Nhóm con kết luận: Nước tồn tại ở thể lỏng, trong suốt, không mầu, không vị, không có hình dạng nhất định.. - Nhận xét bổ sung: Nhóm con đồng ý với nhóm bạn, nhưng phần kết luận nhóm co[r]
(1)Bài soạn: BA THỂ CỦA NƯỚC
* Giới thiệu bài: Các tìm hiểu tính chất nước Cơ mời bạn nêu:
? Nước có tính chất gì?
TL: Nước chất lỏng suốt, không màu, khơng mùi, khơng vị; khơng có hình dạng định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía; thấm qua số vật hịa tan số chất
GV: À rồi! Các nắm tính chất nước Ngồi nước cịn nhiều điều bí ẩn nữa, trị cúng khám phá khoa học hôm nhé!
* Bước 1: Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề.
GV: Bây hiểu biết kiến thức mình, thảo luận nhóm ghi hiểu biết ban đầu qua câu hỏi sau:
CH1: Nước có đâu?
CH2: Nước tồn thể nào?
- HS đọc câu hỏi( rõ nội dung câu hỏi chưa?) * Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh.
- Các suy nghĩ ghi hiểu biết ban đầu vào phiếu thời gian phút ( phút làm việc bắt đầu)
+ Câu trả lời HS
Nhóm 1: - Nước có ao, hồ, sơng, - Nước tồn thể lỏng, khí,
* Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương pháp tìm tịi nghiên cứu. Hết thời gian mời nhóm dán phiếu.( nhóm)
(2)- Mời ý kiến ( HS nêu GV khoanh tròn vào điểm giống Gạch chân điểm sai.)
? Cơ thấy nhóm có điểm chung nước có ao, hồ, sơng, suối.Nhóm có hồ, có băn khoăn khơng? Đề xuất câu hỏi
CH1: Nước có ao, hồ, sông, suối phải không? CH2: Nước tồn thể lỏng, khí, rắn phải khơng?
* Cơ thấy đưa nhiều CH, dựa vào câu hỏi ban vừa đề xuât Ai đưa câu hỏi chung
Câu hỏi chung 1: Nước tồn thể nào?
GV: Chúng ta tiếp tục quan sát: Dựa vào điểm khác, có băn khoăn khơng? Ai đưa số câu hỏi đề xuất
CH1: Sương đọng vào buổi sáng có phải nước khơng? CH2: Băng Bắc Cực có phải nước khơng?
GV: Dựa vào câu hỏi bạn vừa nêu Ai đưa câu hỏi chung?
Câu hỏi chung 2: Nước có chuyển từ thể sang thể khác được khơng?
* GV: Qua phần tìm hiểu vừa đề xuất câu hỏi chung Và nội dung cta cần giải quyết.Vậy để trả lời câu hỏi đề xuất phương án giải
- Đọc tài liệu
- Thực hành, thí nghiệm phương án sau tối ưu - Quan sát
- Hỏi- đáp
(3)GV: Qua phần tìm hiểu ba đầu, biết nước có nhiều nơi Vậy xem dự đốn có khơng? Cơ mời tất hướng lên hình theo dõi.( số ảnh vê nước ao, hồ, )
Vậy dự đốn Nước có đâu nhỉ? ( ao, hồ, sông, suối, nước sinh hoạt, giếng, bể, )
GV: Nước có ao, hồ, sơng, suối, nước sinh hoạt nước tồn thể nào? có hình dạng định hay khơng? Các ghi dự đốn vào phiếu thí nghiệm cá nhân
( GV quan sát HS ghi phiếu dự đoán.)
GV: Để biết xem dự đốn khơng làm thực hành Bằng đồ dùng vật có mặt bàn nhóm Các làm thực hành để chứng tỏ điều nhé!
- Cơ mời nhóm trưởng điều hành nhóm mình.( HS vừa thực hành vừa ghi cách thức TH, kết quả.)
- Đại diện nhóm lên trình bày
* Thay mặt cho nhóm xin trình bày kết thực hành sau:
- Con thấy nước chai suốt, không mầu, không mùi, khơng vị Khi nước đựng chai, nước có dạng hình chai, rót nước cốc nước có dạng hình cốc, rót nước tay khơng cầm được, nước tuột hết khỏi tay
Nhóm kết luận: Nước tồn thể lỏng, suốt, khơng mầu, khơng vị, khơng có hình dạng định
- Nhận xét bổ sung: Nhóm đồng ý với nhóm bạn, phần kết luận nhóm có bổ sung: Nước tồn thể lỏng không mầu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dáng định
* GV kết luận: Nước tồn thể lỏng khơng có hình dạng định 2/ Nước tồn thể khí( thí nghiệm- quan sát)
(4)Gv: Qua theo dõi cô thấy ghi dự đốn nước có tồn thể khí có chuyển thể Vậy làm thí nghiệm để chứng tỏ dự đốn - GV lưu ý HS sử dụng nước nóng an tồn
- Cho HS đọc nội dung thí nghiệm - Nhóm trưởng lên lấy phích
- Các nhóm thực hành làm thí nghiệm
- Đại diện nhóm lên trình bày thí nghiệm Các nhóm khác ý lắng nghe nhận xét
* Đại diện cho nhóm 5, chúng xin trình bày kết thí nghiệm như sau:
+ Con lấy cốc nước nóng phích rót vào cốc, dùng đĩa đậy lên cốc, cốc cịn lại quan sát thấy có khói trắng bay lên Đó nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị hình dạng định
Nhóm kết luận: Hơi nước thể khí Hiện tượng nước chuyển từ thể lỏng sang khí gọi bay
+ Khi nhấc đĩa lên, thấy mặt đĩa thành cốc có hạt nước li ti đọng lại
Nhóm kết luận: Hơi nước bay lên gặp đĩa lạnh đọng lại thành những hạt nước nhỏ Lúc tượng nước chuyển từ thể khí thể lỏng ngưng tụ
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
* GV kết luận: - Nước tồn thể khí( hơi) khơng có hình dạng định - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí ngược lại
GV: Vậy trả lời số câu hỏi đề xuất ban đầu chưa?
Câu hỏi: Tại dùng khăn ướt lau bản, sau vài phút mặt bảng lại khô? Nước mặt bảng biến đâu? ( nước đọng mặt bảng biến thành nước bay vào không khí, mắt thường khơng nhìn thấy nước)
(5)- Cho HS lấy VD nước thể khí mà em hay gặp: nước, sương mù, mây, mặt ao, hồ, nồi cơm sôi, cốc nước nóng
3/ Nước tồn thể rắn.( hỏi - đáp, quan sát, thực hành)
GV: Nước tồn thể lỏng, thể khí Vậy nước có tồn tai thể rắn khơng? có chuyển thể ntn? Các ghi dự đoán đề xuất cách thực vào phiếu TN
- Cơ có quà đặt biệt dành cho con.( GV phát) Đó gì? - Ở nhà làm đá chưa?
- HS nêu quy trình làm đá
+ Yêu cầu HS quan sát quy trình làm đá hình + Quan sát tranh 1,2 cho cô biết:
? Khi đặt khay có nước vào ngăn làm đá tủ lạnh, sau vài lấy khay Hiện tượng xảy nước khay? Hiện tượng gì?
( TL: Em thấy khay nước trước cho vào ngăn đá nước thể lỏng, sau vài giở lấy nước khay tạo thành cục đá( viên đá) - Cho HS thực hành cầm đá: có cầm ko? cứng hay mềm?
( Cầm được, cứng, em thấy hình viên đá khn làm đá, ) ?Em có nhận xét tượng này?
(TL: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ thấp Nước có hình dạng định.)
+ Quan sát tiếp tranh 4:
? Để khay nước đá tủ lạnh, tượng xảy ra? Hiện tượng gọi gì?
(TL: Con thấy viên đá chảy thành nước, sờ thấy ướt tay Hiện tượng nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy.)
(6)CH5: Đá tủ lạnh có phải làm từ đá không?
- Cho HS lấy VD nước tồn thể rắn: Băng Bắc Cực, tuyết rơi Sa Pa, - GV giới thiêu hình h/a:
H1: Ở Sa Pa thời tiết lạnh có tượng kì lạ nước rơi xuống gặp khơng khí lạnh 00C tạo thành băng tuyết bám cành cây.
H2: Đây tượng băng tan chảy Bắc Cực tác động t0
cao
* Qua tìm hiểu vừa bạn cho cô biết: Nước tồn thể? Đó thể nào? ( thể: lỏng, rắn, khí)
Đó nội dung học ngày hôm nay: Ba thể nước ? Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể
- Ở thể, nước suôt, khơng có màu, o có mùi, o có vị
- Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Riêng nước thể rắn có hình dạng định
? Nêu chuyển thể nước?
- Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí ngược lại - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại
* Tổ chức trò chơi: Ai nhanh- Ai đúng.
+ Nơi dung: Hồn thiện sơ đồ chuyển thể nước
+ Hình thức: HS chơi, chia làm đội, đội HS Cả lớp cổ vũ. + Thời gian: phút.
- đội lên chơi - HS theo dõi, nhận xét, tuyên dương
? Nhìn vào sơ đồ cho biết, nhiệt độ chất lóng bắt đầu có bay hơi? ( Chất lỏng bay nhiệt độ nào, nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nhiệt độ thấp.)
? Khi nước đông đặc? ( nhiệt độ thấp O0C o0c)
(7)chẩy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao, nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp khơng khí lạnh, ngưng tụ lại thành nước.
* Bước 5: Kết luận kiến thức:
- Các mở SGK trang 45 đọc phần bóng đeng tỏa sáng( lớp lắng nghe để so sánh đối chiếu với suy nghĩa ban đầu em)
- HS so sánh, đối chiếu
* Liên hệ: Trong sống, người ứng dụng chuyển thể nước để làm gì?
- Hiện tượng bay hơi: để phơi quần áo trời nắng cho nhanh khô, nước quần áo bốc vào khơng khí làm cho qn áo nhanh khô)
- Hiện tượng ngưng tụ: nấu rượu - Làm đá để uống giải khát
* GV nhấn mạnh rèn KNS cho HS: Ko ăn đá nhiều bị viêm họng