- Dùng những từ vốn chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ hoạt động, tính chất của vật.-Trò chuyện, xưng hô với vật như đối với người.. Chọn cách viết này cho văn bản biểu cảm.[r]
(1)kÕ ho¹ch x©y dùng bµi gi¶ng ®iÖn tö – khèi phæ th«ng Trường THCS Trưng Vương Hä vµ tªn gi¸o viªn: TrÞnh thÞ xuyÕn Trình độ chuyên môn: cao đẳng Trình độ tin học: B Địa chỉ: Trường THCS Trưng Vương Điện thoại di động: 0915955897 I.Môc tiªu bµi d¹y II.Yªu cÇu cña bµi d¹y III chuÈn bÞ cho bµi d¹y IV.Néi dung vµ tiÕn tr×nh bµi gi¶ng M«n häc: Ng÷ v¨n khèi líp Tªn bµi gi¶ng: nh©n hãa Sè tiÕt cña bµi d¹y: 01 1.KiÕn thøc: Th«ng qua bµi häc gióp häc sinh: N¾m ®îc thÕ nµo lµ nhân hoá, các kiểu nhân hoá thường gặp, tác dụng chính nhân hoá - BiÕt ph¸t hiÖn vµ sö dông nghÖ thuËt nh©n ho¸ nh÷ng bµi viÕt vµ giao tiÕp 2.KÜ n¨ng: BiÕt ph¸t hiÖn vµ sö dông nghÖ thuËt nh©n ho¸ nh÷ng bµi viÕt vµ giao tiÕp Cã ý thøc sö dông nh©n ho¸ nãi vµ viÕt 3.Thái độ: Bồi dưỡng niềm yêu thích Tiếng Việt 1.KiÕn thøc cña häc sinh: a)KiÕn thøc vÒ CNTT: HS lµm quen víi giê d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö b)KiÕn thøc vÒ m«n häc: -Cã kiÕn thøc c¬ b¶n tõ tiÓu häc 2.VÒ trang thiÕt bÞ/ §å dïng d¹y häc: a)Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: -PhÇn cøng: M¸y vi tÝnh, m¸y chiÕu -PhÇn mÒm (Tªn phÇn mÒm + phiªn b¶n): Powerpoint b)Trang thiÕt bÞ kh¸c/ §å dïng d¹y häc kh¸c: 1.ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: + Nghiªn cøu bµi d¹y, chuÈn bÞ tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n chi tiÕt + B¶ng phô, phiÕu häc tËp 2.ChuÈn bÞ cña häc sinh: + Ôn tập nhân hóa đã học tiểu học + ChuÈn bÞ bµi theo néi dung s¸ch gi¸o khoa + T×m vÝ dô vÒ nh©n ho¸ + B¶ng nhãm Tæ chøc líp: ( 1phót) - KiÓm tra sÜ sè líp - KiÓm tra sù cuÈn bÞ cña hoc sinh 2.KiÓm tra bµi cò:( phót) : KiÓm tra häc sinh (Slide 2) ? Có kiểu so sánh, đó là kiểu nào? Cho ví dụ làm rõ kiểu? (2 ®’) - Cã hai kiÓu so s¸nh: (2 ®’) + So sánh ngang bằng: thường dùng các từ so sánh “như”,”là” ,”nh lµ”, “gièng nh” ( 2®’) ->VÝ dô: ( đ’) + So sánh không ngang bằng: thường dùng các từ so sánh “chẳng b»ng”, “kh«ng b»ng”, “h¬n”, “thua kÐm” (2 ®’) ->VÝ dô: Gi¶ng bµi míi (Thêi gian: 30 phót) a) Giíi thiÖu bµi míi ( phót) Slide 3-4 VD: “ Dọc bờ sông, chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước.Núi cao đột ngột chắn ngang trước mặt “ Lop6.net (2) ? T¸c gi¶ sö dông nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo nh÷ng c©u v¨n trªn? => T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p so s¸nh vµ nh©n hãa Nhân hoá là gì các em đã học từ tiểu học, mức độ sơ cÊp §Ó t×m hiÓu kÜ h¬n vÒ kh¸i niÖm, t¸c dông vµ c¸c kiÓu nh©n ho¸ chóng ta sÏ t×m hiÓu cô thÓ bµi ngµy h«m b) Néi dung bµi míi: ( 30 phót) Họat động thày và trò Nội dung cần đạt ( Slide 5) I-Nhân hóa là gì? Yêu cầu hs đọc khổ thơ sgk/56 1-Ví dụ: I/1(SGK/56) ? Khổ thơ miêu tả cảnh gì? - Cảnh trước mưa ? Đối tượng miêu tả ỏ đây là gì? - Trời, mía, kiến ? Bầu trời gọi là gì? (ông) ? Ông là từ dùng để gọi người hay gọi vật? Gọi trời “ông” nhằm thể điều gì? - Dùng để gọi người Tăng gần gũi vật người ? Trời, mía, kiến miêu tả nào? ( Trời tả: mặc áo giáp đen, trận Mía tả: múa gươm, Kiến tả: hành quân) (Slide 6,7) ? Những từ dùng để gọi và tả này thường dùng gọi và tả cho đối tượng nào? ( người) ? Cụ thể đây dùng cho người hoạt động nào? - Chuẩn bị trận ? Nhưng đây từ ngữ này không dùng để gọi và tả người mà nó dùng để gọi và tả cho đối tượng nào? (con vật, cây cối, vật) ? Cách dùng từ ngữ gọi là phép nhân hóa Vậy nhân hóa là gì? ? Hãy đặt câu có dùng phép nhân hóa? 2- Nhận xét: a) Phép nhân hóa Trời gọi Ông Trời tả Mặc áo giáp đen Ra trận Mía tả Múa gươm Kiến tả Hành quân Từ ngữ để gọi, tả người dùng gọi, tả vật, cây cối, đồ vật Nhân hóa (Slide 8) (Slide 9) * Người ta dùng phép nhân hóa có tác dụng b Tác dụng nhân hóa Vậy tác dụng nhân hóa nào? - HS làm bài tập thảo luận bàn (I/2) - Làm giới loài vật, cây cối, đồ vật, gàn ? So sánh hai cách diễn đạt, cách nào diễn gũi với người đạt hay? Vì sao? - Cách hay cách Vì có sử dựng phép nhân hóa làm quang cảnh sống động, vật gần gũi với người) Lop6.net (3) *Chốt: Làm giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gàn gũi với người (Slide 10, 11, 12) * So sánh cách diễn đạt hai đoạn văn sau: §v 1: Bến cảng lúc nào đông vui Tàu mẹ, tàu đậu đầy mặt nước Xe anh, xe em tíu tít nhận hàng và chở hàng Tất bận rộn ->Miêu tả sống động, người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn.Và tình cảm ấm áp lao động §v 2: Bến cảng lúc nào nhiều tàu xe Tàu lớn, tàu bé đậu đầy mặt nước Xe to, xe nhỏ nhận hàng và chở hàng Tất hoạt động liên tục ->Quan sát, ghi chép, tường thuật cách khách quan ? VËy t¸c dông thø hai cña so s¸nh lµ g×? - Biểu thị suy nghĩ, tình cảm người * Ngoài tác dụng trên, nhân hóa còn sử dụng để làm phương tiện, làm cớ để giải bày tâm Ví dụ: Đêm qua đứng bờ ao Trông cá cá lặn trông sao mờ Buồn trông nhện giăng tơ Nhện nhện nhện chờ mối Buồn trông chênh chết mai Sao nhớ mờ - Ca daoNhững lời gọi nhện, gọi là nỗi niềm buồn nhớ chờ trông người đêm khuya - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk/57 (Slide 13) - HS đọc ví dụ II/1.a ? Hãy cho biết vật nào nhân hóa? ? Nhân hóa cách nào? * Chốt: Kiểu nhân hóa - Biểu thị suy nghĩ, tình cảm người * Ghi nhớ SGK/57 II Các kiểu nhân hóa: 1: Ví dụ: II/ (SGK/57) 2: Nhận xét: a/ Miệng, Tai, Mắt, Chân, Tay gọi Lão, Bác, Cô, Cậu Từ ngữ gọi người để gọi vật - Yêu cầu hs đọc ví dụ II/1.b ? Cho biết vật nào nhân hóa? Nhân b/ Tre chống lại, xung phong, giữ hóa cách nào? Từ ngữ hoạt động tính chất người * Chốt: Kiểu nhân hóa hoạt động tính chất vật Lop6.net (4) - Yêu cầu hs đoạc vía dụ II/1.c ? Đối tượng nào nhân hóa? Nhân hóa cách nào? c/ Trâu ơi, ta bảo trâu trò chuyện * Chốt: Kiểu nhân hóa xưng hô với vật với người (Slide 14) *Chốt tổng hợp: Có kiểu nhân hóa - HS đọc ghi nhớ sgk/58 *Có kiểu: - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật.-Trò chuyện, xưng hô với vật người * Ghi nhớ (SGK/58) (Slide 15) ? §äc yêu cầu bài tập ( GV giải thích văn biểu cảm, văn thuyết minh) * Gợi ý: + Cách có sử dụng phép nhân hóa, làm chổi rơm gần gũi với người Chọn cách viết này cho văn biểu cảm +Cách không sử dụng phép nhân hóa mà giới thiệu thông tin chổi rơm Chọn cách viết này cho văn thuyết minh Bài tập + Cách có sử dụng phép nhân hóa, làm chổi rơm gần gũi với người Chọn cách viết này cho văn biểu cảm +Cách không sử dụng phép nhân hóa mà giới thiệu thông tin chổi rơm Chọn cách viết này cho văn thuyết minh (Slide 16, 17) Bài tập 4: Đọc yêu cầu bt Hoạt động nhóm ( nhóm) + Nhóm 1- 4a; nhóm và -4b; nhóm 44c; nhóm và - 4d - HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời VD A B C Lop6.net Sv nh©n KiÓu nh©n hãa hãa núi Trò chuyện xưng hô với vật với người (cua, cá) tấp nập (cò, sếu, vạc, le ) cãi cọ om sòm -Từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật -Dùng từ vốn gọi người để gọi vật T¸c dông Béc lộ tâm tình, tâm lời ca dao trở nên tha thiết, mang giá trị biểu cảm cao -Hình ảnh nhân hóa làm cho giới loài chim gần gũi với người - họ (cò, sếu, vạc, le ) - anh (cò) (chòm cổ Từ ngữ vốn Tạo nên thụ) dáng hoạt hình mãnh liệt, động, tính ảnh lạ (5) D đứng trầm ngâm lặng nhìn (thuyền) vùng vằng (cây ) bị thương; thân mình; vết thương; cục máu chất người để hoạt động tính chất vật Từ ngữ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật gây hứng thú cho người đọc Gợi cảm phục, lòng thương xót và căm thù cho người đọc (Slide 18) Bài tập 5: Dựa vào các tranh hãy đặt các đoạn hội thoại có sử dụng nhân hóa c) Më réng, kh¸i qu¸t kiÕn thøc: (2 phót) Slide 19 4.Liên hệ đến các môn học khác: (1 phút) Xen kẽ quá trình giảng bài - Gi¸o dôc c«ng d©n Cñng cè kiÕn thøc vµ kÕt thóc bµi: (2 phót) (Slide 20) * Hướng dẫn học bài nhà: ( phút) - Học bài: Ghi nhớ SGK/ 57-58 - Hoàn thành các bài tập *ChuÈn bÞ bµi míi: (1 phót) - Soạn bài: Phương pháp tả người + Muốn tả người thì cần phải có yếu tố gì? + Bố cục bài văn tả người V Nguån tµi liÖu tham kh¶o ChØ râ xuÊt xø tµi liÖu tham kh¶o: *S¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn Ng÷ V¨n 6-tËp 2, c¸c tµi liÖu tham kh¶o kh¸c: ThiÕt kÕ gi¸o ¸n Ng÷ V¨n 6- tËp 2, NXBGD, c¸c tµi liÖu tham kh¶o kh¸c -Một số tranh, ảnh minh hoạ sưu tầm từ Internet, địa Bachkim VI Ph©n tÝch lîi Ých cña viÖc øng dông CNTT cho bµi d¹y: -CNTT đã hỗ trợ, cải thiện việc dạy học sinh tốt: Bài giảng sinh động vì có thể sử dụng nhiều tranh ảnh minh hoạ thiết thực, góp phần làm sáng rõ nội dung bài học Nhờ đó bài học đã lôi cuốn, hấp dẫn học sinh, ngược lại, học sinh hứng thú tham gia bài học -CNTT tiÕt kiÖm ®îc nhiÒu thêi gian: nhÊt lµ cho häc sinh quan s¸t tranh ¶nh minh ho¹, lµm bµi tËp, -CNTT đã hỗ trợ giáo viên nhiều việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, kẻ các bảng biểu, sơ đồ - Sử dụng CNTT dạy học đã góp phần thúc đẩy người giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học, tích cực sưu tầm, khai thác nguồn tài nguyên trên mạng Internet Lop6.net (6) Xác nhận nhà trường Ngµy 20 th¸ng n¨m 2011 Người soạn: TrÞnh ThÞ XuyÕn Lop6.net (7)