Thực hiện một số thí nghiệm đơn giản đã nêu trong tiết học để kiểm tra tác động của gió, diện tích mặt thoáng vào tốc độ bay hơi. GV: Dự kiến các bài tập học sinh cần thực hiện[r]
(1)Ngày soạn: 20/ 03/ 2019 Ngày giảng: 25/ 03/ 2019 Tiết 29
BÀI 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió diệt tích mặt thống
- Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc
- Tìm ví dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió diệt tích mặt thoáng
2 Kỹ năng
- Nêu thực thí nghiệm kiểm chứng tác động gió, nhiệt độ diện tích mặt thống lên tốc độ bay
- Rèn luyện kỹ quan sát so sánh tổng hợp 3 Thái độ
Rèn cho học sinh thái độ trung thực, cẩn thận có ý thức vận dụng kiến thức vào sống
4 Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiêm, lực hợp tác, lực quan sát, lực sáng tạo
II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên
- Hình vẽ phóng to hình 26.2 a,b,c
- dụng cụ thí nghiệm gồm có:
+ Một giá đỡ thí nghiệm + Hai đĩa nhơm có diện tích đáy giống
+ Hai ống nghiệm dựng nước + Một đèn cồn
2 Học sinh
Sách giáo khoa, đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học, tạo tình có vấn đề cần giải để vào
B1: Giáo viên nêu câu hỏi kiểm tra - Sự đông đặc gì?
HS : Đại diện học sinh trả lời câu hỏi ( Đáp án: Sự đông đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn )
GV : Cho học sinh khác nhận xét
(2)câu trả lời bạn
B2: Giáo viên nhận xét cho điểm B3: Giáo viên dùng khăn ướt bôi lên bảng yêu cầu học sinh nhận xét tượng xảy bảng
HS: Trả lời ( Đáp án: bảng bị ướt ) Gv: Sau thời gian giáo viên lại yêu cầu học sinh quan sát nhận xét tượng xảy bảng
HS: Trả lời (Đáp án: bảng khô) B4 : Hiện tượng em vừa quan sát vật lí gọi bay Để hiểu rõ tượng thầy em tìm hiểu học ngày hôm
Ghi bảng
Bài 26: Sự bay ngưng tụ
Hoạt động : Hình thành kiến thức Mục tiêu :
- Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ gió mặt thống
- Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc - Tìm ví dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ gió mặt thống Hình thành kiến thức 1
B1: Ở lớp em biết tượng nước biến thành (nước bay hơi) tượng có chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể Sự chuyển thể gọi bay GV: Nêu chu trình nước tự nhiên, thơng báo khái niệm bay GV: Thông báo không nước bay hơi, chất lỏng bay
Ví dụ bay ? HS: Trả lời
Đáp án dự kiến
+ Rượu để chai không đậy nắp rượu bay hơi, rượu chai cạn dần + Khi lau bảng khăn ướt bảng bị ướt, sau thời gian nước bảng bay làm cho bảng khô
Ghi bảng I Sự bay hơi
1 Nhớ lại điều học từ lớp 4 về bay hơi.
- Khái niệm: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay - Ví dụ:
Ghi bảng
2 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?
(3)
B2: Chuyển ý để biết bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố thầy em tìm hiểu phần B3: Các nhóm quan sát lên bảng, thảo luận nhóm (3 phút) trả lời câu hỏi nhóm
Nhóm 1: Quan sát
(Hình 26.2 a SGK -80) Hình A1, A2 trả lời C1
Nhóm 2: Quan sát
(Hình 26.2b SGK - 81) Hình B1, B2 trả lời C2
Nhóm 3: Quan sát
(Hình 26.2 c SGK -81) Hình C1, C2 trả lời C3
HS: Thảo luận nhóm ghi kết bảng nhóm
GV: Hết giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trưng bày kết
-Nhóm 1: Báo cáo, nhóm khác bổ sung -Nhóm 2: Báo cáo, nhóm khác bổ sung -Nhóm 3: Báo cáo, nhóm khác bổ sung GV: Sau câu trả lời giáo viên khẳng định lại kết
?: Vậy tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố GV: Ghi bảng kết luận
B4: Dựa vào câu trả lời học sinh, giáo viên chỉnh sửa kết luận
GV Trình chiếu câu hỏi C4 lên bảng, yêu cầu học sinh hoạt động cặp dựa vào nhận xét để trả lời
HS Trả lời nhận xét GV Kết luận
HS Ghi
Hình thành kiến thức 2
B1: GV nêu tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào : Nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng Nhận xét dự đốn để biết xác cần làm thí nghiệm kiểm tra B2: Giáo viên yêu cầu HS đọc thí dụ ?: Theo em muốn kiểm tra tác động nhiệt độ bay
Ghi bảng
b Rút nhận xét
Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào :
+ Nhiệt độ + Gió
(4)của nước ta phải làm HS: Trả lời
Đáp án dự kiến: Muốn kiểm tra tác động nhiệt độ bay nước ta phải làm cho nhiệt độ thay đổi, cịn giữ ngun diện tích mặt thống khơng cho gió tác động B3: Giáo viên thực nội dung sau Trình chiếu Slide có nội dung
- Dụng cụ thí nghiệm + Một đèn cồn
+ Giá thí nghiệm
+ Hai đĩa nhơm diện tích lịng đĩa
- Các bước tiến hành thí nghiệm:
+ Lấy hai đĩa nhơm có diện tích lịng đĩa nhau, đặt phịng khơng có gió
+ Hơ nóng đĩa
+ Đổ vào đĩa từ lượng nước
GV: Trước tiến hành thí nghiệm Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7
HS: Trả lời bổ sung
GV: Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo bước
HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát ghi lại tượng
B4: Yêu cầu học sinh vào kết thí nghiệm hồn thành C8
HS: trả lời nhận xét
GV: Bổ sung hồn thành kết luận GV: Y/c học sinh thí nghiệm để kiểm tra tác động gió, diện tích mặt thống vào tốc độ bay
Thí nghiệm 1: Kiểm tra tác động gió bay nước Ta làm sau lau nhà lần sau lau ta bật quạt, lần sau lau không bật quạt Quan sát nhận xét
Thí nghiệm 2: Kiểm tra tác động diện tích mặt thống chất lỏng bay nước Ta làm
(5)sau lấy chén nước chén thứ đổ đĩa, chén thứ hai giữ nguyên chén Sau thời gian quan sát ghi lại kết
GV: Yêu cầu nhà thực
Hoạt động 3: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức
học để giải thích tượng thường gặp sống
B1 : GV trình chiếu hình ảnh mơ tat cho câu hỏi C9, C10 yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành
HS: Hoạt động nhóm hồn thành câu trả lời
B2: Điều khiển học sinh hoạt động nhóm rút câu trả lời
B3: GV tích hợp GD bảo vệ mơi trường
+ Trong khơng khí ln có lượng nước định Nếu độ ẩm khơng khí cao, dẫn đến q trình bay chậm Độ ẩm khơng khí cao phơi quần áo lâu khơ, dễ phát sinh ẩm mốc ảnh hưởng đến sức khỏe người
=> Cần có ý thức bảo vệ môi trường tạo nơi làm việc, học tập thông thống sáng sủa
+ Độ ẩm khơng khí q thấp thời tiết khô hanh ảnh hưởng sinh hoạt( da khơ nứt nẻ, cổ họng khơ rát, cối phát triển)
* Từ ta phải tăng cường trồng xanh, trồng rừng giữ độ ẩm cho đất B4: Tổng hợp lại kiến thức bài, yêu cầu học sinh cần ghi nhớ Thực số thí nghiệm đơn giản nêu tiết học để kiểm tra tác động gió, diện tích mặt thoáng vào tốc độ bay
GV: Dự kiến tập học sinh cần thực
Bài 1: Khi nóng thể chảy mồ hơi, A mồ hôi làm giảm trọng lượng thể nên nhiệt độ thể hạ xuống
d Vận dụng
C9: Để giảm bớt bay nước làm cho bị nước, tăng tỉ lệ sống
(6)B mồ hôi bay làm giảm nhiệt độ thể
C mồ có chất muối làm lạnh thể
D mồ hôi tạo thành lớp bao phủ ngăn cản ánh sáng mặt trời chiếu vào thể Bài 2: Tốc độ bay không phụ thuộc vào yếu tố sau đây?
A Loại chất lỏng
B Diện tích mặt thống C Nhiệt độ môi trường D Khối lượng chất lỏng * Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Duyệt, ngày 21 tháng 03 năm 2019