Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh tế, XH, nhà nước...Trong buổi bình minh của lịc[r]
(1)Ngày soạn 20/9/2018 CHỦ ĐỀ: XÃ HỘI CỔ ĐẠI
Tổng số tiết thực chủ đề: tiết Chủ đề: Xã hội cổ đại
Tiết : Sự hình thành quốc gia cổ đại Tiết 5: Nhà nước cổ đại
Tiết 6: Văn hóa cổ đại I/ MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1.Kiến thức : Giúp học sinh hiểu nắm điểm sau:
- Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (thời gian, địa điểm)
- Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại
- Nêu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng(chữ viết, chữ số, lịch, tốn học, nghệ thuật kiến trúc) phương Tây( lịch, chữ viết, khoa học, văn học, kiến trúc, điêu khắc)
2 Thái độ :
- Học sinh thấy xã hội cổ đại phát phiển cao nhà nước nguyên thủy, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước
- Cho em cảm nhận niềm tự hào thành tựu văn minh loài người cổ đại
- Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại 3 Kỹ :
- Hình thành kĩ đọc đồ nhận xét
- Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế rèn luyện kĩ so sánh
- Tập mô tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh 4 Năng lực hình thành cho học sinh
- Năng lực chung: giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt: tái tạo kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, nhận xét, đánh giá
II/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Đàm thoại, gợi mở
- Thuyết giảng tích cực - Thảo luận nhóm
- Liên hệ thực tế, so sánh III/
PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Lựơc đồ quốc gia cổ đại phương Đông, Phương Tây - Tranh ảnh, tài liệu liên quan đến chủ đề
- Bảng phụ ghi tập IV
/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
(2)1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới: Với việc xuất công cụ kim loại suất tăng xã hội phân hóa giàu nghèo Trên sở đó, xã hội có giai cấp nhà nước cổ đại xuất Vậy quốc gia cổ đại hình thành đâu từ Đó nội dung học hôm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Nêu xuất quốc gia cổ đại Phương Đông Phương Tây
Gv: Treo lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông ? em kể tên quốc gia cổ đại phương Đông ? HS: Ai Cập, vùng Lưỡng Hà, Ấn Độvà Trung Quốc ? Các quốc gia cổ đại phương đông xuất vào khoảng thời gian nào?
HS: cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN Trên lược đồ em có nhận xét vị trí sơng lớn này?
- Ai cập (sông Nin), Lưỡng Hà (Sông Ti-gơ-rơ), Ấn Độ (sông Hằng, sông Ấn), Trung Quốc (Sông Trường giang Hồng Hà)
Vì quốc gia cổ đại phương Đông lại đời nằm lưu vực sơng lớn ?
- Đó vùng đất mầu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm
- GV cho HS quan sát hình 10 SGK giới thiệu quốc gia Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc lưu vực Sông Nin, Trương Giang, Hồng Hà, Ấn, Hằng Gv giảng lược đồ:
- Sông Nin nằm phía Đơng Bắc châu Phi, có vai trị quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập quà tặng sông Nin"
- Sông Ơ-phơ-rát Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sơng) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc Cô oét)
- Sông ấn S Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ - Sơng Hồng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sơng vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển * GV: sử dụng lược đồ vùng ven biển địa Trung Hải cho HS lên bảng xác định quốc gia cổ đại phương Tây.Cho học sinh quan sát lược đồ quốc gia cổ đại - Nhìn lược đồ ta thấy miền Nam Âu hai bán đảo nhỏ vươn dài địa Trung Hải Đó bán đảo Ban Căng
1.Sự xuất quốc gia cổ đại
a.Ở phương Đông
- Thời gian : cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN - Địa điểm: Lưu vực dịng sơng lớn sơng Nin Ai Cập, Ơ-phơ- rát Lưỡng Hà, sông Ấn sông Hằng Ấn Độ, Hoàng Hà Trường Giang Ở Trung Quốc
b.Ở phương Tây
(3)và I-ta-li-a Đó hai quốc gia Hi Lạp Rơ Ma Chỉ lược đồ hai quốc gia phương Tây
Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ bao giờ? - Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN
Sự đời quốc gia phương Đơng phương tây có gì khác ?
- Phương Đông đời sớm ( thiên niên kỉ IV,TCN) Về địa hình quốc gia cổ đại phương Đơng và phương Tây có khác nhau?
- Các quốc gia cổ đại phương Tây khơng hình thành lưu vực dịng sông lớn, nông nghiệp không phát triển Họ sinh sống vùng đồi núi đá vôi xen kẽ với thung lũng bờ biển khúc khuỷu, hải cảng tự nhiên, đất đai cằn cỗi lại khó khăn
- GV phân tích thêm kết luận: Từ khác biệt điều kiện tự nhiên, dẫn tới tảng kinh tế khác Gv liên hệ mở rộng: Nhà nước Văn Lang ( Việt Cổ ) đời từ sớm vùng trung tâm kinh tế nằm khu vực sông: Sông Hồng, sông Cả, sông Mã Các di khảo cổ Trồng lúa nước
* Hoạt động : Trình bày sở kinh tế chính của quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây.
? Điều kiện tự nhiên lưu vực sông thế ? Thuận lợi cho việc sản xuất sao?
( ĐK tự nhiên: Đất phù sa, Khí hậu tốt… Thuận lợi cho trồng trọt, chăn nuôi…)
? Ngành KT cư dân vùng gì?
? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nơng dân phải làm gì?
H: Đắp đê, làm thuỷ lợi. HS: quan.sát H.8.
? Em miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8?
HS:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt gánh lúa về. - Hình từ phải -> trái: cảnh đập lúa ND nộp thuế cho quý tộc
GV kết luận: có điều kiện trồng trọt, chăn nuôi bảo đảm cho sống
=> phát triển kinh tế nông nghiệp
GV cho HS quan sát tiếp lược đồ vùng ven biển địa Trung Hải để thấy điều kiện tự nhiên khu vực
- Địa điểm: Bán đảo Ban căng I-ta-li-a, chủ yếu đất đồi, khô cứng lại có nhiều hải cảng tốt
2.Đời sống kinh tế quốc gia cổ đại
a.Ở phương Đông
+ Ngành kinh tế nơng nghiệp
+ Biết làm thủy lợi, đắp đê ngăn lũ, đào kênh máng dẫn nước vào ruộng
+ Thu hoạch lúa ổn định hàng năm
b.Ở phương Tây
(4)này
? Với điều kiện tự nhiên Hy Lạp Rơma có thể phát triển ngành kinh tế nào?
- Học sinh trả lời, GV phân tích thêm
? So sánh quốc gia cổ đại Phương Tây Phương Đơng em có nhận xét điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế?
GV giảng: Rơ ma Hi lạp hình thành bán đảo Băng căng I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa đất trồng, chủ yếu đất đồi khơ cứng Chính thuận lợi cho việc trồng lưu niên :nho ô lưu… Bù lại Rơ ma Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với đảo vùng tiểu => Sự phát triển nghề thủ cơng điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang Người Rô ma Hi lạp mang sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì
+ Phương Đông: nằm ven sông lớn nên khí hậu ơn hịa, mát mẻ => tảng kinh tế phát triển sản xuất nông nghiệp
- HS trả lời, GV phân tích thêm kết luận: Từ khác biệt tảng kinh tế khác dẫn tới phân hóa xã hội khác
nghệ, đồ gốm, làm rượu nho ) thương nghiệp (xuất mặt hàng thủ công : rượu nho, dầu liu; nhập lúa mì súc vật)
+ Ngồi cịn trồng lưu niên cam, chanh, ô liu, nho…
V/ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
-Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành chủ yếu đâu? -Kinh tế chủ yếu quốc gia phương Đông ? Vì
- GV treo lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông-Tây gọi hs lên xác định vị trí nước phương Tây lược đồ nhận xét vị trí địa lí
* Dặn dò: Để học tốt tiết chủ đề yêu cầu HS tìm hiểu nội dung sau: - Tình hình XH nét đặc trưng nhà nước cổ đại phương Đông
- Xã hội cổ đại Hy Lạp-Rô Ma bao gồm tầng lớp ? - Thế xã hội chiếm hữu nô lệ?
VI/RÚT KINH NGHIỆM
(5)TIẾT 5: NHÀ NƯỚC CỔ ĐẠI 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới:
Ở tiết trước biết xuất tảng kinh tế nhà nước cổ đại phương Đông phương Tây có khác Từ khác biệt về nền tảng kinh tế dẫn tới phân hóa xã hội tổ chức máy nhà nước cũng khác Vậy khác thể điểm nào? Chúng ta tìm hiểu vấn đề tiết học hơm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt đông :Biết xã hội cổ đại phương Đông và phương Tây bao gồm giai cấp
Thảo luận nhóm: GV chia lớp thành nhóm (theo bàn), nhóm thảo luận nội dung cho sẵn
Nhóm 1,2:
? Xã hội cổ đại Phương Đơng gồm có tầng lớp nào? Vai trị, vị trí tầng lớp giai cấp xã hội nào?
- Học sinh trả lời-> GV chuẩn kiến thức , giảng thêm - Nơ lệ bị coi thứ hàng hố, họ bị mang chợ bán, không quyền lập gia đình, chủ nơ có quyền giết nơ lệ Bị đối xử tàn bạo( đánh, đóng dấu bàn tay, hay trán …)
- 2300 TCN bạo động La-gát ( Lưỡng Hà )
- 1750 TCN nô lệ dân nghèo cập dậy cướp phá đốt cháy cung điện
* GV giới thiệu hình 9/12 /sgk -> giải thích bia đá khắc luật Hammurabi
Nhóm 3,4:
- Yêu cầu học sinh đọc điều 42, 43 luật / sgk ? Qua điều trên, theo em người cày thuê ruộng phải làm việc ntn ? Nó bảo vệ quyền lợi cho ai?
HS ( + Điều luật nặng nề, buộc người cày thuê phải làm việc nhiều
+ Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị có ruộng - Học sinh trả lời, GV giáo dục tư tưởng, tình cảm căm ghét chế độ bóc lột, thương cảm người lao động Nhóm 5,6: Xã hội phương Tây có giai tầng nào?
+ Thành phần tạo nên giai cấp + Vai trị vị trí giai cấp
GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ ngành thủ
1.Các giai cấp xã hội cổ đại
a.Ở phương Đơng Xã hội: Có tầng lớp
- Quý tộc ( Vua, quan lại, tăng lữ) có nhiều cải quyền
- Nông dân công xã: đông đảo nhất, tầng lớp lao động, sản xuất xã hội
- Nô lệ: Hầu hạ , phục dịch cho quý tộc
b.Ở phương Tây
Hình thành hai giai cấp:
(6)công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực, ni nhiều nơ lệ…Đó giai cấp chủ nô Chủ nô làm việc lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng bóc lột sức lao động đơng đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc trang trại, xưởng thủ cơng, khn vác…Chính mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ lực lượng sản xuất XH, phần lớn họ người nước ngồi, số đông tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hố, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc cơng giỏi nô lệ Nô lệ tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình tài sản riêng Chủ nơ có quyền giết nơ lệ =>Họ gọi nơ lệ '' cơng cụ biết nói''
Vì họ làm ?
- Nơ lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73 - 71 TCN nổ ra khởi nghĩa lớn nô lệ tiêu biểu khởi nghĩa Xpác-ta-cút lãnh đạo
? Sự khác xã hội Phương Đông phương Tây?
+ Phương Đông: Qúy tộc, Nông dân, nô lệ + Phương Tây: Chủ nô, nô lệ
Gv kết luận: Như đời giai cấp và tầng lớp xã hội phương Đơng Phương Tây chình tảng cho xuất Nhà nước cổ đại giai cấp Qúy tộc chủ nơ bóc lột nơng dân nơ lệ => Từ quyền lợi khơng nhau, bất bình đẳng địa vị-> dậy nông dân mà sau khởi nghĩa Đó ngun nhân-> thay đổi triều đại xã hội tồn mâu thuẫn
Hoạt đông 2: Hs nắm tổ chức máy nhà nước cổ đại phương Đông nhà nước chuyên chế Ở phương Tây nhà nước chiếm hữu nô lệ.
GV giảng: nước, trình hình thành p.triển nhà nước ko giống nhau, chế chung
? Ai người đứng đầu nhà nước? GV:Giúp việc cho vua ai?
Em nhận thấy quyền hành vua Phương Đông như
+ Nô lệ: số lượng đơng, lực lượng xã hội, bị bóc lột đối xử tàn bạo
2.Tổ chức máy nhà nước cổ đại
a.Ở phương Đông
- Đứng đầu nhà nước vua, nắm quyền hành
(7)thế nào?
- Ở phương Đơng vua có quyền hành tối cao - Trung Quốc vua coi thiên tử ( trời), - Ai Cập: gọi Pha-ra-ông – nhà lớn
- Lưỡng Hà: En-ri ( người đứng đầu )
Một nhà nước mà quyền hành tập trung vào tay vua nhà nước quân chủ chuyên chế
GV: Chế độ trị quốc gia cổ đại phương Đông chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ đông -> họ tham gia vào việc trị quyền hành lớn, trí có lúc lấn át quyền vua
? Ở Hy Lạp Rôma, chủ nô nơ lệ có quyền hạn xã hội?
- Học sinh trả lời, GV giảng thêm
GV minh họa qua số liệu nhà nước Aten: 365000 nô lệ
90000 dân tự 45000 kiều dân
* GV giải thích từ “kiều dân”: dân nơi khác đến để sinh sống
- GV giới thiệu nhà nước chiếm hữu nơ lệ: ?Em có nhận xét nhà nước chiếm hữu nô lệ? + Theo thể chế dân chủ chủ nơ cộng hịa chủ nơ máy nhà nước cịn đơn giản Xã hội có hai giai cấp nô lệ chủ nô
GV nhấn mạnh: Về chế độ trị khác với quốc gia cổ đại phương Đông, p.Tây người dân tự do, họ có quyền quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định
=> Như Hi lạp,Rô ma hình thành giai cấp nơ lệ chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ xã hội dựa bóc lột sức lao động nô lệ
- Các quốc gia dân tự q tộc có quyền bầu người cai quản theo hạn định
- Hi Lạp: '' Hội đồng cơng xã'' hay cịn gọi là'' Hội đồng 500'' quan quyền lực tối cao quốc gia ( Như Quốc hội ngày ) Có 50 phường, phường cử mười người điều hành công việc năm - Đây chế độ dân chủ chủ nơ khơng có vua
- La Mã có vua đứng đầu
=> Nhà nước quân chủ chuyên chế
b.Ở phương Tây
- Giai cấp thống trị : chủ nô nắm quyền hành
(8)- Đây quan quyền lực tối cao quốc hội ngày hôm
? Em nêu khác tổ chức nhà nước Phương Tây Phương Đông?
+ Phương Tây: dân chủ chủ nô(cộng hồ dân bầu lên)
+Phương Đơng: qn chủ chuyên chế vua đứng đầù cha truyền nối
* GV giải thích từ: ”dân chủ”, dân chủ khác chuyên chế Gv củng cố toàn
V/ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
- Yêu cầu HS lập bảng so sánh nhà nước cổ đại phương Đông phương Tây theo mẫu GV treo mẫu sẵn chuẩn bị bảng phụ Gọi HS lên hoàn thành, sau cho HS nhà hồn thành vào
BẢNG SO SÁNH VỀ NHÀ NƯỚC CỔ ĐẠI
Nhà nước Phương Đông Phương Tây
Điều kiên tự nhiên
- Nằm ven
sông lớn
- Nằm bán đảo Nền tảng
kinh tế
- Sản xuất nông nghiệp phát triển
- Công thương nghiêp phát triển
Xã hội
- Có tầng lớp giai cấp (q tộc phong kiến, nơng dân, nơ lệ)
- Có tầng lớp giai cấp (chủ nơ nơ lệ) Nhà nước - Qn chủ chuyên chế - Dân chủ chủ nô
(Cộng hịa chủ nơ) *Dặn dị: Chuẩn bị tiết : Văn hóa cổ đại
Các em đọc kĩ trả lời câu hỏi sau
1-Em nêu thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương đông phương tây?
2-Theo em thành tựu văn hoá thời cổ đại sử dụng đến ngày nay? VI/ RÚT KINH NGHIỆM
TIẾT 6: VĂN HÓA CỔ ĐẠI 1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:
(9)nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng Đó thành tựu gì, tìm hiểu học hơm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
* Hoạt động 1: Hs nắm thành tựu văn hóa tiêu biểu văn hóa cổ đại Phương Đơng
Gv : Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đơng nào,nghề ?điều kiện tự nhiên có thuận lợi khó khăn gì?
HS : Gần lưu vực sông lớn ,đất đai màu mỡ thuận lợi phát triển nông nghiệp Khó khăn lũ lụt thiên tai…
Gv giải thích : Vì KT nơng nghiệp nên họ luôn phụ thuộc vào thiên nhiên : mưa thuận, gió hịa … từ họ biết quan sát biết qui luật tự nhiên Gv: Vậy với việc phát qui luật tự nhiên giúp họ có điều sản xuất ?
HS: biết làm theo mùa vụ, thuận lợi có hiệu *Liên hệ cũ: Con người dựa vào đâu để tính thời gian họ sáng tạo để tính thời gian
HS:Quan sát tượng tự nhiên trời, đất Mặt trăng, Mặt trời để tính thời gian
-Nhờ tri thức người phương Đơng có tri thức thiên văn sáng tạo lịch Chia năm có 12 tháng, tháng có 29-30 ngày Họ biết làm đồng hồ đo thời gian
Gv : Với việc phát qui luật Mặt trăng-Trái đất ; Trái đất-Mặt trời họ sáng tạo ?
Hs : Sáng tạo lịch
Lịch người phương Đông chủ yếu lịch âm, sau nâng thành âm-dương lịch Lịch người phương Đơng gọi Âm lịch (tính tháng theo Mặt Trăng, tính năm theo Mặt Trời) lịch người phương Đông sát với sản xuất Bấy họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất
GV: Ngồi lịch họ cịn có thành tựu bật khác : chữ viết, toán học, kiến trúc
?Chữ viết đời hoàn cảnh ? Người phương Đơng cổ đại sử dụng loại chữ để nói lên ý nghĩ con người ?
HS: Do sản xuất phát triển, xã hội phát triển, người có nhu cầu ghi chép viết chữ Từ chữ viết đời, người phương Đơng sử dụng chữ tượng hình
GV: Chữ tượng hình nào?
HS: Người ta mô vật thật để nói lên ý nghĩ
1.Các dân tộc phương Đơng thời cổ đại có những thành tựu văn hóa gì?
a.Thiên văn lịch:
-Họ có tri thức thiên văn
- Họ sáng tạo Âm lịch làm đồng hồ đo thời gian
(10)người
- GV cho hS xem chữ tượng hình người phương Đơng (chữ tượng hình người Trung Quốc đời năm 2000 TCN).GV vẽ số hình ảnh lên bảng phụ
: Mặt trời GV hướng dẫn HS xem hình 11
HS: quan sát H11 (chữ tượng hình Ai Cập) ? Miêu tả nhận xét kênh hình 11.
( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn, vượn, người nét ngang, nét dọc, đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.)
GV giảng: Người Ai cập cổ đại số dân tộc sáng tạo chữ viết sớm giới (khg 3500 năm TCN), chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với vật người ta muốn miêu tả
Sămpôliông (người Pháp) người đọc bí ẩn chữ tượng hình người Ai Cập cổ đại vào 14-9-1822
GV:Người ta thường viết chữ lên đâu?
Đặc trưng loại chữ viết thể hình ảnh, hình tượng Người Trung Quốc viết mai rùa, thẻ tre, vải lụa trắng Người lưỡng Hà viết phiến đất sét rồi đem nung khô Người Ai Cập viết giấy papirút(là một loại có vỏ giai)
GV nhấn mạnh: Chữ viết đời nhu cầu thiết của người nói chung Nhà nước nói riêng, đồng thời sáng tạo vĩ đại, di sản vơ q giá thời cổ đại Quá trình sáng tạo chữ viết lâu dài phức tạp khó khăn, phải chữ tượng hình sau đúc kết lại thành chữ viết ngày
Người Ai Cập tìm phép đếm đến 10 giỏi hình học (hàng năm họ phải tính lại diện tích ruộng bị đất phù sa làm bờ mùa nước lên, xây dựng kim tự tháp), tính số pi=3,16 Lưỡng Hà: Giỏi số học (họ bn bán nên thường xun tính tốn) Ấn Độ:Phát minh hệ thống chữ số, kể chữ số Người Ấn Độ sáng tạo số ngày ta dùng
GV: Người phương Đơng cịn sáng tạo thành tựu văn hố nữa?
HS:
GV:Cho HS quan sát hình 12,13 sách giáo khoa?và
c-Toán học: Phép đếm đến 10, số pi (=3,16), chữ số, số học
d.-Kiến trúc :
(11)cho biết kim tự tháp xây dựng để làm gì? Và bằng nguyên liệu gì?
HS: Lăng mộ vua, thời Ai Cập cổ đại,vua xem sức mạnh tuyệt đối, pha-ra-on quan niệm “cuộc sống trái đất ngắn ngủi nhà vĩnh cửu nhà mồ, nơi mà sau ta chết, xác ta nằm đó” Được xây dựng đá
GV: Sự vĩ đại kim tự tháp thể điểm nào?
HS:Quy mơ rộng lớn, trình độ mài đá xây dựng tính tốn giỏi
GV:Em có nhận xét kim tự tháp?
HS:Thể quyền uy pha-ra-on, sáng tạo nhân dân lao động
Như Các - Mác nói, kim tự tháp “kết vĩ đại”sinh từ “hợp tác đơn giản” Một mặt kết tinh nỗi đau khổ khủng khiếp hi sinh hàng chục vạn nô lệ, mặt khác anh hùng ca, ca ngợi thành lao động sáng tạo họ “bất thứ sợ thời gian thời gian sợ kim tự tháp” GV: Thành ba-bi-lon xây dựng đâu?Em biết vườn treo Ba-bi-lon?
HS: Lưỡng Hà.Vườn treo Ba-bi-lon xây dựng sau vài năm vua Na-bu-cu- đơ-nơ-rơ xây dựng xong cung điện mình, q ơng tặng người vợ u q mình…
GV kết luận: Đây kì quan giới mà lồi người ngày cịn thán phục kiến trúc người xưa.Đó thành tựu văn hố người phương Đơng,vậy người Hi Lạp –Rơ Ma có đóng góp văn hố ? Chúng ta sang phần
Hoạt đông 2: Hs nắm thánh tựu văn hóa người Hy lạp Rô ma.
Gv: Thành tựu văn hóa người Hylạp-Rơma gì ?
Hs : Họ sáng tạo lịch …
GV: Đó thành tựu người Hylạp-Rơma Vậy thành tựu thứ họ ?
HS : Chữ viết … Họ sáng tạo hệ chữ a,b,c….như ngày nay, ban đầu 20 chữ, sau 26 chữ mà ngày ta dùng
Gv : Người Hi Lạp –Rơ Ma có thành tựu khoa học gì ?
2-Người Hi Lạp-Rơ Ma đã có đóng góp về văn hố?
(12)
HS:Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ khoa học Trong lĩnh vực có nhà khoa học danh
GV yêu cầu HS nêu tên nhà khoa học : +Toán học : Ta-lét, Pitago, Ơcơlít +Vật lí : Ắc simét
+Triết học : Platôn, Aritxtốt +Sử học: Hêrơđốt, Tudixít +Địa lí : Stơ -ra-bôn
Gv : Văn học cổ Hi Lạp phát triển ?
HS :Văn học cổ Hi Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới : Iliát, Ôđixê, kịch, thơ độc đáo Etsin
Gv : Em nêu cơng trình nghệ thuật tiếng của người phương Tây cổ đại ?
HS : Đền Páctênông Hi Lạp,Đấu trường Côlidê Rô Ma -Tượng lực sĩ ném đĩa, Tượng thần vệ nữ
-GV miêu tả cơng trình kiến trúc
GV:Theo em tình trạng di vật, di tích lịch sử ngày nay có giữ gìn phát huy hay khơng?
HS: Có di tích lịch sử khơng cịn ngun vẹn nhiều di tích bị phá hoại Vạn Lí Trường Thành ,Vườn treo…
*Giáo dục tình cảm: Em có thái độ trách nhiệm thế nào việc bảo vệ tìm hiểu di tích lịch sử nước ta?
HS: Phải biết gìn giữ ,bảo vệ quý trọng ,nếu thấy có biểu phá hoại phải báo cho quan có liên quan.Chúng ta cần tìm hiểu di tích lịch sử để hiểu rõ lịch sử đất nước ta
GVKL tồn bài: Vào buổi bình minh văn minh lồi người cư dân phương Đơng phương Tây cổ đại sáng tạo nên hàng loạt thành tựu văn học phong phú đa dạng vĩ đại vừa nói lên lực vĩ đại lồi người, vừa đặt sở cho văn minh nhân loại
-Chữ viết : Sáng tạo bảng chữ a,b,c …
-Các ngành khoa học : Đạt nhiều thành tựu khoa học : Tốn học, Thiên văn, Vật lí, Triết học, Sử học, Y học , Địa lí
-Văn học :Văn học cổ Hi Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng:I-li-at,ơ-đi-xê,kịch thơ:Ơ-re-xti
-Kiến trúc : Đền Pactênơng (Hi Lạp), Đấu trường Côlidê (Rô Ma)
V/ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
- Những thành tựu người phương Đông người phương Tây cổ đại mà ngày sử dụng ?
- Em nhận xét đánh giá thành tựu thời cổ đại ? * Dặn dò: Các em học bài, ý phần 2, kết hợp câu hỏi SGK Sưu tầm tranh ảnh kì quan giới thời cổ đại VI/RÚT KINH NGHIỆM
(13)