LỊCH SỬ 6 TRỌN BỘ

Thời cổ đại Nhà nước hình thành, loài người bước vào xh văn minh.Trong buổi bình minh của lịch sử các quốc gia cổ đại PĐ và PT đã sáng tạo nên những thành tựu văn hoá rực [r]

Ngày soạn: / /200 Ngày dạy: / /200 Tiết1:

Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A Mục tiêu học

1:Kiến thức

- Hoc sinh cần hiểu rõ lịch sử nhứng kiện cụ thể sát thực có khoa học Học lịch sử làm gì? để hiểu rõ khứ rút kinh nghiệm khứ để sống hướng tới tướng tương lai tốt đẹp

- Để hiểu rõ kiện lịch sử học sinh cần có phương pháp học tập khoa học thích hợp

2.Tư tưởng

-Trên sở kiến thức khoa học bồi dưỡng quan niệm đắn môn lịch sử phương pháp học tập khắc phục quan niệm sai lâm lệch lạc trước học lịch sửchỉ cần học thuộc lòng

3.Kỹ năng:

-Giúp hs có khả trình bày lí giải kiện lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác xác định phương pháp học tập tốt Có thể trả lời câu hỏi cuối bài, kiến thức

B Phương pháp: kích thích tư ,phân tích, đàm thoại ,thảo luận C Chuẩn bị GV & HS:

1/ Chuẩn bị giáo viên: -Sgk ,sgv,giáo án, tranh ảnh -Sơ đồ minh hoạ

2/ Chuẩn bị học sinh :

-Vở ghi ,sgk ,SBT,1 số kiến thức lịch sử D Tiến trình lên lớp:

I.ổn định lớp: kiểm tra sĩ số,ổn định tổ chức lớp. II Kiểm tra cũ: Gv kết hợp III Bài mới:

1/ Giới thiệu mới: Gv giới thiệu qua chương trình lịch sử lớp

Học tập lịch sử nhằm tìm hiểu hình thành phát triển người & xã hội lồi người.Vì cần phải hiểu rõ lịch sử ? Học LS để làm gì? vào đâu để biết & khơi phục hình ảnh q LS giới & dân tộc.Đây nội dung học hôm

2/Triển khai hoạt động:

Hoạt động GV & HS Nội dung học: Hoạt động 1:

Con người cỏ & vật, có phải từ xuất có hình dạng ngày chưa?

-Hs: Chưa, mà biến đổi theo thời gian Gv:Nêu mốc thời gian đời từ lúc sinh đến lúc vào học lớp 6?

-Hs:dựa vào hiểu biết & SGK để trả lời

-Gv: Cho hs xem tranh bầy người nguyên thuỷ ,nhận xét lịch sử lồi người từ trước đến nay?

-Gv: Kết luận: Tất vật sinh có q trình phát triển khách quan ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên & xã hội.Đó lịch sử.Vậy lịch sử gì? -Hs: Trả lời gv chốt lại & ghi bảng -Gv: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề ? Sự khác lịch sử người & lịch sử loài người?

-Gv: Gợi ý hs trả lời -Gv: Kết luận

Hoạt động 2:

-Gv: H/d hs xem hình SGK & hỏi: so sánh lớp học trường làng thời xưa & lớp học có khác?Vì có khác đó?

-Hs: +Khung cảnh lớp học thầy trị, bàn ghế

+ Sự khác xã hội ngày tiến bộ,con người tạo -Gv: Kết luận

-Gv: Các em nghe nói lịch sử, học lịch sử Vậy học lịch sử để làm gì? (HsThảo luận)

-Hs: Trình bày học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên

-Gv: Nhấn mạnh em phải biết quý trọng có, biết ơn

- Lịch sử diễn khứ

-Lịch sử khoa học tìm hiểu & dựng lại toàn hoạt động người & xã hội loài khứ 2 Học lịch sử để làm gì?

- Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên,ơng cha, làng xóm, biết tổ tiên, cha ông ta sống, lao động để tạo dựng ngày

-Biết quý trọng có, biết ơn người làm thấy trách nhiệm phải làm cho đất nước

những người làm & xác định cần phải làm cho đất nước

-Hs: Liên hệ đến truyền thống gia đình & quê hương

Hoạt động 3:

-Gv: Nói đặc điểm môn lịch sử

-Gv:Em cho biết dấu tích mà lồi người để lại đến ngày nay?

-Hs:Sách vở, câu chuyện kể, di tích cịnlại

-Gv: H/d Hs xem hình SGK & hỏi: Bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám làm gì? Trên bia ghi gì?

-Hs: Đó bia đá, bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh & năm đỗ tiến sĩ -Gv: Khẳng định vật người xưa để lại Dựa vào ghi chép bia biết tên tuổi, địa & công trạng tiến sĩ

-Gv: Yêu cầu Hs kể chuyện:Sơn Tinh- Thuỷ Tinh & Thánh Gióng

-Gv: Qua câu chuyện khẳng định lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên & giặc ngoại xâm để trì Sx & đảm bảo sống giữ gìn độc lập dân tộc

-Gv: Khẳng định câu chuyện truyền thuyết, truyền từ đời sang đời khác.Từ người chưa có chữ viết

-Gvđặt câu hỏi: vào đâu để biết dựng lại lịch sửlịch sử?

-Gv: H/d hs trả lời & ghi bảng -Gv: Hình &2 SGK theo em tài liệu nào? Giúp em hiểu thêm điều gì?

-Gv:Hãy kể tên số sách lịch sử mà em biết?)Đại việt sử ký toàn thư Gv: Giải thích danh ngơn: Lịch sử thầy dạy sống

( Xi xê rông nhà trị Rơ ma cổ)

- Tư liệu truyền miệng ( Truyền thuyết)

-Tư liệu vật ( Trống đồng, bia đá)

IV Củng cố học: - Lịch sử gì?

- Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại phải học lịch sử ? -Hs:Làm tâp: Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời Con người dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử:

A.Tư liệu truyền miệng B.Tư liệu vật C.Tư liệu chữ viết D.Cả ý

V: Dặn dò,hướng dẫn : Bài cũ:

-Dựa vào SGK để học cũ

-Làm tập:Sưu tầm, tìm hiểu q hương em có tư liệu vật , tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết?

-Làm BT sách tập Bài mới:

-Tìm hiểu mới: Cách tính thời gian lịch sử -Suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Quan sát lịch nhà

Tiết 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ Ngày:3/9

A.Mục tiêu học: I.Kiến thức

-HS hiểu rõ tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử

-HS cần phân biệt khái niệm dương lịch,âm lịch& công lịch -Biết cách đọc, ghi & tính năm tháng theo cơng lịch xác

II.Tư tưởng:

-Giúp Hs biết quý thời gian,tiết kiệm thời gian

III.Kĩ : Bồi dưỡng cho hs cách ghi,tính năm,tính khoảng cách kỷ xác

B.Phương pháp: Phân tích,giải thích,kích thích tư duy,trực quan, thảo luận C.Chuẩn bị giáo viên &học sinh:

I.Chuẩn bị GV: Sgk,sgv,giáo án, địa cầu,tranh ảnh,quyển lịch II.Chuẩn bị HS: Học cũ, tìm hiểu mới,vở ghi sgk, sách tập D.Tiến trìnhlên định lớp:

I ổn định lớp: II.Kiểm tra cũ:

Lịch sử gì? Tại phải học lịch sử? III.Bài :

1/ Giới thiệu mới: Lịch sử loài người với muôn vàn kiện xảy vào khoảng thời gian khác nhau, theo dòng thời gian, xã hội lồi người thay đổi khơng ngừng.Chúng ta muốn hiểu & dựng lại lịch sử cần phải trả lời câu hỏi: cần phải xác định thời gian ? Người xưa tính thời gian nào? Đó nội dungchúng ta tìm hiểu học hôm

2Triển khai hoạt động:

Hoạt động GV & HS Nội dung học: Hoạt động1:

Gv:Trình bày cho Hs thấy rõ lịch sử lồi người với mn vàn kiện xảy vào thời gian khác Con người, nhà cửa, làng mạc đổi thay, xã hội loài người -Gv:Làm để hiểu & dựng lại lịch sử?

-Hs:Dựa vào hiểu biét để trả lời

-Gv:Việc xác định thời gian có cần thiết khơng?

-Hs:xác định thời gian cần thiết -Gv:H/d hs xem h2sgk & hỏi:Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc tử giám lập năm không? -Hs trả lời:không

-Gv: Không phải bia tiến sĩ lập năm.Có người đỗ trước, người đỗ sau có người dựng bia trước lâu

Như người xưa có cách tính thời gian & ghi thời gian giúp

1.Tại phải xác định thời gian?

-Muốn hiểu & dựng lại lịch sử phải xếp kiện theo thời gian

chúng ta hiểu nhiều điều

-Gv: Vạy dựa vào đâu, cách người sáng tạo thời gian?

-Hs:trả lời,gv nhận xét bổ sung & kết luận

Hoạt động2:

-Gv:Gọi hs đọc đoạn đầu SGK & Hỏi:Người xưa tính thời gian nào?

-Hs:Trả lời, hs khác bổ sung -Gv nhận xét,kết luận

-Gv:Người xưa chia thời gian nào?

-Gv:Bổ sung & kết luận.Đồng thời gv nhấn mạnh quốc gia,dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng nhìn chung có cách tính âm lịch & dương lịch

-Gv:Em cho biết cách tính âm lịch dương lịch?

-Hs:Dựa vào sgk trả lời

+Âm lịch:Dựa vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất1vòng năm(360ngày)

+Dương lịch:Dựa vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm(365 ngày)

-Gv: Các em nhìn vào bảng ghi trang 6sgk xác định bảng có đưn vị thời gian & loại lịch nào?

-Hs:Đơnvị thời gian ngày,tháng, năm Các loại lịch:âm lịch & dương lịch -Gv:Gọi hs xác định đâu dương lịch đâu âm lịch?

Hoạt động3:

-Gv:Gọi hs đọc SGK& nêu câu hỏi Hs thảo luậnThế giới cần có thứ lịch thống khơng? Vì sao?

-Con người ghi lại việc làm mình, từ nghĩ cách tính thời gian

-Dựa vào tượng tự nhiên , lặp lặp lại thường xuyên:hết sáng đến tối, hết mùa nóng đến lạnh

2.Người xưa tính thời gian như thế nào?

-Dựa vào quan sát & tính tốn, người xưa tính thời gian mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng & làm lịch

-Chia thời gian theo ngày, tháng, năm & sau chia thành giờ, phút

-Âm lịch: Căn vào di chuyển mặt trăng xung quanh trái đất(1vòng) năm ( 360- 365 ngày) 1tháng 29 -> 30 ngày

-Dương lịch:Căn vào di chuyển trái đất xung quanh mặt trời(1vòng 1năm(365 ngày +1/4 ngày) nên tháng có 30 31 ngày riêng tháng có28 ngày

3.Thế giới cần có thứ lịch chung hay khơng?

-Thế giới cần thiết có1loại lịch thống

-Hs:Trả lời, nhận xét, bổ sung

-Gv:Dương lịch hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng,đó cơng lịch -Gv:Cơng lịch tính nào? -Hs:Trả lời

-Gv:Giải thích thêm cơng lịch năm tương truyền chúa Giê Su đời lấy làm năm công nguyên ,những năm trước gọi trước công nguyên (TCN) Công lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng

+Cứ 1000 năm thiên niên kỷ +Cứ 100 năm 1thế kỷ

+Cứ 10 năm thập kỷ

-GV:Cho Hs quan sát & hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ SGK

-Gv: H/dẫn hs làm tập lớp Em xác định kỷ XXI năm nào& kết thúc năm nào?

-Hs:Trả lời -Gv nhận xét

-Gv:Gọi 1số hs đọc 1số năm để xác định kỷ tương ứng:

-Ví dụ: Năm 938,1418,1954

các khu vực ngày mở rộng nên đặt nhu cầu thống cách tính thời gian

-Cơng lịch:Lấy năm tương truyền chúa Giê su đời làm năm công nguyên.Những năm trước gọi trước công nguyên (TCN) -Cách tính thời gian theo cơng lịch:

IV.Củng cố học:

-Muốn hiểu & dựng lại lịch sử phải xác định thời gian

-Con người dựa vào quan sát tượng tự nhiên tìm cách tính thời gian

-Do nhu cầu giao lưu giưã dân tộc,các khu vực mà cần có thứ lịch thống giới

-Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? ( Khơng qn cách tính thời gian tổ tiên ta,âm lịch liên quan đến ngày tết,lễ hội truỳên thống dân tộc.)

V Hướng dẫn ,dặn dò: Bài cũ:

-Học cũ, làm tập ỏ SBT, SGK.(bài trang 7) Bài mới:

-Tìm hiểu mới: Xã hội nguyên thủy.Dựa vào câu hỏi suy nghĩ & trả lời tập

CN 179 TCN

-Quan sát hình vẽ SGK -Tìm hiểu nguồn gốc lồi người

Ngày soạn: 5/9/2008 Ngày dạy: 7/920/08 Phần1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI.

Tiết XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu :

Kiến thức:Giúp hs hiểu được:

-Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ Người tối cổ thành Người tinh khôn

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

-Nắm vài khái niệm lịch sử:“Vượn cổ”,“người tối cổ”,“người tinh khôn,” “xã hội nguyên thuỷ,” “thị tộc”

2 Kĩ năng:

-Bước đầu rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh ảnh rút nhận xét cần thiết

3.Tư tưởng:

-Qua học hs hiểu vai trò quan trọng lao động việc chuyển biến từ vượn thành người Nhờ trình lao động người ngày hoàn thiện hơn,xã hội ngày phát triển

-Giáo dục tinh thần yêu lao động, nghĩa vụ lao động II Chuẩn bị GV &HS:

1.Chuẩn bị giáo viên:

-Bộ tranh ảnh lịch sử :Từ nguồn gốc tranh đến SGK,băng hình đời sống người nguyên thuỷ(nếu có)

Chuẩn bị HS:

- Học cũ, làm tập đầy đủ

- Tìm hiểu mới: Đọc suy nghĩ & trả lời câu hỏi SGK - Quan sát tranh SGK

III Tiến trình lên lớp: 1 ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

- Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian? -Theo em hiểu âm lịch gì?dương lịch gì? loại lịch có trước(âm lịch) 3 Bài mới:

:

a Giới thiệu : Các tài liệu khoa học cho biết người không phải sinh lúc với trái đất & động vật khác, sinh người có hình dạng , hiểu biết& lao động ngày nay.Bài “xã hội nguyên thuỷ” giúp hiểu sơ lược xuất loài người & tổ chức xã hội loài người

b.Triển khai học:

Hoạt động Thầy &Trò. Nội dung học. Hoạt động 1: hs cần biết :

Sự xuất người giới ntn?

1 Con người xuất thế Nào?

-Gv:Treo tranh ảnh người tối cổ lên bảng (H5),có thể tổ chức xem băng hình

-Gv:Em quan sát & nhận xét họ giống với loài động vật nào? Loài vượn Cổ xuất trái đất cách ngày năm?Có thay đổi hình dạng để thích nghi với sống?

(HSG)? Tại bây gời vượn không thể thành người được?

-Hs:Dựa vào SGK trả lời gv kết luận: Giống loài vượn, cách hàng chục triệu năm,biết chân, tay tự cầm nắm, hái lượm,biết nhặt đá làm công cụ ném,chặt đập.Đây bước tiến để họ chuyển thành người tối

-Ở miền Đông Châu Phi, đảo Gia va (In Đô-nê-xi-a), gần Bắc Kinh ( Trung quốc) cách khoảng đến triệu năm

-Người tối cổ sống thành bầy -Họ sống hái lượm săn bắt Công cụ chủ yếu mảnh tước ghè đẽo thô sơ, họ phát &biết dùng lửa

cổ(Thoát khỏi giới động vật) -Gv:hỏi người tối cổ tìm thấy đâu? Em quan sát h3,4 SGK trình bày sống Người tối cổ ?

-Hs trả lời gv kết luận

(HSG): Em có nhận xét người tối cổ?

-Gv chuyển mục Hoạt động 2:

Hs làm tập theo nhóm:So sánh khác người tối cổ &người tinh khôn thể?(Dựa vào h5 sgk) -Gv:Cho nhóm trình bày Gv bổ sung & hoàn chỉnh bảng phụ& nhấn mạnh thay đổi kết trình lao động, đấu tranh để sinh tồn trải qua hàng triệu năm

-Hs:Đọc sgk đoạn từ người tinh khôn đến vui

-Gv:Người tinh khôn sống nào?

-GV:Giải thích thêm thị tộc

-Gv:Em có nhận xét sống người tinh khơn?

-Hs:Cuộc sống đầy đủ -Gv chuyển mục

Hoạt động 3:

-Gv: Trong chế tác công cụ người tinh khơn có điểm so với người tối cổ?( giành cho HS Giỏi) -Hs: Trả lời gv kết luận

-Gv:Tác dụng việc tìm nguyên liệu & công cụ sx mới? -Hs: Khai hoang, xẽ gỗ làm thuyền, xẽ đá làm nhà

-GvNhận xét & kết luận

2.Người tinh khôn sống thế nào?

-Người tinh khơn hình thành vào khoảng 40.000 năm trước

-Người tinh khôn tổ chức thành thị tộc

-Về hình thức kiếm sống: Ngoài hái lượm săn bắt họ biết săn bắn & trồng trọt, chăn ni

-Về hình thể:Thể tích não phát triển, khéo léo

-Về vật dụng:Họ biết làm đồ trang sức, đồ gốm

=> Cuộc sống ổn định

3.Vì xã hội nguyên thủy tan rã?

-Người tinh khôn cải thiện công cụ đá, 000 năm TCN người chế tạo công cụ đồng

-Sản phẩm dư thừa, xuất kẻ giàu,người nghèo.Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp đời

IV Củng cố:

-Sự khác người tinh khôn & người tối cổ? -Công cụ kim loai đời có tác dụng nào? V.Dặn dị:

- Học cũ theo câu hỏi sgk

*Giành cho HSG Vẽ 1sơ đồ biểu mối quan hệ từ xuất kim loại dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã.

-Làm tập sách tập Bài mới:

-Tìm hiểu mới:Các quốc gia cổ đại phương Đông -Quan sát lược đồ sgk

-Suy nghĩ &trả lời câu hỏi sgk.Tìm đọc mẫu chuyện lịch sử giới cổ đại.Sưu tầm 1số tranh ảnh cơng trình kiến trúc(Kim tự tháp )

Tiết 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY. A Mục tiêu học:

I Kiến thức.

-Học sinh cần nắm tên vị trí quốc gia cổ đại phương tây

-Điều kiện tự nhiên vùng địa trung hải không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp ( điều khác với điều kiện hình thành quốc gia cổ đại phương đông)

-Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu thể chế nhà nước Hy Lạp Rô Ma cổ đại

-Những thành tựu lớn quốc gia cổ đại phương Tây II Kĩ năng:

-Học sinh bước đầu thấy rõ mối quan hệ logic điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực

III Tư tưởng:

-Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp B Phương pháp:

C Chuẩn bị củaGv&Hs: 1 Chuẩn bị giáo viên.

- Bài soạn, lược đồ, tư liệu tranh ảnh -Đọc thêm số tài liệu tham khảo 2 Chuẩn bị học sinh:

- Học cũ, tìm hiểu mới,vẽ lược đồ(H10) quan sát lược đồ D Tiến trình lên lớp:

I, ổn định lớp: II, Kiểm tra củ:

-Kể tên quốc gia cổ đại Phương đơng xác định vị trí quốc gia tên lược đồ quốc gia cổ đại?

-Các quốc gia cổ đại Phương Đơng có tầng lớp nào? Tầng lớp lực lượng sản xuất chủ yếu cải vật chất nuôi sống xã hội?

III, Bài mới:

khăn Phương Tây, Các quốc gia cổ đại Phương Tây hình thành vùng khó khăn nào? Có khác so với quốc gia cổ đại Phương Đông Hôm tim hiểu?

2Triển khai hoạt động.

Hoạt động GV &HS: Nội dung học: Hoạt động 1:

Giúp học sinh hiểu rõ đời, ĐKTN tảng kinh tế Phương Tây -Gv: hướng dẫn h/s xem đồ xác định phía Nam Âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải ,địa hình bờ biển khúc khuỷu tạo hải cảng sơng ngịi không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp

-Gv:So với quốc gia cổ đại phương đơng quốc gia cổ đại phương Tây đời sớm hay muộn?

-Hs:Dựa vào Sgk trả lời

-Gv:Kết luận không thuận lợi phát triển nông nghiệp song vùng nằm ven bờ Địa Trung Hải, khơng có sóng to gió lớn thuyền bè lại dẽ dàng nên người tụ tập nơi Ra đời chậm so quốc gia cổ đại phương đông.Địa hình khơng hình thành lưu vực sơng lớn nông nghiệp không phát triển

-Gv:Yêu cầu hs đồ vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

-Gv:Nghề sx gì?

-Hs:Dựa vào sgk trả lời, gv nhận xét:Do ĐKTN không thuận lợi cho việc trồng lúa nên dân đâyđã trồng số lưu niên:nho, ô liu để nấu rượu & nghề thủ công phát triển.Bờy quốc gia cổ đại phương Đông phát triển.Người Hy Lap & Rô Ma biết lợi phát triển nghề hải sang quốc gia cổ đại phương Đông để buôn bán, trao đổi

Hoạt động 2:

Giúp h/s hiểu giai cấp xã hội

1-Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương tây.

-Điều kiện tự nhiên: hai bán đảo vươn dài, thuận lợi cho giao thông đường biển

-Kinh tế chủ yếu thủ công nghiệp & thương nghiệp

- Đầu thiên niên kỷ I TCN quốc gia cổ phương Tây:Hy Lạp &Rô Ma đời

cổ đại Phương Tây- vai trò, địa vị - Gv: Gọi h/s đọc mục trang 15 sgk hỏi?

-Gv:Kinh tế chủ yếu quốc gia gì?

-Hs: TCN thương nghiệp

-Gv: Với kinh tế xã hội hình thành tầng lớp nào?

-H/s:Chủ xưỡng, chủ lò, chủ thuyền (chủ nơ.) người giàu có, có thé lực trị

- Gv:Ngồi chủ nơ cịn có tầng lớp nào?

- H/s: Nơ lệ, số đơng tù binh nước ngồi

- Gv kết luận: Nô lệ bị bắt đem chợ bán, họ bị coi cơng cụ biết nói lực lương sx chủ yếu phương tây.Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn năm 73, 71 TCN nổ khởi nghĩa nô lệ - tiêu biểu k/n Xpactacut Rô Ma

Hoạt động 3

- Gv:Gọi hs đọc sgk & đặt câu hỏi:em biết xã hội Phương đơng có tầng lớp nào?

-Hs:Đứng đầu vua & quý tộc, nông dân công xã lực lương sx chủ yếu -Gv: Xã hội PTây bao gồm giai cấp nào?

-Hs:Trả lời

-Gv kết luận: xã hội có giai cấp chủ nô & nô lệ,nô lệ đông đảo Họ l2 sx chủ yếu nuôi sống xh Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn.Chủ nơ nắm quyền hành trị & kinh tế.Trong quốc gia này, họ bầu HĐCX hay gọi “Hội đồng 500” quan quyền lực tối cao quốc gia (có 5o phường, phường cử 10 người điều hành cơng việc năm) Chế độ có từ kỷ I TCN tồn đến kỷ5.Đó chế độ dân

-Sự phát triển sx thủ cơng & thương nghiệp hình thành giai cấp:Chủ nơ & nơ lệ

+Chủ nơ:có lực trị, sống sung sướng

+ Nơ lệ: nghèo khổ, cơng cụ biết nói

-Nhiều dậy nô lệ,tiêu biẻu khởi nghĩa Xpác ta cút lảnh đạo ( 73-71Tcn)

3.Chế độ chiếm hữu nô lệ

-Nô lệ lực lượng tạo cải vật chất song họ khơng có quyền hành

-Chủ nơ nắm quyền hành trị & kinh tế

chủ khơng có vua.ở Rơ Ma có vua đứng đầu

nước IVCủng cố học:

-Sự khác biệt ĐKTN dẫn đến hình thành quốc gia cổ đại phương Tây vơí quốc gia cổ đại phương Đông

-Giai câp xã hội cổ đại phương Tây -Chế độ chiếm hữu nô lệ & hình thức nhà nước V Dặn dị:

-Bài cũ:

- Học thuộc cũ dựa vào câu hỏi cuối

-Lập bảng so sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông & phương Tây

( Sự hình thành, tảng kinh tế, thể chế trị) -Bài mới:

Tìm hiểu , sưu tầm tranh ảnh, tư liệu kiến trúc cổ đại Phương Đông PhươngTây

Tiết 13: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI A/ Mục tiêu:

I/ Kiến thức : HS hiểu được:

-Kinh tế phát triển, xã hội nguyên thủy có nhiều chuyển biến, xã hội có phân cơng lao động đàn ông & đàn bà

-Chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ

-Trên đất nước ta nảy sinh vùng văn hóa lớn, chuân rbị bước sang thời kì dựng nước (đặc biệt thời kì văn hóa Đơng Sơn)

II/ Tư tưởng : Bồi dưỡng cho Hs ý thức cội nguồn dân tộc.

III/ Kĩ năng: Bồi dưỡng cho Hs kĩ nhận xét, so sánh & sử dụng đồ B/ Phương pháp : Kích thích tư duy, sử dụng đồ, so sánh,trực quan C/ Chuẩn bị GV& HS:

I/ Chuẩn bị GV: Bản đồ Việt nam, tranh ảnh, vật phục chế, soạn ,Sgk,SGv, tài liệu,1số tập trắc nghiệm

II/ chuẩn bị HS: - Đọc & tìm hiểu dựa vào câu hỏi sgk Tìm tranh ảnh có liên quan đến học

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Bài :

1/ Đặt vấn đề: Với xuất kim loại đồng & nghề nông trồng lúa nước kinh tế có nhiều chuyển biến, kéo theo chuyển biến xã hội Xã hội có chuyển biến ? Hơm tìm hiểu

2/ Triển khai học:

Hoạt động GV & HS: Nội dung học: Hoạt động1:

-Gv: Gọi hs đọc mục Sgk,cho Hs xem vật & hỏi: Em có nhận xét việc đúc 1cơng cụ đồng hay làm 1đồ gốm so với làm 1công cụ đá?

-Hs: Đúc 1công cụ đồng phức tạp hơn,cần kỹ thuật cao

-Gv: Vậy đúc 1cơng cụ đồng có phải làm không?

-Hs: Không, việc đúc 1công cụ đồng khơng có chun mơn khơng làm

-Gv: hỏi tiếp: Có phải xã hội biết đúc đồng?

-Hs: Chỉ có số người biết luyện kim

1/ Sự phân công lao động hình thành nào?

-Gv: Khi Sx phát triển, số người lao động ngày tăng,mọi người phải lo việc ngồi đồng,vừa lo rèn đúc cơng cụ đồng không? -Hs: Không,mà phải phân công làm

-Gv Sơ kết & ghi bảng

-Gv: Sản xuất phát triển , người nông dân vừa lo việc đồng áng,vừa lo việc nhà khơng?

-Hs: Như vất vả,cho nên cần phải có phân cơng lao động nhà& đồng

- Gv: Ai làm việc nhà, làm việc đồng?

(Liên hệ gia đình em)

-Thủ cơng nghiệp tách khỏi nông nghiệp

-Sự phân công lao động hình thành + Phụ nữ: Lo việc nhà,làm gốm,dệt vải,tham gia Sx

-Gv: Khẳng định theo truyền thống dân tộc ta,đàn ông làm việc nặng nhọc, đàn bà lo công việc nhà nhẹ nhàng,tỉ mỉ Đây bước chuyển biến quan trọng,thúc đẩy kinh tế phát triển GV chuyển mục

Hoạt động2: :

Gv: Với phát triển sản xuất & phân cơng lao động xã hội có mới?

-Hs: Trả lời Gv tóm tắt &ghi bảng -Gv:Trong thị tộc lạc lúc công việc nặng nhọc làm chính?

-Hs: Đàn ơng làm cơng việc nặng nhọcvì họ có sức khỏe Chính vai trò họ ngày cao

-Gv: Thế chế độ phụ hệ? -Hs: Xem người cha làm chủ, theo cha, người cha trở thành chủ gia đình, chủ thị tộc -Gv: trước cac em học, họp thành thị tộc phảI có người đứng đầu, 1bà mẹ làm chủ.Vậy nhiều thị tộc họp lại thành làng làm nào?

phần chuyên làm nghề thủ cơng

2/ Xã hội có mới?

- Cuộc sống ổn định dân số tăng, nhiều làng bản,ra đời

-Nhiều làng,bản (thị tộc) họp thành lạc

-Chế độ phụ hệ đời

-Hs: Làng phải có người đứng đầu để giải việc người bầu lên(Có quyền huy sai bảo xã hội & chia phần lớn người khác)

-Gv Tại thời kỳ ,trong 1số mộ chôn theo công cụ & đồ trang sức số lượng khác nhau?

-Hs: Xã hội có phân hóa rõ nét GV giải thích thêm & chuyển mục Hoạt động3:

- Của cải dư thừa-> Xã hội phân biệt giàu nghèo rõ nét

-Gv: gọi hs đọc đoạn mục & hỏi: Bước phát triển xã hội nảy sinh nào?

-Hs trả lời Gv tóm tắt

-Gv: Những văn hóa lớn đời đâu?

Gv Treo lược đồ ,chỉ cho hs rõ & khẳng định: Cơ sở văn hóa phát triển khắp nước Tuy nhiên khu vực phát triển tập trung văn hóa Đơng Sơn

Gv: Nền văn hóa Đơng Sơn hình thành vùng nào?chủ nhân ai?

Hs: Chủ yếu ĐB sông Hồng, sông Mã,sông Cả Chủ nhân người Lạc Việt

- Gv: công cụ góp phần tạo nên chuyển biến xã hội?

Gv: cho hs xem số vật phục chế.Rút nhận xét :Công cụ đồng thay công cụ đá:lưỡi cày đồng,cuốc,liềm .Cuộc sống người Lạc Việt ổn định nhiều

được nảy sinh nào?

- Từ kỉ VII đến kỉ I TCN nước ta hình thành trung tâm văn hóa lớn: Oc eo Tây nam bộ, Sa huỳnh Nam trung & Đông Sơn Bắc bộ,Bắc trung

-Văn hóa Đơng Sơn phát triển ,đồ đồng thay đồ đá: Lưỡi cày đồng,liềm ,lưỡi giáo

=> Văn hóa Đơng sơn chủ nhân người Lạc việt,cuộc sống người có phần ổn định

IV/ Củng cố hoc:

- Gv sơ kết học: Trên sở phát minh lớn kinh tế,quan hệ xã hội có chuyển biến,tạo điều kiện hình thành khu văn hóa lớn:óc eo,Sa Huỳnh &đặc biệtlà văn hóa Đơng Sơn vùng Bắc &bắc trung mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

-Gv đặt câu hỏi: - Những hình thức phân cơng lao động gì? - Quan hệ xã hội có đổi mới?

- Em hiểu văn hóa Đơng Sơn?

- GV chuẩn bị 1bài tập trắc nghiệm bảng phụ gọi hs lên bảng làm

- Đọc & tìm hiểu mới: Nhà nước Văn Lang: Tìm đọc truyền thuyết Sơn Tinh -Thủy Tinh,Thánh Gióng, tìm hiểu nước ta lấy ngày 10 /3 âm lịch làm ngày giỗ tổ Hùng Vương?

- Hình thành & nhận xét sơ đồ tổ chức nhà nước HùngVương Bài tập nhà:+ Làm tập trang 35sgk

Tiết 14: NƯỚC VĂN LANG A/ Mục tiêu học :

I/ Kiến thức : HS cần nắm được:

-Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà, cịn sơ khai là1 tổ chức quản lý đất nước bền vững,đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước

II/ Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lịng tự hào dân tộc:Nước ta có lịch sử lâu đời,đồng thời giáo dục cho em có tình cảm cộng đồng

III/ Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ nhận xét,đánh giá kiện lịch sử & kĩ vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai

B/ Phương pháp:

- Đồ dùng trực quan,kích thích tư duy,kể chuyện C/ Chuẩn bị GV &HS:

I/ Chuẩn bị GV: Bản đồ, sơ đồ tổ chức nhà nước,Sgk,Sgv,bài soạn

II/ Chuẩn bị HS: Học cũ, tìm đọc truyền thuyết ThánhGióng,Sơn Tinh-Thủy Tinh ,sơ đồ nhà nước Văn Lang

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ:

- Hãy nêu nét kinh tế,xã hội cư dân Lạc Việt? III/ Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:Với chuyển biến SX & xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt cổ đời nhà nước Văn Lang,mở đầu thời đại dân tộc.Để biết nhà nước Văn Lang đời nào,tổ chức nhà nước sao?.Hôm tìm hiểu

2/ Triển khai hoạt động : Hoạt đông1

- Gv: gọi hs đọc sgk & hỏi:Vào TKỷ VIII-VII TCN,trên vùng đất Bắc Bộ & Bắc trung có điểm gì?

-Hs: Hình thành nhữngbộ lạc lớn,Sx phát triển có phân biệt giàu nghèo,mâu thuẩn giàu nghèo,Sx gặp nhiều khó khăn ,lũ lụt

1/ Nhà nước Văn Lang đời trong hoàn cảnh nào?

- Gv giải thích thêm

-Gv:Yêu cầu hs xem sơ đồ tổ chức

-Đứng đầu Lạc tướng -Đứng đầu chiềng, chạ bồ

Hoạt động GV &H: Nội dung học:

-Gv: Hỏi tiếp Theo em truyện Sơn Tinh-Thủy Tinh nói lên hoạt động N/dân ta thời đó?

-HS: Sự cố bắng ,nổ lực nhân dân ta chống lại thiên nhiên để bảo vệ mùa màng&bảo vệ xóm làng -Gv: H/dẫn hs xem H31,32 Sgk

-Xã hội phân chia thành người giàu,người nghèo

-Sản xuất phát triển,cuộc sống định cư,làng chạ mở rộng

nhà nước sgk & giải thích -Gv:H/dẫn hs xem H35 (Lăng Vua Hùng)

-Gv: Em có nhận xét nhà nước Hùng Vương?

Gv: Liên hệ đến Nhà nước

=> Nhà nước đơn giản,chưa có quân đội,chưa có pháp luật Nhưng tổ chức quyền cai quản đất nước

IV/ Củng cố học: Nêu lý đời nhà nước Văn Lang? - Em có nhận xét tổ chức nhà nước này?

- Giải thích câu nói Bác Hồ cuối ?( Bác Hồ nói chuyện với sư đồn 308 năm 1954 dền Hùng)

- Gv hướng dẫn hs làm tập trắc nghiệm lớp V/ Dặn dò hướng dẫn:

- Học cũ dựa cào câu hỏi cuối

-Tìm hiểu ngày giổ tổ Hùng Vương10/3 âm lịch

-Làm tập Tìm hiểu tích Trầu cau,bánh chưng&bánh giầy -Tìm đọc LSVN tranh T 1,T2

CủA CƯ DÂN VĂN LANG

A/ Mục tiêu:

I/ Kiến thức : Giúp Hs hiểu rõ thời kỳ Văn lang,cư dân xây dựng cho 1cuộc sống vật chất & tinh thần riêng,phong phú sơ khai

II/Tư tưởng: Bước đầu giáo dục cho hs lòng yêu nước & ý thớc văn hóa dân tộc

III/ Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát hình ảnh & nhận xét B/ Phương pháp: Kích thích tư duy, đồ dùng trực quan Kể chuyện C/ Chuẩn bị GV &HS :

I/ Chuẩn bị GV: Sgk,SGV, tranh ảnh: Trống đồng, 1số vật cổ,các câu chuyện cổ tích thời Hùng Vương: Trầu cau, bánh chưng bánh giầy II/ Chuẩn bị HS: Học cũ , tìm hiểu :suy nghĩ & trả lời câu

hỏi sgk, đọc 1số câu chuyện cổ tích, sưu tầm câu ca dao có liên quan đến ý thức cộng đồng

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ: Hãy nêu lý đời nhà nước Văn Lang? Em có nhận xét tổ chức nhà nước này?

III/ Bài mới:

1/Giới thiệu mới: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế & xã hội phát triển,trên địa bàn rộng lớn với 15 lạc Đứng đầu nhà nước Vua Hùng Nhân dân thời có 1cuộc sống vật chất & tinh thần sao.Hơm tìm hiểu để biết rõ cội nguồn dân tộc

2/ Triển khai học:

Hoạt động GV & HS: Nội dung học: Hoạt động1:

-Hs: Đọc mục sgk

- Gv: H/dẫn Hs quan sát cơng cụ lao động hình (bài 11) ,dựa vào mục 1(bài 13):

- Gv: Cư dân Văn Lang xới đất để gieo cấy cơng cụ gì?-> Gv giải thích thêm

-Gv: nông nghiệp cư dân Văn Lang biết làm nghề gì? -Hs: Dựa vào sgk trả lời

- Gv: Họ trồng gì? Họ

1/ Nông nghiệp nghề thủ công: a/ Nông nghiệp:

chăn ni gì?

-Hs: Trả lời Gv sơ kết & ghi bảng:

-Gv: Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng gì?

-Hs: trả lời

-Gv : Qua hình 36,37,38 em có nhận thấy nghề thủ cơng phát triển nhất? Kĩ thuật luyện kim phát triển nào?

-Gv: Giải thích thêm trống đồng vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang

-Gv: Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta &cả nước thể điều gì? -Hs: Đây thời kì đồ đồng & nghề luyện kim phát triển,đã có trao đổi,cuộc sống cư dân ổn định,họ có văn hóa đồng

Gv chuyển mục:

Hoạt động2:

-Gv: Đời sống vật chất thiết yếu người gì?

-Hs: Ăn,mặc,ở,đi lại

-HS làm tập theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày GV hồn thiện

-Gv: Vì người Văn Lang nhà sàn?

-Hs: Họ chống thú dữ,tránh ẩm thấp -Gv: Thức ăn chủ yếu gì?

-Gv: Cho hs xem tranh nhà sàn

-Gv: Người Văn lang mặc nào?

b Thủ công nghiệp:

-Biết làm đồ gốm,dệt vải,xây nhà,đóng thuyền(được chun mơn hóa)

-Nghề luyện kim chun mơn hóa cao - Ngồi việc đúc vũ khí,lưỡi cày người thợ thủ cơng cịn đúc trống đồng,thạp đồng

-Họ bắt đầu biết rèn sắt

2/ Đời sống vật chất cư dânVăn

Lang:

-Về ở:

+ Họ nhà sàn làm tre,gỗ có cầu thang lên xuống

+ Họ thành làng,chạ

-Về ăn:+ Họ ăn cơm nếp,cơm tẻ,rau ,cà, cá,thịt

+ Trong bữa ăn họ biết dùng mâm, bát,muôi

+ Biết làm muối,mắm &dùng gừng làm gia vị

-Về mặc:

Hoạt động 3:

-Gv: Kiểm tra lại hs câu hỏi: Xã hội Văn Lang chia thành tầng lớp?

-Gv: sau ngày lao động mệt nhọc cư dân Văn Lang có sinh hoạt chung?

-Hs: Dựa vào sgk trả lời.Gv tóm tắt & ghi bảng

-Gv: Nhạc cụ điển hình cư dân Văn Lang gì?

Gv Giải thích thêm trống đồng (STKBG trang 91)

-Gv: Nhìn vào H 38 sgk em thấy gì?

-Gv: Các truyện :Trầu cau, Bánh chưng bánh giầy cho ta biết thời Văn Lang có phong tục gì? -Hs: Trả lời Gv nhận xét & hoàn chỉnh

-GV hỏi Em thấy có tập giống thời Văn lang? =>Gv tổng kết toàn

3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang:

-Họ tổ chức lễ hội,vui chơi,ca hát ,nhảy múa,đua thuyền

-Nhạc cụ trống đồng, chiêng, khèn

-Tín ngưỡng:

+Thờ cúng lực lượng tự nhiên +chôn người chết cẩn thận mộ thuyền,thạp kèm theo công cụ & đồ trang sức quý

=> Người Văn Lang có khiếu thẩm mĩ cao

IV/ Củng cố học:

- Những yếu tố tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang? - Gv chuẩn bị 1bài tập trắc nghiệm bảng phụ gọi hs lên bảng làm V/ Dặn dò:Dựa vào câu hỏi cuối để học cũ

-Bài tập nhà : Tìm hiểu : Nước Âu Lạc ,suy nghĩ & tự trả lời câu hỏi sgk ,đọc truyện cổ tích:Nỏ thần,Mị châu-Trọng Thủy

-Lập bảng tóm tắt: Những nét đời sống vật chất & tinh thần cư dân Văn Lang (Gv chuẩn bị bảng phụ mặt: lương thực, nhà ở,phương tiện lại,hình thức nghệ thuật,thờ cúng để hướng dẫn chohọc sinh )

-Tiết 16

NƯỚC ÂU LẠC A/ Mục tiiêu học:

I/ Kiến thức:

-Qua giảng Hs thấy rõ tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước

-Học sinh hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

II/ Tư tưởng:

-Giáo dục lòng yêu nước,yêu quê hương,tinh thần cộng đồng & ý thức cảnh giác kẻ thù cho Hs

III/ Kĩ năng:

-Bồi dưỡng cho Hs kĩ nhận xét, so sánh,bước đầu tìm hiểu học lịch sử B/ Phương pháp: Kích thích tư duy,dùng đồ dùng trực quan,tranh ảnh

C/ Chuẩn bị GV &HS:

I/ chuẩn bị GV: Bản đồ,bài soạn ,SGK,SGV,sơ đồ kháng chiến,tranh ảnh

II/ Chuẩn bị HS: Đọc trước 14,suy nghĩ ,trả lời câu hỏi sgk,vẻ sơ đồ nhà nước An Dương Vương.Tìm đọc LSVN tranh tập 3,4,5,6

D/ tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ:Em điểm lại nét đời sống vật chất & tinh thần cư dân văn Lang

III/ Bài mới:

1Giới thiệu bàI mới::Cuối kỷ III TVN nước Văn lang khơng cịn bình n nữa.Vua Hùng thứ 18 khơng ý xây dựng đất nước,lơ cảnh giác phương Bắc nhà Tần luôn muốn mở rộnglảnh thổ xuống phía Nam.Nhân dân Văn Lang vươn lên kháng chiến để chống ngoại xâm

Cuộc kháng chiến diễn nào? Nhà nước Âu lạc đời sao?Có điểm khác so với nhà nước Văn Lang? Hơm tìm hiểu

2/ Triển khai mới:

Họat động GV &HS: Nội dung học: Hoạt động 1:

-GV:Gọi hs đọc phần đầu mục 1&

hỏi:Vì vào kỷ III TCN quân Tần xâm lược nước ta?

-HS: trả lời: Đời Vua Hùng thứ 18 không lo sữa sang võ bị,chỉ ham ăn uống vui chơi

- Gv:Quân Tần xâm lược nơi nào? Những đương đầu trực tiếp chốngquân xâm lược Tần? -Hs: Chúng chiếm vùng bắc Văn lang.Cả nhân dân Tây Âu &Lạc Việt đứng lên chống quân xâm lược -GV: Tại họ khôngđầu hàng ? lực & cách đánh giặc ta nào? Em biết người chủ tướng ?

-HS: Trả lời ,Gv bổ sung

-GV: Kết kháng chiến chống Tầnnhư nào?

-Hs: Quân ta giành thắng lợi

.-GV :H/dẫn hs thảo luận: Nguyên nhân quân ta giành thắng lợi? Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây âu &Lạc việt? -Hs:Trình bày Gv bổ sung& kết luận vơi tinh thần đấu tranh anh dũng, đồn kết 1lịng nên ta giành thắng lợi,nhà nước Âu lạc đời

Gv chuyển mục Hoạt động2:

-Gv gọi hs đọc mục sgk &hỏi: Ai người có cơng kháng chiến chống quân xâm lược Tần?

-Hs: Phục Phán

- GV:Tại Thục Phán đặt tên nước Âu Lạc?

- Hs: Trả lời Gv giải thích thêm -Gv Em biết An DươngVương? An Dương Vươnglại đóng Phong Khê?

-Hs Trả lời, gv giải thích thêm

nào?

a.Hoàn cảnh:

-Vua Hùng thứ 18 lơ là,mất cảnh giác

-Lụt lội xảy liên tiếp,nhân dân gặp khó khăn

b.Diễn biến:-Năm 214 TCN Nhà Tần xâm lược lảnh thổ củangười ÂU viiệt & Lạc việt

-Người Việt trốn vào rừng để kháng chiến.Ban ngày yên,ban đêm tiến đánh Thục phán huy

c Kết quả:Quân Tần thất bại.

2/ Nước Âu Lạc đời:

-Năm 207TCN Thục Phán buộc Vua Hùng phải nhường ngơi cho (An Dương Vương.)

-Hợp 2vùng đất Tây Âu &Lạc việt thành 1nước có tên Âu Lac

-Đóng Phong Khê(Đơng Anh,Hà Nội)

- Gv: yêu cầu hs vẻ sơ đồ nhà nước Âu lạc &nhận xét so với nhà nước Văn lang?

Họat động 3:

- Gv:H/dẫn hslàm tập theo nhóm: đất nước ta cuối thời Hùng Vương,đầu thời An Dương Vương có biến đổi gì?

- Các nhóm trình bày,nhận xét gv hoàn chỉnh

- -Gvhỏi tiếp :Theo em có tiến này?

-Hs: Do nghề luyện kim phát triển,cơng cụ Sx có nhiều tiến bộ,năng suất lao động tăng,của cải ngày nhiều,đời sống nhân dân no đủ

-Gv: Khi sản phẩm xã hội tăng,của cải dư thừa nhiều dẫn đến tượng xã hội?

-Gv sơ kết toàn

vua lớn nhiều

3/ Đất nước Âu Lạc có thay đổi? - Nơng nghiêp: Lưỡi cày đồng dùng phổ biến

+ Lúa,gạo,khoai, đậu rau nhiều +Chăn nuôi,đánh cá,săn bắn phát triển

-Thủ cơng nghiệp: Có nhiều tiến bộ: đồ gốm,dệt,làm đồ trang sức

-Nghề xây dựng & luyện kim phát triển

-Trong xã hội có phân biệt giàu nghèo,mâu thuẩn giai cấp xuất

IV/ Củng cốbài học: Hs trả lời câu hỏi sau:

- Cuộc kháng chién chống quân xâm lược Tần diễn nào?

-Nước Âu lạc đời hoàn cảnh nào? So sánh nhà nước Văn Lang,Âu lạc? - GV có 1bài tập để kiểm tra kiến thức hs:So sánh kinh tế,bộ máy nhà nước Văn lang,Âu lạc:Với kiện: Ngang nhau,thấp hơn,tiến hơn.Hs chọn đáp án

V/ Dặn dò:Dựa vào câu hỏi cuối học cũ Đọc trước phần lại 14: Suy nghĩ,trả lời câu hỏi sgk,mơ tả thành Cổ Loa,tìm đọc truyện Mị Châu-Trọng Thủy

-GIÁO ÁN

Tiết 6: Ngày 28/9 VĂN HOÁ CỔ ĐẠI.

A/.Mục tiêu học:

I.Kiến thức : H/s nắm được:

-Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ đại dể lại cho loài người di sản đồ sộ, quý giá

-Người P.Đông P.Tây cổ đại tạo thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú rực rỡ: chữ viết, chữ số, lịch văn học,khoa học nghệ thuật

II Tư tưởng:

-Qua giảng h/s thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

-Bước đầu việc giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại III Kĩ năng:

-H/s tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại qua tranh ảnh B/ Phương pháp:

-Đàm thoại, kích thích tư duy, dùng đồ dùng trực quan, kể chuyện, thảo luận C/ Chuẩn bị thầy trò:

1.Chuẩn bị giáo viên:

- Bài soạn, SGK, SGV ,tranh ảnh, tư liệu 2.Chuẩn bị HS:

-Học cũ, tìm hiểu mới, sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại Suy nghĩ & trả lời câu hỏi SGK

- Hoàn thành tập (SBT). D/ Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp. II.Kiểm tra bài

-Tại gọi cổ đại quốc gia cổ đại PTây xã hội chiếm hữu nơ lệ? Các quốc gia hình thành từ bao giờ?

III.Bài mới:

1.Giới thiệu mới:

Thời cổ đại Nhà nước hình thành, lồi người bước vào xh văn minh.Trong buổi bình minh lịch sử quốc gia cổ đại PĐ PT sáng tạo nên thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng,vẫn nguyên giá trị nó.Tiêt hơm tìm hiểu

1. Triển khai hoạt độ ng:

Hoạt Động GV & HS: Nội dung học: Hoạt động 1:

-Gv: Gợi cho Hs nhớ lại việc người tìm & biết cách tính thời gian nào?

Gv:Gọi hs đọc sgk & hỏi: Con người

1 Các dân tộc Phương Đơng thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

dựa vào đâu để tình thời gian & họ sáng tạo để tính thời gian?

tự nhiên & chuyển động của mặt trời, mặt trăng để tính thời gian -Gv: Trên sở họ sáng tạo

cái gì?

Hs: Người ta sáng tạo lịch?

-Gv:Nói cách tính lịch người phương Đơng

-Gv:Ngồi sáng tạo lịch người phương Đơng cịn đạt thành tựu khác?

-Hs:Trả lời

-Gv: hướng dẫn h/s xem hình 11 sgk ( chữ tương hình ) đặt câu hỏi? -Gv: Chữ viết đời hoàn cảnh nào?

-Hs: sx phát triển, xh tiến lên ngưịi có nhu cầu chữ viết ghi chép

Gv ví dụ: Chữ tượng hình Ai Cập, TQ, Lưỡng Hà dựa vào STKBG (trang 38 )

( gv vẽ bảng phụ để minh hoạ cho học sinh rõ)

- Gọi h/s đọc trang 17 sgk ( đoạn viết toán học)

- Gv đặt câu hỏi : thành tựu thứ loài ngưịi văn hố gì? - H/s: Tốn học

GV tốn học đạt thành tựu gì?

-H/s: Tìm số Pi, số -Gv:nói thêm toán học

-GV: Một thành tựu đến ngày lồi ngưịi thán phục thành tựu người PĐơng? Hdẫn h/s xem h12 sgk

- Gv: Kiến trúc đạt thành tựu gì? - H/s trả lời gv cho Hs quan sát tranh giới thiệu thêm cơng trình

Hoạt động

-Sáng tạo lịch & đồng hồ đo thời gian

-Sáng tạo chữ viết:Chữ Tượng hình

- Những thành tựu tốn học: tính số Pi=3,16, phát số

-Sáng tạo cơng trình kiến trúc độc đáo:

-Gv:Gọi h/s đọc mục trang 18 sgk sau đặt câu hỏi

-Gv:Thành tựu văn hoá Hy Lạp Rơ Ma ?

-H/s trả lời , Gv hỏi tiếp người phương Tây sáng tạo lịch cách tính thời gian có khác so với người phương Đông?

- Gv: dựa quy luật trái đất quay xung quanh mặt trời dương lịch Họ tính năm có 365 ngày + giờ, tháng có 30 ngày 31 ngày 29 ngày

-Gv: Chữ viết người Hy Lạp & Rơ Ma có sáng tạo gì?

-H/s: Sáng tạo hệ chữ a,b,c - Gv hỏi tiếp: Người Hy Lạp Rô Ma có thành tựu khoa học gì?(Thảo luận)

- H/s trả lời

- Gv yêu cầu h/s nêu tên số nhà khoa học danh:

-Toán: Ta let, Pitago, Ơcơrit -Vật lý: ác simet

-Triết:Platôn, Arixtốt -Địa lý: S ta rơ bôn

-Gv đặt câu hỏi văn học Hy Lạp ptriển nào?

- Gv: Kiến trúc Hy Lạp Rô Ma phát triển ?

- H/s trả lời gv khái quát ghi bảng

-Gv hỏi? Em có nhận xét văn hố Hy Lạp Rô Ma?

->Hy Lạp Rô Ma đạt thành tựu lớn văn hố; sáng tạo lịch, tìm hệ thống chữ cái, đạt trình độ cao nhiều lĩnh vực

những đóng góp văn hố:

- Họ sáng tạo dương lịch dựa quy luật trái đất quay xung quanh mặt trời

-Họ sáng tạo hệ chữ cái: a,b,c mà ngày dùng - Đạt thành tựu nhiều lĩnh vực: Toán học, Thiên văn, vật lý, triết học, sử học, địa lý với nhà khoa học tiếng

- Văn học Phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới: Ôđixê, Iliat Hơme, kịch thơ độc đáo Ơrexti Etsin

- Sáng tạo cơng trình kiến trúc , điêu khắc độc đáo

+ Đền Páctênông ( Aten) + Đấu trường côlidê ( Rô Ma) +Tượng lực sĩ ném đĩa

+Tượng thiên vệ nữ ( Mi Lô)

IV Củng cố hoc:

-Kể tên kỳ quan văn hoá giới cổ đại?

-Gv chuẩn bị bảng phụ tập trắc nghiệm hs làm lớp. V Dặn dò hướng dẫn:

-Bài cũ:

-Học cũ dựa vào câu hỏi cuối

-Sưu tầm tranh ảnh kỳ quan giới cổ đại?

-Bài tập:Em cho biết thành tựu văn hoá mà ngày sử dụng?

-Bài mới:

-Hệ thống hố lại kiến thức hoc để sau ơn tập -Tìm hiểu ơn tập, làm tập

Ngày30/10 Tiết7: ÔN TẬP.

A.Mục tiêu học:

I Kiến thức:Giúp hs nắm được:

-NHững kiến thức lịch sử giới _Sự xuất loài người trái đất

-Các giai đoạn phát triển người nguyên thủy thông qua lao động sản xuất -Các quốc gia cổ đại

-Những thành tựu văn hóa lớn thời kỳ cổ đại II.Tư tưởng:

-Hs thấy rõ vai trò lao động lịch sở phát triển người -Các em trân trọng thành tựu văn hóa rực rỡ thời kỳ cổ đại

-Giúp em có kiến thức lịch sử giới cổ đại làm sở để học tập phần lịch sử dân tộc

III Kĩ :Bồi dưỡng kĩ khái quát so sánh cho hs. B Phương pháp;Trực quan,phát vấn,đàm thoại

C /Chuẩn bị giáo viên &học sinh : I Chuẩn bị giáo viên:

-Bản đồ giới cổ đại,tranh ảnh,tư liệu công trình kiến trúc,giáo án.Hiện vật cổ

II.Chuẩn bị học sinh: Soạn bài, ơn tập lại tồn học. D/ Tiến trình lên lớp:

I. ổn định lớp :

II. Kiểm tra cũ : Kết hợp phần ôn tập. III

Bài :

Hoạt Động GV & HS: Nội dung học: Hoạt động 1:

-Gv: dựa vào câu hỏi Sgk,kiến thức học để trả lời:

-Hs:trả lời,gv giải thích thêm

1Những dấu vết người tối cổ được tìm thấy đâu?

Hoạt đông2:

-Gv:H/dẫn hs dựa vào h5 sgk so sánh khác Người tối cổ &Người tinh khôn?

-Hs: So sánh gv khái quát

Điểm khác người tinh khôn & tối cổ

a Về người:

Người tối cổ Người tinh khôn -2 tay tự

-Trán thấp

-U lông mày cao -Hộp sọ ,não nhỏ -Cơ thể thơ chậm -Trên người có lớp lơng mỏng

-2 tay khéo léo -Trán cao -U lông mày phẳng

-Hộp sọ, não lớn -Cơ thể gọn, linh hoạt

-Trên người khơng cị lớp lơng

-Gv: Cho Hs xem vật cổ & hỏi:Công cụ người tinh khôn khác với công cụ người tối cổ nào?

-Hs:Nhận xét: Công cụ người tối cổ đá ghè đẽo thô sơ Công cụ người tinh khôn đá , mài tinh xão hơn, xuất công cụ đồng

-Gv: Về tổ chức xã hội khác nào?( Hs tự so sánh)

-Hs: Xem lại tranh người nguyên thuỷ & nhận xét

Hoạt động3:

-Gv: H/d Hs xem lại lược đồ quốc gia cổ đại & đặt câu hỏi:các tầng lớp xã hội cổ đại phương Đơng gồm tầng lớp nào? Ai lực lượng sản xuất chủ yếu?

-Hs: Quý tộc, nông dân công xã, nô lệ

Hoạt động 4:

-Gv: hỏi tiếp cỏ đại phương Tây có tầng lớp xã hội nào? Ai lực lượng Sx chính? Nơ lệ phương Tây khác nô lệ phương Đông

b công cụ lao động:

+ Công cụ đồng: Cuốc,liềm, mai,thuổng

+Đồ trang sức đá: vòng đeo tay,đeo cổ

c Về tổ chức xã hội:

-Người tối cổ: Sống thành bầy -Người tinh khôn: Sống thành thị tộc

3/ Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

-Phương Đông: Ai cập, Ân độ, Trung quốc,Lưỡng hà

-Phương Tây: Hy lạp& Rôma

4/ Các tầng lớp xã hội thời cổ đại

-Phương Đông: + Quý tộc( Vua,quan)

+ Nông dân cơng xã: Là lực lượng SX

nào?

Hs: Trả lời > Gv giải thích thêm -Gv:Đặt câu hỏi nhà nước cổ đại phương Đơng nhà nước gì?

-Hs: Nhà nước quân chủ chuyên chế -Gv: Nhà nước cổ đại phương Tây nhà nước nào?

Hoạt động5:

-Hs: Trả lời gv giải thích thêm: Riêng Rơ ma,quyền lảnh đạo đất nước đổi dần từ kỷ I TCN đến kỷ V theo thể chế quân chủ đứng đầu vua

Hoạt động 6:

- Gv: H/d hs làm tập theo nhóm thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng& phương Tây?

-Hs: Trình bày Gv hỏi tiếp :Người phương Đơng viết chữ tượng hình ngun liệu gì?

Hs: Trên giấy pa pi rút, mai rùa, phiến đất sét

Gv: Kể tên công trình kiến trúc tiêu biểu phương Đơng?

-Gv Người phương Tây cổ đại có thành tựu văn hóa gì?

- Hs: Trả lời

-Gv: hỏi tiếp Kể tên 1số nhà khoa học tiêu biểu? Những cơng trình kiến trúc tiếng?

Hoạt động7:

-Gv: Qua thành tựu em có nhận xét gì?

-Hs: Nhận xét Gv khái quát lại

_Phương Tây:

+ Chủ nô: Chủ lị, chủ xưỡng + Nơ lệ: Lực lượng Sx đông đảo nuôi sống xã hội

5/ Các loại nhà nước thời cổ đạ i

Phương Đông : Nhà nước chuyên chế (Vua định việc) -Phương Tây: Nhà nước dân chủ - chủ nô.Aten - Hội đồng500

6/ Những thành tựu văn hóa thời cổ

đại:

_Phương Đơng:

- Tìm lịch & thiên văn - Chữ viết:Chữ Tựơng hình

- Tốn học: Họ giỏi hình học, số học,tìm chữ số

- Kiến trúc: Có cơng trình tiếng

- Phương Tây:

- Sáng tạo dương lịch - Sáng tạo hệ chữ a,b,c

- Khoa học: Toán,lý, triết hoc Với nhà khoa học tiếng

-Kiến trúc: để lại nhiều cơng trình có giá trị

7/ Đánh giá thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại :-

-Th ời cổ đại loài người đạt thành tựu văn hóa phong phú, đa dạng nhiều lĩnh vực

III/ Củng cố: Ôn tập lại toàn câu hỏi, tiết sau làm tập

IV/ Dặn dò : Học theo nội dung câu hỏi Sgk, ôn mở đầu tiết sau làm bài tập

Năm179 TCN, 938,1418,1789,1815,1945, 2006

Tiết 8: LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ. Ngày 2/11 A/ Mục tiêu học :

I Kiến thức : Giúp hs nắm kiến thức trọng tâm phần lịch sử giới cổ đại

II/ Tư tưởng:

- Giúp HS khăc sâu kiến thức LSTG cổ đại làm sở để học phần LSVN

-Liên hệ mối khăng khít lịch sử dân tộc với lịch sử giới

III/ Kĩ năng: Rèn cho HS làm quen với hình thức tự học, phát huy tính chủ động , độc lập học tập

B/ Phương pháp: Trắc nghiệm, làm tốn, kích thích tư duy. C/ Chuẩn bị GV&HS:

I/ Chuẩn bị GV: Tự thiết kế 1mẫu giáo án tập 1tiết học dựa vào SGK, kiến thức HS học

I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ: Kết hợp vào phần làm tập. III/ Triển khai tập:

Hoạt động GV& HS: Đáp án tập. Hoạt động1: Gv ghi tập lên

bảng ,HS lớp làm vào I/ Bài tập1:

Hãy khoanh tròn vào ý kiến mà em cho

/ Dựa vào đâu để biết lịch sử: a Tư liệu truyền miệng

b Tư liệu vật c Tư liệu chữ viết d Cả ý

2/ Công cụ chủ yếu người nguyên thủy:

a Bằng đồng b Bằng sắt c Bằng đá

3/ Các quốc gia cổ đại xuất sớm lịch sử loài người ở:

a Phương Đông b Phương Tây

c Cả phương Đông& phương Tây II/ Bài tập2: Em kể tên thành tựu kiến trúc quốc gia cổ đại phương Đông?

Hoạt động2: Gvgọi 1số hs lên bảng làm-> Gvgọi hs nhận xét bạn làm &gv bổ sung,hoàn chỉnh

Hoạt động3:

+ Gv: gọi hs lên bảng làm tập tiết trước cho nhà làm

Bài tập1: Bài1: đáp án d

Bài 2: đáp án c

Bài 3: Đáp án a

Bài tập2:

- Kim tự tháp (Ai cập) - Thành Ba bi lon(Lưỡng hà)

- Năm 179TCN thuộc kỷII TCN - Năm 938 thuộc kỷ X

- Năm 1418 thuộc kỷ XV

+ Bài tập: Em kể tên kỳ quan giới thời cổ đại.( Nếu hết thời gian Gv cho HS nhà làm)

IV/Dặn dị:Tìm hiểu mới: Phần LSVN Bài: Thời nguyên thủy đất nước ta Sưu tầm tranh ảnh thời nguyên thủy

-Tìm đọc LSVN tranh tập1

Phần 2: LỊCH SỬ VIỆT NAM Ngày 2/10 Chương1: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA.

Tiết 9: THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA. A / Mục tiêu học:

-Giúp HS hiểu rằng: Nước ta có q trình lịch sử lâu đời, quê hương loài người

-Trải qua hàng chục vạn năm người tối cổ chuyển thành người tinh khôn đất nước ta, phát triển phù hợp với quy luật phát triển chung lịch sử giới

II/ T tưởng :

-Bồi dưỡng cho HS ý thức tự hào dân tộc: Nước ta có q trình phát triển lịch sử lâu đời

- HS biết trân trọng trình lao động cha ông ta để cải tạo người , cải tạo thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày phong phú& tốt đẹp

III/ Kĩ năng : Rèn luyện cho HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút nhận xét & so sánh

B/ Phương pháp: Trực quan, kích thích tư duy, kể chuyện,so sánh C/ Chuẩn bị GV& HS :

I/ Chuẩn bị GV :

-Lược đồ Việt nam, tranh người nguyên thủy, soạn -Bộ mẫu phục chế công cụ đá thời nguyên thuỷ -Bảng biểu, phiếu học tập

II/ Chuẩn bị HS:

-Học cũ, tìm hiểu mới,trả lời câu hỏi SGK -Tìm đọc LSVN tranh

D/ Tiến trình lên lớp : I/ ổn địnhlớp:

II/ Kiểm tra cũ: Kể tên quốc gia thời cổ đại? III/ Bài mới:

1Giới thiệu bài:

Chúng ta tìm hiểu LSTG: xã hội nguyên thủy,các quốc gia cổ đại phương Đơng, phương Tây,văn hóa cổ đại Cũng số nước giới,nước ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời kỳ xã hội nguyên thủy& xã hội cổ đại Để hiểu điều hơm tìm hiểu

Hoạt động GV& HS: Nội dung học: Hoạt động1 :

- Gọi hs đọc mục1 sgk (trang22,23) Gv đặt câu hỏi: Nước ta xưa 1vùng đất nào?

-Hs:trả lời vùng rừng núi rậm rạp nhiều sơng, suối hang động, vùng ven biển dài,khí hậu mùa nóng lạnh rõ rệt,thuận lợi cho người, cỏ& muông thú sinh sống

-Gv: Tại thực trạng cảnh quan

lại cần thiết người nguyên thủy

-Hs: họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

-Gv: Khoảng từ năm 1960 đến nhà khảo cổ học phát nhiều di tích Người tối cổ Việt nam

-Gv Người tối cổ người nào?

-Hs: Cách khoảng 4->5 triệu năm,1loài vượn cổ từ chuyển xuống đất kiếm ăn,biét dùng đá ghè vào để đào bới thức ăn.-> Đánh dấu Người tối cổ đời

+ Họ sống thành bầy hang động,sống hái lượm &săn bắt Cuộc sống hoàn toàn phụ thuộc vào tự nhiên

-Gv: Di tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta?

-Hs:Trả lời -> GV tóm tắt& ghi bảng -Gv: H/dẫn hsxem h18Sgk giải thích Người tối cổ

-Gv:H/dẫn hs xem H26 SGK, lược đồ địa điểm có dấu tích người tối cổ

-Gv:Em có nhận xét gì?

-Hs: Người tối cổ sinh sống miền đất nước (B-> N) tập trung chủ yếu Bắc bộ& Bắc trung

Gv Khẳng định VN quê hương loài người

Hoạt động2:

-Gv:Người tối cổ trở thành Người tinh khôn từ đất nước Việt nam?

-Hs: Dựa vào SGK trả lời

-Gv: Người tinh khôn khác người tối cổ nào?

-Hs:+ Khơng sống theo bầy, sống nhóm nhỏ,có họ hàng gần gũi

-Phát nhiều di tích người tối cổ nhiều nơi đất nước ta: Thanh Hoá,Lạng Sơn,Đồng Nai

2/ Giai đoạn đầu , Người tinh khôn sống nào?

với gọi thị tộc

+ Dáng thẳng,xương cốt nhỏ,đôi tay khéo léo, óc phát triển

+ Cải tiến công cụ lao động -Gv:Cho Hs làm việc với SGK -Nhom 1:Những địa điểm có dấu tích người tinh khơn giai đoạn đầu? Nhận xét việc phát thêm địa điểm này?

-Nhóm2:Nêu & nhận xét cơng cụ? -Hs trả lời,gv lược đồ

-Gv:cho hs xem 1số vật cổ -Gv:Em có nhận xét sống người tinh khôn giai đoạn đầu? -Hoạt động3:

-Gv:Gọi Hs đọc to mục SGK, gv sơ lược thời gian & địa điểm(Trên lược đồ)có dấu tích sinh sống người tinh khơn hiai đoạn phát triển -Gv: Giải thích thêm (SáchTKBG trang56)

-Gv:H/dẫn Hs xem H21,22,23 so sánh với H20&1 số mẫu vật phục chế

-Gv: giai đoạn người tinh khơn có điểm gì?

-Hs: Công cụ đá phong phú đa dạng hơn, hình thù gọn hơn, họ biết mài lưỡi cho sắc ,rìu có tay cầm Ngồi cịn có 1số cơng cụ xương,bằng sừng.Đặc biệt đồ gốm xuất

-Gv: Em có nhận xét q trình phát triển người tinh khôn?

-Địa điểm: mái đá Ngườm ( Thái nguyên),Sơn Vi (Phú thọ)& nhiều nơi khác :Lai châu,Sơn la,Bắc giang, Thanh hóa,Nghệ an

-Cơng cụ:Bằng đá, ghè đẽo thơ sơ có hình thù rõ ràng

->Nguồn thức ăn kiếm nhiều hơn, sông ổn định

3/ Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có mới?

-Họ sống Hịa bình,Bắc sơn(Lạng sơn),Quỳnh văn(Nghệ an),Hạ

long(Quảng ninh),Bàu tró (Q/ bình) -Cách 10.000 -4000 năm

-Công cụ đá cải tiến mài sắc nhọn Ngồi cịn có cơng cụ xương , sừng

-Đã biết làm đồ gốm

=>Đây bước nhảy vọt thứ 2,con người phát tiển cao bước

IV/ Củng cố:Thời nguyên thủy đất nước ta phát triển qua giai đoạn? Người nguyên thủy có tiến gì? Gv có 1bài tập trắc nghiệm gọi Hs lên làm

-Gv:Chuẩn bị theo mẫu sau:Tóm tắt giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

Người tối cổ Người tinh khôn G/đ đầu Người tinh khôn g/đ pt

Điền hết nội dung, dùng giấy che kín cột,cho hs trả lời & gỡ giấy V/ Dặn dò: học cũ theo câu hỏi cuối

-Làm tập : Giải thích câu nói Bác Hồ cuối

-Tìm hiểu mới: Dựa vào câu hỏi SGK trả lời vào soạn

Ngày 5/10

Tiết 10 ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA.

A/ Mục tiêu học: I/ Kiến thức:

-Giúp Hs hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người việt cổ thời kỳ văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn

-Hs hiểu tổ chức xã hội người nguyên thủy & ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

II/ Tư tưởng: Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động & tinh thần cộng đồng

III/ Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ quan sát tranh ảnh, vật,rút nhận xét so sánh

B/ Phương pháp: Trực quan, kích thích tư duy,kể chuyện,so sánh C/ Phương tiện:

I.Chuẩn bị GV: Tranh ảnh, đồ Việt Nam,1số tư liệu, soạn.

II/ Chuẩn bị HS: Học cũ,tìm hiểu mới: Dựa vào câu hỏi sgk tự trả lời Tìm đọc LSVN tranh tập1

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ :

-Theo em điểm rõ kĩ thuật chế tác cơng cụ Bắc Sơn-Hồ Bình-Hạ Long gì?Tác dụng nó?(Kĩ thuật mài, cơng cụ mài sắc hơn, hiệu lao động cao hơn.Cuộc sống nâng cao.)

III/ Bài mới:

1.Giới thiệu bài: Việc cải tiến công cụ sx đưa lại sống ngày tốt hơn.Nhu cầu tổ chức xã hội & đời sống tinh thần thay đổi.Sự thay đổi biểu người ngun thuỷ Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ long nào? Hơm tìm hiểu để hiểu vấn đề

2/ Triển khai học :

Hoạt động GV & HS: Nội dung học:

-Gv: Gọi hs đọc mục sgk

-Gv: Cho hs quan sát hình 21,22,23,25 giải thích ý nghĩa tên gọi Sơn Vi,Hoà Binh,Bắc Sơn,Hạ Long

-Gv:Cho Hsxem công cụ lao động & hỏi đểm công cụ & đồ dùng?

-Hs:Trả lời xong, gv hỏi tiếp: Việc làm đồ gốm có khác so với làm đồ đá? -Gv:Gợi ý phát đất, nhào nặn, nung

-Gv:Đồ gốm đời có ý nghĩa gì? (Thảo luận)

-Hs: Đồ gốm làm đất sét, qua trình nhào nặn thành đồ đựng đem nung cho khơ cứng Chứng tỏ óc người phát triển hơn, bàn tay khéo léo hơn,công cụ Sx cải tiến, đời sống người nguyên thuỷ nâng cao.Sự tiến phát minh người nguyên thuỷ

-Gv: Những điểm Sx ?ý nghĩa trồng trọt & chăn nuôi?

-Hs:Họ biết trồng trọt, chăn nuôi Chứng tỏ người tự tạo lương thực, thực phẩm, sống ổn định hơn, phụ thuộc vào thiên nhiên -Gv: Người nguyên thuỷ sống đâu? -Hs:Trả lời.Gv chốt lại & chuyển ý:khi sống đảm bảo hơn, xuất nhu cầu tổ chức xã hội & tinh thần Hoạt động 2:

-GV:Dựa vào kiến thức học cho biết bằy & nhóm khác chỗ nào?Nhóm người có huyết thống sống với gọi gì?

-Gv: Gọi Hs đọc mục SGK & hỏi: Người nguyên thuỷ Hồ Bình - Bắc Sơn sống nào?

-Hs: Họ sống thành bầy hang động, nhóm nhỏ vùng thuận tiện Họ định cư lâu dài số

-Công cụ thời Hồ Bình-Bắc Sơn chủ yếu đá mài, ngồi cịn dùng tre, gỗ, xương ,sừng làm cơng cụ

-Đời sống: Trồng trọt, chăn nuôi, săn bắt, hái lượm

2 Tổ chức xã hội:

nơi

-Gv:Căn vào đâu để khẳng định người nguyên thuỷ biết sống thành nhóm & định cư lâu dài số nơi?

-GvNhấn mạnh điều chứng tỏ nơi có nhiều người sinh sống lâu -Gv:Tại số người tăng lên lại cần có người đứng đầu?

-Gv:Gợi ý gia đình, lớp học -Gv: Hiện nhà em làm chủ gia đình?

-Hs: Tự liên hệ Hoạt động 3:

-Gv: H/d HS xem hình 26 ,27 SGK ( Mẫu vật đồ trang sức) & đặt câu hỏi: Đọc tên vật & cho biết vật người nguyên thuỷ dùng để làm gì?

-Hs: Họ dùng làm đồ trang sức -Gv: Đồ trang sức làm gì? -Hs: Những vỏ ốc xun lỗ,vịng đeo tay đá, chuỗi hạt đất nung

-Gv: Theo em đồ trang sức xuất có ý nghĩa gì?

-Hs: Trả lời

-Gv Nhấn mạnh điểm người nguyên thuỷ chứng tỏ sống vật chất cao hơn, sống tinh thần phong phú hơn., xuất nhu cầu làm đẹp

-Gv: Gọi Hs đọc sgk phần còn,H/dẫn Hs xem hình 27 SGK & giải thích: Quan hệ thị tộc ( mẹ con, anh em) & tín ngưỡng người nguyên thuỷ thể

-Gv:Hỏi nêu điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ?

-Gv: em có suy nghĩ việc chôn công cụ sx theo người chết?

-Tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ

-Quan hệ xã hội hình thành:Quan hệ huyết thống-Mẫu hệ

3.Đời sống tinh thần:

- Biết dùng đồ trang sức đá, đất nung

-Hs: Chứng tỏ sống tinh thần phong phú hơn, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động & họ có phân biệt giàu nghèo

IV/ Củng cố học:

-Gv:Học xong em có nhận xét sống người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ long?

(Cuộc sống người nguyên thuỷ phát triển cao mặt Xã hội bắt đầu có phân hoá.)

-Gv chuẩn bị 1bài tập trắc nghiệm gọi Hs lên bảng làm V/ Dặn dò, hướng dẫn:

-Bài cũ:

- Học cũ dựa vào câu hỏi Sgk -Bài mới:

- Tìm hiểu :Những chuỷên biến đời sống kinh tế.Suy nghĩ đổi thay đời sống kinh tế người thời kỳ luyện kim đời

-Tìm đọc LSVN tranh tập1

Ngày 18/10

ChươngII THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG ÂU LẠC. Tiết 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG A/ Mục tiêu hoc: KINH TẾ.

I/Kĩ năng: Học sinh hiểu được:

-Những chuyển biến lớn,có ý nghĩa kinh tế nước ta + Công cụ cải tiến (Kĩ thuật chế tác đá tinh xão hơn.)

+ Nghề luyện kim xuất (công cụ đồng), suất lao động tăng nhanh + Nghề nông trồng lúa nước đời làm cho sống người ổn định II/ Tư tưởng: Giáo dục em tinh thần sáng tạo lao động

III/ Kĩ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét,so sánh,giải thích B/ Phương pháp: Trực quan, kích thích tư duy,so sánh,giải thích

C/ Chuẩn bị GV&HS: 1/ Chuẩn bị GV:

- Học cũ, tìm hiểu dựa vào câu hỏi Sgk suy nghĩ & trả lời Tìm đọc LSVN tranh tập1,2

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ: Hãy nêu điểm đời sống vật chất, xã hội người nguyên thủy thời kỳ văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn?

III/ Bài mới:

Giới thiệu mới: Trong buổi đầu lịch sử nước ta, người Việt cổ không ngừng cải tiến công cụ để nâng cao suất lao động Trong q trình phát triển họ bước mở rộng vùng cư trú, tìm nơi thuận lợi để định cư lâu dài Đó thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế để biết điều hơm tìm hiểu

/ Triển khai học :

Hoạt động GV&HS: Nội dung học: Hoạt động1:

-Gv: gọi Hs đọc mục 1Sgk ( trang 30)

-Gv: Đặt câu hỏi: Địa bàn cư trú người Việt cổ trước đâu? Sau mở rộng sao?

-Hs:Trước đâylà vùng chân núi, thung lũng, ven sơng,suối.Sau 1số người chuyển xuống đồng bằng, lưu vực sông lớn để sinh sống với nghề nông nghiệp

-Gv: H/dãn Hs xem H28,29,30 hs thảo luận:Cuối thời nguyên thuỷ công cụ sx người Việt cổ cải tiến nào?

-Hs: nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

-Gv:nhận xét & kết luận

-Gv: Những công cụ nhà khảo cổ tìm thấy đâu? Thời gian xuất hiện?

- Hs: Dựa vào Sgk (trang31) trả lời - Gv: Chuyển tiếp:Thời người Việt cổ khơng biết mài đá cho sắc, nâng cao chất lượng đồ gốm, mà họ biết sử dụng kim loại để tạo hợp chất đồng, cứng đồng nguyên chất

1/ Công cụ sản xuất cải tiiến như nào?

-Công cụ cải tiến mài nhẵn tồn bộ, hình dáng cân xứng

-Đồ gốm với kĩ thuật cao

Hoạt động2 :

-Gv:Thế thuật luyện kim? -Hs:Trả lời

-Gv:nhận xét bổ sung cách nấu kim loại để chế tác công cụ lao động & đồ dùng

-Gv: Gọi Hs đọc mục 2Sgk & hỏi: Cuộc sống người Việt cổ sao? -Hs: Cuộc sống người Việt cổ ngày ổn định hơn, xuất làng ven sông lớn với nhiều thị tộc khác

-Gv: để định cư lâu dài, người cần làm gì?

-Hs:Phải cải tiến cơng cụ lao động -Gv: công cụ cải tiến sau đồ đá gì?

-Hs:Đồ đồng

-GvNhững chứng chứng tỏ người Phùng Nguyên-Hoa Lộc biết thuật luyện kim?

-Hs:Tìm thấy cục đồng, xĩ đồng,dây đồng, dùi đồng

-Gv: Giải thích thêm: Đồng lọc từ quặng, phát kim loại đồng,người ta nung đồng nóng chảy nhiệt độ từ 800- 1000 độ C, sau dùng khn đúc đồng(bằng đất sét) rót vào khn để tạo công cụ hay đồ dùng theo ý muốn : rìu đồng,cuốc đồng,liềm đồng

-Gv:Cho Hs xem 1số vật cổ đồng

-Gv: thuật luyện kim đời có ý nghĩa sống người Việt cổ?( Thảo luận)

-Gv: chuyển tiếp Công cụ kim lọai đời người không ngừng mở rộng Sx, nâng cao suất lao động& ngành trồng trọt xuất với nghề nông trồng lúa

Hoạt động3:

minh nào?

-Nhờ phát triển nghề làm gốm, người phát minh thuật luyện kim

-Kim loại đồng

-Mở thời đại việc chế tạo công cụ lao động,năng suất lao động tăng

-Gv: Gọi Hs đọc mục Sgk &hỏi: Những dấu tích chứng tỏ người thời biết trồng lúa ? -Hs: Dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc bình, vị

-Gv:Nghề nơng trồng lúa đời đâu?

-Hs:Đồng ven sông, ven biển -Gvsơ kết :Cây lúa trở thành lương thực nước ta Nghề nông nguyên thủy đời ,gồm ngành chính: trồng trọt & chăn ni -Gv Qua tích Bánh Chưng bánh giầy em rút kiến thức lịch sử?

-Hs nhận xét.

-Gv:đặt câu hỏi tiếp: Theo em,vì từ người định cư lâu dài đồng ven sông lớn?

-Hs:Dựa vào sgk trả lời

-Gv:công cụ Sx cải tiến (đồ đồng), đất phù sa màu mỡ đủ nước tưới, thuận lợi cho sinh hoạt,của cải vật chất ngày nhiều hơn,điều kiện sống tốt hơn.Cho nên họ định cư lâu dài

-Gv: sơ kết toàn bài:

-Nước ta quê hương nghề trồng lúa nước

- Địa điểm trồng lúa đồng ven sông, ven biển

-Đất phù sa màu mỡ Đủ nước tưới, thuận lợi cho sinh hoạt

IV/ Củng cố bài: Gv gọi Hs trả lời câu hỏi cuối bài:

- Hãy điểm lại nét công cụ Sx& ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim?

- Theo em đời nghề nông trồng lúa có tầm quan trọng nào?

Sự đổi thay đời sống người thời kỳ Phùng Ngun so với thời kỳ Hịa Bình- Bắc Sơn?

V/ Dặn dò , hướng dẫn: Học cũ dựa vào câu hỏi cuối - Làm tập (Sách tập)& Sgk trang 32

Tiêt 12: KIỂM TRA TIẾT. Ngày 20/10 A/ Mục tiêu:

-Giúp HS khái quát ,kiểm tra lại kiến thức học

-Giúp HS nâng cao tư duy,phát triển tính tích cực ,độc lập sáng tạo học tập - Rèn luyện ý thức tự giác , vươn lên học tập

B Phương pháp: Viết (Lý thuyết) tập ( trắc nghiệm)

C/ Chuẩn bị GV & HS :

1/ Chuẩn bị GV: Ra đề& đáp án

2/ Chuẩn bị HS: Ôn tập, học kỷ phần GV hướng dẫn D/ Tiến trình lên lớp:

I/ Câu hỏi: * Trắc nghiệm:

Câu1: (1đ)Hãy nối tên nước ứng với tên thành tựu văn hóa Cổ đại đây(2 điểm)

b Thành Ba bi lon Rô ma c Tượng lực sĩ ném đĩa Ai cập

d Đấu trường Cô li dê Lưỡng hà Câu2: (2đ) Hãy điền liệu vào bảng sau:

Các G/đoạn Thời gian Điạ điểm Công cụ

Người tối cổ Người tinh khôn G/đoạn đầu Người tinh khơn G/đoạn p/triển

Câu 3: (1đ) Khoanh trịn vào ý kiến mà em cho

Trong quốc gia cổ đại phương Tây,các tầng lớp xã hội là: a Quý tộc, nô lệ

b Chủ nô, nô lệ c Chủ nô, nông dân công xã

d Không phân chia rõ *Tự luận:

Câu 1: Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim? ( điểm)

Câu : Theo em phát minh lớn góp phần tạo chuỷên biến đời sống người thời kỳ gì? ( điểm)

II/ Đáp án: *Trắc nghiệm: Câu

a-3 ,b-4 ,c-1, d-2 Câu 2:

Các G/đoạn Thời gian Điạ điểm Công cụ

Người tối cổ 40-30 vạn năm LS,TH,Đn Đá ghè đẽo thô sơ

Người tinh khôn G/đoạn đầu

3-2 vạn năm TN,SVi (PT) Đá ghè đẽo có hìnhthù rõ ràng Người tinh khơn

G/đoạn p/triển

10000 - 4000 năm

LS,NA,QB,HL Đá mài sắc nhọn,xương sừng

Câu3:Đáp án b Tự luận:

Câu 1:+ Những nét công cụ sản xuất :

- Đồ gốmvới kĩ thuật cao, nhiều hình loại,hoa văn phong phú - Đồ trang sức (vòng tay,vòng cổ )

- Kim loại đồng đời

+ ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim: Con người tự tìm ngun liệu mới, đúc cơng cụ theo ý muốn, suất lao động cao hơn, cải dồi dào.Cuộc sống người ốn định

Câu 2: phát minh quan trọng là: - Thuật luyện kim

- Nghề nông trồng lúa nước

III/ Thu : Kiểm tra số lượng

Ngày 18/10

ChươngII THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG ÂU LẠC. Tiết 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG A/ Mục tiêu hoc: KINH TẾ.

I/Kĩ năng: Học sinh hiểu được:

-Những chuyển biến lớn,có ý nghĩa kinh tế nước ta + Công cụ cải tiến (Kĩ thuật chế tác đá tinh xão hơn.)

+ Nghề luyện kim xuất (công cụ đồng), suất lao động tăng nhanh + Nghề nông trồng lúa nước đời làm cho sống người ổn định II/ Tư tưởng: Giáo dục em tinh thần sáng tạo lao động

III/ Kĩ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét,so sánh,giải thích B/ Phương pháp: Trực quan, kích thích tư duy,so sánh,giải thích

C/ Chuẩn bị GV&HS: 1/ Chuẩn bị GV:

-Bài soạn, tranh ảnh,bản đồ Việt nam,tài liệu,mẫu vật phục chế 2/ Chuẩn bị HS:

- Học cũ, tìm hiểu dựa vào câu hỏi Sgk suy nghĩ & trả lời Tìm đọc LSVN tranh tập1,2

D/ Tiến trình lên lớp: I/ ổn định lớp:

II/ Kiểm tra cũ: Hãy nêu điểm đời sống vật chất, xã hội người ngun thủy thời kỳ văn hóa Hịa Bình-Bắc Sơn?

III/ Bài mới:

Giới thiệu mới: Trong buổi đầu lịch sử nước ta, người Việt cổ không ngừng cải tiến công cụ để nâng cao suất lao động Trong trình phát triển họ bước mở rộng vùng cư trú, tìm nơi thuận lợi để định cư lâu dài Đó thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế để biết điều hơm tìm hiểu

/ Triển khai học :

Hoạt động GV&HS: Nội dung học: Hoạt động1:

-Gv: gọi Hs đọc mục 1Sgk ( trang 30)

-Gv: Đặt câu hỏi: Địa bàn cư trú người Việt cổ trước đâu? Sau mở rộng sao?

-Hs:Trước đâylà vùng chân núi, thung lũng, ven sơng,suối.Sau 1số người chuyển xuống đồng bằng, lưu vực sông lớn để sinh sống với nghề nông nghiệp

1/ Công cụ sản xuất cải tiiến như nào?

-Gv: H/dãn Hs xem H28,29,30 hs thảo luận:Cuối thời nguyên thuỷ công cụ sx người Việt cổ cải tiến nào?

-Hs: nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

-Gv:nhận xét & kết luận

-Gv: Những công cụ nhà khảo cổ tìm thấy đâu? Thời gian xuất hiện?

- Hs: Dựa vào Sgk (trang31) trả lời - Gv: Chuyển tiếp:Thời người Việt cổ khơng biết mài đá cho sắc, nâng cao chất lượng đồ gốm, mà họ biết sử dụng kim loại để tạo hợp chất đồng, cứng đồng nguyên chất

Hoạt động2 :

-Gv:Thế thuật luyện kim? -Hs:Trả lời

-Gv:nhận xét bổ sung cách nấu kim loại để chế tác công cụ lao động & đồ dùng

-Gv: Gọi Hs đọc mục 2Sgk & hỏi: Cuộc sống người Việt cổ sao? -Hs: Cuộc sống người Việt cổ ngày ổn định hơn, xuất làng ven sông lớn với nhiều thị tộc khác

-Gv: để định cư lâu dài, người cần làm gì?

-Hs:Phải cải tiến cơng cụ lao động -Gv: công cụ cải tiến sau đồ đá gì?

-Hs:Đồ đồng

-GvNhững chứng chứng tỏ người Phùng Nguyên-Hoa Lộc biết thuật luyện kim?

-Hs:Tìm thấy cục đồng, xĩ đồng,dây đồng, dùi đồng

-Gv: Giải thích thêm: Đồng lọc từ quặng, phát kim loại

-Công cụ cải tiến mài nhẵn tồn bộ, hình dáng cân xứng

-Đồ gốm với kĩ thuật cao

2/Thuật luyện kim phát minh nào?

-Nhờ phát triển nghề làm gốm, người phát minh thuật luyện kim

đồng,người ta nung đồng nóng chảy nhiệt độ từ 800- 1000 độ C, sau dùng khn đúc đồng(bằng đất sét) rót vào khn để tạo công cụ hay đồ dùng theo ý muốn : rìu đồng,cuốc đồng,liềm đồng

-Gv:Cho Hs xem 1số vật cổ đồng

-Gv: thuật luyện kim đời có ý nghĩa sống người Việt cổ?( Thảo luận)

-Gv: chuyển tiếp Công cụ kim lọai đời người không ngừng mở rộng Sx, nâng cao suất lao động& ngành trồng trọt xuất với nghề nông trồng lúa

Hoạt động3:

-Gv: Gọi Hs đọc mục Sgk &hỏi: Những dấu tích chứng tỏ người thời biết trồng lúa ? -Hs: Dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc bình, vị

-Gv:Nghề nơng trồng lúa đời đâu?

-Hs:Đồng ven sông, ven biển -Gvsơ kết :Cây lúa trở thành lương thực nước ta Nghề nơng ngun thủy đời ,gồm ngành chính: trồng trọt & chăn ni -Gv Qua tích Bánh Chưng bánh giầy em rút kiến thức lịch sử?

-Hs nhận xét.

-Gv:đặt câu hỏi tiếp: Theo em,vì từ người định cư lâu dài đồng ven sông lớn?

-Hs:Dựa vào sgk trả lời

-Gv:công cụ Sx cải tiến (đồ đồng), đất phù sa màu mỡ đủ nước tưới, thuận lợi cho sinh hoạt,của cải vật chất ngày nhiều hơn,điều kiện sống tốt hơn.Cho nên họ

-Mở thời đại việc chế tạo công cụ lao động,năng suất lao động tăng

3/ Nghề nông trồng lúa nước đời ở đâu thời gian nào?

-Nước ta quê hương nghề trồng lúa nước

- Địa điểm trồng lúa đồng ven sông, ven biển

định cư lâu dài

-Gv: sơ kết toàn bài:

IV/ Củng cố bài: Gv gọi Hs trả lời câu hỏi cuối bài:

- Hãy điểm lại nét công cụ Sx& ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim?

- Theo em đời nghề nơng trồng lúa có tầm quan trọng nào?

Sự đổi thay đời sống người thời kỳ Phùng Nguyên so với thời kỳ Hịa Bình- Bắc Sơn?

V/ Dặn dò , hướng dẫn: Học cũ dựa vào câu hỏi cuối - Làm tập (Sách tập)& Sgk trang 32