Tiết 49 hóa 10

Ngày soạn 07/03/2021 Ngày dạy 10A1 10A2 10A3 10A5 10A6 10/03/2021 08/03/2021 10/03/2021 08/03/2021 10/03/2021 TIẾT 49 BÀI THỰC HÀNH SỐ 3: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA BROM VÀ IOT A MỤC TIÊU Kiến thức: Biết được: Mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: - So sánh tính oxi hố brom clo - So sánh tính oxi hố brom iot - Tác dụng iot với hồ tinh bột Kỹ năng: - Sử dụng dụng cụ hố chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát tượng, giải thích viết phương trình hố học - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: - Giáo dục học sinh ham mê học mơn hóa học Năng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực làm việc độc lập - Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm - Năng lực tính tốn hóa học B PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp đặt giải vấn đề - Phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp kiểm chứng C CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ: Ống nghiệm, giá thí nghiệm, đèn cồn, cặp gỗ, giá để ống nghiệm, đũa thủy tinh, ống nhỏ giọt, nút cao su có lỗ - Hóa chất: Dung dịch NaBr, NaI, nước Clo, hồ tinh bột, nước Iot (hoặc cồn Iot), nước Brôm Học sinh: - Xem lại phản ứng oxi hóa - khử D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tình hình lớp: (1’) Lớp 10A1 10A2 10A3 10A5 10A6 Sĩ số Kiểm tra cũ: (4’) Câu hỏi1: Trình bày tính chất hóa học Clo Câu hỏi 2: Hoàn thành sơ đồ phản ứng: → Br2  → I2  → KI  → O2 Cl2  Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: Hoạt động khởi động (3’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: Thuyết trình, tập Định hướng phát triển lực: Năng lực nhận thức Để chứng minh tính chất hóa học đơn chất halogen Brom Iot, ta tiến hành buổi thực hành với thí nghiệm liên quan đến chất HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (37’) Mục tiêu: - Các bước tiến hành, kỹ thuật thực thí nghiệm Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm, dạy học nêu giải vấn đề, phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Nội dung tiến hành thí nghiệm I Nội dung tiến hành thí nghiệm So sánh tính chất oxi hóa Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom Clo Clo - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, Rót vào ống nghiệm khỏang 1ml dd NaBr yêu cầu học sinh quan sát tượng Nhỏ tiếp vào ống vài giọt nước Clo giải thích chuyển màu dung dịch điều chế được, lắc nhẹ Quan sát NaBr tượng ta thấy từ dung dịch màu vàng - GV: Có thể cho thêm vài giọt Benzen, NaBr ta thấy chuyển dần sang màu nâu đỏ Br2 tạo tan vào Benzen nhiều Br chứng tỏ có Br2 tao tan dần lớp tan vào nước, quan sát rõ ràng Benzen lên - GV: Ta rút kết luận tính oxi hóa Cl2 + 2NaBr  → 2NaCl + Br2 Clo Brom - Tính oxi hóa Clo mạnh Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom Iot Iot Rót vào ống nghiệm khỏang 1ml dung - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm dịch NaI Nhỏ tiếp vào ống vài giọt nước Yêu cầu học sinh quan sát tượng Brôm, lắc nhẹ Quan sát tượng ta thấy chuyển màu dung dịch có chuyển màu dung dịch từ màu GV: Rút kết luận tính oxihóa vàng NaI sang kết tủa màu đen tím Brơm Iơt lắng đáy ống nghiệm - GV: Có thểlàm cách khác đơn giản → 2NaBr + I2 Br2 + 2NaI  sau: Lấy bơng vẽ trịn hạt - Tính oxi hóa Br2 mạnh I2 ngô, tẩm ướt dd NaBr, đặt vào hõm đế giá thí nghiệm sứ Lấy bơng khác vẽ tròn, tẩm ướt nước Clo, để vào hõm sứ, sát tẩm NaBr Quan sát tượng Tác dụng iot với hồ tinh bột Tác dụng iot với hồ tinh bột - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Yêu cầu học sinh quan sát tượng giải thích Iơt tạo màu xanh đặc trưng với hồ tinh bột ngược lại phân tử I2 len lỏi vào cấu trúc xoắn tinh bột Khi đun nóng phân tử I2 chui khỏi cấu trúc - GV: Có thể làm cách khác: Dùng ống nhỏ giọt nhỏ 1-2 giọt dd nước I lên lát khoai lang tây, quan sát tượng - GV: Kết luận II Viết tường trình - GV hướng dẫn HS viết tường trình Cho vào ống nghiệm khỏang 1ml dung dịch hồ tinh bột Nhỏ tiếp giọt nước Iot vào ống nghiệm Quan sát tượng ta thấy dung dịch xuất màu xanh đặc trưng Đun nóng dung dịch màu xanh biến mất, để nguội màu xanh lại xuất lại II Viết tường trình - HS viết tường trình theo hướng dẫn GV HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: Giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: Tự chủ - tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học sinh chuẩn bị “Oxi - Ozon” ... lên - GV: Ta rút kết luận tính oxi hóa Cl2 + 2NaBr  → 2NaCl + Br2 Clo Brom - Tính oxi hóa Clo mạnh Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom Iot Iot Rót vào ống nghiệm... dung tiến hành thí nghiệm I Nội dung tiến hành thí nghiệm So sánh tính chất oxi hóa Brom So sánh tính chất oxi hóa Brom Clo Clo - GV: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, Rót vào ống nghiệm khỏang... luận tính oxihóa vàng NaI sang kết tủa màu đen tím Brơm Iơt lắng đáy ống nghiệm - GV: Có thểlàm cách khác đơn giản → 2NaBr + I2 Br2 + 2NaI  sau: Lấy bơng vẽ trịn hạt - Tính oxi hóa Br2 mạnh