Đang tải... (xem toàn văn)
Điều này không chỉ làm cho học sinh mà cả giáo viên chủ quan,coi là môn học phụ và chỉ ý thức được rằng miễn là dạy - học đủ bài, đúng chương trình là đạt yêu cầu.Chính môn GDCD [r]
(1)" TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG CÁC BÀI HỌC THUỘC CHỦ ĐỀ ĐẠO ĐỨC MÔN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 6"
I VAI TRỊ MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRONG NHÀ TRƯỜNG.
Môn GDCD trường THCS môn học thay cho mơn Chính trị - Đạo đức trước đây.Đặc điểm bao quát kiến thức đạo đức học pháp luật Tất nhiên, kiến thức khơng q phức tạp,địi hỏi tư cao Nó cung cấp tri thức quan hệ xử gia đình (ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em ), quan hệ ứng xử với hàng xóm, quan hệ cộng đồng xã hội.Đồng thời mơn học cung cấp hiểu biết qui tắc,quy định pháp luật quyền lao động,quyền cơng dân Đặc điểm chương trình kết cấu đồng tâm với lớp cấp học cao Như vậy, mơn GDCD có vị trí quan trọng, kết hợp với mơn học khác có nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Song môn học giáo dục với tính chất cụ thể Nội dung học trực tiếp xây dựng nên tảng tư tưởng, tình cảm đạo đức, trách nhiệm nghĩa vụ cơng dân gia đình, học đường cộng đồng xã hội Vì giáo viên dạy mơn cần phải thấy rõ đánh giá vị trí, tầm quan trọng mơn học
II THỰC TRẠNG VIỆC GIẢNG DẠY BỘ MÔN GDCD TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY.
Như biết ngành giáo dục trải qua nhiều cải cách giáo dục phấn đấu thực mục tiêu đào tạo hệ trẻ,đáp ứng phù hợp với yêu cầu giai đoạn cách mạng Tuy nhiên, ngành giáo dục trăn trở đạo Đảng Nhà nước phương pháp giáo dục đào tạo nêu trên, có nghiên cứu, ứng dụng vào thực tiễn học tập đời sống ngày chưa đạt kết mong muốn Vì vậy? Có nhiều lí dẫn đến việc giáo dục nhân cách cho học sinh chưa đạt hiệu cao
(2)giáo viên dạy mơn mà khơng có đầu tư,liên hệ,ứng dụng thực tiễn học nhàm chán,thậm chí học sinh khơng ý lắng nghe Thực tế cho thấy hầu hết học sinh không hứng thú học môn
Thông qua việc dự lớp tình hình giảng dạy chung khối lớp 6, nhận thấy điểm hạn chế tồn tập trung phương pháp truyền thụ kiến thức giáo viên cho học sinh Trước hết đầu tư cho dạy hạn chế dẫn đến học khô khan, không đọng lại tâm trí học sinh hình ảnh ấn tượng nào.Thứ hai trình độ chun mơn mơn giáo viên cịn hạn chế(giáo viên thường trái ban) nên nội dung dạy chưa sâu,chưa kĩ
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHÍNH KHI THỰC HIỆN
Cơng tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh qua môn học GDCD muốn thực tốt,theo cách dạy giáo viên quan trọng Thầy người gợi mở, học sinh tự phát triển Giáo viên dẫn dắt vấn đề, đưa kiến thức tình bên sống học thêm sinh động Giờ học, học sinh phải “phát ngôn”theo hiểu biết gắn với học, giúp học sinh say mê với môn học Giáo viên người bạn, người tâm giao, có vướng mắc em hỏi mà không ngại
Với SGK, giáo viên dựa vào khung sườn từ có cách gợi mở với học để HS chủ động Từ kiến thức đó, giáo viên “biến hóa” để HS hiểu bài, biết tốt - xấu, nguy hiểm cầu cứu đâu Tuy nhiên, có khó đồ dùng dạy học cịn hạn chế, tranh ảnh minh họa ít, phần lớn giáo viên phải tự chuẩn bị, tự làm, việc sưu tầm tư liệu nhiều thời gian
Đặc điểm kiến thức lớp 6,lớp đạo đức giản đơn khái niệm khoan dung, lễ độ, trung thực kiến thức thường phải gắn với thực tế để minh hoạ, giảng giải mức độ xây dựng tình cảm cho học sinh nhẹ nhàng,tự nhiên sở việc giảng giải
Từ thực tế giảng dạy,tôi nhận thấy để tạo hứng thú cho học sinh học GDCD cần ý biện pháp sau:
Biện pháp đưa thực tiễn, tư liệu sống vào giảng, làm cho giảng phong phú sinh động, học sinh dễ hiểu có ấn tượng sâu học
Những tư liệu phải phong phú, cập nhật vấn đề mang tính thời mà học sinh quan tâm Muốn vậy, đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên theo dõi vấn đề xã hội đặc biệt đọc thơng tin báo, mạng Internet, truyền hình giáo viên phải lưu lại vấn đề phục vụ cho giảng
(3)Mỗi khái niệm đạo đức, pháp luật chủ đề cần đưa gương tốt người thật, việc thật Đồng thời gương xấu có để học sinh tránh Những gương nêu phải nhiều học sinh biết, đặc biệt gương địa phương
Biện pháp mời báo cáo ngoại khoá
Ví dụ:- Mời báo cáo an tồn giao thông - Báo cáo,tọa đàmvề luật lệ đường
- Báo cáo gương tốt trả rơi cho người bị - Báo cáo gương dũng cảm cứu người bị nạn
Biện pháp này, học sinh phải chuẩn bị, giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tư liệu, kiểm tra báo cáo trước học sinh trình bày trước lớp
4.Biện pháp tổ chức cho học sinh tham quan chủ đề đạo đức pháp luật Biện pháp phải đồng ý Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên nên liên hệ địa điểm trước tham quan thông báo trí phụ huynh học sinh
5.Biện pháp viết báo tường, hát có chủ đề đạo đức-người tốt, việc tốt Biện pháp kết hợp với đồn đội, giáo viên chủ nhiệm để học sinh tập duyệt sinh hoạt lớp
Bên cạnh lên lớp môn GDCD, nhà trường nên tổ chức giáo dục đạo đức công dân cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa, qua lễ chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp giúp HS hiểu rõ “chuyển động” đời sống xã hội
Để có dạy đạt hiệu cao, học sinh dễ hiểu, dễ ghi nhớ nội dung việc làm khơng q khó Do vậy, việc xây dựng, sử dụng tư liệu, đồ dùng dạy học lúc, chỗ, phù hợp với nội dung dạy góp phần kích thích hứng thú học tập học sinh Các em tích cực hơn, thích phát biểu xây dựng bài, theo dõi chăm hơn, ghi chép cẩn thận có trực quan sinh động,tích hợp Các em có điều kiện học tập tốt nhanh chóng hiểu sâu,hiểu kỹ nội dung học,tăng cường kỹ vận dụng thực hành Mỗi giáo viên hồn tồn có khả tự học,tự làm ,tự nâng cao mặt cho thân mà khơng cần phải đầu tư kinh phí q tốn kém.Vấn đề chỗ người thầy cần có kế hoạch học tập,tìm hiểu,nghiên cứu ứng dụng sáng tạo,tâm huyết với nghề để ngày phát huy hiệu CNTT hữu ích giảng dạy mơn GDCD nói riêng mơn khác nhà trường nói chung
Người viết