Triết học là một ngành học rất rộng lớn, nghiên cứu về những vấn đề khái quát cơ bản về con người, sự tồn tại, các quy luật, giá trị, thế giới quan… Chính vì thế, các nhóm ngành học cũng rất đa dạng. Dưới đây là những nhóm ngành được sử dụng chọn làm đề tài tiểu luận nhiều nhất: • Tiểu luận triết học Phật giáo tại Việt Nam • Tiểu luận triết học Phương Đông • Tiểu luận triết học Phương Tây • Tiểu luận triết học Mác Lênin • Tiểu luận triết học về con người và môi trường
LỜI NĨI ĐẦU Lồi người trải qua hai văn minh ngày nay, đứng trước ngưỡng cửa văn minh thứ ba -văn minh trí tuệ Trong văn minh này, phận quan trọng kinh tế tri thức - nói thời đại thông tin.Đặc biệt thập niên 90 thành tựu công nghệ thông tin như: công nghệ Web, Internet, thực tế ảo, thương mại tin học Cùng với thành tựu công nghệ sinh học: công nghệ gen, nhân vơ tính tác động mạnh mẽ, sâu sắc làm đảo lộn toàn kinh tế giới toàn xã hội loài người đưa người vào thời đại kinh tế tri thức.Rất nhiều nước giới có tăng trưởng kinh tế từ tri thức.Việt Nam nước nghèo phát triển so với khu vực giới.Do phát triển kinh tế chiến lược cấp bách hàng đầu.Hơn đường tiến hành cơng nghiệp hố,hiện đại hố đất nước nên khơng thể khơng đặt vào tri thức, phát triển tri thức để đưa kinh tế nước nhà bắt kịp phát triển giới Góp phần vào chiến lược phát triển kinh tế,tiến nhanh đường cơng nghiệp hoa,hiện đại hố cần phải nghiên cứu tri thức,tìm hướng đắn cho kinh tế tri thức,phù hợp với điều kiện,hoàn cảnh đất nước,phù hợp với khu vực,với giới thời đại tổng thể mối liên hệ,trong phát triển vận động không ngừng kinh tế tri thức Vì em định chọn đề tài để làm đề tài nghiên cứu CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Khái niệm tri thức Tri thức có từ lâu lịch sử, nói từ người bắt đầu có tư lúc có tri thức.Trải qua thời gian dài phát triển lịch sử, thập kỷ gần tri thức vai trị phát triển kinh tế-xã hội đề cặp nhiều.Vậy tri thức gì? Có nhiều cách định nghĩa tri thức hiểu “Tri thức hiểu biết, sáng tạo khả năng, kỹ để ứng dụng nó(hiểu biết sáng tạo) vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế -xã hội Tri thức bao gồm tất thông tin,số liệu,bản vẽ,tưởng tượng(sáng tạo),khả năng,kỹ quan niệm giá trị sản phẩm mang tính tượng trưng xã hội khác.Tri thức có vai trị lớn đời sống –xã hội Kinh tế giới bước vào thời đại mới,một trình độ mới.Đó trình độ mà”nhân tố quan trọng việc chiếm hữu, phân phối nguồn trí lực việc sáng tạo,phân phối sử dụng tri thức ngành kĩ thuật cao”.Tiêu chí chủ yếu lấy tri thức,trí óc làm yếu tố then chốt để phát triển kinh tế tồn trực tiếp giống yếu tố sức lao động tài nguyên.Đó thời đại mà “Tri thức trở thành động lực chủ yếu phát triển xã hội”, ”Tri thức tài nguyên tư bản”, “Tri thức tâm điểm cạnh tranh nguồn lực dẫn dắt cho tăng trưởng dài hạn dẫn tới thay đổi lớn cách tổ chức sản xuất, cấu trúc thị trường, lựa chọn nghề nghiệp… 1.2 Vai trò tri thức đời sông-xã hội Tri thức ngày trở lên quan trọng đời sống xã hội Nó tác động trực tiếp đến lĩnh vực xã hội :kinh tế,chính trị,văn hố giáo dục 1.2.1 Vai trị tri thức Kinh tế-Kinh tế tri thức Nền kỉnh tế tri thức kinh tế q trình thu nhận truyền bá, sử dụng, khai thác,sáng tạo tri thức trở thành thành phần chủ đạo trình tạo cải Kinh tế tri thức có nhiều đặc điểm khác biệt so với kinh tế trước đó: -Tri thức khoa học-công nghệ với lao động kỹ cao sỏ chủ yếu phát triển mạnh -Nguồn vốn quan trọng nhất,quý tri thức,nguồn vốn trí tuệ -Sáng tạo đổi thướng xuyên động lực chủ yếu thúc đảy sụ phát triển -Nền kinh tế mang tính học tập -Nền kinh tế lấy thị trường tồn cầu mơi trường hoạt động -Nền kinh tế phát triển bền vững nuôi dưỡng nguồn lượng vô tận động tri thức Thực tiễn hai thập niên qua khẳng định,dưới tác động cách mạng khoa học –công nghệ tồn cầu hố,kinh tế tri thức hình thành nhiều nước phát triển trở thành xu quốc tế lớn một,hai thập niên tới Sự xuất hoạt động sản xuất kinh doanh dựa tri thức Nền kinh tế tri thức kinh tế lấy sản xuất kinh doanh tri thức làm nội dung chủ yếu.Tương lai doanh nghiệp không phụ thuộc vào việc sử dụng tiền bạc, nguyên vật liệu,nguồn nhân lực máy móc thiết bị…mà cịn phụ thuộc vào việc xử lý sử dụng thông tin nội thông tin từ môi trường kinh doanh.Cách tốt để tăng suất tìm hiểu kiến thức chun mơn mà hãng có được,sử dụng mục đích thương mại kiến thức cần phát triển không ngừng Giá trị công ty công nghệ cao công ty sản xuất phần mềm công ty công nghệ sinh học không nằm tài sản vật chất hữu hình, mà cịn nằm tài sản vơ hình,như tri thức sáng chế.Để trở thành công ty dẫn dắt tri thức, công ty phải biết nhận thay đổi tỉ trọng vốn trí tuệ tổng giá trị kinh doanh.Vốn trí tuệ cơng ty, tri thức, bí phương pháp đội ngũ nhân viên công nhân khả cơng ty để liên tục hồn thiện phương pháp sản xuất nguồn lợi cạnh tranh.Hiện có chứng đáng lưu ý phần giá trị vơ hình cơng ty cơng nghệ cao dịch vụ vượt xa phần giá trị hữu hình tài sản vật thể cơng ty đó,như tồ nhà hay thiết bị.Ví dụ tài sản vật thể công ty Microsoft chiếm phần nhỏ tổng giá trị vốn hố thị truờng cơng ty này.Phần lớn vốn trí tuệ.Sau hai mươi năm thành lập, số nhân viên cơng ty tăng nghìn lần, thu nhập tăng 370 nghìn lần,1/10 số nhân viên trở thành triệu phú.Nguồn vốn người thành tố giá trị công ty dựa vào tri thức Nền kinh tế tri thức ngày làm xuất nhiều sản phẩm thơng minh.Đó sản phẩm có khả gạn lọc giải thích thơng tin để người sử dụng hành động cách hiệu hơn.Ngay bánh kẹp thịt trở thành sản phẩm dựa tri thức cách làm cho khách hàng biết cách sử dụng thông tin dinh dưỡng.Số lượng ka-lo chất béo in lên hoá đơn chí trình bày thơng tin trước khách đặt hàng.Thậm chí có sản phẩm thơng minh vừa truyền đạt thơng tin sản phẩm vừa khuyên khách hàng nên làm từ tình hình vừa thơng tin Vốn tri thức –vai trị kinh tế tri thức Vốn tri thức tri thức dùng vào hoạt động sản xuất kinh doanh với mục đích sinh lợi(tăng thêm giá trị) Vốn tri thức yếu tố bật hàm sản xuất.Trong văn minh nơng nghiệp sức lao động, đất đai vốn yếu tố sản xuất công nghiệp,vốn,đất đai sức lao động trở thành hàng hoá với tư cách yếu tố quan trọng phát triển kinh tế-xã hội,góp phần chuyển xã hội phong kiến thành xã hội tư lịch sử.Còn kinh tế tri thức,yếu tố phát triển kinh tế-xã hội không bao gồm vốn tiền tệ,đất đai dựa lao động giản đơn mà chủ yếu dựa lao động trí tuệ gắn với tri thức.Như vốn tri thức trở thành yếu tố thứ hàm sản xuất thay yếu tố sức lao động vốn tiền tệ đất đai Vốn tri thức thực trở thành nguồn gốc động lực cho phát triển kinh tế-xã hội.Nước Mỹ nói riêng nước thuộc tổ chức OECD nói chung nhiều năm qua tăng trưởng ổn định với tốc độ cao nhờ có phát triển ngành kinh tế dựa tri thức ngành công nghệ thông tin,viễn thông, vũ trụ,đầu tư,ngân hàng,tài chính,chứng khốn,bảo hiểm…Đồng thời chuyển đầu tư vốn tri thức từ ngành truyền thống sang ngành có hàm lượng tri thức cao.ở nước có kinh tế phát triển,đầu tư nhiều vốn tri thức mang lại giá trị gia tăng cang lớn,tỷ xuất lợi nhuận cao Vốn tri thức kinh tế tri thức đóng vai trị định thành cơng hay thất bại doanh nghiệp.Vốn tri thức bao gồm công nhân tri thức,các nhà quản lý có trình độ cao,các cơng nghệ Vốn tri thức đóng vai trị to lớn việc rút ngắn khoảng cách phát triển nước phát triển nước phát triển.Sự xuất kinh tế tri thức vừa hội vừa thách thức nước phát triển,trong có Việt Nam.Các quốc gia phát triển phải nhanh chóng tiếp cận với kinh tế tri thức,thơng qua tri thức hố ngành cơng nghiệp,nơng nghiệp,dịch vụ,đặc biệt sớm hình thành cơng nghệ cao để nhanh chóng đưa kinh tế đất nước đuổi kịp nước phát triển 1.2.2 Vai trị tri thức trị Tri thức đem lại cho người hiểu biết, kiến thức.Người có tri thức có khả tư lý luận,khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực,đúng đắn.Điều quan trọng,một đất nước cần người vây để điều hành cơng việc trị.Nó định đến vận mệnh quốc gia.Đại hội VI Đảng đánh dấu chuyển hướng mạnh mẽ nhận thức nguồn lực ngươì.Đại hội nhấn mạnh:”Phát huy yếu tố người lấy việc phục vụ người làm mục đích cao hoạt đơng”chiến lược phát triển người chiến lược cấp bách.Chúng ta cần có giải pháp việc đào tạo cán hệ thống tổ chức : Tuyển chọn người học rộng tài cao,đức độ trung thành với mục tiêu xã hội chủ nghĩa,thuộc lĩnh vực,tập trung đào tạo,bồi dưỡng cho họ tri thức thiếu yếu để bố trí vào quan tham mưu hoạch định đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước với qui định cụ thể chế độ trách nhiệm quyền hạn lợi ích Sắp xếp quan nghiên cứu khoa học –công nghệ giáo dục-đào tạo thành hệ thống có mối liên hệ gắn kết với theo liên ngành,tạo điều kiện thuận lợi tối đa cho hợp tác nghiên cứu ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tĩên Hợp viện nghiên cứu chuyên ngành vào trường đại học gắn kết trường đại học cơng ty,xí nghiệp.Các quan nghiên cứu đào tao nhận đề tài, tiêu đào tạo theo chương trình,kế hoạch kinh phí dựa luận chứng khả thi trách nhiệm người đứng đầu quan Hàng năm theo định kỳ có gặp chung người có trọng trách nhà khoa học đầu nganh quan giáo dục-đào tạo trung tâm khoa học lớn quốc gia,liên hiệp hội khoa học Việt Nam…với chủ tri đồng trí chủ tịch,sự tham gia thành viên Hội đồng giáo dục -đào tạo khoa học-công nghệ quốc gia ý kiến tư vấn,khuyến nghị tập thể nhà khoa học với Đảng nhà nước định hướng phát triển giáo dục-đào tạo.Phát triển khoa học –công nghệ,cách tuyển chon giao chương trình đề tài,giới thiệu nhà khoa học tài để viết giáo khoa,giáo trình,làm chủ nhiệm chương trình,đề tài tham gia hội đồng xét duyệt,thẩm định nghiệm thu chương trình,đề tài khoa học cấp Nhà nước Liên hiệp hội khoa học Việt Nam cần thường xuyên phát huy trí tuệ nhà khoa học,dân chủ thảo luận để đưa ý kiến tư vấn,những khuyến nghị xác thực có giá trị với Đảng,Nhà nước động viên tập hợp lực lượng hội viên tiến quân mạnh mẽ vào lĩnh vực khoa học công nghệ mà đất nước mong chờ để sớm khỏi tình trạng nghèo phát triển 1.2.3 Vai trò tri thức văn hố-giáo dục Tri thức có vai trị lớn đến văn hố -giáo dục quốc gia Nó giúp người có khả tiếp cận,lĩnh hội kiến thức ,ý thức người nâng cao.Và văn hố ngày lành mạnh.Có hiểu biết tầm quan trọng giáo dục.Từ xây dựng đất nước ngày lớn mạnh,phồn vinh CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VIỆT NAM 2.1 Những hội thách thức 2.1.1 Cơ hội Việt nam Việt nam đứng trước hội tiếp cận kinh tế tri thức, bỏ lỡ tận dụng hội, đổi cách nghĩ cách làm, bắt kịp tri thức thời đại, tắt vào ngành kinh tế dựa vào công nghệ cao, dựa vào tri thức tụt hậu Đại hội VIII khẳng định phải: "đi tắt đón đầu" khơng làm tụt hậu dễ xảy Có ý kiến cho kinh tế nước ta phải phát triển theo mô hình hai tốc độ: - Vừa phải lo phát triển nông nghiệp, nâng cao lực sản xuất ngành công nghiệp bản, lo giải nhu cầu xúc người dân - Vừa phải lo phát triển nhanh ngành kinh tế dựa vào tri thức công nghệ cao, công nghệ thơng tin để đại hố nâng cao lực cạnh tranh kinh tế, tạo ngành nghề mới, việc làm mới, đạt tốc độ cao, hội nhập có hiệu với kinh tế giới - Chúng ta không nên bắt chước, dập khn theo mơ hình cơng nghiệp hố nước khác Và khơng nên hiểu cơng nghiệp hố xây dựng cơng nghiệp mà phải hiểu chuyển kinh tế từ tình trạng lạc hậu, suất chất lượng thấp kém, phương pháp sản xuất nơng nghiệp, lao động thủ cơng sang kinh tế có suất chất lượng hiệu cao, phương pháp sản xuất công nghiệp dựa vào tiến khoa học cơng nghệ Vì cơng nghiệp hố phải đơi với giới hố Trong thập niên tới người nhanh vào kinh tế tri thức, nước ta bỏ lỡ hội lớn mà phải thẳng vào kinh tế tri thức, rút ngắn khoảng cách với nước, công nghiệp nước ta phải đồng thời thực hai nhiệm vụ: Chuyển kinh tế từ kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp từ cơng nghiệp sang tri thức Cũng có nghĩa phải nắm bắt kịp thời tri thức cơng nghệ để đại hố nơng nghiệp, đồng thời phát triển ngành công nghiệp dịch vụ dựa vào tri thức công nghệ Về cơng nghệ thơng tin Việt nam, cơng nghệ thông tin động lực chủ yếu, quan trọng thúc đẩy kinh tế tri thức xã hội thông tin Công nghệ thông tin phát triển khơng góp phần giải phóng lực vật chất, trí tuệ dân tộc mà cịn có trình độ trực tiếp đến việc nâng cao tính cạnh tranh doanh nghiệp Đầu tư nước đường dẫn tới toàn cầu hố, tồn cầu hố lại tạo hội giúp nước tận dụng vốn đầu tư nước ngồi để giải tình trạng thiếu vốn từ nội kinh tế: Ở Việt nam 13 năm qua kể từ có luật đầu tư nước ngồi có gần 3000 dự án đăng ký với số vốn giải ngân vào khoảng 20 tỷ USD Mặc dù cịn số lượng, nhỏ bé quy mơ, có khoảng vài chục dự án khoảng nửa tỷ USD đầu tư nước ngồi Điều thúc đẩy q trình hội nhập vào khu vực toàn cầu 1.2 Những thách thức Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin tri thức Nói tri thức khoa học kỹ thuật kỷ 19, 50 năm tăng gấp đơi, kỷ 20: 10 năm, 3-5 năm Một số nước phát triển sớm bước vào xây dựng kinh tế tri thức đặt nước phát triển nhiều bất lợi: tài nguyên sức lao động bị giảm rõ rệt dẫn đến làm giảm thu nhập quốc dân Một vấn đề đáng lo ngại nạn chất xám làm cho nước nghèo lại nghèo nghèo tri thức nguồn gốc nghèo Trên giới khoảng 20% dân số giàu nước phát triển chiếm tới 86% GDP, 20% dân số nghèo chiếm 1% GDP, tương tự công nghiệp 44, 5% 8% Qua thấy giãn rộng khoảng cách giàu nghèo thách thức nhà hoạch định quản lý kinh tế xã hội Trong lĩnh vực thông tin Việt nam cơng nghệ thơng tin coi động lực quan trọng phát triển kinh tế tri thức, nhiên công nghệ thơng tin nước ta cịn tình trạng lạc hậu nhiều nước khu vực Để hội nhập thành công Việt nam cần tiếp tục sách đối ngoại đa phương, giảm tiến tới hàng rào bảo hộ nâng cao lực cạnh tranh doanh nghiệp, đồng thời cần đổi tư cơng tác cán có khả thích ứng với chế thị trường hội nhập ngày 2.2 Doanh nghiệp Việt Nam Thực tế doanh nghiệp nước ta,tỷ lệ lao động qua đào tạo thấp.Trong doanh nghiệp Việt Nam,số lao động có trình độ cao đẳng trở lên chiếm 32%,trong số Hàn Quốc 48%,Nhật Bản 64,4%,Thái Lan58,2% Trình độ cơng nghệ doanh nghiệp nhìn chung cong lạc hậu,ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn yếu.Theo kết khảo sat 42 sở ngành Viện khoa học bảo hộ lao động thuộc Tổng liên đoàn lao động Việt Nam tiến hành gần đây,có đến 76% thiết bị,máy móc nhập thuộc hệ năm 50-60.Xét trình độ công nghệ thông tin,Việt Nam đứng thứ 7/10 ASEAN(Báo đầu tư,số 23,22/2/2001).Theo diễn đàn kinh tế giới(1/2001),năm 1999,Việt Nam đứng thứ 48/59 nước khả cạnh tranh kinh tế đứng thứ 59/59 sử dụng thư điện tử.Thương mại điện tử khái niêm tương đối xa lạ với nhiều doanh nghiệp CHƯƠNG III GIẢI PHÁP CHO VIỆC ỨNG DỤNG TỐT HƠN NỮA TRI THỨC VÀO ĐỜI SỐNG Xà HỘI 3.1 Phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Con người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược,được khẳng định vừa mục tiêu,vừa động lực phát triển kinh tế –xã hội.Quan niệm coi người nguồn lực nguồn lực,coi chiến lược phát triển kinh tế xã hội thực chất chiến lược người,đó quan niệm tích cực hình từ thực tiễn đổi nước ta năm qua.Vởy làm để phát huy nguồn lực ngườiNhững năm tới,chiến lược người Đảng cần hướng vào: Thứ nhất,Coi trọng công tác giáo dục đào tạo,khẩn trương đổi giáo dục đào tạo Nếu nguồn lực người động lực trực tiếp phát triển giáo duc-đào tạo tảng chiến lược người.Coi trọng cơng tác giáo dục đào tạo coi trọng nhân tố người.Giáo dục-đào tạo phải coi gốc phát triển.Bản thân giáo dục q trình văn hố,là tác nhân văn hố để phát triển người Vì vậy,giáo dục đào tạo phải phận kế hoạch kinh tế-xã hội,gắn liền với phát triển kinh tế-xã hội Chất lượng quốc gia đánh giá theo tiêu chí:dân cư giáo dục tốt,nguồn nhân lực dựa vào trí tuệ,sự dồi quỹ trí thức,sự linh hoạt,hiệu cấu tài chính,đội ngũ nhà doanh nghiệp tài giỏi mà giáo dục -đào tạo lại có ảnh hưởng then chốt đến vấn đề trên,tức có vai trị làm đòn bẩy cho phát triển kinh tế Đầu tư thích đáng cho nghiệp giáo dục-đào tạo Gắn chất lượng đào tạo với yêu cầu thực tế:Trước hết phải nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên,giáo viên thường xuyên bồi dưỡng.được đào tạo lại,được áp dụng phương pháp giảng dạy đại,và phaỉ trau dồi ngoại ngữ,biết sử dụng thiết bị đại.Nội dung giảng dạy cần đạt cân đối lý thuyết thực hành,cần cập kịp thời nội dung tri thức đại giới vấn đề xúc đất nước,cần ý tới yếu tố kỹ năng,kỹ thuật,công nghệ thực nghiệm…để cung cấp cho xã hội đội ngũ lao động lành nghề,các chun gia cơng nghệ,những nhà quản lý có khả sáng tạo làm chủ tri thức đại,hoà nhịp với yêu cầu khắt khe kinh tế thị trường.Khắc phục phương pháp giảng dạy”chay”,dạy áp đặt,thày đọc,trò chép,sinh viên biết lời người dạy,thay phương pháp “lấy học sinh làm trung tâm”đòi hỏi khả làm việc tích cực thày trị.Nội dung phương pháp giáo dục-đào tạo tất cấp phải định hướng khỏi khn cứng.Tĩnh lại,mang tính thừa nhận sáng tạo điều khiển cho phát triển tư cách cởi mở,tìm tịi,sáng tạo:phải giúp cho người học có tính động cao,để thích ứng với chuyển biến nhanh chóng kinh tế thị trường,của thị trường việc làm,thị trường sức lao động Thay quan niệm”đào tạo theo nhu cầu người học” bằng”đào tạo theo nhu cầu xã hội” Điều chỉnh cấu tạo cho phù hợp với trình phát triển kinh tê-xã hội,nhanh chóng khắc phục tình trạng cân đối nghiêm trọng ngành nghề cấp đào tạo nay.Trong giới diễn đua tranh,cạnh tranh mạnh mẽ giáo dục-đào tạo cần định hướng tới tính tái sản xuất lực lượng lao động,tính hướng tới tính sản xuất lực lượng lao động 3.2 Hướng cho doanh nghiệp Việt Nam Để doanh nghiệp Việt Nam thích ứng với kinh tế tri thức cần có biện pháp đồng sách Nhà nước (như hỗ trợ nghiên cứu phát triển,xây dựng hệ thông thơng tin,phát triển giáo dục…)và động thái tích cực,chủ động doanh nghiệp Đầu tư cho nhân lực.Những cá nhân xuất sắc vốn quí cho doanh nghiệp.Với tri thức,họ tạo thành công cho doanh nghiệp,làm tăng hàm lượng chất xám sản phẩm Các doanh nghiệp nước ta nên áp dụng mơ hình đào tạo phát triển nhân theo nguyên tắc trách nhiệm từ lên.Trước hết nhân viên phải chịu trách nhiệm cho phát triển người mình,sau trách nhiệm thuộc cấp trực tiếp với vai trò huấn luyện viên,tiếp theo cấp gián tiếp với vai trò người cố vấn,và sau vai trò người ủng hộ lãnh đạo hàng đầu doanh nghiệp.Khi trưởng phận nhân hoạt động người xây dựng phát triển mơ hình, người điều phối tư vấn bên canh việc xây dựng áp dụng mơ hình này, doanh nghiệp nên trọng vào hình thức đào tạo nơi làm việc”(hơn đào tạo nơi làm việc).Như doanh nghiệp nâng cao chất lượng đội ngũ lao động thơng qua việc khuyến khích động viên tồn thể nhân viên hướng tới học tập suốt đời với mức chi phí hợp lý Đổi cải tiến cơng nghệ,áp dụng công nghệ thông tin hoạt độn g sản xuất kinh doanh nhằm nâng cao khả cạnh tranh,thích ứng doanh nghiệp với thị trường Các doanh nghiệp Việt Nam nên tận dụng lực công nghệ có,thực chuyển giao cơng nghệ nhiều hình thức khác mua,hợp tác liên doanh,truy cập thông tin…Đồng thời chủ động áp dụng công nghệ thông tin sản xuất kinh doanh áp dụng phần mềm,xây dựng trang web quảng cáo,giới thiệu sản phẩm cung cấp dịch vụ hỗ trợ trực tuyến nhằm gắn kết chặt chẽ với khách hàng,tạo hội tiếp cận với thị trường giới…Đó bước doanh nghiệp hướng tới thương mại điện tử.Tuy nhiên,điều quan trọng lựa chon đổi công nghệ không dựa ý muốn chủ quan doanh nghiệp mà phải xuất phát từ nhu cầu,thị hiếu khách hàng Chú trọng đến quản trị tri thức phạm vi doanh nghiệp.Đây khái niệm tương đối mới,bao hàm nội dung tiếp cận tri thức thông tin,sử dụng chia sẻ tri thức thông tin thành viên doanh nghiệp.Nhiệm vụ quản trị gia tạo môi trường,xác lập cấu tổ chức quản trị phù hợp để khuyến khích sáng tạo doanh nghiệp,chia sẻ thông tin,tri thức giữacác cá nhân phận.Điều liên quan đến việc hình thành văn hố doanh nghiệp hệ thống thơng tin doanh nghiệp rõ ràng… Doanh nghiệp tổ chức giáo dục Kinh tế tri thức đòi hỏi doanh nghiệp phải nâng cao lực lượng việc hấp thụ tri thức,vận dụng tri thức tự đổi tri thức.Điều dẫn đến hãng phải trở thành tổ chức học hỏi.Thông tin lao động di chuyển ngày nhanh buộc công ty phải nhậy bén hơn,địi hỏi người phải ln tiếp tục học tập.Học tập bao gồm trao đổi thơng tin,tri thức kỹ thuật có sẵn phát nguyên tắc tri thức mới.Một số phương pháp sau: Học tập qua công việc,học tập nơi làm việc:công nhân đào tạo lẫn nhau,luân chuyển cơng việc,trả lương vào kỹ năng,những nhóm thức khơng thức chế độ góp ý cải tiến Doanh nghiệp đặt trường học:Đây tổ chức “lai tạo” kết hợp học tập sản xuất,gọi là”doanh nghiệp nhà trường”.Các doanh nghiệp nhà trường sử dụng phận hệ thống học nghề để cung cấp kinh nghiệm sản xuất cho học sinh chờ ký hợp đồng đào tạo với doanh nghiệp.Nó sử dụng để cung cấp học tập dựa công việc cho học sinh chưa chun mơn hố nghề hay ngành cụ thể.Trong doanh nghiệp này,học sinh sản xuất hàng hoá dịch vụ cho người khác với tư cách phận việc học tập em trưịng.Thậm chí có doanh nghiệp tự gọi “một nhà máy dạy học” số mặt, doanh nghiệp đươcj tổ chức công ty nhà trường với chế dộ làm việc,trả lương doanh nghiệp thực thụ.Một số doanh nghiệp xa cách lập trường hợp riêng doanh nghiệp Cộng tác với trường đại học trung tâm nghiên cứu: Sự nương tựa nhiều vào tiến kiến thức khoa học, công nghệ tận dụng hội trợ cho doanh nghiệp thành công.Muốn vậy,các công ty phải cộng tác với trưòng đại học trung tâm nghiên cứu.Sự hợp tác trường đại học giới kinh doanh nhiều tầng lớp ủng hộ.Cho phí cho đào tạo, GD cao KẾT LUẬN Xu hướng xây dựng phát triển tri thức xu hướng tất yếu lịch sử, khơng riêng CNTB Vì mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội cơng dân chủ, văn minh" Việt nam ngược xu hướng Nước ta nắm bắt nhiều hội từ phát triển tri thức, theo kịp kinh tế nước phát triển Tuy nhiên bên cạnh cịn khó khăn mà phải vượt qua Nước ta phải vận dụng điều kiện thuận lợi để đẩy lùi kinh tế nông nghiệp lạc hậu, tiến vào thời kỳ cơng nhiệp hố, đại hố đất nước Tăng cường mở rộng mối quan hệ ngoại giao, tìm hiểu kinh nghiệm nước tiên tiến Và điều quan trọng phải chăm lo đến cải cách giáo dục người vật chất nước nhà MỤC LỤC Lời nói đầu Chương1 Lý luận chung 1.1 Khái niệm tri thức 1.2 Vai trò tri thức đời sống xã hội 1.2.1 Kinh tế tri thức 1.2.2 Vai trò tri thức trị 1.2.3 Vai trị tri thức văn hoá-giáo dục Chương Thực trạng Việt Nam 2.1 Những hội thách thức 2.1.1 Cơ hội Việt Nam 2.1.2 Những thách thức 2.1 Doanh nghiệp Việt Nam Chương3 Giải pháp cho việc ứng dụng tốt 3.1 Phát huy nguồn lực người 3.2 Hướng cho doanh nghiệp Việt Nam Kết Luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạp chí kinh tế phát triển - Số chuyên đề kinh tế Mac-Lênin (Tháng 11/2001) Tạp chí Kinh tế Phát triển - Số 48/2001 Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX Tạp chí Khoa học xã hội ... Tri thức ngày trở lên quan trọng đời sống xã hội Nó tác động trực tiếp đến lĩnh vực xã hội :kinh tế, chính trị,văn hố giáo dục 1.2.1 Vai trị tri thức Kinh tế -Kinh tế tri thức Nền kỉnh tế tri thức. .. hố ,kinh tế tri thức hình thành nhiều nước phát tri? ??n trở thành xu quốc tế lớn một,hai thập niên tới Sự xuất hoạt động sản xuất kinh doanh dựa tri thức Nền kinh tế tri thức kinh tế lấy sản xuất kinh. .. hình vừa thơng tin Vốn tri thức ? ?vai trị kinh tế tri thức Vốn tri thức tri thức dùng vào hoạt động sản xuất kinh doanh với mục đích sinh lợi(tăng thêm giá trị) Vốn tri thức yếu tố bật hàm sản