- Phân tích được giá trị của từ tượng hình, từ tượng thanh trong tạo lập văn bản - Tổng hợp được các đơn vị kiến thức trong tiết học thông qua bản đồ tư duy.. - Đánh giá được tính chính [r]
(1)Ngày soạn: 19/9/2019 Ngày giảng:
Tiết 16: Bài Tiếng Việt:
TỪ TƯỢNG HÌNH – TỪ TƯỢNG THANH
1 Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS:
- Nhận biết từ tượng hình, từ tượng ngữ liệu
- Hiểu đặc điểm từ tượng hình, từ tượng Cơng dụng từ tượng hình, từ tượng
- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn
- Phân tích giá trị từ tượng hình, từ tượng tạo lập văn bản - Tổng hợp đơn vị kiến thức tiết học thông qua đồ tư duy
- Đánh giá tính xác giá trị nghệ thuật từ tượng hình, từ tượng thanh * Tích hợp liên mơn:
- Phân môn Ngữ văn: Nhận biết tên tác phẩm nội dung đoạn trích qua bài: “Lão Hạc” – Nam Cao, “Qua đèo ngang” – Bà Huyện Thanh quan , “Lượm” – Tố Hữu, “Mưa” – Trần Đăng Khoa
- Phân môn Tập làm văn: Nhận biết đoạn văn văn qua “Xây dựng đoạn văn văn bản”
- Môn Âm nhạc: Nhận biết từ tượng hình, từ tượng có bài hát “Nhạc rừng” – tác giả Hoàng Việt
1.2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ lựa chọn, sử dụng loại từ nói viết văn tự sự, miêu tả, biểu cảm để đạt hiệu giao tiếp tạo lập văn
- Trong nói viết cần sử dụng từ tượng hình, từ tượng xác, phù hợp với hồn cảnh giao tiếp
1.3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức chọn lọc từ tượng hình, từ tượng cho thích hợp viết văn
1.4 Các lực cần phát triển: - Các lực chung :
+ Năng lực làm chủ phát triển thân: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản thân
+ Năng lực xã hội: lực giao tiếp, lực hợp tác + Năng lực công cụ: lực sử dụng ngôn ngữ,
- Các lực chuyên biệt: lực đọc – hiểu, lực giao tiếp tiếng Việt lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ, lực tạo lập văn
(2)* Kĩ sống:
- Ra định sử dụng từ tượng thanh, tượng hình để giao tiếp có hiệu
- Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích so sánh từ tượng hình , tượng gần nghĩa, đặc điểm cách dùng từ tượng hình, tượng nói, viết
* GD đạo đức:
- Giáo dục ý thức giữ lịch cư xử có văn hóa nơi cơng cộng
- Giáo dục tình u tiếng Việt, yêu tiếng nói dân tộc từ việc hiểu từ
địa phương biệt ngữ xã hội; có trách nhiệm với việc giữ gìn phát huy tiếng nói dân tộc theo vùng miền tầng lớp định; phải giản dị việc sử dụng từ ngữ, biết mượn từ ngữ tùy trường hợp sử dụng => giáo dục giá trị: TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ (trong việc sử dụng từ ngữ)
2 Chuẩn bị:
- GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo có liên quan, máy chiếu - HS: Đọc soạn theo hệ thống câu hỏi SGK
3 Phương pháp:
- Phương pháp: giảng bình, vấn đáp, phân tích, tổng hợp tài liệu, nhóm, trực quan hình ảnh, phân tích video, thuyết trình phút
- Kĩ thuật: Hình thức tổ chức hoạt động độc lập, kĩ thuật 321 hoạt động nhóm 4 Tiến trình dạy học – giáo dục:
* Ổn định tổ chức: Gv kiểm tra sĩ số ổn định lớp đầu giờ.
* Kiểm tra cũ: Kết hợp kiểm tra cũ hoạt động khởi động. 4.1 Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (5’)
- Mục đích: Thu hút ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm thế; huy động kiến thức cũ, kiến thức cũ liên quan làm hành trang để tiếp nhận kiến thức mới.
- Phương pháp, kĩ thuật Dạy học: Trực quan, trải nghiệm sáng tạo - Cách tiến hành: Gv tổ chức cho Hs chơi trò chơi “ BẮN TÊN” + Thời gian: phút
+ Luật chơi: Lớp cử bạn đóng vai trị xạ thủ, viên lại lớp đóng vai cột rơm Xạ thủ bắn tên (gọi tên thành viên), tên bạn phải đứng lên trả lời câu hỏi mà xạ thủ đưa Nội dung câu hỏi mà xạ thủ đưa xoay quanh kiến thức học từ láy trường từ vựng ( Nội dung câu hỏi, đáp án – Phần Phụ lục) Trả lời an toàn ( xạ thủ bắn trượt), trả lời sai phải nhận hình phạt xạ thủ yêu cầu (Xạ thủ bắn trúng)
+ Cách chơi:
Xạ thủ: Bắn tên bắn tên Cột rơm: Tên gì? Tên gì? Xạ thủ: Tên Nam Tên Nam “Cột rơm” tên Nam đứng lên.
Xạ thủ đưa câu hỏi Cột rơm trả lời - Hs lớp tham gia chơi đến hết thời gian
(3)Hoạt động Gv – Hs Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm từ tượng
hình từ tượng
- Phương pháp: Đọc – hiểu, Phân tích ngữ liệu, quy nạp thực hành
- Kĩ thuật: Động não, trình bày phút. - Thời gian: 8’
- Cách thực hiện: GV yêu cầu HS đọc ngữ liệu, GV đặt câu hỏi, HS trả lời; HS thảo luận, trình bày nội dung GV giao tìm hiểu từ tiết học trước, nhận xét, đánh giá
G: gọi hs đọc ví dụ - sgk/49 - Hs đọc
* Tích hợp tập làm văn: Đoạn trích có mấy đoạn? Dựa vào dấu hiệu mà em biết? Hs trả lời:
- Đoạn văn có đoạn Dựa vào dấu gạch đầu dịng dấu chấm cuối đoạn, đoạn diễn đạt rõ ý
G: Gọi Hs nhận xét
=> G củng cố lại kiến thức học
* Tích hợp văn bản: Đoạn văn trích từ văn nào? Nêu nội dung đoạn trích?
Hs trả lời:
- Trích từ văn “ Lão Hạc” - Nội dung đoạn trích
+ Tâm trạng Lão Hạc kể cho Ông giáo nghe chuyện bán cậu vàng : đau đớn, ân hận, xót xa
+ Thái độ cậu vàng bị Lão Hạc bán + Hình ảnh Lão Hạc tự tử bả chó G: Gọi Hs nhận xét
=> G củng cố lại kiến thức học
? Để gợi lên hình ảnh ấy, tác giả sử dụng từ ngữ in đậm, liệt kê những từ ngữ đó?
Hs trả lời:
- Móm mém , hu hu , , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc
? Trong từ , từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái nhân vật lão Hạc. Hs trả lời:
- Móm mém , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc
? Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc
(4)xệch, sòng sọc gợi tả điều ? Hs trả lời:
+ Móm mém : Gợi tả hình ảnh miệng hõm vào rụng hết
+ Xồng xộc : Gợi tả dáng vẻ chạy xông tới cách đột ngột
+ Vật vã : Gợi tả hình ảnh lăn lộn đau đớn + Rũ rượi : Gợi tả hình ảnh đầu tóc rối bù xỗ xuống
+ Xộc xệch : Gợi tả hình ảnh k gọn gàng quần áo
+ Sịng sọc : Gợi tả mắt mở to, khơng chớp đưa đưa lại nhanh tức giận
G: Gọi Hs nhận xét
G: Nhóm từ dùng để gợi tả hình ảnh, dáng vẻ và trạng thái người, vật gọi là từ tượng hình.
? Em hiểu từ tượng hình? Hs suy nghĩ trả lời
- Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật
? Trong từ , từ mô phỏng âm tự nhiên, người.
Hs liệt kê: - Hu hu,
? Các từ hu hu , miêu tả điều
- Hu hu : Mô âm tiếng khóc người
- Ư : Mơ âm tiếng kêu chó
G: Gọi Hs nhận xét
Gv chốt kiến thức: Nhóm từ ngữ dùng để mơ phỏng âm tự nhiên, vật, người được gọi từ tượng thanh.
? Vậy từ tượng thanh?
Hs trả lời: Từ tượng từ mô âm tự nhiên vật, người Gv giải thích:
- Tượng : yếu tố hán Việt có nghĩa : mơ
- Hình : hình ảnh - Thanh : âm
? Em có nhận xét từ tượng và tượng hình?
Hs trả lời: Đa số từ láy
- Các từ: Móm mém , xồng xộc , vật vã , rũ rượi , xộc xệch , sòng sọc => gợi tả hình ảnh, dáng vẻ trạng thái vật, người => gọi từ tượng hình
(5)Gv
Lưu ý:
- Đa số từ tượng tượng hình là các từ láy ngồi cịn từ đơn: bịch, bộp, phồng, dẹt,…
- Một số từ vừa đóng vai trị từ tượng thanh vừa đóng vai trị từ tượng hình: sịng sọc, ào ào,… tùy vào văn cảnh để xác định từ tượng thanh hay từ tượng hình.
Vd: Mắt long sòng sọc, ho sòng sọc Làm việc ào, gió thổi ào.
*Bài tập nhanh: Gv cho Hs chơi trị chơi “Thính tai nhanh mắt”
+ Cách thực hiện: Gv chia lớp thành hai đội chơi; Cung cấp hình ảnh âm từ tượng hình từ tượng
+ Luật chơi: Các đội bấm chuông giành quyền trả lời, trả lời sai lượt cho đội bạn Đội trả lời nhiều đáp án giành chiến thắng
+ Trò chơi bắt đầu:
G nhận xét phần thi đua đội
Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng dụng từ tượng hình từ tượng
- Mục đích: HS hiểu cơng dụng từ tượng hình, từ tượng
- Phương pháp, kĩ thuật DH: Phân tích, gợi mở, hoạt động nhóm
- Thời gian: 8’
- Cách thực hiện: Gv chiếu đoạn văn mẫu GV đặt câu hỏi, HS trả lời; HS thảo luận, trình bày nội dung GV giao tìm hiểu từ tiết học trước, nhận xét, đánh giá
Thảo luận nhóm bàn (2 phút): Hãy so sánh cách diễn đạt đoạn văn đây:
Cách 1: Lão hu hu khóc .Tơi xồng xộc chạy vào Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc.
(6)- Cả hai văn diễn đạt nội dung - Điểm khác bản:
+ Vb sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh: ngắn gọn, súc tích
+ Vb sử dụng cách diễn đạt bình thường: dài dịng
=> Cơng dụng: Làm cho diễn đạt ngắn gọn, hàm súc; gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao
? Từ tượng hình từ tượng có được sử dụng văn HC – CV (đơn từ, quyết định, ) không? Chúng sử dụng trong loại văn nào?
- Hs trả lời: Khơng sử dụng vb hành chính, dùng văn tự sự, miêu tả GD Kĩ sống: Cần sử dụng từ tượng hình, từ tượng viết văn? Hs: tự bộc lộ
Gv yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ -sgk/49 - Hs đọc ghi nhớ
Bài tập nhanh: THẢO LUẬN NHĨM - Chia lớp thành nhóm
- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, thuyết trình phút. - Thời gian phút
- Nhiệm vụ:
? Tìm từ tượng hình, từ tượng phân tích nghệ thuật sử dùng từ tượng hình, từ tượng thơ “ Qua Đèo Ngang” của Bà Huyện Thanh Quan.
Hs thảo luận theo nhóm
- Đại diện lên trình bày sản phẩm nhóm Gv cho nhóm nhận xét chéo
Gv nhận xét
- Câu 3,4 tác giả dùng từ tượng hình: lom khom , lác đác -> gợi tả hình dáng người , vật, cảm nhận mắt
- Câu 5,6 tác giả dùng từ tượng thanh: quốc quốc , gia gia để mơ âm Vì tượng đồng âm nên từ vừa gợi tiếng chim kêu, vừa gợi mối liên tưởng đất nước
- Mặt khác, từ đặt ngữ cảnh bóng xế tà Đèo Ngang, cảm nhận giác quan tác giả tinh tế : Lúc đầu cảm nhận mắt với từ tượng hình Khi hồng bng xuống, tác giả cảm nhận
Công dụng: Làm cho diễn đạt ngắn gọn, hàm súc; gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao
- Thường sử dụng văn tự miêu tả
(7)bằng tai qua từ tượng hình-> Đây cách biểu thời gian độc đáo Bà Huyện Thanh Quan
4.3 HOẠT ĐỘNG 3 : LUYỆN TẬP.
- Mục đích: HS xác định từ tượng hình, từ tượng cho biết tác dụng từ văn Đặt câu có sử dụng từ tượng hình, từ tượng phân biệt nghĩa từ tượng hình, từ tượng
- Phương pháp, kĩ thuật DH: Phân tích, gợi mở, hoạt động nhóm - Thời gian: 15’
- Cách thực hiện: GV yêu cầu Hs làm Bt ipad ; Hs tìm hiểu yêu cầu bài, suy nghĩ phân tích ngữ liệu đưa đáp án Gv nhận xét, đánh giá
Gv hướng dẫn Hs làm tập
Hoạt động Gv – Hs Nội dung cần đạt
1 Bài tập 1,2,3: Gv sử dụng phần mềm Mythway, ebib teacher chuyển tải BT 1,2,3 thành dạng tập giao cho Hs làm việc cá nhân ipad
- Hs làm cá nhân
Gv thu bài, nhận xét sửa sai
- Hs nộp bài, quan sát, lắng nghe
2 Bài tập 4: Đặt câu với từ tượng hình, từ tượng sau: lắc rắc, lã chã, lấm tấm, khúc khuỷu, lập lịe, tích tắc, lộp bộp, lạch bạch, ồm ồm, ào.
Gv chiếu y/c Hs đọc yêu cầu Bt *) Thảo luận nhóm ( phút)
- Nhóm 1: ào, lắc rắc, lã chã - Nhóm 2: lập lịe, khúc khuỷu - Nhóm 3:lấm lấm, lộp bộp - Nhóm 4: lạch bạch, ồm ồm Hs quan sát, đọc y/c
- Hs thảo luận nhóm, trình bày (viết bảng) *) Dự kiến ND thảo luận nhóm :
+ Nhóm 1:
-> Gió thổi ào nhưng nghe rõ tiếng cành khô gãy lắc rắc
->Cơ bé khóc, nước mắt rơi lã chã.
+ Nhóm 2:
->Đêm tối, đường khúc khuỷu thấp thống đốm sáng đom đóm lập lịe + Nhóm 3:
->Trên cành đào lấm tấm nụ hoa -> Mưa rơi lộp bộp cành chuối
II Luyện tập.
1 Bài tập 1, 2, 3: sgk/49,50
(8)+ Nhóm 4:
->Đàn vịt lạch bạch chuồng ->Người đàn ông cất giọng ồm ồm
4.4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
- Mục đích: Sử dụng kiến thức từ tượng hình, từ tượng để tạo lập văn
- Phương pháp, kĩ thuật DH: Phân tích, gợi mở, hoạt động nhóm - Thời gian: 6’
- Cách thực hiện: Gv đưa Bt yêu cầu Hs suy nghĩ, thực theo hướng dẫn
Hoạt động Gv – Hs Nội dung cần đạt
Gv yêu cầu Hs đọc yêu cầu đề - Hs đọc
(1) (2) (3) (4) (5)
Yêu cầu :
- Hình thức : Viết hình thức đoạn văn, có độ dài -5 câu, viết tả, ngữ pháp, hành văn sáng
- Nội dung : Đoạn văn tự miêu tả, hướng vào chủ đề chung Có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình - Hs viết lớp
GV sử dụng phần mềm android camera chiếu làm Hs tiêu biểu lên máy chiếu
- Hs lớp quan sát ; Nhận xét
GV nhận xét chiếu mẫu cho HS tham khảo
3 Bài tập 5 / 50
Viết đoạn văn(3 -5 câu) theo kiểu quy nạp với chủ đề : Mơi trường sống , có sử dụng từ tượng từ tượng hình, gạch chân từ
4.5 HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG
- Mục đích: Hệ thống lại kiến thức, HS biết cơng việc cần làm sau kết thúc học, rèn HS kĩ tự học, tự nghiên cứu trước đến lớp
- Phương pháp, Kĩ thuật DH: Giao nhiệm vụ, động não, viết tích cực - Thời gian: phút
- Cách thực hiện: Gv nêu yêu cầu, nhiệm vụ cho Hs; Hs suy nghĩ, lắng nghe. ? Sưu tầm thơ, hát có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh?
Hs trả lời: “Lượm” – Tố Hữu, “Qua đèo ngang” – Bà Huyện Thanh quan, “Mưa” – Trần Đăng Khoa, “Côn Sơn ca” – Nguyễn Trãi
G: Gọi Hs khác nhận xét => Đưa vài thơ tiêu biểu => Yêu cầu Hs từ tượng hình từ tượng thanh, tác dụng chúng
G cho Hs nghe “Nhạc rừng” * Hướng dẫn nhà (3’)
Bài cũ:
(9)- Viết đoạn văn ngắn (từ 6-8 câu) có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình?
GV gợi ý: Đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu sau:
- Về hình thức: Viết hình thức đoạn văn, có độ dài 6-8 câu, viết tả, ngữ pháp, hành văn sáng Chủ đề tự chọn
- Về nội dung: Đoạn văn tự miêu tả, hướng vào chủ đề chung Có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình
5 Rút kinh nghiệm.
- Kế hoạch tài liệu dạy học: - Tổ chức hoạt động cho HS: - Hoạt động HS:
(10)TƯ LIỆU SỬ DỤNG TRONG GIÁO ÁN. 1 Hình ảnh – HĐ 1: phần khởi động:
Câu 1: Bạn cho tớ biết: từ“lanh lảnh, oang oang, ồm ồm” xếp vào trường từ vựng nào?
Đáp án: Trường từ tiếng nói.
Câu 2: Bạn tìm cho tớ từ láy thuộc trường từ vựng “ tư con người”?
Đáp án: lom khom,
Câu 3: Bạn tìm cho tớ biết từ láy âm vào lớp chơi chúng ta nghe thấy.
Đáp án: tùng…tùng.
Câu 4: Bạn cho tớ biết tiếng kêu đồng hồ lắc? Đáp án: Tích…tắc.
Câu 5: Bạn cho tớ biết từ “ ngoằn nghèo, khúc khuỷu, thườn thượt” được xếp vào trường từ vựng nào?
Đáp án: Trường từ “đặc điểm đường”
2 Ngữ liệu (hình ảnh, âm thanh) sử dụng BT nhanh “Thính tai nhanh mắt” – Phần 2: Hình thành kiến thức.
Con Mèo Con Bò Con Quạ
Chim Tu hú Con Tắc kè Mũm mĩm
Lom khom Lấp lánh M
èo B
ò Qu
ạ
Tu hú
(11)
Chói chang/rực rỡ rào rào đùng đùng 3 Câu hỏi TNKQ sử dụng ipad – HĐ3: phần luyện tập.
Câu 1: Từ từ tượng hình? A móm mém
B xồng xộc C vội vã D
Câu 2: Từ từ tượng thanh? A
B hu hu C ve vẩy D khúc khích
Câu 3: Điền (Đ) sai (S) vào ô vuông sau ý kiến đây: A Từ tượng hình tượng phần lớn từ láy Đ
B Từ láy từ tượng hình từ tượng S
C Từ tượng hình từ tượng có giá trị biểu cảm cao Đ Câu 4: Các từ tượng hình, từ tượng thường dùng loại văn bản nào?
A Miêu tả nghị luận B Tự miêu tả C Nghị luận biểu cảm D Tự nghị luận
Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để khái niệm hoàn chỉnh:
“ Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Từ tượng
thanh từ mô phỏng âm tự nhiên và người”.
Câu 6: Từ “lẻo khoẻo” câu “Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện không kịp với sức xô dẩy người đàn bà lực điền, ngã chổng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu” có nghĩa gì?
A gầy gị, trơng ốm yếu, thiếu sức sống B dáng vẻ xanh xao người ốm dậy C thể trạng người làm tay sai D người có thân hình gầy, cao
Câu 7: Nối cột A với cột B để câu đúng:
A B
1 Ha a Tiếng cười to thơ lỗ, gây cảm giác khó chịu cho người khác
(12)3 Hì hì c Cười thoải mái, vui vẻ , khơng cần giữ gìn Hơ hớ d Tiếng cười phát đằng mũi, thích thú,
hiền lành
5 Khúc khích e Tiếng cười to
6 Ha
A 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e B 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 6-e C 1-b, 2-e, 3-d, 4-c, 5-a D 1-b, 2-e, 3-d, 4-c, 6-a
Câu 8: Cho câu văn sau ( Trích từ tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố) cho biết có từ tượng nào?
- Thằng Dần vục đầu vừa thổi vừa húp soàn soạt Chị Dậu rón bưng bát lớn đến chỗ chồng nằm
- Vừa nói vừa bịch ln vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến trói anh Dậu
- Cai lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu A sồn soạt, bịch, bốp
B rón rén, sồn soạt, trói C rón rén, bịch, bốp D sồn soạt, rón rén, bịch
4 Đoạn văn mẫu tham khảo – HĐ 4: Phần vận dụng.
(13)