Biết cách làm bài về một đoạn thơ, bài thơ: phân tích được vẻ đẹp của đoạn thơ: nỗi nhớ trong hoài niệm của nhà thơ về cảnh, về người và cuộc sống sinh hoạt gian khó nhưng thật nghĩa tìn[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: Ngữ văn 12 – Giáo dục trung học phổ thông KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2012 Thời gian làm bài: 150 phút – không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Những nét đời nghiệp văn học nhà văn Ơ-nit Hê - Ming - Uê ? Câu 2: (3,0 điểm)
“ Ai cắp sách đến trường có ước mơ trở thành sinh viên đích thực Thế nhưng đường mà bạn không mang tên Đại học suy nghĩ bạn ? ” Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh, chị vấn đề II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5 điểm)
Thí sinh làm hai câu (câu 3a câu 3b) Câu 3a: (5,0 điểm)
Phân tích hình tượng nhân vật Tnú truyện ngắn Rừng xà nu nhà văn Nguyễn Trung Thành (SGK Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2009)
Câu 3b (5,0 điểm)
Phân tích đoạn thơ sau thơ “Việt Bắc” Tố Hữu: Nhớ nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm hơm bếp lửa người thương về. Nhớ rừng nứa bờ tre
Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy. Ta ta nhớ ngày
Mình ta đó, đắng cay bùi… Thương nhau, chia củ sắn lùi
Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô. Nhớ lớp học i tờ
Đồng khuya đuốc sáng liên hoan Nhớ ngày tháng quan
Gian nan đời ca vang núi đèo. Nhớ tiếng mõ rừng chiều
Chày đêm nên cối đều suối xa…
Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: ……… Số báo danh:……… Chữ ký giám thị 1:……… Chữ ký giám thị 2:………
(2)Môn thi: Ngữ văn
HƯỚNG DẪN CHẤM THI I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Việc chi tiết hóa số điểm ý ( có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chuyên môn
- Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,5 - Thang điểm thấp 0,25 điểm
II Đáp án thang điểm
ĐÁP ÁN ĐIỂM
Câu 1 a Cuộc đời :
- Ơ- nít Hê- minh-uê (1899-1961) sinh bang I-li-noi – Mĩ , gia đình tri thức Sau tốt nghiệp trung học, ông làm phóng viên
- Tham gia tích cực chống chiến tranh giới lần thứ 1,2
- Sau chiến tranh giới lần thứ nhất, cảm thấy hệ mát, khó hồ nhập với sống đương thời, tìm bình yên men rượu tình yêu - Sang Pháp, làm báo sáng tác, 1926 cho đời tiểu thuyết “Mặt trời mọc”
b Sự nghiệp văn học :
- Có đóng góp lớn việc đổi lối viết truyện, tiểu thuyết văn học giới; người đề nguyên lí sáng tác “tảng băng trôi”: coi tác phẩm nghệ thuật tảng băng trơi (1 phần nổi, phần chìm), người đọc tự khám phá phần chìm để thấy ý nghĩa giá trị tác phẩm Dù viết đề tài gì, nhà văn hướng đến mục đích “ viết văn xuôi đơn giản trung thực về con người”.
- Tác phẩm tiêu biểu: “Mặt trời mọc” (1926), “Giã từ vũ khí” (1929), “Chng nguyện hồn ai” (1940), “Ông già biển cả” (1952),…
- Hê-minh-uê nhận giải Pu-lit-dơ (1953) giải Nô-ben văn học (1954)…
1,00
1,00
Câu 2 “ Ai cắp sách đến trường có ước mơ trở thành một sinh viên đích thực Thế đường mà bạn khơng mang tên Đại học suy nghĩ bạn ? ”
a Yêu cầu kĩ năng: Vận dụng phương pháp làm văn Nghị luận xã hội tư tưởng đạo lí Kết cấu chặt chẽ,diễn đạt sáng rõ trơi chảy, hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác song cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề cần nghị luận : Vào đại học mơ ước nhiều học sinh , sinh viên khơng phải đường tiến thân - Thân : Cần có ý sau :
- Khơng nên nhìn vào người khác , người ta vào đại học phải
(3)vào Không thiết thành công
- Không nên tạo áp lực cho thân , phải biết nhìn nhận thực tế , nhìn thẳng vào hồn cảnh gia đình lực thân
- Nếu biết vươn lên hồn cảnh hội tìm đến với - Khơng nên có suy nghĩ cực đoan làm định hướng tương lai
- Trong chặng đường sống , có đường ta lực chọn ,mới đường Cánh cửa vào đời rộng mở cho có ước mơ hồi bão lớn Khơng đỗ đại học, học lên đường vào trung cấp, cao đẳng sau học liên thơng, nâng cao trình độ Kể học nghề làm nghề hội tốt mai, nghiệp CNH, HĐH đất nước cần đối tượng có chun mơn nghề nghiệp cao
- Dẫn chứng : Nhiều người không chọn đường đại học thành công : Bill – Gates – tập đoàn Microsoft lớn giới , Các nhà văn Nam Cao , Tơ Hồi … Chưa lần đặt chân vào nơi gọi Đại học trở thành nhà văn bất hủ
Kết : Chốt lại vấn đề , liên hệ thân để định hướng cho tương lai
0,25 0,25 0,25 0,25
0,25 0,25 Câu 3a Phân tích hình tượng nhân vật Tnú truyện ngắn “Rừng xà nu”
của nhà văn Nguyễn Trung Thành (SGK Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2009)
a Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm tác phẩm, đoạn trích văn xi: phân tích vẻ đẹp nhân vật tác phẩm Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Trung Thành, truyện ngắn Rừng xà nu nhân vật Tnú tác phẩm, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề nghị luận
- Tnú người có tính cách trung thực, gan góc, dũng cảm, mưu trí: + Giặc giết bà Nhan, anh Xút Tnú (lúc cịn nhỏ) khơng sợ Tnú Mai xung phong vào rừng nuôi giấu cán
+ Học chữ thua Mai, Tnú đập vỡ bảng, lấy đá đập vào đầu đến chảy máu
+ Khi liên lạc khơng đường mịn mà “xé rừng mà đi”, khơng lội chỗ nước êm mà “lựa chỗ thác mạnh vượt băng băng cá kình” Bởi theo Tnú chỗ nguy hiểm giặc “không ngờ” đến
+ Bị giặc phục kích bắt, bị tra dã man Tnú không khai Khi bọn giặc kéo làng, bắt Tnú khai cộng sản đâu anh đặt tay lên bụng dõng dạc nói “cộng sản này”
- Tnú người có tính kỷ luật cao, tuyệt đối trung thành với cách mạng
+ Tham gia lực lượng vũ trang, nhớ nhà, nhớ quê hương phép cấp thăm
0,5
0,25 0,25 0,25
(4)………….
Câu 3b
+ Tính kỉ luật cao mối quan hệ với cách mạng biểu thành lòng trung thành tuyệt đối: bị kẻ thù đốt mười đầu ngón tay, lửa thiêu đốt gan ruột Tnú không kêu nửa lời, anh tâm niệm lời dạy anh Quyết : “người cộng sản không thèm kêu van” - Một trái tim yêu thương sục sôi căm giận
+ Tnú người sống nghĩa tình : Tnú tay không xông cứu vợ Động lực ghê gớm khơi nguồn từ trái tim cháy bỏng lửa yêu thương lửa căm thù Tnú người tình nghĩa với bn làng: anh lớn lên đùm bọc yêu thương người dân làng Xơman
+ Lịng căm thù Tnú mang đậm chất Tây Nguyên: Tnú mang tim ba mối thù : Thù thân; Thù gia đình; Thù bn làng
- Ở Tnú, hình tượng đơi bàn tay mang tính cách, dấu ấn đời + Khi lành lặn : đơi bàn tay trung thực, nghĩa tình (bàn tay cầm phấn viết chữ anh Quyết dạy cho ; bàn tay cầm đá đập vào đầu để tự trừng phạt học hay quên chữ
+ Khi bị thương : chứng tích giai đoạn đau thương, thời điểm lịng căm hận sơi trào “Anh khơng cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lửa cháy lồng ngực, cháy bụng” Đó bàn tay trừng phạt, bàn tay báo đơi bàn tay tàn tật bóp chết tên huy đồn giặc trận chiến đấu qn giải phóng
- Hình tượng Tnú điển hình cho đường đấu tranh đến với cách mạng người dân Tây Nguyên làm sáng tỏ chân lí thời đại đánh Mĩ : “chúng cầm súng phải cầm giáo”.
+ Bi kịch Tnú chưa cầm vũ khí bi kịch người dân STrá chưa giác ngộ chân lý (bà Nhan, anh Xút) Tnú người có thừa sức mạnh cá nhân anh thất bại đau đớn khơng có vũ khí Với bàn tay khơng có vũ khí trước kẻ thù bạo anh không bảo vệ vợ thân
+ Tnú cứu dân làng Xôman cầm vũ khí đứng lên Cuộc đời bi tráng Tnú chứng minh cho chân lí : phải dùng bạo lực cách mạng để tiêu diệt bạo lực phản cách mạng
+ Con đường đấu tranh Tnú từ tự phát đến tự giác đường đấu tranh đến với cách mạng làng Xơman nói riêng người dân Tây Ngun nói chung
- Đánh giá chung nhân vật giá trị tác phẩm
……… Phân tích đoạn thơ sau thơ “Việt Bắc” Tố Hữu:
……… a Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm đoạn thơ, thơ: phân tích vẻ đẹp đoạn thơ: nỗi nhớ hoài niệm nhà thơ cảnh, người sống sinh hoạt gian khó thật nghĩa tình thơ mộng chiến khu Việt Bắc Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
0,25 0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,5
0,5
(5)b.Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết vềnhà thơ Tố Hữu thơ Việt Bắc, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau:
- Nêu vấn đề nghị luận.
- Trong hồi niệm nhà thơ Việt Bắc khơng ngày mưa rừng, sương núi mà vùng đất thơ mộng, bình, yên ả, gợi bao nỗi nhớ niềm thương
+ Nhớ Việt Bắc nhớ người yêu Đó nỗi nhớ cồn cào, da diết khôn nguôi…
+ Nhớ đêm trăng sáng yên ả, bình, buổi chiều nắng trải vàng ấm áp nương, nhớ cảnh núi đèo, làng chìm sương khói, cảnh bếp lửa bập bùng đêm đơng hình ảnh người thân thương, tảo tần hôm sớm…
+ Nhớ người Việt Bắc nghèo nghĩa tình sâu nặng: Những người gánh vác vai mối thù đế quốc, cay đắng, bùi, bát cơm, manh áo chia sẻ có ấm tình quân dân cá với nước đại gia đình dân tộc (người mẹ Việt bắc)
- Cuộc sống đồng bào cán chiến sĩ Việt Bắc đầy khó khăn gian khổ tinh thần lại lạc quan, yêu đời, gắn bó bên nhau: Nhớ lớp học i tờ, nhớ liên hoan, nhớ ngày tháng quan…
- Nghệ thuật: Sử dụng nhuần nhuyễn thể thơ dân tộc (lục bát), cách hơ gọi ta – gần gũi thân thuộc…
- Đánh giá chung đoạn thơ giá trị thơ
0,5 0,5
0,5