[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 26: Lun tËp vỊ quan hƯ tõ I mơc tiªu
- Xác định đợc cặp quan hệ từ tavs dụng chúng câu - Luyện tập sử dụng cặp quan hệ từ
II §å dïng d¹y häc
- Bài tập viết sẵn bảng lớp III Các hoạt động dạy học A Kiểm tra cũ
- Gọi HS đọc đoạn văn viết đề tài bảo vệ mụi trng
- Nhận xét cho điểm B Bài míi
Giíi thiƯu bµi
Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp
- Gi HS c
- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên làm
- GV cïng c¶ líp nhËn xÐt
- HS đọc
- HS đọc yêu cầu - Hs tự lm bi
- HS lên bảng làm + cặp quan hệ từ nhờ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả:
a) Nh phc hi rừng ngập mặn mà nhiều địa phơng , môi trờng có thay đổi nhanh chóng
+ Cặp quan hệ từ mà biểu thị quan hệ tăng tiến
b) Lng cua vùng rừng ngập mặn phát triển , cung cấp đủ giống cho hàng ngàn đầm cua địa phơng mà cho hàng trăm đầm cua vùng lân cận Bài tập 2
- Gọi HS đọc yêu cầu
-H: Mỗi đoạn văn a b có câu? -H: Yêu cầu tập gì?
HS tù lµm bµi tËp
- Gọi HS lên bảng làm - GV cïng c¶ líp nhËn xÐt
- HS đọc
Mỗi đạo văn có câu
(2)a) Mấy năm qua làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền để ngời dân thấy rõ vai trò rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều nên ven biển tỉnh nh có phong trào trồng rừng ngập mặn
b) ven biển tỉnh nh bến tre, trà vinh có phong trào trồng rừng ngập mặn mà rừng ngập mặn đợc trồng đảo bồi ngồi biển
Bµi tËp 3
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Gọi HS tr li
H: đoạn văn có khác nhau? H: Đoạn văn hay hơn? Vì sao?
H: sư dơng quan hƯ tõ cÇn chó ý gì?
KL: Chỳng ta cn s dng quan hệ từ lúc , chỗ Nếu không làm cho câu văn thêm rờm rà , khó hiểu nặng nề
Cđng cè dặn dò - Nhận xét tiết học
- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận - HS trả li
+ So với đoạn a , đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu sau: Câu 6: Vì vây
Câu 7: Cũng Câu 8: nên
Đoạn a hay cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, làm câu văn thêm rờm rà