Đang tải... (xem toàn văn)
-Cấu tạo miền hút của rễ gồm những bộ phận nào?. Chức năng?[r]
(1)Ngày soạn : 18-09-2012 Tiết : 10
Bài : 11
SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I.Mục tiêu học :
1.Kiến thức :
+ HS tự thiết kế thí nghiệm xác định vai trị nước muối khoáng + Hiểu đường rễ hút nước MK hoà tan
2.Kĩ : + Thao tác, bước tiến hành TN
+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
3.Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ TV II.Chuẩn bị giáo viên học sinh :
1.Giáo viên :
- Dụng cụ: Chậu nhỏ, dụng cụ đào đất. - Mẫu vật thật: số có rễ
2.Học sinh : Rễ + Kết mẫu thí nghiệm nhà III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định tình hình lớp : (1’)
- Điểm danh học sinh - Chuẩn bị kiểm tra cũ
2 Kiểm tra cũ : 5’
a Câu hỏi kiểm tra:
-Cấu tạo miền hút rễ gồm phận ? Chức năng? b Dự kiến trả lời:
+ Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ
+ Trụ gồm bó mạch (Mrây, Mgỗ) ruột + …
3 Giảng mới :
CÁC BƯỚC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
VỞ THỰC HÀNH
NHỮNG ĐIỂM LƯU Ý Bước 1: Tình xuất phát
- Đưa tình huống:
“làm để phát triển tốt” - Yêu cầu học sinh vẽ mô tả vào thực hành
- Hs hình dung hoạt động chăm sóc trồng hàng ngày:
Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu
- Quan sát tìm hình vẽ sai học
- Tiến hành vẽ mô tả
(2)sinh vẽ
- Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu tế bào dạng câu hỏi
- HS nêu câu hỏi:
+ Cây cần nước nhiều hay ít?
+Khơng có đất sống không?
+ Tại phải bón phân cho cây?
+ Chỉ tưới nước bón phân đầy đủ thơi có phát triển tốt không?
+ Nhổ cỏ, bắt sâu, xới đất …
- Ghi câu hỏi thắc mắc cá nhân vào thực hành
Bước 3: Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thí nghiệm
- Chọn giới thiệu hình vẽ HS biểu tượng ban đầu
- Gợi ý HS đề xuất giả thuyết “cây cần để phát triển tốt”
+ GT1
+ GT2 + GT3 + GT4
- HS quan sát
- Đề xuất giả thuyết: + GT1: Cây cần đất
+ GT2: Cây cần nước
+ GT3: Cây cần đủ loại muối khoáng
+ GT4: Cây cần xới đất, bắt sâu, làm cỏ
- HS ghi giả thuyết cá nhân vào thực hành
- Thảo luận đưa giả thuyết chung nhóm
- Có thể ghi lại giả thuyết chung nhóm - Đặt câu hỏi nghi vấn để
hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết
+ Phương án 1: kiểm chứng giả thuyết
+ Phương án 2: kiểm chứng giả thuyết
- Thảo luận nhóm đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết - Trồng hai A B vào hai chậu bén rễ
+ P.Á 1: tiếp tục trồng A chậu đất; cịn B trồng chậu nước có đủ chất dinh dưỡng cần
+ P.Á 2: Không tưới nước chậu A, chậu B tưới nước đặn + P.Á 3: chậu A tưới
(3)+ Phương án 3: kiểm chứng giả thuyết
+ Phương án 4: kiểm chứng giả thuyết
nước Chậu B vừa tưới nước vừa bón phân
+ P.Á 4: chậu A để bình thường Chậu B làm cỏ, bắt sâu, xới đất cẩn thận
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi – nghiên cứu
- GV phát dụng cụ cho
nhóm HS làm thí nghiệm - Tiến hành làm thí nghiệmtrồng vào chậu đem nhà chăm sóc sau tuần báo cáo kết
- Ghi chép q trình thí nghiệm _
Bước 5: Kết luận hệ thống hóa kiến thức
- GV có chuẩn bị sẳn kết thí nghiệm làm trước giới thiệu trước lớp
- Giới thiệu bảng kết cân số loại cây, quả, hạt, củ tươi thái mỏng phơi khô cân lại
Nhận xét phần kết luận học sinh hoàn chỉnh kiến thức
+ Các loại muối khoáng đạm, lân, kali
- Yêu cầu HS nhà làm thử thí nghiệm nhu cầu khống muối
- Quan sát + nhận xét kết thực hành
+ Kết quả1: Cây trồng chậu đất chậu nước phát triển tốt +Kq2: Cây không tưới nước héo chết cần nước để sống
+ Kq3: Cây tưới nước, bón phân đầy đủ phát triển tốt, cao, cành nhiều + Kq4: Cây không xới đât, bắt sâu, làm cỏ cành chậm phát triển
- Đối chiếu với giả thuyết ban đầu
kết luận
- cần nước, khơng có nước héo chết - Nhu cầu nước phụ thuộc loại cây, giai đoạn sống phận khác - Cây cần đầy đủ loại muối khống
Ngồi cần phải xới đất, làm cỏ, bắt sâu cho
- Mô tả lại kết thí nghiệm ghi nhận xét kết luận
Kq1Cây không bắt buộc phải trồng đât sống
Kq2 …
(4)đạm, lân, kali
4 Dặn dò, chuẩn bị tiết sau :’
- Học trả lời câu hỏi sgk
- Đọc mục “ Em có biết”
- Xem lại bài: cấu tạo miền hút rễ
(5)