*Giới thiệu bài mới: “Chúng ta biết rằng, não là cơ quan có vai trò quan trọng trong việc điều khiển các hoạt động của cơ thể .Cũng như các cơ quan khác, cơ quan thần kinh cũng được bảo [r]
(1)VỆ SINH HỆ THẦN KINH I.Mục tiêu.
-Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ gìn vệ sinh hệ thần kinh. Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh
-HS kể tên việc làm, thức ăn đồ uống có lợi cho quan thần kinh, việc làm cần tránh, đồ ăn uống độc hai cho quan thần kinh -HS có ý thức học tập, làm việc cách giữ vệ sinh thần kinh
II.Đồ dùng dạy học
-Hình minh họa trang 32, 33 SGK, clip tác hại ma túy, rượu,slide chiếu -HS:SGK,
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu A Ổn định lớp
Cho lớp hát môt B.Kiểm tra cũ
Câu 1:Cơ quan điều khiển suy nghĩ hoạt động người? a) Não
b) Tủy sống c) Cả
Câu 2:Cơ quan điều khiển phản xạ thể? a)Não
b)Tủy sống c)Cả
Câu 3:Hãy kể tên việc làm người não làm điều khiển? C.Tiến trình dạy học
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG1:Thảo luận việc làm
tranh
Thời gian:10 phút
Phương pháp: thảo luận nhóm, đàm thoại, trực quan
*Mục tiêu:Nêu việc nên làm khơng nên làm để giữ gìn vệ sinh quan thần kinh
*Tiến hành: Bước 1:
-Yêu cầu HS quan sát hình trang 32 SGKvà thảo luận nhóm đơi trả lới câu hỏi phút
+Nhân vật hình làm gì? +Việc làm có lợi hay có hại quan thần kinh ?
Bước 2:
-Mời HS lên gắn tranh vào cột “có ích” , “có hại” cho phù hơp
-GV nhận xét, bổ sung kết luậ; Việc có lợi:
Ngủ
Vui chơi, giải trí thư giản Việc có hại:
Thức khuya
Bị tránh mắng, phat địn
-GV mở rộng “em làm có lợi cho cơ quan thần kinh”
Đại diện nhóm trnh2 bày kết qủa thảo luận tranh +Những công việc vừa sức, thoải mái, thư giản, có lợi cho quan thần kinh
+Khi vui vẻ, yêu thương…
-Đồng thời gắn tranh vào cột “có ích”, “có hại” cho phù hợp
HS lắng nghe HS nhắc lại
HS trả lời
HOẠT ĐỘNG 2: “Trò chơi thử làm bác sĩ” Thời gian:8 phút
Phương pháp:Trò chơi, trực quan, đàm thoại Mục tiêu: Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh *Tiến hành:
Bước 1:
-Nêu yêu cầu:Quan sát hình SGK trang 33 thảo luận theo cặp xem trạng thái cị lợi hay có hại quan thần kinh
(3)Bước 2:
-Cho HS đóng vai: HS làm bác sĩ, HS khác thể trạng thái hình vẽ đến gặp bác sĩ để khám bệnh.Bác sĩ nhận xét xem trạng thái có lợi hay có hại quan thần kinh Tổ chức cho HS chơi trị chơi
Tóm lại: Chúng ta cần vui vẻ với người khác Tránh tức giận hay sợ hãi, lo lắng.
GV cho HS nhắc lại kết luận
HOẠT ĐỘNG 3:Cái có lợi, có hại Thời gian: phút
Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan Mục tiêu:Kể tện việc nên làm, thức ăn đồ uống sử dụng để có lợi cho quan thần kinh, việc cần tránh, nhũng đồ ăn uống độc hại cho quan thần kinh
*Tiến hành;
-GV chia lớp thành nhóm yêu cầu HS nhóm quan sát hình trang 33 SGK, xếp tranh theo nhóm có lợi có hại quan thần kinh
-GV cho đại diện nhóm lên dán tranh lên bảng nhận xét
-GV cho HS xem đoạn clip ngắn tác hại chất này,
-GV hỏi:
+Tại cà phê, thuốc lá, rượu lại có hại cho quan thần kinh?
+Ma túy vơ nguy hiểm, phải làm gì?
Tóm lại: Cần sống vui vẻ, ăn uống đúng chất, điều độ để bảo vệ quan thần kinh
HS nhắc lại kết luận:
Tóm lại: Chúng ta cần vui vẻ với người khác Tránh tức giận hay sợ hãi, lo lắng.
HS ngồi theo nhóm HS thảo luận
HS gắn tranh theo cột
*Có lợi: Mứt sen, nước cam *Có hại: Cà phê, rượu, ma túy, thuốc
HS xem clip
HS trả lời:
Ma túy, thuốc lá, rượu chất gây nghiện,
Chúng ta phải tránh xa ma túy
HS nhắc lại kết luận:
(4)Cần tránh xa ma túy để bảo vệ sức khỏe và quan thần kinh.
GV cho HS nhắc lại kết luận
HOẠT ĐỘNG 4:Củng cố dặn dò Thời gian: phút
*Củng cố bài:
Câu 1: Trạng thái có lợi với quan thần kinh?
a) Sợ hãi b) Tức giận
c) Vui vẻ, thư giãn
Câu 2: Những chất đưa vào thể gây kích thích quan thần kinh làm ngủ?
a) Mứt sen
b) Nước trà, cà phê c) Ma túy
d) Cả hai câu b c đúng
*Nhận xét tiết học:Hơm thấy lớp có tinh thần học tập tốt tích cực tham gia đóng góp để hồn thành học
*Dặn dị: Các ơn lại học cũ nhớ thực theo học xem trước “Vệ sinh thần kinh (tt)”
uống chất, điều độ để bảo vệ quan thần kinh
Cần tránh xa ma túy để bảo vệ sức khỏe quan thần kinh.
HS trả lời;Vui vẻ, thư giãn