Thực trạng lối sống sinh viên trường đại học an giang và một số giải pháp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA THỰC TRẠNG LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI: NGUYỄN NGỌC TRÚC Năm 2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA THỰC TRẠNG LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN TH.S BÙI THU HẰNG BAN GIÁM HIỆU LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGUYỄN NGỌC TRÚC PHẠM THÀNH TRUNG Năm 2013 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này, chúng em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tạo điều kiện của: Ban Chủ nhiệm Khoa Lý luận trị, Thư viện Trường Đại học An Giang, phòng ban tạo điều kiện cho chúng em hoàn thành đề tài nghiên cứu mặt hướng dẫn cách tìm kiếm tài liệu có liên quan Cơ Đỗ Thị Thanh Hà thầy Chau Sóc Khăng, với cương vị nguyên giáo viên chủ nhiệm cố vấn học tập tận tình hướng dẫn, giúp đỡ chúng em bước đầu để lựa chọn cách tiếp cận đề tài hợp lí Đặc biệt, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Cô Bùi Thu Hằng giúp đỡ nhiệt tình, dạy chúng em suốt trình thực đề tài nghiên cứu Lần tiếp xúc với công việc nghiên cứu khoa học nên chúng em nhiều bỡ ngỡ nhờ có động viên giúp đỡ kịp thời quý thầy cô bạn bè giúp chúng em tự tin hoàn thành nghiên cứu Việc hoàn thành nghiên cứu giúp chúng em tiếp thu nhiều tri thức mới, có điều kiện tiếp cận với thực tế sống rút học kinh nghiệm quý báu cho thân Một lần chúng em xin chân thành cảm ơn! Long xuyên, ngày tháng 12 năm 2013 Nguyễn Ngọc Trúc MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………… Tên đề tài Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 7 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài PHẦN NỘI DUNG 10 CHƢƠNG QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VĂN HÓA ĐỜI SỐNG 10 1.1 Những quan điểm chung giá trị văn hóa truyền thống dân tộc 10 1.1.1 Những giá trị truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam 10 1.1.1.1 Giá trị văn hoá truyền thống 10 1.1.1.2 Giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam 11 1.1.2 Lối sống nét đẹp văn hóa dân tộc lối sống 18 1.1.2.1 Khái niệm lối sống yếu tố cấu thành, ảnh hưởng tới lối sống…………………………………………………………………….18 1.1.2.2 Nét đẹp văn hóa dân tộc lối sống………………………21 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống 22 1.2.1 Khái niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh 22 1.2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống lối sống 26 CHƢƠNG THỰC TRẠNG LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 31 2.1.Sơ lƣợc sinh viên Trƣờng Đại học An Giang 31 2.2 Thực trạng lối sống sinh viên Trƣờng Đại học An Giang từ khóa DH11 đến khóa DH13 33 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân 33 2.2.1.1 Những mặt tích cực 33 2.2.1.2 Nguyên nhân mặt tích cực 38 2.2.2 Những mặt hạn chế nguyên nhân 40 2.2.2.1 Những mặt hạn chế 40 2.2.2.2 Nguyên nhân mặt hạn chế 51 2.3 Một số giải pháp nhằm góp phần xây dựng lối sống văn hóa sinh viên 53 2.3.1 Nhà trường cần có biện pháp để phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế mà sinh viên mắc phải .53 2.3.2 Gia đình cần có nhiều quan tâm cho sinh viên, phát huy tối đa vai trị phát triển nhân cách nói chung lối sống sinh viên nói riêng.…………………………………… 56 2.3.3 Xã hội cần có tác động tích cực tới lối sống sinh viên riêng giới trẻ nói chung……………………………………… 57 2.3.4 Bản thân sinh viên có nhận thức đắn việc kế thừa giá trị lối sống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu học hỏi quan niệm cách chọn lọc ………………………… 58 KẾT LUẬN………………………………………………………… 61 PHẦN MỞ ĐẦU Tên đề tài THỰC TRẠNG LỐI SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP Lý chọn đề tài Ngày nay, xu tồn cầu hóa, quốc tế hóa trở thành vấn đề tất yếu với quốc gia, dân tộc có Việt Nam Việt Nam đà phát triển, hội nhập bạn bè giới, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm để phát triển Ngoài giao lưu kinh tế, trị, khoa học – kỹ thuật, Việt Nam mang nét đẹp văn hóa dân tộc quảng bá cho bạn bè năm châu Ngược lại, Việt Nam tiếp thu quan niệm, nét văn hóa để làm phong phú thêm văn hóa dân tộc có văn hóa lối sống Nhưng bên cạnh quan niệm, nét văn hóa tốt đẹp có điều khơng phù hợp với giá trị văn hóa dân tộc du nhập vào Việt Nam phát triển nhanh chóng Nhất giới trẻ mà đại diện cho hệ trẻ đầy động học sinh, sinh viên Sinh viên Trường Đại học An Giang phận giới trẻ Việt Nam Tuy số lượng không nhiều sinh viên trường khác, Trường Đại học An Giang trung tâm lớn thành phố Hồ Chí Minh hay thủ đô Hà Nội mà thành phố nhỏ vùng sông nước Cửu Long Nhưng sinh viên Đại học An Giang mang nét trẻ trung, động, nhiệt tình sống cho tuổi trẻ Bên cạnh sinh viên tiếp thu lối sống có chọn lọc giữ giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc có sinh viên tiếp thu cách khơng chọn lọc, sẵn sàng bỏ lối sống tốt đẹp trở thành truyền thống dân tộc khác giới ca ngợi Ngày nay, điều trở thành nỗi trăn trở lớn xã hội, biểu thành vấn nạn lối sống thử, sống buông thả, lối sống thực dụng, thiếu đạo đức… cho dù phận xã hội cho nhiều suy ngẫm Phải làm để truyền thống tốt đẹp dân tộc phát huy, làm để giới trẻ hiểu mặn mà với văn hóa dân tộc làm để bạn hịa nhập mà khơng hịa tan, vừa biết tiếp thu sàng lọc cách linh hoạt để vừa phù hợp vừa thúc đẩy đạo đức cá nhân phát triển… Đó vấn đề lớn đặt cho - - Vì nhóm chúng em chọn đề tài nghiên cứu thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang để có cách nhìn cụ thể, xác thực trạng lối sống sinh viên Từ đề giải pháp thiết thực để phát huy mặt tích cực mà sinh viên vốn có, hạn chế, khắc phục tiêu cực mắc phải Nhằm hướng sinh viên nói riêng giới trẻ nói chung có lối sống lành mạnh,đúng đắn tốt đẹp Mục đích nghiên cứu đề tài Qua tìm hiểu giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, cho thấy nét đẹp lối sống người Việt Nam Tìm hiểu thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang, qua thấy nét đẹp, mặt tích cực tiến lối sống sinh viên thấy hạn chế cần khắc phục Từ đề số giải pháp nhằm hướng giới trẻ nói chung sinh viên nói riêng tới lối sống lành mạnh tốt đẹp Đối tƣợng nghiên cứu đề tài Nghiên cứu lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang Nhiệm vụ đề tài Trình bày giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam nói chung nét đẹp lối sống người Việt Nam Trình bày quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống mà cụ thể lối sống người Việt Nam Phân tích thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang Đề số giải pháp góp phần xây dựng lối sống văn hóa lành mạnh tốt đẹp sinh viênTrường Đại học An Giang nói riêng sinh viên, niên nói chung Phạm vi nghiên cứu đề tài Thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang từ khóa DH11 đến khóa DH13 Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu: phương pháp biện chứng vật chủ nghĩa Mác – Lênin, phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê, điều tra, so sánh… Số phiếu vấn 327, điều tra lớp: DH11CT, DH12CT, DH13CT, DH12TA, DH12AV, DH12NH, DH11PN, DH12PN, DH11NV DH12NV, DH13NV, DH12SU, DH12QR, DH12SH, DH12GT, DH12SI Mỗi lớp lấy số phiếu 20 riêng lớp DH12CT 27 phiếu, lấy ý kiến đại diện đối tượng nghiên cứu rộng số lượng đơng Đóng góp đề tài Thơng qua đề tài mang đến cho cách nhìn khái quát thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang đề số giải pháp thiết thực để góp phần xây dựng lối sống văn hóa sinh viên Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu, mục lục, tài liệu kham thảo, đề tài cịn có hai chương kết luận CHƢƠNG QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VĂN HÓA ĐỜI SỐNG 1.1 Những quan điểm chung giá trị văn hóa truyền thống dân tộc 1.1.1 Những giá trị truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam 1.1.1.1 Giá trị văn hoá truyền thống 1.1.1.2 Giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam 1.1.2 Nét đẹp văn hóa dân tộc lối sống 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống 1.2.1 Khái niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.2.2 Quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa đời sống lối sống CHƢƠNG THỰC TRẠNG LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC AN GIANG HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 2.1 Sơ lƣợc sinh viên Trƣờng Đại học An Giang 2.2 Thực trạng lối sống sinh viên Trƣờng Đại học An Giang từ khóa DH11 đến khóa DH13 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân 2.2.1.1 Những mặt tích cực 2.2.1.2 Nguyên nhân mặt tích cực 2.2.2 Những mặt hạn chế nguyên nhân 2.2.2.1 Những mặt hạn chế 2.2.2.2 Nguyên nhân mặt hạn chế 2.3 Một số giải pháp nhằm góp phần xây dựng lối sống văn hóa sinh viên 2.3.1 Nhà trường cần có biện pháp để phát huy mặt tích cực, khắc phục hạn chế mà sinh viên mắc phải 2.3.2 Gia đình cần có nhiều quan tâm cho sinh viên, phát huy tối đa vai trị phát triển nhân cách nói chung lối sống sinh viên nói riêng 2.3.3 Xã hội cần có tác động tích cực tới lối sống sinh viên riêng giới trẻ nói chung 2.3.4 Bản thân sinh viên có nhận thức đắn việc kế thừa giá trị lối sống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu học hỏi quan niệm cách chọn lọc KẾT LUẬN PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1.QUAN ĐIỂM CHUNG VỀ CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ VĂN HÓA ĐỜI SỐNG 1.1 Những quan điểm chung giá trị văn hóa truyền thống dân tộc 1.1.1 Những giá trị truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam 1.1.1.1 Giá trị văn hóa truyền thống Văn hóa khái niệm động mở Ngày nay, không phủ nhận tính đa dạng phức tạp khái niệm văn hóa Bởi lẽ, văn hóa khơng cịn giới hạn khuôn khổ khoa học mà đa chiều nhiều khoa học Điều dẫn đến đa dạng khái niệm văn hóa Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, văn hóa bắt nguồn từ lao động Văn hóa thăng hoa trình sản xuất vật chất, để người khẳng định Và nguời sáng tạo theo quy luật đẹp Lênin cho văn hóa ln gắn liền với phát triển hoàn thiện người, hoàn thiện xã hội Năm 1994, UNESCO nhấn mạnh ý nghĩa rộng rãi văn hóa: Đó phức thể - tổng thể đặc trưng – diện mạo tinh thần, vật chất, tri thức tình cảm khắc họa nên sắc cộng đồng gia đình, xóm làng, vùng miền, quốc gia, xã hội… Văn hóa khơng bao gồm nghệ thuật, văn chương mà lối sống, quyền người, hệ thống giá trị, truyền thống, tín ngưỡng… Nói đến văn hóa nói đến giá trị vật chất tinh thần, truyền từ đời sang đời khác Từ khái niệm văn hoá nêu trên, tìm hiểu khái niệm giá trị Từ giá trị có từ chữ Hy Lạp “axios” Ở phương Tây, khái niệm xuất vào cuối kỷ XVIII Giữa kỷ XIX, nhiều nhà giá trị học đề cập đến khái niệm giá trị cách đầy đủ Một số đó, Vinđenban, người lập nên trường phái Bađen chủ nghĩa Cant Ông coi giá trị chuẩn mực tạo thành phong chung cho chức văn hoá sở việc thực giá trị riêng biệt Nhưng từ giá trị dùng theo nghĩa triết học phải kể đến quan điểm nhà nhân học Mỹ, Kluckholn Ông cho rằng: “giá trị mang thân quan niệm bộc lộ hay thầm kín ao ước riêng cá nhân hay nhóm người Những quan điểm chi phối lựa chọn phương thức, phương tiện mục đích khả thi hành động” [2,tr 15] Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, giá trị trước hết phạm trù triết học dùng để đánh giá thành lao 10 phong trào hành động cách mạng sinh viên mà tiêu biểu phong trào: “Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Chiến dịch mùa hè xanh”…Bên cạnh đó, cần phải trì mở rộng hoạt động nêu gương, biểu dương điển hình tiên tiến, phải thức tỉnh sinh viên gương cụ thể sống để hướng em đến hành vi cách sống tích cực Thứ ba, nhà trường cần trọng việc đào tạo bồi dưỡng kỹ sống cần thiết cho sinh viên :Nhà trường không dạy chữ, dạy nghề mà nơi dạy người Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người nội dung giáo dục hàng đầu nhà trường phải đặc biệt coi trọng Một số nhà trường quan tâm trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà xem nhẹ thiếu quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Thực tế cho thấy Trường Đại học An Giangchỉ tổ chức số diễn đàn, hội thảo để nâng cao số kỹ cần thiết cho sinh viên Đó tính hiệu đáng phấn khởi chưa đủ chưa thật thu hút tham gia toàn thể sinh viên Chúng ta cần tạo điều kiện để có nhiều diễn đàn, hội thảo để nâng cao kỹ cần thiết cho sinh viên kỹ tiềm việc làm, kỹ giao tiếp, kỹ sống cần thiết khác Bên cạnh việc tổ chức nhiều diễn đàn, hội thảo vậy, cần thu hút tham gia tích cực bạn, làm cho bạn thấy tham gia cần thiết cho thân Thứ tư, cần có thay đổi phương pháp dạy học đào tạo nhà trường thân giảng viên: Trường Đại học An Giangđã chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ, biết mặt tích cực mà phương thức đào tạo mang lại Tuy nhiên, trình chuyển đổi trường thực khoảng thời gian ngắn nên chưa thật mang lại hiệu mong muốn Một phần sinh viên chưa quen với cách học mới, chưa chủ động thời gian khai thác hết điều tích cực từ Một phần phương pháp giảng dạy giảng viên chưa thật thu hút, chưa phát huy hết tiềm lực sinh viên, chưa tạo sinh động cho tiết học Dù giáo dục lấy người học trung tâm vai trò người thầy quan trọng Giảng viên nên cập nhật kiến thức mới, đại nhanh chóng mang tính thời để cung cấp cho sinh viên tạo khơng khí học tập sinh động thu hút Nên phát huy tính chủ động sinh viên Giảng viên cần có nhìn nhận lại có thay đổi cho phù hợp với phương thức học tập Thứ năm, thân giảng viên nên có quan tâm mực vai trị việc tác động đến hình thành nhân cách, lối sống tích cực sinh viên: Từ xưa đến nay, nhân dân ta có truyền 54 thống tơn sư trọng đạo, xem thầy cha mẹ thứ hai Dù nay, sống có đại, hình ảnh thầycó phần khơng trước xét góc độ đó, người thầy có ảnh hưởng định với học sinh, sinh viên Vì thế, cần có nhìn nhận phát huy tốt vai trò cao quý người thầy để có tác động tích cực lối sống sinh viên Sống xa nhà với sinh viên, thầy cô người trước, người để sinh viên học hỏi kính phục Bản thân người thầy phải ý xây dựng hình ảnh tốt đẹp, gương tốt cho hệ trẻ noi theo, nên dành quan tâm mực sinh viên, người tạo đươc tin tưởng bên cạnh sinh viên lúc bạn cần Thứ sáu, nâng cao kỹ đọc cho sinh viên: Văn hóa đọc sinh viên ngày có chiều hướng giảm sút, đọc sách khơng cịn thú vui cách để sinh viên tiếp thu tri thức, bị mai phần sinh viên học chế tín cần tự học Mà đọc nghiên cứu tài liệu xem tự học Để văn hóa đọc trở thành trở thành chuẩn mực phải có kỹ đọc Một số giải pháp đề nâng cao kỹ đọc là: - Bộ phận quản lý cần nhận thấy vai trò điều tiết, thúc đẩy việc tăng cường hợp tác chặt chẽ người dùng thư viện, cần nhìn nhận phát triển thư viện song hành với phát triển trường nâng cao chất lượng giáo dục Nói cách khác, trường cần xem xét đầu tư phát triển thư viện nhiều mặt: người, tài liệu, hạ tầng công nghệ thông tin kiến trúc Thư viện Đại học An Giang thư viện lớn, có nhiều sách hữu ích phục vụ cho việc tìm tài liệu, khai thác thơng tin… Nhưng chưa có nhiều bạn đến với thư viện chua thật khai thác hết tính thư viện Thư viện cần có hình thức thu hút bạn đọc buổi tập huấn để sinh viên biết đến thư viện nhiều khai thác tốt tính thư viện để phục vụ cho việc học - Người dạy cần tham gia nhiều đến hoạt động thư viện góp ý, đề xuất bổ sung tài liệu, tận dụng nguồn tài liệu, dịch vụ thư viện, khuyến khích sinh viên sử dụng tài liệu thư viện để đạt kết sau: hoàn thiện sưu tập, hiểu r thư viện trường, có nhìn thư viện, sinh viên có thêm kiến thức ngồi giáo trình quy định Có vậy, sinh viên có hứng thú đọc sách, tạo gắn kết giảng viên sinh viên Thứ bảy, phải hình thành cho sinh viên nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình: Cần tạo điều kiện thuậnlợi để sinh viên phấn đấu, rèn luyện; đồng thời phải thường 55 xuyên theo d i, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho sinh viên Quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng sinh viên vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, khiếu đặc điểm tâm, sinh lý họ tạo điều kiện tốt để sinh viên rèn luyện đạo đức, lối sống 2.3.2 Gia đình cần có nhiều quan tâm cho sinh viên, phát huy tối đa vai trị phát triển nhân cách nói chung lối sống sinh viên nói riêng Có ý kiến cho rằng, gia đình có ảnh hưởng đời sống sinh viên sinh viên sống xa nhà, khơng nhận quan tâm nhiều từ gia đình Chính lẽ mà cần phải cần phải ý phát huy vai trị gia đình việc hình thành nhân cách lối sống sinh viên Bởi gia đình nhân tố trực tiếp ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách người Bởi cha mẹ cho sinh đời, họ phải có bổn phận quan trọng nhất, giáo dục họ Do đó, cha mẹ phải nhận rằng, họ nhà giáo dục tất Vai trò giáo dục họ liệt thật khó tìm điều đền bù vào thất bại họ Cha mẹ phải nhận trách nhiệm tạo bầu khí gia đình đầy linh hoạt tình u tơn kính với người, để phát triển hồn mỹ cá tính xã hội nẩy nở người Vì vậy, gia đình trường học cho tất đức tính mà xã hội cần phải có Trước hết gia đình nơi lưu giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, mơi trường hình thành đạo đức cho sinh viên Gia đình nơi mà tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương người truyền từ hệ sang hệ khác Do gia đình, ơng bà, cha mẹ phải thật mẫu mực, làm gương đạo đức, yêu thương, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Hiện sức ép lao động, việc làm khiến cho khơng bậc làm cha, làm mẹ mải miết mưu sinh lo làm giàu mà thiếu quan tâm việc giáo dục đạo đức cho cái, khoán trắng cho nhà trường xã hội Nhiều vi phạm đạo đức vi phạm pháp luật mà cha mẹ không hay biết, cách ngăn chặn, phòng ngừa Để giáo dục đạo đức cho sinh viên, gia đình cần giữ gìn đạo đức, nề nếp gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống, làm cho giá trị ngày toả sáng, góp phần bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cao đẹp cho hệ cháu Bên cạnh việc giữ gìn phát huy giá trị truyền thống, gia đình nên dành quan tâm thích đáng với em học xa, lắng nghe đáp ứng nhu cầu cần thiết phải đáng 56 - - - - bạn Những quan tâm đáp ứng kịp thời giúp sống xa nhà bạn đầy đủ gia đình phải có chọn lọc việc đáp ứng nhu cầu Bởi có q nhiều có nng chiều gia đình bạn dễ sinh hư h ng, ỷ lại không quan trọng việc học Gia đình tập cho bạn sống tự lập không bỏ mặc, cha mẹ điểm tựa cho bạn cần Ngoài việc quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần, cha mẹ nên quan tâm đến đời sống tình cảm bạn sinh viên sống xa nhà Tình cảm vấn đề nhạy cảm, khó có gợi mở cha mẹ, cha mẹ chưa thật người mà nghĩa đến muốn chia tâm Chính thiếu quan tâm, chia sẻ mà nhiều bậc phụ huynh phải hối hận với xảy chuyện tình cảm sinh viên sống xa nhà Như nêu trên, sống thử trở thành vấn nạn để lại nhiều hậu nghiêm trọng phái nữ Để hạn chế nó, gia đình có vai trị lớn việc giáo dục em mình: Gia đình mà cụ thể cha mẹ cần có quan tâm thích đáng việc tình cảm bạn, hướng tình cảm bạn hướng, tình yêu phải mục đích cao đẹp tình u chân Không khắc khe không dễ dãi, phải cho bạn thấy tình cảm vấn đề trọng đại cha mẹ quan tâm đến chuyện tình cảm Bản thân cha mẹ phải tám gương xây dựng gia đình hạnh phúc mẫu mực, tạo hình mẫu lý tưởng cho bạn phấn đấu, khơng có suy nghĩ u đương nóng vội Tình yêu tình dục vấn đề khó nói, cha mẹ phải có kiến thức cần thiết để chuyên gia Cha mẹ cần tạo cho bạn phong thái thoải mái trò chuyện, muốn giải đáp thắc mắc Thực điều trên, hy vọng cha mẹ lắng nghe hết tâm tư nguyện vọng bạn hạn chế phần vấn nạn sống thử giới trẻ nói chung sinh viên nơi riêng 2.3.3 Xã hội cần có tác động tích cực tới lối sống sinh viên riêng giới trẻ nói chung Xã hội với nhà trường gia đình tạo nên mắc xích quan trọng việc hình thành nhân cách người Vì thế, bên cạnh tác động nhà trường gia đình xã hội có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách lối sống sinh viên Để có tác động tích cực với lối sống sinh viên, xã hội cần có: 57 Thứ nhất, xây dựng mơi trường, sân chơi lành mạnh cho sinh viên: Với sinh viên, việc xây dựng mơi trường xã hội, mơi trường văn hóa giáo dục có ý nghĩa thiết thực Thơng qua hoạt động sinh hoạt câu lạc nhiều hình thức phong phú, đa dạng, hấp dẫn đáp ứng nhu cầu sở thích sinh viên giúp bạn hình thành kỹ sống mạnh dạn giao tiếp Nên tập hợp, thu hút họ vào hoạt động bổ ích, thiết thực câu lạc tìm hiểu truyền thống dân tộc mạng, hoạt động văn hóa thể thao, mà bật như: hoạt động từ thiện, hưởng ứng mơi trường thơng qua nhằm xã hội hóa giáo dục, cá thể hóa nhân cách lối sống sinh viên Thứ hai, nên lồng ghép nội dung sống thử, sức khỏe sinh sản tổ chức nhiều hoạt động cụ thể có liên quan để phần giúp bạn có nhìn tình u, giới tính Thứ ba, cần phải đổi cách tổ chức phương thức tiến hành cho hoạt động, phong trào ngày thiết thực, gần gũi với sống sinh viên: trẻ trung, sinh động, học thức văn hóa hình ảnh thực giới tinh thần tuổi trẻ Thực tốt số giải pháp xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế giới góp phần đào tạo, giáo dục hệ sinh viên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước ta vững bước, ngang tầm dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính u 2.3.4 Bản thân sinh viên cần có nhận thức đắn việc kế thừa giá trị lối sống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu học hỏi quan niệm cách chọn lọc Việc xây dựng lối sống văn hóa cịn nhiệm vụ thân người sinh viên Chính vai trị to lớn mà người phải tư trang bị cho tri thức kỹ cần thiết để trở thành người thật có ích cho xã hội Một điều cần thiết sinh viên có lối sống lành mạnh phát triển toàn diện Sau số giải pháp để nâng cao lối sống sinh viên - Nên xác định mục tiêu vạch cho thân đường thích hợp để đạt mục tiêu đó: Mỗi người cần xác định cho học đường để cải thiện sống, để vươn tới tri thức Chỉ có thế, sinh viên phấn đấu cho học tập, cho tương lai thân - Phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống sinh viên: Sinh viên lớp người trẻ, khoẻ, có nhiệt tình cách mạng, nhạy cảm với mới, tiến Phát huy vai trò sinh viên tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng 58 - - - - giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết, sinh viên phải xác định r trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, lợi hại người Sinh viên cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vào giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành cơng” Sinh viên nên có thái độ tích cực tham gia phong trào đồn thể, nâng cao kỹ trường, khoa phát động Đồng thời tích cực tham gia hoạt động cơng ích để nâng cao kỹ mềm thân, giúp thân trở thành người linh hoạt có khả thích ứng cao Các bạn nên xem việc tự học điều thiếu trình học đại học xem việc đọc nghiên cứu tài liệu vũ khí để tự học Khi đọc sách nghiên cứu tài liệu đạt hiệu mong muốn bạn cần: - Lựa chọn có ý thức đề tài vấn đề cần đọc cho thân, biết vận dụng thành thạo cách đọc khác loại tài liệu đọc (tài liệu nghiên cứu, tài liệu phổ thông, tài liệu giải trí ) - Biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân, trước hết thư mục mục lục thư viện, nguồn tra cứu như: bách khoa thư, từ điển giải nghĩa, loại sổ tay, cẩm nang biết định hướng nguồn tài liệu cần thiết cho thân môi trường số (trong sở liệu, Internet) - Thể tính hệ thống, tính liên tục trình lựa chọn tài liệu đọc (đọc từ trình độ thấp lên trình độ cao, từ vấn đề đơn giản tới phức tạp) - Biết cách tiếp nhận tối đa sâu sắc nội dung tài liệu đọc, kể cách ngồi, khoảng cách mắt tài liệu đọc,v v - Biết vận dụng biện pháp kỹ thuật để củng cố đào sâu nội dung đọc ghi chép, lập hộp phiếu thư mục, soạn tóm tắt, viết giải, trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp - Bản thân sinh viên nên học hỏi, trau dồi kiến thức tình u, nhân gia đình cách thông qua ý kiến cha mẹ, cha mẹ ln người ln bên ta ta cần Ngồi ra, bạn cịn tham gia vào diễn đàn, tham khảo ý kiện bạn bè, đừng phút nông nỗi mà bạn tự đánh tương lai 59 - Sống hịa đồng, học tập người trước để thân thích nghi phát triển Bản thân tự xây dựng cho sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội Cuộc sống xa nhà ln đầy cám dỗ, thân xác định cho cách sống thích hợp với mơi trường tạo cho hệ miễn dịch tương đối vững vàng 60 KẾT LUẬN Trường Đại học An Giang trường đại học trẻ giai đoạn phát triển Chúng ta tự hào thành tích mà trường đạt được, nên giữ vững phát huy mặt tích cực để Đại học An Giang trở thành thương hiệu tin cậy Bên cạnh mặt tích cực cịn nhiều hạn chế định xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Những nguyên nhân hồn tồn khắc phục hoàn thiện Bên cạnh giải pháp nêu trên, việc kết hợp nhà trường, gia đình xã hội điều cần thiết Chúng ta hướng đến q trình xã hội hóa giáo dục, cần xem việc giáo dục lối sống lành mạnh, tích cực cho sinh viên nói riêng cho giới trẻ nói chung nhiệm vụ chung tất Chỉ có kết hợp đồng chặt chẽ mục tiêu đề hoàn thành đạt hiệu cao Dân tộc Việt Nam với truyền thống quý báu soi sáng cho đường mà hệ trẻ bước đến bến bờ vinh quang Những giá trị truyền thống tạo nên sức mạnh lớn lao biết vận dụng phát huy cách giai đoạn Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, sinh viên có nhiều hội để thực ước mơ, khát vọng mình, đồng thời đứng trước thách thức Xây dựng lối sống văn minh, đại, thấm nhuần sâu sắc đạo đức truyền thống dân tộc góp phần tạo nên lĩnh sinh viên, giúp họ vượt qua khó khăn, thực lý tưởng cao đẹp tuổi trẻ Sự nghiệp đổi cịn nhiều khó khăn thách thức trước mắt, sinh viên biết kế thừa truyền thống hào hùng lớp niên trước dân tộc, mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” mà sinh viên tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, sống lành mạnh, trở thành người có ích cho xã hội Xứng đáng lớp người gánh vác tương lai đất nước 61 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 12.Nguyễn Thị Kim Hồng, DH5CT, 2008, Khóa luận tốt nghiệp, Thư viện Đại học An Giang 13.V Văn Thắng, Xây dựng lối sống Việt Nam nay, Nhà xuất Văn Hóa Thơng Tin Viện Văn hóa, 14.Trần Ngọc Thêm, Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nhà xuất giáo dục 15.Trần Dân Tiên, 2007, Những mẫu chuyện đời hoạt động Hồ Chủ tịch, Nhà xuất bẻn Trẻ 16.Đạo đức học, Nhà xuất Giáo dục 17.Đường lối văn hóa văn nghệ Đảng Cộng sản Việt Nam 18.Giáo trình Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 19.Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, 2011, Nhà xuất Chính trị Quốc gia 20.Giáo trình Triết học Mác – Lênin, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 21 Hồ Chí Minh Tồn tập, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội 22 Văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi hội nhập (Đại hội VI, VII, VIII, IX, X), 2008, Nhà xuất Chính trị Quốc gia Hà Nội Các trang web http://google.com http://tailieu.vn http://sachdientu.edu.vn http://agu.edu.vn Báo enews Trường Đại học An Giang 10 PHỤ LỤC 62 KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN Bạn trả lời câu hỏi cách đánh dấu  vào ô tương ứng với ý kiến Câu 1: bạn cho biết suy nghĩ việc phát biểu ý kiến xây dựng lớp STT CÂU HỎI TRẢ LỜI Tán Không tán thành thành Phát biểu điều quan trọng, giúp 95% 5% ích nhiều học tập người Phát biểu thể chủ động 95% 5% học tập người Việc phát biểu việc thường 23,7% 76,37% xuyên bạn học lớp Chuyện phát biểu chuyện bình 3,64% 93,36% thường, chẳng có liên quan đến việc học tập người Chuyện phát biểu chuyện 7,3% 92,7% khơng phải Mình khơng phát biểu có người khác phát biểu Bạn không muốn người đầu 27,3% 72,7% tiên phát biểu Phần trả lời câu hỏi dành cho 3,6% 93,4% bạn học giỏi lớp, công việc chúng lớp Là sinh viên, người lớn, 2,7% 97,3% việc phát biểu điều vô vị, việc dành cho trẻ Câu 2: theo bạn, ngun nhân dẫn đến tình trạng phát biểu sinh viên là: STT NỘI DUNG TRẢ LỜI Tán Không tán thành thành Không đọc tài liệu trước lên 57,3% 42,7% lớp Vì sợ phát biểu sai bị bạn bè cười 44,1% 55,9% nhạo thầy la 63 Phát biểu sợ bị coi thích 36,4% 63,6% biểu hiện, khơng giống bạn khác Có câu hỏi khó vượt 75,9% 24,1% ngồi kiến thức hiểu biết Sinh viên khơng cảm thấy hứng 50.5% 49,5% thú với môn học Không tập trung nghe giảng nên 63,6% 36,4% không hiểu r câu hỏi Câu hỏi dễ không cần phải 18,6% 81,4% phát biểu Vì khơng cộng điểm 13,6% 86,4% Vì sợ phát biểu thầy 28,6% 71,4% cô đặt tiếp câu hỏi khác mà khơng biết trước 10 Khơng tự tin vào thân, ngại 66,% 33,18% ngùng phải đứng lên trả lời trước đám đông Câu3: cho biết quan điểm bạn lĩnh vực sau: Bảng STT CÂU HỎI TRẢ LỜI Tán Không thành thành Bạn có thường gặp gỡ, thăm hỏi 81,8% 18,2% bạn bè, người thân khơng? Bạn thích xem tivi, ngồi 33,6% 66,4% trước hình máy tính với bạn bè chia sẽ, giao lưu Bạn thường tham gia hoạt 67,7% 32,3% động xã hội, sinh hoạt tập thể Khi chứng kiến vụ tai nạn, 61,8% 38,2% hành vi trái pháp luật bạn can thiệp ngăn chặn hành động cụ thể Bạn người thích hoạt động 80,5% 19,5% cộng đồng, ham học hỏi giao lưu với bạn bè Bạn nghĩ học tập phải gắng liền 88,2% 11,2% với rèn luyện thân 64 tán 10 11 Bạn ln ln phấn đấu lý tưởng mình, nắm bắt hội để tiếp thu tri thức phát triển thân Bạn thường đến thư viện nghiên cứu sách, thu thập thông tin, tài liệu để phục vụ cho việc học Ngoài sách chuyên ngành, bạn thường đọc sách nói ngành học khác mà bạn quan tâm Bạn tham gia hiến máu nhân đạo hoạt động tình nguyện khác Bạn làm thêm để trang traic cho việc học tập 86,8% 13,2% 62,7% 37,3% 65,5% 34,5% 46,4% 53,6% 59,1% 40,9% Bảng STT CÂU HỎI TRẢ LỜI Tán Không thành thành Bạn người cập nhật thông 41,4% 58,6% tin nhanh chóng, ln theo sát xu hướng thời đại Bạn thích dịng điện thoại 19,1% 80,9% cao cấp, đời cố gắng có cho kịp thời đại Bạn người yêu thích 24,1% 75,9% phim Hàn Quốc, phim đại phù hợp với xu hướng thời đại Bạn không quan tâm đến xu 39,1% 60,9% hương đại bạn nghĩ theo mốt xa hoa, không phù hợp với sinh viên Bảng 3: STT CÂU HỎI TRẢ LỜI Tán Không thành thành Khi ăn xong quà vặt, uống nước 10,9% 89,1% bạn vứt nơi ngồi 65 tán tán Bạn cảm thấy chuyện xả rác nơi 11,8% 88,2% công cộng chuyện bình thường Bạn thường nhường chỗ xe 72,7% 27,3% buýt cho người già, phụ nữ trẻ em Bạn thường cho tiền, đồng 85% 15% cảm với người có số phận khơng may mắn Bạn thường bạn bè liên 35% 65% hoan, vui chơi, uống rượu, bia có chuyện vui, buồn Bạn cho tình yêu vấn 75% 25% đề trọng đại, phải suy nghĩ kĩ trước chọn người yêu Bạn cho tình yêu 15,9% 84,1% sống sinh viên điều tất yếu, dễ tìm cho người để yêu không hợp dễ dàng chia tay Bạn cho tình yêu phải gắn 14,5% 85,5% liền với tình dục bền vững Bạn tán thành quan niệm sống thử 8,6% 91,4% trước kết hôn giới trẻ hện phù hợp với xu hướng thời đại quyền tự người 10 Bạn chấp nhận người bạn 41,4% 58,6% đời sống thử trước kết 11 Hậu việc sống thử thường 65% 35% thuộc phụ nữ Câu 4: theo bạn để khắc phục tình trạng phát biểu cần làm gì? Câu 5: bạn khơng đồng tình với tình trạng sống thử, bạn cho biết cụ thể bạn khơng đồng tình, hậu cách để hạn chế tình trạng Các biểu đồ 66 120 100 80 không tán thành 60 tán thành 40 20 Biểu đồ thể nhận thức phát biểu sinh viên Trường Đại học An Giang 100% 90% 80% 70% 60% 50% không tán thành 40% tán thành 30% 20% 10% 0% 10 Biểu đồ thể nguyên nhân phát biểu sinh viên Trường Đại học An Giang Hình ảnh: Trường Đại học An Giang nhìn từ xuống 67 68 ... LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 31 2.1.Sơ lƣợc sinh viên Trƣờng Đại học An Giang 31 2.2 Thực trạng lối sống sinh viên Trƣờng Đại học An Giang từ khóa... LỐI SỐNG SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC AN GIANG HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 2.1 Sơ lƣợc sinh viên Trƣờng Đại học An Giang 2.2 Thực trạng lối sống sinh viên Trƣờng Đại học An Giang từ khóa DH11 đến khóa... dựng lối sống văn hóa lành mạnh tốt đẹp sinh viênTrường Đại học An Giang nói riêng sinh viên, niên nói chung Phạm vi nghiên cứu đề tài Thực trạng lối sống sinh viên Trường Đại học An Giang từ