Bài 11. Giữ gìn các công trình công cộng

- Nhận biết được một số điểm đặc sắc trong cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu (BT1); viết được đoạn văn ngắn tả lá (thân, gốc) một cây em thích (BT2). - [r]

(1)

TUẦN 22

Thứ hai, ngày 30 tháng 01 năm 2012 TẬP ĐỌC:

SẦU RIÊNG I Mục tiêu:

1. Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: hao hao, mật ong già hạn, đam mê, khẳng khi, thẳng đuột, chiều quằn, chiều lượn, ngào ngạt, tím ngắt, lủng lẳng, đam mê

- Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc đoạn có nhấn giọng từ ngữ gợi tả 2. Đọc - hiểu:

- Hiểu nghĩa từ ngữ: mật ong già hạn, hao hao giống, lác đác, đam mê,

- Hiểu ND: Tả sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, nét độc đáo dáng (trả lời câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy- học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Ảnh chụp cây, trái sầu riêng

III Các hoạt động dạy - học:

Giáo viên Học sinh

1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc thuộc lịng "Bè xi Sơng La" trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Chú ý: Sầu riêng đặc sản vùng nào? - Gọi HS đọc phần giải

- Gọi HS đọc - GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

- Sầu riêng đặc sản vùng nào?

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài, trao đổi thảo luận bàn trả lời câu hỏi :

- Dựa vào văn tìm nét miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng?

- Ba em lên bảng đọc trả lời nội dung

- Lớp lắng nghe

- HS nối tiếp đọc theo trình tự + Đoạn 1: Từ đầu đến …kì lạ + Đoạn 2: đến tháng ta + Đoạn 3: Đoạn lại

- HS đọc thành tiếng

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tiếp nối phát biểu :

(2)

- Em hiểu “ hao hao giống" ? - Lác đác nào?

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- u cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

- Tìm chi tiết miêu tả sầu riêng? - Em hiểu “mật ong già hạn “là loại mật ong nào?

+ " vị đam mê " ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì? -Ghi bảng ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi TLCH -Tìm chi tiết miêu tả dáng không đẹp sầu riêng ù? Tác giả tả nhằm mục đích ?

+ Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?

- Ý nghĩa câu truyện nói lên điều ? - Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

+ Sầu riêng vị quyến rũ đến lạ kì

- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn

- Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học

Ý1: Miêu tả vẻ đẹp hoa sầu riêng - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - "mật ong già hạn" có nghĩa mật ong để lâu ngày nên có vị

- ý nói làm mê lòng người

Ý2: Miêu tả hương vị sầu riêng - HS đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Tác giả tả nhằm làm bật ý ngon đặc biệt sầu riêng

ND: Bài văn miêu tả sầu riêng loại cây đặc sản miền Nam nước ta. - Lắng nghe nhắc lại nội dung - HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- HS luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc diễn cảm

- HS thi đọc toàn - HS lớp

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu :

- Rút gọn phân số

- Quy đồng mẫu số hai phân số

- GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy- học:

- Phiếu tập

(3)

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập:

Bài :+ HS nêu đề bài, tự làm vào - HS lên bảng sửa

- HS khác nhận xét bạn

+ GV nhắc HS HS không rút gọn lần rút gọn dần để phân số tối giản

- Giáo viên nhận xét học sinh Bài :

+ HS đọc đề bài, lớp làm vào - Gọi HS lên bảng làm

+ Những phân số phân số

? - Gọi em khác nhận xét bạn

- GV nhận ghi điểm học sinh Bài : + Gọi HS đọc đề bài.

+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào?

- Hướng dẫn HS hai phép tính c d em lấy MSC bé

- Chẳng hạn câu c) MSC bé 36; câu d) có MSC bé

- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi 2HS lên bảng sửa - Gọi em khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét làm học sinh 3 Củng cố - Dặn dò:

- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ?

- Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

- Hai HS sửa bảng, HS khác nhận xét bạn

- Cả lớp lắng nghe

- HS nêu đề Lớp làm vào - Hai học sinh làm

: 30 : 12 30 12   : 45 : 20 45 20   14 : 70 14 : 28 70 28   17 : 51 17 : 34 51 34  

- HS khác nhận xét bạn - HS đọc, tự làm vào - Một HS lên bảng làm

- Phân số 18

khơng rút gọn phân số tối giản

- Những phân số rút gọn : : 27 : 27   : 63 : 14 63 14   18 : 36 : 10 36 10   - Những phân số phân số

2 27

6

63 14

- Học sinh khác nhận xét bạn + HS đọc thành tiếng

+ Tiếp nối phát biểu

+ 2HS thực bảng b/

3

7

c/

; 12

36 11

d/

;

+ Nhận xét bạn

- HS nhắc lại

(4)

tập cịn lại ĐỊA LÍ

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐÒNG BẰNG NAM BỘ

I.Mục tiêu :

-Đồng Nam Bộ nơi có sản xuất cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước -Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm nguyên nhân

-Chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ -Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, bảng thống kê ,bản đồ II Đồ dùng dạy- học:

-Bản đồ công nghiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm) III Các hoạt động dạy - học:

1.Kiểm tra:

-Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta

-Cho VD chứng minh GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

HĐ1:.Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta

 Hoạt động nhóm

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK, Bản đồ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau:

+Nguyên nhân làm cho ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh?

+Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta

+Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐB Nam Bộ

-GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời HĐ2.Chợ sơng

 Hoạt động nhóm

GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý :

+Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ 3.Củng cố - dặn dò

-GV cho HS đọc khung

-Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có cơng nghiệp

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung -Hs trả lời

(5)

phát triển nước ta

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố HCM”

-Nhận xét tiết học -HS lớp

Thứ ba, ngày 31 tháng 01 năm 2012 TOÁN:

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu:

- Biết so sánh hai phân số mẫu số - Nhận biết số lớn bé - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy- học:

+ Hình vẽ sơ đồ đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK - Các đồ dùng liên quan tiết học

1 Kiểm tra : Kiểm tra trước 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ :

- HS đọc ví dụ SGK

+ Treo bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ đoạn thẳng chia theo tỉ lệ SGK - Đoạn thẳng AB chia thành phần ?

+ Độ dài đoạn thẳng AC phần độ dài đoạn thẳng AB ?

+ Độ dài đoạn thẳng AD phần độ dài đoạn thẳng AB ?

+ Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC với độ dài đoạn thẳng AD?

- Hãy viết chúng dạng phân số ? + Em có nhận xét tử số mẫu số hai phân số

2

?

+ Vậy muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm ?

+ GV ghi quy tắc lên bảng c) Luyện tập :

Bài :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào

+ 2HS thực bảng - Nhận xét bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm + Quan sát nêu nhận xét

- Đoạn thẳng AB chia thành phần

+ Bằng

độ dài đoạn thẳng AB? + Bằng

3

độ dài đoạn thẳng AB?

+ Độ dài đoạn thẳng AD lơn độ dài đoạn thẳng AC

<

hay

>

- Hai phân số có mẫu số Tử số phân số

2

bé tử số phân số

3

(6)

- Gọi hai em lên bảng sửa + HS nêu giải thích cách so sánh - HS khác nhận xét bạn

Bài :

+ HS đọc đề

a/ GV ghi phép tính mẫu nhắc HS nhớ lại phân số có giá trị - HS làm vào

- Gọi HS lên bảng làm

+ Phân số bé ? + Phân số lớn ? + GV ghi bảng nhận xét

+ HS nhắc lại

b/ - HS nêu yêu cầu đề bài, tư suy nghĩ thực vào

- HS đọc kết giải thích cách so sánh

- Gọi em khác nhận xét bạn Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + Gọi HS đọc đề

+ Phân số bé ? - Lớp tự suy nghĩ làm vào

- Gọi HS lên bảng viết phân số bé có mẫu số tử số khác - Gọi em khác nhận xét bạn

- Muốn so sánh phân số mẫu số ta làm ?

- Một em nêu đề Lớp làm vào - Hai HS làm bảng

- Học sinh khác nhận xét bạn - HS đọc

+ HS tự làm vào

- Một HS lên bảng làm

+ Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé

+ Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn

- HS đọc, lớp đọc thầm + HS đọc, lớp tự làm vào + Tiếp nối phát biểu

- 1HS đọc đề, lớp đọc thầm

+ Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé

+ HS thực vào - Các phân số cần tìm là:

1 ;

2 ;

3 ;5

4 + HS nhận xét bạn - HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập lại

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

- Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai ? Trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết đoạn văn khoảng câu, có câu kể Ai ? (BT2)

* HS khá, giỏi viết đoạn văn có 2, câu theo mẫu Ai ? (BT2) II Đồ dùng dạy- học:

(7)

- tờ giấy khổ to viết sẵn câu kể Ai ? (3, 4, 5, 6, 8) đoạn văn tập (phần luyện tập, câu viết dòng)

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1 :

- HS đọc nội dung TLCH tập - HS tự làm

- Gọi HS Nhận xét, chữa cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải

- Các câu câu kể thuộc kiểu câu Ai ? Các em tìm hiểu Bài :

- HS tự làm

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải Bài :

+ Chủ ngữ câu cho ta biết điều ?

+ Chủ ngữ từ , chủ ngữ ngữ ?

- GV: Chủ ngữ câu kể Ai nào? cho ta biết vật thơng báo đặc điểm tính chất vị ngữ câu ) + Có câu chủ ngữ danh từ tạo thành Cũng có câu chủ ngữ lai cụm danh từ tạo thành

+ Chủ ngữ câu có ý nghĩa ? c Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đặt câu kể Ai làm ?

- Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung

+ Lưu ý HS thực theo ý sau :

- HS thực viết cac câu thành ngữ, tục ngữ

- HS đứng chỗ đọc - Cả lớp lắng nghe

- HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi

+ HS lên bảng gạch chân câu kể phấn màu, lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng + Đọc lại câu kể:

- HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét, chữa bạn làm bảng

+ Chủ ngữ câu tên người, tên địa danh tên vật

- Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ câu lại cụm danh từ tạo thành

+ Cả lớp lắng nghe

+ Phát biểu theo ý hiểu - HS đọc

- Tiếp nối đọc câu đặt

(8)

- Tìm câu kể Ai nào? Trong đoạn văn sau xác định chủ ngữ câu - Hoạt động nhóm HS

- HS tự làm

- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải dán tờ giấy viết sẵn câu văn làm sẵn HS đối chiếu kết

+ GV nêu : Các câu câu kể mà chúng câu cảm em học sau

- Câu câu kể Ai nào? Về cấu tạo câu ghép đẳng lập có vế câu (2 cụm chủ vị) đặt song song với

- Câu (Chú đậu cành lộc vừng ngả dài mặt hồ) kiểu câu Ai làm gì?

Bài :

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi + Trong tranh vẽ loại trái gì?

- HS tự làm GV khuyến khích HS viết thành đoạn văn tranh thể vài loại trái

- Gọi HS đọc làm 3 Củng cố – dặn dò:

- Trong câu kể Ai nào? Chủ ngư từ loại tạo thành? Nó có ý nghĩa gì? - Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai nào? (3 đến câu)

- Lắng nghe để nắm cách thực - Hoạt động nhóm theo nhóm thảo luận thực vào phiếu

- Nhận xét, bổ sung hoàn thành phiếu

- HS đọc

+ Quan sát trả lời câu hỏi

+ Trong tranh vẽ sầu riêng, cành có nhiều treo lủng lẳng tổ kiến cịn có chim chuyền cành hót líu lo

+ Trong tranh vẽ xoài, cành sum sê Cây xoài thời kì trổ hoa trắng Phía có bạn nhỏ tưới nước cho

- Tự làm

- - HS trình bày

- Thực theo lời dặn giáo viên

KỂ CHUYỆN:

CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu:

(9)

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận đẹp người khác, biết thương yêu người khác, khơng lấy làm chuẩn để đánh giá người khác

- Đề viết sẵn bảng lớp

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

+ Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng có phù hợp với đề khơng?) + Cách kể (có mạch lạc không, ro ràng không? giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu câu chuyện người kể III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn kể chuyện;

* Sắp xếp lại thứ tự tranh minh hoạ câu chuyện theo trình tự đúng:

- Gọi HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch yêu cầu đề

- GV treo tranh minh hoạ truyện lên bảng không theo thứ tự câu chuyện ( SGK)

- HS xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện

+ HS quan sát, suy nghĩ, nêu cách xếp kết hợp trình bày nội dung + Gọi HS tiếp nối phát biểu

* Kể nhóm:

- HS thực hành kể nhóm đôi

+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+ Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị việc đọc trước câu chuyện tổ viên

- HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe

+ Tiếp nối đọc

- Suy nghĩ, quan sát nêu cách xếp

+ Tranh 1: Vợ chồng thiên nga gửi lại nhờ vợ chồng nhà vịt trông giúp

+ Tranh 2: Vịt mẹ dẫn ao Thiên nga sau cùng, trông thật cô đơn lẻ loi + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga cám ơn vịt mẹ đàn vịt + Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên - HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện

(10)

lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Cho điểm HS kể tốt 3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe cho bạn nghe kể cho người thân nghe

truyện

+ Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga?

+ Qua câu chuyện bạn thấy vịt xấu xí vật nào?

+ Bạn học đức tính vịt xấu xí ? - HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- HS lớp

KHOA HỌC:

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I.Mục tiêu :

-Nêu vai trò âm sống (giao tiếp với qua nói chuyện, hát, nghe; dùng làm tín hiệu : tiếng cịi xe, tiếng trống, tiếng kẻng,…)

-Nêu ích lợi việc ghi lại âm

-Biết đánh giá, nhận xét sở thích âm

KNS:Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, ngun nhân giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn. II Đồ dùng dạy- học:

-HS chuẩn bị theo nhóm: vỏ chai nước cốc thuỷ tinh giống -Tranh, ảnh loại âm khác sống.Thảo luận theo nhóm III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra:

-GV gọi HS lên kiểm tra

+Mơ tả thí nhgiệm chứng tỏ lan truyền âm khơng khí

+Âm lan truyền qua mơi trường ? Cho VD

-Nhận xét cho điểm 2.Bài mới

a Giới thiệu bài:

Khơng có âm thanh, sống vô tẻ nhạt mà gây nhiều điều bất tiện Âm có vai trị sống? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm



Hoạt động 1:Vai trò âm sống

-Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

-Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ trang

-HS lên trả lời câu hỏi

-HS nghe

(11)

86 SGK ghi lại vai trò âm thể hình vai trị khác mà em biết GV hướng dẫn, giúp đỡ nhóm -Gọi HS trình bày u cầu HS nhóm khác theo dõi để bổ sung ý kiến không trùng lặp

-GV kết luận: Âm quan trọng cần thiết sống chúng ta? Nhờ có âm học tập, nói chuyện với nhau, thường thức âm nhạc,



Hoạt động 2: Em thích khơng thích âm nào?

-Hướng dẫn HS lấy tờ giấy chia thành cột: thích – khơng thích sau ghi âm vào cột cho phù hợp

-Gọi HS trình bày, HS nói âm ưa thích âm khơng ưa thích, sau giải thích

-Nhận xét, khen ngợi HS biết đánh giá âm

-GV kết luận: Mỗi người có sở thích âm khác Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại, việc ghi âm lại âm có ích lợi ? em học tiếp



Hoạt động 3: Ích lợi việc ghi lại âm

-GV hỏi: Em thích nghe hát ? Lúc muốn nghe hát em làm ? -GV bật đài cho HS nghe số hát thiếu nhi mà em thích

-GV hỏi:

+Việc ghi lại âm có ích lợi ?

-HS trình bày:

+Âm giúp cho người giao lưu văn hoá, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, chuyện trị với nhau, HS nghe giáo viên giảng bài, GV hiểu HS nói

+Âm giúp cho người nghe tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng cịi xe, tiếng kẻng, tiếng cịi báo hiệu có đám cháy, báo hiệu cấp cứu…

+Âm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt…

-Âm quan trọng sống

-HS nghe suy nghĩ câu hỏi -Hoạt động cá nhân

-Vài HS trình bày ý kiến

+Em thích nghe nhạc lúc rảnh rỗi, tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải mái

+Em khơng thích nghe tiếng cịi tơ hú chữa cháy chói tai em biết lại có đám cháy, gây thiệt hại người

+Em thích nghe tiếng chim hót, tiếng chim hót làm cho ta có cảm giác bình n vui vẻ

+Em khơng thích tiếng máy cưa gỗ xn suốt ngày nhức đầu,… -HS nghe

-HS trả lời theo ý thích thân

-HS thảo luận theo cặp trả lời:

+Việc ghi lại âm giúp cho nghe lại hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước

(12)

+Hiện có cách ghi âm ? -Tiến hành cho HS lên hát

-Gọi HS đọc mục bạn cần biết thứ trang 87 -GV nêu: Nhờ có nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo nhà bác học, để lại cho máy ghi âm Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại

3 Củng cố – dặn dò: -Chuẩn bị tiết sau -Nhận xét tiết học

chúng ta khơng phải nói nói lại nhiều lần điều

+Hiện người ta dùng băng đĩa trắng để ghi âm

-HS nghe làm theo hướng dẫn GV -HS nối tiếp đọc

-HS nghe

-HS tham gia biểu diễn nhà

-HS nghe

Thứ năm, ngày tháng năm 2012 TOÁN:

SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục tiêu :

- Biết so sánh hai phân số khác mẫu số - GD HS tính tích cực, tự giác học tập II Đồ dùng dạy- học:

- Giáo viên: Cắt sẵn hai băng giấy bìa có kích thước chia băng thứ thành phần

- Băng thứ hai chia thành phần SGK Phiếu tập * Học sinh: Giấy bìa, để thao tác gấp phân số

Kiểm tra: Kiểm tra trước Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Tìm hiểu ví dụ :

- HS đọc ví dụ SGK

+ Gắn hai băng giấy chia sẵn phần SGK lên bảng

+ 2HS chữa bảng + HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

(13)

HS đọc phân số biểu thị băng giấy - Hai phân số có đặc điểm gì?

- GV ghi ví dụ: so sánh

và4 - Đề yêu cầu ta làm ?

+ GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm tìm cách so sánh hai phân số nêu

- GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ hình vẽ để nêu kết hoặc:

Đưa mẫu số để so sánh

+ GV nhận xét cách làm HS đến kết luận lựa chọn cách (đưa mẫu số để so sánh)

- Gọi HS nhắc lại

+ Vậy muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm ?

+ GV ghi quy tắc lên bảng c)Luyện tập :

Bài :

+ Gọi em nêu đề HS tự làm vào Gọi hai em lên bảng sửa

+ HS nêu giải thích cách so sánh - Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét ghi điểm họcsinh Bài

- HS nêu yêu cầu đề

- HS tự suy nghĩ thực vào

- Gọi HS đọc kết giải thích cách so sánh

- Gọi em khác nhận xét bạn - GV nhận ghi điểm HS Bài :

+ Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào - Gọi HS đọc làm

- Gọi em khác nhận xét bạn

- Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?

- Phân số

phân số

- Hai phân số có đặc điểm khác mẫu số

- Đề yêu cầu so sánh hai phân số

+ HS thảo luận theo nhóm tìm cách so sánh, sau tiếp nối phát biểu:

- Dựa vào hình vẽ ta thấy: - Băng thứ có

2

băng giấy ngắn băng giấy thứ hai

+ Muốn so sánh phân số ta phải đưa chúng mẫu số sau so sánh hai tử số

- So sánh hai phân số mẫu số 12 12

8



hoặc 12 12

9



; Kết luận :

2 <

3

hay

> + HS tiếp nối phát biểu quy tắc

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Một em nêu đề bài.Lớp làm vào - Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn - Một em đọc

+ HS tự làm vào - Một HS lên bảng làm - Nhận xét bạn

+ HS đọc, lớp tự làm vào + Tiếp nối phát biểu

(14)

- 2HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập lại

KHOA HỌC:

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG ( TT ) I Mục tiêu

- HS nêu ví dụ :

+Tác hại tiếng ồn : tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc , học tập,…

+Một số biện pháp chống tiếng ồn

-Thực quy định không gây ồn nơi công cộng

-biết cách phòng chống tiếng ồn sống : bịt tai nghe âm to , đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn.,…

*KNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

- Tranh ảnh loại tiếng ồn việc phòng chống III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra: Gọi HS

- Nhận xét, ghi điểm - Giới thiệu 2 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn

- Yêu cầu quan sát hình SGK để thảo luận câu hỏi sau:

Tiếng ồn phát từ đâu?

Nơi em có tiếng ồn nào? - Nhận xét nêu KL

HĐ2: Tác hại tiếng ồn cách phòng chống

Tiếng ồn có tác hại gì?

+ Cần có biện pháp để phòng chống tiếng ồn?

+ Hãy nêu việc nên làm không nên làm để góp phần phịng chống tiếng ồn cho thân người xung quanh?

- Nêu K Luận: *Ghi nhớ

3 Củng cố- dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Dặn học chuẩn bị tiết sau

- HS lên bảng - Nghe

- Quan sát - Làm việc N.4

- Đại diện nhóm báo cáo

- Làm việc nhóm quan sát thảo luận - … chói tai, nhức đầu, ngủ, …

- … có quy định khơng gây tiếng ồn nơi công cộng…

- Nên làm: Trồng nhiều xanh, có ý thức giẩm tiếng ồn…

- Khơng nên làm: Nói to, cười đùa nơi yên tĩnh, mở ti vi nhạc to…

- Đại diện báo cáo

(15)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP I Mục tiêu:

- Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp mn màu, biết đặc câu với số từ ngữ theo chủ điểm học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến đẹp (BT4)

- Bút dạ, - tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1,

- Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B tập (các câu có chỗ trống để điền thành ngữ)

- Thẻ từ ghi thành ngữ vế A để gắn thành ngữ vào chỗ trống thích hợp câu III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài mới:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ, Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận từ Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm tìm từ ngữ tên môn thể thao

+ Dán lên bảng tờ giấy khổ to, Mời nhóm HS lên làm bảng

- Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm

- HS lớp nhận xét từ bạn tìm với chủ điểm chưa

Bài 3:

- Yêu cầu lớp thực vào

- Đặt câu với từ vừa tìm tập tập

+ Nhận xét nhanh câu HS Bài 4:

- GV mở bảng phụ viết sẵn vế B bài, đính bên cạnh thẻ ghi sẵn

- HS lên bảng đọc

Nhận xét câu trả lời làm bạn - HS lắng nghe

- HS đọc

- Hoạt động nhóm

- Đọc từ mà bạn chưa tìm - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

- HS đọc thành tiếng

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm

- nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào phiếu

+ HS đọc kết

- Nhận xét bổ sung (nếu có )

- HS đọc

+ Tự suy nghĩ đặt câu với từ vừa tìm tập

+ Tiếp nối đọc câu vừa đặt trước lớp - HS đọc thành tiếng

(16)

thành ngữ vế A

- HS lên bảng ghép vế để thành câu có nghĩa

- HS lớp tự làm - HS phát biểu, GV chốt lại

- Cho điểm HS ghép vế câu nhanh hay

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm đẹp chuẩn bị sau

- HS tự làm tập vào nháp BTTV

+ Tiếp nối đọc lại câu văn vừa hoàn chỉnh + Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người

+ Ai khen chị Ba đẹp người, đẹp nết

+ Ai viết cẩu thả chắn chữ gà bới

+ Cả lớp lắng nghe - HS lớp thực TẬP LÀM VĂN:

LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu:

- Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp giác quan quan sát ; bước đầu nhận giống miêu tả loài với miêu tả (BT1)

- Ghi lại ý quan sát em thích theo trình tự định (BT2) - Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng

- Bảng phụ viết sẵn lời giải tập d, e

- Tranh ảnh minh hoạ số loại phóng to (nếu có)

- Một số tờ giấy lớn kẻ bảng thể nội dung tập a 1b để HS làm theo nhóm theo mẫu Bài văn Quan sát phận

cây

Q sát thời kì phát triển

Sầu riêng Bãi ngô

Cây gạo (từng thời kì phát triển bơng

gạo ) III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài :

a Giới thiệu :

b Hướng dẫn làm tập: Bài :

- HS đọc đọc " Sầu riêng - Cây gạo - Bãi ngô " lớp đọc thầm theo thảo luận để trả lời câu hỏi:

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu - HS trả lời câu hỏi a, b phiếu

- HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS đọc văn

(17)

+ Trả lời miệng câu hỏi c, d, e Riêng câu c cần - hình ảnh so sánh mà em thích

- HS làm theo nhóm nhỏ

- GV phát phiếu kẻ bảng nội dung BT1a,b cho nhóm

+ Các nhóm làm xong mang phiếu ghi kết dán lên bảng lớp

+ Tác giả văn quan sát theo trình tự nào?

- Nhóm khác nhận xét chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại cho điểm nhóm học sinh

+ Các tác giả quan sát giác quan ?

+ Chỉ hình ảnh so sánh nhân hố mà em thích ?

- Theo em hình ảnh so sánh nhân hố có tác dụng ?

- GV dán bảng liệt kê hình ảnh so sánh, nhân hố có văn lên bảng

So sánh Bài sầu riêng:

- Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau hương bưởi

- Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lửng lẳng cành trông tổ kiến

Bài bãi ngô:

- Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non

Búp ngô kết nhung phấn

- Hoa ngô xơ xác cỏ may

Bài gạo :

- Cánh hoa gạo đỏ

Nhân hoá Bài bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống

- Búp ngô chờ tay người đến bẻ

Bài gạo: - Các múi gạo nở đều, chín nồi cơm chín đội vung mà cười

- Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân

- Cây gạo trở với dáng vẻ trầm tư Cây đứng im, cao lớn, hiền lành

+ Các nhóm HS ngồi bàn trao đổi hoàn thành câu hỏi theo yêu cầu

- Các nhóm dán phiếu làm lên bảng đọc lại

+ Các nhóm khác lắng nghe nhận xét bổ sung

a/ Hướng dẫn HS trả lời SGK

b/ Hướng dẫn HS trả lời SGK c/ HS tiếp nối phát biểu:

- HS đọc thành tiếng - Quan sát :

- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Bài văn có đoạn

+ HS trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu hình ảnh so sánh, nhân hoá tác giả sử dụng văn

(18)

rực quay tít chong chóng

- Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hànhg ngàn nồi cơm gạo

- Trong ba miêu tả loài cây, miêu tả cụ thể ? - Theo em miêu tả loại có điểm giống điểm khác so với miêu tả cụ thể ?

Bài :

- HS đọc yêu cầu đề

- GV treo bảng yêu cầu đề - Gọi HS đọc

- GV treo tranh ảnh số loài - Hướng dẫn HS thực yêu cầu

+ GV nhắc HS: Bài yêu cầu em quan sát cụ thể (khơng phải lồi cây)

- Các em quan sát ăn quen thuộc em lập dàn ý tiết học trước, chọn khác phải trồng khu vực trường trồng vườn nhà em để em quan sát

- HS tiếp nối trình bày kết quan sát - Gợi ý HS nhận xét theo tiêu chuẩn sau:

- Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát khơng?

- Trình tự quan sát có hợp lí khơng?

- Những giác quan bạn sử dụng quan sát ?

- Cái bạn quan sát có khác với loại ?

- GV chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả loại ăn theo cách học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Bài "Sầu riêng" " Bãi ngơ " miêu tả lồi " Cây gạo" miêu tả loại cụ thể

+ Điểm giống:

- Đều phải quan sát kĩ sử dụng giác quan; tả phận cây; tả khung cảnh xung quanh dùng biện pháp so sánh, nhân hoá đe khắc hoạ sinh động, xác đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả

+ Điểm khác:

- Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt loài với loài khác Tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng - Đặc điểm làm khác biệt với loại

+ HS đọc, lớp đọc thầm

+ Quan sát đọc lại văn tìm hiểu tập

+ HS bàn trao đổi sửa cho

+ Tiếp nối phát biểu

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

(19)

Thứ sáu, ngày tháng 02 năm 2012 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY I Mục tiêu:

- Nhận biết số điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu (BT1); viết đoạn văn ngắn tả (thân, gốc) em thích (BT2)

- Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ số loại ăn ( phóng to có điều kiện ) - Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương (nếu có)

- Bảng phụ tờ giấy lớn ghi lời giải tập 1(tóm tắt điểm đáng ý cách tả tác giả đoạn văn)

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài :

b Hướng dẫn làm tập : Bài :

- HS đọc đề bài:

- HS đọc đọc "Lá bàng Cây sồi già"

- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - HS đọc thầm đoạn văn suy nghĩ trao đổi để nêu lên cách miêu tả tác giả đoạn văn có đáng ý

+ HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp GV nhận xét, sửa lỗi Bài :

- HS đọc yêu cầu đề

- Gọi HS đọc: tả phận lồi mà em u thích

+ Em chọn phận (lá, thân, cành hay gốc ) để tả ?

+ Treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối )

- Hướng dẫn HS thực yêu cầu + Gọi HS đọc kết làm + Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung

- HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm

+ Lắng nghe GV để nắm cách làm

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- Tiếp nối phát biểu - HS đọc

- HS đọc lớp đọc thầm + Phát biểu theo ý tự chọn:

+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho

- HS tự suy nghĩ để hoàn thành yêu cầu vào vào giấy nháp

(20)

+ GV nhận xét, ghi điểm số HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả phận loại cho hoàn chỉnh - Đọc nhiều lần hai văn tham khảo Bàng thay Cây tre nhận xét cach tả tác giả đoạn văn

- Dặn HS chuẩn bị sau quan sát lồi hoa thứ mà em thích để viét đoạn văn miêu tả loại

sung có

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

TOÁN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

- Biết so sánh hai phân số

- GD HS tính tích cực, tự giác học II Đồ dùng dạy- học:

- Giáo viên : Phiếu tập III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra: Kiểm tra trước 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập : Bài : (bỏ 1d) + HS nêu ví dụ a b

+ Hướng dẫn HS lớp làm mẫu cách thực phép tính

So sánh : 10

- Ta có : : 10

2 : 10

6

 

; 5



nên 10

< - Câu c yêu cầu HS tự làm vào - Gọi hai em lên bảng sửa

+ HS nêu giải thích cách so sánh - HS khác nhận xét bạn Bài : (bỏ 2c)

- Gọi HS đọc đề - Ghi bảng so sánh :

8

7

- HS thảo luận theo nhóm để tìm cách so sánh

+ HS nêu kết quả:

+ HS đứng chỗ nêu miệng + HS nhận xét bạn

- Cả lớp lắng nghe - Một em nêu đề

+ Lắng nghe GV hướng dẫn

- Lớp làm vào

- Hai học sinh làm bảng - Học sinh khác nhận xét bạn - Một em đọc

+ HS thảo luận tự làm vào

(21)

- HS đọc kết giải thích cách so sánh

+ Các phép tính cịn lại yêu cầu HS suy nghĩ tự tực vào

+ Gọi HS chữa bảng

- Giáo viên nhận ghi điểm học sinh Bài :

+ HS đọc ví dụ SGK

- Hướng dẫn HS cách so sánh hai phân số có tử số

- Gọi ý để HS rút nhận xét so sánh hai tử số

- GV ghi bảng nhận xét, gọi HS nhắc lại - Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào phép tính cịn lại

- Gọi HS đọc làm

- Giáo viên nhận xét làm học sinh Bài : (Dành cho HS khá, giỏi) + Gọi HS đọc đề

+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào

+ Hướng dẫn HS cần trình bày giải thích rõ

- So sánh :

+ Cách :

- Quy đồng phân số : + Cách : (So sánh với 1) c/ So sánh : 16

12

21 28 - Rút gọn hai phân số :

4 : 16

4 : 12 16 12

 

4 : 21

7 : 28 21 28

 

- Ta so sánh hai phân số

3

4

theo hai cách:

+ Cách : Quy đồng phân số + Cách :(So sánh với 1)

- Nhận xét bạn

+ HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn + Tiếp nối phát biểu

+ Hai phân số có tử số nhau, phân số có mẫu số bé lớn hay ngược lại phân số co mẫu số lớn bé

+ Đọc chữa : so sánh

- Ta có :

>

- so sánh 15

17

- Ta có : 15

> 17

- so sánh 18 11

12 11

- Ta có : 18 11

< 12 11 + HS nhận xét bạn - 1HS đọc đề, lớp đọc thầm

+ Ta phải qui đồng mẫu số phân số đưa mẫu số sau so sánh phân số để tìm phân số bé lớn xếp theo thứ tự

(22)

ràng trước xếp

- HS lên bảng xếp phân số theo thứ tự đề yêu cầu

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh 3 Củng cố - Dặn dò:

- Muốn so sánh phân số có tử số ta làm ?

+ HS lên bảng xếp:

- Qui đồng mẫu số phân số : + Vì 12 chia hết cho số 3,6, ( 12 : = ; 12 : = ; 12 : = 3) nên chọn 12 làm MSC bé :

12 4   X X

; 12

10 6   X X 12 3   X X

; Tacó: 12

10 12 ; 12 12  

Tức : ; 3  

- Vậy phân số : ; ;

viết theo thứ tự từ bé đến lớn :

5 ; ; + HS nhận xét bạn - HS nhắc lại

- Về nhà học làm lại tập lại

- Chuẩn bị tốt cho học sau

LỊCH SỬ:

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu

- HS biết nhà Lê quan tâm tới giáo dục : Tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê

- Tổ chức GD thời Hậu Lê có quy củ , nếp - Coi trọng việc tự học

-Tranh Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh -PHT HS

III Các hoạt động dạy -học

1 Kiểm tra:

+Những điều trích “ Bộ luật Hồng Đức” bảo vệ quyền lợi chống người nào?

+Em nêu nét tiến nhà Lê việc quản lí đất nước ?

-GV nhận xét ghi điểm 2.Bài

a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tựa lên

-4 HS trả lời theo yêu cầu Gv -HS khác nhận xét , bổ sung

(23)

bảng

b.Phát triển :

Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK để nhóm thảo luận :

+Việc học thời Lê tồ chức ?

+Trường học thời Lê dạy điều ? +Chế độ thi cử thời Lê ?

-GV khẳng định : GD thời Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập Nho giáo

Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

-GV tổ chức cho lớp thảo luận để đến thống chung

-GV cho HS xem tìm hiểu nội dung hình SGK tranh , ảnh tham khảo thêm : Khuê Văn Các bia tiến sĩ Văn Miếu hai tranh: Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để thấy nhà Lê coi trọng giáo dục

3 Củng cố - Dặn dò:

-Cho HS đọc học khung

+Tình hình giáo dục nước ta thời Lê ? +Nêu số chi tiết chứng tỏ triều Lê Thánh Tông ý tới GD ?

-Về nhà học chuẩn bị : “Văn học khoa học thời Hậu Lê”

-Nhận xét tiết học

-HS nhóm thảo luận , trả lời câu hỏi:

+Lập Văn Miếu, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở

-Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc

-Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại

-HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu

-HS xem tranh, ảnh

-Vài HS đọc -HS trả lời

-Cả lớp

SINH HOẠT TẬP THỂ TUẦN 22 I.

Mục tiêu :

- Đánh giá hoạt động tuần

- Khắc phục thiếu sót, đề phương hướng hoạt động tuần tới - Phương hướng tuần tới

II Các hoạt động dạy - học:

* Lớp trưởng, lớp phó nhận xét hoạt động tuần qua

2 * Yêu cầu em nêu ý kiến :

(24)

- Về học tập - Về nề nếp

- Rèn chữ- giữ

3 * GV nhận xét chung: Nhìn chung em có ý thức thực tốt quy định Đội, trường, lớp

- Ơn tập mơn để chuẩn bị kiểm tra tốt - Các em có ý thức chăm sóc xanh lớp, vệ sinh lớp học

- Khăn quàng, đầy đủ - Đồng phục quy định * Phương hướng tuần tới: - Tiếp tục kiểm tra

- Khăn quàng đầy đủ

- Các em học khá, giỏi giúp đỡ thêm cho em chưa giỏi

- Giữ vệ sinh lớp học sân trường - Tiếp tục rèn chữ - giữ

Tiếp tục chăm sóc xanh lớp tốt

- Ý kiến em

- Nhận xét hoạt động vừa qua - HS lắng nghe

* Xếp loại:

- Tổ xuất sắc: Tổ - Tổ tốt: Tổ 1, Tổ

- Cả lớp thực

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	99,17 KB