TRƯỜNG TH C XÃ VĨNH PHÚ TÂY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI Độc lập – Tự – Hạnh phúc HƯỚNG DẪN (V/v viết sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên tổ 5) Năm học 2018-2019 Đặt vấn đề 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Trình bày rõ cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu công tác: SKKN giáo dục nhằm giải vấn đề gì; xuất phát từ yêu cầu thực tế nào; vấn đề giải có phải vấn đề cần thiết trường, đơn vị hay không? Cụ thể Người viết SKKN cần trình bày ý sau đây: - Nêu rõ vấn đề thực tiễn công tác mà tác giả chọn để viết SKKN - Ý nghĩa tác dụng (về mặt lý luận) vấn đề cơng tác - Những mâu thuẫn thực trạng (có bất hợp lý, có điều cần cải tiến sửa đổi… ) với yêu cầu đòi hỏi phải giải - Khẳng định tính khoa học vấn đề điều kiện thực tế của trường, đơn vị Từ ý đó, tác giả khẳng định lý chọn vấn đề để viết SKKN 1.2 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Người viết SKKN nhằm mục đích gì, giải mâu thuẫn, khó khăn có tính xúc cơng tác Tổng quan 2.1 Tổng quan thông tin vấn đề cần nghiên cứu Trình bày vắn tắt không gian, thời gian, thực trạng việc thực sáng kiến kinh nghiệm, tổng quan thông tin vấn đề cần nghiên cứu, thực trạng vấn đề, tình hình nghiên cứu vấn đề ngồi trường 2.2 Phạm vi đối tượng sáng kiến kinh nghiệm Xác định phạm vi áp dụng SKKN, giới hạn lĩnh vực đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dùng phương pháp để nghiên cứu a)Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài như: - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài như: - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm GD; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia; - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học Phần nội dung 4.1 Cơ sở lý luận vấn đề: Dựa vào nào? Trình bày tóm tắt khái niệm, kiến thức vấn đề chọn để viết SKKN, làm sở định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục mâu thuẫn, khó khăn trình bày phần đặt vấn đề 4.2 Cơ sở thực tiễn (Thực trạng vấn đề nghiên cứu) Phân tích thực trạng của trường, đơn vị vấn đề cần áp dụng SKKN 4.2.1 Thực trạng tình hình vấn đề: Phân tích tồn tại, bất cập từ thực tiễn công tác so với yêu cầu thực tế mà tác giả tìm cách giải quyết, cải tiếnđể đạt hiệu tốt 4.2.2 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Trình bày biện pháp, bước cụ thể tiến hành để giải vấn đề, có nhận xét vai trò, tác dụng, hiệu biện pháp bước Nêu rõ phương pháp thực SKKNnhư: thu thập thông tin, điều tra khảo sát, thử nghiệm, hội thảo … 4.2.3 Hiệu SKKN: - Đã áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp cho đối tượng cụ thể nào? - Những kết cụ thể đạt (có đối chiếu so sánh với kết tiến hành công việc trước áp dụng SKKN) Có thể dùng bảng biểu đồ, phân tích số liệu kết quả; có ảnh phải ghi thích ảnh 4.3 Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp thân Kết luận Nêu nhận định chung có tính bao qt tồn SKKN, khẳng định giá trị SKKN - Ý nghĩa sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp công tác - Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến, kinh nghiệm, giải pháp, hướng phát triển đề tài Kiến nghị Với cấp (Ban Giám hiệu trường …tùy theo sáng kiến kinh nghiệm), nội dung gì, nhằm đạt mục đích gì? Để triển khai, ứng dụng SKKN có hiệu Tài liệu tham khảo Phụ lục (nếu có) (Báo cáo soạn thảo tiếng Việt, font Times New Roman, cỡ 14, hệ font Unicode, khoảng cách dòng 1,5 (line spacing), cách lề trái 3cm, lề phải 2cm, lề 2cm, lề 2cm Báo cáo dài từ 25 - 30 trang khổ A4 (không kể phụ lục kèm theo) Danh từ tiếng Việt, dịch từ tiếng nước phải viết kèm theo từ nguyên gốc Các chữ viết tắt phải có thích từ gốc Báo cáo đóng bìa theo mẫu phòng GD qui định) BGH duyệt Vĩnh Phú Tây, ngày 10 tháng năm 2018 Tổ trưởng Nguyễn Văn Trưởng