Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh

Phương pháp luận này chỉ dẫn cho những người nghiên cứu, học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh giải quyết một cách biện chứng, đúng đắn một loạt các mối quan hệ trong tiến trình cách mạ[r]

(1)

Tài liệu trình xin ý kiến góp ý để hồn thiện Khơng phổ biến

1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

GIÁO TRÌNH

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

DÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN NGÀNH MÁC-LÊNIN,

(2)

Tài liệu q trình xin ý kiến góp ý để hồn thiện Khơng phổ biến

2

HÀ NỘI - 2018

NHỮNG NGƯỜI BIÊN SOẠN

MẠCH QUANG THẮNG (Chủ biên) PHẠM NGỌC ANH

DỖN THỊ CHÍN NGUYỄN QUỐC BẢO

LẠI QUỐC KHÁNH BÙI ĐÌNH PHONG

LƯƠNG VĂN TÁM VŨ TÌNH

(3)

3

Chương

ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

1.1 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, HỌC TẬP 1.1.1 Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh

Nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh trải qua q trình lâu dài

Ngay từ đời, Đảng Cộng sản Việt Nam “vũ trang” tư tưởng Hồ Chí Minh.Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam đầu năm 1930 thông qua văn kiện làm thành Cương lĩnh trị Đảng Cương lĩnh thể nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam

(4)

Tài liệu q trình xin ý kiến góp ý để hồn thiện Không phổ biến

4 cách mạng Hồ Chủ tịch; học tập ấy, điều kiện tiên làm cho Đảng

mạnh làm cho cách mạng mau đến thắng lợi hoàn toàn"1

Hồ Chí Minh cịn tơn vinh “Anh hùng dân tộc vĩ đại” Hồ Chí

Minh qua đời ngày 2-9-1969 Nhà 67 Phủ Chủ tịch (Hà Nội) Điếu văn

của Ban Chấp hành Trung ương Đảng đọc sáng ngày 9-9-1969 Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), nêu rõ: “Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch, người anh hùng dân tộc vĩ đại, Người

đã làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta non sông đất nước ta”2 Như là, lần

đầu tiên văn kiện Đảng, Trung ương Đảng đánh giá Hồ Chí Minh “Anh hùng dân tộc vĩ đại” Tiếp nối đánh giá ấy, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng (12-1976) đánh giá: “Thắng lợi to lớn nghiệp chống Mỹ, cứu nước trang sử chói lọi cách mạng Việt Nam ngót nửa kỷ mãi gắn liền với tên tuổi Chủ tịch Hồ Chí Minh, người sáng lập rèn luyện Đảng ta, người khai sinh Cộng hoà Dân chủ Việt Nam, người vun trồng khối đại đoàn kết dân tộc xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng, vị lãnh tụ thiên tài giai cấp công nhân nhân dân ta, người anh hùng dân tộc vĩ đại, người chiến sĩ lỗi lạc phong trào cộng sản

công nhân quốc tế”3 Tiếp theo, tháng 3-1982, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ

V Đảng nhấn mạnh: "Đảng phải đặc biệt coi trọng việc tổ chức học tập cách có hệ thống tư tưởng, đạo đức tác phong Chủ tịch Hồ Chí Minh

tồn Đảng”4.

Ở bình diện quốc tế, nhiều đảng trị, nhiều quốc gia, nhiều tổ chức, cá nhân đánh giá cao phẩm chất vai trị Hồ Chí Minh q trình phát triển dân tộc Việt Nam trình phát triển văn minh tiến nhân loại Một số tổ chức quốc tế Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hợp quốc (Viết tắt tiếng Anh UNESCO: United Nations Educational Scientific and Cultural Organization), Khóa họp Đại Hội đồng UNESCO lần thứ 24 Pari, từ ngày 20-10-1987 đến ngày

20-11-1987, Nghị số 24C/18.6.5 về kỷ niệm 100 năm Ngày sinh Chủ

1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đảng Tồn tập, t.12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr 2 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, t.15, 2011, tr 627

(5)

5 tịch Hồ Chí Minh có “Nhắc lại Quyết định số 18C/4.351 thơng qua Khóa 18 Đại Hội đồng UNESCO việc tổ chức kỷ niệm ngày sinh danh nhân việc kỷ niệm kiện lịch sử để lại dấu ấn trình phát triển nhân loại” ghi nhận “việc tổ chức kỷ niệm ngày sinh nhân vật trí thức lỗi lạc danh nhân văn hóa phạm vi quốc tế góp phần thực mục tiêu UNESCO đóng góp vào hiểu biết giới”, sở “Ghi nhận năm 1990 đánh dấu 100 năm Kỷ niệm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, anh hùng giải phóng dân tộc nhà văn hoá kiệt xuất Việt

Nam”1

Đến thời điểm diễn Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (tháng 7-1991), Hồ Chí Minh qua đời 22 năm nghiệp đổi đất nước diễn năm Thực tế nghiệp cách mạng Việt Nam nói chung năm đổi nói riêng chứng tỏ rằng, khơng chủ nghĩa Mác - Lênin, mà tư tưởng Hồ Chí Minh nữa, trở thành yếu tố đạo làm nên thắng lợi cho cách mạng Việt Nam Chính thế, điểm đáng ý Đại hội VII Đảng Đảng nêu cao tư tưởng Hồ Chí Minh Đại hội VII Đảng khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành

động”2 Đại hội nêu rõ: “Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng sáng tạo

chủ nghĩa Mác - Lênin điều kiện cụ thể nước ta, thực tế tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tài sản tinh thần quý báu Đảng ta

của dân tộc”3 Việc khẳng định lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động ghi nhận hai văn kiện quan trọng Đảng Nhà nước Cộng hoà Xã

hội chủ nghĩa Việt Nam, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ

độ lên chủ nghĩa xã hội Đại hội VII năm 1991 thông qua (bổ sung, phát

triển năm 2011) Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

được Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua năm 1992

1 Xem GS,TS Mạch Quang Thắng, PGS,TS Bùi Đình Phong, TS Chu Đức Tính (Đồng Chủ biên): “UNESCO với

sự kiện tôn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh – Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013, tr.71-72

(6)

6 Đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (4-2001), Đảng nêu lên khái

niệm tư tưởng Hồ Chí Minh cách đầy đủ so với Đại hội VII: “Tư tưởng

Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển

giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại”1

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng (4-2006), đề cập tư tưởng Hồ Chí Minh, nhận định: “Sự nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta 76 năm qua khẳng định rằng, tư tưởng vĩ đại Người với chủ nghĩa Mác - Lênin mãi tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam, tài sản tinh thần vô giá Đảng dân tộc ta Tư tưởng dẫn dắt chặng đường xây dựng phát triển đất nước, cờ thắng lợi cách mạng Việt Nam, sức mạnh tập hợp đoàn kết toàn dân tộc nghiệp cách mạng hôm mai

sau”2 Các Đại hội đại biểu toàn quốc tiếp nối sau Đảng khẳng

định công lao vĩ đại Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam khẳng định tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhân tố khơng thể thiếu tư tưởng hành động toàn Đảng, toàn quân, toàn dân Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng (năm 2016) nhấn mạnh rằng, phải “kiên định chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo phát triển phù hợp với thực

tiễn Việt Nam”3

Nhìn chung lại, có nhiều cách tiếp cận để nêu khái niệm tư tưởng Hồ Chí

Minh Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI (năm 2011), Đảng khẳng định: “Tư

tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân

1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

2001, tr.83

2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

2006, tr.6 –

3 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

(7)

7 loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta,

mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi”1

Khái niệm rõ nội hàm tư tưởng Hồ Chí Minh, sở hình thành ý nghĩa tư tưởng Cụ thể là:

- Đã nêu rõ chất cách mạng, khoa học nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh Đó hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ phản ánh vấn đề có tính quy luật cách mạng Việt Nam

- Đã nêu lên sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa Mác-Lênin, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại

- Đã nêu lên ý nghĩa quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh tư tưởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta Cùng với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh phận cấu thành làm nên tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam

1.1.2 Đối tượng nghiên cứu, học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh

Đối tượng nghiên cứu, học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh tồn quan điểm Hồ Chí Minh thể di sản mà Người để lại Đó hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc phát triển dân tộc Việt Nam phát triển văn minh, tiến nhân loại Hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh phản ánh nói, viết Người, hoạt động cách mạng sống ngày Người Đó vấn đề lý luận thực tiễn rút từ đời hoạt động Hồ Chí Minh cho nghiệp giải phóng khơng tầm dân tộc Việt Nam mà tầm giới: Giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người

Đối tượng nghiên cứu, học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh cịn q trình vận động hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh phát triển dân tộc Việt Nam phát triển văn minh, tiến nhân loại, hay

1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

(8)

8 nói cách khác, q trình “hiện thực hóa” hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh trình phát triển dân tộc Việt Nam Cũng Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam thời đại, trình thực hóa hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh trình vận dụng sáng tạo phát triển hệ thống quan điểm điều kiện

1.1.3 Vị trí mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh

Mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh cấu tạo hệ thống năm mơn học lý luận trị trường đại học Việt Nam (Triết học Mác- Lênin; Kinh tế trị học Mác – Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh) Giữa mơn học có mối quan hệ mật thiết với

Mối quan hệ mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh với môn học với tư cách ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học mối quan hệ hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh với sở Tư tưởng Hồ Chí Minh có sở quan trọng chủ nghĩa Mác – Lênin Tư tưởng yêu nước truyền thống Hồ Chí Minh hội nhập với lý luận phát triển thời đại chủ nghĩa Mác – Lênin Khơng có yếu tố “Chủ nghĩa Mác-Lênin” khơng thể có “Tư tưởng Hồ Chí Minh” Nói cách khác, Hồ Chí Minh khơng tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lênin khơng có tư tưởng mang tên Hồ Chí Minh Nếu tách rời đối lập tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác - Lênin hồn tồn khơng mặt lý luận mặt thực tiễn Hồ Chí Minh người vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam thời kỳ cách mạng Do đó, chỉnh thể làm nên hệ tư tưởng cách mạng Việt Nam phải hai: Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ nghĩa Mác-Lênin khơng tất thành phần làm nên chủ thuyết phát triển cách mạng Việt Nam riêng tư tưởng Hồ Chí Minh Hai thành phần thiếu quan hệ chặt chẽ với lý luận trị soi đường phát triển dân tộc Việt Nam

(9)

9 Một là, Hồ Chí Minh lãnh tụ Đảng Cộng sản Việt Nam Hồ Chí Minh người tìm đường, người mở đường người dẫn đường cho cách mạng Việt Nam phát triển; trở thành người cộng sản Việt Nam, tham gia thành lập Đảng Cộng sản Pháp; cán Quốc tế Cộng sản; người thay mặt Quốc tế Cộng sản triệu tập chủ trì Hội nghị hợp tổ chức cộng sản Việt Nam thành Đảng Cộng sản Việt Nam đầu năm 1930; Chủ tịch Đảng từ tháng 2-1951 đến từ trần tháng 9-1969

Hai là, Hồ Chí Minh khơng người sáng lập, mà cịn người rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam để Đảng ln xứng đáng Đảng mácxít – lêninnít, ln ln sạch, vững mạnh, có đủ lực lãnh đạo, cầm quyền (từ tháng 9-1945 Đảng trở thành Đảng cầm quyền), có sức chiến đấu mạnh mẽ nghiệp lãnh đạo toàn dân đấu tranh giành độc lập dân tộc nghiệp giải phóng, bảo vệ Tổ quốc, cách mạng xã hội chủ nghĩa Tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tư tưởng dẫn đường cho cách mạng Việt Nam, thể cương lĩnh trị, đường lối, chủ trương Đảng thể trình hoạt động thực tiễn Đảng qua thời giai đoạn, thời kỳ

Ba là, vậy, toàn lịch sử đời phát triển Đảng Cộng sản Việt Nam gắn liền với trình hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh, có tư tưởng Hồ Chí Minh Đề cập lịch sử hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam khơng thể khơng đề cập vai trị Hồ Chí Minh đề cập tiểu sử nghiệp Hồ Chí Minh khơng thể khơng đề cập vai trò Đảng thân đời nghiệp Hồ Chí Minh Song, tư tưởng Hồ Chí Minh có đối tượng nghiên cứu riêng đề cập mục bên trên, mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh mơn học riêng với môn học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam làm thành mơn học lý luận trị trường cao đẳng, đại học Việt Nam

Như vậy, để nghiên cứu, học tập tốt mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, cần thiết phải nghiên cứu, học tập môn học thuộc ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin; đồng thời phải nghiên cứu, học tập tốt môn học Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, coi điều kiện để nghiên cứu, học tập tốt mơn học

(10)

10

1.2.1 Cơ sở phương pháp luận

Giá trị lâu bền tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp luận, chất vấn đề mà Người nêu lên Phương pháp luận Hồ Chí Minh nằm phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Mác - Lênin, hình thành phát triển qua trình hoạt động cách mạng Người Phương pháp luận đạo phương pháp suy nghĩ hành động điều kiện hoàn cảnh cụ thể Hồ Chí Minh sống hoạt động cách mạng nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp cuối đến giải phóng người Dưới số nguyên tắc phương pháp luận nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh

1.2.1.1 Bảo đảm thống nguyên tắc tính đảng tính khoa học

(11)

11 giải phóng Mọi cơng giải phóng trước mục tiêu chặng đường Chỉ có người giải phóng tồn diện, thực

mục tiêu cuối cao Chính thế, thước đo duy nhất để nhận rõ

hiệu tư hành động người cách mạng, tổ chức cách mạng Việt Nam chỗ tư hành động có đưa lại quyền lợi đáng cho nhân dân hay khơng Mọi suy nghĩ hành động trái với lợi ích yếu tố có tính chất ngược lại với nguyên tắc phương pháp luận Hồ Chí Minh

1.2.1.2 Bảo đảm sự thống lý luận thực tiễn

Ở Hồ Chí Minh, tư hành động kết hợp cách nhuần nhuyễn với nhau, lý luận thực tiễn luôn nhau, lý luận có chất thực tiễn đóng kết thực tiễn có đạo lý luận Chính thế, di sản Hồ Chí Minh, người nghiên cứu, học tập thường thấy Người hay nêu lên cặp chỉnh thể học đơi với hành, nói đơi với làm, lý luận kết hợp với thực tiễn, v.v

Hồ Chí Minh vừa coi trọng lý luận vừa coi trọng thực tiễn thực tiễn khái quát nên lý luận lý luận lại đạo thực tiễn Đây vịng xốy hai yếu tố ln ln tương tác để làm cho chúng ngày hoàn thiện Ở Hồ Chí Minh, thấy khơng có tuyệt đối hóa mặt chúng Thậm chí, nhìn xun suốt tư tưởng Hồ Chí Minh lý luận có thực tiễn, thực tiễn có lý luận, chúng hình với bóng; muốn nghiên cứu thật sâu với tư cách yếu tố chun biệt cắt lát riêng ra, việc cắt lát riêng tạm thời động thái thao tác nghiên cứu mà thơi, cịn chất nội dung phương pháp luận thống biện chứng

1.2.1.3 Quan điểm lịch sử - cụ thể

(12)

12 người nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nhận thức chất tư tưởng mang đậm dấu ấn trình phát triển lịch sử, trình phát triển sáng tạo, đổi

1.2.1.4 Quan điểm toàn diện hệ thống

Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc cách mạng Việt Nam, có quan hệ thống biện chứng nội Một yêu cầu lý luận nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bình diện tổng thể hay phận phải luôn quán triệt mối liên hệ qua lại yếu tố, phận khác gắn kết tất yếu hệ thống tư tưởng xung quanh hạt nhân cốt lõi tư tưởng độc lập, tự do, dân chủ chủ nghĩa xã hội Nếu tách rời yếu tố khỏi hệ thống hiểu sai tư tưởng Hồ Chí Minh

Hồ Chí Minh nhìn vật tượng tổng thể vận động với chung riêng, vận động cụ thể điều kiện hoàn cảnh định xem xét chúng xu chung Vì coi tính bao qt ngun tắc tư hành động, phương pháp luận, Hồ Chí Minh xem xét cách mạng Việt Nam quan hệ tổng thể với cách mạng giới Trong nhìn bao quát, phương pháp luận cịn rõ điểm nhấn, phận có tính trọng điểm để hướng hành động cách tập trung ưu tiên vào Trọng điểm có khơng phải trọng điểm trình dài mà trọng điểm giai đoạn, thời kỳ mà thơi Phương pháp luận dẫn cho người nghiên cứu, học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh giải cách biện chứng, đắn loạt mối quan hệ tiến trình cách mạng Việt Nam mà tư tưởng Hồ Chí Minh thể hiện; chẳng hạn, mối quan hệ trọng yếu cách mạng Việt Nam vấn đề dân tộc vấn đề giai cấp qua thời kỳ; đồng thời, Hồ Chí Minh tìm thấy điểm tương đồng, từ nhân điểm tương đồng, hạn chế điểm khác biệt giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam để tạo lực lượng cách mạng tổng hợp đấu tranh giành thắng lợi

1.2.1.5 Quan điểm kế thừa phát triển

(13)

13 Hồ Chí Minh nhìn vật tượng trạng thái vận động khơng ngừng Đó q trình giải phóng trở lực, trở lực bên ngồi, trở lực bên trong, chí trở lực nằm người, để phát triển bền vững Phương pháp luận Hồ Chí Minh điểm chỗ người phải ln ln thích nghi với hồn cảnh Muốn thích nghi, phải ln ln tự đổi để phát triển Quá trình phát triển trình phủ định cũ, nhân lên yếu tố mới, q trình ln ln giải phóng, giải phóng ràng buộc lạc hậu để bắt kịp tiên tiến, tiến

1.2.2 Một số phương pháp cụ thể

"Phương pháp tồn cách thức với tính chất hệ thống nguyên tắc xuất phát từ quy luật tồn vận động đối tượng, khách thể nhận thức, để định hướng điều chỉnh hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người, nhằm tác động vào đối tượng, khách thể để

thực mục đích định"1.

Có thể nêu số phương pháp chủ yếu thường sử dụng để nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh:

Phương pháp lơgíc Phương pháp nghiên cứu cách tổng quát nhằm tìm chất vốn có vật, tượng khái quát thành lý luận Muôn vàn kiện, vật tượng có mối dây liên hệ chất, chúng có lơgíc tất yếu, cần nhận biết rõ

Phương pháp lịch sử Phương pháp nghiên cứu vật tượng theo trình tự thời gian, trình diễn biến từ phát sinh, phát triển đến hệ Ở đây, phương pháp nghiên cứu lịch sử tư tưởng cách vận dụng sát hợp với nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh

Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, ngồi việc sử dụng riêng rẽ hai nghiên cứu đây, cần thiết phải kết hợp sử dụng kết hợp phương pháp lơgíc phương pháp lịch sử

Phương pháp liên ngành Hồ Chí Minh thể tư tưởng thơng qua nhiều lĩnh vực tư tưởng trị, tư tưởng triết học, tư tưởng kinh tế, tư

1 Trong nhiều khái niệm phương pháp, cho rằng, tập thể tác giả sách Giáo sư Đặng

(14)

14 tưởng qn sự, tư tưởng văn hóa, v.v Vì vậy, nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, phương pháp liên ngành cần sử dụng để nghiên cứu, học tập tồn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh tác phẩm lý luận riêng biệt Người

Để việc nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh đạt trình độ khoa học ngày cao hơn, cần đổi đại hóa phương pháp nghiên cứu cụ thể sở khơng ngừng phát triển hồn thiện lý luận phương pháp luận khoa học nói chung Ngồi phương pháp nêu trên, cần thiết phải sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, điều tra xã hội học, v.v Những phương pháp nghiên cứu, học tập cụ thể sử dụng cần xuất phát từ yêu cầu nghiên cứu, học tập nội dung cụ thể tư tưởng Hồ Chí Minh

Cần kết hợp nghiên cứu, học tập tác phẩm với thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh Nghiên cứu, học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, đương nhiên trước hết phải dựa vào tác phẩm Người để lại Nhưng, di sản tinh thần quý báu Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc Việt Nam không tác phẩm đó, mà cịn tồn đời hoạt động Người, vấn đề phản ánh qua sống ngày Người Thực tiễn đạo Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam phận quan trọng làm nên hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh Có nhiều nội dung phản ánh tư tưởng Hồ Chí Minh khơng văn mà đạo thực tiễn thân Hồ Chí Minh; đồng thời phản ánh qua hoạt động đồng chí, qua học trị Người Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng có vai trị quan trọng thời kỳ Hồ Chí Minh sống, mà kể Người qua đời, tư tưởng cịn có vai trị soi sáng cho đường đến mục tiêu cách mạng Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng có hành trang dân tộc Việt Nam kỷ XX mà với dân tộc Việt Nam kỷ XXI kỷ tiếp theo; khơng góp phần thúc đẩy phát triển tiến bộ, văn minh nhân loại thời kỳ trước mà tương lai

(15)

15 Việc học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên Việt Nam quan trọng cần thiết mục tiêu đào tạo hệ thống chương trình tồn khóa

Mục tiêu mơn học trang bị kiến thức tư tưởng Hồ Chí Minh; từ góp phần hình thành nhân sinh quan, giới quan cho sinh viên

Về kỹ năng, qua nghiên cứu, học tập môn học này, sinh viên có tư kỹ phân tích lý luận - thực tiễn vấn đề đặt sống cách đắn

Về tinh thần, thái độ, môn học giúp cho sinh viên thấy rõ công lao vĩ đại Hồ Chí Minh, thêm tin tưởng vào chế độ trị xã hội chủ nghĩa Việt Nam, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, tiếp thêm sức mạnh cho sinh viên ý chí hành động phấn đấu cho mục tiêu, lý tưởng cách mạng Việt Nam

Sau điểm cụ thể cần nhấn mạnh:

1.3.1 Góp phần nâng cao lực tư lý luận

(16)

16 lực lý luận để dẫn hành động quan trọng để trở thành công dân có ích cho xã hội Việt Nam q trình thực mục tiêu cao cả: Xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh, thực lời

mong muốn cuối Hồ Chí Minh mà Người ghi vào Di chúc ngày

15-5-1965: “Toàn Đảng, toàn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh, góp phần xứng

đáng vào nghiệp cách mạng giới”1.

1.3.2 Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng rèn luyện lĩnh chính trị

Qua nghiên cứu, học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên có điều kiện hiểu biết đời nghiệp Hồ Chí Minh, đặc biệt tư tưởng Người, học tập gương sáng người suốt đời phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân, lãnh tụ Đảng, người vĩ đại dân tộc Việt Nam, chiến sĩ kiên cường đấu tranh độc lập, hịa bình, hữu nghị, hợp tác tiến dân tộc giới Sinh viên nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh có điều kiện tốt trau đồi phẩm chất đạo đức mới, đạo đức cách mạng để lập thân, lập nghiệp, sống có ích cho xã hội, u làm điều thiện, ghét xấu, ác; nâng cao lòng tự hào đất nước Việt Nam, chế độ trị xã hội chủ nghĩa, Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam nguyện "Sống, chiến đấu, lao động, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại"

Thông qua việc nghiên cứu, học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên nâng cao lĩnh trị, kiên định ý thức trách nhiệm cơng dân nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện thân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, hồn thành tốt nhiệm vụ mình, đóng góp thiết thực hiệu cho nghiệp cách mạng đất nước, vững bước đường cách mạng mà Hồ Chí Minh nhân dân Việt Nam lựa chọn

1.3.3. Xây dựng, rèn luyện phương pháp phong cách công tác

Qua nghiên cứu, học tập môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên có điều kiện vận dụng tốt kiến thức kỹ nghiên cứu, học tập vào

(17)

17 việc xây dựng phương pháp học tập, tu dưỡng, rèn luyện phù hợp với điều kiện cụ thể người, địa bàn Sinh viên vận dụng xây dựng phong cách tư duy, phong cách diễn đạt, phong cách làm việc, phong cách ứng xử, phong cách sinh hoạt phù hợp với lúc, nơi, theo phương châm mà Hồ Chí Minh nêu: Dĩ bất biến ứng vạn biến

Tư tưởng Hồ Chí Minh có tác dụng góp phần giáo dục sinh viên tiếp tục hình thành hồn thiện nhân cách để ngày cao đẹp hơn, trở thành chiến sĩ tiên phong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam, góp phần làm cho đất nước ngày đàng hoàng hơn, to đẹp khát vọng Hồ Chí Minh người Việt Nam yêu nước

NỘI DUNG THẢO LUẬN

1 Phân tích đối tượng nghiên cứu, học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh; tầm quan trọng việc sử dụng phương pháp nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh

2 Phân tích cần thiết phải học tập mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh chương trình nhà trường

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ

VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991

2 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ

IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001

X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006

XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011

XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016

6 Đại tướng Võ Nguyên Giáp (Chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh

(18)

18 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh – GS Song Thành (Chủ biên): Hồ Chí Minh – Tiểu sử, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2006

8 Hồ Chí Minh: Tồn tập, từ t.1 đến t.15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,

2011

9 GS,TS Mạch Quang Thắng - PGS,TS Bùi Đình Phong - TS Chu Đức

Tính (Đồng Chủ biên): “UNESCO với kiện tơn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh –

Anh hùng giải phóng dân tộc, Nhà văn hóa kiệt xuất”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2013

Chương

CƠ SỞ, QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

2.1 CƠ SỞ HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

2.1.1 Cơ sở khách quan

2.1.1.1 Bối cảnh lịch sử hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh

Thực tiễn giới cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX

Vào cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, Chủ nghĩa tư giới phát triển từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc Các nước đế quốc Anh, Pháp, Mỹ, Tây Ban Nha, Ý, Nhật Bản, Bỉ, Bồ Đào Nha, Hà Lan,v,v… chi phối tồn tình hình giới Phần lớn nước châu Á, châu Phi, Mỹ Latinh trở thành thuộc địa phụ thuộc nước đế quốc

(19)

19 địi hỏi riêng họ, mà mong muốn chung giai cấp vô sản quốc tế thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc giới phát triển

Cách mạng Tháng Mười thành công thắng lợi chủ nghĩa Mác-Lênin nước lớn Liên Xô, rộng phần sáu giới Cách mạng Tháng Mười đánh đổ giai cấp tư sản giai cấp phong kiến địa chủ, lập nên xã hội mới, xã hội xã hội chủ nghĩa

Cách mạng Tháng Mười thắng lợi mở đường giải phóng cho dân tộc bị áp loài người, mở thời đại lịch sử, thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội toàn giới

Ngày 2-3-1919, Quốc tế Cộng sản đời Mátxcơva Dưới lãnh đạo Lênin, Quốc tế Cộng sản đẩy mạnh việc truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin kinh nghiệm Cách mạng Tháng Mười khắp giới, thúc đẩy đời hoạt động ngày mạnh mẽ đảng cộng sản nhiều nước

Cách mạng Tháng Mười thắng lợi, đời nhà nước Xô viết, Quốc tế Cộng sản với phát triển mạnh mẽ phong trào cộng sản, cơng nhân phong trào giải phóng dân tộc giới ảnh hưởng sâu sắc tới Hồ Chí Minh hành trình giới tìm đường cứu nước

2.1.1.2 Thực tiễn Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

Trước lạc hậu, suy yếu chế độ phong kiến nhà Nguyễn, từ năm 1858, đế quốc Pháp bắt đầu tiến hành xâm lược nước ta Triều đình nhà Nguyễn

lần lượt ký kết hiệp ước đầu hàng, bước trở thành tay sai thực dân

Pháp

(20)

20 Đến năm 1887, sau hồn thành việc bình định Việt Nam mặt quân sự, thực dân Pháp bắt tay vào khai thác thuộc địa Việt Nam cách

mạnh mẽ bước biến nước ta từ nước phong kiến thành nước thuộc

địa, nửa phong kiến

Thực dân Pháp trì kinh tế nông nghiệp lạc hậu với khoảng 95% dân số nông dân; giai cấp địa chủ bổ sung, củng cố, tăng cường thêm điền chủ người Pháp nước Bên cạnh tầng lớp thợ thủ công,

tiểu thương, xã hội Việt Namxuất những giai tầng Đó giai cấp

cơng nhân, giai cấp tư sản tầng lớp tiểu tư sản thành thị Từ đó, bên cạnh

mâu thuẫn xã hội phong kiến nông dân với địa chủ phong kiến, xuất mâu thuẫn Mâu thuẫn giai cấp công nhân Việt Nam với giai cấp tư sản Mâu thuẫn toàn thể nhân dân Việt Nam với chủ nghĩa đế quốc Pháp

Từ biến đổi trên, đến đầu kỷ XX, trước ảnh hưởng vận động cải cách, cách mạng dân chủ tư sản Trung Quốc gương Duy

Tân Nhật Bản, nước ta xuất phong trào yêu nước theo khuynh hướng

dân chủ tư sản với dẫn dắt sĩ phu yêu nước có tinh thần cải cách Phong trào Đơng Du Phan Bội Châu khởi xướng (1905-1909) Phong trào Duy Tân Phan Châu Trinh phát động năm 1906 đến năm 1908 kết thúc Phong trào Đơng Kinh Nghĩa Thục Lương văn Can, Nguyễn Quyền

số nhân sĩ khác phát động từ tháng 3-1907 đến tháng 11- 1907 Phong trào

chống phu, chống sưu thuế Trung kỳ năm 1908

Các Phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản nói thất bại Nguyên nhân sâu xa giai cấp tư sản Việt Nam non yếu Nguyên nhân trực tiếp tổ chức người lãnh đạo phong trào chưa có đường lối phương pháp cách mạng đắn Tinh thần yêu nước âm ỷ sục sôi lòng nhân dân Song, khủng hoảng đường lối cứu nước diễn sâu sắc Xuất câu hỏi từ thực tiễn đặt là: Cứu nước đường đến thắng lợi?