Chú bộ đội đảo xa

a) Căn cứ vào Chuẩn kiến thức, kĩ năng để xác định mục tiêu bài học.. b) Nắm vững yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong CTGDPT, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho[r]

bộ giáo dục đào tạo

hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức, kĩ mơn vật lí lớp 11

2 Biên soạn :

Phần thứ nhất : Vụ Giáo dục Trung học - Bộ Giáo dục Đào tạo Phần thứ hai : nguyễn trọng sửu - nguyễn văn phán – nguyễn sinh quân

Những từ viết tắt

CTGDPT : chương trình giáo dục phổ thông KT, KN : kiến thức, kĩ

SGK : sách giáo khoa

CT-SGK : chương trình - sách giáo khoa PPDH : phương pháp dạy học

ĐMPPDH : đổi phương pháp dạy học GV : giáo viên

HS : học sinh

Upload http://thuvienvatly.com

My Blog: http://blog.thuvienvatly.com/laotrieu

Edited by Foxit Reader

Copyright(C) by Foxit Software Company,2005-2008

Ngày tháng năm 2006, Bộ trưởngx Bộ Giáo dục Đào tạo kí Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT việc ban hành Chương trình Giáo dục phổ thơng

Chương trình Giáo dục phổ thơng kết sựđiều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại chương trình ban hành, làm cho việc quản lí, chỉđạo, tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá tất cấp học, trường học phạm vi nước

Chương trình Giáo dục phổ thông kế hoạch sư phạm gồm : - Mục tiêu giáo dục ;

- Phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục ;

- Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học, cấp học ;

- Phương pháp hình thức tổ chức giáo dục ;

- Đánh giá kết giáo dục môn học lớp, cấp học

Trong Chương trình Giáo dục phổ thơng, Chuẩn kiến thức, kĩ thể hiện, cụ thể hoá chủđề chương trình mơn học, theo lớp học ; đồng thời thể phần cuối chương trình cấp học

Có thể nói, điểm Chương trình Giáo dục phổ thơng lần đưa Chuẩn kiến thức, kĩ vào thành phần Chương trình Giáo dục phổ thơng, đảm bảo việc chỉđạo dạy học, kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng, tạo nên thống nước ; góp phần khắc phục tình trạng q tải giảng dạy, học tập ; giảm thiểu dạy thêm, học thêm

Nhìn chung, trường phổ thông nay, giáo viên bước đầu vận dụng Chuẩn kiến thức, kĩ giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá ; song tổng thể, giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục quan tâm, trọng

Nhằm góp phần khắc phục hạn chế này, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức biên soạn, xuất tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng cho

môn học, lớp học cấp Tiểu học, Trung học sở Trung học phổ thông Bộ tài liệu biên soạn theo hướng chi tiết hoá, tường minh hoá yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ Chuẩn kiến thức, kĩ có

chú ý tham khảo nội dung trình bày SGK hành, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh trình giảng dạy, học tập kiểm tra, đánh giá

Cấu trúc chung của bộ tài liệu gồm hai phần :

Phần thứ nhất : Giới thiệu chung Chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình Giáo dục phổ thơng ;

Phần thứ hai : Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ mơn học Chương trình Giáo dục phổ thông

Bộ tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học Trung học sở Trung học phổ thơng có tham gia biên soạn, thẩm định, góp ý nhiều nhà khoa học, nhà sư phạm, cán nghiên cứu chỉđạo chuyên môn, giáo viên dạy giỏi ởđịa phương

Hi vọng rằng, Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng sẽ tài liệu hữu ích cán quản lí giáo dục, giáo viên học sinh nước Các Sở Giáo dục Đào tạo chỉđạo triển khai sử dụng tài liệu tạo điều kiện để sở giáo dục, giáo viên học sinh thực tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, góp phần tích cực, quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trung học

Lần xuất bản, tài liệu khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Bộ Giáo dục Đào tạo mong nhận ý kiến nhận xét, đóng góp thầy cô giáo bạn đọc gần xa để tài liệu tiếp tục bổ sung, hoàn thiện cho lần xuất sau

Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO

I - Giới thiệu chung về chuẩn

1 Chuẩn những yêu cầu, tiêu chí (gọi chung yêu cầu) tuân theo nguyên tắc định, dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm lĩnh vực Đạt yêu cầu chuẩn đạt mục tiêu mong muốn chủ thể quản lí hoạt động, cơng việc, sản phẩm

Yêu cầu cụ thể hoá, chi tiết hoá, tường minh hoá nội dung, để đánh giá chất lượng u cầu đo thơng qua số thực Yêu cầu xem "chốt kiểm soát" để đánh giá chất lượng đầu vào, đầu trình thực

2 Những yêu cầu cơ bản của chuẩn

2.1 Có tính khách quan, Chuẩn khơng lệ thuộc vào quan điểm hay thái độ chủ quan người sử dụng Chuẩn

2.2 Có tính ổn định, nghĩa có hiệu lực phạm vi lẫn thời gian áp dụng

2.3 Có tính khả thi, nghĩa Chuẩn thực (Chuẩn phù hợp với trình độ hay mức độ dung hồ hợp lí yêu cầu phát triển mức cao với thực tiễn diễn ra)

2.4 Có tính cụ thể, tường minh có chức định lượng

2.5 Không mâu thuẫn với chuẩn khác lĩnh vực lĩnh vực có liên quan

II - Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình Giáo dục phổ thông

Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ Chương trình Giáo dục phổ thông (CTGDPT) thể cụ thể chương trình mơn học, hoạt động giáo dục (gọi chung mơn học) chương trình cấp học

1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình môn học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà học sinh cần phải đạt sau đơn vị kiến thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mô đun)

Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị kiến thức yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức mà học sinh cần phải đạt

Yêu cầu kiến thức, kĩ thể mức độ cần đạt kiến thức, kĩ năng

Mỗi yêu cầu kiến thức, kĩ được chi tiết hoá hơn yêu cầu kiến thức, kĩ cụ thể, tường minh ; minh chứng ví dụ thể được nội dung kiến thức, kĩ mức độ cần đạt kiến thức, kĩ

Phần thứ nhất

6 2 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình cấp học yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học mà học sinh cần phải đạt sau giai đoạn học tập cấp học

2.1 Chuẩn kiến thức, kĩ ở chương trình cấp học đề cập tới yêu cầu tối thiểu kiến thức, kĩ mà học sinh (HS) cần đạt sau hồn thành chương trình giáo dục lớp học cấp học Các chuẩn cho thấy ý nghĩa quan trọng việc gắn kết, phối hợp môn học nhằm đạt mục tiêu giáo dục cấp học

2.2 Việc thể Chuẩn kiến thức, kĩ cuối chương trình cấp học biểu hình mẫu mong đợi người học sau cấp học cần thiết cho cơng tác quản lí, đạo, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên (GV)

2.3 Chương trình cấp học thể chuẩn kiến thức, kĩ môn học mà lĩnh vực học tập Trong văn chương trình cấp học, chuẩn kiến thức, kĩ biên soạn theo tinh thần :

a) Các chuẩn kiến thức, kĩ đưa vào cho môn học riêng biệt mà cho lĩnh vực học tập nhằm thể gắn kết môn học hoạt động giáo dục nhiệm vụ thực mục tiêu cấp học

b) Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ thể chương trình cấp học chuẩn cấp học, tức yêu cầu cụ thể mà HS cần đạt cuối cấp học Cách thể tạo tầm nhìn phát triển người học sau cấp học, đối chiếu với mà mục tiêu cấp học đề

3 Những đặc điểm của Chuẩn kiến thức, kĩ năng

3.1 Chuẩn kiến thức, kĩ được chi tiết hoá, tường minh hoá yêu cầu cụ thể, rõ ràng kiến thức, kĩ

3.2 Chuẩn kiến thức, kĩ có tính tối thiểu, nhằm đảm bảo HS cần phải đạt yêu cầu cụ thể

3.3 Chuẩn kiến thức, kĩ thành phần CTGDPT Trong CTGDPT, Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ người học thể hiện, cụ thể hoá chủ đề chương trình mơn học theo lớp lĩnh vực học tập Đồng thời, Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ thể phần cuối chương trình cấp học

Chuẩn kiến thức, kĩ thành phần CTGDPT nên việc đạo dạy học, kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ tạo nên thống ; hạn chế tình trạng dạy học tải, đưa thêm nhiều nội dung nặng nề, cao so với chuẩn kiến thức, kĩ vào dạy học, kiểm tra, đánh giá ; góp phần làm giảm tiêu cực dạy thêm, học thêm ; tạo điều kiện bản, quan trọng để tổ chức giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá thi theo Chuẩn kiến thức, kĩ

III - Các mức độ về kiến thức, kĩ năng

Các mức độ kiến thức, kĩ thể cụ thể Chuẩn kiến thức, kĩ CTGDPT

Về kiến thức : Yêu cầu HS phải hiểu rõ nắm vững kiến thức chương trình, sách giáo khoa để từ phát triển lực nhận thức cấp cao

Kiến thức, kĩ năng phải dựa sở phát triển lực, trí tuệ HS mức độ, từ đơn giản đến phức tạp, bao hàm mức độ khác nhận thức

Mức độ cần đạt được về kiến thức xác định theo mức độ : nhận biết, thơng hiểu, vận dụng, phân tích, đánh giá sáng tạo (có thể tham khảo thêm phân loại Nikko gồm mức độ : nhận biết, thông hiểu, vận dụng mức thấp, vận dụng mức cao)

1 Nhận biết nhớ lại liệu, thơng tin có trước ; nhận biết thông tin, ghi nhớ, tái thông tin, nhắc lại loạt liệu, từ kiện đơn giản đến lí thuyết phức tạp Đây mức độ, yêu cầu thấp trình độ nhận thức, thể chỗ HS cần nhớ nhận đưa dựa thơng tin có tính đặc thù khái niệm, vật, tượng

HS phát biểu định nghĩa, định lí, định luật chưa giải thích vận dụng chúng

Có thể cụ thể hố mức độ nhận biết yêu cầu : - Nhận ra, nhớ lại khái niệm, định lí, định luật, tính chất - Nhận dạng (khơng cần giải thích) khái niệm, hình thể, vị trí tương đối đối tượng tình đơn giản

- Liệt kê, xác định vị trí tương đối, mối quan hệ biết yếu tố, tượng

2 Thông hiểu khả nắm được, hiểu ý nghĩa khái niệm, vật, tượng ; giải thích, chứng minh ý nghĩa khái niệm, vật, tượng Thông hiểu mức độ cao nhận biết mức độ thấp việc thấu hiểu vật, tượng, liên quan đến ý nghĩa mối quan hệ khái niệm, thông tin mà HS học biết Điều thể việc chuyển thơng tin từ dạng sang dạng khác, cách

giải thích thơng tin (giải thích tóm tắt) cách ước lượng xu hướng tương lai (dự báo hệ ảnh hưởng)

Có thể cụ thể hố mức độ thơng hiểu u cầu :

- Diễn tả ngôn ngữ cá nhân khái niệm, định lí, định luật, tính chất, chuyển đổi từ hình thức ngơn ngữ sang hình thức ngơn ngữ khác (ví dụ : từ lời sang cơng thức, kí hiệu, số liệu ngược lại)

- Biểu thị, minh hoạ, giải thích ý nghĩa khái niệm, tượng, định nghĩa, định lí, định luật

- Lựa chọn, bổ sung, xếp lại thông tin cần thiết để giải vấn đề

- Sắp xếp lại ý trả lời câu hỏi lời giải toán theo cấu trúc lôgic

3 Vận dụng khả sử dụng kiến thức học vào hoàn cảnh cụ thể vận dụng nhận biết, hiểu biết thông tin để giải vấn đề đặt Vận dụng khả đòi hỏi HS phải biết khai thác kiến thức, biết sử dụng phương pháp, nguyên lí hay ý tưởng để giải vấn đề

Đây mức độ cao mức độ thông hiểu trên, yêu cầu áp dụng quy tắc, phương pháp, khái niệm, ngun lí, định lí, định luật, cơng thức để giải vấn đề học tập thực tiễn

Có thể cụ thể hố mức độ vận dụng yêu cầu : - So sánh phương án giải vấn đề

8 - Biết khái quát hoá, trừu tượng hố từ tình đơn giản, đơn lẻ quen thuộc sang tình mới, phức tạp

4 Phân tích khả phân chia thông tin thành phần thông tin nhỏ cho hiểu cấu trúc, tổ chức phận cấu thành thiết lập mối liên hệ phụ thuộc lẫn chúng

Đây mức độ cao mức độ vận dụng địi hỏi thấu hiểu nội dung lẫn hình thái cấu trúc thơng tin, vật, tượng Mức độ phân tích yêu cầu phận cấu thành, xác định mối quan hệ phận, nhận biết hiểu nguyên lí cấu trúc phận cấu thành

Có thể cụ thể hố mức độ phân tích yêu cầu :

- Phân tích kiện, kiện thừa, thiếu đủ để giải vấn đề

- Xác định mối quan hệ phận tồn thể - Cụ thể hố vấn đề trừu tượng

- Nhận biết hiểu cấu trúc phận cấu thành

5 Đánh giá khả xác định giá trị thơng tin : bình xét, nhận định, xác định giá trị tư tưởng, nội dung kiến thức, phương pháp Đây bước việc lĩnh hội kiến thức đặc trưng việc sâu vào chất đối tượng, vật, tượng Việc đánh giá dựa tiêu chí định ; tiêu chí bên (cách tổ chức) tiêu chí bên ngồi (phù hợp với mục đích)

Mức độ đánh giá yêu cầu xác định tiêu chí đánh giá (người đánh giá tự xác định cung cấp tiêu chí) vận dụng tiêu chí để đánh giá

Có thể cụ thể hoá mức độ đánh giá yêu cầu :

- Xác định tiêu chí đánh giá vận dụng chúng để đánh giá thông tin, vật, tượng, kiện

- Đánh giá, nhận định giá trị thông tin, tư liệu theo mục đích, yêu cầu xác định

- Phân tích yếu tố, kiện cho để đánh giá thay đổi chất vật, kiện

- Đánh giá, nhận định giá trị nhân tố xuất thay đổi mối quan hệ cũ

Các công cụ đánh giá có hiệu phải giúp xác định kết học tập cấp độ nói để đưa nhận định xác lực người đánh giá chuyên môn liên quan

6 Sáng tạo khả tổng hợp, xếp, thiết kế lại thông tin ; khai thác, bổ sung thông tin từ nguồn tư liệu khác để sáng lập hình mẫu

Mức độ sáng tạo yêu cầu tạo hình mẫu mới, mạng lưới quan hệ trừu tượng (sơ đồ phân lớp thông tin) Kết học tập lĩnh vực nhấn mạnh vào hành vi, lực sáng tạo, đặc biệt việc hình thành cấu trúc mơ hình

Có thể cụ thể hố mức độ sáng tạo yêu cầu : - Mở rộng mơ hình ban đầu thành mơ hình

- Khái quát hoá vấn đề riêng lẻ, cụ thể thành vấn đề tổng quát

Đây mức độ cao nhận thức, chứa đựng yếu tố mức độ nhận thức đồng thời phát triển chúng

IV - Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thơng vừa căn cứ, vừa mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá

Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ CTGDPT bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi, phù hợp CTGDPT ; bảo đảm chất lượng hiệu trình giáo dục

1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng căn cứđể

1.1 Biên soạn sách giáo khoa (SGK) tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá

1.2 Chỉ đạo, quản lí, tra, kiểm tra việc thực dạy học, kiểm tra, đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo, bồi dưỡng cán quản lí GV

1.3 Xác định mục tiêu học, mục tiêu trình dạy học, đảm bảo chất lượng giáo dục

1.4 Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá kiểm tra, thi ; đánh giá kết giáo dục môn học, lớp học, cấp học 2 Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng được biên

soạn theo hướng chi tiết hoá yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ Chuẩn kiến thức, kĩ có tham khảo nội dung thể SGK hành

Tài liệu giúp cán quản lí giáo dục, cán chuyên môn, GV, HS nắm vững thực theo Chuẩn kiến thức, kĩ 3 Yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ năng

3.1 Yêu cầu chung

a) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để xác định mục tiêu học Chú trọng dạy học nhằm đạt yêu cầu tối thiểu kiến thức, kĩ năng, đảm bảo không tải khơng q lệ thuộc hồn tồn vào SGK Mức độ khai thác sâu kiến thức, kĩ SGK phải phù hợp với khả tiếp thu HS

b) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để sáng tạo phương pháp dạy học, phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác học tập HS Chú trọng rèn luyện phương pháp tư duy, lực tự học, tự nghiên cứu ; tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động thái độ tự tin học tập cho HS

c) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để dạy học thể mối quan hệ tích cực GV HS, HS với HS ; tiến hành dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS, kết hợp học tập cá thể với học tập hợp tác, làm việc theo nhóm

d) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để dạy học, trọng đến việc rèn luyện kĩ năng, lực hành động, vận dụng kiến thức, tăng cường thực hành gắn nội dung học với thực tiễn sống

e) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để dạy học, trọng đến việc sử dụng có hiệu phương tiện, thiết bị dạy học trang bị GV HS tự làm ; quan tâm đến ứng dụng công nghệ thông tin

10 trình học tập ; đa dạng hố nội dung, hình thức, cách thức đánh giá tăng cường hiệu việc đánh giá

3.2 Yêu cầu đối với cán bộ quản lí cơ sở giáo dục

a) Nắm vững chủ trương đổi giáo dục phổ thông Đảng, Nhà nước ; nắm vững mục đích, yêu cầu, nội dung đổi thể cụ thể văn đạo Ngành, Chương trình SGK, phương pháp dạy học (PPDH), sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, hình thức tổ chức dạy học đánh giá kết giáo dục

b) Nắm vững yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ CTGDPT, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho GV, động viên, khuyến khích GV tích cực đổi PPDH

c) Có biện pháp quản lí, đạo tổ chức thực đổi PPDH nhà trường cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo định hướng dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ đồng thời với tích cực đổi PPDH

d) Động viên, khen thưởng kịp thời GV thực có hiệu đồng thời với phê bình, nhắc nhở người chưa tích cực đổi PPDH, dạy tải không bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ

3.3 Yêu cầu đối với giáo viên

a) Bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ để thiết kế giảng, với mục tiêu đạt yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ năng, dạy không tải không lệ thuộc hoàn toàn vào SGK Việc khai thác sâu kiến thức, kĩ phải phù hợp với khả tiếp thu HS

b) Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS thực hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng học, với đặc điểm trình độ HS, với điều kiện cụ thể lớp, trường địa phương

c) Động viên, khuyến khích, tạo hội điều kiện cho HS tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào trình khám phá, phát hiện, đề xuất lĩnh hội kiến thức Chú ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kĩ có HS Tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động thái độ tự tin học tập cho HS Giúp HS phát triển tối đa lực, tiềm thân

d) Thiết kế hướng dẫn HS thực dạng câu hỏi, tập phát triển tư rèn luyện kĩ Hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức có hiệu thực hành Hướng dẫn HS có thói quen vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn

e) Sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trưng cấp học, mơn học ; nội dung, tính chất học ; đặc điểm trình độ HS ; thời lượng dạy học điều kiện dạy học cụ thể trường, địa phương 4 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá bám sát Chuẩn kiến thức,

kĩ năng

4.1 Quan niệm về kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra đánh giá hai khâu quy trình thống nhằm xác định kết thực mục tiêu dạy học Kiểm tra thu thập thông tin từ riêng lẻ đến hệ thống kết thực mục tiêu dạy học Đánh giá xác định mức độ đạt thực mục tiêu dạy học

thành tiêu chí nhằm kiểm tra đầy đủ định tính định lượng kết học tập HS

4.2 Hai chức năng cơ bản của kiểm tra, đánh giá a) Chức xác định

- Xác định mức độ cần đạt việc thực mục tiêu dạy học, mức độ thực Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục mà HS đạt kết thúc giai đoạn học tập (kết thúc bài, chương, chủ đề, chủ điểm, mô đun, lớp học, cấp học)

- Xác định tính xác, khách quan, cơng kiểm tra, đánh giá

b) Chức điều khiển : Phát mặt tốt, mặt chưa tốt, khó khăn, vướng mắc xác định nguyên nhân Kết đánh giá để định giải pháp cải thiện thực trạng, nâng cao chất lượng, hiệu dạy học giáo dục thông qua việc đổi mới, tối ưu hoá PPDH GV hướng dẫn HS biết tự đánh giá để tối ưu hoá phương pháp học tập Thông qua chức này, kiểm tra, đánh giá điều kiện cần thiết để:

- Giúp GV nắm tình hình học tập, mức độ phân hố trình độ học lực HS lớp, từ có biện pháp giúp đỡ HS yếu bồi dưỡng HS giỏi ; giúp GV điều chỉnh, hoàn thiện PPDH ;

- Giúp HS biết khả học tập so với yêu cầu chương trình ; xác định ngun nhân thành cơng chưa thành cơng, từ điều chỉnh phương pháp học tập ; phát triển kĩ tự đánh giá ;

- Giúp cán quản lí giáo dục đề giải pháp quản lí phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục ;

- Giúp cha mẹ HS cộng đồng biết kết giáo dục HS, lớp sở giáo dục

4.3 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá

a) Kiểm tra, đánh giá phải căn cứ vào Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học lớp ; yêu cầu bản, tối thiểu cần đạt kiến thức, kĩ HS sau giai đoạn, lớp, cấp học

b) Kiểm tra, đánh thể vai trò đạo, kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, học tập nhà trường Cần tăng cường đổi khâu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kì; đảm bảo chất lượng kiểm tra, đánh giá thường xun, định kì xác, khách quan, cơng ; khơng hình thức, đối phó không gây áp lực nặng nề Kiểm tra thường xuyên định kì theo hướng vừa đánh giá Chuẩn kiến thức, kĩ năng, vừa có khả phân hoá cao ; kiểm tra kiến thức, kĩ bản, lực vận dụng kiến thức người học, thay kiểm tra học thuộc lịng, nhớ máy móc kiến thức

c) áp dụng phương pháp phân tích tăng cường tính tương đương đề kiểm tra, thi Kết hợp thật hợp lí hình thức kiểm tra, thi vấn đáp, tự luận trắc nghiệm nhằm hạn chế lối học tủ, học lệch, học vẹt ; phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm hình thức

d) Đánh giá xác, thực trạng Đánh giá thấp thực tế triệt tiêu động lực phấn đấu vươn lên ; ngược lại, đánh giá khắt khe mức thái độ thiếu thân thiện, không thấy tiến bộ, ức chế tình cảm, trí tuệ, giảm vai trị tích cực, chủ động, sáng tạo HS

12 động HS tiết học tiếp thu tri thức mới, ôn luyện tiết thực hành, thí nghiệm

g) Đánh giá kết học tập, thành tích học tập HS khơng đánh giá kết cuối cùng, mà cần ý trình học tập Cần tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập với yêu cầu không tập trung vào khả tái tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức việc giải nhiệm vụ phức hợp Có nhiều hình thức độ phân hoá cao đánh giá

h) Đánh giá hoạt động dạy học không đánh giá thành tích học tập HS, mà cịn đánh giá trình dạy học nhằm cải tiến hoạt động dạy học Chú trọng phương pháp, kĩ thuật lấy thông tin phản hồi từ HS để đánh giá trình dạy học

i) Kết hợp thật hợp lí đánh giá định tính định lượng : Căn vào đặc điểm môn học hoạt động giáo dục lớp học, cấp học, quy định đánh giá điểm kết hợp với nhận xét GV hay đánh giá nhận xét, xếp loại GV

k) Kết hợp đánh giá đánh giá ngồi

Để có thêm kênh thông tin phản hồi khách quan, cần kết hợp hài hoà đánh giá đánh giá Cụ thể cần ý đến :

- Tự đánh giá HS với đánh giá bạn học, GV, sở giáo dục, gia đình cộng đồng

- Tự đánh giá GV với đánh giá đồng nghiệp, HS, gia đình HS, quan quản lí giáo dục cộng đồng

- Tự đánh giá sở giáo dục với đánh giá quan quản lí giáo dục cộng đồng

- Tự đánh giá ngành Giáo dục với đánh giá xã hội đánh giá quốc tế

l) Kiểm tra, đánh giá phải động lực thúc đẩy đổi PPDH Đổi kiểm tra, đánh giá tạo điều kiện thúc đẩy động lực đổi PPDH trình dạy học, nhân tố quan trọng đảm bảo chất lượng dạy học

4.4 Các tiêu chí của kiểm tra, đánh giá

a) Đảm bảo tính toàn diện : Đánh giá mặt kiến thức, kĩ năng, lực, ý thức, thái độ, hành vi HS

b) Đảm bảo độ tin cậy : xác, trung thực, minh bạch, khách quan, cơng đánh giá, phản ánh chất lượng thực HS, sở giáo dục

c) Đảm bảo tính khả thi : Nội dung, hình thức, cách thức, phương tiện tổ chức kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với điều kiện HS, sở giáo dục, đặc biệt phù hợp với mục tiêu theo môn học

d) Đảm bảo yêu cầu phân hố: Phân loại xác trình độ, mức độ, lực nhận thức học sinh, sở giáo dục ; cần đảm bảo dải phân hoá rộng đủ cho phân loại đối tượng

PHẦN THỨ HAI

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MƠN VẬT LÍ LỚP 11 THPT

MỘT SỐĐIỂM CẦN LƯU í KHI THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Phần “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ năng” tài liệu trỡnh bày theo lớp theo cỏc chương Mỗi chương gồm hai phần :

a) Chuẩn kiến thức, kĩ chương trỡnh : Phần nờu lại nguyờn văn chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trỡnh hành tương ứng chương

b) Hướng dẫn thực : Phần chi tiết hố chuẩn kiến thức, kĩ nờu phần trờn dạng bảng gồm có cột

được xếp theo chủđề môn học Các cột bảng gồm :

- Cột thứ (STT) ghi thứ tự đơn vị kiến thức, kĩ chủđề

- Cột thứ hai (Chuẩn KT, KN quy định chương trỡnh) nờu lại cỏc chuẩn kiến thức, kĩ tương ứng với chủđềđó quy

định chương trỡnh hành

- Cột thứ ba (Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN) trỡnh bày nội dung chi tiết tương ứng với chuẩn kiến thức, kĩ nêu cột thứ hai Đây phần trọng tâm, trỡnh bày kiến thức, kĩ tối thiểu mà HS cần phải đạt trỡnh học tập Cỏc kiến thức, kĩ trỡnh bày cột cấp độ khác nhau, để dấu ngoặc vuụng [ ]

Cỏc chuẩn kiến thức, kĩ chi tiết hóa cột để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trỡnh học tập cấp THPT

- Cột thứ tư (Ghi chú) trỡnh bày nội dung liờn quan đến chuẩn kiến thức, kĩ nêu cột thứ ba Đó kiến thức, kĩ cần tham khảo vỡ chỳng sử dụng SGK hành tiếp cận chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trỡnh, ví dụ minh hoạ, điểm cần ý thực

2 Đối với vùng sâu, vựng xa vựng nụng thụn cũn cú khú khăn, GV cần bám sát vào chuẩn kiến thức, kĩ chương trỡnh chuẩn, khụng yờu cầu HS biết nội dung chuẩn kiến thức, kĩ khác liên quan cú cỏc tài liệu tham khảo

Ngược lại, vùng phát triển thị xó, thành phố, vựng cú điều kiện kinh tế, văn hố xó hội, GV cần linh hoạt đưa vào kiến thức, kĩ liên quan để tạo điều kiện cho HS phát triển lực

Trong quỏ trỡnh vận dụng, GV cần phõn hoỏ trỡnh độ HS để có giải pháp tốt việc tổ chức hoạt động nhận thức cho HS

A chương trình chuẩn

Chương I.Điện tích Điện trường 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Điện tích Định luật bảo tồn điện tích Lực tác dụng điện tích Thuyết êlectron b) Điện trường Cường

độ điện trường Đường sức điện

c) Điện hiệu

điện d) Tụđiện

e) Năng lượng điện trường tụđiện

Kiến thức

- Nêu cách làm nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng) - Phát biểu định luật bảo tồn điện tích

- Phát biểu định luật Cu-lông đặc điểm lực điện hai điện tích

điểm

- Nêu nội dung thuyết êlectron - Nêu điện trường tồn ởđâu, có tính chất - Phát biểu định nghĩa cường độđiện trường - Nêu trường tĩnh điện trường

- Phát biểu định nghĩa hiệu điện hai điểm điện trường nêu

đơn vịđo hiệu điện thế

- Nêu mối quan hệ cường độđiện trường hiệu điện hai điểm điện trường Nhận biết đơn vịđo cường độđiện trường

- Nêu nguyên tắc cấu tạo tụđiện Nhận dạng tụđiện thường dùng nêu ý nghĩa số ghi tụđiện

- Phát biểu định nghĩa điện dung tụ điện nhận biết đơn vị đo điện dung

- Nêu điện trường tụđiện điện trường mang lượng Kĩ năng

- Vận dụng thuyết êlectron để giải thích tượng nhiễm điện

- Vận dụng định luật Cu-lông khái niệm điện trường để giải tập

- Giải tập chuyển động điện tích dọc theo đường sức điện trường đều

2 Hướng dẫn thực hiện

1 ĐIệN TíCH ĐịNH LUậT CU-LƠNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu cách nhiễm điện

vật (cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng)

[Thơng hiểu]

Có ba cách làm nhiễm điện cho vật :

Nhiễm điện cọ xát : Cọ xát hai vật, kết hai vật bị nhiễm điện

Nhiễm điện tiếp xúc : Cho một vật nhiễm điện tiếp xúc với vật dẫn khác không nhiễm điện, kết vật dẫn bị nhiễm điện

Nhiễm điện hưởng ứng : Đưa vật nhiễm điện lại gần khơng chạm vào vật dẫn khác trung hồ

điện Kết hai đầu vật dẫn bị nhiễm điện trái dấu

Đầu vật dẫn gần vật nhiễm điện mang điện tích trái dấu với vật nhiễm điện

Ôn tập kiến thức chương trình vật lí cấp THCS Cọ xát thuỷ tinh vào lụa, kết thuỷ tinh lụa bị nhiễm điện

Vật dẫn A không nhiễm

điện Khi cho A tiếp xúc với vật nhiễm điện B A nhiễm điện dấu với B Cho đầu A kim loại AB lại gần vật nhiễm

điện C, kết đầu A tích

điện trái dấu với C đầu B tích điện dấu với C Phát biểu định luật Cu-lông

chỉ đặc điểm lực điện hai

điện tích điểm

[Thơng hiểu]

•Định luật Cu-lơng :

Lực hút hay lực đẩy hai điện tích điểm đặt chân khơng có phương trùng với đường thẳng nối hai điện tích

điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách

Điện tích điểm vật tích điện có kích thước nhỏ so với khoảng cách tới

điểm mà ta xét

Điện môi môi trường cách điện Khi điện tích

Vận dụng định luật Cu-lông giải tập hai điện tích điểm

chúng :

F = 2 q q k

r

trong đó, F lực tác dụng đo đơn vị niutơn (N), r khoảng cách hai điện tích, đo mét (m), q1, q2

các điện tích, đo culơng (C), k hệ số tỉ lệ, phụ thuộc vào hệđơn vịđo Trong hệ SI, k = 9.109

2

N.m C

Hai điện tích dấu đẩy nhau, hai điện tích trái dấu hút

Khi hai điện tích đặt điện mơi đồng chất, chiếm đầy khơng gian, có sốđiện mơi ε, :

F =

2

q q k

r ε

Hằng số điện môi khơng khí gần số điện mơi chân không (ε = 1)

[Vận dụng]

• Biết cách tính độ lớn lực theo cơng thức định luật Cu-lơng

• Biết cách vẽ hình biểu diễn lực tác dụng lên điện tích

mơi đồng tính chiếm đầy khơng gian xung quanh

điện tích, lực tương tác chúng yếu ε lần so với đặt chúng chân không ε gọi số

điện môi môi trường (ε ≥ 1)

Hai lực tác dụng vào hai

điện tích hai lực trực đối: phương, ngược chiều,

độ lớn đặt vào hai điện tích

2 THUYếT ÊLECTRON ĐịNH LUậT BảO TOàN ĐIệN TíCH Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi

thuyết êlectron • Thuyết dựa cư trú di chuyển êlectron để giải thích tượng điện tính chất điện vật gọi thuyết êlectron

• Thuyết êlectron gồm nội dung sau : - Êlectron rời khỏi nguyên tửđể di chuyển từ nơi đến nơi khác Nguyên tử bị êlectron trở thành hạt mang điện dương gọi ion dương

- Một ngun tửở trạng thái trung hịa nhận thêm êlectron để trở thành hạt mang điện âm gọi ion âm

- Một vật nhiễm điện âm số êlectron mà chứa lớn số điện tích ngun tố dương (prơtơn) Nếu số êlectron số prơtơn vật nhiễm điện dương

bài chương trình Vật lí cấp THCS mơn Hóa học Theo thuyết êlectron, vật (hay chất) dẫn điện vật (hay chất) có chứa điện tích tự do, điện tích dịch chuyển từ điểm đến điểm khác bên vật (hay chất) dẫn

điện Kim loại, dung dịch axit, bazơ, muối chất dẫn

điện Còn vật (hay chất) cách

điện vật (hay chất) không chứa điện tích tự do, khơng khí khơ, thuỷ tinh, sứ, cao su

2 Phát biểu định luật bảo tồn

điện tích

[Thơng hiểu]

Định luật :

Trong hệ cô lập điện, tổng đại số điện tích khơng đổi

Hệ lập điện hệ vật khơng có trao đổi điện tích với vật khác hệ

3 Vận dụng thuyết êlectron để giải thích tượng nhiễm điện

[Vận dụng]

Giải thích tượng nhiễm điện :

Sự nhiễm điện cọ xát : Khi hai vật cọ xát, êlectron dịch chuyển từ vật sang vật khác, dẫn tới vật thừa êlectron nhiễm điện âm, vật thiếu êlectron nhiễm điện dương

Sự nhiễm điện hưởng ứng : Khi một vật kim loại đặt gần vật nhiễm điện, điện tích vật nhiễm điện hút đẩy êlectron tự vật kim loại làm cho đầu vật thừa êlectron, đầu thiếu êlectron Do vậy, hai đầu vật bị nhiễm

điện trái dấu

ĐIệN TRƯờNG Và CƯờNG ĐộĐIệN TRƯờNG ĐƯờNG SứC ĐIệN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu điện trường tồn

tại ởđâu, có tính chất

[Thơng hiểu]

Điện trường dạng vật chất bao quanh điện tích tồn với điện tích (trường hợp điện trường tĩnh, gắn với điện tích đứng yên)

Tính chất điện trường tác dụng lực điện lên điện tích đặt

Nơi có điện tích xung quanh

điện tích có điện trường

2 Phát biểu định nghĩa cường độđiện trường

[Thông hiểu]

Cường độ điện trường điểm đại lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện trường điểm Nó

được xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt điểm

độ lớn q

F E =

q

trong E cường độđiện trường điểm ta xét Cường độđiện trường đại lượng vectơ : E F

q =

ur ur

Vectơ Er có điểm đặt điểm xét, có phương

Một vật có kích thước nhỏ, mang

điện tích nhỏ, dùng để phát lực điện tác dụng lên gọi điện tích thử

Thực nghiệm chứng tỏ đặt điện tích thử q1, q2, khác

một điểm thì:

1 2

F F

= =

q q

chiều trùng với phương chiều lực điện tác dụng lên

điện tích thử q dương đặt điểm xét có độ dài (mơ đun) biểu diễn độ lớn cường độ điện trường theo tỉ xích

Trong hệ SI, đơn vị đo cường độ điện trường vôn mét (V/m)

thức:

2 Q

E k

r =

Nguyên lí chồng chất điện trường: Khi

một điện tích chịu tác dụng đồng thời điện trường Er1, Er2 chịu tác dụng điện trường tổng hợp Er xác định sau :

= +

E E E

ur ur ur

Chú ý : Người ta biểu diễn điện trường đường sức điện

Đường sức điện đường vẽ

điện trường cho tiếp tuyến

điểm đường trùng với phương vectơ cường độ điện trường điểm có chiều thuận theo chiều vectơ cường độđiện trường

Một điện trường mà vectơ cường độ

điện trường điểm gọi điện trường Đường sức đường thẳng song song cách

đều

4 CÔNG CủA LựC ĐIệN HIệU ĐIệN THế Stt Chuẩn KT, KN quy định

thế - Công của lực điện trường điện tích điểm q di chuyển điện trường E từđiểm M đến

điểm N AMN = qEd, khơng phụ thuộc vào hình

dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí điểm

đầu M điểm cuối N đường đi, với d hình chiếu quãng đường MN theo phương vectơEr (phương đường sức)

- Công lực điện trường trường tĩnh

điện khơng phụ thuộc hình dạng đường đi, phụ thuộc vị trí điểm đầu điểm cuối

đường Điện trường tĩnh trường Phát biểu định nghĩa hiệu điện

thế hai điểm điện trường nêu đơn vịđo hiệu điện

[Thơng hiểu]

• Hiệu điện hai điểm M, N điện trường đặc trưng cho khả sinh công điện trường di chuyển điện tích từ

điểm M đến N Nó xác định thương số công lực điện tác dụng lên điện tích q dịch chuyển từ M đến N độ lớn q

− MN

MN M N

A

U = V V =

q

• Trong hệ SI, đơn vị hiệu điện vôn (V) Nếu UMN = 1V, q = 1C AMN = 1J Vơn hiệu

điện hai điểm M, N điện trường mà điện tích dương 1C di chuyển từđiểm M

đến điểm N lực điện thực công dương 1J

Điện điểm điện trường đại lượng đặc trưng cho

điện trường mặt lượng Nó

được xác định thương số công lực điện tác dụng lên điện tích dương q điện tích dịch chuyển từ điểm vơ cực độ lớn điện tích q

M M

A V =

q ∞

Đơn vị điện vơn (kí hiệu V) Điện đại lượng vô hướng Người ta thường quy ước chọn mốc tính điện (điện 0) điện mặt đất

3 Nêu mối quan hệ cường

độ điện trường hiệu điện hai điểm điện trường Nhận biết đơn vị đo cường độ

điện trường

[Thông hiểu]

• Mối liên hệ cường độđiện trường E hiệu điện U hai điểm M N cách khoảng d dọc theo đường sức điện điện trường xác định công thức:

MN

U U

E = =

d d

• Trong hệ SI, hiệu điện U tính vơn (V), d tính mét (m) nên cường độđiện trường có

đơn vị vôn mét (V/m) Giải tập chuyển động

của điện tích dọc theo đường sức điện trường

[Vận dụng]

• Biết cách xác định lực tác dụng lên điện tích chuyển động

• Vận dụng biểu thức định luật II Niu-tơn cho điện tích chuyển động cơng thức động lực học cho điện tích

Lực điện F tác dụng lên điện tích gây cho điện tích gia tốc a, xác định công thức :

=

F qE qU

a = =

m m md

(Xét điện trường đều) 5 TụĐIệN

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

tụ điện Nhận dạng tụ

điện thường dùng

[Thơng hiểu]

•••• Tụđiện hệ hai vật dẫn đặt gần ngăn cách lớp cách điện Hai vật dẫn gọi hai tụ

điện

Tụ điện dùng phổ biến tụ điện phẳng, gồm hai cực kim loại phẳng đặt song song với ngăn cách chất

điện môi

điện tích hai có độ lớn nhau, trái dấu Ta gọi điện tích dương điện tích tụđiện •••• Các loại tụđiện thơng dụng tụđiện khơng khí, tụđiện giấy, tụ điện mica, tụ điện sứ, tụ điện gốm, Tụ điện xoay có điện dung thay đổi

2 Phát biểu định nghĩa điện dung tụ điện nhận biết

đơn vịđo điện dung

Nêu ý nghĩa số ghi tụđiện

[Thơng hiểu]

•••• Điện dung tụ điện đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụđiện hiệu điện định Nó xác

định thương số điện tích tụ điện hiệu điện hai tụđiện : C = Q

U

Trong đó, C điện dung tụđiện, Q điện tích tụđiện, U hiệu điện hai tụđiện

••••Đơn vị điện dung fara (F) Nếu Q = 1C, U = 1V C = 1F Fara điện dung tụ điện mà hiệu điện hai 1V điện tích tụđiện 1C

Ta thường dùng ước số fara :

1 µF = 1.10−6 F ; nF = 1.10−9 F ; pF = 1.10−12 F •••• Trên vỏ tụđiện thường có ghi cặp số liệu, chẳng hạn 10 µF - 250 V Số liệu thứ cho biết giá trịđiện dung tụ

điện Số liệu thứ hai giá trị giới hạn hiệu điện đặt vào hai cực tụđiện ; vượt giới hạn tụđiện bị hỏng

Đối với tụđiện cho tỉ số Q

U= số (với

hiệu điện U khác nhau)

Điện dung tụ điện phụ thuộc vào đặc tính tụ điện mà không phụ thuộc vào hiệu điện thếđặt vào tụđiện

3 Nêu điện trường tụ

điện điện trường mang lượng

[Thơng hiểu]

•••• Khi một hiệu điện U đặt vào hai tụđiện, tụ điện tích điện, tụ điện tích luỹ lượng dạng lượng điện trường tụđiện

••••Điện trường tụ điện điện trường khác mang

Đơn vị lượng

được học từ cấp THCS Cơng thức tính lượng

năng lượng Q2 W =

2C

Chương II DòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Dịng điện khơng

đổi

b) Nguồn điện Suất

điện động nguồn

điện Pin, acquy c) Công suất nguồn

điện

d) Định luật Ơm tồn mạch

e) Ghép nguồn

điện thành

Kiến thức

- Nêu dòng điện khơng đổi

- Nêu suất điện động nguồn điện

- Nêu cấu tạo chung nguồn điện hoá học (pin, acquy) - Viết cơng thức tính cơng nguồn điện :

Ang = Eq = EIt

- Viết cơng thức tính cơng suất nguồn điện : Png = EI

- Phát biểu định luật Ơm tồn mạch

- Viết cơng thức tính suất điện động điện trở nguồn mắc nối tiếp, mắc song song

Kĩ năng

- Vận dụng hệ thức = E N I

R + r U = E – Ir để giải tập tồn mạch, mạch ngồi gồm nhiều ba điện trở

- Vận dụng công thức Ang = EIt Png = EI

- Tính hiệu suất nguồn điện

- Nhận biết được, sơ đồ thực tế, nguồn mắc nối tiếp mắc song song

- Tính suất điện động điện trở loại nguồn mắc nối tiếp mắc song song

- Tiến hành thí nghiệm đo suất điện động xác định điện trở pin

Chỉ xét định luật Ôm

đối với mạch điện không chứa máy thu

điện

2 Hướng dẫn thực hiện

1 DịNG ĐIệN KHƠNG ĐổI NGUồN ĐIệN Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu dòng điện khơng đổi

là

[Thơng hiểu]

Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

Cường độ dòng điện đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh hay yếu dòng điện Dịng điện khơng đổi dịng điện có chiều cường độ khơng đổi theo thời gian Cường độ dịng điện khơng đổi tính cơng thức :

q I

t =

trong đó, q điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian t

Trong hệ SI, đơn vị cường độ dòng điện ampe (A) xác định :

1 C

1 A = = C/s s

Các ước số ampe mA = 1.10−3A, 1µA = 1.10−6 A

Ơn tập kiến thức dịng điện khơng

đổi học chương trình vật lí cấp THCS

Đơn vị điện lượng culông (C)

được định nghĩa theo đơn vị ampe: C = A s

Culông điện lượng dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn thời gian giây có dịng điện không

đổi cường độ ampe chạy qua dây dẫn

2 Nêu suất điện động nguồn điện

[Thơng hiểu]

Suất điện động E nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện, có giá trị thương số cơng A lực

Nguồn điện thiết bị trì hiệu điện hai cực nguồn điện Khi nguồn điện mắc vào mạch

điện kín, mạch điện có dịng

lạ độ lớn điện tích q dịch chuyển nguồn :

E=A q

Trong hệ SI, suất điện động có đơn vị vơn (V)

lạ có chất khác với lực điện (lực điện trường tĩnh nêu phần trước) Các lực lạ thực công

để làm dịch chuyển điện tích dương ngược chiều điện trường làm

điện tích âm dịch chuyển chiều với điện trường Công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích nguồn điện gọi công nguồn điện

Số vôn ghi nguồn điện cho biết trị số suất điện động nguồn điện

Suất điện động nguồn điện có giá trị hiệu điện hai cực mạch ngồi hở Mỗi nguồn điện

được đặc trưng suất điện động E điện trở r

3 Nêu cấu tạo chung nguồn điện hoá học (pin, acquy)

[Thông hiểu]

Pin điện hóa gồm hai cực có chất khác

được ngâm chất điện phân (dung dịch axit, bazơ, muối…)

Do tác dụng hoá học, cực pin điện hố

được tích điện khác chúng có hiệu điện giá trị suất điện động pin Khi lượng hố học chuyển thành điện dự trữ nguồn điện

Acquy nguồn điện hoá học hoạt động dựa phản ứng hố học thuận nghịch, tích trữ

Pin acquy hoạt động dựa tác dụng hóa học dung dịch điện phân lên kim loại Thanh kim loại

được nhúng vào dung dịch điện phân, tác dụng hoá học, mặt kim loại dung dịch điện phân xuất hai loại điện tích trái dấu Khi đó, kim loại dung dịch điện phân có hiệu điện xác định gọi hiệu điện thếđiện hoá

lượng lúc nạp điện giải phóng lượng phát điện

Nguồn điện hoạt động theo nguyên tắc gọi nguồn điện hoá học hay pin điện hoá (pin acquy) ởđây lực hố học đóng vai trị lực lạ

bằng đồng (Cu) ngâm dung dịch axit sufuric (H2SO4) lỗng

Acquy chì gồm cực dương chì

điơxit (PbO2) cực âm chì

(Pb), chất điện phân dung dịch axit sunfuric (H2SO4) lỗng

2 Cơng CƠNG SUấT ĐIệN của nguồn điện Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Viết cơng thức tính cơng

nguồn điện : Ang = Eq = EIt

Vận dụng công thức Ang = EIt tập

[Thông hiểu]

Trong mạch điện kín, nguồn điện thực cơng, làm di chuyển điện tích tự có mạch, tạo thành dịng điện Điện tiêu thụ tồn mạch công lực lạ bên nguồn điện, tức công nguồn điện :

Ang = Eq = EIt

trong đó, E suất điện động nguồn điện (V), q

điện lượng chuyển qua nguồn điện đo culông (C), I cường độ dòng điện chạy qua nguồn điện đo ampe (A) t thời gian dòng điện chạy qua nguồn điện đo giây (s)

[Vận dụng]

Biết cách tính cơng nguồn điện đại lượng cơng thức

Ơn tập kiến thức chương trình Vật lí THCS

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện khơng đổi chạy qua để chuyển hố thành dạng lượng khác đo công lực điện thực dịch chuyển có hướng điện tích :

A = Uq = UIt

trong đó, U hiệu điện hai đầu đoạn mạch, I cường độ dòng điện chạy qua mạch t thời gian dòng điện chạy qua Viết cơng thức tính cơng suất

của nguồn điện : Png = EI

[Thông hiểu]

• Cơng suất nguồn điện có trị số công nguồn điện thực đơn vị thời gian:

Công suất điện đoạn mạch công suất tiêu thụ điện

Vận dụng công thức Png = EI tập

Png = EI

Cơng suất nguồn điện có trị số cơng suất dịng điện chạy tồn mạch Đó cơng suất điện sản tồn mạch

•Đơn vị cơng suất ốt (W) [Vận dụng]

Biết cách tính cơng suất nguồn điện đại lượng công thức

điện mà đoạn mạch tiêu thụ đơn vị thời gian, tính tích hiệu điện hai đầu đoạn mạch cường

độ dịng điện chạy qua đoạn mạch

đó :

P = A

t = UI

3 ĐịNH LUậT ÔM ĐốI VớI TOàN MạCH Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Phát biểu định luật Ơm

tồn mạch

[Thơng hiểu]

• Định luật Ơm tồn mạch : Cường độ dòng

điện I chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất

điện động E nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở toàn phần mạch

N I

R + r

= E

trong đó, RN điện trở tương đương mạch

và r điện trở nguồn điện

• Cường độ dòng điện đạt giá trị lớn điện trở mạch ngồi khơng đáng kể (RN ≈ 0) bằngIm

r

=E Khi ta nói nguồn điện bịđoản mạch

Tích cường độ dòng điện chạy qua vật dẫn điện trở vật dẫn gọi độ giảm điện Kết thí nghiệm cho thấy, suất điện động nguồn điện có giá trị tổng độ giảm điện thếở mạch mạch :

E = I(RN + r) = IRN + Ir

Vận dụng hệ thức E N I

R r

= +

hoặc U = E – Ir để giải tập

đối với tồn mạch, mạch ngồi gồm nhiều ba điện trở

[Vận dụng]

• Biết cách tính điện trở tương đương mạch trường hợp mạch mắc nhiều ba điện trở nối tiếp, song song hỗn hợp

• Biết tính cường độ dịng điện hiệu điện đại lượng công thức

2 Tính hiệu suất nguồn điện [Vận dụng]

• Biết cách tính hiệu suất nguồn điện theo công thức :

H = Acã Ých

A = E E

N N

U It U

=

It

trong đó, Acó ích cơng dịng điện sản mạch ngồi

• Nếu mạch ngồi có điện trở RN cơng thức

tính hiệu suất nguồn điện : H = N

N R R + r

Hiệu suất tính phần trăm(%)

4 GHéP CáC NGUồN ĐIệN THàNH Bộ Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Viết công thức tính suất điện

động điện trở nguồn mắc (ghép) nối tiếp, mắc (ghép) song song

Nhận biết sơđồ thực tế, nguồn mắc nối tiếp

[Thông hiểu]

• Bộ nguồn mắc (ghép) nối tiếp gồm n nguồn, theo thứ tự liên tiếp, cực dương nguồn nối với cực âm nguồn

Suất điện động nguồn điện ghép nối tiếp tổng suất điện động nguồn có :

mắc song song

Tính suất điện động điện trở loại nguồn mắc nối tiếp mắc song song

Eb = E1 + E2 + … + En

Điện trở rb nguồn mắc nối tiếp tổng

điện trở nguồn có : rb = r1 + r2 + … + rn

Nếu có n nguồn điện giống có suất điện động E

điện trở r mắc nối tiếp suất điện động Eb

điện trở rb :

Eb = nE r = nrb

• Bộ nguồn mắc (ghép) song song gồm n nguồn, cực tên nguồn nối với Nếu có n nguồn điện giống có suất điện động E

điện trở r mắc song song suất điện động Eb

điện trở rb :

Eb = E b

r r

n

= [Vận dụng]

• Biết cách tính suất điện động điện trở loại nguồn mắc nối tiếp mắc song song

5 Thực hành: XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nhận biết được, sơ đồ

trong thực tế, nguồn mắc nối

tiếp mắc song song đơn giản

Hiểu sở lí thuyết:

Viết biểu thức mối liên hệ hiệu điện hai đầu đoạn mạch với suất điện động nguồn nguồn điện cường độ dũng

điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn [Vận dụng]

• Biết cách sử dụng dụng cụđo bố trí thí nghiệm: - Biết dùng đồng hồ đa số với tính đo cường độ dũng điện hiệu điện chiều

- Biết lắp ráp mạch điện theo sơđồ

- Đảm bảo an toàn điện an tồn cho thiết bịđo • Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

Tiến hành đo cặp giá trị (U, I) nhiều lần ứng với giá trị R khác

• Biết tính tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết quả:

- Vẽđược đồ thị U(I) giấy nhập số liệu vẽ trờn mỏy tớnh với phần mềm Excel

Chương III DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Dòng điện kim loại Sự phụ thuộc

điện trở vào nhiệt độ Hiện tượng nhiệt điện Hiện tượng siêu dẫn b) Dòng điện chất điện phân Định luật Fa-ra-đây điện phân

c) Dòng điện chất khí

d) Dịng điện chân khơng

e) Dòng điện chất bán dẫn Lớp chuyển tiếp p - n

Kiến thức

- Nêu điện trở suất kim loại tăng theo nhiệt độ - Nêu tượng nhiệt điện

- Nêu tượng siêu dẫn

- Nêu chất dòng điện chất điện phân - Mô tảđược tượng dương cực tan

- Phát biểu định luật Fa-ra-đây điện phân viết hệ thức định luật

- Nêu sốứng dụng tượng điện phân - Nêu chất dòng điện chất khí - Nêu điều kiện tạo tia lửa điện

- Nêu điều kiện tạo hồ quang điện ứng dụng hồ quang điện

- Nêu điều kiện để có dịng điện chân khơng đặc điểm chiều dòng

điện

- Nêu dòng điện chân không ứng dụng ống phóng điện tử - Nêu chất dịng điện bán dẫn loại p bán dẫn loại n

- Nêu cấu tạo lớp chuyển tiếp p – n tính chất chỉnh lưu - Nêu cấu tạo, cơng dụng điơt bán dẫn tranzito

Kĩ năng

- Vận dụng định luật Fa-ra-đây để giải tập đơn giản tượng điện phân

- Tiến hành thí nghiệm để xác định tính chất chỉnh lưu điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại tranzito

- Không yêu cầu HS giải thích chất suất điện động nhiệt điện

2 Hướng dẫn thực hiện

1 DòNG ĐIệN TRONG KIM LOạI Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu điện trở suất kim

loại tăng theo nhiệt độ

[Thông hiểu]

Điện trở suất kim loại tăng theo nhiệt độ : ρ = ρ0[1 + a(t – t0)]

đó, a hệ số nhiệt điện trở, có đơn vị K−1 (a > 0), ρ điện trở suất vật liệu nhiệt độ t (oC) , ρ0 điện trở suất vật liệu nhiệt độ t0 (thường

lấy t0 = 20oC)

Trong hệ SI, điện trở suất có đơn vị ơm mét (Ω.m)

Dịng điện kim loại dịng chuyển dời có hướng êlectron tự tác dụng

điện trường

Các tính chất điện kim loại : - Kim loại chất dẫn điện tốt - Dòng điện kim loại tuân theo định luật Ơm (nếu nhiệt độ giữ khơng đổi)

- Dịng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây tác dụng nhiệt

2 Nêu tượng nhiệt điện

[Thơng hiểu]

Hiện tượng nhiệt điện tượng xuất suất điện động mạch cặp nhiệt điện hai mối hàn giữở hai nhiệt độ khác Suất điện động gọi suất nhiệt điện động

Hai đoạn dây kim loại có chất khác đuợc nối kín với hai mối hàn gọi cặp nhiệt điện

Biểu thức tính suất nhiệt điện động :

E = αT(T1 −T )2

trong (T1 − T2) hiệu nhiệt độ

giữa hai mối hàn, αT hệ số nhiệt

loại vật liệu dùng làm cặp nhiệt

điện, có đơn vị đo V.K−1 Cặp nhiệt điện ứng dụng chế tạo dụng cụđo nhiệt độ

3 Nêu tượng siêu dẫn

[Thơng hiểu]

Hiện tượng siêu dẫn tượng điện trở suất số vật liệu giảm đột ngột xuống nhiệt

độ vật liệu giảm xuống thấp giá trị Tc

nhất định, gọi nhiệt độ tới hạn Giá trị phụ thuộc vào thân vật liệu

Nhiều tính chất khác vật dẫn từ tính, nhiệt dung thay

đổi đột ngột nhiệt độ Ta nói vật liệu chuyển sang trạng thái siêu dẫn

Các vật liệu siêu dẫn có nhiều ứng dụng thực tế, chẳng hạn để chế tạo nam châm điện tạo từ trường mạnh mà khơng hao phí lượng toả nhiệt,

2 DòNG ĐIệN TRONG CHấT ĐIệN PHÂN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu chất dòng

điện chất điện phân

[Thơng hiểu]

• Bản chất dịng điện chất điện phân dòng ion dương dòng ion âm chuyển động có hướng theo hai chiều ngược

• Khi hai cực bình điện phân nối với nguồn điện, chất điện phân có điện trường tác dụng lực điện làm ion dương dịch chuyển theo chiều điện trường phía catơt (điện cực âm) ion âm dịch chuyển theo chiều ngược lại phía anơt (điện cực dương)

Thuyết điện li : Trong dung

2 Mô tả tượng dương cực tan

[Thơng hiểu]

Xét bình điện phân dung dịch CuSO4 với điện cực

đồng

Khi có dịng điện chạy qua bình điện phân, ion Cu2+ chạy catôt nhận êlectron từ nguồn điện tới (Cu2++ 2e-→ Cu),

đồng hình thành catơt bám vào cực anôt, êlectrôn bị kéo cực dương nguồn điện, tạo điều kiện hình thành ion Cu2+ bề mặt tiếp xúc với dung dịch (Cu → Cu2+ + 2e-) Khi ion âm (SO4)2- chạy anơt, kéo ion

Cu2+vào dung dịch Đồng anôt tan dần vào dung dịch, gây tượng dương cực tan

Như vậy, có dịng điện chạy qua bình điện phân, cực dương đồng bị hao dần đi, cịn cực âm có đồng kim loại bám vào Hiện tượng dương cực tan xảy điện phân dung dịch muối kim loại anôt làm kim loại Khi có tượng dương cực tan, dòng điện chất điện phân tuân theo định luật Ơm, giống nhưđoạn mạch có điện trở

3 Phát biểu định luật

Fa-ra-đây điện phân viết hệ thức định luật

[Thơng hiểu]

• Định luật Fa-ra-đây thứ nhất : Khối lượng vật chất m

được giải phóng điện cực bình điện phân tỉ lệ thuận với điện lượng q chạy qua bình :

m = kq

trong k gọi đương lượng điện hoá chất giải phóng ởđiện cực

•Định luật Fa-ra-đây thứ hai : Đương lượng điện hóa k nguyên tố tỉ lệ với đương lượng hoá học A

n nguyên

Vận dụng định luật Fa-ra-đây

để giải tập đơn giản tượng điện phân

tốđó Hệ số tỉ lệ

F, F gọi số Fa-ra-đây

1 A k

F n

= với F = 96500 C/mol

• Từ hai định luật Fa-ra-đây, ta có cơng thức Fa-ra-đây : A

m It

F n =

trong đó, I cường độ dịng điện khơng đổi qua bình điện phân đo ampe (A), t thời gian dịng điện chạy qua bình đo giây (s) m khối lượng vật chất giải phóng

ởđiện cực đo gam (g) [Vận dụng]

Biết tính đại lượng cơng thức định luật Fa-ra-đây

4 Nêu sốứng dụng tượng điện phân

[Thông hiểu]

Một sốứng dụng của hiện tượng điện phân :

- Điều chế hoá chất : điều chế clo, hiđrơ xút cơng nghiệp hố chất

- Luyện kim : người ta dựa vào tượng dương cực tan để tinh chế kim loại Các kim loại đồng, nhơm, magiê nhiều hố chất điều chế trực tiếp phương pháp

điện phân

- Mạ điện : người ta dùng phương pháp điện phân để phủ lớp kim loại không gỉ crôm, niken, vàng, bạc lên đồ vật kim loại khác

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu chất dịng

điện chất khí

[Thơng hiểu]

Dịng điện chất khí dịng chuyển dời có hướng ion dương theo chiều điện trường, ion âm, êlectron tự ngược chiều điện trường Các hạt tải điện chất khí bị ion hố sinh

Chất khí bình thường mơi trường cách

điện, chất khí khơng có hạt tải điện Khi có tác nhân ion hoá (ngọn lửa, tia tử ngoại, ), số phân tử khí trung hồ bị ion hóa, tách thành ion dương êlectron tự Êlectron tự lại kết hợp với phân tử khí trung hịa thành ion âm Các hạt điện tích hạt tải điện chất khí Đây dẫn điện khơng tự lực chất khí Khi tác nhân ion hóa, chất khí lại trở thành khơng dẫn điện Nêu điều kiện tạo tia

lửa điện

[Thông hiểu]

Tia lửa điện q trình phóng điện tự lực chất khí hai điện cực điện trường đủ mạnh

để biến phân tử khí trung hịa thành ion dương êlectron tự

Tia lửa điện xảy khơng khí ởđiều kiện thường, điện trường đạt đến giá trị ngưỡng vào khoảng 3.106 V/m

Tia lửa điện dạng định, thường chùm tia ngoằn ngoèo, có nhiều nhánh, kèm theo tiếng nổ sinh khí ơzơn có mùi khét

3 Nêu điều kiện tạo hồ quang điện ứng dụng hồ quang điện

[Thơng hiểu]

• Điều kiện tạo hồ quang điện : Nối hai điện cực than vào nguồn điện có hiệu điện 40 V đến 50 V Thoạt đầu, hai điện cực làm cho chạm vào nhau, nung nóng dịng điện,

để phát xạ nhiệt êlectron Sau đó, tách hai đầu

điện cực khoảng ngắn, ta thấy phát ánh sáng chói lửa

•ứng dụng của hồ quang điện :

- Trong hàn điện : cực kim loại cần hàn, cực que hàn Do nhiệt độ cao hồ quang xảy que hàn kim loại, que hàn chảy lấp đầy chỗ cần hàn

- Trong luyện kim : người ta dùng hồ quang điện

để nấu chảy kim loại, điều chế hợp kim

- Trong hoá học : nhờ nhiệt độ cao hồ quang

điện, người ta thực nhiều phản ứng hoá học - Trong đời sống kĩ thuật : hồ quang điện dùng làm nguồn sáng mạnh, đèn biển Hồ quang điện natri, thuỷ ngân dùng làm nguồn chiếu sáng cơng cộng

4 DịNG ĐIệN TRONG CHÂN KHÔNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu điều kiện để có

dịng điện chân không

đặc điểm chiều dịng

điện

[Thơng hiểu]

• Để tạo dịng điện chân khơng, người ta phải tạo hạt tải điện chân không Điơt chân khơng bóng thủy tinh hút chân khơng, bên có catơt dây vonfam đốt nóng anơt kim loại Đặt vào hai cực anôt catôt hiệu điện dương, catơt bị đốt nóng êlectron phát xạ catôt dịch chuyển từ catôt anôt tác dụng điện trường

• Đặc điểm dịng điện chân khơng chạy theo chiều từ anôt sang catôt Nếu mắc anơt vào cực âm nguồn điện cịn catơt vào cực dương, lực điện trường có tác dụng đẩy êlectron

Dịng điện chân khơng dịng chuyển dời có hướng êlectron

được đưa vào khoảng chân khơng Dịng điện chân khơng khơng tn theo định luật Ơm Ban đầu hiệu điện U đặt vào hai cực tăng cường độ dòng điện I tăng Khi U tăng đến giá trị định Ub cường độ

dịng điện I khơng tăng đạt giá trị Ibh Tiếp tục tăng hiệu điện (U ≥

Ub) I đạt giá trị I = Ibh (cường độ

lại catôt, mạch khơng có dịng điện Do có tính dẫn điện theo chiều từ anôt đến catôt, nên điôt chân không

được dùng để chỉnh lưu dòng điện xoay chiều

2 Nêu dòng điện chân khơng ứng dụng ống phóng điện tử

[Thơng hiểu]

•••• ống phóng điện tử ống chân không mà mặt trước huỳnh quang, phát ánh sáng bị êlectron đập vào Phía (cổống) có nguồn phát êlectron, gồm dây đốt, catôt, cực điều khiển hướng bay êlectron

•••• Khi giữa anơt catơt có hiệu điện thếđủ lớn, chùm êlectron phát từ dây đốt tăng tốc qua cực điều khiển, tới đập vào vị trí xác

định huỳnh quang, tạo điểm sáng

ống phóng điện tửđược dùng để sản xuất

đèn hình TV, dao động kí điện tử

5 DòNG ĐIệN TRONG CHấT BáN DẫN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu chất dòng

điện bán dẫn loại p bán dẫn loại n

[Thông hiểu]

Dòng điện chất bán dẫn dòng êlectron dẫn chuyển động ngược chiều điện trường dòng lỗ trống chuyển động chiều điện trường

Bán dẫn hạt tải điện chủ yếu êlectron dẫn gọi bán dẫn loại n Bán dẫn hạt tải điện chủ yếu lỗ trống gọi bán dẫn loại p Chẳng hạn, pha tạp chất P, As … vào silic, ta bán dẫn loại n ; pha B, Al … vào silic ta bán dẫn loại p

Trong bán dẫn tinh khiết, êlectron bị bứt khỏi mối liên kết, trở nên tự trở thành hạt tải

2 Nêu cấu tạo lớp chuyển tiếp p – n tính chất chỉnh lưu

[Thơng hiểu]

Lớp chuyển tiếp p - n chỗ tiếp xúc miền mang tính dẫn p miền mang tính dẫn n tạo tinh thể bán dẫn

Lớp chuyển tiếp p - n có tính chất chỉnh lưu, nghĩa cho dòng điện chạy theo chiều từ p sang n mà khơng cho dịng điện chạy theo chiều ngược lại

3 Nêu cấu tạo, công dụng điôt bán dẫn tranzito

[Thông hiểu]

Điôt bán dẫn thực chất lớp chuyển tiếp p - n Khi điện áp xoay chiều đặt vào điơt, điơt cho dịng điện chạy theo chiều từ p sang n, gọi chiều thuận Điơt bán dẫn có tính chỉnh lưu sử dụng mạch chinh lưu dòng điện xoay chiều

Tranzito dụng cụ bán dẫn có hai lớp chuyển tiếp p - n, tạo thành từ mẫu bán dẫn cách khuếch tán tạp chất để tạo thành ba cực, theo thứ tự p - n - p n - p - n Khu vực có bề dày nhỏ (vài micrơmét) có mật độ hạt tải

điện thấp Tranzito có tác dụng khuếch đại tín hiệu điện Nó đóng vai trị quan trọng mạch điện bán dẫn, để lắp mạch khuếch đại khoá điện tử

6 Thực hành: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIƠT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUYẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Tiến hành thí nghiệm để xác

định tính chất chỉnh lưu điơt bán dẫn đặc tính

[Thụng hiểu]

khuếch đại tranzito Hiểu cấu tạo điơt có lớp bán dẫn tiếp xúc n-p Lớp tiếp xúc có tính cho dũng điện qua theo chiều

[Vận dụng]

• Biết cỏch sử dụng cỏc dụng cụ bố trí thí nghiệm:

- Biết sử dụng đồng hồ đa số với tính đo cường độ dũng điện hiệu điện chiều

- Biết sử dụng biến

- Nhận biết điôt bán dẫn tranzito - Mắc mạch điện theo sơđồ

• Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

- Mắc điôt theo trường hợp phân cực thuận phân cực ngược

đo cặp số liệu (U, I) trường hợp khảo sát đặc tính chỉnh lưu

- Đo IB, IC trường hợp khảo sát đặc tính khuếch đại

tranzito

• Biết tớnh tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết quả:

- Vẽ đường đặc trung vôn – ampe hai trường hợp khảo sát đặc tính chỉnh lưu điơt đặc tính khuếch đại tranzito

Chương IV. Từ TRƯờNG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Từ trường Đường sức từ Cảm ứng từ b) Lực từ Lực Lo-ren-xơ

Kiến thức

− Nêu từ trường tồn ởđâu có tính chất

− Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U, dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua

− Phát biểu định nghĩa nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vịđo cảm ứng từ

− Viết cơng thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng

điện thẳng dài vơ hạn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua − Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua

đặt từ trường

− Nêu lực Lo-ren-xơ viết cơng thức tính lực Kĩ năng

− Vẽđược đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng, dòng

điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường

− Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài điểm lịng ống dây có dòng điện chạy qua

− Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

2 Hướng dẫn thực hiện

1 Từ TRƯờNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu từ trường tồn

đâu có tính chất

[Thơng hiểu]

• Từ trường dạng vật chất tồn khơng gian có điện tích chuyển động (xung quanh dòng điện nam châm) Từ trường có tính chất tác dụng lực từ lên dòng điện hay nam châm đặt •Người ta quy ước: Hướng từ trường điểm hướng Nam-Bắc kim nam châm nhỏ nằm cân điểm

Tương tác nam châm với nam châm, dòng điện với nam châm dòng điện với dòng điện gọi tương tác từ Lực tương tác trường hợp gọi lực từ Kim nam châm nhỏ, dùng để phát từ trường, gọi nam châm thử Nêu đặc điểm

đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U

[Thơng hiểu]

•Đặc điểm đường sức từ của nam châm thẳng :

- Bên nam châm, đường sức từ đường cong, hình dạng đối xứng qua trục nam châm, có chiều từ cực Bắc vào cực Nam

- Càng gần đầu nam châm, đường sức mau (từ trường mạnh hơn)

•Đặc điểm đường sức từ của nam châm chữ U :

- Bên nam châm, đường sức từ đường cong có hình dạng đối xứng qua trục nam châm chữ U, có chiều từ cực Bắc vào cực Nam

- Càng gần đầu nam châm, đường sức mau (từ trường mạnh hơn)

Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường, cho tiếp tuyến điểm trùng với hướng từ trường điểm Chiều đường sức từ điểm chiều từ trường điểm

Các tính chất của đường sức từ :

- Tại điểm từ trường, vẽđược đường sức từ qua mà

- Các đường sức từ đường cong kín

- Nơi từ trường mạnh

đường sức từ vẽ mau (dày hơn), nơi từ trường yếu

- Đường sức từ từ trường khoảng hai cực nam châm hình chữ U đường thẳng song song cách Từ trường khu vực từ trường

Hình ảnh mạt sắt xếp có trật tự từ trường cho ta từ phổ

3 Vẽ đường sức từ biểu diễn nêu đặc

điểm đường sức từ dịng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường

[Thông hiểu]

•Dịng điện thẳng dài :

- Các đường sức từ dòng điện thẳng đường trịn đồng tâm nằm mặt phẳng vng góc với dịng

điện Tâm đường sức từ giao điểm mặt phẳng dây dẫn

- Chiều đường sức từđược xác định theo quy tắc nắm tay phải : Giơ ngón bàn tay phải hướng theo chiều dòng điện, khum bốn ngón xung quanh dây dẫn chiều từ cổ tay đến ngón chiều đường sức từ

•ống dây có dịng điện chạy qua :

- Bên ống dây, đường sức từ song song với trục

ống dây cách Nếu ống dây đủ dài (chiều dài lớn so với đường kính ống) từ trường bên ống dây từ trường Bên ngồi ống, đường sức từ có dạng giống đường sức từ nam châm thẳng - Chiều đường sức từ lòng ống dây xác

định theo quy tắc nắm tay phải: Khum bàn tay phải cho chiều từ cổ tay đến ngón tay chiều dịng điện chạy qua ống dây, ngón tay choãi chiều

đường sức từ lịng ống dây

Quy ước : Khi nhìn theo phương trục ống dây, thấy dòng

điện chạy theo chiều kim đồng hồ, đầu ống dây gọi mặt Nam ống dây, đầu gọi mặt Bắc

ống dây Khi đó, đường sức từ lòng ống dây

Từ trường dòng điện tròn :

- Các đường sức từ dịng điện trịn có chiều vào mặt

đi mặt dòng điện tròn

Đường sức từở tâm dịng điện trịn đường thẳng vng góc với mặt dòng điện tròn Quy ước : Mặt Nam dịng điện trịn mặt nhìn vào ta thấy dòng điện chạy theo chiều kim đồng hồ, mặt Bắc ngược lại

- Các đường sức từ dịng điện trịn có chiều vào mặt Nam từ mặt Bắc dòng điện tròn Ta dùng quy tắc nắm tay phải

để xác định chiều đường sức từ tâm dòng điện tròn: Khum bàn tay phải cho chiều từ cổ tay đến ngón tay chiều dịng điện trịn, ngón tay chỗi chiều

đường sức từ qua tâm dịng

điện trịn

Người ta dùng quy tắc đinh

ốc quy tắc vặn nút chai để xác

định chiều đường sức từ từ trường số dịng điện có dạng

từ mặt Bắc vào mặt Nam •Từ trường đều:

Đường sức từ trường đường thẳng song song cách Chiều đường sức trùng với hướng Nam - Bắc kim nam châm thử đặt từ trường

[Vận dụng]

Biết cách vẽ đường sức từ dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường theo mô tảở

2 LựC Từ CảM ứNG Từ Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Phát biểu định nghĩa

nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vị

đo cảm ứng từ

[Thơng hiểu]

•Đặt đoạn dây dẫn đủ ngắn (có chiều dài l cường

độ dịng điện I) vng góc với đường sức từ điểm từ trường lực từ F

ur

tác dụng lên dây có độ lớn F = BIl (B hệ số tỉ lệ phụ thuộc vào vị trí đặt đoạn dây)

Thực nghiệm cho thấy F

Il không đổi, nên thương số đặc trưng cho từ trường gọi cảm ứng từ

Ta gọi vectơ cảm ứng từ B ur

điểm từ trường

đặc trưng cho từ trường phương diện tác dụng lực, vectơ :

- Có hướng trùng với hướng đường sức từ trường

điểm ;

Ngun lí chồng chất từ trường : Giả sử hệ có n nam châm (hay dòng

điện) Tại điểm M, từ trường nam châm thứ B1

ur

, từ trường nam châm thứ hai B2

ur , từ trường nam châm thứ n

n B

ur

Gọi B ur

từ trường hệ M :

1 n

B = B + B + + B

- Có độ lớn B F I =

l , l chiều dài đoạn

dây dẫn ngắn có cường độ dòng điện I, đặt điểm xác

định từ trường vng góc với đường sức từ điểm

• Trong hệ SI, lực từ F đo N, cường độ dòng điện I

đo A, chiều dài đoạn dây điện l đo m đơn vị cảm ứng từ tesla (T)

2 Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

đều

[Thông hiểu]

• Một đoạn dây dẫn có chiều dài l dòng điện I chạy qua, đặt từ trường cảm ứng từ B

ur chịu tác dụng lực từ F

ur

có điểm đặt trung điểm

đoạn dây, có phương vng góc với đoạn dây vectơ B

ur

, có chiều tuân theo quy tắc bàn tay trái, có độ lớn tính cơng thức:

F = BIlsinα

trong đó, a góc tạo đoạn dây dẫn vectơ B ur

, I cường độ dòng điện chạy đoạn dây

• Quy tắc bàn tay trái: Để bàn tay trái cho vectơ B ur hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều dịng điện dây dẫn, chiều ngón chỗi chiều lực từ F

ur [Vận dụng]

Biết cách xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

I r

l gọi vectơ phần tử dịng điện, có

độ lớn Il, có hướng dịng

3 Từ TRƯờNG CủA DòNG ĐIệN chạy TRONG CáC DÂY DẫN Có HìNH DạNG ĐặC BIệT Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Viết cơng thức tính cảm

ứng từ điểm từ trường gây dịng điện thẳng dài vơ hạn

Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài

[Thông hiểu]

Độ lớn cảm ứng từ điểm cách dây dẫn thẳng dài mang dòng điện I khoảng r chân khơng tính cơng thức :

7 I

B 2.10 r

− =

trong đó, I đo ampe (A), r đo mét (m), B đo tesla (T)

[Thông hiểu]

• Biết dựa vào đặc điểm vectơ cảm ứng từđể xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ :

Tại điểm khảo sát cách dòng điện thẳng dài khoảng r, vectơ cảm ứng từ có phương vng góc với bán kính nối

điểm khảo sát với tâm O (giao dòng điện với mặt phẳng chứa vng góc với dịng điện chứa điểm khảo sát), có chiều tuân theo quy tắc nắm tay phải

Dòng điện thẳng dài

điểm khảo sát xa đầu dây (l>>r)

2 Viết cơng thức tính cảm

ứng từ điểm lịng

ống dây có dịng điện chạy qua

[Thông hiểu]

Độ lớn cảm ứng từ B lịng ống dây dài l, có N vịng

dây có dịng điện I chạy qua, tính cơng thức :

7N

B = π4 10− I

l hay

7

Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua

trong đó, I đo ampe (A), l đo mét (m), l N n = số vòng dây mét chiều dài ống dây

[Vận dụng]

Biết dựa vào đặc điểm vectơ cảm ứng từđể xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ :

Tại điểm lòng ống dây có dịng điện qua, vectơ cảm ứng từ có phương trùng với trục ống dây, có chiều tuân theo quy tắc nắm tay phải

Vectơ cảm ứng từ B ur

có hướng trùng với hướng đường sức lòng ống dây

4 LựC LO-REN-XƠ Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu lực Lo-ren-xơ

và viết cơng thức tính lực

[Thơng hiểu]

Lực từ tác dụng lên hạt mang điện tích chuyển động từ trường gọi lực Lo-ren-xơ Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm

ứng từB ur

tác dụng lên hạt có điện tích q0 chuyển động với vận

tốc v r

:

- Có phương vng góc với v r

B ur

;

- Có chiều tuân theo quy tắc bàn tay trái: Để bàn tay trái mở rộng cho từ trường hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều v

r

q0 > ngược chiều v r

q0 < 0,

khi chiều lực Lo-ren-xơ chiều ngón chỗi ra; - Có độ lớn : f = q vB sin0 α, α góc hợp v

r B

2 Xác định cường độ, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận tốc v

r mặt phẳng vng góc với đường sức từ trường

[Thơng hiểu]

•••• Một điện tích q chuyển động từ trường B ur

Trong trường hợp vận tốc v

r

điện tích nằm mặt phẳng vng góc với đường sức từ trường đều, vectơ lực Lo-ren-xơ nằm mặt phẳng ln vng góc với vận tốc điện tích Điện tích chuyển động trịn Lực Lo-ren-xơ đóng vai trị lực hướng tâm, có độ lớn :

2

mv

f q vB

R

= =

trong R bán kính quỹđạo trịn

•••• Chiều lực Lo-ren-xơ tuân theo quy tắc bàn tay trái

Quỹ đạo hạt tích

điện q từ trường

đều, với điều kiện vận tốc ban đầu v

r

vng góc với vectơ cảm ứng từ B

ur , đường trịn nằm mặt phẳng vng góc với từ trường, có bán kính R là:

mv R

q B =

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi a) Hiện tượng cảm ứng

điện từ Từ thông Suất

điện động cảm ứng

b) Hiện tượng tự cảm Suất điện động tự cảm

Độ tự cảm

c) Năng lượng từ trường ống dây

Kiến thức

- Mơ tảđược thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

- Viết cơng thức tính từ thơng qua diện tích nêu đơn vịđo từ thông Nêu cách làm biến đổi từ thông

- Phát biểu định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ, định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng viết hệ thức : ec

t

∆Φ = − ∆ - Nêu dịng điện Fu-cơ

- Nêu tượng tự cảm

- Nêu độ tự cảm đơn vịđo độ tự cảm

- Nêu từ trường lịng ống dây có dịng điện chạy qua từ trường mang lượng

Kĩ năng

- Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

- Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch kín biến đổi theo thời gian

- Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ

- Tính suất điện động tự cảm ống dây dòng điện chạy qua có cường

độ biến đổi theo thời gian

2 Hướng dẫn thực hiện

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Viết cơng thức tính từ

thơng qua diện tích nêu

được đơn vị đo từ thông Nêu

được cách làm biến đổi từ thơng

[Thơng hiểu]

• Xét diện tích S nằm từ trường đềuBr Gọi nrlà vectơ pháp tuyến mặt S, vectơ vng góc với diện tích mặt S, có độ dài đơn vị Gọi a góc tạo vectơ nr với vectơ cảm ứng từ B

r

, đại lượng Φ = BScosα gọi từ thơng qua diện tích S cho

• Trong hệ SI, B đo tesla (T), S đo mét vuông (m2), từ thông đo vêbe (Wb) Wb = T m2 • Có ba cách làm biến đổi từ thông :

- Thay đổi độ lớn B cảm ứng từ Br ; - Thay đổi độ lớn diện tích S ;

- Thay đổi giá trị góc α (góc hợp vectơ nr với vectơ cảm ứng từ Br )

Từ thông đại lượng đại số, dấu từ thông phụ thuộc vào việc chọn chiều củanr Thơng thường chọn nr cho α góc nhọn, lúc Φ đại lượng dương

2 Mơ tảđược thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

[Thơng hiểu]

• Thí nghiệm : Thí nghiệm gồm nam châm

ống dây có mắc điện kế nhạy để phát dòng điện ống dây

Khi ống dây nam châm đứng yên ống dây khơng có dịng điện Khi ống dây nam châm chuyển

động tương thời gian chuyển động, ống dây có dịng điện

Thí nghiệm cho biết từ trường khơng sinh dòng điện Nhưng số đường sức từ qua ống dây thay đổi có dịng điện qua ống dây

Làm thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

dây lồng vịng dây có kim điện kế Khi đóng ngắt mạch điện dịch chuyển biến trở (dòng điện mạch thay đổi) thời gian dịng điện mạch thay đổi, vịng dây có dịng điện chạy qua, tức số đường sức từ xuyên qua ống dây biến đổi vịng dây xuất dịng điện

• Các thí nghiệm chứng tỏ :

- Mỗi từ thông qua mạch kín biến thiên mạch kín xuất dòng điện gọi dòng điện cảm ứng Hiện tượng xuất dịng điện cảm ứng mạch điện kín gọi tượng cảm ứng điện từ

- Hiện tượng cảm ứng điện từ tồn khoảng thời gian từ thông qua mạch biến thiên

[Vận dụng]

Biết cách tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng điện từở

3 Xác định chiều dòng

điện cảm ứng theo định luật Len-xơ

[Thông hiểu]

Định luật Len-xơ: Dòng điện cảm ứng xuất mạch kín có chiều cho từ trường sinh có tác dụng chống lại biến thiên từ thơng sinh

Định luật Len-xơ diễn đạt theo cách sau:

Khi từ thơng qua mạch điện kín biến thiên kết chuyển động thì từ trường sinh dịng

điện cảm ứng có tác dụng chống lại chuyển động nói Nêu dịng điện Fu-cơ

gì

[Thơng hiểu]

Dịng Fu-cơ dịng điện cảm ứng xuất vật dẫn (chẳng hạn, khối kim loại) chúng chuyển

động từ trường đặt từ trường biến thiên theo thời gian

ứng dụng phận phanh

điện từ số tơ, dùng

để đốt nóng kim loại số lị tơi kim loại)

2 SUấT ĐIệN ĐộNG CảM ứNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Phát biểu định luật Fa-ra-đây

về cảm ứng điện từ

Tính suất điện động cảm ứng trường hợp từ thông qua mạch biến đổi theo thời gian tốn

[Thơng hiểu]

Định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ: Độ lớn suất điện

động cảm ứng xuất mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua mạch kín

c e

t ∆Φ = ∆

Nếu để ý đến chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ, ta có hệ thức tính suất điện động cảm ứng:

c

e

t

∆Φ = − ∆ [Vận dụng]

Biết cách xác định từ thơng tính suất điện động cảm

ứng theo công thức

Nếu từ thơng qua mạch

điện kín biến thiên theo thời gian mạch điện xuất dịng điện cảm ứng Suất

điện động cảm ứng suất

điện động sinh dòng điện cảm ứng mạch kín Nếu mạch điện khung dây có N vịng thì:

c

e N

t

∆Φ = − ∆

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu độ tự cảm đơn

vịđo độ tự cảm

[Thơng hiểu]

• Dịng điện chạy qua mạch điện kín gây từ trường Từ trường gây từ thông Φ qua mạch Từ thơng Φ tỉ lệ với cường độ i :

Φ = Li

Hệ số tỉ lệ L gọi độ tự cảm, phụ thuộc vào cấu tạo kích thước mạch

• Trong hệ SI, cường độ dòng điện i đo A, từ thông Φđo Wb, độ tự cảm đo henri (H) Nêu tượng tự cảm

gì

Tính suất điện động tự cảm ống dây dòng điện chạy qua có cường độ biến

đổi theo thời gian

[Thơng hiểu]

• Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ mạch điện biến đổi cường

độ dịng điện mạch gây • Cơng thức tính suất điện động tự cảm:

tc

i

e L

t t

∆Φ ∆

= − ∆ = − ∆

Chỉ xét trường hợp cường độ dòng điện biến đổi đều, tức i

t ∆

∆ không thay đổi theo thời gian (hay số)

[Vận dụng]

Biết cách tính suất điện động tự cảm theo cơng thức

Khi có tượng tự cảm, mạch xuất suất điện động cảm

3 Nêu từ trường lòng

ống dây có dịng điện chạy qua từ trường mang lượng

[Thông hiểu]

• Năng lượng tích luỹ ống dây tự cảm có dịng điện chạy qua lượng từ trường tồn ống dây

• Người ta chứng minh từ trường lịng ống dây có dịng điện chạy qua từ trường

đều mang lượng

ống dây có độ tự cảm L gọi ống dây tự cảm hay cuộn cảm

Năng lượng từ trường W lịng

ống dây có hệ số tự cảm L cường

độ dòng điện i chạy qua là: Li

W =

Chương VI KHúC Xạ áNH SáNG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Định luật khúc xạ ánh sáng Chiết suất Tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng b) Hiện tượng phản xạ toàn phần Cáp quang

Kiến thức

- Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng viết hệ thức định luật - Nêu chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉđối

- Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng thể tính chất ởđịnh luật khúc xạ ánh sáng

- Mô tả tượng phản xạ toàn phần nêu điều kiện xảy tượng

- Mô tả truyền ánh sáng cáp quang nêu ví dụ ứng dụng cáp quang

Kĩ năng

- Vận dụng hệ thức định luật khúc xạ ánh sáng

- Vận dụng cơng thức tính góc giới hạn phản xạ tồn phần

Chấp nhận tượng phản xạ toàn phần xảy i ≥ igh

2 Hướng dẫn thực hiện

1 KHúC Xạ áNH SáNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Phát biểu định luật

khúc xạ ánh sáng viết

được hệ thức định luật

[Thông hiểu]

•Định luật khúc xạ ánh sáng :

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới (tạo tia tới

ế ủ ặ để

Vận dụng hệ thức

định luật khúc xạ ánh sáng

pháp tuyến so với tia tới

- Với hai môi trường suốt định, tỉ số sin góc tới (sin i) sin góc khúc xạ (sin r) không đổi :

sin i

sin r= số

[Vận dụng]

Biết tính chiết suất, góc tới, góc khúc xạ hệ thức định luật khúc xạ

trong suốt khác

Chỉ xét toán có tối đa hai lần khúc xạ tia sáng

đường truyền

2 Nêu chiết suất tuyệt

đối, chiết suất tỉđối

[Thơng hiểu] • Tỉ số sini

sinr gọi chiết suất tỉ đối n21 môi trường

(chứa tia khúc xạ) môi trường (chứa tia tới) : sini

sinr=

n21

- Nếu n21 > r < i : Tia khúc xạ bị lệch lại gần pháp tuyến

hơn Ta nói, mơi trường chiết quang mơi trường - Nếu n21 < r > i : Tia khúc xạ bị lệch xa pháp tuyến

hơn Ta nói, mơi trường chiết quang mơi trường • Chiết suất tuyệt đối (thường gọi tắt chiết suất) môi trường chiết suất tỉđối mơi trường chân khơng

Chiết suất khơng khí tính gần 1, cịn mơi trường suốt khác có chiết suất lớn

Hệ thức chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối : 21

1

n n

n

= Dạng đối xứng định luật khúc xạ n1sin i = n2sin r

3 Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng thể tính chất định luật khúc xạ ánh sáng

[Thông hiểu]

• Tính thuận nghịch truyền ánh sáng : ánh sáng truyền

đi theo đường truyền ngược lại theo đường

đó

2 PHảN Xạ TOàN PHầN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả tượng phản

xạ toàn phần nêu

điều kiện xảy tượng

Vận dụng cơng thức tính góc giới hạn phản xạ tồn phần tốn

[Thơng hiểu]

• Mơ tả thí nghiệm tượng phản xạ tồn phần :

- Cho chùm sáng hẹp truyền từ khối nhựa suốt hình trụ vào khơng khí áp dụng định luật khúc xạ ánh sáng suy r > i

Chùm tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến so với chùm tia tới Khi i tăng r tăng

Nếu r đạt giá trị cực đại 900 cường độ tia khúc xạ khơng,

đó i đạt giá trị igh gọi góc giới hạn phản xạ tồn phần, cịn gọi góc

tới hạn, có gh

1 n sin i

n

=

- Khi i > igh, khơng có tia khúc xạ, tồn ánh sáng bị phản xạở mặt

phân cách Đó tượng phản xạ tồn phần

Phản xạ toàn phần tượng phản xạ toàn ánh sáng tới, xảy mặt phân cách hai mơi trường suốt

•Điều kiện xảy tượng phản xạ toàn phần :

- ánh sáng truyền từ môi trường tới mặt phân cách với môi trường chiết quang (n2 < n1)

- Góc tới lớn góc giới hạn phản xạ toàn phần (i ≥ igh)

[Vận dụng]

• Biết nhận dạng trường hợp xảy tượng phản xạ toàn phần tia sáng qua mặt phân cách

2 Mô tả truyền ánh sáng cáp quang nêu

được ví dụ ứng dụng cáp quang

[Thông hiểu]

• Sợi quang có lõi làm thuỷ tinh chất dẻo suốt có chiết suất n1, bao quanh lớp vỏ có chiết suất n2 nhỏ n1

Một tia sáng truyền vào từ đầu sợi quang Trong sợi quang, tia sáng bị phản xạ toàn phần nhiều lần mặt tiếp xúc lõi vỏ, ló đầu Sau nhiều lần phản xạ vậy, tia sáng dẫn qua sợi quang mà cường độ sáng bị giảm không đáng kể

Nhiều sợi quang ghép với thành bó, bó ghép hàn nối với tạo thành cáp quang

•ứng dụng cáp quang :

Trong công nghệ thông tin, cáp quang dùng để truyền thông tin, liệu dạng tín hiệu ánh sáng

Cáp quang có ưu điểm so với cáp kim loại truyền lượng liệu lớn, không bị nhiễu trường

Chương VII. MắT CáC DụNG Cụ QUANG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Lăng kính b) Thấu kính mỏng c) Mắt Các tật mắt Hiện tượng lưu

ảnh màng lưới

d) Kính lúp Kính hiển vi Kính thiên văn

Kiến thức

- Nêu tính chất lăng kính làm lệch tia sáng truyền qua

- Nêu tiêu điểm chính, tiêu điểm phụ, tiêu diện, tiêu cự thấu kính - Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính nêu đơn vịđo độ tụ - Nêu số phóng đại ảnh tạo thấu kính

- Nêu sựđiều tiết mắt nhìn vật ởđiểm cực cận ởđiểm cực viễn - Nêu góc trơng suất phân li

- Trình bày đặc điểm mắt cận, mắt viễn, mắt lão mặt quang học nêu tác dụng kính cần đeo để khắc phục tật

- Nêu lưu ảnh màng lưới nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng

- Nêu nguyên tắc cấu tạo cơng dụng kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn

- Trình bày số bội giác ảnh tạo kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn Kĩ năng

- Vẽđược tia ló khỏi thấu kính hội tụ, phân kì hệ hai thấu kính đồng trục - Dựng ảnh vật thật tạo thấu kính

- Vận dụng cơng thức thấu kính để giải tập đơn giản

- Vẽ ảnh vật thật tạo kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh loại kính

- Xác định tiêu cự thấu kính phân kì thí nghiệm

Khơng u cầu học sinh sử dụng cơng thức lăng kính

để tính tốn

Khơng u cầu học sinh tính tốn với cơng thức:

D = (n − 1)

1

1

R R

 

+

 

 

Chỉ đề cập tới kính thiên văn khúc xạ

2 Hướng dẫn thực hiện

1 LĂNG KíNH Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu tính chất lăng

kính làm lệch tia sáng truyền qua

[Thơng hiểu]

•Đường truyền của tia sáng qua lăng kính :

Chiếu chùm tia sáng hẹp đơn sắc tới mặt bên lăng kính, tia khúc xạ ló qua mặt bên (gọi tia ló) Khi có tia ló khỏi lăng kính, tia ló lệch phía đáy lăng kính so với tia tới

• Góc tạo tia ló khỏi lăng kính tia tới vào lăng kính, gọi góc lệch D tia sáng truyền qua lăng kính

Lăng kính khối chất suốt, đồng chất (thuỷ tinh, nhựa, ), thường có dạng lăng trụ tam giác

2 THấU KíNH MỏNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu tiêu điểm chính,

tiêu điểm phụ, tiêu diện, tiêu cự thấu kính

[Thơng hiểu]

• Thấu kính khối chất suốt (thuỷ tinh, nhựa ) giới hạn hai mặt cong mặt cong mặt phẳng • Mọi tia tới qua quang tâm thấu kính truyền thẳng • Ngồi trục chính, đường thẳng khác qua quang tâm thấu kính gọi trục phụ

• Chùm sáng song song với trục qua thấu kính cắt

Ơn tập kiến thức, kĩ thấu kính chương trình Vật lí cấp THCS

Chỉ xét với thấu kính mỏng đặt khơng khí

một điểm có đường kéo dài qua điểm trục Điểm gọi tiêu điểm ảnh F’ thấu kính • Trên trục thấu kính hội tụ có điểm mà tia sáng tới thấu kính qua điểm có phương kéo dài qua điểm

đó, cho tia sáng ló song song với trục thấu kính

Điểm tiêu điểm vật F Tiêu điểm vật tiêu điểm ảnh

đối xứng qua quang tâm

• Các chùm sáng song song khác, khơng song song với trục hội tụ điểm có đường kéo dài qua

điểm nằm trục phụ song song với tia tới, gọi tiêu điểm phụ

• Tập hợp tiêu điểm tạo thành tiêu diện Tiêu diện vng góc với trục Mỗi thấu kính có hai tiêu diện : tiêu diện vật tiêu diện ảnh

• Tiêu cự độ dài đại số, kí hiệu f, có trị số tuyệt đối khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm thấu kính

f = OF = OF’

Ta quy ước, f > với thấu kính hội tụ, f < với thấu kính phân kì

(rìa dày) thấu kính phân kì (đặt khơng khí)

2 Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính nêu

đơn vịđo độ tụ

[Nhận biết]

•Độ tụ thấu kính đại lượng đo nghịch đảo tiêu cự :

1 D =

f

• Nếu f đo mét (m) độ tụđo điôp (dp)

ảnh tạo thấu kính

Vận dụng cơng thức thấu kính để giải tập đơn giản

• Cơng thức liên hệ vị trí ảnh, vật tiêu cự (cơng thức thấu kính) :

1 1

+ =

d d' f

Ta quy ước : d > với vật thật, d’ > với ảnh thật, d’ < với

ảnh ảo, f > với thấu kính hội tụ, f < với thấu kính phân kì • Số phóng đại ảnh k cho biết ảnh lớn vật bao nhiều lần chiều hay ngược chiều với vật

A 'B ' k

AB

=

trong đó, AB, A ' B ' tương ứng độ dài đại số vật ảnh Nếu ảnh vật chiều, k > Nếu ảnh vật ngược chiều k <

• Có thể tính số phóng đại ảnh k theo khoảng cách từ quang tâm tới ảnh tới vật :

d ' k

d

= [Vận dụng]

Biết cách tính số phóng đại ảnh đại lượng cơng thức thấu kính

• Số phóng đại ảnh cho biết

ảnh lớn vật bao nhiều lần chiều hay ngược chiều với vật

4 Vẽđược tia ló khỏi thấu kính hội tụ, phân kì hệ hai thấu kính đồng trục

[Thơng hiểu]

•Đặc điểm tia sáng truyền qua thấu kính:

- Tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm ảnh thấu kính hội tụ, cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm ảnh thấu kính phân kì

- Tia tới qua quang tâm cho tia ló truyền thẳng

kéo dài qua tiêu điểm vật thấu kính phân kì, cho tia ló song song với trục

- Tia sáng cho tia ló qua tiêu điểm phụ nằm trục phụ song song với tia tới thấu kính hội tụ cho tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm phụ nằm trục phụ song song với tia tới thấu kính phân kì

[Vận dụng]

Dựa vào đặc điểm tia sáng truyền qua thấu kính để vẽ hình

Để đường truyền tia sáng qua hệ hai thấu kính đồng trục ta coi tia ló qua thấu kính thứ tia tới qua thấu kính thứ hai Dựng ảnh vật

thật tạo thấu kính

[Vận dụng]

• Biết cách vẽảnh điểm sáng qua thấu kính :

- Dựng hai tia tới xuất phát từ điểm sáng (nên chọn hai tia sáng

đặc biệt)

- Dựng hai tia ló tương ứng với hai tia tới

- Xác định vị trí giao điểm hai tia ló giao điểm

đường kéo dài hai tia ló Đó vị trí ảnh điểm sáng • Biết cách vẽ ảnh vật phẳng nhỏ vng góc với trục thấu kính :

- Dựng ảnh điểm đầu mút vật nằm ngồi trục - Từ ảnh điểm đầu mút, hạ đường vuông góc với trục thấu kính Chân đường vng góc ảnh điểm vật thuộc trục

ảnh điểm điểm đồng quy chùm tia ló điểm

đồng quy đường kéo dài chùm tia ló

3 MắT Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu điều tiết

mắt nhìn vật ởđiểm cực cận ởđiểm cực viễn

[Thơng hiểu]

• Điều tiết hoạt động mắt làm thay đổi tiêu cự mắt

để cho ảnh vật cách mắt khoảng khác rõ màng lưới

Khi mắt trạng thái không điều tiết, mắt duỗi tối đa, tiêu cự mắt lớn fmax Cịn mắt bóp tối đa,

mắt trạng thái điều tiết tối đa tiêu cự mắt nhỏ fmin

Khi mắt không điều tiết, điểm cực viễn CV mắt điểm

trên trục mắt mà ảnh tạo màng lưới Đó điểm xa mắt nhìn rõ Đối với mắt khơng có tật, điểm cực viễn xa vô (vô cực)

Khi mắt điều tiết tối đa, điểm cực cận CC mắt điểm

trục mắt mà ảnh cịn tạo màng lưới Đó điểm gần mà mắt cịn nhìn rõ Càng lớn tuổi

điểm cực cận lùi xa mắt

• Khoảng cách điểm cực viễn điểm cực cận gọi khoảng nhìn rõ mắt

• Khoảng cách từ mắt (điểm O) đến điểm Cv gọi khoảng

cực viễn (OCv) Khoảng cách từ mắt đến Cc gọi khoảng cực

cận (Đ = OCc), hay cịn gọi khoảng nhìn rõ ngắn

Ôn tập kiến thức kĩ mắt học Vật lí THCS Hệ quang học phức tạp mắt tương đương với thấu kính hội tụ, gọi thấu kính mắt Quang tâm thấu kính mắt

được gọi quang tâm (O) mắt Tiêu cự thấu kính mắt gọi tiêu cự mắt Mắt hoạt

động máy ảnh thấu kính mắt có vai trị vật kính, màng lưới có vai trị phim

suất phân li •••• Góc trơng một vật góc có đỉnh quang tâm O mắt hai cạnh qua hai mép vật

•••• Góc trơng nhỏ αmin hai điểm A B mà mắt cịn

có thể phân biệt hai điểm gọi suất phân li mắt

ε = αmin ≈ 1'

3 Trình bày đặc điểm mắt cận, mắt viễn, mắt lão mặt quang học nêu tác dụng kính cần đeo để khắc phục tật

[Thơng hiểu] •••• Mắt cận

- Mắt cận khơng điều tiết có độ tụ lớn độ tụ mắt bình thường, có tiêu điểm nằm trước màng lưới ( fmax < OV)

- Điểm cực cận CV gần mắt so với mắt bình thường

- Mắt nhìn xa khơng rõ ( OCv hữu hạn)

- Cách sửa : Đeo kính phân kì có tiêu cự phù hợp để nhìn rõ vật vơ cực mà mắt khơng điều tiết Thơng thường kính có tiêu cự f = − OCV (kính đeo sát mắt)

•••• Mắt viễn

Mắt viễn thị khơng điều tiết có độ tụ nhỏ độ tụ mắt bình thường, có tiêu điểm nằm sau võng mạc (fmax > OV)

- Khi nhìn vật xa vơ mắt phải điều tiết - Điểm cực cận xa so với mắt bình thường

- Cách sửa : đeo kính hội tụ có tiêu cự phù hợp để nhìn rõ vật gần mắt mắt bình thường

•••• Mắt lão

4 Nêu lưu ảnh màng lưới nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng

[Thông hiểu]

Hiện tượng mắt cảm giác “thấy” vật sau ánh sáng

đến mắt tắt khoảng thời gian (cỡ 1/10 s) gọi tượng lưu ảnh

Hiện tượng ứng dụng điện ảnh Khi chiếu phim, sau 0,033 s hay 0,04 s người ta lại chiếu cảnh Do tượng lưu ảnh màng lưới, nên người xem có cảm giác trình diễn liên tục

4 KíNH LúP Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

và công dụng kính lúp

[Thơng hiểu]

• Kính lúp thấu kính hội tụ (hay hệ kính có độ tụ tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (vài xen-ti-mét) Đó dụng cụ quang bổ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ

• Vật cần quan sát phải đặt cách thấu kính khoảng nhỏ tiêu cự

Ôn tập lại kiến thức kĩ kính lúp chương trình Vật lí THCS

2 Trình bày số bội giác ảnh tạo kính lúp

[Thơng hiểu]

• Số bội giác G kính lúp :

0

tan G

tan

α α

= α ≈ α

trong a góc trơng ảnh qua kính, a0 góc trơng vật lớn

nhất ứng với vật đặt điểm cực cận

• Đối với kính lúp, ngắm chừng vơ cực (∞), ta có số bội giác làG Đ

f

∞ = , với Đ = OCc khoảng nhìn rõ ngắn

nhất, f tiêu cự kính Vẽđược ảnh vật thật tạo

bởi kính lúp giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính

[Vận dụng]

• Biết cách vẽảnh vật tạo kính lúp, giống vẽ ảnh vật qua thấu kính hội tụ

• Biết cách giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính lúp nhờ vào cơng thức tính số bội giác kính lúp

Chỉ xét kính lúp gồm thấu kính hội tụ

5 KíNH HIểN VI Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu nguyên tắc cấu

tạo công dụng kính hiển vi

[Thơng hiểu]

• Kính hiển vi dụng cụ quang bổ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ Nó có số bội giác lớn nhiều lần số bội giác kính lúp

• Kính hiển vi gồm :

- Vật kính thấu kính hội tụ hệ thấu kính có độ tụ dương có tiêu cự ngắn (cỡ mm) có tác dụng tạo thành

ảnh thật lớn vật

- Thị kính thấu kính hội tụ hay hệ thấu kính hội tụ có tác dụng kính lúp dùng để quan sát ảnh thật tạo vật kính

Hệ thấu kính lắp đồng trục cho khoảng cách kính khơng đổi (O1O2 = l) Khoảng cách hai tiêu

điểm F’1F2 = δ gọi độ dài quang học kính hiển vi

Ngồi cịn có phận chiếu sáng cho vật cần quan sát (thông thường gương cầu lõm)

của ảnh tạo kính hiển vi Số bội giác kính hiển vi (khi ngắm chừng vơ cực) tính

được công thức :

δĐ

1 2

G = k G

f f

∞ =

trong đó, k1 số phóng đại ảnh vật kính ; G2 số bội

giác thị kính ngắm chừng vơ cực, δ độ dài quang học kính hiển vi, Đ khoảng nhìn rõ ngắn nhất, f1, f2

tiêu cự vật kính thị kính Vẽđược ảnh vật thật tạo

bởi kính hiển vi giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính

[Vận dụng]

• Biết cách vẽ ảnh vật tạo kính hiển vi, giống vẽ ảnh vật qua hệ hai thấu kính hội tụđồng trục • Biết cách giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính hiển vi nhờ vào cơng thức tính số bội giác kính hiển vi

Chỉ xét kính hiển vi gồm hai thấu kính hội tụ

6 KíNH THIÊN VĂN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu ngun tắc cấu

tạo cơng dụng kính thiên văn

[Thơng hiểu]

• Kính thiên văn dụng cụ quang bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh có góc trơng lớn vật xa (các thiên thể) Đó dụng cụ quang dùng để quan sát thiên thểở xa

• Kính thiên văn gồm có hai phận :

- Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài Nó có tác dụng tạo ảnh thật vật tiêu diện vật kính

- Thị kính, có tác dụng quan sát ảnh tạo vật kính với vai trị kính lúp

Khoảng cách thị kính vật kính thay đổi Trình bày số bội giác

của ảnh tạo kính thiên văn

[Thơng hiểu]

Số bội giác kính thiên văn (khi ngắm chừng vơ cực) tỉ số góc trơng vật qua kính α góc trơng vật trực tiếp α0

khi vật vị trí (vơ cực) tính công thức :

2 f G

f ∞ =

trong đó, f1, f2 tiêu cự vật kính thị kính Trong

trường hợp này, số bội giác không phụ thuộc vào vị trí đặt mắt sau thị kính

3 Vẽ ảnh vật thật tạo kính thiên văn giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính

[Vận dụng]

• Biết cách vẽảnh vật tạo kính thiên văn, giống vẽ ảnh vật qua hệ hai thấu kính hội tụđồng trục • Biết cách giải thích tác dụng tăng góc trơng ảnh kính thiên văn nhờ vào cơng thức tính số bội giác kính thiên văn

Chỉ xét kính thiên văn gồm hai thấu kính hội tụ

7 Thực hành: XÁC ĐỊNH TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN Kè

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Xác định tiêu cự thấu

kính phân kỡ thớ nghiệm

[Thụng hiểu]

Hiểu sở lí thuyết:

- Viết cơng thức tính vị trí ảnh tạo thấu kính

- Lập mối quan hệ vị trí ảnh tiêu cự thấu kính qua hệ gồm thấu kính hội tụ thấu kính phân kỡ

• Biết cách sử dụng dụng cụ bố trí thí nghiệm:

- Nhận biết thấu kớnh hội tụ, thấu kớnh phõn kỡ, vật, chắn

- Lắp ráp thí nghiệm thực hành - Sử dụng an toàn nguồn điện

- Biết cách đo khoảng cách thấu kính khoảng cách d, d’ giá

• Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

- Biết điều chỉnh khoảng cách vật, thấu kính, chắn phù hợp để thu ảnh thật rừ nột trờn chắn

- Đo khoảng cách d, d’ - Ghi chộp cỏc số liệu

• Biết tính tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết quả:

- Tính tiêu cự thấu kính lần đo - Tính giá trị trung bỡnh tiờu cự

- Tính sai số phép đo

B chương trình nâng cao Chương I ĐIệN TíCH ĐIệN TRƯờNG 1 Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Điện tích Định luật bảo tồn điện tích Lực tác dụng điện tích Thuyết êlectron b) Điện trường Cường

độ điện trường Đường sức điện

c) Điện hiệu điện

d) Tụđiện

e) Năng lượng điện trường tụđiện

Kiến thức

- Nêu cách làm nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng) - Phát biểu định luật bảo tồn điện tích

- Phát biểu định luật Cu -lông đặc điểm lực điện hai điện tích điểm

- Trình bày nội dung thuyết êlectron - Nêu điện trường tồn ởđâu, có tính chất - Phát biểu định nghĩa cường độđiện trường - Nêu đặc điểm đường sức điện - Nêu trường tĩnh điện trường

- Phát biểu định nghĩa hiệu điện hai điểm điện trường nêu

đơn vịđo hiệu điện

- Nêu mối quan hệ cường độđiện trường hiệu điện hai

điểm điện trường Nêu đơn vịđo cường độđiện trường

- Nêu nguyên tắc cấu tạo tụđiện nhận dạng tụđiện thường dùng

- Phát biểu định nghĩa điện dung tụ điện nêu đơn vị đo điện dung Nêu ý nghĩa số ghi tụđiện

Viết công thức W =

2 CU

2

- Nêu cách mắc tụ điện thành viết cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện

Kĩ năng

- Vận dụng thuyết êlectron để giải thích tượng nhiễm điện

- Vận dụng định luật Cu - lông để xác định lực điện tác dụng hai điện tích điểm

- Xác định cường độđiện trường (phương, chiều độ lớn) điểm

điện trường gây một, hai ba điện tích điểm

- Tính cơng lực điện di chuyển điện tích hai điểm

điện trường

- Giải tập chuyển động điện tích điện trường - Vận dụng công thức C = q

U W = 2CU

2

- Vận dụng cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện 2 Hướng dẫn thực hiện

1 ĐIệN TíCH ĐịNH LUậT CU-LƠNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu cách làm nhiễm

điện vật (cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng)

[Thông hiểu]

Có ba cách làm nhiễm điện cho vật :

Nhiễm điện cọ xát : Cọ xát hai vật, kết hai vật bị nhiễm điện

Nhiễm điện tiếp xúc : Cho một vật nhiễm điện tiếp xúc

Ôn tập kiến thức chương trình vật lí cấp THCS

với vật dẫn khác không nhiễm điện, kết vật dẫn bị nhiễm điện

Nhiễm điện hưởng ứng : Đưa vật nhiễm điện lại gần khơng chạm vào vật dẫn khác trung hồ vềđiện Kết hai đầu vật dẫn bị nhiễm điện trái dấu Đầu vật dẫn gần vật nhiễm điện mang điện tích trái dấu với vật nhiễm điện

Vật dẫn A không nhiễm điện Khi cho A tiếp xúc với vật nhiễm điện B A nhiễm điện dấu với B

Cho đầu A kim loại AB lại gần vật nhiễm điện C, kết

đầu A tích điện trái dấu với C

đầu B tích điện dấu với C Phát biểu định luật

Cu-lông đặc điểm lực

điện hai điện tích điểm

[Thơng hiểu]

••••Định luật Cu-lông :

Độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm đặt chân khơng tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng Phương lực tương tác hai điện tích điểm

đường thẳng nối hai điện tích điểm Hai điện tích dấu đẩy nhau, hai điện tích trái dấu hút Cơng thức tính độ lớn lực tương tác hai điện tích

điểm:

F = 2 q q k

r

trong đó, F lực tác dụng đo đơn vị niutơn (N), r khoảng cách hai điện tích, đơn vị mét (m), q1, q2

các điện tích, đơn vịđo culông (C), k hệ số tỉ lệ, phụ thuộc vào hệđơn vịđo Trong hệ SI, k = 9.109

2

2 N.m C

•••• Khi hai điện tích đặt điện mơi đồng chất, chiếm đầy khơng gian, có sốđiện mơi ε

Điện tích điểm vật tích điện có kích thước nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét

Điện môi môi trường cách điện Khi đặt điện tích điểm điện mơi đồng tính chiếm đầy khơng gian xung quanh điện tích lực tương tác chúng yếu ε lần so với đặt chúng chân không ε gọi số điện môi môi trường (ε≥ 1)

Hằng sốđiện môi đặc trưng quan trọng cho tính chất điện chất cách điện Nó cho biết, đặt điện tích lực tác dụng chúng nhỏ lần so với đặt chúng chân không

Hai lực tác dụng vào hai điện tích hai lực trực đối: phương, ngược chiều, độ lớn

Vận dụng định luật Cu-lông giải tập hai điện tích điểm

1 2 q q F = k

r ε

Hằng số điện mơi khơng khí gần số điện môi chân không (ε = 1)

[Vận dụng]

•••• Biết cách tính độ lớn lực đại lượng công thức định luật Cu-lơng

•••• Biết cách vẽ hình biểu diễn lực tác dụng lên điện tích

2 THUYếT ÊLECTRON ĐịNH LUậT BảO TOàN ĐIệN TíCH Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Trình bày nội dung

chính thuyết êlectron

[Thơng hiểu]

•••• Thuyết dựa có mặt dịch chuyển êlectron để giải thích tượng điện tính chất điện vật gọi thuyết êlectron

•••• Thuyết êlectron gồm nội dung sau :

- Bình thường, tổng đại số điện tích ngun tử khơng, ngun tử trung hòa vềđiện

- Nếu nguyên tử bị số êlectron tổng đại số điện tích ngun tử số dương, ion dương Ngược lại, nguyên tử nhận thêm số êlectron, ion âm

- Khối lượng êlectron nhỏ nên độ linh động

êlectron lớn Vì vậy, sốđiều kiện (cọ xát, tiếp xúc, nung nóng), số êlectron bứt khỏi nguyên tử, di chuyển vật hay di chuyển từ vật sang vật khác Êlectron di chuyển từ vật sang vật khác làm cho vật nhiễm điện Vật nhiễm điện âm vật thừa êlectron, vật nhiễm điện dương vật thiếu êlectron

2 Phát biểu định luật bảo tồn điện tích

[Thơng hiểu]

Định luật : hệ vật cô lập vềđiện, nghĩa hệ không trao đổi điện tích với hệ khác, tổng đại số điện tích hệ số

3 Vận dụng thuyết êlectron để giải thích tượng nhiễm điện

[Vận dụng]

Giải thích tượng nhiễm điện:

Sự nhiễm điện cọ xát : Khi hai vật cọ xát, êlectron dịch chuyển từ vật sang vật khác, dẫn tới vật thừa êlectron nhiễm điện âm, vật thiếu êlectron nhiễm điện dương

Sự nhiễm điện tiếp xúc : Khi vật không mang điện tiếp xúc với vật mang điện êlectron dịch chuyển từ vật sang vật làm cho vật không mang điện trước bị nhiễm điện theo

Sự nhiễm điện hưởng ứng : Khi một vật kim loại

3 ĐIệN TRƯờNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu điện trường tồn

ởđâu, có tính chất

[Thơng hiểu]

Một điện tích tác dụng lực điện lên điện tích khác gần nó, ta nói xung quanh điện tích có điện trường

Điện trường bao quanh điện tích tồn với điện tích (Trường hợp điện trường tĩnh, gắn với điện tích đứng yên)

Tính chất điện trường tác dụng lực điện lên

điện tích đặt Phát biểu định nghĩa

cường độđiện trường

[Thơng hiểu]

• Một điện tích thử dương q đặt điểm xác định điện trường có lực điện F

ur

tác dụng lên điện tích q Thương số F

q

r

điểm vectơ không đổi không phụ thuộc vào q nên dùng để đặc trưng cho

điện trường điểm xét mặt tác dụng lực gọi cường độđiện trường, kí hiệu Er :

F E =

q r r

nếu q > Er chiều với F ur

; q < Er ngược chiều với F.

ur

Trong trường hợp biết cường độđiện trường Er , lực

Một vật có kích thước nhỏ, mang điện tích nhỏ, dùng để phát lực điện tác dụng lên gọi điện tích thử

Nguyên lí chồng chất điện trường Khi điện tích chịu tác dụng

đồng thời điện trường Er1, Er2 chịu tác dụng điện trường tổng hợp Er xác định sau:

= +

E E E

Xác định cường độ điện trường (phương, chiều độ lớn) điểm điện trường gây một, hai ba điện tích điểm

điện tác dụng lên điện tích q đặt điện trường

Fr = qEr

Trong hệ SI, đơn vị cường độđiện trường vôn mét (V/m)

• Cường độđiện trường điểm M cách điện điểm Q khoảng r chân khơng tính cơng thức:

2

Q E k

r

= [Vận dụng]

• Biết cách xác định phương, chiều vectơ cường độ điện trường gây điện tích điểm cho điểm xét

• Biết tính độ lớn vectơ cường độ điện trường gây điện tích điểm cho điểm xét

• Biết cách biểu diễn tổng hợp vectơ cường độ điện trường gây điện tích điểm cho điểm xét Nêu đặc điểm

đường sức điện

[Thông hiểu]

•Đường sức điện đường vẽ điện trường cho tiếp tuyến điểm đường trùng với phương vectơ cường độ điện trường điểm có chiều thuận theo chiều vectơ cường độ điện trường

• Các đặc điểm đường sức điện :

- Tại điểm điện trường, ta vẽ

đường sức điện qua mà

- Các đường sức điện đường cong khơng kín Nó xuất phát từ điện tích dương vơ cực kết thúc

Một điện trường mà vectơ cường độ

ở điện tích âm vơ cực

- Nơi cường độ điện trường lớn đường sức điện ởđó vẽ mau (dày hơn) Nơi cường

độđiện trường nhỏ đường sức điện ởđó vẽ thưa

4 CÔNG CủA LựC ĐIệN HIệU ĐIệN THế Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu trường tĩnh điện

trường

Tính cơng lực điện di chuyển điện tích hai điểm điện trường

[Thông hiểu]

• Cơng lực điện tác dụng lên điện tích khơng phụ thuộc dạng đường điện tích mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu điểm cuối

đường điện trường Người ta nói, điện trường tĩnh trường

• Cơng AMN lực điện điện tích q dịch

chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường

đều theo đường tính theo cơng thức: AMN = qEd

trong đó, d độ dài hình chiếu đoạn MN lên phương vectơ E

ur

(phương đường sức) [Vận dụng]

Biết cách tính cơng lực điện trường điện trường theo công thức

Công AMN không phụ thuộc dạng

đường MN Người ta chứng minh

được điều cho điện trường

2 Phát biểu định nghĩa hiệu

điện hai điểm

[Thông hiểu] Đại lượng VM, VN gọi điện điện

điện trường nêu đơn vịđo hiệu điện

• Hiệu điện hai điểm điện trường

đại lượng đặc trưng cho khả thực công điện trường có điện tích di chuyển hai điểm đó:

MN MN M N

A

U =V V =

q

• Trong hệ SI, đơn vị hiệu điện vôn (V) Nếu UMN = 1V, q = 1C AMN = 1J Vôn hiệu điện

thế hai điểm M, N điện trường mà điện tích dương 1C di chuyển từ điểm M đến

điểm N lực điện thực cơng dương 1J

thế điện trường phụ thuộc vào cách chọn mốc tính điện Thường chọn điện xa vô cực mặt đất làm mốc (điện thếở mặt đất 0)

Đơn vị điện vơn (kí hiệu V)

Để đo hiệu điện hai vật, người ta dùng tĩnh điện kế Trong kĩ thuật, hiệu

điện gọi điện áp

3 Nêu mối quan hệ cường độ điện trường hiệu điện hai điểm điện trường Nêu

đơn vị đo cường độ điện trường

[Thơng hiểu]

• Mối liên hệ cường độ điện trường E hiệu điện U hai điểm M N cách khoảng d dọc theo đường sức điện điện trường xác định công thức:

MN

U U

E = = d d

• Trong hệ SI, hiệu điện U đo vôn (V), d

đo mét (m) nên cường độđiện trường có đơn vị vơn mét (V/m)

4

Giải tập chuyển

động điện tích điện trường

[Vận dụng]

• Biết cách xác định lực tác dụng lên điện tích chuyển động

• Biết viết biểu thức định luật II Niu-tơn cho

điện tích chuyển động công thức động lực học cho điện tích

Lực điện F tác dụng lên điện tích, gây cho điện tích gia tốc a, xác định công thức:

F qE q.U

a = =

m m = m.d

5 TụĐIệN Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu nguyên tắc cấu tạo

tụđiện nhận dạng tụ

điện thường dùng

[Thơng hiểu]

• Tụđiện hệ hai vật dẫn đặt gần Mỗi vật gọi tụ điện Khoảng khơng gian hai chân khơng hay bị chiếm chất điện mơi

đó

Tụđiện phẳng có hai hai kim loại phẳng có kích thước lớn đặt đối diện song song với

Tụđiện xoay có điện dung thay đổi

Khi ta tích điện cho tụ điện, tụ điện nhiễm điện hưởng ứng, điện tích hai có độ lớn trái dấu Độ lớn điện tích tụ

điện tụđiện tích điện gọi điện tích tụđiện

• Tùy theo chất điện mơi tụ điện mà có loại : tụ

điện khơng khí, tụ điện giấy, tụ điện mica, tụ điện sứ, tụ

điện gốm, Phát biểu định nghĩa điện dung

của tụđiện nêu đơn vịđo

điện dung Nêu ý nghĩa số ghi tụđiện

[Thơng hiểu]

•••• Khi một hiệu điện U đặt vào hai tụ

điện tụ điện có điện tích Q Thực nghiệm chứng tỏ thương số Q

U (đối với tụđiện cho) số Vì thương số dùng để đặc trưng cho khả tích điện tụ điện gọi điện dung tụ

điện, kí hiệu C

Q C =

Vận dụng công thức Q

C = U

•••• Đơn vị điện dung fara (F) Nếu Q = 1C, U = 1V C = 1F Fara điện dung tụ điện mà hiệu điện hai 1V điện tích tụ điện 1C Ta thường dùng ước số fara :

1 µF =1.10-6 F ; nF = 1.10-9 F ; pF =1.10-12 F •••• Trên vỏ tụđiện thường có ghi cặp số liệu, chẳng hạn 10µF-250V Số liệu thứ cho biết điện dung tụ

điện Số liệu thứ hai giá trị giới hạn hiệu điện thếđặt vào hai tụđiện, vượt giới hạn tụ điện bị hỏng

[Vận dụng]

•••• Biết cách tính điện dung đại lượng công thức

3 Nêu cách mắc (ghép) tụ

điện thành viết cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện

[Thơng hiểu]

•••• Mắc (ghép) song song tụđiện thành mắc cho cực thứ tụ điện nối với cực thứ hai nối với

Cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện: C = C1 + C2 + … + Cn

Trong đó, C1, C2 , …, Cn giá trịđiện dung tụđiện

trong tụđiện

•••• Mắc (ghép) nối tiếp tự điện thành mắc cho theo thứ tự tụđiện ta có cực thứ hai tụ nối với cực thứ

Cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện:

1 n

1 1

C = C + C + + C

Trong đó, C1, C2 , …, Cn giá trịđiện dung tụđiện

Vận dụng cơng thức tính điện dung tương đương tụđiện

trong tụđiện [Vận dụng]

•••• Biết cách tính điện dung tương đương tụđiện

4 Nêu điện trường tụ

điện điện trường mang lượng Viết công thức W=1

2 CU

2

Vận dụng công thức

1

W = CU

2

[Nhận biết]

•••• Khi có một hiệu điện U đặt vào hai tụđiện, tụ điện tích điện tích luỹ lượng dạng lượng điện trường tụđiện

Điện trường tụ điện điện trường khác mang lượng

•••• Cơng thức tính lượng tụ điện (điện dung C, hiệu

điện hai U, điện tích Q) :

2

QU CU Q

W = = =

2 2C

[Vận dụng]

•••• Biết cách tính lượng tụ điện đại lượng công thức

Với tụđiện phẳng :

9 E

W = V

9.10 ε

π

trong đó, V thể tích khơng gian có điện trường hai tụđiện

Từ ta rút mật độ lượng điện trường

2

9 E =

9.10 ε ϖ

Chương II DịNG ĐIệN KHƠNG ĐổI 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Kết quả cần đạt Ghi

a) Dịng điện Dịng điện khơng đổi

b) Nguồn điện Suất

điện động nguồn

điện Pin, acquy

c) Công suất nguồn

điện Công suất máy thu điện

d) Định luật Ôm tồn mạch Định luật Ơm đoạn mạch có chứa nguồn điện

Kiến thức

- Nêu dịng điện khơng đổi

- Nêu suất điện động nguồn điện

- Nêu nguyên tắc tạo suất điện động pin acquy - Nêu nguyên nhân acquy sử dụng nhiều lần

- Nêu công nguồn điện công lực lạ bên nguồn điện cơng dịng điện chạy tồn mạch Viết cơng thức tính cơng nguồn

điện

- Nêu cơng suất nguồn điện viết cơng thức tính cơng suất nguồn điện

- Nêu máy thu điện ý nghĩa suất phản điện máy thu - Phát biểu định luật Ơm tồn mạch

- Viết hệ thức định luật Ôm đoạn mạch có chứa nguồn điện máy thu điện

máy thu điện

e) Mắc nguồn điện thành

xứng nguồn điện thành nguồn Kĩ năng

- Vận dụng công thức Ang = EIt Png = EI

- Vận dụng cơng thức tính công suất Pth = EI + I2r máy thu

- Vận dụng hệ thức I = N

R + r

E

U = E – Ir để giải tập tồn mạch

- Tính hiệu suất nguồn điện

- Tính suất điện động điện trở nguồn mắc nối tiếp, mắc xung

đối, mắc song song đơn giản mắc hỗn hợp đối xứng

- Vận dụng định luật Ôm để giải tập đoạn mạch có chứa nguồn điện máy thu điện

- Giải tập mạch cầu cân mạch điện kín gồm nhiều nút - Mắc nguồn điện thành nguồn nối tiếp, xung đối song song

- Tiến hành thí nghiệm đểđo suất điện động điện trở pin 2 Hướng dẫn thực hiện

1 DịNG ĐIệN KHƠNG ĐổI NGUồN ĐIệN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu dòng điện khơng

đổi

[Thơng hiểu]

• Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

Cường độ dịng điện đại lượng đặc trưng cho tác dụng mạnh hay yếu dòng điện Dịng điện khơng

đổi dịng điện có chiều cường độ khơng đổi theo

Ơn tập kiến thức dịng điện khơng đổi

thời gian Cường độ dịng điện khơng đổi xác

định thương số điện lượng q dịch chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian t dòng điện chạy qua

q I

t

=

• Trong hệ SI, đơn vị cường độ dòng điện ampe (A) Các ước số ampe :

1mA = 1.10−3A ; 1µA = 1.10−6A Nêu suất điện động

của nguồn điện

[Thơng hiểu]

• Suất điện động E nguồn điện đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện

đo thương số công A lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích dương q bên nguồn điện từ cực âm đến cực dương độ lớn

điện tích q

E =A q

• Trong hệ SI, suất điện động có đơn vị vơn (V) Từ cơng thức ta có V = J/C

Nguồn điện thiết bị để tạo trì hiệu điện thế, nhằm trì dịng điện mạch Các lực, khác chất với lực tĩnh điện thực công dịch chuyển điện tích nguồn điện gọi lực lạ Dưới tác dụng lực lạ bên nguồn, điện tích dương dịch chuyển từ cực âm cực dương nguồn điện tích âm dịch chuyển từ cực dương cực âm nguồn Công lực lạ thực làm dịch chuyển điện tích nguồn ngược với chiều lực tĩnh điện gọi công nguồn điện

Số vôn ghi nguồn điện cho biết trị số suất điện động nguồn điện Suất điện động nguồn điện có giá trị hiệu điện hai cực mạch ngồi hở Mỗi nguồn điện

2 PIN Và ACQUY Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu nguyên tắc tạo

suất điện động pin acquy

[Thơng hiểu]

• Pin acquy hoạt động dựa tác dụng hóa học dung dịch điện phân lên kim loại Khi ta nhúng kim loại vào dung dịch điện phân, tác dụng hố học, mặt kim loại dung dịch điện phân xuất hai loại điện tích trái dấu Khi đó, kim loại dung dịch điện phân có hiệu điện xác định gọi hiệu điện thếđiện hố

Hiệu điện thếđiện hố có độ lớn dấu phụ thuộc vào chất kim loại, chất nồng độ dung dịch điện phân Khi hai kim loại khác phương diện hóa học nhúng vào dung dịch điện phân, chúng hình thành hiệu điện xác định Đó suất điện

động nguồn điện

• Nguồn điện hoạt động theo ngun tắc cịn gọi nguồn điện hoá học hay pin điện hoá (pin acquy) ởđây lực hố học đóng vai trị lực lạ

Pin điện hóa gồm hai cực có chất khác ngâm chất điện phân (dung dịch axit, bazơ, muối…)

Pin Vôn-ta nguồn điện hoá học gồm cực kẽm (Zn) cực đồng (Cu) ngâm dung dịch axit sufuric (H2SO4) lỗng

Acquy chì gồm cực dương chì điơxit (PbO2) cực âm

bằng chì (Pb), chất điện phân dung dịch axit sunfuric (H2SO4)

loãng

2 Nêu nguyên nhân acquy sử dụng

được nhiều lần

[Thơng hiểu]

• Acquy nguồn điện hoá học hoạt động dựa phản ứng hoá học thuận nghịch Khi ta tích điện cho acquy, cực bị thay đổi Sau tích điện, acquy có tác dụng pin điện hố Khi acquy phát điện, hai cực bị biến đổi Khi hai cực giống

acquy hết điện

• Acquy sử dụng nhiều lần cách nạp lại chế hoạt động dựa phản ứng hóa học thuận nghịch Nó tích trữ lượng dạng hoá (lúc nạp

điện), để giải phóng lượng dạng điện (lúc phát điện)

3600C

3 Cơng Và CƠNG SUấT của nguồn ĐIệN máy thu điện Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu công nguồn điện

công lực lạ bên nguồn điện cơng dịng

điện chạy tồn mạch

Viết cơng thức tính công nguồn điện

Vận dụng công thức Ang = EIt

trong tốn

[Thơng hiểu]

Trong mạch điện kín, nguồn điện thực cơng, làm di chuyển điện tích tự có mạch, tạo thành dịng điện Điện tiêu thụ tồn mạch cơng lực lạ bên nguồn điện, tức công nguồn điện:

Ang = qE = EIt

trong đó, E suất điện động nguồn điện (V), q

điện lượng chuyển qua nguồn điện đo culơng (C), I cường độ dịng điện chạy qua nguồn điện đo ampe (A) t thời gian dòng điện chạy qua nguồn

điện đo giây(s) [Vận dụng]

Biết cách tính cơng nguồn điện đại lượng công thức

Ơn tập kiến thức chương trình Vật lí THCS

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dịng điện khơng

đổi chạy qua để chuyển hoá thành dạng lượng khác

được đo công lực điện thực dịch chuyển có hướng điện tích:

A = Uq = UIt

trong đó, U hiệu điện hai đầu đoạn mạch, I cường độ dòng điện chạy qua mạch t thời gian dịng điện chạy qua

2 Nêu cơng suất nguồn

điện viết cơng thức tính cơng suất nguồn điện

[Thơng hiểu]

• Cơng suất nguồn điện có trị số công nguồn điện thực đơn vị thời gian

Vận dụng công thức Png = EI

trong toán

Png =

A t = EI

Cơng suất nguồn điện có trị số cơng suất dịng điện chạy tồn mạch Đó cơng suất điện sản tồn mạch

•Đơn vị cơng suất ốt (W) [Vận dụng]

Biết cách tính cơng suất nguồn điện đại lượng công thức

đơn vị thời gian, tích hiệu điện hai đầu

đoạn mạch cường độ dịng

điện chạy qua đoạn mạch đó: P = A

t = UI

3 Nêu máy thu điện ý nghĩa suất phản điện máy thu điện

[Thông hiểu]

• Máy thu điện dụng cụ chuyển hóa phần lớn điện thành dạng lượng có ích khác khơng phải nhiệt

• Suất phản điện máy thu điện cho biết điện mà máy thu điện chuyển hóa thành dạng lượng khác, khơng phải nhiệt, có đơn vị điện tích dương chuyển qua máy

Ep =

A' q

Suất phản điện có đơn vị vơn (V) Trong trường hợp máy thu điện nguồn điện nạp điện, suất phản điện có trị số suất điện động nguồn lúc phát điện Dòng điện nạp vào cực dương máy thu

điện

Điện tiêu thụ điện máy thu điện

Ap = A’+ Q’ = EpIt + rpI2t = UIt

trong đó, A’ phần lượng

được chuyển hố thành dạng lượng khác khơng phải nhiệt Q’ nhiệt lượng toả Công suất tiêu thụ điện máy thu điện :

P = A

t = EpI + rpI

2

4 ĐịNH LUậT ÔM ĐốI VớI TOàN MạCH

chương trình

1 Phát biểu định luật Ơm tồn mạch

Vận dụng hệ thức E

I

R r

= + U = E – Ir để giải tập toàn mạch

[Thơng hiểu]

•Định luật Ơm tồn mạch : Cường độ dịng điện I chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động E nguồn điện tỉ lệ nghịch với điện trở toàn phần mạch

= E I

R + r

trong R điện trở tương đương mạch r

điện trở nguồn điện

Hiệu điện mạch U = IR hiệu điện hai cực nguồn điện :

U = E − Ir

Nếu r ≈ mạch hở (I = 0), hiệu điện hai cực nguồn điện suất điện động nguồn điện Nếu R ≈ 0, cường độ dịng điện qua nguồn có giá trị lớn Im =

E

r , ta nói nguồn bịđoản mạch [Vận dụng]

• Biết cách tính điện trở tương đương mạch trường hợp

• Biết tính cường độ dịng điện hiệu điện

đại lượng công thức

Tích cường độ dịng điện chạy qua vật dẫn điện trở vật dẫn gọi độ giảm điện Kết thí nghiệm cho thấy suất điện động nguồn điện có giá trị tổng độ giảm điện thếở mạch mạch

E = I(R + r) = IR + Ir

Để ngắt điện tượng đoản mạch xảy mạng điện gia đình, người ta dùng cầu chì hay atơmat

Định luật Ơm tồn mạch hồn tồn phù hợp với định luật bảo tồn chuyển hố lượng

2 Tính hiệu suất nguồn

điện

[Vận dụng]

Biết cách tính hiệu suất nguồn điện theo công thức:

H = Acã Ých

A =

UIt U

= It

E E

trong đó, Acó ích cơng dịng điện sản mạch ngồi

Nếu mạch ngồi có điện trở RN cơng thức tính hiệu

suất nguồn điện

H = R R +r

5 ĐịNH LUậT ÔM ĐốI VớI CáC LOạI ĐOạN MạCH MắC NGUồN ĐIệN THàNH Bộ

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Viết hệ thức định luật

Ơm đoạn mạch có chứa nguồn điện máy thu điện

[Thông hiểu]

• Định luật Ơm

đoạn mạch chứa nguồn

điện :

UAB = VA−VB = E – Ir

hay I E UAB UBA E

r r

− +

= =

Nếu mạch có thêm điện trở R (hình vẽ) : UAB = VA−VB = E – (r+R)I

hay I E UAB UBA E

R r R r

− +

= + = +

• Định luật Ơm

đoạn mạch chứa máy thu

điện :

Vận dụng định luật Ôm để giải tập đoạn mạch có chứa nguồn điện máy thu

điện

Giải tập mạch cầu cân mạch điện kín gồm nhiều nút

hay I = AB Ep

p U

r

− ;

Nếu đoạn mạch có thêm điện trở R (hình vẽ) : UAB = Ep+ (R + rp)I hay I =

E AB p p U

R r − + [Vận dụng]

• Biết nhận dạng đoạn mạch chứa nguồn điện máy thu điện

• Biết lập giải phương trình để tính đại lượng cơng thức định luật Ơm cho đoạn mạch toàn mạch

2 Vận dụng cơng thức tính cơng suất Pp=EpI + I2rp máy

thu điện

[Vận dụng]

• Biết cách chọn chiều dòng điện phân biệt máy thu điện, nguồn điện mạch điện

• Biết cách tính cơng suất máy thu điện đại lượng công thức Pp = EpI + I2rp

3 Nêu mắc (ghép) nối tiếp, mắc (ghép) xung đối, mắc (ghép) song song mắc (ghép) hỗn hợp đối xứng nguồn điện thành nguồn Mắc nguồn điện thành nguồn nối tiếp, xung đối song song

[Thông hiểu]

• Bộ nguồn mắc (ghép) nối tiếp gồm n nguồn, theo thứ tự liên tiếp, cực dương nguồn nối với cực âm nguồn

Giả sử có n nguồn điện mắc nối tiếp suất điện động

điện trở nguồn :

Eb = E1 + E2 + + En rb = r1 + r2 + + rn

Tính suất điện động điện trở nguồn mắc nối tiếp, mắc xung đối, mắc song

• Bộ nguồn mắc (ghép) xung đối gồm hai nguồn cách mắc cực dương nguồn thứ với cực dương nguồn thứ hai (hoặc cực âm nguồn thứ với cực âm nguồn thứ hai)

Nếu E1 >E2 nguồn E1 nguồn phát, nguồn E2 máy

thu điện :

Eb = E1− E2 rb = r1+ r2

Giả sử mạch kín có thêm máy thu điện (acquy cần nạp điện chẳng hạn) mắc nối tiếp với điện trở R Máy thu

điện có suất phản điện Ep điện trở rp Dòng điện I vào

cực dương máy thu điện : E Ep

p I

R r r

= + + (với Ep < E)

• Bộ nguồn mắc (ghép) song song gồm n nguồn, cực tên nguồn nối với

Giả sử có n nguồn điện giống mắc song song, : Eb = E rb =

r n

• Bộ nguồn mắc (ghép) hỗn hợp đối xứng cách mắc N nguồn điện E giống thành n hàng (n dãy song song), hàng có m nguồn nối tiếp

Ta có cơng thức : Eb = mE rb =mr

n [Vận dụng]

song mắc hỗn hợp đối xứng, toán

6 Thực hành: ĐO SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA NGUỒN ĐIỆN

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mắc nguồn điện thành

bộ nguồn nối tiếp, xung đối song song

[Thụng hiểu]

Hiểu sở lí thuyết:

- Viết biểu thức liên hệ hiệu điện hai đầu đoạn mạch với suất điện động nguồn nguồn điện cường độ dũng

điện chạy qua đoạn mạch chứa nguồn - Nêu cấu tạo hoạt động pin [Vận dụng]

• Biết cỏch sử dụng cỏc dụng cụ bố trí thí nghiệm:

- Biết sử dụng đồng hồđa số với tính đo cường độ dũng điện hiệu điện chiều (hoặc biết cách sử dụng vôn kế ampe kế)

- Biết lắp ráp thí nghiệm theo sơđồ

- Đảm bảo an toàn điện an toàn cho thiết bịđo

- Biết cách đọc kết quảđo sử dụng vôn kế ampe kế khung quay

• Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

Tiến hành đo cặp giá trị (U, I) nhiều lần ứng với giá trị R khác

- Vẽđược đồ thị U(I) giấy

- Tính suất điện động E và điện trở r nguồn - Nhận xột kết thực hành

Chương III DòNG ĐIệN TRONG CáC MÔI TRƯờNG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Dòng điện kim loại Sự phụ thuộc

điện trở vào nhiệt độ Hiện tượng nhiệt điện Hiện tượng siêu dẫn b) Dòng điện chất

điện phân

c) Dòng điện chất

Kiến thức

- Nêu tính chất điện kim loại

- Nêu điện trở suất kim loại tăng theo nhiệt độ - Mô tảđược tượng nhiệt điện

- Nêu tượng siêu dẫn ứng dụng tượng - Nêu chất dòng điện chất điện phân

- Mô tảđược tượng dương cực tan

- Phát biểu định luật Fa-ra-đây vềđiện phân viết hệ thức

định luật

- Nêu sốứng dụng tượng điện phân - Nêu chất dịng điện chất khí - Mơ tảđược cách tạo tia lửa điện

khí

d) Dịng điện chân khơng

e) Dịng điện chất bán dẫn Lớp chuyển tiếp p – n

chính hồ quang điện

- Nêu cách tạo dịng điện chân khơng, chất dịng điện chân khơng đặc điểm chiều dòng điện

- Nêu tia catơt

- Nêu ngun tắc cấu tạo hoạt động ống phóng điện tử - Nêu đặc điểm tính dẫn điện chất bán dẫn

- Nêu chất dòng điện bán dẫn loại p loại n

- Mơ tảđược cấu tạo tính chất chỉnh lưu lớp chuyển tiếp p – n

- Mô tảđược nguyên tắc cấu tạo công dụng điôt bán dẫn tranzito - Vẽ sơ đồ mạch chỉnh lưu dịng điện dùng điơt giải thích tác dụng chỉnh lưu mạch

Kĩ năng

- Vận dụng thuyết êlectron tự kim loại để giải thích kim loại chất dẫn điện tốt, dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây tác dụng nhiệt

điện trở suất kim loại tăng nhiệt độ tăng - Vận dụng công thức ρt = ρ0(1 + αt0)

- Vận dụng định luật Fa-ra-đây để giải tập tượng điện phân - Giải thích tính chất chỉnh lưu lớp tiếp xúc p-n

- Tiến hành thí nghiệm để xác định tính chất chỉnh lưu điơt bán dẫn đặc tính khuếch đại tranzito

2 Hướng dẫn thực hiện

1 DòNG ĐIệN TRONG KIM LOạI Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu tính chất điện

của kim loại

[Thông hiểu]

Các tính chất điện của kim loại :

- Kim loại chất dẫn điện tốt

- Dòng điện kim loại tuân theo định luật Ôm (nếu nhiệt độ

giữ không đổi)

- Dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây tác dụng nhiệt Nêu điện trở suất

kim loại tăng theo nhiệt độ

Vận dụng công thức: ρ = ρ0[1 + α(t – t0)]

Giải tập dòng điện kim loại

[Thông hiểu]

Điện trở suất kim loại tăng theo nhiệt độ: ρ = ρ0[1 + a(t – t0)]

trong đó, a hệ số nhiệt điện trở, có đơn vị K−1 (a>0), ρ

điện trở suất vật liệu nhiệt độ t 0C, ρ0 điện trở suất

vật liệu nhiệt độ t0 (thường lấy t0 = 20oC)

Trong hệ SI, điện trở suất có đơn vị ơm mét (Ωm) [Vận dụng]

• Biết cách tính đại lượng cơng thức

• Biết cách tính đại lượng cơng thức định luật Ơm

Điện trở R dây dẫn kim loại hình trụ có chiều dài l,

có điện trở suất ρ, tiết diện thẳng S, tính theo cơng thức:

l

R S = ρ

3 Vận dụng thuyết êlectron tự kim loại để giải thích

được kim loại chất dẫn điện tốt, dịng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây tác dụng nhiệt điện trở suất kim loại tăng nhiệt độ tăng

[Vận dụng]

Khi có hiệu điện đặt vào hai đầu vật dẫn kim loại, êlectron tự do, chuyển động nhiệt, cịn chuyển động có hướng ngược chiều điện trường chịu tác dụng lực điện trường Dòng điện kim loại dịng dịch chuyển có hướng êlectron tự ngược chiều điện trường

Mật độ êlectron tự kim loại lớn, nên kim loại dẫn điện tốt

Sự trật tự mạng tinh thể kim loại (do chuyển động nhiệt ion tinh thể, méo mạng tinh thể biến dạng học nguyên tử lạ lẫn kim loại tạo ra) cản trở chuyển động có hướng êlectron tự do… Đó nguyên nhân gây điện trở kim loại

Trong kim loại có êlectron hóa trị tách khỏi nguyên tử gọi êlectron tự Mật độ êlectrôn kim loại vào cỡ mật độ ngun tử kim loại Khi khơng có điện trường ngồi, có êlectron tự chuyển

Nhiệt độ kim loại cao, ion kim loại dao

động mạnh (biên độ dao động lớn) Do đó, độ trật tự mạng tinh thể kim loại tăng, làm tăng cản trở chuyển động êlectron, dẫn đến điện trở suất kim loại tăng

Các êlectron tự chuyển động có gia tốc tác dụng lực

điện trường thu lượng Chúng truyền phần lượng cho mạng “va chạm” vào mạng tinh thể, làm tăng nội kim loại Như vậy, lượng chuyển động có hướng êlectron tự chuyển thành nội kim loại tức chuyển hoá thành nhiệt Vì dây dẫn kim loại nóng lên có dịng điện chạy qua

2 HIệN TƯợNG NHIệT ĐIệN HIệN TƯợNG SIÊU DẫN

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả tượng nhiệt

điện

[Thơng hiểu]

• Hai dây dẫn kim loại khác hàn vào hai

điểm A B

- Hơ nóng mối hàn A hai đoạn dây (bằng đồng constantan chẳng hạn), ta thấy có dòng điện chạy mạch Độ chênh lệch nhiệt độ hai mối hàn A B tăng cường độ dòng điện tăng

- Dòng điện gọi dòng nhiệt điện suất điện động tạo nên gọi suất điện động nhiệt điện Dụng cụ có

Biểu thức tính suất điện động nhiệt

điện

E = αT(T1 −T )2

trong (T1 − T2) hiệu nhiệt độ

giữa hai mối hàn, αT hệ số nhiệt

điện động, phụ thuộc chất hai loại vật liệu dùng làm cặp nhiệt

cấu tạo gọi cặp nhiệt điện

• Hiện tượng tạo thành suất điện động nhiệt điện mạch điện kín gồm hai vật dẫn khác giữ hai mối hàn hai nhiệt độ khác gọi tượng nhiệt

điện

nhiệt độ, để làm pin nhiệt điện

2 Nêu tượng siêu dẫn ứng dụng tượng

[Thơng hiểu]

• Khi nhiệt độ hạ xuống nhiệt độ Tc đó, điện trở

của kim loại (hay hợp kim) giảm đột ngột đến giá trị khơng Hiện tượng gọi tượng siêu dẫn Khi kim loại hợp kim có tính siêu dẫn Khi vịng dây siêu dẫn có dịng điện chạy qua dịng điện trì lâu, sau bỏ nguồn điện • Các vật liệu siêu dẫn có nhiều ứng dụng thực tế, chẳng hạn để chế tạo nam châm điện tạo từ trường mạnh mà khơng hao phí lượng toả nhiệt,

Nhiều tính chất khác vật dẫn từ tính, nhiệt dung thay

đổi đột ngột nhiệt độ Ta nói vật liệu chuyển sang trạng thái siêu dẫn

3 DòNG ĐIệN TRONG CHấT ĐIệN PHÂN ĐịNH LUậT FA-RA-ĐÂY Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu chất dịng

điện chất điện phân

[Thơng hiểu]

• Dịng điện chất điện phân dịng dịch chuyển có hướng ion dương theo chiều điện trường ion âm ngược chiều điện trường

• Khi hai cực bình điện phân nối với nguồn điện, chất điện phân có điện trường tác dụng lực điện làm ion dương dịch chuyển theo chiều điện trường phía catơt (điện cực âm) ion âm dịch chuyển theo chiều

Thuyết điện li : Trong dung

dịch, hợp chất hoá học axit, bazơ muối bị phân li (một phần toàn bộ) thành ngun tử (hoặc nhóm ngun tử) tích điện gọi ion Các ion chuyển

ngược lại phía anơt (điện cực dương) dung dịch muối, bazơ nóng chảy gọi chất điện phân

Các ion dịch chuyển đến

điện cực trở thành nguyên tử hay phân tử trung hồ, bám vào điện cực, bay lên dạng khí, tác dụng với điện cực dung môi gây phản

ứng hoá học, gọi phản

ứng phụ hay phản ứng thứ cấp

2 Mô tả tượng dương cực tan

[Thông hiểu]

Xét điện phân dung dịch muối kim loại mà anơt làm kim loại ấy, ví dụ anôt đồng, nhúng dung dịch đồng sunfat

Khi có dịng điện chạy qua bình điện phân, ion Cu2+ chạy catôt nhận êlectron từ nguồn điện tới (Cu2++ 2e-→ Cu),

đồng hình thành catơt bám vào cực anôt, êlectrôn bị kéo cực dương nguồn điện, tạo điều kiện hình thành ion Cu2+ bề mặt tiếp xúc với dung dịch (Cu → Cu2+ + 2e-) Khi ion âm (SO4)2- chạy anơt, kéo ion Cu2+vào

dung dịch Đồng anôt tan dần vào dung dịch, gây tượng dương cực tan

trong chất điện phân tuân theo định luật Ơm, giống nhưđoạn mạch có điện trở

3 Phát biểu định luật Fa-ra-đây điện phân viết

được hệ thức định luật

Vận dụng định luật Fa-ra-đây

để giải tập đơn giản tượng điện phân

[Thông hiểu]

•Định luật Fa-ra-đây thứ nhất : Khối lượng vật chất m giải phóng ởđiện cực bình điện phân tỉ lệ thuận với điện lượng q chạy qua bình đó:

m = kq

trong k gọi đương lượng điện hoá chất giải phóng cực

•Định luật Fa-ra-đây thứ hai : Đương lượng điện hóa k nguyên tố tỉ lệ với đương lượng hoá học A

n nguyên

tốđó Hệ số tỉ lệ

F, F gọi số Fa-ra-đây A

k

F n

= với F = 96500 C/mol

• Từ hai định luật Fa-ra-đây, ta có cơng thức Fa-ra-đây :

1 A

m It

F n

=

trong đó, I cường độ dịng điện khơng đổi qua bình điện phân đo ampe (A), t thời gian dịng điện chạy qua bình đo giây (s) m khối lượng vật chất giải phóng

ởđiện cực đo gam (g) [Vận dụng]

Biết tính đại lượng cơng thức định luật Fa-ra-đây

4 Nêu sốứng dụng tượng điện phân

[Thông hiểu]

Một sốứng dụng của hiện tượng điện phân:

- Điều chế hóa chất : điều chế clo, hiđrô xút công nghiệp hoá chất

- Luyện kim : người ta dựa vào tượng dương cực tan để tinh chế kim loại Các kim loại đồng, nhôm, magiê nhiều hoá chất điều chế trực tiếp phương pháp

điện phân

- Mạđiện : người ta dùng phương pháp điện phân để phủ lớp kim loại không gỉ crôm, niken, vàng, bạc lên đồ vật kim loại khác

4 DòNG ĐIệN TRONG CHÂN KHÔNG

Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu cách tạo dòng điện

trong chân khơng, chất dịng

điện chân khơng đặc điểm chiều dịng điện

[Thơng hiểu]

• Để tạo dịng điện chân khơng, người ta dùng điơt chân khơng bóng đèn thuỷ tinh hút chân khơng, có hai cực (anơt A kim loại, catơt K dây vonfam) Khi catơt K bịđốt nóng, êlectron tự kim loại nhận lượng cần thiết để bứt khỏi mặt catôt Hiện tượng gọi phát xạ nhiệt êlectron

Khi anơt mắc vào cực dương, cịn catơt vào cực âm nguồn điện, tác dụng lực điện trường, êlectron dịch chuyển từ catôt sang anơt tạo dịng điện

• Dịng điện điơt chân khơng dịng dịch

Dịng điện chân khơng dịng chuyển dời có hướng êlectron đưa vào khoảng chân khơng

Dịng điện chân khơng khơng tn theo định luật Ôm Ban đầu U tăng I tăng Khi U tăng đến giá trị định

đó Ub cường độ dịng điện I

khơng tăng đạt giá trị Ibh Tiếp

tục tăng hiệu điện (U ≥ Ub)

thì I đạt giá trị I = Ibh (cường

độ dòng điện đạt giá trị lớn nhất)

chuyển có hướng êlectron bứt từ catơt bị nung nóng, tác dụng điện trường

• Đặc điểm dịng điện điơt chân khơng chỉđi theo chiều từ anôt đến catôt Nếu mắc anơt vào cực âm nguồn điện cịn catơt vào cực dương, lực điện trường có tác dụng đẩy êlectron lại catơt, mạch khơng có dịng điện

bão hồ

Nhiệt độ catơt cao, cường

độ dịng điện bão hồ lớn Do có tính dẫn điện theo chiều từ anôt đến catôt, nên điôt chân không dùng để chỉnh lưu dòng điện xoay chiều

2 Nêu tia catơt [Thơng hiểu]

Tia catơt dịng êlectron catơt phát bay chân không với tốc độ lớn

3 Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động ống phóng điện tử

[Thơng hiểu]

•••• ống phóng điện tử ống chân khơng mà mặt trước huỳnh quang, phát ánh sáng bị êlectron đập vào Phía (cổống) có nguồn phát êlectron (gồm dây đốt, catôt, cực điều khiển hướng bay êlectron)

•••• Khi đặt anơt catơt hiệu điện thếđủ lớn, chùm êlectron phát từ dây đốt tăng tốc qua cực điều khiển, tới đập vào vị trí xác

định huỳnh quang, tạo điểm sáng

ống phóng điện tử dùng để sản xuất đèn hình TV, dao động kí

điện tử

5 DịNG ĐIệN TRONG CHấT KHí Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu chất dịng

điện chất khí

[Thơng hiểu]

Dịng điện chất khí dịng chuyển dời có hướng ion dương theo chiều điện trường,

Chất khí bình thường mơi trường cách

điện, chất khí khơng có hạt tải

ion âm, êlectron tự ngược chiều điện trường Các hạt tải điện chất khí bị ion hoá sinh

tia tử ngoại, ), số phân tử khí trung hồ bị ion hóa, tách thành ion dương êlectron tự Êlectron tự lại kết hợp với phân tử khí trung hịa thành ion âm Các hạt điện tích hạt tải điện chất khí Đây dẫn điện khơng tự lực chất khí Khi tác nhân ion hóa, chất khí lại trở thành không dẫn điện

2 Mô tả cách tạo tia lửa

điện

[Thông hiểu]

Tia lửa điện q trình phóng điện tự lực xảy chất khí có tác dụng điện trường đủ mạnh để làm ion hoá chất khí, biến phân tử khí trung hồ thành ion dương, ion âm êlectron tự Tia lửa điện xảy khơng khí điều kiện thường, điện trường đạt đến giá trị ngưỡng vào khoảng 3.106 V/m

Tia lửa điện khơng có dạng định, thường chùm tia ngoằn ngoèo, có nhiều nhánh, kèm theo tiếng nổ sinh khí ơzơn có mùi khét

3 Mơ tả cách tạo hồ quang điện, nêu đặc

điểm ứng dụng hồ quang điện

[Thơng hiểu]

•Cách tạo hồ quang điện :

Nối hai điện cực than vào nguồn điện có hiệu

điện 40V đến 50V Thoạt đầu, hai điện cực làm cho chạm vào nhau, để nung nóng dịng điện phát xạ nhiệt êlectron Sau đó, tách hai

đầu điện cực khoảng ngắn, ta thấy phát ánh sáng chói lửa Đó hồ quang

điện

•Đặc điểm :

- Hồ quang điện kèm theo tỏa nhiệt tỏa sáng mạnh Nhiệt độ hồ quang từ 2500oC đến 8000oC - Điện cực dương bịăn mòn lõm vào

Hồ quang điện trình phóng điện tự lực xảy chất khí áp suất thường áp suất thấp đặt hai

•ứng dụng :

- Trong hàn điện : cực kim loại cần hàn, cực que hàn Do nhiệt độ cao hồ quang xảy que hàn kim loại, que hàn chảy lấp

đầy chỗ cần hàn

- Trong luyện kim: người ta dùng hồ quang điện để nấu chảy kim loại, điều chế hợp kim

- Trong hoá học: nhờ hồ quang phát tia tử ngoại mạnh, người ta thực nhiều phản ứng hoá học - Trong đời sống kỹ thuật: hồ quang điện dùng làm nguồn sáng mạnh, đèn biển Hồ quang điện natri, thuỷ ngân dùng làm nguồn chiếu sáng cơng cộng

6 DịNG ĐIệN TRONG CHấT BáN DẫN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu đặc điểm tính

dẫn điện chất bán dẫn

[Thông hiểu]

Đặc điểm về tính dẫn điện của bán dẫn:

- Điện trở suất ρ bán dẫn có giá trị trung bình kim loại điện mơi

- Điện trở suất bán dẫn tinh khiết giảm mạnh nhiệt độ tăng Do nhiệt độ thấp, bán dẫn dẫn

điện (gần nhưđiện môi), nhiệt độ cao bán dẫn dẫn điện tốt (giống kim loại)

- Tính dẫn điện bán dẫn phụ thuộc mạnh vào tạp chất có mặt tinh thể

Bán dẫn điển hình, dùng phổ biến silic (Si) Ngồi cịn có các bán dẫn đơn chất khác Ge, Se, bán dẫn hợp chất GaAs, CdTe, ZnS,

Sự dẫn điện của bán dẫn tinh khiết :

nhiệt độ tương đối cao, nhờ dao động nhiệt nguyên tử, số êlectron hoá trị thu lượng

được giải phóng khỏi liên kết với nguyên tử, trở thành êlectron tự Khi êlectron bứt khỏi liên kết liên kết lỗ trống xuất Người ta gọi lỗ trống Lỗ trống mang điện tích nguyên tố dương Hạt mang điện tự bán dẫn êlectron lỗ trống Khi có điện trường ngồi đặt vào, êlectron chuyển động ngược chiều điện trường, lỗ trống chuyển động thuận chiều điện trường, gây nên dòng điện bán dẫn Dòng điện chất bán dẫn dịng chuyển dời có hướng êlectron lỗ trống

ở bán dẫn tinh khiết, mật độ êlectron dẫn mật độ lỗ trống

Độ dẫn điện bán dẫn tinh khiết tăng nhiệt độ tăng

2 Nêu chất dòng điện bán dẫn loại p loại n

[Thơng hiểu] •Bán dẫn loại n :

Giả sử mạng tinh thể silic (Si có hố trị 4) có lẫn tạp chất ngun tử phơt (P có hố trị 5) Tạp chất P tạo thêm êlectron dẫn Si, mà không làm tăng thêm số lỗ trống

hay thiểu số Bán dẫn gọi bán dẫn êlectron hay bán dẫn loại n

•Bán dẫn loại p :

Giả sử mạng tinh thể Si có lẫn tạp chất ngun tử bo (B có hố trị 3) Tạp chất B tạo thêm lỗ trống Si, mật độ lỗ trống lớn mật độ êlectron Lỗ trống hạt tải điện (hay đa số), êlectron hạt tải điện không (hay thiểu số) Đó bán dẫn lỗ trống hay bán dẫn loại p

3 Mô tả cấu tạo tính chất chỉnh lưu lớp chuyển tiếp p-n

[Thơng hiểu]

Lớp chuyển tiếp p-n hình thành ta cho hai mẫu bán dẫn loại p loại n tiếp xúc với

Khi có tiếp xúc, lỗ trống êlectrôn khuếch tán từ mẫu p sang n từ mẫu n sang mẫu p Tuy nhiên, mật độ lỗ trống êlectron hai mẫu khác nhau, nên dòng khuếch tán chủ yếu dịng lỗ tróng từ p sang n dịng êlectrơn từ n sang p Kết khuếch tán

ở mặt phân cách hai bán dẫn có hai lớp tích điện trái dấu, lớp mang điện tích dương phía n lớp mang điện tích âm phí p Tại mặt phân cách, hình thành điện trường trongEt

ur

, hướng từ n sang p, có tác dụng ngăn cản khuếch tán hạt mang điện

đa số (và thúc đẩy khuếch tán hạt thiểu số) Sự khuếch tán dừng lại cường độđiện trường đạt giá trịổn định Ta nói chỗ tiếp xúc hai loại bán dẫn hình thành lớp chuyển tiếp p-n Lớp chuyển tiếp có điện trở lớn, ởđó khơng có hạt tải điện tự

ngược lại, từ n sang p Lớp chuyển tiếp p-n có tính chỉnh lưu

4 Giải thích tính chất chỉnh lưu lớp tiếp xúc p-n

[Thơng hiểu]

• Ta mắc vào lớp chuyển tiếp p-n nguồn điện có hiệu điện U, cực dương nối với bán dẫn p, cực âm nối với bán dẫn n Điện trường En

ur

nguồn

điện gây ngược chiều với điện trường trongEt

ur lớp chuyển tiếp, làm yếu điện trường Do đó, dịng chuyển dời hạt tải điện đa sốđược tăng cường, gây nên dịng điện I có cường độ lớn chạy theo chiều từ bán dẫn p sang bán dẫn n Đó dịng

điện thuận, gây nên hiệu điện thuận nguồn

Dòng tăng nhanh U tăng Đây trường hợp lớp chuyển tiếp p-n mắc theo chiều thuận, gọi lớp chuyển tiếp p-n phân cực thuận

• Khi ta đổi cực nguồn điện (cực dương mắc vào bán dẫn n cực âm mắc vào bán dẫn p) điện trường En

ur

chiều với điện trường trongEt

ur

Vì thế, chuyển dời hạt tải điện đa số hoàn toàn bị ngăn cản Qua lớp chuyển tiếp có dịng hạt tải điện thiểu số, gây nên dòng điện I chạy từ phía n sang phía p, có cường độ nhỏ không thay đổi tăng U Đó dịng điện ngược, hiệu điện ngược nguồn gây Đây trường hợp lớp chuyển tiếp p-n mắc theo chiều ngược (hay phân cực ngược)

Như vậy, lớp chuyển tiếp p-n dẫn điện tốt theo chiều từ p sang n Lớp chuyển tiếp có tính chỉnh lưu

Khi lớp chuyển tiếp phân cực thuận, hạt tải điện đa số hai phía

7 LINH KIệN BáN DẫN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả nguyên tắc cấu

tạo công dụng điôt bán dẫn

[Thông hiểu]

• Điơt linh kiện bán dẫn có hai cực, có lớp chuyển tiếp p-n Khi đặt điện áp xoay chiều điơt cho dòng điện chạy theo chiều từ p sang n, gọi chiều thuận Điôt bán dẫn sử dụng mạch chinh lưu dịng điện xoay chiều

• Phân loại công dụng :

- Điôt chỉnh lưu dùng để chỉnh lưu dòng điện xoay chiều thành dòng điện chiều

- Phôtôđiôt : Khi lớp chuyển tiếp p-n mắc vào hiệu

điện ngược, dịng ngược phụ thuộc vào cường độ ánh sáng chiếu vào lớp chuyển tiếp Đó nguyên tắc hoạt động phơtơđiơt Phơtơđiơt biến đổi tín hiệu ánh sáng thành tín hiệu điện, dùng thơng tin quang học kĩ thuật tựđộng hoá

- Pin Mặt Trời : Điôt chiếu sáng trở thành nguồn điện, với phía p cực dương phía n cực âm

Đó pin quang điện

Các pin quang điện làm Si dùng rộng rãi

để chuyển lượng ánh sáng Mặt Trời thành điện Đó pin Mặt Trời

cáo làm nguồn sáng Laze bán dẫn hoạt động dựa sở phát quang lớp chuyển tiếp p-n - Pin nhiệt điện bán dẫn : Cặp nhiệt điện làm từ hai bán dẫn khác loại (n p) có hệ số nhiệt điện động lớn trăm lần so với cặp nhiệt điện làm kim loại Khi cho dòng điện chạy qua dãy lớp p n xen kẽ thấy tượng nhiệt điện ngược, mối hàn nóng lên lạnh Hiện tượng ứng dụng để chế tạo thiết bị làm lạnh gọn nhẹ, hiệu cao dùng khoa học, y học

2 Mô tả nguyên tắc cấu tạo công dụng tranzito

[Thơng hiểu]

• Tranzito dụng cụ bán dẫn có hai lớp chuyển tiếp p-n Trên mẫu bán dẫn, cách khuếch tán tạp chất, người ta tạo thành ba khu vực bán dẫn, theo thứ tự p-n-p n-p-n Khu vực có độ dày nhỏ có mật độ hạt tải điện thấp

Tranzito có ba cực cực phát E (êmitơ), cực gốc B (bazơ) cực góp C (colectơ)

• Tranzito dùng để khuếch đại dịng điện làm mạch đóng ngắt điện tử

3 Vẽ sơ đồ mạch chỉnh lưu dịng điện dùng điơt giải thích tác dụng chỉnh lưu mạch

[Vận dụng]

Biết cách vẽ sơ đồ chỉnh lưu dòng điện gồm điôt chỉnh lưu D mắc nối tiếp với điện trở R

[Thông hiểu]

sau, điơt mắc theo chiều ngược, dịng điện mạch nhỏ bỏ qua

Kết điện trở R, dòng điện chạy theo chiều, ứng với nửa chu kì mà điơt phân cực thuận

8 Thực hành: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIƠT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Tiến hành thớ nghiệm để xác

định tính chất chỉnh lưu điơt bán dẫn

[Thụng hiểu]

Hiểu sở lí thuyết:

- Bản chất dũng điện bán dẫn

- Đặc tính dẫn điện điơt theo chiều [Vận dụng]

• Biết cách sử dụng dụng cụ bố trí thí nghiệm:

Phương án

- Biết sử dụng vụn kế ampe kế - Biết sử dụng biến - Nhận dạng điôt bán dẫn - Mắc mạch điện theo sơđồ

Phương án

- Nhận dạng dao động kí điện tử hai chùm tia sơ biết chức núm dao động kí

- Biết sử dụng biến - Nhận dạng điôt bán dẫn

- Mắc mạch điện theo sơđồ • Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

Phương án

- Lắp ráp mạch điện theo sơđồ

- Dịch chuyển chạy biến trở để biến đổi hiệu điện Quan sát số vụn kế miliampe kế

- Đảo ngược cực pin lặp lại thao tác - Ghi số liệu Vẽđồ thị

Phương án

- Lắp ráp mạch điện theo sơđồ

- Điều chỉnh máy phát dao động để có dao động hỡnh sin tần số 50Hz, biờn độ 5V

- Dùng dao động kí điện tửđể quan sát lúc đồ thị dũng

điện trước sau điôt - Ghi số liệu Vẽđồ thị

• Biết tính tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết

- Lập bảng số liệu vẽđồ thị - Nhận xột kết

2 Tiến hành thí nghiệm để xác

định đặc tính khuếch đại tranzito

[Thụng hiểu]

Hiểu sở lí thuyết:

- Bản chất dũng điện bán dẫn - Đặc tính khuếch đại tranzito [Vận dụng]

• Biết cách sử dụng dụng cụ bố trí thí nghiệm:

Phương án

- Nhận dạng dao động kí điện tử hai chùm tia sơ biết chức núm dao động kí

- Biết sử dụng biến

- Nhận dạng tranzito bán dẫn - Mắc mạch điện theo sơđồ

Phương án

- Biết sử dụng đèn LED thị - Biết sử dụng biến - Nhận dạng tranzito bán dẫn - Mắc mạch điện theo sơđồ • Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

Phương án

- Lắp ráp mạch điện theo sơđồ

- Điều chỉnh máy phát dao động để có dao động hỡnh sin tần số kHz, biên độ 0,1V

- Tiến hành điều chỉnh dao động kí để có tần số 400Hz, sử dụng dao động kí điện tử để khảo sát, quan sát so sánh đồ thị đóng ngắt khóa điện

- Ghi số liệu Vẽđồ thị

Phương án

- Lắp ráp mạch điện theo sơđồ

- Đóng ngắt khóa điện, quan sát cường độ sáng đèn LED

- Ghi cỏc số liệu

• Biết tính tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết

Chương IV. Từ TRƯờNG 1 Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình

a) Từ trường Đường sức từ Cảm ứng từ

b) Lực từ Lực Lo-ren-xơ

Kiến thức

- Nêu từ trường tồn ởđâu, có tính chất

- Nêu đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U, dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua

- Phát biểu định nghĩa nêu phương, chiều cảm ứng từ

điểm từ trường Nêu đơn vịđo cảm ứng từ

- Viết công thức tính cảm ứng từ điểm từ trường gây dịng

điện thẳng dài vơ hạn, tâm dòng điện tròn điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua

- Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Nêu lực Lo-ren-xơ viết cơng thức tính lực Kĩ năng

- Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng, dòng điện thẳng dài, ống dây có dịng điện chạy qua từ trường - Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài, tâm dòng điện trịn điểm lịng ống dây có dòng điện chạy qua

- Xác định vectơ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Xác định độ lớn chiều momen lực từ tác dụng lên khung dây dẫn hình chữ nhật có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Xác định độ lớn, phương, chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận tốc vr mặt phẳng vng góc với đường sức từ từ trường

Các cạnh khung dây vng góc với đường sức từ

2 Hướng dẫn thực hiện

1 Từ TRƯờNG

trong chương trình Nêu từ trường tồn

đâu, có tính chất

[Thơng hiểu]

• Từ trường tồn khơng gian có điện tích chuyển động (xung quanh dịng điện nam châm) • Lí thuyết thực nghiệm chứng tỏ xung quanh

điện tích chuyển động có từ trường Tính chất từ trường gây lực từ tác dụng lên nam châm hay dịng điện đặt

• Người ta quy ước: Hướng từ trường điểm hướng Nam-Bắc kim nam châm nhỏ nằm cân

điểm

Tương tác nam châm với nam châm, dòng điện với nam châm dòng điện với dòng điện gọi tương tác từ Lực tương tác trường hợp gọi lực từ

Kim nam châm nhỏ, dùng để phát từ trường, gọi nam châm thử

2 Vẽ nêu đặc điểm

đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng, nam châm chữ U

[Thông hiểu]

•Đặc điểm đướng sức từ nam châm thẳng : - Bên nam châm, đường sức từ đường cong, có hình dạng đối xứng qua trục nam châm, có điểm từ cực Bắc vào cực Nam - Càng gần đầu nam châm đường sức mau (từ trường mạnh hơn)

•Đặc điểm đướng sức từ nam châm chữ U : - Bên nam châm, đường sức từ đường cong khép kín, có hình dạng đối xứng qua trục nam châm chữ U, từ cực Bắc vào cực Nam - Càng gần đầu nam châm, đường sức mau (từ trường mạnh hơn)

- Đường sức từ từ trường khoảng hai cực nam châm hình chữ U đường thẳng song song cách Từ trường khu vực từ trường

[Vận dụng]

Đường sức từ đường vẽ từ trường cho tiếp tuyến điểm đường trùng với hướng từ trường

điểm Chiều đường sức từ điểm chiều từ trường

điểm

Các tính chất của đường sức từ :

- Tại điểm từ trường, vẽđược đường sức từđi qua mà

- Các đường sức từ đường cong kín Từ trường trường xoáy

Biết vẽ biểu diễn đường sức từ nam châm thẳng, nam châm chữ U

2 cảm ứng từ định luật am-pe Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Xác định vectơ lực từ tác

dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua

được đặt từ trường Viết cơng thức tính lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

[Thơng hiểu]

• Thực nghiệm chứng tỏ rằng: Một đoạn dây dẫn có chiều dài l dòng điện I chạy qua, đặt từ trường

đều chịu tác dụng lực từ F

ur

có điểm đặt trung

điểm đoạn dây, có phương vng góc với đoạn dây

đường sức từ, có chiều tuân theo quy tắc bàn tay trái, có độ lớn tính cơng thức:

F = BIlsinα (*)

trong đó, a góc tạo đoạn dây dẫn đường sức từ; I cường độ dòng điện chạy đoạn dây B hệ số tỉ lệ phụ thuộc vào vị trí đặt đoạn dây

• Quy tắc bàn tay trái: Để bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều dịng điện dây dẫn, chiều ngón chỗi chiều lực từ F

ur [Vận dụng]

Biết cách tính lực từ đại lượng công thức I

r

lgọi vectơ phần tử dòng điện, có độ lớn Il, có hướng dịng điện

Công thức (*) công thức

định luật Am-pe lực từ tác dụng lên dòng điện

2 Phát biểu định nghĩa nêu phương, chiều cảm ứng từ điểm từ trường Nêu đơn vị đo

[Thông hiểu]

• Trong thí nghiệm ta thấy thương số

cảm ứng từ = α lsin F B

I phụ thuộc vào vị trí đặt đoạn dây từ trường Người ta dùng B để đặng trưng cho từ trường gọi cảm ứng từ

• Ta gọi vectơ cảm ứng từ B ur

điểm đặc trưng cho từ trường phương diện tác dụng lực lên dòng điện vectơ :

- Có hướng trùng với hướng đường sức từ trường

điểm ; - Có độ lớn

lsin

F B

I

= α , l chiều dài

đoạn dây dẫn ngắn có cường độ dịng điện I đặt điểm xác định từ trường vuông góc với đường sức từ điểm

• Trong hệ SI, lực từ F đo N, cường độ dòng điện I

đo A, chiều dài đoạn dây điện l đo m, đơn vị cảm ứng từ tesla (T)

song song, chiều cách

Nguyên lí chồng chất từ trường:

Giả sử hệ có n nam châm (hay dịng điện) Tại điểm M, từ trường nam châm thứ làB1

ur , từ trường nam châm thứ hai làB2

ur

, từ trường nam châm thứ n Bn

ur

Gọi B

ur từ trường hệ M, thì:

1 n

B = B + B + + B

ur ur ur ur

2 Vẽđược đường sức từ biểu diễn nêu đặc điểm

đường sức từ biểu diễn từ trường từ trường

[Vận dụng]

- Vẽ hình dựa vào đặc điểm đường sức từ từ trường đều:

- Đường sức từ trường đường thẳng song song cách

Chiều đường sức trùng với hướng vectơ cảm ứng từ từ trường

Từ trường khoảng hai cực nam châm hình chữ U từ trường

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Vẽ đường sức từ biểu

diễn nêu đặc điểm

đường sức từ biểu diễn từ trường dòng điện thẳng dài Viết cơng thức tính cảm

ứng từ điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài vô hạn

Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường gây dịng điện thẳng dài

[Thơng hiểu]

•••• Các đường sức từ dịng điện thẳng đường tròn

đồng tâm nằm mặt phẳng vng góc với dịng điện Tâm đường sức từ giao điểm mặt phẳng dây dẫn

• Chiều đường sức từ xác định theo quy tắc nắm tay phải : Giơ ngón bàn tay phải hướng theo chiều dịng điện, khum bốn ngón xung quanh dây dẫn chiều từ cổ tay đến ngón chiều đường sức từ • Độ lớn cảm ứng từ điểm cách dây dẫn thẳng dài mang dịng điện I khoảng r chân khơng tính cơng thức :

7I

B 2.10 r

− =

trong đó, I đo ampe (A), r đo mét (m), B đo tesla (T)

• Vectơ cảm ứng từ B

ur

có hướng trùng với hướng

đường sức điểm từ trường gây dòng điện thẳng dài

[Vận dụng]

Biết cách vẽđường sức từ biểu diễn từ trường tính đại lượng cơng thức

Dịng điện thẳng dài điểm khảo sát xa đầu dây (l >> r)

Biết dựa vào đặc điểm vectơ cảm ứng từ để xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm

ứng từ

2 Viết cơng thức tính cảm

ứng từ tâm dịng điện trịn

[Thơng hiểu]

•Đường sức từở gần dây dẫn đường cong khép kín bao quanh dây dẫn đường sức từ tâm vòng tròn

Dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn gọi dòng

Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường tâm dòng điện tròn

đường thẳng vng góc với mặt phẳng vịng trịn

• Chiều đường sức từđược xác định theo quy tắc nắm tay phải : Khum bàn tay phải theo vòng dây khung cho chiều từ cổ tay đến ngón tay trùng với chiều dịng

điện khung, ngón chỗi chiều đường sức từ xun qua mặt phẳng dịng điện

•Độ lớn cảm ứng từở tâm dòng điện tròn bán kính R, gồm N vịng dây có dịng điện I chạy qua, đặt khơng khí, tính theo cơng thức :

7 NI

B 10 R − = π

trong đó, R đo mét (m), I đo am-pe (A), B đo tesla (T)

• Vectơ cảm ứng từ B

ur

có hướng trùng với hướng

đường sức tâm dòng điện tròn [Vận dụng]

Biết dựa vào đặc điểm vectơ cảm ứng từđể xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ

3 Vẽ đường sức từ biểu diễn nêu đặc điểm đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua

Viết cơng thức tính cảm

ứng từ điểm lòng

ống dây có dịng điện chạy qua

[Thơng hiểu]

• Bên ống dây, đường sức từ song song với trục

ống dây cách Nếu ống dây đủ dài (chiều dài lớn so với đường kính ống) từ trường bên

ống dây từ trường Bên ống, đường sức từ có dạng giống nhưở nam châm thẳng

• Chiều đường sức từ xác định dịng điện trịn Có thể coi ống dây có hai cực : đầu ống mà

đường sức từđi cực Bắc, đầu cực Nam

•Độ lớn cảm ứng từ B lịng ống dây dài l, có N vịng

ống dây gồm nhiều vòng dây quấn hình trụ trịn

Xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ điểm từ trường điểm lịng ống dây có dịng điện chạy qua

dây có dịng điện I chạy qua, tính công thức : 7N

B = π4 10− I

l hay

7 B = π4 10− nI

trong đó, I đo ampe (A), l đo mét (m), l

N n = số vòng dây mét chiều dài ống dây, B đo tesla (T)

• Vectơ cảm ứng từ B

ur

có hướng trùng với hướng

đường sức lòng ống dây [Vận dụng]

Biết dựa vào đặc điểm vectơ cảm ứng từđể xác định độ lớn, phương, chiều vectơ cảm ứng từ

4 LựC LO-REN-XƠ Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu lực Lo-ren-xơ

viết cơng thức tính lực

[Thông hiểu]

Lực từ tác dụng lên hạt mang điện tích chuyển động từ trường gọi lực Lo-ren-xơ Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm

ứng từB ur

tác dụng lên hạt có điện tích q0 chuyển động với vận

tốc v

r :

- Có phương vng góc với v

r B

ur ;

ngón chiều v

r

q0 > ngược chiều v

r

q0 < 0,

khi chiều lực Lo-ren-xơ chiều ngón chỗi ra; - Có độ lớn : f = q vB sin0 α, α góc hợp v

r B.

ur Xác định độ lớn, phương,

chiều lực Lo-ren-xơ tác dụng lên điện tích q chuyển động với vận tốc vr mặt phẳng vng góc với đường sức từ từ trường

[Thơng hiểu]

• Một điện tích q chuyển động từ trường B

ur

Trong trường hợp vận tốc v

r

điện tích nằm mặt phẳng vng góc với đường sức từ trường đều, vectơ lực Lo-ren-xơ nằm mặt phẳng ln vng góc với vận tốc điện tích Điện tích chuyển động trịn với vận tốc có độ lớn khơng đổi Lực Lo-ren-xơ có độ lớn :

=

f q vB

• Chiều lực Lo-ren-xơ tuân theo quy tắc bàn tay trái

Quỹ đạo hạt tích

điện từ trường

đều, với điều kiện vận tốc ban đầu v

r

vng góc với vectơ cảm ứng từ B

ur , đường tròn nằm mặt phẳng vng góc với từ trường

5 KHUNG DÂY Có DòNG ĐIệN ĐặT TRONG Từ TRƯờNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Xác định độ lớn

chiều momen lực từ tác dụng lên khung dây dẫn hình chữ nhật có dịng điện chạy qua

đặt từ trường

[Thông hiểu]

Độ lớn momen lực từ (đặc trưng cho tác dụng làm quay khung) tính theo công thức :

M = IBSsinθ

trong đó, S diện tích mặt phẳng khung, θ góc tạo vectơ cảm ứng từ B

ur

vectơ pháp tuyến n

r

với mặt phẳng khung dây

Chiều vectơ n r

tuân theo quy tắc đinh ốc: Quay đinh ốc theo chiều dòng điện, chiều tiến

Ơn tập kiến thức ngẫu lực học chương trình vật lí lớp 10

Xét khung dây hình chữ nhật có dịng

điện đặt từ trường đều, quay xung quanh trục đối xứng song song với cạnh khung

đinh ốc chiều vectơ n

r [Vận dụng]

Biết cách tính momen lực đại lượng cơng thức

Có thể xác định chiều vectơ n

r theo quy tắc nắm tay phải: Khum bàn tay phải cho chiều từ cổ tay đến ngón tay trùng với chiều dịng điện khung, ngón chỗi chiều vectơ n

Chương V. CảM ứNG ĐIệN Từ 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

a) Hiện tượng cảm ứng

điện từ Từ thông Suất

điện động cảm ứng b) Hiện tượng tự cảm Suất điện động tự cảm

Độ tự cảm

c) Năng lượng từ trường ống dây

Kiến thức

- Mô tảđược thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

- Viết cơng thức tính từ thơng qua diện tích nêu đơn vị đo từ thơng Nêu cách làm biến đổi từ thông

- Phát biểu định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng

- Viết hệ thức ec

t

∆Φ

= − ∆ ec = Bvlsinα

- Nêu dịng điện Fu-cơ gì, tác dụng có lợi cách hạn chế tác dụng bất lợi dịng Fu-cơ

- Nêu tượng tự cảm

- Nêu độ tự cảm đơn vịđo độ tự cảm

- Nêu từ trường lòng ống dây có dịng điện chạy qua từ trường

đều mang lượng

- Viết công thức tính lượng từ trường lịng ống dây có dịng

điện chạy qua Kĩ năng

- Tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ - Vận dụng công thức Φ = BScosα

- Vận dụng hệ thức ec

t

∆Φ

= − ∆ ec = Bvlsinα

- Xác định chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ theo quy tắc bàn tay phải

- Tính suất điện động tự cảm ống dây dòng điện chạy qua có cường độ biến đổi theo thời gian

- Tính lượng từ trường ống dây

2 Hướng dẫn thực hiện

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mơ tả thí nghiệm

tượng cảm ứng điện từ

Tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ

[Thơng hiểu]

• Thí nghiệm : Thí nghiệm gồm nam châm

ống dây có mắc điện kế nhạy để phát dịng điện ống dây

Khi ống dây nam châm đứng n ống dây khơng có dòng điện Khi ống dây nam châm chuyển

động tương thời gian chuyển động, ống dây có dịng điện

Thí nghiệm cho biết từ trường khơng sinh dịng điện Nhưng số đường sức từ qua ống dây thay đổi có dịng điện qua ống dây

•Thí nghiệm : Thí nghiệm gồm mạch điện có cuộn dây lồng vịng dây có kim điện kế Khi đóng ngắt mạch điện dịch chuyển biến trở (làm cho dịng điện mạch thay đổi) thời gian dòng

điện mạch thay đổi, vịng dây có dịng điện chạy qua Như vậy, số đường sức từ xuyên qua ống dây biến đổi vịng dây xuất dịng điện • Các thí nghiệm chứng tỏ : Dịng điện mạch kín xuất thời gian mà sốđường sức qua mặt giới hạn mạch kín biến thiên Dịng điện xuất mạch kín có biến thiên rừ thơng qua mạch

điện kín gọi dòng điện cảm ứng [Vận dụng]

Biết cách tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng

điện từ

thông qua diện tích nêu

được đơn vị đo từ thông Nêu

được cách làm biến đổi từ thông

Vận dụng công thức Φ = BScosα

• Xét phần mặt phẳng, diện tích S, nằm từ trường đềuBr , có vectơ pháp tuyến nr tạo với vectơBr góc a Đại lượng

Φ = BScosα

được gọi cảm ứng từ thơng qua diện tích S, gọi tắt từ thơng qua diện tích S

• Trong hệ SI, đơn vị từ thơng vêbe, kí hiệu Wb Wb = T m2

• Có ba cách làm biến đổi từ thông : - Thay đổi độ lớn B cảm ứng từ Br ; - Thay đổi độ lớn diện tích S ;

- Thay đổi giá trị góc α (góc hợp vectơnrvới vectơ cảm ứng từ Br )

[Vận dụng]

Biết cách tính từ thơng đại lượng công thức

là vectơ vng góc với diện tích mặt S, có độ dài đơn vị Từ thông đại lượng đại số, dấu từ thông phụ thuộc vào việc chọn chiều nr Thông thường chọn nr cho α góc nhọn, lúc Φ

đại lượng dương

Nếu quy định vẽ đường sức từ cho số đường sức xuyên qua đơn vị diện tích đặt vng góc với đường sức trị số cảm ứng từ B, từ thơng số đường sức xuyên qua diện tích S đặt vng góc với đường sức

3 Phát biểu định luật

Fa-ra-đây cảm ứng điện từ định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng

[Thơng hiểu]

• Định luật Len-xơ xác định chiều dòng điện cảm

ứng: Dòng điện cảm ứng có chiều cho từ trường sinh có tác dụng chống lại biến thiên từ thơng sinh

• Định luật Fa-ra-đây cảm ứng điện từ : Độ lớn suất điện động cảm ứng mạch kín tỉ lệ với tốc độ biến thiên từ thông qua mạch

Suất điện động sinh dòng

điện cảm ứng mạch điện kín gọi suất điện động cảm

ứng Khi có biến đổi từ thơng qua mặt giới hạn mạch kín, mạch xuất suất

điện động cảm ứng Hiện tượng xuất suất điện động cảm

ứng gọi tượng cảm ứng

điện từ

Viết vận dụng công thức : ec

t

∆Φ = − ∆

c

e k

t ∆Φ

= ∆

Trong hệ SI, hệ số tỉ lệ k = Nếu để ý đến chiều dòng điện cảm ứng theo định luật Len-xơ ta có :

c

e

t

∆Φ = − ∆

trong Φ từ thơng qua diện tích giới hạn vịng dây

[Vận dụng]

Biết cách tính suất điện động cảm ứng đại lượng cơng thức

N vịng thì: c

e N

t

∆Φ = − ∆

2 SUấT ĐIệN ĐộNG CảM ứNG TRONG MộT ĐOạN DÂY DẫN CHUYểN ĐộNG từ trường Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Xác định chiều dòng

điện cảm ứng theo định luật Len-xơ theo quy tắc bàn tay phải

[Thông hiểu]

• Khi đoạn dây chuyển động cắt đường sức từ đoạn dây xuất suất điện động cảm ứng Nếu dây nối thành mạch kín, suất điện động cảm ứng tạo mạch dịng điện cảm ứng

• Theo định luật Len-xơ dịng điện cảm ứng có chiều cho chống lại ngun nhân sinh nó, tức dịng

điện cảm ứng phải có chiều cho lực từ F ur

tác dụng lên chống lại chuyển động đoạn dây (F

ur

ngược hướng với v

r )

• Chiều suất điện động cảm ứng dây dẫn chuyển

bàn tay phải :

Đặt bàn tay phải hứng đường sức từ, ngón chỗi 90o hướng theo chiều chuyển động đoạn dây,

đoạn dây dẫn đóng vai trò nguồn điện, chiều từ cổ tay đến bốn ngón tay chiều từ cực âm sang cực dương nguồn điện

2 Viết vận dụng hệ thức ec = Bvlsinα

[Thơng hiểu]

Hệ thức tính độ lớn suất điện động cảm ứng

đoạn dây dẫn l chuyển động

l

c

e = B v sinα đó, α góc vr vàBr (v

r B

ur

vuông góc với

đoạn dây) [Vận dụng]

Biết cách tính suất điện động cảm ứng đại lượng hệ thức

ở lực Lo-ren-xơ tác dụng lên êlectron đóng vai trị lực lạ gây nên suất điện động

3 DịNG ĐIệN FU-CƠ Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu dòng điện Fu-cơ

là

[Thơng hiểu]

Dịng điện Fu-cơ dịng điện cảm ứng sinh khối vật dẫn vật dẫn chuyển động từ trường hay đặt từ trường biến đổi theo thời gian

Đặc tính chung dịng điện Fu-cơ tính chất xốy Nói cách khác, đường dịng dịng điện Fu-cơ đường cong kín khối vật dẫn

2 Nêu tác dụng có lợi cách hạn chế tác dụng bất lợi dịng Fu-cơ

[Thơng hiểu]

• Tác dụng có lợi ứng dụng:

giảm dao động máy móc hay dụng cụ

- Dịng Fu-cơ ứng dụng để chế tạo phanh điện từ xe có trọng tải lớn

- Dịng Fu-cơ ứng dụng việc chế tạo công tơ

điện, để tạo momen cản đĩa kim loại công tơ quay Khi ngắt điện, có dịng Fu-cơ, đĩa ngừng quay nhanh chóng

- Dịng Fu-cơ dùng để nấu chảy kim loại, • Tác dụng có hại cách hạn chế :

Dịng Fu-cơ làm nóng lõi sắt ống dây máy biến áp, động cơđiện, làm giảm công suất máy móc,

động Để giảm tác dụng dịng Fu-cô, người ta thay lõi thép liền thép silic mỏng có phủ sơn cách

điện ghép sát với đặt chúng song song với đường sức từ Như vậy, điện trở lõi sắt dịng điện Fu-cơ tăng lên, làm giảm cường độ cách đáng kể

4 HIệN TƯợNG Tự CảM Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu tượng tự cảm

gì

[Thơng hiểu]

• Hiện tượng tự cảm tượng cảm ứng điện từ mạch điện biến đổi cường

độ dịng điện mạch gây

• Suất điện động tự cảm ống dây tính theo công thức :

c

i e L

t ∆ = − ∆ đó, L độ tự cảm ống dây

Suất điện động sinh tượng tự cảm gọi suất điện động tự cảm Suất điện động tự cảm có độ lớn tỉ lệ với tốc độ biến thiên cường độ dòng điện mạch độ tự cảm mạch

Nếu mạch điện kín mạch xuất dòng điện tự cảm

Tính suất điện động tự cảm ống dây dịng

điện chạy qua có cường độ biến đổi theo thời gian

[Vận dụng]

Biết cách tính suất điện động tự cảm đại lượng công thức

điện biến đổi đều, tức i t ∆

∆ không thay đổi theo thời gian (hay số)

2 Nêu độ tự cảm

đơn vịđo độ tự cảm

[Thơng hiểu]

• Độ tự cảm L (còn gọi hệ số tự cảm) mạch

điện đại lượng đo thương số

i

Φ

với ễ từ thơng qua diện tích mạch dịng điện i chạy mạch sinh

L =

i

Φ

• Trong hệ SI, cường độ dịng điện i tính A, từ thơng Φ tính Wb, độ tự cảm tính henri (H)

5 NĂNG LƯợNG Từ TRƯờNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu từ trường lịng

ống dây có dịng điện chạy qua từ trường mang lượng

[Thông hiểu]

ống dây tự cảm có dịng điện chạy qua tích trữ lượng Năng lượng tích luỹ ống dây tự cảm có dịng điện chạy qua lượng từ trường tồn ống dây

Người ta chứng minh từ trường lịng

ống dây có dịng điện chạy qua từ trường mang lượng

ống dây có độ tự cảm L gọi ống dây tự cảm hay cuộn cảm

2 Viết cơng thức tính lượng từ trường lịng

[Thơng hiểu]

Năng lượng từ trường ống dây, có hệ số tự cảm L,

ống dây có dịng điện chạy qua

Tính lượng từ trường ống dây

khi có dịng điện cường độ i chạy qua, :

2

1 W = Li

2 [Vận dụng]

Biết cách tính lượng từ trường ống dây theo công thức

lượng từ trường ống dây là:

W = 8π10

7

B2V

trong đó, B cảm ứng từ lịng

ống dây, V thể tích có từ trường ống dây

Mật độ lượng: ϖ =

8π10

7

Chương VI. KHúC Xạ áNH SáNG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Kết quả cần đạt Ghi

a) Định luật khúc xạ ánh sáng Chiết suất Tính thuận nghịch truyền ánh sáng

b) Hiện tượng phản xạ toàn phần Cáp quang

Kiến thức

- Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng

- Nêu chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉđối mối quan hệ chiết suất với tốc độ ánh sáng môi trường

- Nêu tính chất thuận nghịch truyền ánh sáng thể tính chất ởđịnh luật khúc xạ ánh sáng

- Mơ tảđược tượng phản xạ tồn phần nêu điều kiện xảy tượng

- Mô tả truyền ánh sáng cáp quang nêu ví dụ ứng dụng cáp quang tiện lợi

Kĩ năng

- Vận dụng hệ thức định luật khúc xạ ánh sáng - Giải tập tượng phản xạ toàn phần

Chấp nhận tượng phản xạ toàn phần xảy i ≥ igh

2 Hướng dẫn thực hiện

1 KHúC Xạ áNH SáNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Hướng dẫn Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Phát biểu định luật khúc

xạ ánh sáng

[Thông hiểu]

Định luật khúc xạ ánh sáng:

Vận dụng hệ thức

định luật khúc xạ ánh sáng

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

- Tia tới tia khúc xạ nằm hai bên pháp tuyến điểm tới

- Đối với hai môi trường suốt định, tỉ số sin góc tới sin góc khúc xạ số :

sini

sinr= n hay sin i = nsin r

Hằng số n tuỳ thuộc vào môi trường khúc xạ (môi trường chứa tia khúc xạ) môi trường tới (môi trường chứa tia tới)

Nếu n > sini > sinr hay i > r, môi trường khúc xạ chiết quang mơi trường tới

Nếu n < sini < sinr hay i < r, môi trường khúc xạ chiết quang môi trường tới

[Vận dụng]

Biết tính chiết suất, góc tới, góc khúc xạ đại lượng công thức định luật khúc xạ

khi truyền xiên góc qua mặt phân cách hai môi trường suốt khác

2 Nêu chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉ đối mối quan hệ chiết suất với tốc độ ánh sáng mơi trường

[Thơng hiểu]

•••• Hằng số n chiết suất tỉ đối môi trường khúc xạ

đối với môi trường tới Chiết suất tỉđối tỉ số tốc độ v1 v2 ánh sáng môi trường tới môi

trường khúc xạ :

n = n21 =

2 v v

•••• Chiết suất tuyệt đối môi trường chiết suất tỉ

đối mơi trường chân khơng

Chiết suất tuyệt đối môi trường môi trường

Chiết suất tuyệt đối chất lớn Chiết suất tuyệt đối khơng khí xấp xỉ

Hệ thức chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối : n21=

1 n n Dạng đối xứng định luật khúc xạ:

là:

n1 =

1

c

v ; n2 = c v Nêu tính chất thuận

nghịch truyền ánh sáng thể tính chất định luật khúc xạ ánh sáng

[Thông hiểu]

•••• Tính thuận nghịch của sự truyền ánh sáng : ánh sáng

truyền theo đường truyền ngược lại theo đường

•••• Theo định luật khúc xạ ánh sáng, ánh sáng truyền từ môi trường sang môi trường với góc tới i góc khúc xạ r ánh sáng truyền từ mơi trường sang mơi trường với góc tới r góc khúc xạ i

2 PHảN Xạ TOàN PHầN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả tượng phản xạ

toàn phần nêu điều kiện xảy tượng

[Thơng hiểu]

•••• Thí nghiệm về hiện tượng phản xạ toàn phần :

- Xét tia sáng từ mơi trường có chiết suất n1 sang mơi

trường có chiết suất n2 nhỏ (r > i)

- Cho góc tới i tăng dần góc khúc xạ r tăng dần lớn i

- Khi r đạt giá trị lớn 90o góc tới i có giá trị lớn igh , với gh

1 n sin i

n =

- Khi i ≥ igh, toàn ánh sáng bị phản xạ, khơng có tia

Giải tập tượng phản xạ tồn phần

•••• Điều kiện xảy hiện tượng phản xạ toàn phần: Khi

ánh sáng từ mơi trường có chiết suất lớn sang mơi trường có chiết suất nhỏ có góc tới i lớn góc giới hạn igh (i ≥ igh), xảy tượng phản

xạ tồn phần, tia sáng bị phản xạ, khơng có tia khúc xạ

[Vận dụng]

•••• Biết nhận dạng trường hợp xảy tượng phản xạ toàn phần tia sáng qua mặt phân cách

•••• Biết cách tính góc giới hạn phản xạ tồn phần đại lượng cơng thức tính góc giới hạn

2 Mô tả truyền ánh sáng cáp quang nêu ví dụ ứng dụng cáp quang tiện lợi

[Thơng hiểu]

•••• Sợi quang có lõi làm thuỷ tinh chất dẻo suốt có chiết suất n1, bao quanh lớp

vỏ có chiết suất n2 nhỏ n1

Một tia sáng truyền vào đầu sợi quang Trong sợi quang, tia sáng bị phản xạ toàn phần nhiều lần mặt tiếp xúc lõi vỏ ló đầu Sau nhiều lần phản xạ vậy, tia sáng dẫn qua sợi quang mà cường độ sáng bị giảm không đáng kể

Nhiều sợi quang ghép với thành bó Các bó ghép hàn nối với tạo thành cáp quang

••••ứng dụng cáp quang :

Chương VII. MắT Và CáC DụNG Cụ QUANG 1 Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình

Chủđề Mức độ cần đạt Ghi

a) Lăng kính b) Thấu kính

c) Mắt Các tật mắt Hiện tượng lưu ảnh màng lưới

d) Kính lúp Kính hiển vi Kính thiên văn

Kiến thức

- Mơ tảđược lăng kính

- Nêu lăng kính có tác dụng làm lệch tia sáng truyền qua - Nêu thấu kính mỏng

- Nêu trục chính, quang tâm, tiêu điểm chính, tiêu điểm phụ, tiêu diện tiêu cự thấu kính mỏng

- Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính nêu đơn vịđo độ tụ - Nêu số phóng đại ảnh tạo thấu kính

- Viết cơng thức thấu kính

- Nêu sựđiều tiết mắt nhìn vật ởđiểm cực cận ởđiểm cực viễn - Nêu đặc điểm mắt cận, mắt viễn, mắt lão mặt quang học nêu cách khắc phục tật

- Nêu góc trơng suất phân li

- Nêu lưu ảnh màng lưới nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng

- Mô tảđược nguyên tắc cấu tạo cơng dụng kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn

- Nêu số bội giác

- Viết cơng thức tính số bội giác kính lúp trường hợp ngắm chừng, kính hiển vi kính thiên văn ngắm chừng vô cực

Kĩ năng

- Vận dụng công thức lăng kính để tính góc ló, góc lệch góc lệch cực tiểu

- Vận dụng công thức D =

f =

n 1

1

n R R

   

−  + 

 

 

 

- Vẽ đường truyền tia sáng qua thấu kính mỏng hội tụ, phân kì hệ hai thấu kính đồng trục

- Dựng ảnh vật thật tạo thấu kính

- Vận dụng cơng thức thấu kính cơng thức tính số phóng đại dài để giải tập

- Giải tập mắt cận mắt lão

- Dựng ảnh vật tạo kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn - Giải tập kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn

- Giải tập hệ quang đồng trục gồm hai thấu kính thấu kính gương phẳng

- Xác định tiêu cự thấu kính phân kì thí nghiệm

Chỉ yêu cầu giải tập kính hiển vi kính thiên văn ngắm chừng vơ cực với người có mắt bình thường

2 Hướng dẫn thực hiện

1 LĂNG KíNH Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tảđược lăng kính [Thơng hiểu]

Lăng kính khối suốt, đồng chất, giới hạn hai mặt phẳng không song song Trong thực tế, lăng kính thường khối lăng trụ tam giác

2 Nêu lăng kính có tác dụng làm lệch tia sáng truyền qua

Vận dụng cơng thức lăng kính để tính

được góc ló, góc lệch góc lệch cực tiểu tốn

[Thơng hiểu]

• Đường truyền của tia sáng qua lăng kính : Xét tia sáng nằm mặt phẳng tiết diện ánh sáng đơn sắc

- Tại mặt bên thứ nhất, tia khúc xạ lệch gần pháp tuyến, nghĩa lệch phía đáy

- Tại mặt bên thứ hai tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến, tức lệch phía đáy

Kết quả : Tia ló khỏi lăng kính lệch phía đáy lăng kính so với tia tới

• Gọi i góc tới, r góc khúc xạ mặt bên thứ nhất, r’ góc tới, i’ gọi góc ló tia sáng mặt bên thứ hai Góc tạo tia ló khỏi lăng kính tia tới vào lăng kính, gọi góc lệch D tia sáng truyền qua lăng kính

Ta có cơng thức sau:

sin i = n sin r ; r+ r ' = A

sin i ' = n sin r ' ; D = + −i i ' A

trong đó, n chiết suất chất làm lăng kính

Khi góc tới thay đổi góc lệch thay đổi qua giá trị cực tiểu, gọi góc lệch cực tiểu, kí hiệu Dm Ta có cơng thức :

m

D +A A

sin = nsin

2

[Vận dụng]

Biết cách tính góc ló, góc lệch góc lệch cực tiểu theo cơng thức lăng kính

Nếu góc i A nhỏ góc lệch là:

2 THấU KíNH MỏNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu thấu kính mỏng

gì

[Thơng hiểu]

• Thấu kính khối chất suốt giới hạn hai mặt cầu mặt phẳng mặt cầu

• Thấu kính mỏng thấu kính có bề dày tâm nhỏ

• Đường thẳng nối tâm hai mặt cầu (hoặc qua tâm mặt cầu vng góc với mặt phẳng) gọi trục • Điểm O điểm mà trục cắt thấu kính, gọi quang tâm thấu kính Một tia sáng qua quang tâm truyền thẳng

Đường thẳng qua quang tâm O gọi trục phụ Xét thấu kính khơng khí, có hai loại :

- Thấu kính mép mỏng gọi thấu kính hội tụ

- Thấu kính mép dày gọi thấu kính phân kì

Điều kiện tương điểm điều kiện ứng với điểm vật có điểm ảnh Điều kiện tia sáng tới thấu kính phải lập góc nhỏ với trục

2 Nêu tiêu điểm chính, tiêu

điểm phụ, tiêu diện, tiêu cự thấu kính mỏng

[Thơng hiểu]

• Chùm tia sáng tới song song với trục cho ảnh

điểm nằm trục gọi tiêu điểm ảnh hay tiêu

điểm ảnh

• Thấu kính hội tụ có tiêu điểm ảnh thật Với thấu kính phân kì, chùm tia song song với trục chính, cho ảnh

điểm giao tia ló có đường kéo dài nằm trục tiêu điểm dảnh thấu kính phân kì Thấu kính phân kì có tiêu điểm ảnh ảo

của thấu kính hội tụ Vị trí mà chùm tia tới kéo dài hội tụ trục cho chùm tia ló song song với trục gọi tiêu điểm vật hay tiêu điểm vật thấu kính phân kì Các tiêu điểm vật tiêu điểm ảnh đối xứng với qua quang tâm

• Mặt phẳng vng góc với trục tiêu điểm vật, gọi tiêu diện vật Mặt phẳng vuông góc với trục tiêu điểm

ảnh, gọi tiêu diện ảnh Điểm cắt trục phụ với tiêu diện vật hay tiêu diện ảnh gọi tiêu điểm vật phụ tiêu điểm ảnh phụ

• Chùm tia tới song song với trục phụ tia ló đường kéo dài tia ló qua tiêu điểm ảnh phụ nó, tức giao điểm trục phụ song song với tia tới tiêu diện

ảnh

• Tiêu cự độ dài đại số, kí hiệu f, có trị số tuyệt đối khoảng cách từ tiêu điểm tới quang tâm thấu kính

f = OF = OF’

Ta quy ước, f > với thấu kính hội tụ, f < với thấu kính phân kì

3 Dựng ảnh vật thật tạo thấu kính

[Thông hiểu]

Đường đi của tia sáng qua thấu kính:

- Tia tới song song với trục cho tia ló (hoặc đường kéo dài nó) qua tiêu điểm ảnh

- Tia tới (hoặc đường kéo dài nó) qua tiêu điểm vật cho tia ló tương ứng song song với trục

- Tia tới qua quang tâm truyền thẳng

- Tia tới cho tia ló (hoặc đường kéo dài nó) qua tiêu điểm ảnh phụ tương ứng (là giao điểm trục phụ song

Gọi d khoảng cách từ vật

đến thấu kính, ta có nhận xét ảnh vật qua thấu kính hội tụ sau:

- Khi vật tiêu điểm (d > f), ảnh ảnh thật, ngược chiều với vật

song với tia tới tiêu diện ảnh) [Vận dụng]

• Biết cách dựng ảnh vật thật điểm sáng :

- Chọn hai tia tới xuất phát từđiểm sáng (nên chọn hai tia sáng

đặc biệt)

- Tìm hai tia ló tương ứng với hai tia tới

- Xác định vị trí giao điểm hai tia ló giao điểm

đường kéo dài hai tia Đó vị trí ảnh điểm sáng • Biết cách dựng ảnh vật thật vật phẳng nhỏ vng góc với trục thấu kính :

- Dựng ảnh điểm đầu mút vật nằm ngồi trục - Từảnh điểm đầu mút, hạđường vng góc với trục thấu kính Chân đường vng góc ảnh điểm vật thuộc trục

- Khi vật tiêu điểm (d=f),

ảnh vô cực

Đối với thấu kính phân kì, kết cho thấy, vật thật vị trí cho ảnh ảo, nhỏ vật chiều với vật

4 Phát biểu định nghĩa độ tụ thấu kính nêu

đơn vịđo độ tụ

[Thơng hiểu]

• Độ tụ thấu kính đại lượng đo nghịch đảo tiêu cự:

1 D =

f

Với thấu kính hội tụ, D > 0, với thấu kính phân kì , D < • Trong hệ SI, tiêu cự tính mét (m) độ tụ tính

điơp (dp) Viết cơng thức

thấu kính

Nêu số phóng đại

ảnh tạo thấu kính

[Thơng hiểu]

• Cơng thức tính độ tụ thấu kính là: D =

f = (n−1)

1

R R

 

+

 

Vận dụng công thức D =

f = ( o n

1

n − )

1

R R

 

+

 

 

Vận dụng cơng thức thấu kính cơng thức tính số phóng đại dài để giải tập

trong đó, n chiết suất tỉ đối vật liệu làm thấu kính mơi trường xung quanh thấu kính R1 R2 bán kính

các mặt thấu kính, quy ước R1, R2 > mặt lồi, R1,

R2 < mặt lõm, R1 (hay R2) = ∞ mặt

phẳng

• Cơng thức liên hệ vị trí ảnh, vật tiêu cự (cơng thức thấu kính) :

1 1

+ =

d d' f

Ta quy ước : d > với vật thật, d’ > với ảnh thật, d’ < với

ảnh ảo, f > với thấu kính hội tụ, f < với thấu kính phân kì • Số phóng đại ảnh k cho biết ảnh lớn vật bao nhiều lần chiều hay ngược chiều với vật :

A 'B ' k

AB

=

trong đó, AB, A ' B ' tương ứng độ dài đại số vật ảnh Nếu ảnh vật chiều, k > Nếu ảnh vật ngược chiều k < Có thể tính số phóng đại ảnh k theo khoảng cách d’ d từ quang tâm tới ảnh tới vật theo công thức :

d ' k

d

= [Vận dụng]

• Biết cách tính độ tụ đại lượng công thức (*)

6 Vẽđược đường truyền tia sáng qua thấu kính mỏng hội tụ, phân kì hệ hai thấu kính đồng trục

[Thơng hiểu]

•Đường truyền tia sáng qua thấu kính:

- Tia sáng qua thấu kính mỏng hội tụ cho tia ló qua tiêu điểm phụ giao điểm trục phụ song song với tia tới với tiêu diện ảnh thấu kính

- Tia sáng qua thấu kính mỏng phân kì cho tia ló có

đường kéo dài qua tiêu điểm phụ giao điểm trục phụ song song với tia tới tiêu diện ảnh thấu kính

[Vận dụng]

Biết cách vẽ đường truyền tia sáng qua thấu kính mỏng hội tụ phân kì dựa vào đặc điểm

Để vẽ đường truyền tia sáng qua hệ hai thấu kính đồng trục ta coi tia ló qua thấu kính thứ tia tới qua thấu kính thứ hai áp dụng vẽđường truyền tia sáng cho thấu kính

7 Giải tập hệ quang đồng trục gồm hai thấu kính thấu kính gương phẳng

[Vận dụng]

• Biết cách vẽảnh vật qua hệ quang đồng trục:

- Hệ thấu kính - thấu kính: Tia ló qua thấu kính thứ tia tới qua thấu kính thứ hai

- Hệ thấu kính - gương phẳng: Tia ló qua thấu kính tia tới gương phẳng, tia phản xạ từ gương phẳng tia tới thấu kính

ảnh hệ ảnh tạo tia ló cuối qua hệ

• Biết cách tính đại lượng cơng thức thấu kính gương phẳng

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu sựđiều tiết mắt

khi nhìn vật ởđiểm cực cận

ởđiểm cực viễn

[Thơng hiểu]

• Sự thay đổi độ cong thể thuỷ tinh, dẫn đến thay đổi tiêu cự thấu kính mắt, để ảnh vật cần quan sát rõ màng lưới gọi

điều tiết mắt

Khi quan sát vật ởđiểm cực viễn, mắt điều tiết, nên mắt không mỏi

Khi ta nhìn vật điểm cực cận, thể thuỷ tinh căng phồng đến mức tối đa, tiêu cự thấu kính mắt giảm đến mức nhỏ nhất, mắt chóng mỏi

• Khoảng cách điểm cực viễn điểm cực cận gọi khoảng nhìn rõ mắt

• Khoảng cách từ mắt (điểm O) đến điểm Cv gọi

khoảng cực viễn (OCv) Khoảng cách từ mắt đến Cc

gọi khoảng cực cận (Đ = OCc), hay cịn gọi

khoảng nhìn rõ ngắn

Về phương diện quang học, ta coi hệ quang phức tạp mắt tương đương với thấu kính hội tụ, gọi thấu kính mắt

Điểm xa trục mắt, mà vật cho ảnh nằm màng lưới, mắt khơng phải điều tiết, gọi điểm cực viễn (Cv) Đối với mắt khơng có tật điểm

cực viễn vơ cực

Điểm gần trục mắt, mà vật đặt ảnh nằm màng lưới, mắt điều tiết cực đại, gọi điểm cực cận (Cc)

2 Nêu góc trơng suất phân li

[Thơng hiểu]

•••• Góc trơng đoạn AB góc α tạo hai tia sáng xuất phát từ hai điểm A B tới mắt Nếu AB vuông góc với trục mắt, ta có :

tanα = AB

l

•••• Năng suất phân li (kí hiệu ε) góc trơng nhỏ αmin nhìn đoạn AB mà mắt cịn phân biệt

được hai điểm A, B

người Đối với mắt bình thường : ε = αmin≈3.10-4 rad

Như vậy, muốn phân biệt hai điểm A, B hai

điểm phải nằm khoảng nhìn rõ mắt,

đồng thời góc trông thoả mãn α≥ε Nêu lưu ảnh

màng lưới nêu ví dụ thực tế ứng dụng tượng

[Thông hiểu]

Sau ánh sáng kích thích màng lưới tắt, ảnh hưởng cịn kéo dài khoảng 0,1 s Trong khoảng thời gian đó, ta cịn cảm giác nhìn thấy vật Đó lưu ảnh mắt

Hiện tượng ứng dụng

điện ảnh Khi chiếu phim, sau 0,033 s hay 0,04 s người ta lại chiếu cảnh Do tượng lưu ảnh màng lưới, nên người xem có cảm giác q trình diễn liên tục

4 CáC TậT CủA MắT Và CáCH KHắC PHụC Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Nêu đặc điểm mắt

cận mặt quang học nêu cách khắc phục tật

[Thơng hiểu]

•••• Mắt cận mắt nhìn xa so với mắt bình thường Điểm cực viễn Cv cách mắt cỡ 2m trở lại

Khi khơng điều tiết, thấu kính mắt mắt cận có tiêu

điểm nằm trước màng lưới Điểm cực cận Cc mắt cận

ở gần mắt so với mắt bình thường •••• Có hai cách khắc phục tật mắt cận :

- Dùng thấu kính phân kì có độ tụ thích hợp đeo trước mắt hay gắn sát giác mạc

- Phẫu thuật giác mạc làm thay đổi độ cong bề mặt giác mạc

phân kì, cho đeo kính, nhìn vật vô cực mà mắt không cần điều tiết Khi đeo kính này, điểm gần nhìn thấy rõ xa điểm cực cận khơng

đeo kính Nêu đặc điểm mắt

viễn mặt quang học nêu cách khắc phục tật

[Thơng hiểu]

•••• Mắt viễn mắt nhìn gần so với mắt bình thường Điểm cực cận mắt viễn Cc nằm xa mắt

Khi khơng điều tiết, thấu kính mắt mắt viễn có tiêu

điểm nằm sau màng lưới Khi nhìn vật vơ cực, mắt viễn phải điều tiết

•••• Có hai cách khác phục tật mắt viễn :

- Dùng thấu kính hội tụ có độ tụ thích hợp đeo trước mắt hay gắn sát giác mạc

- Phẫu thuật giác mạc làm thay đổi độ cong bề mặt giác mạc

Trong thực tế, người ta hay dùng thấu kính hội tụ Chọn kính cho đeo kính, mắt viễn nhìn vật gần mắt khơng có tật Khi đeo kính này, mắt viễn nhìn vật vô cực đỡ phải điều tiết

3 Nêu đặc điểm mắt lão mặt quang học nêu cách khắc phục tật

[Thông hiểu]

•••• Lão thị tật thơng thường mắt người nhiều tuổi, thường từ 40 tuổi trở lên Mắt lão nhìn gần so với mắt bình thường Khi tuổi tăng, khoảng cực cận Đ mắt lão tăng lên so với khoảng cực cận mắt hồi trẻ

•••• Có hai cách khắc phục bệnh mắt lão :

mắt hay gắn sát giác mạc

- Phẫu thuật giác mạc làm thay đổi độ cong bề mặt giác mạc

4 Giải tập mắt cận mắt lão

[Vận dụng]

•••• Biết cách phân tích, nhận dạng mắt cận hay mắt lão nguyên tắc đeo kính để sửa tật

•••• Biết cách tính độ tụ kính đeo trường hợp ngắm chừng người mắt cận mắt lão

5 KíNH LúP Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tảđược nguyên tắc cấu tạo

và công dụng kính lúp

[Thơng hiểu]

•••• Kính lúp một thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ (cỡ vài xen-ti-mét) Đó dụng cụ quang bổ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ

•••• Vật cần quan sát phải đặt cách thấu kính khoảng nhỏ tiêu cự

Ơn tập lại kiến thức kĩ kính lúp chương trình Vật lí THCS

2 Nêu số bội giác [Thơng hiểu]

Số bội giác G tỉ số góc trơng ảnh α qua kính lúp kính hiển vi góc trơng trực tiếp vật α0 vật đặt

điểm cực cận mắt :

α α0

G = Viết cơng thức tính số

bội giác kính lúp

[Thơng hiểu]

•••• Nếu vật ảnh nhỏ so với khoảng cách đến mắt,

Cách ngắm chừng:

các trường hợp ngắm chừng α α0 bé, α≈ tanα, α0≈ tanα0 Ta có :

α Đ

0 AB

tan = ; α

l

A'B' tan =

d' + Do đó,

Đ

l A'B'

G =

AB d' +

trong AB kích thước vật quan sát, A’B’ kích thước ảnh, d’ khoảng cách từ ảnh tới kính lúp, l khoảng cách từ mắt tới kính lúp, Đ khoảng nhìn rõ ngắn mắt

Số bội giác kính lúp Đ

l

G k

d '

=

+ , k số phóng đại cho kính lúp

•••• Khi ngắm chừng vơ cực, vật đặt tiêu diện kính lúp, tanα = AB

f nên số bội giác

Đ

G f

∞ = •••• Khi ngắm chừng ởđiểm cực cận, |d’|+l =Đ, nên GC = k

ta phải điều chỉnh vị trí vật kính cho ảnh vật khoảng nhìn rõ mắt Cách quan sát điều chỉnh gọi cách ngắm chừng

Khi ngắm chừng, chỉnh kính cho ảnh lên điểm cực cận Cc

thì ngắm chừng điểm cực cận Khi đó, thể thuỷ tinh phồng nhiều nhất, mắt chóng mỏi

Để mắt đỡ mỏi, người ta thường điều chỉnh cho ảnh nằm điểm cực viễn Cv Cách gọi ngắm

chừng ởđiểm cực viễn Đối với mắt khơng có tật, điểm cực viễn vơ cực, nên ngắm chừng điểm cực viễn gọi ngắm chừng vô cực Dựng ảnh vật tạo

kính lúp

[Vận dụng]

Biết cách vẽ ảnh vật tạo kính lúp Ta coi kính lúp thấu kính hội tụ dựng ảnh nhờ đường tia sáng đặc biệt qua thấu kính

Chỉ xét kính lúp gồm thấu kính

6 KíNH HIểN VI Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả nguyên tắc cấu

tạo công dụng kính hiển vi

[Thơng hiểu]

kính lúp

•••• Kính hiển vi gồm :

- Vật kính thấu kính hội tụ hệ thấu kính có độ tụ dương có tiêu cự ngắn (cỡ mm) có tác dụng tạo thành

ảnh thật lớn vật

- Thị kính thấu kính hội tụ hay hệ thấu kính hội tụ có tác dụng kính lúp dùng để quan sát ảnh thật tạo vật kính

Hệ thấu kính lắp đồng trục cho khoảng cách kính khơng đổi (O1O2=l) Khoảng cách hai tiêu điểm

F’1F2= δ gọi độ dài quang học kính hiển vi Ngồi

cịn có phận chiếu sáng cho vật cần quan sát (thông thường gương cầu lõm)

2 Viết cơng thức tính số bội giác của kính hiển vi ngắm chừng vô cực

[Thông hiểu]

Khi ngắm chừng vơ cực số bội giác kính hiển vi

1 G = k G∞

trong đó, G2 số bội giác thị kính G2=

Đ

2

f 1 k

f δ = , số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vơ cực cịn xác định từ cơng thức:

δĐ G =

f f ∞

trong δ độ dài quang học kính hiển vi, f1 tiêu cự kính vật, f2 tiêu cự kính mắt, Đ khoảng nhìn rõ ngắn

bởi kính hiển vi Biết cách vẽảnh vật tạo kính hiển vi Ta coi kính hiển vi hệ hai thấu kính hội tụđồng trục dựng ảnh vật nhờđường tia sáng đặc biệt qua hệ thấu kính

7 KíNH THIÊN VĂN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Mô tả nguyên tắc cấu tạo

và công dụng kính thiên văn

[Thơng hiểu]

•••• Kính thiên văn dụng cụ quang bổ trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh có góc trơng lớn vật xa (các thiên thể) Đó dụng cụ quang dùng để quan sát thiên thểở xa

•••• Kính thiên văn khúc xạ gồm có hai phận chính:

- Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự Nó có tác dụng tạo ảnh thật vật tiêu diện vật kính

- Thị kính, có tác dụng quan sát ảnh tạo vật kính với vai trị kính lúp

Khoảng cách thị kính vật kính thay đổi

Chỉ xét kính thiên văn khúc xạ

2 Viết cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vơ cực

[Thông hiểu]

Số bội giác kính thiên văn (khi ngắm chừng vơ cực) tỉ số góc trơng vật qua kính α góc trơng vật trực tiếp α0

khi vật vị trí (vơ cực) tính công thức :

2 f G

f ∞ =

trường hợp này, số bội giác khơng phụ thuộc vào vị trí đặt mắt sau thị kính

3 Dựng ảnh vật tạo kính thiên văn

[Vận dụng]

Biết cách dựng ảnh vật tạo kính thiên văn Ta coi kính thiên văn hệ hai thấu kính hội tụ đồng trục dựng ảnh vật nhờđường tia sáng dọc theo trục dọc theo trục phụ qua hệ thấu kính

4 Giải tập kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn

[Vận dụng]

• Biết cách dựng ảnh vật tạo kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn

• Biết cách tính số bội giác, đại lượng công thức cho trường hợp ngắm chừng kính lúp, cho trường hợp ngắm chừng vơ cực kính hiển vi thiên văn

Chỉ xét mắt người quan sát khơng có tật

8 Thực hành: XÁC ĐỊNH CHIẾT SUẤT CỦA NƯỚC VÀ TIÊU CỰ CỦA KÍNH PHÂN Kè Stt Chuẩn KT, KN quy định

chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi Xác định tiêu cự thấu kính

phân kỡ thớ nghiệm

[Thụng hiểu]

Hiểu sở lí thuyết:

Phương án đo chiết suất của nước:

- Vẽđược đường tia sỏng qua bỡnh nước hỡnh trụ trũn - Viết biểu thức định luật khúc xạ, từđó suy khoảng cách cần đo để tỡm mối quan hệ gúc tới gúc khỳc xạ

Phương án đo tiêu cự của thấu kính phân kỡ:

- Viết cơng thức tính vị trí ảnh tạo thấu kớnh

gồm thấu kính hội tụ thấu kính phân kỡ [Vận dụng]

• Biết cách sử dụng dụng cụ bố trí thí nghiệm:

Phương án đo chiết suất của nước:

- Bố trí thí nghiệm hỡnh vẽ - Đo khoảng cách thước

Phương án đo tiêu cự của thấu kính phân kỡ:

- Nhận dạng thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỡ, vật, chắn

- Lắp ráp thí nghiệm thực hành - Sử dụng an toàn nguồn điện

- Biết cách đo khoảng cách cỏc thấu kớnh khoảng cỏch d, d’ trờn giỏ

• Biết cỏch tiến hành thớ nghiệm:

Phương án đo chiết suất của nước:

- Dán băng dính lên cốc

- Rạch khe hẹp dọc đường sinh cốc - Đổ nước chừng nửa cốc

- Bố trí nến cháy, xoay cốc để ánh sáng từ nến qua khe hẹp

- Tiến hành bước thí nghiệm Đo khoảng cách - Ghi số liệu

Phương án đo tiêu cự của thấu kính phân kỡ:

- Biết điều chỉnh khoảng cách vật, thấu kính, chắn phù hợp để thu ảnh thật rừ nột trờn chắn

• Biết tính tốn số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết

- Tính đại lượng cần đo theo cơng thức - Tính sai số phép đo

- Nhận xột kết thớ nghiệm

TàI LIệU THAM KHảO

1 Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Vật lí Bộ Giáo dục Đào tạo

Chịu trách nhiệm xuất :

Chủ tịch HĐQT kiêm Tổng Giám đốc ngô trần Phó Tổng Giám đốc kiêm Tổng biên tập nguyễn quý thao

Tổ chức thảo chịu trách nhiệm nội dung :

Biên tập nội dung sửa in : phạm thị ngọc thắng Thiết kế sách biên tập kĩ thuật :

nguyễn th Trình bày bìa : Lưu Chí Đồng

Chế :

Công ty cổ phần thiết kế phát hành sách giáo dục

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn vật lí lớp 11 (chương trình chuẩn nâng cao)

Mã số :