Sáng kiến kinh nghiệm trình bày tầm quan trọng của công tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và công tác duy trì sĩ số của lớp, từ đó tìm hiểu các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần.
Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do lí luận Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ kính u “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Trong nhiều năm qua Đảng, Nhà nước và nhân dân ta ln dành sự quan tâm đặc biệt đến trẻ em, coi đây là sự nghiệp cao q, là trách nhiệm to lớn cho tương lai của đất nước Xã hội ngày càng phát triển, thì u cầu về giáo dục cũng được nâng cao. Địi hỏi trong xã hội ai cũng được học hành, được tiếp thu kiến thức kĩ năng, kĩ xảo từ nhà trường để phục vụ cuộc sống sau này. Chúng ta ngày đêm đang ra sức phổ cập giáo dục các cấp học. Nhưng trên thực tế có biết bao nhiêu học sinh bỏ học giữa chừng. Biết bao nhiêu trẻ em khơng biết đọc, biết viết hoặc đọc viết khơng thơng thạo mà đã nghỉ học. Tất cả đều là sản phẩm của nhà trường. 2. Lý do thực tiển Hiện nay, việc duy trì sĩ số, đảm bảo chun cần ở trường tiểu học đóng một vai trị rất quan trọng trong việc học tập của học sinh nói riêng và trong việc thực hiện phổ cập giáo dục nói chung. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh hội kiến thức một cách đầy đủ và mang lại kết quả học tập tốt. Nhưng hiện nay, một số học sinh trong địa phương thuộc con em gia đình lao động nghèo, một số từ phương xa đến xã Bình Hịa tạm trú, đa phần là làm th, vì cuộc sống mưu sinh họ gửi con em vào trường tiểu học Trưng Vương để học. Chính vì mãi lo cho kinh tế gia đình một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của các em. Nên việc các em nghỉ học, bỏ học trong thời gian nhiều ngày ảnh hưởng đến việc tiếp thu bài và kết quả học tập là điều khơng tránh khỏi Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm bản thân tơi ln suy nghĩ và đặt cho mình câu hỏi: “Làm thể nào để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần?" Đây cũng là một vấn đề giúp các em tiếp thu bài đầy đủ, có kết quả tốt trong học tập và tiếp tục con đường học vấn của mình Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, là một giáo viên giảng dạy và làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhiều năm, với sự trăn trở, mong muốn, cần phải làm gì để thực hiện có hiệu quả, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục? Q trình dạy học và giáo dục sẽ mang lại điều gì cho trẻ, đúc rút được kinh nghiệm gì, có sáng kiến gì góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học và giáo dục? Với lịng u nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục tồn diện học sinh ở trường Tiểu học, tơi quyết định lựa chọn và nghiên cứu đề tài : "Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương" 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương, trong năm học 2018 – 2019 II. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1. Mục tiêu: Thấy được tầm quan trọng của cơng tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và cơng tác duy trì sĩ số của lớp, từ đó tìm hiểu các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần 2. Nhiệm vụ Nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục, cơng tác duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần ở lớp 4B thuộc trường TH Trưng Vương Đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao cơng tác duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần 3. Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp lý luận Phương pháp nghiên cứu tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp quan sát Phương pháp phân tích c) Phương pháp thống kê tốn học Phương pháp thống kế PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Học sinh tiểu học lứa tuổi từ 6 đến 10 tuổi các em rất nghịch, hiếu động, chưa làm chủ được bản thân, chưa nhận thức được điều gì là đúng và điều gì Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương là sai, hay bắt chước và chịu tác động của mọi việc xảy ra xung quanh mình Khả năng tiếp thu kiến thức nhanh hay chậm của từng nhóm đối tượng học sinh cũng khác nhau. Ở các em ý thức học tập chưa có, chưa hiểu rõ mục đích của việc học. Các em đi học phần lớn là do sự bắt buộc của gia đình, chỉ một phần nhỏ là ham thích đi học (vì đi học được cơ khen, được chơi cùng bạn vv…). Do đó ý thức tự giác học tập của các em chưa có (với những em đi học vì bắt buộc của gia đình) nên các em thiếu sự cần cù, sự cố gắng vượt qua khó khăn để học tập dễ sinh ra lười biếng, ham chơi và dẫn đến học yếu, chán học và bỏ học… Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tị mị phát triển, các em thường ham thích cái mới, cái lạ. Dễ nhàm chán trong các hoạt động kéo dài, khơng thay đổi hình thức. Nếu chúng ta những người làm cơng tác giáo dục biết quan tâm tạo sự ham thích cho các em trong học tập, trong các hoạt động ở trường, lớp thì mới có động lực thúc đẩy việc học, nâng cao được khả năng tiếp thu, và thực hành các kĩ năng, kĩ xảo mà chúng ta cung cấp cho các em. Từ đó các em học tập có tiến bộ Ở lứa tuổi này tâm sinh lý các em rất hiếu động, hay bắt chước, dễ thích nghi với mơi trường sinh hoạt ở trường, lớp. Đây là điều kiện tốt để giáo viên tạo sự hứng thú cho các em. Nếu hàng ngày khi đến trường các em được thầy cơ ân cần chỉ bảo. Trong học tập các em được hoạt động nhóm, được làm thí nghiệm, chơi các trị chơi học tập thì các em sẽ ham học hơn và thích đi học Sự ham thích học tập học sinh chủ yếu hình thành thơng qua các hoạt động thực tế như hoạt động giao lưu, tập thể và nhóm ; Qua sự tác động của mơi trường cơ sở vật chất như trường, lớp, qua thái độ của thầy cơ, bạn bè Do đó trong nhà trường chúng ta phải tìm ra những giải pháp thích hợp để giáo dục đối với từng đối tượng trẻ em, định hướng đúng đắn cho trẻ trong các hoạt động giáo dục, dạy học và vui chơi của trẻ một cách phù hợp nhất, tạo một bầu khơng khí, một mơi trường thật thân thiện để mỗi học sinh thấy vui thích và trơng đợi được đến trường. Xem trường lớp như ngơi nhà thứ hai của mình. Chúng ta khơng thể áp dụng cách thức giáo dục giống như trung học cơ sở hay trung học phổ thơng cho học sinh tiểu học. Trong mỗi giai đoạn phát triển khác nhau của học sinh chúng ta cũng khơng thể áp dụng một cách cứng nhắc, dập khn hình mẫu phát triển của học sinh trong giai đoạn đó mà cịn tuỳ thuộc vào tố chất, năng lực, thể lực của học sinh đó cũng như những tác động của gia đình và xã hội của mỗi một cá nhân học sinh mà ta có những cách thức giao dục thích hợp nhất cho các em để các em có thể phát triển một cách Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương hài hồ trong học tập, nhận thức và hành vi khi các em tham gia vào các mối quan hệ với cộng đồng xã hội trong tương lai Mục tiêu giáo dục và đào tạo của đất nước ta trong giai đoạn hiện nay là nhằm nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành cho mọi cơng dân phải có tri thức, có tay nghề, có năng lực thực hành tự chủ, năng lực sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần u nước, u chủ nghĩa xã hội Tạo cho thế hệ trẻ theo hướng tồn diện, có ý thức và khả năng tự tạo việc làm trong nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần như thời đại hiện nay Xuất phát từ nhu cầu thực tiển của đất nước trong giai đoạn hiện nay thì cơng tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và duy trì sĩ số, đảm bảo chun cần là vấn đề cần thiết phải tiến hành thường xun liên tục. Đó là tiền đề khơi dậy sự phát triển khả năng tự học vốn có của người Việt Nam hình thành cho các em những kiến thức khoa học độc lập, sáng tạo nâng cao năng lực phát triển và tự giải quyết vấn đề đem lại niềm tin hứng thú cho các em trong mọi cơng việc. Giúp cho học sinh chuyển từ thói quen ỷ lại, thụ động chán học sang một trạng thái chủ động biết cách tìm lại những điều đã qn và nắm lại kiến thức trong nhà trường thấy được nhu cầu cần thiết của việc học và phát huy tìm năng sáng tạo của bản thân II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ quan trọng được Đảng và nhà nước quan tâm xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hàng năm gần đến mùa tựu trường là tất cả giáo viên xuống đường làm cơng tác điều tra, huy động các em đến lớp kể cả những em có hoặc khơng có điều kiện. Như chúng ta biết, trong những năm gần đây tệ nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng đạo đức của một bộ phận học sinh ngày càng sa sút, việc học của một số ít học sinh giảm, tính tự giác học tập của các em có chiều hướng giảm và dẫn đến bỏ học. Trong khi đó nhu cầu địi hỏi của xã hội ngày càng cao Với những thực tế đó bên cạnh cịn có nhiều ngun nhân khác như sau: + Sự nhận thức của cha mẹ các em về động cơ học chưa quyết đốn. (Khi giáo viên đến vận động thì cha mẹ nói để hỏi ý nó coi chịu học khơng ). Một số gia đình cịn đặt thẳng vấn đề với giáo viên vận động về dụng cụ học tập, quần áo, phương tiện đi lại, sau khi đáp ứng những u cầu đó xong thì con họ lại tiếp tục nghỉ nữa + Hồn cảnh kinh tế, điều kiện đi lại, nơi ở (gia đình nghèo phải đi nơi khác kiếm sống hay nhà q xa trường, khơng phương tiện, đường xá cầu cống đặc biệt ở thơn Sơn Trà và các em gần chân đèo Chư Bao Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương + Sự bùng nổ về thơng tin báo chí, điện tử ( phim ảnh đồi trị, trị chơi thiếu lành mạnh gần đây nhất là game. Từ đó cuốn hút các em tham gia vào con đường tệ nạn xã hội dẫn đến lười học chán học rồi bỏ học…) Trường TH Trưng Vương nằm trên địa điểm giáp ranh thị trấn Bn Trấp là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa của huyện Krơng Ana, bên cạnh những mặt tích cực thì cịn rất nhiều tác động tiêu cực đến các em như các qn internet, nhiều trị chơi lơi cuốn các em… Địa bàn kéo dài cũng là một khó khăn trong quản lí học sinh, nhất là sau giờ tan trường Bên cạnh đó, một số học sinh cịn có tính ham chơi,chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm hồn thành kế hoạch đề ra cịn chậm, chưa như mong muốn Có nhiều ngun nhân và yếu tố tác động đến kết quả của cơng tác chủ nhiệm, có ngun nhân là chủ quan như điều kiện kinh tế của gia đình học sinh; độ tuổi của học sinh; địa bàn sinh sống của học sinh. Cũng có những ngun nhân là khách quan như: nhận thức của gia đình học sinh đối với việc học của con cái; tính cách ham chơi và nhận thức chậm của các đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống của học sinh ln tiềm ẩn nhiều trị chơi, lơi kéo, cám dỗ các em tất cả là những yếu tố có tác động lớn đến cơng tác chủ nhiệm của những giáo viên chủ nhiệm lớp Tuy nhiên, đó chỉ là những ngun nhân từ phía học sinh, cịn để làm tốt cơng tác chủ nhiệm thì chính người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm ấy mới thật sự là yếu tố có tính tác động quyết định nhất đến sự thành cơng hay thất bại của cơng tác chủ nhiệm lớp. Vì thế, người làm cơng tác chủ nhiệm phải là những người ln nhiệt huyết, năng động, chun cần và ln có những thay đổi trong q trình chủ nhiệm để có thể đạt được những kết quả tốt, hồn thành xuất sắc cơng tác chủ nhiệm lớp Ngày đầu tiên tơi nhận lớp và sau một tiết làm quen tơi nắm được sĩ số trong lớp là 20 em, trong đó nam 14 em, nữ 6 em. Ấn tượng khơng phai mờ là các em nhìn tơi rất chăm chú lắng nghe bao điều tơi dặn dị với lớp. Tơi tự hứa với lịng mình cố gắng thực hiện thật tốt cơng tác chủ nhiệm lớp để tác động tích cực đến nhận thức, suy nghĩ và tình cảm của các em để tập thể lớp 4B trở thành một tập thể lớp Xuất sắc Qua tìm hiểu tơi đã thu thập được kết quả của lớp trong năm học 2017– 2018 như sau: + Tỉ lệ học sinh đi học chun cần đạt 91% + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 98%. + Việc chấp hành nội quy trường lớp khá tốt, đạt 98% Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương + Điểm thi cuối kì ở các mơn học đánh giá bằng điểm số đa số học sinh có nhiều tiến bộ và cao hơn so với năm học trước nhưng chưa cao. Kết quả các mơn học và hoạt động giáo dục: Kết quả cụ thể của lớp năm học: 2017 – 2018 như sau: Các mơn học và hoạt động giáo dục T T S H Các năng lực C T % TS % TS % TS % 13,6 17 77,3 9,1 13,6 Đ T % S 17 77,3 Các phẩm chất CCG T % S 9,1 T T S Đ % T S C CG T % S % 13,6 17 77,3 + Hồn thành chương trình lớp học: 20/22 III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1. Mục tiêu của giải pháp Là nâng cao sự nhận thức về cuộc sống, làm cho mọi người cơng dân hiểu và biết được tầm quan trọng của việc học góp phần vào việc nâng cao mặt bằng dân trí nhằm phục vụ cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa – hiện đại hóa của đất nước trong giai đoạn đổi mới hiện nay Nâng cao năng lực hiệu quả đào tạo, nhằm đảm bảo mỗi học sinh được phát triển tồn diện về trí, đức, thể, mỹ đồng thời hình thành cho học sinh kỷ năng cơ bản, có những hiểu biết ban đầu về khoa học kỹ thuật và hướng nghiệp từ đó tiếp thu những kiến thức mới trong q trình học tập. 2. Nội dung và cách thực hiện giải pháp a, Nội dung: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, bản thân tơi nhận thấy rằng đó là trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp là gia đình của mình, học sinh là em, là con của mình. Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm mới để hết tâm trí, tình cảm của mình vào cơng việc quan trọng này. Từ đó có thể xây dựng được những biện pháp chủ nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất cả các lớp và áp dụng cho bất cứ năm học nào b, Cách thực hiện giải pháp Những giải pháp, việc làm cụ thể mà tơi đã và đang áp dụng để làm tốt cơng tác duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần : Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 9,1 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương * Vận động kết hợp hình thức kể chuyện, tình huống: Từ trước đến nay, thơng thường khi có học sinh có nguy cơ bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm nhanh chóng đến nhà "vận động". Đây là một biện pháp được rất nhiều giáo viên chủ nhiệm áp dụng, thậm chí áp dụng một cách nhanh chóng và kịp thời. Tuy nhiên kết quả cuối cùng ra sao? phần lớn là "ký biên bản". Đối với chúng tơi, đến nhà vận động học sinh có nguy cơ bỏ học cũng là một cách mà chúng tơi cũng áp dụng như bao giáo viên chủ nhiệm khác. Tuy nhiên, trước khi đi vận động học sinh, chúng tơi tìm hiểu kĩ ngun nhân học sinh bỏ học và hồn cảnh gia đình của học sinh. Từ đó chúng tơi tìm những mẩu chuyện phù hợp với tình huống để lồng ghép khéo léo khi đến nhà vận động học sinh. * Vận động những người có uy tín trong họ hàng cùng vận động Ngồi việc đơn thuần đi vận động gia đình để cho con đi học, chúng ta cũng có thể tìm đến những người có uy tín, học thức trong họ hàng cùng vận động. Bởi họ là những người có sức tác động mạnh, có thể giúp giáo viên chủ nhiệm trong việc vận động các em * Kết hợp bạn thân của học sinh đi vận động Lứa tuổi học sinh lớp 4,5 là lứa tuổi biến đổi mạnh mẽ tâm sinh lí, các em rất dễ bị lơi cuốn từ bạn bè. Trên cơ sở này chúng ta khéo léo xây dựng thành hình thức vận động thơng qua buổi đi chơi, đi thăm bạn. Đây là một biện pháp khơng kém phần hiệu quả, nó có sức lơi cuốn mạnh mẽ, thiết thực. Đối với những học sinh khơng muốn đi học thì việc trao đổi giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh cũng ít mang lại hiệu quả. Tuy nhiên việc đi vận động có kết hợp học sinh, những người bạn thân thì kết quả cũng rất khả quan * Đối với học sinh vắng học đi chơi game Game là một trong những thú vui rất bổ ích cho con người. Tuy nhiên nếu lạm dụng game thì trở thành tai hại nghiêm trọng. Bên cạnh đó, game có sức hút mạnh mẽ đối với tất cả những ai đã từng chơi, trong đó có học sinh Nghỉ học chơi game là một trong những ngun nhân phổ biến hiện nay làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như cơng tác duy trì sĩ số. Các em vắng học nhiều rồi dần bỏ học. Đối với trường hợp này, ngồi việc liên hệ kết hợp với gia đình đến tiệm game kêu gọi các em về trường giáo dục * Đối với học sinh vắng học theo nhóm Bỏ học đi chơi theo nhóm cũng là một trong những ngun nhân rất nguy hiểm, ảnh hưởng rất lớn đến cơng tác duy trì sĩ số. Nó khơng chỉ làm giảm một lượng lớn học sinh đi học mà cịn có thể gây ra những tệ nạn xã hội nghiêm Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương trọng. Đối với trường hợp này, tìm hiểu em nào "cầm đầu", hay rủ rê các bạn bỏ học để liên lạc với gia đình cùng hợp tác giải quyết, giáo dục các em. Bên cạnh đó xây dựng kế hoạch "mỗi ngày rước một học sinh đi học". Cách làm này vừa chia tách các đối tượng hay trốn học vừa mang tính cảnh báo răn đe rất lớn. Với cách làm này sẻ mang lại kết quả khả quan. * Đối với học sinh vắng học vì bị bệnh Bệnh là một trong những ngun nhân buộc học sinh phải nghỉ học, điều này làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như việc duy trì sĩ số. Thơng thường khi học sinh bị bệnh, giáo viên thường tiếp nhận thơng tin từ gia đình qua điện thoại hay đơn xin nghỉ rồi giải quyết cho nghỉ có phép mà khơng biết các em bị bệnh như thế nào? Ngồi việc tiếp nhận thơng tin, chúng tơi cịn đến thăm các em để tìm hiểu, động viên các em và gia đình. Đây là cách làm khơng chỉ hữu ích về mặt tinh thần giúp các em mau chóng khỏi bệnh mà cịn tạo mối quan hệ gần gũi giữa giáo viêngia đìnhnhà trường. Cách làm này góp phần rất lớn đảm bảo sĩ số lớp,với những đối tượng lợi dụng lấy lý do bị bệnh nghỉ học * Tổ chức các trị chơi giữa các nhóm Bên cạnh việc vận động học sinh, thì biện pháp tổ chức các trị chơi là rất quan trọng. Cách này nhằm thu hút học sinh đến lớp, tạo mơi trường thân thiện học tập. Cách này cũng được Tổng phụ trách và Ban phụ trách thiếu nhi thực hiện trong tồn trường. Tuy nhiên đối với vai trị là giáo viên chủ nhiệm, có thể sắp xếp thời gian tổ chức thêm các trị chơi giữa các nhóm trong lớp chủ nhiệm của mình ví dụ như: kéo co, đánh cờ, chuyền chanh, Đây là một trong những cách rất hiệu quả để thu hút học sinh và phát động phong trào bởi các em được chơi thì sẽ khơng trốn học, nghỉ học đi chơi *Đối với các em học yếu : Tăng cường cơng tác kiểm diện nắm sát hồn cảnh gia đình, năng lực học tập của học sinh. Trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu, vận động các em trở lại học theo kịp các bạn. Phân cơng đơi bạn cùng tiến, giúp đỡ nhau trong học tập Hàng tuần tun dương những em học yếu có nhiều cố gắng vươn lên trong học tập. Thường xun liên hệ với gia đình học sinh yếu để cha mẹ học sinh tạo điều kiện tốt cho các em tham gia phụ đạo. Thường xun kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt là đối tượng học sinh yếu và học sinh cá biệt) để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ học sinh. Thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ và sinh hoạt cuối tuần, nội dung sinh hoạt tập trung chấn chỉnh việc học bài của học sinh, như biểu dương khen Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương ngợi những học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhở những học sinh lười học, bỏ học, về nhà khơng học bài cũ, đến lớp khơng ghi chép bài … Động viên những học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, những học sinh yếu nhưng có thái độ học tập tốt . Phân cơng cho học sinh khá giỏi kèm cặp giúp đỡ những học sinh yếu kém.Thường xun liên lạc với phụ huynh học sinh đặc biệt là những trường cá biệt, thường trốn học bỏ học để phối hợp giáo dục *Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: GVCN kết hợp chi hội phụ huynh lớp đến những gia đình lớp mình có con em lao động sớm nhằm tâm tình thuyết phục gia đình dành thời gian học tập cho học sinh. Thơng báo những văn bản về chế độ miễn giảm cho cha mẹ học sinh nắm. Kêu gọi hội phụ huynh học sinh giúp đỡ các em tập sách, cặp viết… nhằm giúp các em đủ điều kiện đến trường và n tâm trong học tập. *Đối với gia đình đi làm ăn xa có khả năng dẫn con theo : GVCN nắm danh sách các em có cha mẹ thường xun đi làm ăn xa để kịp thời báo BGH tên cha mẹ, địa chỉ cụ thể từng trường hợp để nhà trường kết hợp chính quyền địa phương để quan tâm sâu sát hơn những đối tượng này.Thường xun đến gia đình nắm tình hình động viên nhằm hạn chế học sinh bỏ học vì phải theo cha mẹ đi làm ăn xa nhất là các thời điểm sau tết, vụ mùa… * Về phía giáo viên chủ nhiệm( GVCN) lớp Là một giáo viên chủ nhiệm lớp phải có trách nhiệm và một nghệ thuật giáo dục , GVCN có vai trị hết sức quan trọng nhằm giúp nhà trường thực hiện tốt cơng tác giáo dục học sinh, trong đó có cơng tác duy trì sĩ số học sinh. Một giáo viên chủ nhiệm tốt khơng chỉ giúp lớp mình học tốt mà cịn biết cách để giúp các học sinh siêng năng học tập đi học đều đặn hơn, duy trì sĩ số tốt hơn Giáo viên chủ nhiệm cần phải sắp xếp để có nhiều thời gian hơn nữa, gặp gỡ, trao đổi với lớp chủ nhiệm trước để nắm bắt tình hình học sinh của lớp từ đó có những thơng tin về việc nghỉ học, bỏ học của học sinh để có thể tìm biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của các em. Đặc biệt vào các dịp nghỉ lễ, tết, nghỉ giữa học kì,… Nhiều em sẽ có cơ hội nghỉ nhiều ngày và có hội bỏ học đặc biệt là các em lười học, học yếu mà động cơ học tập của các em này khơng có, cha mẹ các em này ít quan tâm vào việc học của các em cho nên vào những thời điểm này cơng tác của người giáo viên chủ nhiệm trở nên hết sức quan trọng. Tóm lại sự quan tâm thường xun của người giáo viên chủ nhiệm chính là một biện pháp tinh thần hết sức quan trọng để từ đó hạn chế tình trạng bỏ học của các em học sinh một cách tốt nhất. Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương Liên lạc thường xuyên với cha mẹ học sinh của lớp sẽ giúp cho chủ nhiệm nắm bắt rõ hơn về thời gian biểu của các học sinh cũng như các thói quen, sở thích và tính cách của từng học sinh. Một khi hiểu rõ học sinh của mình hơn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp hơn để giúp học sinh của mình chun cần hơn trong việc học tập cũng như duy trì tính chun cần của các em. Khi có học sinh bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm cần phải thơng báo ngay cho cán bộ chun trách Ban giám hiệu nhà trường đồng thời sắp xếp thời gian gặp trực tiếp cha mẹ để trao đổi các thơng tin cùng nhau tìm các giải pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại trường. Học sinh sẽ trở nên chun cần, tích cực học tập hơn nếu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình có hiệu đáng kể. Đối với những phụ huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình hình học tập của con em học sinh sẽ tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải pháp tốt nhất duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục Trong các kỳ họp phụ huynh bản thân GVCN ln lắng nghe nắm bắt nguyện vọng của cha me học sinh, thơng báo những khoản đóng góp; Ln chú ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp trên các khoản đóng góp, vận động các em trong lớp, các nhà hảo tâm, chính quyền hỗ trợ tập vở, sách giáo khoa; xe đạp tổ chức thăm hỏi, động viên các gia đình gặp hồn cảnh khơng may, những việc làm nhỏ bé đó tuy giá trị vật chất khơng đáng là bao nhưng đã tạo được tình cảm gắn bó, các em biết u thương giúp đỡ lẫn nhau với tinh thần đồn kết tương trợ lẫn nhau. Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 10 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương (Tặng q cho học sinh có hồn cảnh khó khăn) Hiện nay, trong mơi trường giáo dục đã có khơng ít những trường hợp học sinh thường xun trốn học vì đam mê và nghiện ngập trị chơi trên Internet dẫn tới thường xun nghỉ học tình hình học tập sa sút rồi bỏ học. Trong q trình chủ nhiệm những năm học vừa qua đã có trường hợp vì sự lơi cuốn của các trị chơi game đã thu hút dẫn đến bỏ học. Để hạn chế những trường hợp trên GVCN ln theo dõi nắm bắt kịp thời các ảnh hưởng của các tác động xã hội này từ đó có thể tìm hiểu để đề ra các biện pháp ngăn chặn tác động này đặc biệt là phải tìm hiểu cụ thể ngun nhân để từ đó phối hợp cùng với các lực lượng xã hội gia, đình nhanh chóng kìm chế sự tác động tiêu cực đến học sinh để các em đi học thường xun hơn góp phần duy trì sĩ số học sinh. Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, GVCN chuẩn bị nội dung và phân tích kỹ những mặt ưu và cũng rất nghiêm khắc với những vi phạm nội quy của nhà trường, ln ln biểu dương các em học yếu có tiến bộ IV. TÍNH ĐỔI MỚI CỦA GIẢI PHÁP: Việc làm mới mẽ, hữu ích và hiệu quả nhất để lơi cuốn học sinh đi học chun cần hơn là việc tổ chức sinh nhật cho các em. đây là một một việc làm mà các em rất thích và lúc nào cũng mong đợi đến cuối tuần để dự sinh nhật của một bạn nào đó hay là của mình. Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 11 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương Ngay từ khi nhận lớp, tơi tìm hiểu ngày tháng sinh của các em rồi đưa về cùng một nhóm, phát động gây quỹ và xây dựng kế hoạch tổ chức sinh nhật cho các em. Do khơng có thời gian có thể tổ chức sinh nhật cho các em theo tháng và lồng ghép vào tiết sinh hoạt lớp. Khơng cần sang trọng, khơng cần q có giá trị mà chỉ cần những lời chúc của giáo viên chủ nhiệm và bạn bè trong lớp, những món q bé nhỏ và nhất là khơng khí ấm áp vui tươi của tập thể cũng đủ đem đến cho các em sự hạnh phúc, phấn khởi. Qua cách làm này chúng tơi thấy các em rất thích, đồn kết và cố gắng học tập và đi học đều hơn ( Hình ảnh: Một buổi sinh nhật của các em sinh vào tháng 10) Bên cạnh đó giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết trong một năm học cho tất cả các mảng của cơng tác chủ nhiệm Xác định thời gian thực hiện và người thực hiện đối với các hoạt động mà giáo viên đã định hướng Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu quả đối với các đối tượng phối hợp khác như: Đội TNTP; Thư viện; Văn thư; Giáo viên bộ mơn và gia đình học sinh… Trong q trình thực hiện các giải pháp, biện pháp nêu trên phải được thực hiện thường xun liên tục trong các tiết học, buổi học và trong các hoạt động của lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 12 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương V. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua việc thực hiện các biện pháp trên kết quả cho thấy học sinh ham học hơn, học tập có tiến bộ, năng động trong học tập cũng như sinh hoạt vui chơi. Số lượng học sinh bỏ học giữa chừng vì học yếu, vì chán học khơng cón. Qua thời gian một năm chủ nhiệm lớp 4B trong năm học 20182019, băng vi ̀ ệc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm của mình, ban thân đã có đ ̉ ược những thành cơng đáng khích lệ cả về phía cá nhân tơi và cả lớp tơi chủ nhiệm. Đồng thời, bản thân tơi cũng như đồng nghiệp cũng đã nhìn thấy được thay đơi rât ̉ ́ lơn c ́ ủa nhiều cá nhân học sinh nói riêng và tập thể lớp 4B nói chung. Cu thê, ̣ ̉ sau một năm học, tập thể lớp 4B đạt được những thành tích và những sự thay đổi như sau: + Tỉ lệ học sinh đi học chun cần đạt 99% + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 100%. + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 100% + Ý thức chấp hành nội quy tốt, đa số học sinh đã ngoan hơn, biết nghe lời hơn (qua theo dõi của giáo viên chủ nhiệm và qua lời nhận xét BGH nhà trường, của nhiều giáo viên bộ mơn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực hơn và có nhiều thành tích cao hơn đối với các hoạt động phong trào (qua việc tham gia và kết quả cụ thể của các phong trào do nhà trường đề ra như ) + Thai đơ và ý th ́ ̣ ức học tập tốt của học được nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp +Tinh thần đồn kết, biết giúp đỡ nhau trong học tập và trong sinh hoạt của học sinh được thể hiện trơng thấy + Tham gia các cuộc thi đều có đạt kết quả: + Vở sạch chữ đẹp cấp trường: 25em, tham gia thi văn nghệ chào mừng ngày 22/12 đạt giải nhì Kết quả cụ thể của lớp 4B về các mơn học và hoạt động giáo dục như sau: Năm học 2017 2018 Các mơn học và hoạt động giáo dục T T S H % TS Các năng lực C % T S T % TS % Đ T S % Các phẩm chất CCG T % S T T S Đ % T S Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương % C CG T % S 13 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương 13,6 17 77,3 9,1 13,6 17 77,3 9,1 13,6 17 77,3 9,1 Năm học: 20182019( Giữa học kì 2) Các mơn học và hoạt động giáo dục T T S H % T S 35,0 13 Các năng lực C T Đ % T S % T S % T S % 65,0 0 10 50,0 10 50,0 Các phẩm chất CCG T % S T S 10 50,0 10 50,0 T Đ % T S C CG T % S % PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I. KẾT LUẬN: Để duy trì và đảm bảo sĩ số đạt kết quả tốt, mỗi giáo viên chúng ta nói chung và đối với riêng tơi phải ln tìm tịi biện pháp thích hợp mang lại hiệu quả cao nhất cho từng năm học. Bản thân tơi ln coi trọng những biện pháp đã trình bày ở trên Qua bao năm tận tụy với nghề nghiệp, hết lịng u nghề, mến trẻ thực hiện phương châm “Tất cả vì học sinh thân yêu” và theo định hướng của bộ giáo dục đào tạo xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”.Kết hợp với kinh nghiệm bao năm gắn bó với nghề tơi đã phối hợp tốt với giáo viên bộ mơn, với ban giám hiệu đưa ra nhiều biện pháp duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần. Đây là một trong những tác động lớn đã đưa tơi đến việc nghiên cứu đề tài thiết thực hơn nhằm thực hiện đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm đạt kết quả cao nhất Tơi tin rằng những phương pháp đã thực hiện trong hiện tại và tương lai tỉ lệ duy trì sĩ số của trường Tiểu học Trưng Vương ngày càng được nâng cao II. KIẾN NGHỊ: Về phía Phịng giáo dục tập huấn cơng tác chủ nhiệm lớp hàng năm cho các trường để các trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm lớp Về phía nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhiệm vụ được giao. Ngồi những biện pháp tích cực trong đề tài này, có thể cịn có những Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 14 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương biện pháp khác, bản thân tôi chưa nhận thấy và mong rằng các đồng nghiệp đọc sáng kiến kinh nghiệm đóng góp ý kiến, Trên kinh nghiệm mà bản thân tơi đã nghiên cứu, tìm tịi, phát triển và vận dụng, trong cơng tác chủ nhiệm lớp. Mặc dù đã có nhiều chuyển biến về kết quả trong cơng tác chủ nhiệm khi tơi vận dụng đề tài nhưng khơng thể trách khỏi những hạn chế nhất định. Rất mong sự góp ý của q thầy cơ để đề tài đạt được hiệu quả cao hơn bổ sung cho đề tài được hồn thiện hơn, để bản thân tơi học hỏi từ đó có thêm điều kiện để có thể tiếp tục mở rộng, nghiên cứu về đề tài trong thời gian tới Bình Hịa, ngày 22 tháng 02 năm 2019 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thẩm Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 15 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục tiểu học Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Hội cha mẹ học sinh Quy định về chuẩn giáo viên Tiểu học Một số văn bản chỉ đạo của ngành giáo dục, của phịng giáo dục và đào tạo và của nhà trường Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 16 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chun cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương PHỤ LỤC Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 17 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương MỤC NỘI DUNG TRANG PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề 1 Lí do lí luận Lý do thực tiển Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu II Mục tiêu nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận của vấn đề II Thực trạng của vấn đề III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Mục tiêu của giải pháp Nội dung và cách thực hiện giải pháp IV Tính mới của giải pháp 10 V Hiệu quả của sáng kiến 11 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 I Kết luận 13 II Kiến nghị 13 Tài liệu tham khảo Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 18 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương Nhận xét của hội đồng thẩm định cấp trường Chủ tịch Hội đồng Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 19 Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương 20 ... cơng tác? ?duy? ?trì? ?sĩ? ?số? ?và? ?đảm? ?bảo? ?chun? ?cần? ?: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm –? ?Trường? ?TH Trương? ?Vương 9,1 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?để? ?duy? ?trì? ?sĩ? ?số? ?và? ?đảm? ?bảo? ?chun? ?cần? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?4B trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương. .. Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm –? ?Trường? ?TH Trương? ?Vương 15 Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?để? ?duy? ?trì? ?sĩ? ?số? ?và? ?đảm? ?bảo? ?chuyên? ?cần? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp? ?4B trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục? ?tiểu? ?học? ? Điều lệ? ?trường? ?Tiểu? ?học. .. ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?để? ?duy? ?trì? ?sĩ? ?số? ?và? ?đảm? ?bảo? ?chun? ?cần? ?cho? ?học? ?sinh? ? lớp? ?4B? ?trường? ?TH? ?Trưng? ?Vương 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Tập trung nghiên cứu đề tài ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?để? ?duy? ?trì? ?sĩ? ?số? ?và? ?đảm? ?