Biết hiệu điện U13 = 11,2V; U12 = 5,8V Hãy tính U23

IV ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

I TRẮC NGHIỆM: (4,0 điểm) Chọn đáp án câu cho 0,25 điểm

Câu hỏi 10

Đáp án A B A D C A D B A A

II.TỰ LUẬN: (6,0 điểm).

Hình V

A B C D

V

+

+ +

- V

+

-+ +

-+

Hình

Đ1 Đ2

1

Hình

A1 A2

(99)

Câu Đáp án Điểm 13 Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng 1,0đ 14 Vì mạch điện gồm ampekế đèn mắc nối tiếp với

hai cực nguồn điện nên:

a Số ampekế A2 0,35A (0,75đ) b Cường độ dòng điện qua bóng 0,35A (0,75đ)

1,5đ

15 - Dụng cụ để đo cường độ dòng điện Ampekế (0,5 đ) - Để đo cường độ dòng điện, ta lựa chọn ampe kế có giới hạn đo phù hợp mắc nối tiếp ampe kế với vật dẫn cần đo theo quy định cách nối dây vào núm ampe kế (0,5 đ)

(1đ)

1,5đ

16 Đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp: U12 hiệu điện hai đầu Đ1; U23 hiệu điện hai đầu Đ2; U13 hiệu điện hai đầu đoạn mạch Đ1 nt Đ2

a Ta có U13 = U12 + U23 = 2,4 + 2,5 = 4,9V (1đ) b Ta có U23 = U13 - U12 = 11,2 - 5,8 = 5,4 V (1đ)

2đ

………

Đ2

Đ1

A

Hình

TT

(100)

(101)

Định dạng
Số trang	108
Dung lượng	346,64 KB