TUẦN 30

Ngày soạn: 28/5 2020 Ngày dạy: Tiết: 109 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức:Cũng cố lại lần kiến thức văn nghị luận Tự nhận ưu điểm thiếu sót thể làm * Kĩ :Phát lỗi sai chữa lỗi, kĩ làm * Thái độ :Phê bình tự phê bình, giáo dục tính tích cực tự giác Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề sáng tạo II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học , xem trước III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cu: Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn HĐ2: Hoạt động hình thành kiến thức Mục tiêu :Tự nhận ưu điểm thiếu sót thể làm Đề bài: Suy nghĩ em về tượng vứt rác bừa u cầu hs nhắc lại đề Đọc lại đề kiểm tra bãi nước ta I.Tìm hiểu đề - Kiểu bài: Nghị luận xã hội Kiểu gì? -Nội dung: Hiện tượng vứt rác bừa bãi Nội dung yêu cầu gì? Hình thức sao? -Hình thức: Bố cục, cách trình bày, dùng từ, dùng câu, lỗi tả II.Dàn tham khảo Xác định yêu cầu đề Mở bài: Yêu cầu HS trao đổi - Giới thiệu chung vấn đề “ vứt rác bừa bãi” xây dựng dàn ( 10 thực trạng ô nhiễm môi trường xả rác phút) bừa bãi nước ta Thân Nêu vấn đề - Vứt rác bừa bãi vứt rác không nơi quy định, không chỗ, gây nên ô nhiễm môi trường - Bất lúc có rác vứt, mọi nơi mọi lúc - Vứt theo thói quen, tiện đâu vứt đó, khơng cần biết chỗ đâu, thùng rác nằm chỗ Thực trạng - Bởi hành động vứt rác bừa bãi mà cầu, cống, đường xá bị ô nhiễm nghiêm trọng - Những khu du lịch, du khách tiện đâu vứt đó, khơng quan tâm đến địa điểm hay mức độ - Ngay cả xe buýt, thùng rác không thèm vứt vào Nguyên nhân - Do thiếu ý thức người sống - Thùng đựng rác nơi công cộng cịn thiếu đặt vị trí khơng thuận tiện cho việc vứt rác - Việc xử lí vi phạm nhẹ, chưa thường xuyên Tác hại - Hành động gây ô nhiễm môi trường, bên cạnh cịn phát sinh hàng loạt dịch bệnh nguy hiểm ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe đời sống người - Vứt rác bừa bãi làm mất cảnh quan sinh thái, khu du lịch hay danh lam thắng cảnh - Gây tốn tiền cho nhà nước - Tạo thói quen xấu đời sống văn minh đại Xây dựng dàn theo định hướng GV Biện pháp - Bởi vậy, người cần phải rèn cho tinh thần trách nhiệm, ý thức bảo vệ môi trường - Chúng ta phải tuyên truyền cho mọi người hiểu tác hại tượng - Đồng thời, nhà nước cần có biện pháp hữu hiệu việc thu gom rác thải cần phải xử phạt nghiêm khắc với hành vi vi phạm - Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức người dân việc bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cơng cộng - Viết hiệu, bảng tuyên truyền treo nơi công cộng - Tổ chức hoạt động thu gom rác thải, bảo vệ mơi trường như: Ngày thứ bảy tình nguyện, ngày chủ nhật xanh, chiến dịch 3R… - Có biện pháp xử lí nghiêm khắc trường hợp xả rác bừa bãi Kết bài: - Nêu suy nghĩ bản thân về vấn đề “vứt rác bừa bãi” - Tuyên truyền động viên mọi người việc bảo vệ môi trường III Nhận xét: Ưu điểm: ĐA số HS hiểu bài, nắm nội dung yêu cầu đề - Nhiều em làm tốt 2/ Nhược: Một số em chưa chiu khó học tập, nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, câu chưa tròn nghĩa - HS chưa lấy dẫn chứng - GV chọn số làm tốt HS đọc cho em tham khảo, rút kinh nghịêm Nghe sửa theo hướng dẫn giáo GV kiểm tra việc tự vieân chữa lỗi HS -GV nhận xét ưu, khuyết điểm HS Giáo viên nhận xét chung: - Ưu điểm: Đạt yêu cầu về nội - lắng nghe dung kiến thức, sửa - Hạn chế: + Bài làm sơ sài + Chưa rõ + Diễn Nhận đạt Giáo viên cơng bố - Nghe điểm, phát bài, đọc rút số chưa rõ kinh nghiệm ràng -GV sữa lỗi cho HS - Phát kiểm tra -Đọc số tốt - Ghi điểm vào sổ - Thống kê điểm 4.Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối : - Chuẩn bị tiết ôn tập Tập làm văn IV/ Kiểm tra đánh giá học: GV đánh giá kết quả kiểm tra Kết quả kiểm tra 8A1 Điểm SL % SL 8A2 % 9- 10 7-8 5-6 TB lên 3-4 1-2 Sĩ số 34 33 V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 28/5 2020 Ngày dạy: Tiết: 110 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức: Giúp học sinh - Hệ thống hóa kiến thức kỹ phần TLV học năm * Kĩ năng: Rèn kỹ viết văn bản thuyết minh.Biết kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nghị luận * Thái độ: Nắm khái niệm biết cách viết văn bản thuyết minh.Biết kết hợp miêu tả,biểu cảm tự sự;kết hợp tự sự, miêu tả,biểu cảm nghị luận Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học , xem trước III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cu: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn HĐ2 Hoạt động luyện tập Mục tiêu :- - Hệ thống hóa kiến thức kỹ phần TLV học năm - TÝnh thèng nhÊt cđa Văn bản cần có tính thống nhõt vỡ: VB: - Đảm bảo Vn ban cn có tính thống nhất GV sử dụng máy chiếu - Vì văn cần mạch lạc, lôgíc vỡ: - Đảm bảo mạch lạc, có tính thống ? - Làm sáng tỏ lôgíc - Tính thống vấn đề, chủ đề - Làm sáng tỏ vấn đề, ch VB đợc thể đà định chủ đề đà định nh nào? Tính thống VB: - ND: Đề tài xác định, hng vào làm sáng tỏ - NT: Nhan đề, ý, ngôn ngữ hoà hợp thống - Viết đoạn văn từ câu chủ đề đà định: a - Em thích đọc sách: - Tri thc ca nhõn loi c đúc kết sách - Đọc sách mở mang hiÓu biÕt, tích lũy kiến thức - Đọc sách giúp ta đến với khứ, tìm hiểu về tương lai b - Mïa hÌ thËt hÊp dÉn: - Mùa hè nghỉ ngơi, vui chơi thỏa thích bạn bè - Mùa hè tham quan, du lịch - Mùa hè thăm người thân - T¸c dơng việc tóm tắt VB tự sự: - Để ghi lại ND văn cách ngắn gọn Cách tóm tắt: + Chọn kiện, chi tiết + Xâu chuỗi, kết nối kiện, chi tiết -> diễn biến câu chuyện -> đảm bảo tính khách quan - tính hoàn chỉnh - tính cân đối Các bc tóm tắt: + Đọc kĩ tác phẩm, nắm ND + Xác định chủ đề t tng t + Xác định ND + Viết văn tóm tắt - Tìm luận để làm rõ luận điểm : em thích đọc sách? (giải thích em thích đọc sách) - Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề Mùa hè thật hấp dẫn? HS viết đọc trc lớp, nhận xét bạn, GV sửa chữa bổ sung - Vì cần phải tóm tắt văn tự ? - Nêu cách tóm tắt VB tự sự, yêu cầu tóm tắt VB tự sự? - Để ghi lại ND văn cách ngắn gọn Cách tóm tắt: + Chọn kiện, chi tiết + Xâu chuỗi, kết nối kiện, chi tiết -> lời văn - Tác dụng việc đa yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự vào văn tự sự: - Làm cho ý nghĩa câu chuyện thêm thấm thía, sâu sắc - Giúp tác giả thể thái độ trân trọng, yêu mến việc, nh/v - Làm cho việc kể chuyện thêm sinh động, hấp dẫn Chú ý: Đan xen yếu tố cách hoà hợp: vừa kể, vừa tả vừa biểu cảm - Tính chất văn thuyết minh: - Tính kh¸ch quan - TÝnh tri thøc - TÝnh thùc dơng - Lợi ích: sử dụng thông dụng, phổ biến mäi lÜnh vùc VD: - Thut minh vỊ s¶n phÈm hàng hoá - Thuyết minh cách nấu ăn - Thuyết minh di tích lịch sử, bảo tàng - Cách làm văn thuyết minh * Cách làm thuyết minh: + Tìm hiểu đề: - Đối tợng - Yêu cầu - Tính chất đề + Tìm ý, lập dàn ý: - Chọn vấn đề tiêu biểu, ®iĨn h×nh -> cung cÊp kiÕn thøc cho mäi ngêi diễn biến câu chuyện -> đảm bảo tính khách quan - tính hoàn - Tự kết hợp miêu chỉnh - tính cân tả, biểu cảm có tác đối dụng nh nào? Các bc tóm tắt: - Viết (nói) đoạn văn + Đọc kĩ tác tự kết hợp với miêu phẩm, nắm tả, biểu cảm cần ND ý gì? + Xác định chủ đề t tng + Xác định ND + Viết văn tóm tắt lời văn - Tính chất VB thuyết minh? - Làm cho ý nghĩa câu chuyện thêm thấm thía, sâu sắc - Giúp tác giả thể thái độ trân trọng, yêu - Nêu cách làm mến văn thuyết minh? ( thuyết minh vỊ ®èi víi sù viƯc, mét ®å dïng, nh/v - Làm cho việc vật, phng pháp ) kể chuyện thêm sinh động, hấp dẫn Chú ý: Đan xen yếu tố cách hoà hợp: vừa Bố cục văn kể, vừa tả vừa biểu cảm thuyết minh? - Tính khách hiểu vấn đề đối t- - Nêu đặc điểm ợng văn nghị luận? + Viết thành văn * Các phơng pháp: - Nêu định nghĩa, giải thích - So sánh - Liệt kª - Dïng sè liƯu - Nªu vÝ dơ - Phân tích phân loại - Bố cục văn thuyết minh: * Thuyết minh thứ đồ dùng: phần - Mở bài: giới thiệu đồ dùng - TB: thuyết minh chi tiết, đặc điểm tiêu biểu, công dụng - KB: Đánh giá chung * Các cách làm khác: GV hớng dẫn HS tự làm quan - TÝnh tri thøc - TÝnh thùc dơng - Lỵi Ých: sư dơng th«ng dơng, phỉ biÕn mäi lÜnh vực VD: - Thuyết minh sản phẩm hàng hoá - Thuyết minh cách nấu ăn - Thuyết minh di tích lịch sử, bảo tàng * Thuyết minh thứ đồ dùng: phần - Mở bài: giới thiệu đồ dùng - TB: thuyết minh chi tiết, đặc điểm tiêu biểu, công dụng - KB: §¸nh gi¸ chung 4.Hướng dẫn nhà hoạt động tiếp nối - Chuẩn bị tiết Ôn tập Tập làm văn (tt) IV Kiểm tra đánh giá học GV đánh giá, tổng kết về kết quả học V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Ngày soạn: 29/5/2020 Ngày dạy: Tiết: 112 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN I Mục tiêu học Kiến thức, kĩ năng, thái độ * Kiến thức: Giúp học sinh - Hệ thống hóa kiến thức kỹ phần TLV học năm * Kĩ năng: Rèn kỹ viết văn bản thuyết minh.Biết kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nghị luận * Thái độ: Nắm khái niệm biết cách viết văn bản thuyết minh.Biết kết hợp miêu tả,biểu cảm tự sự;kết hợp tự sự, miêu tả,biểu cảm nghị luận Năng lực hình thành phát triển cho học sinh Năng lực tự học, Năng lực giải vấn đề sáng tạo II Chuẩn bị - Giáo viên:Soạn giáo án, SGK, SGV, STK - Học sinh: Học , xem trước III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cu: Kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Bài Nội dung học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn HĐ2: Hoạt động luyện tập Mục tiêu :- - Hệ thống hóa kiến thức kỹ nng phn TLV ó hoc nm - Văn nghị luận: + Luận điểm: Quan điểm t tng, ý kiến ngi + Luận điểm: viết đặt văn VD: Đi ngao du có tác dụng tốt cho sức khoẻ - Tính chất: Khái quát nội dung đoạn văn Thể rõ ràng câu chủ đề => LĐ phải rõ ràng, mạch lạc, đủ ý, xác - Yếu tố miêu tả, tự biểu cảm văn NL: + Luận điểm: Quan ®iĨm tư tưởng, ý kiÕn người viÕt ®Ỉt văn VD: Đi ngao du có tác dụng tốt cho sức khoẻ - Tính chất: Khái quát nội dung đoạn văn Thể rõ ràng câu chủ đề => LĐ phải rõ ràng, mạch lạc, đủ ý, xác - Tìm luận để làm rõ luận điểm : em thích đọc sách? (giải thích em thích đọc sách) - Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề Mùa hè thật hấp dẫn? - Vì cần phải tóm tắt văn tự ? - Nêu cách tóm tắt VB tự sự, yêu cầu tóm tắt VB tự sự? - Nêu đặc điểm văn nghị luận? - Yêu cầu viết văn nghị luận? 10 Kt hp yếu tố miêu tả, tự biểu cảm văn nghị luận Có thể đưa yếu tố tự sự, miêu tả BC vào văn NL để làm cho VBNL sinh động hơn, thuyết phục Nhưng cần ý không pha vỡ mạch nghị luận, tập trung vào vài yếu tố cần thiết tô đậm §ưa u tè biĨu c¶m, ý nghị luận tù sù, miêu tả vào văn nghị luận có tác Quan ®iĨm tư tưởng, ý kiÕn người viÕt ®Ỉt văn VD: Đi ngao du có tác dụng tốt cho sức khoẻ - Tính chất: Khái quát nội dung đoạn văn T hể rõ ràng câu chủ đề => LĐ phải rõ ràng, mạch lạc, ®đ ý, chÝnh x¸c + Ln ®iĨm: Quan ®iĨm tư tng, ý kiến ngi viết đặt văn VD: Đi ngao du có tác dụng tốt cho sức khoẻ - Tính chất: Khái quát nội dung đoạn văn T hể rõ ràng câu chủ đề => LĐ phải rõ ràng, mạch lạc, đủ ý, chÝnh x¸c 11.-Văn bản tường trình văn bản trình bày việc lên cấp hay tổ chức có thẩm quyền giải - Văn bản thông báo văn bản truyền đạt nội dung yêu cầu từ cấp xuống cấp - Cách viết loại văn bản đều theo thể thức - Về nội dung: +VBTT: Ai tường trình, tường trình nội dung gì, nhận tường trình +VBTB: thông báo, thông báo cho ai, thông báo về việc dơng g×? Phát biểu Thế văn bản tường trình? Thế văn bản thơng báo? Cách viết loại văn bản Phát biểu Phát biểu GV kết luận 4.Hướng dẫn nhà hoạt động tiếp nối IV Kiểm tra đánh giá học GV đánh giá, tổng kết về kết quả học V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Tiết 112- 113 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM ( ĐỀ THI TẬP TRUNG CỦA SỞ) Tiết 114 Ngày dạy: SỬA BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP KÌ II I.Mục tiêu cần đạt Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: + Nhận xét đánh giá kết quả toàn diện Hs qua làm tổng hợp về: +Mức độ nhớ kiến thức văn học, TV, vận dụng để làm tập phần văn TLV ngược lại Kĩ +Kĩ viết thể loại theo yêu cầu +Kĩ trình bày, diễn đạt dùng từ đặt câu Thái độ: Hs tự củng cố nhận thức về cách làm kiểm tra Hs tự đánh giá, sửa chữa làm vào Phẩm chất, lực hình thành cho HS II.Chuẩn bị 1.Gv: chấm bài, nhận xét Phát chỗ hay, chỗ chưa đạt làm HS 2.Hs: III.Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp 2.Kiểm tra cu: Bài Sửa theo đáp án.(ĐÁP ÁN CỦA SỞ GD) Kết quả thi 8A1 8A2 Điểm SL % SL % 9- 10 7-8,8 5-6,8 TB lên 3-4,8 1-2,8 Sĩ số 34 31 Hướng dẫn nhà, hoạt động tiếp nối IV Kiểm tra, đánh giá học GV đánh kết quả kiểm tra HS V Rút kinh nghiệm Ngày… tháng năm 2020 Hoàng Đức Hiền