Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài này nhằm tìm hiểu thực trạng dạy và học An toàn giao thông ở học sinh khối 5 Trường Tiểu học Dray Sáp; tìm ra những biện pháp và hình thức dạy học thích hợp nhằm hình thành ý thức và thói quen chấp hành tốt luật lệ giao thông ở học sinh khối lớp.
MỤC LỤC MỤC LỤC 1 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 2 I. Đặt vấn đề 2 II. Mục tiêu của đề tài: 3 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3 I.Cơ sở lí luận 3 II. Thực trạng 4 III. Giải pháp, biện pháp 7 IV. Tính mới của giải pháp 17 V. Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm 17 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 I. Kết luận 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Hiện nay, tình hình tai nạn giao thơng vẫn đang có nhiều diễn biến phức tạp, số người tử vong vì tai nạn giao thơng cao, trong đó có tới 30% trong độ tuổi trẻ em. Ngun nhân dẫn tới tai nạn giao thơng chủ yếu xuất phát từ người lớn nhưng một phần cũng do các em nhỏ chưa có nhiều hiểu biết các quy định ATGT và trở thành nạn nhân của nhiều vụ tai nạn giao thơng nghiêm trọng. Vì vậy, nâng cao hiệu quả cơng tác giảng dạy, tun truyền ATGT cho học sinh tiểu học là một trong những vấn đề bức thiết cần được thực hiện thường xun, liên tục, góp phần mang lại sự an tồn cho các em, xây dựng ý thức chấp hành luật giao thơng và dần hình thành những thói quen tốt cho học sinh ngay từ khi cịn nhỏ Nhà nước đã có những chế tài, điều luật, những nghị định nhằm hướng nhân dân thực hiện tốt luật An tồn giao thơng, đồng thời răn đe, xử phạt những hành vi vi phạm luật giao thơng. Tuy nhiên việc vi phạm luật giao thơng vẫn xảy ra như cơm bữa hàng ngày. Hầu hết nhân dân ta chưa có thói quen và ý thức chấp hành luật giao thơng. Ngồi ra sự hiểu biết về luật giao thơng cũng cịn hạn chế. Việc phổ biến luật giao thơng đã được tiến hành nhưng người dân chưa coi trọng điều đó. Phần lớn là do ý thức của người dân về An tồn giao thơng kém. Việc hình thành thói quen và ý thức chấp hành đúng luật lệ về giao thơng đường bộ khơng phải một sớm, một chiều là có thể thực hiện được ngay. Vì vậy ngay từ bây giờ cần phải tiến hành giáo dục ý thức, thói quen chấp hành luật giao thơng cho học sinh tiểu học – những tờ giấy trắng đang cần được vẽ những nét đúng đắn để về lâu về dài việc chấp hành luật giao thơng đường bộ trở thành ý thức, thói quen tốt khơng thể khơng thực hiện trong mọi tầng lớp chủ nhân tương lai của đất nước Việt Nam ta Để thực hiện được mục tiêu đó thì đội ngũ giáo viên tiểu học khơng thể thực hiện việc giáo dục An tồn giao thơng một cách khắt khe, áp đặt học sinh phải thế này, thế kia mà cần phải kiên trì, gần gũi tìm hiểu học sinh, phụ huynh từ đó giáo dục các em qua những kinh nghiệm thực tế để hình thành ý thức và thói quen chấp hành tốt luật giao thơng ở học sinh Học sinh khối năm là khối lớp lớn nhất trong trường tiểu học, là đối tượng có thể tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu quả nhất những kĩ năng, thói quen và hành vi đúng trong việc chấp hành tốt luật giao thơng đường bộ. Trong hai năm học 2016 2017, 2017 2018, tơi lần lượt dạy 2 lớp 5A ở điểm trường chính của trường Tiểu học Dray Sáp. Tơi đã thực hiện dạy lồng ghép giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh. Tơi đã rút ra được một số kinh nghiệm cho bản thân, tìm ra được những biện pháp và hình thức dạy học tích cực giúp các em u thích khi học các bài về giáo dục An tồn giao thơng. Chính vì vậy tơi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết An tồn giao thơng đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray Sap” với đối tượng nghiên cứu và áp dụng là học sinh 2 lớp 5A năm học 2016 2017 và năm học 2017 2018 trường tiểu học Dray Sáp Huyện Krơng Ana Đăk lăk II. Mục tiêu của đề tài: Đề tài này nhằm tìm hiểu thực trạng dạy và học An tồn giao thơng ở học sinh khối 5 Trường Tiểu học Dray Sáp Tìm ra những biện pháp và hình thức dạy học thích hợp nhằm hình thành ý thức và thói quen chấp hành tốt luật lệ giao thơng ở học sinh khối lớp 5 Chọn lọc, sáng tạo một số hình thức dạy học tích cực để giảng dạy An tồn giao thơng Nêu những giải pháp trong việc giảng dạy An tồn giao thơng cho học sinh khối lớp 5 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lí luận Hiện nay An tồn giao thơng là một vấn đề cấp bách, quan trọng được tất các cấp, các ngành và mọi tầng lớp nhân dân quan tâm, đặc biệt là thời điểm này khi chúng ta đang ở trong “ Thập kỉ hành động vì An tồn giao thơng đường bộ 2011 2020” Theo thống kê của Ủy ban Quốc gia về An tồn giao thơng cho biết ở nước ta trung bình một năm xảy ra gần 40000 vụ tai nạn giao thơng, trong đó có khơng ít vụ tai nạn giao thơng có liên quan đến đối tượng học sinh; trung bình mỗi năm có khoảng 10000 người chết vì tai nạn giao thơng, trong đó có khơng ít người đang lứa tuổi học sinh. Con số này làm cho bất kì ai nhìn thấy cũng khơng khỏi đau lịng, đồng thời nó cũng cho thấy Việt Nam là một trong những quốc gia có tỉ lệ người chết vì tai nạn giao thơng cao nhất thế giới Thực tế đau lịng đó đã làm cho vấn đề An tồn giao thơng trở thành một vấn đề nhức nhối cho tồn xã hội. Đây là một vấn nạn, một bài tốn khó mà mặc dù trong nhiều năm qua chúng ta đã cố gắng hết sức để tìm ra lời giải nhưng vẫn chưa đi được đến cái đích cuối cùng. Đối với các em học sinh đặc biệt là học sinh tiểu học ý thức khi tham gia giao thơng cịn hạn chế, hiểu biết về luật an tồn giao thơng chưa nhiều. Hằng ngày các em tham gia giao thơng khi đến trường, khi đi chơi một cách tự do trong khi điều kiện cơ sở hạ tầng về giao thơng cịn nhiều hạn chế: đường xá chật hẹp, nhiều ổ gà thậm chí ổ voi, phương tiện tham gia giao thơng có nhiều loại có khả năng gây nguy hiểm cho các em, … . Với sự hiểu biết về luật giao thơng hạn chế như vậy các em có thể vi phạm luật giao thơng một cách vơ ý. Việc đó có thể dẫn đến tai nạn giao thơng, gây nguy hiểm đến tính mạng của các em – những chủ nhân tương lai của đất nước, làm cho gia đình khơng n tâm khi cho các em tham gia giao thơng và trở thành mối quan ngại cho tồn xã hội Vì vậy việc đưa An tồn giao thơng vào giảng dạy trong nhà trường đặc biệt là nhà trường tiểu học là một vấn đề cấp thiết được sự ủng hộ của đội ngũ giáo viên và đơng đảo các bậc phụ huynh học sinh. Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính phủ và Bộ Giáo Dục và Đào tạo cùng với cơ quan chức năng đưa nội dung giáo dục pháp luật trật tự ATGT vào trường học từ năm 2001đến nay. Như vậy xã hội đã nhận định việc giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học là một vấn đề quan trọng và cần thiết. Việc này giúp cho các em tự bảo vệ an tồn cho bản thân mình kéo theo đó là bảo vệ niềm vui, niềm hạnh phúc của cha mẹ, của gia đình từ đó đem lại niềm vui, sự an tâm cho tồn xã hội II. Thực trạng Trong hai năm 2016 2017, 2017 2018, tơi chủ nhiệm 2 lớp 5A ở điểm trường chính của trường Tiểu học Dray Sáp. Trong năm học 2016 – 2017, khi dạy đến tiết An tồn giao thơng, tơi nhận thấy hầu hết các em khơng có hứng thú học, kiến thức về An tồn giao thơng của các em ở các lớp trước chưa nắm được. Cho nên, tơi cho các em làm thử một bài khảo sát với hình thức và nội dung phiếu như sau: Em hãy khoanh trịn vào chữ cái trước câu trả lời em cho là đúng: Tình huống 1: Khi tham gia giao thơng trên đường bộ, gặp đèn đỏ các em phải : A. Đi chậm lại B. Dừng lại C. Tiếp tục đi Tình huống 2: phải: Đang tham gia giao thơng trên đường bộ, muốn qua đường các em cần A. Qua thật nhanh B. Quan sát đường trước khi qua C . Cả hai ý đều đúng Tình huống 3: Khi gặp biển báo hiệu “cổng trường” cắm nơi có sữa chữa đường, làm đường, làm cầu, các em cần phải điều khiển xe như thế nào? A. Điều khiển xe cẩn thận để đề phịng tai nạn B. Điều khiển xe cùng với sự can thiệp của người lớn C. Cố gắng điều khiển thật nhanh để qua đoạn đó Tình huống 4: Gặp biển báo nguy hiểm, em cần phải làm gì? A. Tun truyền cho mọi người cùng tham gia giao thơng an tồn B. Căn cứ vào nội dung biển báo của biển để đề phịng tai nạn có thể xảy C. Nhắc nhở mọi người đi cẩn thận Tình huống 5: Đường phố khơng bảo đảm an tồn giao thơng là: A. Đường có biển báo hiệu giao thơng B. Đi qua vịng xuyến có nhiều ngã đường C. Đường có đèn chiếu sáng, có vỉa hè rộng Tình huống 6: Khi tham gia giao thơng , người đi xe đạp cần phải đi như thế nào? A. Đi cả hai bên lề trái, lề phải của đường đều được B. Phải đi bên phải của lề đường C. Cả hai ý đều đúng Tình huống 7: Hiện nay tai nạn giao thơng xảy ra rất nhiều, ngun nhân chính là do: A. Do trời mưa, đường sá chật hẹp B. Có nhiều phương tiện cùng lúc tham gia giao thơng trên đường C. Do người tham gia giao thơng khơng thực hiện đúng quy định của luật giao thơng đường bộ Kết quả thu thập được như sau: Lớp Năm học 20162017 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA TSHS 5A 32 Tỉ lệ % 38,46% Đúng 15 Sai 17 Tỉ lệ % 61,54% Từ kết quả khảo sát trên cho thấy: Kiến thức về an tồn giao thơng của các em chưa được tốt, số lượng học sinh trả lời sai đang cịn nhiều. Bên cạnh đó giảng dạy An tồn giao thơng cho học sinh tiểu học là một nội dung tuy có vẻ đơn giản nhưng rất khó dạy vì người giáo viên ngồi việc dạy học cho học sinh cịn cần phải thuộc những điều luật quy định, mặt khác cịn cần làm cho các em hiểu, nhớ và quan trọng hơn là có được ý thức, thói quen, hành vi đúng khi tham gia giao thơng Thực tế cho thấy: nội dung của bài học về An tồn giao thơng rất khơ khan, đơn điệu và dễ gây nhàm chán, giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc dạy các bài qua tranh, ảnh minh hoạ Việc sử dụng đồ dùng dạy học có nhưng cịn rất hạn chế, việc thực hiện qua sa bàn lại càng khó khăn vì thực tế trường, lớp chưa đủ điều kiện về cơ sở vật chất, hơn nữa việc thực hiện qua sa bàn cũng rất khó khăn đối với những giáo viên “khơng chun” . Vì thế, nếu giáo viên chỉ dạy một cách máy móc, áp đặt thì hiệu quả tiết học sẽ khơng cao, dẫn đến học sinh khơng khắc sâu được những kiến thức cần thiết và khó hình thành kỹ năng, ý thức, hành vi Học sinh khơng mấy thích học An tồn giao thơng chỉ học thuộc lịng những gì giáo viên cho ghi chép do đó các em chưa có khả năng vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế Một thực tế cần nói đến nữa là việc đầu tư về thiết bị, đồ dùng dạy học của nhà trường, các ngành có liên quan cho việc giảng dạy An tồn giao thơng cịn ít, bên cạnh đó là sự thiếu quan tâm của các bậc phụ huynh đối với con em mình. Có nhiều phụ huynh “khốn trắng” việc giáo dục con em mình cho nhà trường kể cả việc dạy chữ và dạy làm người. Tất nhiên nhà trường là nơi để dạy dỗ, giáo dục các em nhưng cũng cần có sự hợp tác của gia đình, của xã hội đặc biệt trong việc giảng dạy An tồn giao thơng cũng cần phát huy tối đa mơ hình giáo dục hợp tác Nhà trường – Gia đình – Xã hội Địa phương nơi các em ở là thơn bn tương đối xa xơi nên việc tiếp cận với vấn đề giao thơng cịn hạn chế. Hơn nữa đa số các em là con nhà nơng cịn nhiều khó khăn về kinh tế, ngồi giờ học cịn phải phụ giúp cha mẹ làm việc nhà nên thời gian để dành cho việc học cịn ít đặc biệt là thời gian dành để học An tồn giao thơng – chỉ học ở lớp là chủ yếu Một số giáo viên chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của việc hình thành ý thức, thói quen tốt trong khi tham gia giao thơng cho học sinh trong cuộc sống hàng ngày nên sự quan tâm ở đây cịn rất hạn chế. Từ thực tế trên cho thấy, trong thời gian giảng dạy với quan tâm làm sao cho học trị của mình hằng ngày đến trường bình n, khoẻ mạnh để vui chơi và học hành. Đồng thời khích lệ các em cảm thấy hứng thú khi học những bài học về An tồn giao thơng. Giúp các em có những kiến thức và kĩ năng cơ bản để tự mình rèn luyện và ứng dụng vào trong cuộc sống hằng ngày. III. Giải pháp, biện pháp 1. Thiết kế nhiều hình thức dạy học tích cực Chương trình An tồn giao thơng từ lớp 1 dến lớp 5 có nội dung đi từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó tuỳ theo sự nhận thức của trẻ, có những nội dung trùng lặp các khối lớp nhằm khắc sâu thêm và tăng cường các kỹ năng cho các em Và tơi xác định: Học sinh khối lớp 5 là khối lớp lớn nhất trong trường tiểu học, là đối tượng có thể tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu quả nhất những kỹ năng, thói quen và hành vi đúng trong việc chấp hành tốt Luật giao thơng đường bộ. Mỗi bài dạy, tơi đều tổ chức cho học sinh học tập với nhiều hình thức khác nhau, căn cứ vào đặc điểm tình hình học sinh của lớp, của địa bàn dân cư, những con đường mà các em thường qua lại, đồng thời dựa vào mục tiêu từng bài dạy để lựa chọn phương pháp truyền đạt cho phù hợp, sáng tạo những hình thức dạy học phong phú, hấp dẫn, đồng thời có tính khả thi, nhằm mục đích: Giúp cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tn theo những quy định của Luật giao thơng đường bộ, để phịng tránh tai nạn giao thơng, đảm bảo an tồn tính mạng và giữ gìn trật tự an tồn xã hội Dạy cho học sinh một số kỹ năng cơ bản, cần thiết khi tham gia giao thơng, nhất là để hình thành ý thức, thói quen chấp hành tốt Luật giao thơng đường bộ Hướng dẫn học sinh biết cách phịng tránh tai nạn giao thơng khi đi trên đường phố có các tình huống phức tạp, biết lựa chọn con đường đi đảm bảo an tồn Đặc biệt lấy việc hình thành kỹ năng, ý thức hành vi đúng làm cơ bản Qua những năm giảng dạy tiết An tồn giao thơng tơi đã cùng trao đổi với các đồng nghiệp trong trường để đúc rút ra những hình thức dạy học theo tơi là tích cực và trong năm học 2017 – 2018 tơi đã thực hiện trong từng bài dạy như sau: TÊN BÀI PHẦN THỂ HIỆN 1.BIỂN Khắc sâu BÁO HIỆU nội dung GIAO biển báo THÔNG ĐƯỜNG BỘ HÌNH THỨC ÁP DỤNG MỤC ĐÍCH Trị chơi hái hoa dân chủ: Hiểu biết về sự Giáo viên làm 4 bơng hoa, mỗi bơng cần thiết của hoa là tên một bài thơ về các nhóm các biển báo biển báo (4 nhóm) mà em đã Học sinh nhớ được học hồi lớp 4 và giải thích Tổ nào hái được bơng hoa có tên bài được các biển báo đã học và nào thì sẽ đọc bài thơ ấy ơn lại các biển Ví dụ: báo qua các bài Tổ 2 hái được bơng hoa có nội dung: thơ đã học hồi lớp 4 “Biển báo cấm” sẽ đọc bài: Này biển báo cấm phải trơng Hình trịn viền đnhân gây ra tai nạn… Trị chơi giúp Trị chơi thử nghiệm tốc độ trên rèn luyện kỹ sân trường năng biết làm 10 + Giáo viên chọn và cử 1 em đi bộ, 1 em chạy Giáo viên hô: “Khởi hành” em xuất phát về phía trước, bất ngờ giáo viên hô : “dừng lại”, 2 em phải dừng lại ngay. Giáo viên phân tích cho học sinh nhận thấy em chạy, nghe lệnh vẫn chưa dừng ngay được mà cần có khoảng thời gian chủ tốc độ, ý thức chấp hành luật lệ giao thơng Điều đó chứng tỏ: Khi đi xe máy, xe đạp, cần đi đúng tốc độ cho phép. Khơng phóng nhanh vượt ẩu để xử lý kịp các tình huống có thể xảy ra trên đường đi Giáo viên sáng tác mẫu thơ để học sinh chép vào “sổ tay” Ai ơi nhắc nhở nhau cùng Ra đường ý đề phịng hiểm nguy Giao thơng, tai nạn bất kỳ Phải đi đúng luật ta thì nhớ cho (Giáo viên tổ chức cho HS học thuộc để thực hiện cho tốt luật giao thơng đường bộ) 5.AN TỒN GIAO THƠNG ĐƯỜNG BỘ Kết thúc Thi sáng tác thơ và vẽ tranh có nội bài học dung tuyên truyền an toàn giao thơng (Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị từ tiết học trước) Dựa theo mẫu của giáo viên và giáo viên gợi ý các em có thể sáng tác bài thơ ngắn dựa vào phần ghi nhớ của bài học Những bài hay sẽ được đọc vào buổi chào cờ hay sinh hoạt lớp cuối tuần 11 Rèn kỹ năng tuyên truyền thuyết phục quần chúng chấp hành tốt luật lệ giao thơng đượng bộ Về vẽ tranh cũng vậy… Trị chơi sắm vai Kịch bản: (Trang 41, tài liệu ATGT, Sách giáo viên) Đây là trị chơi “ Xử lý tình huống nguy hiểm” Có 2 nhân vật đóng vai, sau tiểu phẩm, lớp phân tích tình huống và tìm ra giải pháp hợp lý để thuyết phục các bạn cùng thực hiện 2. Sưu tầm một số bài thơ, bài vè về An tồn giao thơng Tơi tích cực sưu tầm các bài vè, bài thơ về An tồn giao thơng đọc cho các em nghe trong các tiết học và u cầu các em ghi chép vào sổ tay để học thuộc và vận dụng, đồng thời tun truyền người thân và gia đình cùng thực hiện tốt. Vè và thơ thường có vần điệu sẽ giúp cho học sinh dễ nhớ và thích học. Một số bài vè và bài thơ mà tơi đã dạy cho học sinh là : + Bài vè về Nghị định 32 của chính phủ về thực hiện đội mũ bảo hiểm đối với người tham gia giao thơng Ve vẻ vè ve Nghe vè tơi nhé Giờ đây tơi kể Tai nạn giao thơng Nước ta người đơng Phố phường chật hẹp Xe thì đơng nghẹt Học luật chưa nghiêm Tai nạn thường xun Bao nhiêu người chết Đau thương chưa hết Trên những tuyến đường 12 Trước tình hình trên Đảng và Chính phủ Ban hành đầy đủ Một nghị định hay Tồn dân thấy ngay Một điều thiết thực Từ nay bắt buộc Mọi người đi xe Xin hãy nhớ ghi Đội mũ bảo hiểm Mọi điều đơn giản Để bảo vệ mình Lịch sự văn minh An tồn xã hội Rồi ngày đó tới Chẳng thể ai qn Ra phố mà xem Xe qua nườm nượp Chao ơi tuyệt đẹp Bảo hiểm đội đầu Màu sắc đua nhau Đỏ xanh vàng tím Giờ mũ bảo hiểm Là bạn của ta Hạnh phúc mn nhà Cùng nhau nhắn nhủ Hoan hơ Chính phủ Có nghị định hay Tồn dân từ nay 13 Thực hành nghiêm túc + Bài thơ về các biển báo giao thơng : Lái xe trên đường giao thơng Khơng thuộc biển báo là khơng an tồn Biển tam giác sơn màu vàng Biển báo nguy hiểm lại càng khắc ghi Biển trịn vành đỏ nói gì? Đó là biển cấm khơng đi ngược chiều Mũi tên dù chỉ hướng nào Có một gạch chéo đi vào phạt nhanh Biển chữ nhật sơn màu xanh Là biển chỉ dẫn rành rành đường đi Trên đường quốc lộ phẳng lì Sơn vàng hai vạch khơng đi chèn vào Đi vào thì sẽ làm sao? Lấn làn chèn vạch lẽ nào được tha Đi gần hay đi đường xa Tơn trọng pháp luật mới là văn minh + Bài thơ Qua đường Qua đường xem trước, ngó sau Ngã ba, ngã bảy, đường tàu giảm ga Đèn đỏ, chớ có vượt qua Rượu bia q chén, cấm mà lái xe Lịng đường, phân cách, vỉa hè Làm chủ tốc độ, nhường xe ngược chiều “Văn hóa giao thơng” cần nhiều Cùng nhau thể hiện, vạn điều bình an 3. Xây dựng một số bài tập trắc nghiệm 14 Sau mỗi bài học tơi thường cho các em làm một số bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố và khắc sâu kiến thức cho các em. Bài tập cịn đưa ra một số tình huống về an tồn giao thơng để nhắc nhở các em chọn cách xử lý sao cho đúng và từ đó có ý thức hiện tốt an tồn giao thơng Một số dạng bài tập trắc nghiệm mà tơi đã cho các em thường làm đó là: Câu 1: Khi tham gia giao thơng, trường hợp nào dưới đây là khơng an tồn, gây nguy hiểm? A. Đi qua đường cùng người lớn B. Khơng đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe mơ tơ, xe máy C. Đi xe đạp chở 1 người ngồi sau gì? Câu 2: Khi đi qua chỗ đường giao nhau, có tín hiệu đèn, em cần chú ý điều A. Quan sát kỹ tín hiệu đèn giao thơng, khi đèn xanh bật mới được đi B. Nhờ người lớn dẫn qua đường C. Khơng chú ý tín hiệu đèn mà đi sát lề đương bên phải Câu 3: Em cùng các bạn đi học về thấy một số bạn chơi đùa trên đường, em sẽ làm gì? A. Nhắc các bạn khơng chơi đùa trên đường vì khơng an tồn B. Vui chơi cùng các bạn C. Vẫn đi bình thường như khơng có việc gì xảy ra Câu 4: Em được người lớn đèo bằng xe máy đi trên đường, em phải ngồi thế nào cho an tồn? A. Đội mũ bảo hiểm và ngồi trước người lớn B. Đội mũ bảo hiểm, ngồi sau người lớn và bám chắc vào người lớn C. Đội mũ bảo hiểm và ngồi sau người lớn Câu 5. Khi lên, xuống ơ tơ cần phải làm gì? A. Chỉ lên xuống khi xe đã dừng hẳn B. Khi lên xuống xe phải đi theo thứ tự, khơng chen lấn, xơ đẩy. C. Cả hai ý trên Câu 6. Quy định nào để đảm bảo an tồn trên đường đi? A. Đi vào đường cấm, đường ngược chiều 15 B. Đi đúng hướng đường, làn đường cho phép C. Đi xe máy che ơ, bng thả hai tay Câu 7. Khi gặp biển báo nguy hiểm, chúng ta phải: A. Phải căn cứ vào nội dung báo hiệu để đề phịng nguy hiểm có thể xảy B. Cho là khơng quan trọng C. Phải căn cứ vào nội dung báo hiệu để đề phịng và nhắc nhở mọi người đặc biệt chú ý để đề phịng nguy hiểm Câu 8. Học sinh lứa tuổi nào thì được đi xe đạp? A. 10 tuổi B. 11 tuổi C. 12 tuổi Câu 9. Khi đi xe đạp chúng ta phải: A. Đi trên vỉa hè bên phải hoặc bên trái gì cũng được B. Đi trên phần đường dành cho người đi xe đạp ở bên tay phải, muốn rẽ phải hay trái phải quan sát 2 bên đường, đi chậm lại và khơng qn giơ tay xin đường C. Đi bất cứ phần nào của đường nếu thấy ít người, xe qua lại Câu 10. Đường phố đảm bảo ATGT phải có những điều kiện: A. Đường thẳng, rộng, có rải nhựa hoặc bê tơng. Vỉa hè thơng thống, có giải phân cách và vạch qua đường dành cho người đi bộ. B. Đường có đèn chiếu sáng, biển báo giao thơng, đường sắt cắt ngang và có rào chắn C. Cả hai ý trên đều đúng Câu 11. Khi đi học hay đi chơi các em phải: A. Lựa chọn con đường đi đảm bảo an tồn để phịng tránh tai nạn B. Chọn con đường ngắn nhất để đi cho nhanh, nguy hiểm cũng được C. Cả hai ý trên đều đúng Câu 12. Tai nạn xảy ra là do ngun nhân: A. Do người tham gia giao thơng khơng chấp hành tốt luật giao thơng, do đường xá và các loại phương tiện giao thơng khơng đủ điều kiện an tồn B. Do yếu tố thời tiết và địa hình 16 C. Cả 2 ý trên , nhưng do con người quyết định nhiều hơn Câu 13. Khi điều khiển 1 phương tiện giao thơng ta phải: A. Đảm bảo tốc độ hợp lý, khơng phóng nhanh, vượt ẩu B. Cứ phóng nhanh nếu khơng gặp cảnh sát giao thơng Câu 14. Muốn phịng tránh tai nạn giao thơng đường bộ, mỗi học sinh và mỗi cơng dân cần phải làm gì? A.Tìm hiểu học tập để biết rõ về Luật an tồn giao thơng đường bộ. B. Thận trọng khi tham gia giao thơng trên đường C. Khơng đùa nghịch, chạy nhảy hoặc đá bóng dưới lịng đường D. Thực hiện tất cả các điều trên Câu 15. Khi em đang đi bộ trên đường, có người quen mời em đi xe máy mà em và người đó đều khơng đội mũ bảo hiểm, em sẽ làm gì? A.Lên xe ngồi ln, vì đi bộ mệt B.Cảm ơn họ vì đã mời ngồi xe nhưng nhất định khơng lên xe vì em khơng đội mũ bảo hiểm C. Lên xe ngồi và dặn họ đi chậm, quan sát cảnh sát giao thơng sợ bị phạt vì cả hai người khơng đội mũ bảo hiểm IV. Tính mới của giải pháp Tơi đã linh hoạt sử dụng nhiều hình thức dạy học tích cực nhằm khơi gợi sự hứng thứ, tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức của các em. Đọc cho các em nhiều bài vè, bài thơ vừa tự sáng tác, vừa sưu tầm về luật An tồn giao thơng để các em chép vào sổ tay, u cầu các em học thuộc và tổ chức cho các em nắm bắt dưới nhiều hình thức khác nhau. Qua đó các em sẽ nhớ lâu và có ý thức thực hiện tốt khi tham gia giao thơng Nhiều em đã chủ động tìm kiếm kiến thức về các luật giao thơng, chú trọng tìm hiểu luật giao thơng đường bộ. Các em đã chia sẽ sự hiểu biết của mình với bạn bè và cơ giáo thơng qua các mẫu chuyện mà các em đã sưu tầm được, thơng qua tranh ảnh mà các em vẽ V. Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm Từ khi áp dụng các phương pháp với các hình thức dạy học nói trên, kết hợp với phương pháp giáo trình của Bộ, bản thân tơi với những cố gắng đã đạt được những kết quả như sau: 17 Học sinh u thích và hăng hái học các bài học về an tồn giao thơng và các em tham gia các trị chơi một cách chủ động, tích cực Qua thơ, nhạc và những trị chơi được áp dụng trong bài đã hình thành được kỹ năng, thói quen và hành vi ứng xử tốt Qua các bài dạy về An tồn giao thơng, giáo dục các em có ý thức trách nhiệm đối với cộng đồng xã hội, đồng thời bồi dưỡng tình cảm yêu thương gắn bó giữa con người với con người Xử lý được các tình huống khi tham gia giao thơng trên đường và có thể sơ cứu được những trường hợp bị tai nạn Đặc biệt từ đầu năm học cho đến nay, chưa có trường hợp em nào bị tai nạn giao thơng Tất cả những kết quả trên đây phần nào cho thấy việc giảng dạy An tồn giao thơng theo hướng tích cực là rất cần thiết để hình thành được ý thức, thói quen cũng như hành vi chấp hành đúng luật lệ giao thông Sau khi cho học sinh lớp làm các bài trắc nghiệm, kết quả đạt được như sau: Năm học 2017 2018 Lớp 5A TSH S 26 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Tỉ lệ % sai Tỉ lệ % 19 73.1% 26,9% Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I. Kết luận Như ta đã biết con người là tài sản vơ giá nhất của nhân loại, tính mạng con người được đề cao hơn tất cả và mỗi gia đình là một tế bào của xã hội, gia đình có n vui, ấm êm thì xã hội mới tốt đẹp được Hiện nay xã hội ta đang có những biến đổi mới với nền kinh tế mở cửa, giao lưu hội nhập, kinh tế thị trường làm cho nền kinh tế phát triển mạnh, có thể tiến tới sánh vai với các cường quốc năm châu thì con người, gia đình và xã hội cũng biến đổi theo dưới nhiều hình thức Chúng ta cứ mải lo miếng cơm manh áo, mải mê chạy theo đồng tiền nhưng đã bao giờ chúng ta nghĩ đến những mối nguy hiểm đang rình rập bất cứ ai, có thể gieo xuống bất cứ gia đình nào nếu như chúng ta thiếu sự hiểu biết, cộng với sự chủ quan và coi thường pháp luật. 18 Vì vậy cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh khối 5 là cơng tác quan trọng mà đội ngũ giáo viên cũng như tồn xã hội cần lưu ý và quan tâm. Đây là một phân mơn đóng vai trị hết sức quan trọng, then chốt hàng đầu trong sự nghiệp trăm năm trồng người Tuy nhiên việc giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh là một vấn đề khơng phải trong một sớm một chiều là thực hiện được mà người làm cơng tác này cần phải biết phối hợp liên kết đối với các cơ quan chức năng, những đơn vị tham gia rèn luyện cho trẻ từ từ đi vào khn khổ và thói quen hành vi nhất định để việc giáo dục An tồn giao thơng cho các em ngày được nâng cao hơn. Góp phần đem lại sự an lành, niềm vui và hạnh phúc cho mọi nhà Qua đây tơi cũng mong muốn rằng tất cả các đồng chí giáo viên chúng ta hãy cùng nhau tích cực thực hiện tốt luật giao thơng và giảng dạy có hiệu quả mơn học này để các em có kiến thức vững chắc về luật giao thơng nói chung và luật giao thơng đường bộ nói riêng Từ bài học trong sách giáo khoa sẽ cho các em được cuộc sống tươi đẹp trong đời như câu nói: “An tồn giao thơng là hạnh phúc của mọi người, mọi nhà” Trên đây là một vài kinh nghiệm của cá nhân tơi trong giảng dạy về An tồn giao thơng theo hướng tích cực. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các đồng chí, đồng nghiệp để việc giảng dạy An tồn giao thơng trong trường học được sinh động và đạt được hiệu quả cao hơn nữa./ Dray Sáp, ngày 24 tháng 4 năm 2019 Người thực hiện Đỗ Thị Liễu 19 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ` CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Thái Thị Mai 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo dục An tồn giao thơng lớp 3 (Sách học sinh) 2. Giáo dục An tồn giao thơng lớp 4 (Sách học sinh) 3. Giáo dục An tồn giao thơng lớp 5 (Sách học sinh) 4. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp 3 (Sách giáo viên) 5. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp 4 (Sách giáo viên) 6. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An tồn giao thơng lớp 5 (Sách giáo viên) 7. Báo An Ninh 8. Báo Cơng An 9. Báo Pháp Luật 10. Tập san chun đề Giáo dục Tiểu học (Tập 14 Nhà xuất bản Giáo dục Năm 2004) 21 ... học? ?các bài về giáo dục? ?An? ?tồn? ?giao? ?thơng. Chính vì vậy tơi chọn đề tài ? ?Một? ?số kinh? ?nghiệm? ?giảng? ?dạy? ?tiết? ?An? ?tồn? ?giao? ?thơng? ?đối? ?với? ?học? ?sinh? ?lớp? ?5? ?tại? ?trường TH? ?Dray? ?Sap? ??? ?với? ?? ?đối? ?tượng nghiên cứu và áp dụng là? ?học? ?sinh? ?2? ?lớp? ?5A năm? ?học 2016 2017 và năm? ?học? ?2017 2018? ?trường? ?tiểu? ?học? ?Dray? ?Sáp Huyện Krơng Ana... 2016 2017 và năm? ?học? ?2017 2018? ?trường? ?tiểu? ?học? ?Dray? ?Sáp Huyện Krơng Ana Đăk lăk II. Mục tiêu của đề tài: Đề tài này nhằm tìm hiểu thực trạng? ?dạy? ?và? ?học? ?An? ?tồn? ?giao? ?thơng ở? ?học sinh? ?khối? ?5? ?Trường? ?Tiểu? ?học? ?Dray? ?Sáp... Tìm ra những biện pháp và hình thức? ?dạy? ?học? ?thích hợp nhằm hình thành ý thức và thói quen chấp hành tốt luật lệ? ?giao? ?thơng ở? ?học? ?sinh? ?khối? ?lớp? ?5 Chọn lọc,? ?sáng? ? tạo? ?một? ?số? ?hình thức? ?dạy? ?học? ?tích cực để ? ?giảng? ?dạy? ?An? ? tồn? ?giao? ?thơng