Kết quả thực tế cho thấy rằng: Từ khi áp dụng những kinh nghiệm này, các lớp do tôi giảng dạy, học sinh dễ hiểu, biết cách phân tích tình huống để áp dụng vào giải các bài tập “tìm đúng [r]
(1)Tên đề tài:
“ Để giúp học sinh biết cách tìm dấu trọng âm” A - ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Lý chọn dề tài:
Như biết “Ngoại ngữ” mơn học khó, địi hỏi phát huy tồn diện trí lực thầy trị lĩnh vực Ngoại ngữ nói chung, đặc biệt mơn Tiếng Anh nói riêng chìa khóa để mở mang tri thức hiểu biết cho toàn thể nhân loại lĩnh vực khoa học tự nhiên xã hội Chính lẽ mà phong trào học Tiếng Anh lứa tuổi hình thức khác lan rộng khắp nơi Đối với trường THPT dù công lập hay dân lập, Tiếng Anh trở thành mơn học Xuất phát từ thực tiễn môn học Tiếng Anh trường PTTH Nguyễn Trường Tộ hầu hết đầu vào em học sinh chất lượng thấp, trình học tập kết bị hạn chế nhiều Vì lý mà giáo viên cần tìm biện pháp giảng dạy nhiều khía cạnh mơn nhằm giúp cho em phát huy khả tự học, trí sáng tạo, vận dụng nội lực sẵn có để nắm vững kiến thức, biết áp dụng để giải tốt tập, thu kết cao kỳ thi
2 Mục đích:
Để học tốt môn Tiếng Anh q trình dày cơng khổ luyện học sinh Trong bể học mênh mơng ta phải kết hợp kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết Những kỹ có tương quan hỗ trợ cho để tạo thành tổng thể không tách rời nhau, có vậy, mơn Tiếng Anh học sinh phát triển toàn diện, vững vàng
Chúng ta biết, kỹ có cách học khác có phần tập đặc trưng riêng lẻ, nhiều thể loại tập thường đề cập đến dạng “Tìm dấu trọng âm” Điểm quan trọng giáo viên làm cách nào, giảng dạy để học sinh tiếp thu kiến thức, phân biệt lỗi sai thông thường để làm có kết Vì lẽ q trình giảng dạy thân suốt nhiều năm nghiên cứu thực tiễn tập sách giáo khoa bản, bồi dưỡng nâng cao, tài liệu tuyển sinh Đại học, Cao đẳng …
(2)B - NỘI DUNG CẢI TIẾN GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN:
“Để giúp học sinh biết cách tìm dấu trọng âm” vấn đề khó, đa dạng rất phong phú Không yêu cầu người học phải tập trung, kiên trì, chịu khó tích lũy kiến thức, nắm vững cách thức mà phải ghi nhớ số từ bất quy tắc trình làm để tạo kinh nghiệm giải tốt loại tập Trong suốt nhiều năm nghiên cứu giảng dạy, tơi nhận thấy chưa có tài liệu xuất cách đầy đủ, số tài liệu năm gần viết rời rạc, khó hiểu với tích lũy kinh nghiệm thực tiễn thân, theo dõi kết tiến học tập em, xin trình bày số kinh nghiệm sau:
Như biết, Tiếng Anh, từ dù dài hay ngắn có trọng âm, Tiếng Anh khơng có quy tắc rõ ràng số thức tiếng khác, từ gồm âm tiết trọng âm rơi vào đâu, có số từ âm tiết giống trọng âm lại khác Những từ q trình học ta cần ghi nhớ Trong trình giảng dạy thực tế, tơi tìm quy luật phổ biến sau:
I - Những từ hai vần (2 âm tiết):
Đa số danh từ tính từ âm tiết lại chia thành thể loại sau: 1 Từ ngun gốc có âm tiết:
Vì gọi từ nguyên gốc, lẽ từ khơng có tiền tố (Prefixes) hay hậu tố (Surffixes) Những từ có dấu nhấn nằm hầu hết âm tiết đầu Ví dụ: `mother, `father, `reason, `window, `busy…
2 Từ hai âm tiết thành lập tiền tố:
Những từ dấu nhấn nằm âm tiết Ví dụ: a\bout, a\long, a\cross, be\fore, im\pure,
un\like, to\night, un\known…
3 Từ hai âm tiết thành lập hậu tố:
Dấu nhấn nằm âm tiết thứ Ví dụ: `worker, `reader, `wooden, `hostess… 4 Động từ có âm tiết (2 vần):
Hầu hết động từ có vần (2 âm tiết) thường nhấn âm tiết thứ (vần sau) => Những động từ có (đã gạch chân)
Ta th
ườ
ng g p ó l :
ặ đ à
1 To in\vade : Xâm lược 11 To pro\nounce : Phát âm
2 To di\vide : Phân chia 12 To re\ly : Tin cậy
3 To ex\plode : nổ 13 To Trans\port : vận chuyển
(3)5 To re\ceive : nhận 15 To ex\press : biểu hiện, bộc lộ
6 To pro\duce : sản xuất 16 To de\scribe : Miêu tả, mô tả
7 To di\rect : hướng dẫn 17 To di\ssolve : giải tán
8 To ab\sent : Vắng mặt 18 To e\volve : Tiến hóa
9 To in\form : Báo tin 19 To e\voke : Khêu gợi, gợi lại
10 To Trans\mit : Truyền, đưa 20 To de\ny : phủ nhận
* Có số tận “y” dấu nhấn nằm âm tiết đầu (trường hợp đặc biệt) như: To \vary: biến đổi
To \envy: ghen ghét
* Note:
+ Tuy nhiên số động từ có âm tiết thường gặp sau dấu nhấn lại nằm âm tiết đầu như: \listen, \enter, \differ, \promise, \answer, \offer, \happen, \visit, \open, \travel, \picture Một cách
ghi nhớ học thuộc động từ âm tiết bất quy tắc dấu nhấn nằm âm tiết đầu lại động từ âm tiết khác dấu nhấn nằm âm tiết thứ hai
+ M t s t có hai âm ti t v a l danh t v a l
ộ ố ừ
ế à
ừ độ
ng t danh t có tr ng âm
ừ
ừ
ọ
r i v o âm ti t
ơ à
ế đầ
u,
độ
ng t tr ng âm r i v o âm ti t th (chú ý có m t s
ừ ọ
ơ à
ế
ứ
ộ ố độ
ng
t v danh t phát âm khác nhau).
ừ à
ừ
NOUNS VERBS
Record /\rekʔ:d/ : Đĩa hát /ri\kʔ:d/ : Thu, ghi lại
Present /\preznt/ : Món quà /pri\zent/ : giới thiệu, trình bày
Progress /\pr∂Vgress/ : tiến bộ /pr∂\gres/ : Tiến bộ
Produce /\prʔdju:s/ : sản phẩm /pr∂\dju:s/ : sản suất
Increase /\inkri:s/ : gia tăng /in\kri:s/ : Gia tăng
Contrast /\kʔntrast/ : tương phản /k∂n\tra:st/ : Tương phản
Desert /\dez∂t/ : Sa mạc /di\z∂:t/ : Từ bỏ
Export /\ekspʔ:t/ : Hàng xuất khẩu /ik\spʔ:t/ : xuất khẩu
Import /\impʔ:t/ : Hàng nhập khẩu /im\pʔ:t/ : nhập khẩu
Object /\ʔbd3ikt/ : đồ vật /ʔb\d3ekt/ : phản đối
Protest /\pr∂Vtest/ : Sự phản /pr∂test/ : phản kháng
Suspect /\sΛspekt/ : Kẻ bị tình nghi /s∂\spekt/ : Nghi ngờ
Insult /\insΛlt/ : Sự sỉ nhục /in\sΛlt/ : Sỉ nhục
rebel /\rebl/ : Kẻ loạn /ri\bel/ : loạn
+ Tuy nhiên số từ vừa danh từ, vừa động từ có trọng âm khơng đổi (giống nhau):
\visit n/v re\ly n/v
(4)\picture n/v
+ Để xác định tìm dấu trọng âm trình học ta cần ghi chép tổng hợp học thuộc tiền tố (prefixes) hậu tố (suffixes) thường gặp sau
A Prefixes: (Tiếp đầu ngữ/ tiền tố) * Các tiếp đầu ngữ thường gặp:
1 A; AB; ABS; AC; AD; AD; AS; ANTI - again /∂\gein/: lại, lần nữa.
- abnormal /æb\nʔ:ml/: khác thường
- abstain /∂b\stein/: kiêng cữ
- across /∂\krJs/:ngang qua
- adventure /∂d\vent∫∂/: phiêu lưu, mạo hiểm - antisocial /ænti\sou∫∂l/: chống đối xã hội.
- asure /∂\∫u∂/: làm cho vững tâm/ can đảm/ bảo đảm
2 Be
- Because /bi\kJ:s/ Become /bi\kΛm/
- Before /bi\fJ:s/ Befriend /bi\frend/: đối xử tốt.
3 CO, COM, CON, COL, COR.
- Cohere /k∂V\hi∂/: Có tính mạch lạc, chẵn chẽ.
- Combine /k∂m\bain/: kết hợp.
- Conversation /k∂nv∂\sei∫n/: Đàm thoại.
- Collaborate /klæb∂reit/: cộng tác - Correct /k∂\rekt/: Sửa chỉnh.
4. De, Di, Dis
- deliver /di\liv∂/: giao chuyển.
- divorce /di\vJ:s/: ly hôn.
- disclose /dis\klouz/: tiết lộ.
5 EX, EC, EN, EU.
- expel /eks\pel/: Đuổi/ trục xuất.
- ecstasy /eks\t∂si/: ngây ngất, sững sờ.
- entrap /in\træp/: lừa phỉnh.
- euphonny /\ju:f∂ni/: hòa âm.
(5)- forgive /fJ:\gi:v/: tha thứ.
- forsee /fJ:\si:/: Tiên tri.
7 IM, IN, IL, IR.
- important /im\pJ:t∂nt/
- inject /in\d3ekt/: chích (tiêm).
- illiterate /i\lit∂r∂t/: thất học, mù chữ.
- irresolute /i\rez∂lu:t/: không tâm.
8. MIS
- mistake /mis\teik/: nhầm, lẫn (lầm lỗi).
- misdeed /mis\did/: việc bất chính.
9 out, oc
- out standing /out\stændi
/: xuất sắc - occur /∂\k∂/: xảy đến.
10. PER, PRE, PRO, POST
- Perfect /p∂\fekt/: Hoàn hảo.
- Predict /pri\dikt/: tiên đoán.
- produce /pr∂\dju:s/: sản xuất.
- Postcript /\p∂stkript/: Tái bút.
- Postage /p∂Vstid3/: Bưu phí 11. RE.
- Renew /ri\nju:/: đổi mới.
- Reduce /ri\dju:s/: giảm, bớt.
12. SUB, SUC, SUG, SUP, SUR.
- Submerge /s∂b\m∂:dz/: lặn, chìm.
- Successor /s∂k\ses∂/: người kế vị.
- Suggest /s∂\dzest/: Đề nghị.
- Supper /\sΛp∂/: bữa khuya.
- Surrender /s∂\rend∂/: Đầu hàng.
13. TRI
- Trichina /tri\kain∂/: Sán heo.
- trichoma /Tri\kom∂/: bệnh hết tóc.
(6)- unhappy /Λn\hỉpi/; unlock /Λn\lJk/: mở khóa.
- upright /\Λprait/: thẳng.
- upstairs /Λp\stæ∂z/: lầu trên.
15. With
- Withdraw /wið\drʔ:/: rút lui.
- withhold /wið\h∂Vld/: từ chối.
16. Inter
- interchange /int∂\t∫eind3/: Trao đổi.
- interstate /int∂\steit/: Liên bang.
- interract /int∂\rỉkt/: có ảnh hưởng, hỗ tương.
17. TRANS.
- Transport /træns\p:t/: vận chuyển.
- Transfer /træns\f∂/: Thuyên chuyển.
- Transmis /træns\mis/: Truyền, đưa.
- Transform / trỉns\fʔ:m/: Đổi hình, đổi dạng, chế biến…
* Phần lớn dấu nhấn nằm sau tiền tố
* Có số trường hợp đặc biệt dấu nhấn nằm trước tiền tố ta cần phải ghi nhớ (học thuộc) B SUFFIXES: (Tiếp vị ngữ/ Hậu tố).
1 Tiếp vị ngữ danh từ:
- Danh từ có riêng: ar, er, or, ist, ier, iam, ant: người - ISM: chủ nghĩa
- Hood: Thời - Ful: đầy
- Ship, ity, ce, ness, th, al, ance, ing, ion, ment: Danh từ trừu tượng - ESS: giống (ví dụ: poet poetess: nữ thi sĩ)
ar to beg beggar: kẻ ăn mày er to work worker
or to invent inventor ist to type typist;
(7)a V +ent to preside (chủ tọa) president (chủ tịch) al toarrive arrival: đến
ance to perform performance: Buổi biểu diễn ing tobuild building: xây dựng/ tòa nhà ion to invent invention: phát minh
ment to move movement: di chuyển/ chuyển động ist: art artist: nghệ sĩ/ họa sĩ
ian: music musician: nhạc sĩ
(politician/ physician…) (bỏ s sau c) b N +Ful: hand handful: nắm
Hood: child childhood: thời thơ ấu Let: book booklet: sách nhỏ Ship: leader leadership: lãnh đạo
ist: national nationalist: ngường theo chủ nghĩa quốc gia Ian: electric electrician: thợ điện
Ism: national nationalism: chủ nghĩa quốc gia c Adj + Ity: rapid rapidity: lanh lẹ
Ce: important importance (bỏ t): Sự quan trọng Different difference (bỏ t): Sự khác Ness: quick quikness: Sự nhanh nhẹn
(8)2 Tiếp vị ngữ động từ:
en: Black(adj) to blacken: Làm (hóa) đen
a adj + Fy: Pure(adj) to Purify: Làm (hóa) sạch/ tinh khiết
ize(s): modern(adj)to modernize: Làm (hóa) (hiện đại hóa) en: length(n) to lengthen: Làm (hóa) dài
b N +Fy: beauty(n) to beautify: làm cho đẹp
Ize/ise: standard(n) to standarlize: tiêu chuẩn hóa
* Trong trình học ta cần tổng hợp kiến thức số động từ thành lập với hậu tố (tiếp vị ngữ) nêu như:
- To shorten, to harden (làm cứng lại); to widen, to fasten (buộc chặt)…
- To specialize, to revolutionize, to industrialize, personalize (nhân cách hóa); to electrify… 3 Tiếp vị ngữ tính từ:
Những tiếp vị ngữ thường gặp:
Ous, y: có nhiều; ful: đầy; less: không; en: chất liệu; ern: thuộc phương hướng; ish: hơi, có vẽ teen: mười; able: có thể; al, ar, ive, ic, ical: thuộc Ward: về; some: hay; ese: Thuộc người nước, dân ty: mươi like: như; Ly: hằng/có vẻ/ thuộc
(9)ous dangerous y windy ful hopeful en wooden
ern southern/ Northern… al National
ar polar (thuộc địa cực) ic atomic
a N + ical political
ly weekly(hằng tuần)/ homely(có vẻ gia đình)/ fatherly(thuộc người cha)
Ish childish: trẻ Ward Seaward: phía biển Some quarrelsome: hay cãi cọ ese Vietnamese
like manlike: giống người
ive: to posses possessive(adj): Thuộc sỡ hữu b V + ed: to learn learned(adj): có học
ing: to surprise surprising(adj): Làm ngạc nhiên Able: to perish: hư perishable(adj): hư ish: black blackish/ yellowish…
ty: Seventy
c Adj + Fold: Seven fold: gấp lần Th: seventh: thứ
Teen: seventeen: Mười bảy d Adv + ward: Back ward: phía sau
(10)a) adj + ly: Slowly
b) adv + wards: up wards ()♦về phía
* Điểm lưu ý thêm phần (1): V + er/or N
- Tiếp vị ngữ er/or thường người thực hành động đơi “máy móc/ dụng cụ” như:
To shave (cạo râu) shaver(n): Máy cạo râu To refrigerate(ướp lạnh) refrigerator: máy lạnh To cook cooker: nồi, xoong, lò, bếp…
* Những tiền tố hậu tố nêu cần ghi nhớ để em hiểu cấu tạo từ từ làm sở để tìm dấu trọng âm xác
II/ NHøNG Tõ NHIỊU VÇN: (có âm tiết trở lên).
1 Từ nhiều vần có tận như: tion, ssion, xion, ciant, cient, tient Dấu nhấn nằm vần liền trước
Ví dụ: in\vention, re\flexion, elec\trician, e\fficient, trans\mission.
2 Trường hợp từ có luật sau: a) Phụ âm + I + nguyên âm: (viết tắt PIN)
b) Phụ âm + E + nguyên âm: (viết tắt PEN) Dấu nhấn nằm vần liền trước c) Phụ âm + U + nguyên âm: (viết tắt PUN)
V í d ụ: I\talian, ex\perience (có luật PIN)
Advan\tageous (có luật PEN)
Discon\tinuous (có luật PUN).
3 Từ nhiều vần có đuôi tận là:
ETY, ITY, AROUS, OROUS, OROUS, ULAR, ULOUS, ATIVE
Hai phụ âm + IVE, ITUDE, ICAL, IC dấu nhấn nằm vần liền trước Ta quan sát thí dụ sau:
- So\ciety - \regular
(11)- \Barbarous - \negative
- \dangerous - co\llective
- \dolorous - si\militude - \practical.
- a\tomic (ngoại trừ \politics, \catholic, a\rithmetic, \Arabic).
4 Những từ nhiều vần có hậu tố (tiếp vị ngữ) gốc Hy Lạp đuôi tận như:
- Archy, Archist, cracy, graphy, grapher, logy, logist, meter, metry, nomy, nomer, nomist, pathy, phony, phonist Dấu nhấn nằm vần liền trước
Ví dụ: - \monarchy: thể quân chủ.
- \monarchist: người theo thể quân chủ.
- de\moracy: chế độ dân chủ.
- pho\tography: nghề chụp ảnh.
- pho\tographer: nhà nhiếp ảnh.
- ge\ology: Địa chất học.
- ge\ologist: nhà địa chất…
* Note: Trong trường hợp đặc biệt từ bao gồm nhiều luật ta ưu tiên luật đàng cuối
Ví dụ: electicity: từ có luật “IC” luật “ITY” luật “ITY” cuối có quyền ưu tiên nên dấu nhấn nằm vần liền trước đuôi ITY: elec\tricity
- Sociology: Trong từ có luật PIN LOGY Ta ưu tiên luật LOGY nằm cuối (nhấn vần liền trước LOGY) Soci\ology
5 Một số tiếp vị ngữ đặc biệt:
a) Tiếp vị ngữ bao gồm tiếng La tinh tiếng Pháp (La + Pháp) Đối với trường hợp dấu nhấn đặt tiếp vị ngữ (Trên âm tiết bao gồm hậu tố đó) Một số tiếp vị ngữ La + Pháp thường gặp sau: ADE, EE, EER ESE, ESQUE, ETTE, ENTAL, ENTARY, OO, OON
Ví dụ: - Lemo\nade (nước chanh)
- Adop\tee (con nuôi)
- engi\neer (kĩ sư)
- Vietna\mese (ngường/ tiếng Việt Nam)
- pictu\resque (đẹp tranh)
- Ciga\rette (thuốc lá)
- acci\dental (tình cờ, ngẫu nhiên)
(12)- bam\boo (cây tre).
b) Tiếp vị ngữ có gốc từ tiếng Anglosaxons
Ta thường gặp là: Dom, ED, ER, Ful, Hood, less, Ly, ness, ship, Some… không làm thay đổi dấu nhấn từ gốc
Ví dụ: - \beggar (người ăn xin)
\beggardom (bọn ăn xin) - \flower (bơng hoa)
\flowered (có hoa) - \Travel (đi du lịch)
\traveler (người du lịch) - \mother (người mẹ)
\motherless (khơng có mẹ)
* Ngoài tiếp vị ngữ làm ta cần ý thêm tiếp đầu ngữ thường gặp sau không làm thay đổi trọng âm từ:
Ví dụ: - im\portant
Unim\portant - \patient
im\patient - ex\pensive
in\expensive - \regular
ir\regular - \honest
dis\honest - \Smoker
non\smoker - \Courage
en\courage - a\rrange
rea\rrange - \crowded
over\crowded - de\veloped
underde\veloped… Ngoại lệ: - \understatement
- \undergrowth
ghi nhớ - \underground
- \underpants
III – DANH Tõ RI£NG(danh từ người)/ Từ số đếm
1 Danh từ riêng (Có hai âm tiết) thường có dấu trọng âm nằm âm tiết thứ Ví dụ: \Peter, \Micheal, \Jackson, \Robert, \Chaplin…
2 Các từ số đếm
a) Từ số đếm âm tiết có “teen” dấu nhấn âm tiết thứ Ví dụ: Thir\teen
(13)Fif\teen
Six\teen…
b) Từ số đếm có âm tiết có “ty” dấu nhấn âm tiết đầu Ví dụ: \Thirty
(14)IV – c¸C Tõ KÐP (ghép) 1. Danh từ ghép:
Hầu hết danh từ ghép có trọng âm rơi vào âm tiết đầu: (một số danh từ ghép thường gặp có cấu trúc sau)
+ N + N Compund.N \raincoat, \airport, \tea-cup
\dishwasher, \filmmaker…
+ adj + N Compound.N \blackbird, \greenhouse, \blackboard… + Ving + N compound.N \reading-lamp, \fishing-rod… 2 Tính từ ghép (compound adjectives).
a) Những tính từ kép, thành lập: adj /adv + PP comp adj dấu trọng âm rơi vào âm tiết thứ
Ví dụ: bad-\tempered, well-\done, well-\dressed, short-\sighted,
old-\fashioned.
b) Những tính từ ghép có cấu tạo:
N /Ving + adj Comp- adj trọng âm rơi vào âm tiết Ví dụ: \homesick, \airsick, \lightning-fast…
(ngoại lệ duty-\free, Snow-\while)
3 Động từ ghép: Thường trọng âm rơi vào phần thứ Ví dụ: Under\stand; over\flow, out\live…
* Một kinh nghiệm quan trọng thi trắc nghiệm phương án A, B, C, D dấu trọng âm rơi vào âm tiết (giống nhau) ta phải chọn từ có nhiều âm tiết nhiều so với ba từ cịn lại để chọn đáp án
Ví dụ: A \luggage B \civil C \necessarily D \iceberg.
Đáp án cần chọn C
* Dùng phơng pháp loại trừ để tìm dấu trọng âm:
Ví dụ: A e\quality B \dificulty C Sim\phicity D dís\covery.
(15)Nhìn vào A B có “ity” nêu dấu nhấn nằm vần liền trước đuôi (tức âm tiết 2) Đối với phương án D từ gốc “cover” có tiền tố “dis” từ trọng âm âm tiết Chắc chắn đáp án ta chọn theo phương pháp loại trừ B (dấu nhấn) âm tiết đầu “tiền tố dis hậu tố y” khơng làm thay đổi trọng âm từ gốc
* Kinh nghiệm nhập nhóm để tìm dấu trọng âm:
Ví dụ: A probability B reason C technological D entertainment
Quan sát nhanh ta thấy (A) có “ity” (C) có “ical” từ có luật dấu nhấn vần liền trước đuôi tức âm tiết thứ Ở phương án (B) từ reason có âm tiết dấu nhấn nằm âm tiết đầu Vậy phương án (D) từ “entertaiment” chắn dấu nhấn phải nhóm với A C
Do đáp án chọn đúng: B
* Qua tình vừa phân tích trình bày thơng qua số ví dụ minh họa trên, để giúp em dễ nhớ, dễ khắc sâu kiến thức tìm dấu trọng âm Tơi rút số điểm khái quát sau:
1 Xem từ thuộc từ loại danh từ, tính từ hay động từ… (từ có hai hay nhiều âm tiết).
2 Quan sát cấu tạo từ ( Từ nguyên gốc hay từ thành lập tiền tố hay hậu tố từ có 2 âm tiết).
3 Nắm vững nguyên tắc chung cách tìm dấu trọng âm động từ có âm tiết ghi nhớ những trường hợp ngoại lệ.
4 Nắm vững quy luật tìm dÊu trọng âm từ nhiều vần từ ba âm tiết trở lên.
5 Chú ý tiền tố hậu tố không làm thay đổi trọng âm từ gốc (các tiền tố/ hậu tố thường gặp).
6 Học thuộc số danh từ, động từ có dấu trọng âm đặc biệt (những từ thường sử dụng). 7 Nắm vững cách tìm dấu trọng âm từ kép (danh từ, tính từ, động từ kép).
8 Trong từ nhiều vần cú nhiều luật cựng xuất thỡ đỏnh dấu trọng õm phải ưu tiờn luật đàng cuối.
9 Những từ có dấu nhấn chọn đáp án ta ưu tiên chọn từ có nhiều âm tiết nhất.
(16)Để có kết tốt phải nói đến trình dạy học Người thầy giáo nhiệt tâm nghiên cứu sáng tạo công tác giảng dạy mong học trị chịu khó tiếp thu, lĩnh hội kiến thức biết áp dụng vào thực tiễn giải tập đúng, có hiệu Người ta thường nói thầy giỏi gặp trị Bởi ngồi việc lắng nghe thầy, cô giảng dạy kinh nghiệm em hàng ngày cần phải ôn tập đặn, ghi chép đầy đủ làm thật nhiều tập Vỡ cỏc t c bn n nâng cao xuất nhiều thể loại đa dạng, nhiều câu cần vận dụng đến tố chất, cách phân tích suy diễn học sinh Một điều quan trọng em học tập tiếp thu kinh nghiệm làm giáo viên lúc em phải nắm vững kiến thức khác Phân tích tình thơng qua số điểm khái quát giáo viên trình bày trên, em tự tin hơn, biết phương hướng tiết kiệm thời gian để giải tập đúng, nâng cao hiệu học tập định thu nhiều thắng lợi kỳ thi tới
VI - KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM:
Trong thực tiễn giảng dạy, thân tụi rỳt số kinh nghiệm nờu trờn Đối với đề tài thỡ rộng, đa dạng, tụi tỡm phần đặc trưng bản, cỏc tỡnh thường xuất để tạo số bước mang tớnh cụng nghệ Kinh nghiệm chắt lọc rỳt việc dạy, học Tiếng anh mỏi trường THPT Nguyễn Trường Tộ Đối với trường chuyờn cú trỡnh độ cao thỡ yờu cầu đũi hỏi học sinh phải cú cường độ cao hơn, trỏi lại tụi thiết nghĩ mỏi trường phải nghiờn cứu đối thượng phự hợp với truyền thụ giảng dạy giỏo viờn, cú cỏc em tiến ngày phỏt triển Kết thực tế cho thấy rằng: Từ ỏp dụng kinh nghiệm này, cỏc lớp tụi giảng dạy, học sinh dễ hiểu, biết cỏch phõn tớch tỡnh để ỏp dụng vào giải cỏc tập “tỡm đỳng dấu trọng õm” cỏch chớnh xỏc, hiệu cao Kết năm học 2007 - 2008: Học sinh đạt trung bỡnh trở lờn: 70% đú cú 20% đạt khỏ, giỏi Một niềm vui đến với tụi đội tuyển dự thi học sinh giỏi tỉnh lớp 12 đạt 100% chặng đờng năm liên tục vừa giáo viên chủ nhiệm, vừa dạy môn tiếng anh áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có hiệu
VII - KẾT LUẬN:
(17)buổi sinh hoạt, hội ý chuyên môn, để mục đích cuối giúp em biết cách phân tích tình huống, làm tốt tập lớp, tập nhà thu kết cao kỳ thi./
(18)