Dang ky kiem dinh chat luong giao duc

Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy địn[r]

(1)

PHÒNG GD&ĐT NGHĨA ĐÀN TRƯỜNG THCS NGHĨA BÌNH

Số: 01 /ĐK-TrTHCS

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Nghĩa Bình, ngày 10 tháng03 năm 2011

ĐĂNG KÝ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Đàn - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An

Tên trường: THCS Nghĩa Bình

Địa xã Nghĩa Bình- huyện: Nghĩa Đàn - tỉnh: Nghệ An Điện thoại: 0383 816 384

Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục theo Quyết định số: 83 ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS theo Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo

(Hồ sơ đăng ký kèm theo).

TT Tên tài liệu, văn bản Có Không

1 Công văn số 5788/BGDĐT- KT KĐ CLGD ngày 10/7/2009 BộGiáo dục Đào tạo V/việc hướng dẫn nhiệm vụ khảo thí

KĐCLGD X

2 Công văn số 4304/BGDĐT- KT KĐCLGD ngày 27/5/2009 bộgiáo dục đào tạo việc triển khai kiểm định chất lượng sở GD phổ thông năm 2009 năm

X

3 Chỉ thị số 46/2008/CT-Bộ GD-ĐT ngày 5/8 năm 2008 trưởngbộ GD ĐT Về việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất

lượng GD X

4 QĐ số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng GD-ĐT việc Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng GD tiểu học, THCS, THPT

X

5 QĐ số 04/2008/QĐ- BGD-ĐT ngày 4/2/2008 trưởng GD-ĐT việc quy trình tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường Tiểu học

X

6 Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo Nghiên cứu phát triển giáodục(2006) Tài liệu tập huấn kiểm định chất lượng. X

7

Quy chế công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia (Quyết định số 32/2005/ QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo) X

8 Tài liệu tập huấn Tự đánh giá sở GD phổ thông X Luật Giáo dục Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtNam(Số 38/2005/QH 11 ngày 14/6/2005) X

(2)

Trần Kim Phong

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ, THƯ KÝ VÀ CÁC NHÓM CHUYÊN TRÁCH

1 Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá

TT HỌ VÀ TÊN CHỨC DANH,

CHỨC VỤ NHIỆM VỤ

CHỮ KÝ

01 Trần Kim Phong Hiệu trưởng CT Hội đồng

02 Quế Thị Oanh P Hiệu trưởng PCT Hội đồng

03 Cao Thị Liên TKHĐ Thư ký Hội đồng

04 Nguyễn Thị Tâm Tổ trưởng tổ KH TN Ủy viên Hội đồng 05 Vi Thị Hằng Tổ trưởng tổ KH XH Ủy viên Hội đồng 06 Hồ Thị Thảo Tổ trưởng tổ H/chính Ủy viên Hội đồng

07 Nguyễn Giang Nam CTCĐ Ủy viên Hội đồng

08 Nguyễn Quy Nhơn Tổng phụ trách Ủy viên Hội đồng

09 Đinh Thị Hà Trưởng ban TTND Ủy viên Hội đồng

2 Danh sách thư ký

STT HỌ VÀ TÊN CHỨC DANH,

CHỨC VỤ NHIỆM VỤ CHỮ KÝ

01 Cao Thị Liên Lê Thị Hiền

TKHĐ

Phụ trách máy VT

Nhóm trưởng thư kí nhóm

02 Lê Thị Phúc Giáo viên Thư ký nhóm

03 Bùi Thị Cẩm Tú Giáo viên Thư ký nhóm

04 Lương Thị Trà Giang

Giáo viên Thư ký nhóm

3 Danh sách nhóm cơng tác chun trách:

DANH SÁCH NHĨM CƠNG TÁC I

STT HỌ VÀ TÊN CHỨC DANH, CHỨC

VỤ NHIỆM VỤ CHỮ KÝ

01 Trần Kim Phong Hiệu trưởng Phụ trách chung nhóm ( T/C:1,2,5)

02 Nguyễn Giang Nam CTCĐ Trưởng nhóm

03 Cao Thị Liên TKHĐ Nhóm trưởng TK- Thư

ký nhóm

04 Nguyễn Quy Nhơn TPT Thành viên nhóm

05 Trần Thị Hoa Thành viên nhóm

06 Đinh Thị Hà Thành viên nhóm

07 Võ trung Dũng Thành viên nhóm

(3)

DANH SÁCH NHĨM CƠNG TÁC II

CHỮ KÝ 01 Quế Thị Oanh P hiệu trưởng Phụ trách chung

nhóm (T/C: 3,4,6,7) 02 Nguyễn Thị Tâm TT t ổ KHTN Trưởng nhóm

03 Lê thị Phúc Thư kí nhóm

04 Nguyên Thị Thuỷ Thành viên nhóm

05 Phạm Thị Vân Anh Thành viên nhóm

DANH SÁCH NHĨM CƠNG TÁC III

CHỮ KÝ 01 Quế Thị Oanh Phó Hiệu trưởng Phụ trách chung

nhóm 3,4,6,7

02 Vi Thị Hằng TT tổ KHXH Trưởng nhóm

03 Bùi Thị Cẩm Tú Gv Thư kí nhóm

04 Nguyễn Văn Thắng Gv Thành viên nhóm

05 Tạ Thị Thuỳ Dương Gv Thành viên nhóm

DANH SÁCH NHĨM CƠNG TÁC IV

CHỮ KÝ 01 Hồ Thị Thảo TT t ổ Hành Trưởng nhóm

02 Lương Thị Trà Giang NV Thư viện Thư kí nhóm

03 Phan Văn Hạnh NV TB- TN Thành viên nhóm

04 Nguyễn Dỗn Ngũ TB L Đ-CSVC Thành viên nhóm

(4)

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

QUYẾT ĐỊNH

(Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Nghĩa Bình)

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS ngh Ĩa bInh

- Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông;

(5)

chất lượng giáo dục trường trung học sở

- Theo đề nghị phòng GD & ĐT Nghĩa Đàn QUYẾT ĐỊNH

Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Nghĩa Bình gồm ơng (bà) có tên danh sách kèm theo

Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá trường THCS theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ

Điều 3 Các ơng (bà) có tên Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./

Nơi nhận:

- Như Điều 3; (để thực hiện) - Phòng GD & ĐT (để b/c); - Lưu: VP

HIỆU TRƯỞNG

(6)

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Quyết định số ngày tháng năm 20 )

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

1 Trần Kim Phong Hiệu Trưởng Chủ tịch HĐ

2 Quế Thị Oanh Phó Hiệu Trưởng Phó Chủ tịch HĐ 3 Cao Thị Liên Thư kí hội đồng Thư kí HĐ

4 Nguyễn Giang Nam Chủ tịch cơng đồn Uỷ viên HĐ 5 Nguyễn Thị Tâm Tổ trưởng tổ KHTN Uỷ viên HĐ 6 Vi Thị Hằng Tổ trưởng tổ KHXH Uỷ viên HĐ 7 Hồ Thị Thảo Tổ trưởng tổ H- Uỷ viên HĐ 8 Nguyễn Quy Nhơn Tông phụ trách Đội Uỷ viên HĐ 9 Đinh Thị Hà Trưởng ban TTND Uỷ viên HĐ

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

1 Cao Thị Liên Lê Thị Hiền

Thư kí hội đồng Phụ trách vi tính

Nhóm trưởng Nhập thông tin

2 Lê Thị Phúc Giáo viên Thư ký nhóm 2

3 Bùi Thị Cẩm Tú Giáo viên Thư ký nhóm 3

4

DANH SÁCH CÁC NHĨM CƠNG TÁC CHUN TRÁCH

1 Trần Kim Phong Hiệu Trưởng, Chủ tịch HĐ

Ra QĐ thành lập HĐ và chuẩn bị nội dung kế hoạch TĐG 2 Quế Thị Oanh Phó HT, Phó CT HĐ, Lập kế hoạch chung

(7)

3 NguyễnGiang Nam

CTCĐ, nhóm trưởng nhóm

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 1,2

4 Nguyễn Thị Tâm Tổ trưởng tổ KHTN Lập kế hoạch tiêu chuẩn 3,4

5 Vi Thị Hằng Tổ trưởng tổ KHXH Lập kế hoạch tiêu chuẩn 6,7

6 Hồ Thị Thảo TT tổ văn phòng,Ủy viên HĐ,

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 5

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS NGHIA BINH

1 Mục đích phạm vi tự đánh giá

- Mục đích tự đánh giá nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường), để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

- Phạm vi tự đánh giá toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

- Hội đồng tự đánh giá thành lập theo Quyết định số … ngày 20 tháng 10 năm 2010 Hiệu trưởng trường THCS Nghĩa Bình Hội đồng gồm có 09 thành viên (danh sách kèm theo)

1 Trần Kim Phong Hiệu Trưởng Chủ tịch HĐ

2 Quế Thị Oanh Phó Hiệu Trưởng Phó Chủ tịch HĐ

(8)

4 Nguyễn Giang Nam Chủ tịch công đoàn Uỷ viên HĐ 5 Nguyễn Thị Tâm Tổ trưởng tổ KHTN Uỷ viên HĐ 6 Vi Thị Hằng Tổ trưởng tổ KHXH Uỷ viên HĐ 7 H Thị Thảo Tổ trưởng tổ H- chính Uỷ viên HĐ 8 Nguyễn Quy Nhơn Tông phụ trách Đội Uỷ viên HĐ 9 Đinh Thị Hà Trưởng ban TTND Uỷ viên HĐ

b) Nhóm thư ký

1 Cao Thị Liên TKHĐ Nhóm trưởng nhóm

thư kí

2 Lê Thị Phúc Giáo viên Thư ký

3 Bùi Thị Cẩm Tú Giáo viên Thư ký

c) Các nhóm cơng tác chun trách

1 Trần Kim Phong Hiệu Trưởng, Chủ tịch HĐ

Ra QĐ thành lập HĐ và chuẩn bị nội dung kế hoạch TĐG 2 Quế Thị Oanh Phó HT, Phó CT HĐ, Lập kế hoạch chung

các nhóm hướng dẫn nhóm thư kí tổng hợp

3 NguyễnGiang Nam

CTCĐ, nhóm trưởng nhóm

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 1,2

4 Nguyễn Thị Tâm Tổ trưởng tổ KHTN Lập kế hoạch tiêu chuẩn 3,4

5 Vi Thị Hằng Tổ trưởng tổ KHXH Lập kế hoạch tiêu chuẩn 6,7

6 Hồ Thị Thảo TT tổ văn phòng,Ủy viên HĐ,

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 5

3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động (xem chi tiết bảng phụ lục)

TT Tiªu

chuÈn, tiªu chÝ

Các hoạt động Các nguồn nhân lực cần đợc huy

động

(9)

động

1

Tiªu chuÈn

Xác định rõ văn bản, công bố công khai năm rà sốt, bổ

sung Ban gi¸m hiƯu

Tõ th¸ng 08/2010

Tiêu

chuẩn Tổ chức quản lí nhà trờng

BGH, hi ng trng, t CM, tổ chức nhà

trêng

08/2010

Tiªu chuÈn

Xây dựng đội ngũ cán quản lí, giáo viên , nhân viên học

sinh

Toµn bé CBCNV vµ häc sinh Công

tác hành chuyên môn

09/2010

Tiªu

chuẩn Thực chơng trình giáo dụcvà hoạt động giáo dục

Các văn cấp trên, quy chế chuyên môn, kế hoạch, đánh giá GV HS , kết

quả hoạt động khác…

09/2010

5

Tiªu

chuẩn Tài xây dựng sở vậtchất, khuôn viên

Ngõn sỏch trờn cp v huy ng Phụ huynh,

quyền địa phơng tổ chc XH khỏc, cỏc

bản pháp quy quản lí tài

chính

10/2010

6

Tiªu

chuẩn Quan hệ nhà trờng, gia đình vxó hi

BGH, giáo viên chủ nhiệm, tổ chøc nhµ

tr-ờng, hội phụ huynh, quyền a phng

và tổ chức XH khác

10/2010

7

Tiêu chuẩn

Nâng cao chất lợng dạy học, nâng cao chất lợng giáo dôc häc

sinh ( đạo đức – học tập)

Các văn ngành đánh giá xp loi HS,

các tổ chức XH ngoµi

nhµ trêng

10/2010

4/ Cơng cụ đánh giá.

Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lợng sở giáo dục phổ thông giáo dục đào tạo ban hành : Tiêu chuẩn đánh giá chất lợng giáo dục trờng THCS

( thông t số 12/2009/TT BGD ĐT ngày 12/05/2009)

5/ Dự kiến thông tin , minh chứng cần thu thËp cho tõng tiªu chÝ.

Tiªu chuÈn, tiªu chí

Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu

thập Nơi thu thập

Nhóm công tác chuyên trách ,cá nhân thu thập Thời gian thu thập Dù kiÕn chi phÝ thu thËp TT,MC (nÕu cã) Tiªu

chuẩn Các văn đợc cơquan chủ quản phê duyệt , kế hoạch phát

triĨn cđa nhµ trêng

Nhµ trêng Nhãm

(10)

trong năm lại Tiêu

chuẩn

Các số liệu tổ chức quản lí nhà trờng

(4 Năm) Nhà trờng

Nhóm công tác Từ tháng 08/2010 Tiêu chuẩn

Các số liệu cán quản lí , giáo viên, nhân viên , học sinh Các yêu cầu theo quy

nh ca B GD v o to

Tại trờng công tácNhóm

Tháng 09/2010

Tiêu chuẩn

Các thơng tin thực chơng trình giáo dục v cỏc hot ng

giáo dục

Tại phòng GD trờng qua

năm

Nhóm

công tác 09/2010Tháng

Tiêu chuẩn

Các số liệu thu – chi, văn quy định quản lí tài , chứng từ theo

quy nh

Phòng tài chính, phòng GD , nhµ trêng , UBND

x·…

Nhãm

công tác 10/2010Tháng

Tiêu chuẩn

Các số liệu quan hệ nhà trờng, gia đình xã hội ( BCH hội , địa phơng, kế hoạch phối hợp kết đạt đợc

qua năm)

Tại trờng công tác3Nhóm 10/2010Tháng

Tiêu

chuẩn Kết rèn luyện vàhọc tập học sinh Tại trờng công tác 3Nhóm 10/2010Tháng

5/ Thêi gian biÓu.

Tuần Các hoạt động

Tuần Họp lãnh đạo nhà trờng để thảo luận, định thành lập hội đồng TĐG , phân công nhiệm vụ … Tuần Phổ biến chủ trơng đánh giá đến toàn thể CBCNV Hội thảo nghiệp vụ cho thành viên , giáo viên học sinh Hoàn thành kế hoạch TĐG Tuần Chuẩn bị đề cơng báo cáo TĐG : thảo luận vấn đề nảy sinh từ thông tin thu thập đợc xác định thông tin cần thu thập bổ sung

Tuần Điều chỉnh đề cơng cần báo cáo TĐG xây dựng đề cơng chi tiết Tuần Thu thập xử lí thông tin bổ sung Thông qua đề cơng chi tiết báo cáo TĐG. Tuần Dự thảo báo cáo TĐG Kiểm tra lại thông tin minh chứng đợc sử dụng trong báo cáo TĐG. Tuần Họp hội đồng tự đánh giá để thông qua báo cáo ( dự thảo )

Tuần Hội đồng TĐG họp với giáo viên, nhân viên nhà trờng để thảo luận báo cáo TĐG , xin ý kiến góp ý Tuần Hồn thiện báo cáo TĐG

Tuần 10 Họp hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sữa chữa

Tuần 11 Công bố báo cáo TĐG nội nhà trờng thu thập ý kiến đóng góp Tuần 12 Xử lí ý kiến đóng góp hoàn thiện báo cáo TĐG

(11)

Tuần 14 Tập hợp ý kiến đóng góp cho quy trình TĐG Tuàn 15 Nộp báo cáo TĐG phòng GD - ĐT

T/M hội đồng TĐG Chủ tịch hội đồng

TrÇn Kim Phong

- Tồn thể cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường, nguồn tài liệu làm thông tin minh chứng lấy từ Ban giám hiệu ban đoàn thể nhà trường Thời điểm làm việc từ 20 tháng năm 2010 đến hết ngày 29 tháng 11 năm 2010 Huy động máy vi tính phịng Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, phòng tin học, thư viện để hổ trợ phục vụ, kinh phí trích từ ngân sách câp nhà trường

- Chỉ rõ hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục trường thời gian cần cung cấp

6 Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí: (xem chi tiết bảng phụ lục).

7 Bảng mã thông tin minh chứng: (xem chi tiết bảng phụ lục)

Các thông tin, minh chứng dùng mục Mơ tả trạng của tiêu chí nhằm chứng minh nhận định nhà trường hoạt động giáo dục liên quan đến tiêu chí

Mã thông tin minh chứng (gọi chung MC) ký hiệu chuỗi có 10 ký tự, bao gồm chữ (H), ba dấu chấm chữ số theo công thức sau:

[Hn.a.bc.de]

- H: viết tắt “Hộp MC” (MC tiêu chuẩn tập hợp hộp số hộp)

- n: số thứ tự hộp MC đánh số từ đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 chuỗi ký hiệu có 11 ký tự)

- a: số thứ tự tiêu chuẩn

(12)

- de: số thứ tự MC theo tiêu chí (MC thứ viết 01, thứ 15 viết 15 Ví dụ:

[H1.1.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 1, đặt hộp

[H3.2.02.12]: MC thứ 12 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 2, đặt hộp

[H11.6.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 6, đặt hộp 11

Lưu ý: trường hợp nhận định nhà trường phần Mô tả hiện trạng có từ MC trở lên, sau nhận định viết […], […],… Ví dụ: nhận định tiêu chí thuộc tiêu chuẩn đặt hộp số có 03 MC sử dụng, sau nhận định viết là: [H3.2.02.01], [H3.2.02.02], [H3.2.02.03]

8 Phiếu đánh giá tiêu chí: (xem chi tiết bảng phụ lục)

9 Bảng tổng hợp kết TĐG nhà trường: (xem chi tiết bảng phụ lục) 10 Mẫu bìa phụ Báo cáo tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

11 Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

12 Quy định trình bày Báo cáo tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

MỤC LỤC

Trang Quyết định

(13)

Danh sách thư kí

Danh sách nhóm chuyên trách Kế hoạch tự đánh giá

Mục lục

Danh mục chữ viết tắt (nếu có)

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG I Thông tin chung nhà trường

1 Trường phụ

2 Thông tin chung lớp học học sinh Thông tin nhân

4 Danh sách cán quản lý

II Cơ sở vật chất thư viện tài chính.

1 Cơ sở vật chất, thư viện năm gần

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề II Tự đánh giá

1 Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học cơ sở

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh

2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường

2.1 Tiêu chí1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

(14)

phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chun mơn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phịng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành nhiệm vụ phân cơng

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có)

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

2.11 Tiêu chí 110: Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành

2.14 Tiêu chí 14: Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục

(15)

3 Tiêu chuẩn 3: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 3.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

3.3 Tiêu chí 3: Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành

3.6 Tiêu chí 6: Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước

4 Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

4.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền

4.2 Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

4.3 Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường

(16)

dục Đào tạo

4.5 Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao

4.6 Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo

4.7 Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

4.8 Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

4.9 Tiêu chí 9: Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền

4.11 Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động

4.12 Tiêu chí 12: Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

5 Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất.

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

(17)

khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội. 6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

7 Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh.

7.1 Tiêu chí 1: Kết đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS

7.2 Tiêu chí 2: Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở

7.3 Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD& ĐT

7.4 Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo

(18)

(19)

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập): Trường THCS Nghĩa Bình theo định số 3120/ GD-ĐT ngày 31 tháng 07 năm 1997 sở GD-ĐT Nghệ An

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo Dục Đào Tạo Nghĩa Đàn Tỉnh / thành phố

trực thuộc Trung ương

Nghệ An Tên Hiệu trưởng: TrầnKim Phong

Huyện / quận / thị

xã / thành phố Nghĩa Đ àn Điện thoại trường: 0383816178 Xã / phường / thị

trấn Nghĩa Bình Fax:

Đạt chuẩn quốc gia Đạt Web:

Năm thành lập trường (theo QĐ thành lập)

31/ 07./1997 Số điểm trường 01

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngồi

Tư thục Có học sinh khuyết tật

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 1 Trường phụ (nếu có)

2 Thơng tin chung lớp học học sinh Tổng

số

Chia ra

Lớp Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh 455 116 97 124 upload

123doc net Trong đó:

- Học sinh nữ: 236 62 54 49 71

- Học sinh dân tộc thiểu số: 39 11 13

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 26

Học sinh tuyển vào lớp 6 114 114 Trong đó:

- Học sinh nữ: 62 62

(20)

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 4 Học sinh lưu ban năm học

trước:

2

Trong đó: - Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến hè: 1 Học sinh chuyển hè: 2

Học sinh bỏ học hè: 3 Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học

- Hồn cảnh khó khăn:

- Học lực yếu, kém: 3

- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:

- Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên: 455 116 97 124 upload 123doc net Học sinh Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú dân ni: Học sinh khuyết tật hồ nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: 1

- Hộ nghèo: 17 4

- Vùng đặc biệt khó khăn: 39 11 13

- Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ cơi cha, mẹ: - Diện sách khác:

Học sinh học tin học: 116 116 Học sinh học tiếng dân tộc thiểu

số:

Học sinh học ngoại ngữ:

- Tiếng Anh: 455 116 97 124 upload

123doc net - Tiếng Pháp:

(21)

- Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép:

- Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi: Các thông tin khác (nếu có)

SỐ LIỆU NĂM GẦN ĐÂY

Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Sĩ số bình quân

học sinh lớp

37 37 37 34

Tỷ lệ học sinh giáo viên

học sinh giáo viên

Tỷ lệ bỏ học Giảm em

( %)

Giảm em ( %)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

12,3 12,2 em (14,3%) em

(5,3%) Tỷ lệ học sinh có

kết học tập trung bình

52,4 50,1 em (46,1.%) em

(35,8%) Tỷ lệ học sinh có

kết học tập

33,9 35,6 37,1.38,7 em

(52,4%)

em ( %)

Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc

1,5 2,0 19em (2,5.%) 19 em (4,0%)

Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi

em đạt giải cấp huyện, em đạt giải cấp tỉnh

giải ., giải huyện cấp tỉnh

(22)

3 Thông tin nhân Tổng số Tron g đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc thiểu số Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng Tổng

số Nữ Tổng

số Nữ Tổn g số Nữ

Tổng số Nữ Cán bộ, giáo viên,

nhân viên

36 25 36 25 1

Đảng viên 23 16 23 16 1

- Đảng viên giáo viên:

20 14 20 14

- Đảng viên cán quản lý:

2

- Đảng viên nhân viên:

1 1

Giáo viên giảng dạy:

- Thể dục: 3

- Âm nhạc: 1

- Mỹ thuật: 1

- Tin học: 1

-Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 3

- Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 9 1

- Lịch sử: 2

- Địa lý: 1

- Toán học: 6

- Vật lý: 1

- Hoá học: 1

- Sinh học: 1

- Giáo dục công dân:

- Công nghệ: 1

- Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách Đội:

Giáo viên chuyên trách Đoàn:

Cán quản lý:

- Hiệu trưởng: 1

(23)

Nhân viên

- Văn phòng (văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế):

1 1

- Thư viện: 1

- Thiết bị dạy học: 1

- Bảo vệ:

- Nhân viên khác: Các thông tin khác (nếu có)

(24)

SỐ LIỆU CỦA NĂM GẦN ĐÂY

Năm học 2007- 2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010 -2011 Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

15 11

Số giáo viên chuẩn đào tạo

13 17 20 27

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

3 3

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

2

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí ngồi nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu

3 4

Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành

519 519

(25)

sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thông tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên

Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,

học vị, học hàm

Điện thoại, Email Chủ tịch Hội đồng

trường Trần Kim Phong Hiệu trưởng 0975266189

Hiệu trưởng Trần Kim Phong Hiệu trưởng 0975266189

Các Phó Hiệu

trưởng Quế Thị Oanh Phó hiệu trưởng 01239155908

Các tổ chức Đảng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

Nguyễn Giang Nam Nguyễn Quy Nhơn

Chủ tịch cơng đồn Tổng Phụ Trách Đội

0977654587 0987616386

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

Nguyễn Thị Tâm Vi Thị Hằng Hồ Thị Thảo

Tổ trưởng tổ KHTN Tổ trưởng tổ KHXH Tổ trưởng tổ Hành

0942908433 0986042012 0913090506

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính.

Cơ sở vật chất, thư viện năm gần Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

dụng trường (tính bằng m2):

9541m2 9541m2 9541.m2 9541.m2

1.Khối phòng học theo chức năng:

16 18 18 20

(26)

hố:

Số phịng học mơn: 2

- Phịng học mơn Vật lý:

1

- Phịng học mơn Hố học:

1

- Phịng học môn Sinh học:

1

- Phịng học mơn Tin học:

1 - Phịng học mơn

Ngoại ngữ:

1 - Phịng học mơn

khác:

2 2.Khối phịng phục

vụ học tập:

-Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng:

-Phòng giáo dục nghệ thuật:

-Phòng thiết bị giáo dục:

- Phịng truyền thống

- Phịng Đồn, Đội:

-Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập:

- Phịng khác:

3.Khối phịng hành chính quản trị:

- Phịng Hiệu trưởng: 01 01 01 01

-Phịng Phó Hiệu trưởng:

01 01 01 01

- Phòng giáo viên:

- Văn phòng: 01 01

- Phòng y tế học đường:

01 01

(27)

- Phòng thường trực, bảo vệ

-Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có)

- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

02 02 02 02

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:

01 01 01 01

- Khu vệ sinh học sinh:

01 01 01 01

- Khu để xe học sinh: 01 01 01 01

- Khu để xe giáo viên nhân viên:

01 01 01 01

- Các hạng mục khác (nếu có):

4.Thư viện:

- Diện tích (m2) thư viện (bao gồm cả phòng đọc giáo viên học sinh):

48m2 48m2

- Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):

1614 1614

- Máy tính thư viện kết nối internet (có khơng)

chưa chưa

- Các thơng tin khác (nếu có).

5.Tổng số máy tính của trường:

3 3 17

-Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:

(28)

-Số máy tính kết nối internet:

2 2 15

-Dùng phục vụ học tập:

0 0 13

6.Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 1

- Nhạc cụ: 1 1

- Đầu Video: 1 1

- Đầu đĩa: 1 1

- Máy chiếu OverHead:

-Máy chiếu Projector: - Thiết bị khác:

7.Các thơng tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần Năm học

2006-2007

Năm học 2007-008

Năm học 20082009

Năm học 2009-2010 Tổng kinh phí cấp

từ ngân sách Nhà nước

728 951 1416 1584

Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngồi cơng lập)

728 951 1416 1584

Tổng kinh phí huy động từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,

15 650 000 14 500 000 25 000 000 122 000 000

(29)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THCS Nghia Bình thuộc xã Nghĩa Bình, Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Tình hình kinh tế - vã hội -An ninh trị tương đối ổn định

Trường có diện tích là: 9541 m2

Trường THCS Nghĩa Bình thành lập theo định UBND tỉnh Nghệ An số 3120/ QĐUB ngày 31/.07./.1997, sở vật chất tương đối đầy đủ so với mặt chung huyện Nhìn chung trường có đầy đủ phòng học cho việc tổ chức học ca, có đủ phịng làm việc cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, có hai nhà để xe cơng trình vệ sinh cho học sinh, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ

Được quan tâm mức phòng Giáo dục Đào tạo lãnh đạo cấp nên trường có đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ số lượng cấu Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình động đào tạo quy có lực cơng tác mạnh trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Đội ngũ cán quản lý trường qua lớp đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ có đại học trung cấp trị, học qua lớp cán quản lý giáo dục

Học sinh trường hầu hết học sinh kinh em nhân dân địa bàn có trình độ dân trí cao so với vùng có khoảng 5% em người dân tộc thiểu số Cha mẹ học sinh đa số quan tâm đến việc học tập em

Trong năm qua nhà trường tiến hành thực đổi phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm ” Chất lượng dạy học nhà trường ngày cải thiện, số lượng học sinh giỏi năm sau cao năm trước, tỉ lệ học sinh yếu ngày giảm

Tự đánh giá công tác Kiểm định chất lượng trường THCS Nghĩa Bình, huyện Nghĩa Đàn theo tiêu chí khâu quan trọng công tác quản lý chất lượng Qua đó, để tiến hành xem xét trạng hiệu hoạt động quản lý chất lượng trường, điểm mạnh, điểm yếu, để từ xây dựng kế hoạch thực cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng

(30)

- Thành lập tổ công tác đạo triển khai chương trình quản lý chất lượng trường theo tiêu chí triển khai chủ trương kế hoạch cho toàn thể Hội đồng giáo dục

- Phân công thành viên tổ công tác KĐCL với giáo viên tổ chuyên môn xây dựng trạng kiểm định chất lượng kế hoạch cải tiến chất lượng theo tiêu chí

- Thơng qua góp ý tồn thể Hội đồng, chỉnh sửa, bổ sung dự thảo báo cáo - Thành lập Hội đồng tự đánh giá, lập kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tin minh chứng xây dựng báo cáo tự đánh giá

Trong trình xây dựng báo cáo trạng, kế hoạch cải tiến báo cáo tự đánh giá, tổ công tác KĐCL Hội đồng tự đánh giá phân công thành viên (Bao gồm tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch công đồn, Bí thư đồn niên, Tổng phụ trách đội số thành viên khác có lực) phụ trách số tiêu chí

(31)

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo tiêu chuẩn, tiêu chí):

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học sở

Trường THCS Nghĩa Bình chưa xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường năm học gần Nhưng có đề án xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia từ năm 2006 -2010 Trường đạt chuẩn quốc gia tháng 08/2010

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù

hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai.

1 Mô tả trạng :

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt;

- Trường THCS Nghĩa Bình Có đề án xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 thơng qua Hội đồng phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Đàn, UBND xã Nghĩa Bình phê duyệt [ H1.1.01.01]

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định tại Luật Giáo dục;

- Chiến lược phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu GD phổ thông cấp THCS quy định luật giáo dục [ H1.1 01.02]

c) Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, Được cơng bố trước tồn thể nhà trường [ H1 1.01.03]

2 Điểm mạnh:

Đề án mang tính khả thi, thực thành công trường công nhận trường chuẩn quốc gia

3 Điểm yếu:

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường xây dựng kế hoạch tiếp tục giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia, xây dựng kế họạch chiến lược 2010-2015 có tầm nhìn đến 2020

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(32)

Đạt: Không đạt:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học sở

Tiêu chí Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường,

định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà sốt, bổ sung, điều chỉnh

1 Mơ tả trạng :

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

- Trường THCS Nghĩa Bình hàng năm lập bảng thống kê nguồn nhân lực có, có dự kiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung năm 10 năm tới [H1.1.02.01]

- Lập bảng thống kê tài sở vật chất nhà trường có [ H1.1.02.02]

- Chưa dự kiến tài (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngồi ngân sách) để thực mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục năm 10 năm).

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường [ H1.1.02.03]

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

- Chiến lược phát triển trường phù hợp định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương.(có văn bản, nghị định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương)

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung điều chỉnh.

- Hàng năm trường có rà sốt, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển nhà trường [ H1.1.02.01], [ H1.1.02.02], [ H1.1.02.03]

-Nhà trường lập bảng thống kê nguồn nhân lực có tài hàng năm, có sơ đồ quy hoạch tổng thể nhà trường

Kế hoạch chưa thật sát thực với chiến lược nhà trường dài hạn.tính khả thi chưa cao

4 Kế hoạch hành động:

(33)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

KẾT LUẬN TIÊU CHU ẨN 1

Nhà trường có kế hoạch chiến lược phát triển dài hạn, năm tới nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch mang tính khả thi chiến lược phát triển

1 Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt ?

- Tổng số số; Đạt: 6/6 số (100 %), không đạt: số (0 %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

Tổng số 02 tiêu chí; Đạt 02 tiêu chí (100%), khơng đạt tiêu chí (0%)

Tiêu chuẩn : Tổ chức quản lý nhà trường

(34)

Tiêu chí 1: Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.

1 Mơ tả trạng

a) Có Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác (nếu có);

- Đã có QĐ thành lập Hội đồng trường, theo qui định Điều 20 Điều lệ trường trung học phổ thông [ H1.2.01.01]

-Có Quyết định số 09/QĐ-HT ngày 10 tháng 09 năm 2010 việc thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng Hiệu trưởng ban hành [ H1.2.01.02]

-Có Quyết định việc thành lập Hội đồng kỷ luật Hiệu trưởng ban hành [ H1.2.01.03]

-Có Quyết định số 10/QĐ-HT ngày 20 tháng 11 năm 2010 việc thành lập Hội đồng tư vấn theo điều 55 Luật Giáo dục ban hành năm 2005.[ H1.2.01.04]

b)Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội;

- Có Quyết định cơng nhận BCH Cơng Đồn trường THCS Nghĩa Bình Cơng đồn ngành giáo dục huyện Nghĩa Đàn [ H8.2.02.05]

- Có Quyết định cơng nhận BCH Chi Đồn trường THCS Nghĩa Bình BTV Đồn xã [ H9.2.02.06]

- Có Quyết định thành lập Liên đội trường THCS Nghĩa Bình.[H9.2.02.07]

- Cơ cấu tổ chức Chi đoàn Liên đội hoạt động phù hợp theo Điều lệ Đồn TNCS Hồ Chí Minh Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh

-Có Nghị Quyết Đại hội chi bộ.[H1.2.02.08]

(35)

phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu ra.

- Có đủ khối lớp từ đến lớp lớp học không 45 học sinh thể Biên chế lớp đầu năm Hiệu trưởng theo Điều 15 Điều lệ trường trung học phổ thông

-Mỗi lớp học có giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy nhiều mơn học; có đủ giáo viên chuyên trách môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục môn tự chọn, Thể phân cơng chun mơn, có chữ ký Hiệu trưởng

-Lớp học có lớp trưởng, lớp phó chia thành tổ học sinh; không 45 học sinh/ lớp, theo Điều 15 Điều lệ trường trung học sở..

- Trường có đầy đủ tổ chức, đồn thể tổ chuyên môn theo Điều lệ trường phổ thông Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập.

- Các tổ trưởng chuyên môn, văn phịng có kinh nghiệm, có lực nhiệt tình công tác, bồi dưỡng thường xuyên

- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn chuẩn nên thuận lợi việc thực nhiệm vụ

- Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp qui định 3 Điểm yếu:

- Tổ Văn phòng thiếu thành viên cán y tế chuyên trách 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- - Bồi dưỡng cử cán giáo viên tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn lực quản lý (Mỗi năm đề nghị 100% GV tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn)

(36)

Công văn, Hướng dẫn thực hiện- Người thực hiện: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt: X

Không đạt:

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt

động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo. 1 Mô tả trạng

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường đối với trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học;

Nhà trường có Quyết định thành lập Hội đồng trường thực nhiệm vụ quyền hạn theo qui định khoản Điều 20 Điều lệ trường trung học [H1.2.02.01]

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường. - Nhà trường có Quyết định thành lập Hội đồng trường thực nhiệm vụ học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường

2 Điểm mạnh: ( Không)

3 Điểm yếu: Hoạt động HĐtrường chưa có hiệu 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(37)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ,

giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác.

1 Mô tả trạng

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành;

- Đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường Quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng theo quy định điều 19 điều lệ trường trung học Hội đồng thi đua khen thưởng trường tư vấn công tác thi đua, xét thi đua nhà trường [ H2.2.03.01]

- Qui trình hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng thông qua Hội nghị cán viên chức hàng năm

- Có biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng theo qui định hành.( Sổ thư ký hội đồng) [H2.2.03.02]

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học các quy định hành;

(38)

- Trong nhiều năm qua nhà trường giáo viên bị kỷ luật Hiệu trưởng chưa thực định thành lập Hội đồng kỷ luật cán giáo viên

- Có biên thể hoạt động Hội đồng thi đua khen thưởng theo qui định hành.( thể sổ thư ký hội đồng), [ H2.2.03.02]

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật.

- Biên họp hội đồng xét thi đua khen thưởng, tổ chức trao thưởng cho cá nhân tập thể có thành tích năm học.( thể sổ thư ký hội đồng),

[ H2.2.03.03] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường thực chức nhiệm vụ việc thành lập hội đồng theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo

- Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường làm tốt chức năng, nhiệm vụ theo quy định, góp phần động viên thúc đẩy thi đua dạy tốt học tốt nhà trường nhằm thực thành công chiến lược giáo dục nhà trường, ngành giáo dục

3 Điểm yếu: Không

Tiếp tục phát huy ưu điểm công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật với cán giáo viên học sinh nhằm tạo động lực mạnh mẽ công tác thi đua khen thưởng góp phần thực thắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm học đề

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(39)

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực

hiện nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng. 1 Mô tả trạng

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn;

Nhà trường có định thành lập Hội đồng tư vấn.[ H2.2.04.01]

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn mình;

Các HĐ tư vấn tham mưu tốt cho hiệu trưởng.( sổ thư kí hội đồng) [H2.2.04.02] c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn.

Chưa làm thường xuyên 2 Điểm mạnh:

Các HĐ thể vai trị tư vấn 3 Điểm yếu:

Chưa có định kỳ rà soát đánh giá thường xuyên 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

(40)

Tiêu chí 5: Tổ chun mơn nhà trường hồn thành nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch cơng tác hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Các tổ chuyên mơn có kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, năm học lãnh đạo nhà trường phê duyệt, phù hợp với khoản Điều 17 Điều lệ trường phổ thông.( Thể sổ kế hoạch tổ) [H2.2.05.01]; [H2.2.05.02]

b) Sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác;

- Các tổ chuyên môn hoạt động theo qui định khoản Điều 17 Điều lệ trường phổ thơng, hai tuần sinh hoạt lần Có biên sinh hoạt tổ rõ ràng [H2.2.05.03]; [H2.2.05.04]

- Các tổ chun mơn có kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi, phụ dạo HS yếu kém, kế hoạch thực nhiệm vụ phổ cập THCS [H2.2.05.05]; [H2.2.05.06]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công. - Hàng tháng, tổ có rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân cơng Có sổ theo dõi chuyên môn GV

- Các tổ có sổ kiểm tra đánh giá GV tổ [H2.2.05.07]; [H2.2.05.08]

- Trường THCS Nghĩa Bình có 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn Tỷ lệ GV đạt chuẩn ngày cao ( Năm học 2009 – 2010 100%), đội ngũ tương đối ổn đinh yên tâm công tác, có trách nhiệm với nghề, ngày trẻ hố đội ngũ cán giáo viên

- Cơ sở vật chất thiếu nên ảnh hưởng khơng đến chất lượng hoạt động tổ chuyên môn

(41)

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Tập thể cán giáo viên trường THCS Nghĩa Đàn thống đoàn kết nội phát huy hết khả trình độ, tinh thần trách nhiệm với cơng việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàng tuần hàng tháng buổi sinh hoạt chuyên môn (Thực hội thảo chuyên đề bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giáo án điện tử, trình chiếu băng Powerpoint đồng thời khắc phục khó khăn sở vật chất giáo viên nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

- Duy trì hoạt động tổ chun mơn 2lần/tháng đổi phương pháp sinh hoạt, sâu chất lượng sinh hoạt chun mơn, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả, đổi phương pháp dạy học

- Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức trị

- Liên kết, giáo lưu với đơn vị trường bạn để trao đổi học hỏi kinh nghiệm

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 6: Tổ văn phịng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường

phổ thơng nội trú cấp huyện) hồn thành nhiệm vụ phân công. 1 Mô tả trạng

(42)

- Có Quyết định thành lập tổ Văn phòng Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng tổ Văn phòng Hiệu trưởng

- Tổ Văn phịng có kế hoạch năm, tháng, tuần [H2.2.06.01] b) Hồn thành nhiệm vụ phân cơng;

- Hàng năm thành viên tổ Văn phịng hồn thành tốt nhiệm vụ) c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân cơng.

Điểm mạnh:

Tổ Văn phịng thành lập thực chức nhiệm vụ theo qui định Các thành viên tổ nhiệt tình, đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, khắc phúc khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ

- Tổ Văn phịng có thành viên thực chun mơn nghiệp vụ khác Có thành viên trẻ, trường nhiều cịn nhiều bỡ ngỡ cơng tác, chưa có kinh nghiệm nghề nghiệp

- Đầu năm học, tổ trưởng hoàn thành hồ sơ sổ sách tổ Văn phòng Lãnh đạo nhà trường phê duyệt để tổ thực

- Có kế hoạch bồi dưỡng cơng tác chuyên môn cho tổ trưởng theo năm học 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Đạt: Khơng đạt:

Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực

(43)

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác.

- Kế hoạch giảng dạy học tập môn học Hiệu trưởng thông qua Hội đồng trường buổi họp Hội đồng nhà trường đầu năm học, thực theo lịch báo giảng.[H2.2.07.01]

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thơng - hướng nghiệp;

- Có văn Hiệu trưởng đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập; dự thăm lớp, sinh hoạt chuyên đề, học nghề

[H2.2.07.02]

- Có dự Hiệu trưởng.[H2.2.07.03]

Nhà trường có văn đạo, kiểm tra đánh giá kịp thời Hiệu trưởng việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học cấp trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

3 Điểm yếu: Việc rà soát đánh giá để cải tiến biện pháp quản lý hoạt động giáo dục chưa thực

Đầu năm học, Hiệu trưởng hoàn thành danh mục hồ sơ theo nội dung yêu cầu tiêu chí

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(44)

Không đạt:

Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động

dạy thêm, học thêm 1 Mơ tả trạng

a) Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm quản lý học sinh nội trú (nếu có);

- Kế hoạch tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm quy định.[H2.2.08.01] b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm :

- Có đạo hiệu trưởng biện pháp thường xuyên theo dõi đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy thêm, học thêm

- Có sổ theo dõi hoạt động dạy thêm, học thêm [H2.2.08.02]

- Có thời khóa biểu dạy thêm, học thêm [H2.2.08.03]

- Có danh sách học sinh Đăng ký tham gia học thêm ( theo học kỳ, năm học) [H2.2.07.04]

- Có sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm theo qui định [H2.2.08.05]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm : - Chưa có Biên thể việc triển khai, đánh giá việc thực nhiệm vụ

dạy thêm, học thêm 2 Điểm mạnh:

Nhà trường có triển khai cơng văn dạy thêm học quy định 3 Điểm yếu:

Hàng tháng việc rà soát đánh giá việc quản lý hoạt động việc dạy thêm, học thêm chưa thực

Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp phân loại học sinh (Giáo viên chủ nhiệm phải nắm học sinh yếu yếu môn học nào, nguyên nhân ) động viên học sinh, làm tốt công tác kết hợp với phụ huynh học sinh để thực tốt công tác dạy thêm, học thêm

(45)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy

định Bộ Giáo dục Đào tạo. 1 Mô tả trạng

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định;

- Nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo theo học kỳ năm học

- Có qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo qui định (theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh…)[H2.2.09.01]

- Có bảng đáng giá xép loại hạnh kiểm lớp Bảng tổng hợp chung toàn trường (có xếp loại học lực)

b) Cơng khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh; - Có sổ điểm lớn , học bạ học sinh [H2.2.09.02]

- Có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh.( theo học kỳ năm học),( biên họp phụ huynh) [H2.2.09.03]

(46)

- Số học sinh xếp hạnh kiểm khá, tốt chiếm tỉ lệ cao Nhà trường tiến hành họp phụ huynh theo qui định để thông báo kết xếp loại hạnh kiểm tới phụ huynh học sinh kịp thời học kỳ, cuối năm học

Việc thông báo kết xếp loại hạnh kiểm học sinh cá biệt chưa kịp thời yếu tố khách quan bố mẹ làm ăn xa nhà…

- Tăng cường việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình – xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh

- Tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh

- Ngay sau hoàn thành việc xếp loại hạnh kiểm học sinh Ban giám hiệu lên kế hoạch tổng kết học kỳ năm học để giáo viên thông báo kết kịp thời cho học sinh cha mẹ học sinh

- Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, phải thơng báo kịp thời cho phụ huynh học sinh biết hạnh kiểm em

- Việc cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh thực theo học kỳ năm học

- Việc rà soát đánh giá tiêu chí phải rõ ràng, cụ thể, bám sát xếp loại hạnh kiểm học sinh quy định Điều lệ trường phổ thông

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

(47)

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định;

- Thực qui chế, hướng dẫn, công văn đánh giá xếp loại học lực học sinh.( ( theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 5/10/2006 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/09/2008 sửa đổi số điều qui chế đánh giá xếp loại học sinh.[ H2.2.10.01]

- Có bảng đánh giá xếp loại lớp, khối toàn trường theo năm học [H2.2.10.02]

b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh; - Có sổ điểm lớn , học bạ học sinh [H2.2.10.03]

- Có Biên làm việc giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh.( Họp phụ huynh theo học kỳ năm học)

[H2.2.10.04]

c) Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh.

- Có sổ biên họp Hội đồngvề đánh giá hoạt động xếp học lực học sinh [H1.2.10.05]

Việc đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đảm bảo công bằng, khách quan, công khai theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

Chưa công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh lên kênh thông tin đại chúng như: đài truyền địa phương website nhà trường

- Năm học 2009-2010 nhà trường có kế hoạch nhập kết đánh giá xếp loại học lực học sinh vào máy vi tính Năm 2010 – 2011 lập website trường đưa kết đánh giá xếp loại học lực học sinh lên website

(48)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 11: Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi

dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên 1 Mơ tả trạng

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên;

- Nhà trường có kế hoạch dài hạn cụ thể hoá theo năm việc bồi dưỡng, chuẩn hố nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

- Khi triển khai kế hoạch, Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu với UBND Huyện để cử giáo viên có trình độ chun mơn, tâm huyết với nghề tập huấn nghiệp vụ, nâng cao trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị, bồi dưỡng chun mơn [H2.2.11.01]

- Năm học 2009 – 2010 nhà trường có 100 % giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo [H2.2.11.02]

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có ít 80% giáo viên nhà trường, 100% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên; Hiện đạt [H2.2.11.03]

c)Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên.

(49)

tác trường nhằm bổ sung cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố nâng cao trình độ cho cán quản lý giáo viên [H2.2.11.04]

- 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo

-Giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy

Cần có cơng tác tham mưu với cấp có thẩm quyền để thực tốt kế hoạch ngắn hạn dài hạn việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên nhà trường

- Tháng hàng năm nhà trường lập tờ trình tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo để bước nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên

- Phấn đấu năm 2011 – 2012 nhà trường có 80% giáo viên có trình độ chuẩn

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường

theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác. 1 Mô tả trạng

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường;

(50)

- Có Quyết định thành lập Ban tự quản nhà trường nhằm đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường: Ban an ninh trật tự, an tồng giao thơng

[H1.2.12.01]

b) An ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo;

- Trong năm liền kề, nhà trường khơng có học sinh vi phạm pháp luật Khơng có học sinh vi phạm đến mức kỉ luật buộc học [H2.2.12.02]

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh chính trị trật tự an toàn xã hội nhà trường

Điểm mạnh:

Nhà trường đóng địa bàn dân cư chủ yếu sản xuất nông nghiệp, thương mại dịch vụ quan tâm lãnh đạo, công an địa phương tổ chức xã hội thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường

3 Điểm yếu: Chưa thể văn hoạt động đảm bảo an ninh trị nhà trường

- Năm học 2010 – 2011 nhà trường có kế hoạch tham mưu với cấp để thực việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho tổ, ban, đội tự quản, xung kích để thực nhiệm vụ tốt

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

(51)

Tiêu chí 13: Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học;

- Nhà trường có hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học ( Sổ Đăng bộ; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ đầu bài; học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát bằng; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị nhà trường Nghị hội đồng trường; Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên nhân viên; Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh; Sổ quản lý lưu trữ văn công văn; Sổ quản lý tài sản; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh )

[H2.2.13.01]

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định;

Khơng có hồ sơ lưu

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành chính. 2 Điểm mạnh:

- Cơng tác quản lý hành nhà trường ln thực theo qui định

3 Điểm yếu: Thiếu rà soát đánh giá để cải tiến biện pháp quản lý hành 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2010 – 2011 nhà trường tăng cường quản lý hành việc áp dụng CNTT

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(52)

Không đạt:

Tiêu chí 14: Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo

dục.

a) Trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường học sinh, nhà trường cha mẹ học sinh, nhà trường địa phương, nhà trường -các quan quản lý nhà nước;

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin nhà trường. 1 Mơ tả trạng

- Có sổ theo dõi công văn đến, công văn lưu trữ công văn thực [H2.2.14.01]

- Có sổ ghi chép thơng tin, thơng báo bảng lịch công tác nhà trường

[H2.2.14.02]

- Có sổ trực tuần [H2.2.14.03]

- Có máy tính nối mạng internet phục vụ cho việc tra cứu thông tin mạng dạy học [H2.2.14.04]

Công tác thông tin nhà trường phục vụ tốt cho hoạt động giáo dục dạy hoc 3 Điểm yếu:

-Chưa thể việc rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin trường 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Cần rà soát đánh giá rút kinh nghiệm việc sử dụng mạng 5 Tự đánh giá:

(53)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 15: Nhà trường thực công tác khen thưởng, kỷ luật cán

bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành. 1 Mô tả trạng

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật;

- Có Qui chế khen thưởng, kỉ luật thông qua Hội đồng trường, toàn thể cán giáo viên, nhân viên học sinh( Quy chế nội bộ) [H2.2.15.01]

- Có biên xét duyệt Hội đồng thi đua, khen thưởng, Hội đồng kỉ luật học sinh [H2.2.15.02]

b) Khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

- Có bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp, danh sách cán giáo viên, tập thể cán giáo viên, nhân viên khen thưởng (các cấp) năm liền kề

[H2.2.15.03]

- Có bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỉ luật học sinh [H2.2.15.04]

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

- Có qui định nhà trường hình thức khen thưởng, kỉ luật học sinh, cán giáo viên nhân viên có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường(Quy chế nội bộ) [H2.2.15.05]

(54)

Công tác khen thưởng, kỉ luật thực hiên đảm bảo khách quan, công theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật Có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

3 Điểm yếu: (Không)

Hàng năm nhà trường có điều chỉnh qui chế nội khen thưởng, kỉ luật 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tổng số 45 số; Đạt: 35chỉ số (77,8%), không đạt:10 số (22,2%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

Tổng số 15 tiêu chí; Đạt tiêu chí ( 40 % ), khơng đạt tiêu chí (60%)

3 Cơ sở giáo dục tự đánh giá theo Điều 24 Quyết định 83/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 31/12/2009.

4 Các kết luận khác KIẾN NGHỊ :

Tiêu chuẩn : Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

Tiêu chí 3 Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh

niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

(55)

a) Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội đáp ứng u cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học.

- Có Quyết định số / QĐ-ĐCS xã tháng năm việc chuẩn y BCH Chi đoàn Ban thường vụ Đồn sở xã Lý lịch trích ngang Bí thư Chi đồn trường [H3.3.03.02].[H3.3.03.03][H3.3.03.01]

b) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng hồn thành nhiệm vụ giao.

- Kế hoạch hoạt động Đồn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh đề đầu năm học thông qua đại hội Chi đoàn thể nghị Đại hội Chi đoàn ngày tháng năm 2010, tổ chức thực tốt tiêu đề nghị năm học [H3.3.03.04]

- Đội TNTP Hồ Chí Minh trường có Tổng phụ trách chuyên trách đội theo thông tư số 35/2006/TTLT- BGDĐT- BNV thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập theo Quyết định số ./QĐ-CT v/v tuyển dụng giáo viên năm học 20 -20 ngày / /2008 UBND huyện Nghĩa Đàn [H10.3.03.05]

- Đầu năm học Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức đại hội, bầu Ban Chỉ huy Liên đội, xây dựng kế hoạch chương trình hành động Đội, hướng dẫn đội viên tham gia phong trào đội với hoạt động tích cực có hiệu

[H10.3.03.06]

c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao.

- Mỗi học kì, năm học có sơ tổng kết rà sốt đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao Thể qua báo cáo sơ kết , tổng kết Chi đoàn Liên đội

2 Điểm mạnh:

- Đồn TNCS Hồ Chí Minh có định chuẩn y BCH Chi đồn - Đội TNTP Hồ Chí Minh có phụ trách Đội chuyên trách

- Cán làm cơng tác Đồn, Đội trẻ khỏe đầy nhiệt tình, động cơng việc

- Đồn, Đội có kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, kế hoạch đề soát với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương nên tổ chức thực có hiệu cao Liên đội huyện Đoàn khen

(56)

- Tăng cường chất lượng sinh hoạt Đội

- Tăng cường công tác bồi dưỡng Ban huy Chi đội - Tích cực học hỏi Liên đội mạnh huyện,tỉnh 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chuẩn : Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

Tiêu chí 4 Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên

hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ chính sách hành.

1.Mơ tả trạng:

a) Đạt yêu cầu theo quy định Danh sách viên chức [H3.3.04.01]

Biên họp nhà trường phân công công tác kiêm nhiệm nhân viên[H3.3.04.02]

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

Báo cáo tổng kết cơng đồn có nội dung gv nhân viên đảm bảo quyền chế độ sách [H3.3.04.03]

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ được giao

- Bản tự nhận xét gv kì[H3.3.04.04]

Tổ văn phòng thực chức trách, nhiệm vụ theo chức danh phân công

(57)

- Thiếu nhân viên y tế học đường nhân viên văn thư 4 Kế hoạch hành động:

-Đề nghị cấp tăng biên chế cho tổ văn phòng để ổn định cấu

- Tạo điều kiện cho thành viên tổ văn phòng tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt: x 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(58)

Tiêu chí 5. Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ

Giáo dục Đào tạo quy định hành 1 Mô tả trạng:

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học

- Trường có 455 học sinh Tất học sinh đảm bảo tuổi theo quy định khoản 2, Điều 37 Điều lệ trung học ngày 2/4/2007 [H3.3.05.01] (Sổ đăng bộ) [H3.3.05.02].[H3.3.05.03]

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành.

Báo cáo tổng kết đoàn trường [H3.3.05.05]

Báo cáo tổng kết đội [H3.3.05.06]

Hồ sơ khen thưởng kỉ luật học sinh [H3.3.05.07]

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác

Báo cáo tổng kết năm học [H3.3.05.08]

Báo cáo tổng kết đoàn trường [H3.3.05.09]

Báo cáo tổng kết đội [H3.3.05.10]

Hồ sơ khen thưởng kỉ luật học sinh [H3.3.05.11]

- Hàng năm, đầu năm học, nhà trường triển khai quy định hành vi, ứng xử học sinh cho lớp, học sinh nên học sinh sớm vào nề nếp

- Đã phối kết hợp tốt với quan đoàn thể Điểm yếu:

- Quy định nhà trường hình thức xử lý chưa thật nghiêm khắc - Việc phối kết hợp chưa thường xuyên

- Năm học 2010-2011, nhà trường đưa văn chi tiết, cụ thể nội quy xử lý học sinh vi phạm

(59)

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 6 Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên,

nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước.

1 Mô tả trạng:

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Hồ sơ thi đua nhà trường [H4.3.06.01]

Hồ sơ kiểm tra đánh giá gv, nhân viên [H4.3.06.02]

Hồ sơ tra ban tra nhân dân [H4.3.06.03]

Quyết định công nhận trường tiên tiến [H4.3.06.04]

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ.

Hồ sơ kiểm tra đánh giá gv, nhân viên [H4.3.06.05]

Kết luận tra toàn diện [H4.3.06.06]

Kết luận tra hoạt động sư phạm [H4.3.06.07]

Bản tổng hợp kết vè phiếu đánh giá cong chức hàng năm( năm)

[H4.3.06.08]

Phiếu đánh giá công chức hàng năm[H4.3.06.09]

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật.

Hồ sơ kiểm tra đánh giá cán bộ, gv, nhân viên [H4.3.06.10]

Biên họp nhà trường có nội dung khơng có cán quản lí, gv, nhân viên vi phạm qui định đạo đức nhà giáo pháp luật[H4.3.06.11]

Báo cáo tổng kết nhà trường có nội dung khơng có cán quản lí, gv, nhân viên vi phạm qui định đạo đức nhà giáo pháp luật[H4.3.06.12]

Các định công nhận trường tiên tiến trở lên [H4.3.06.13]

(60)

- Không có khiếu kiện xảy nội tập thể nhà trường 3 Điểm yếu:

- Hội đồng nhà trường khơng có khiếu kiện hay có giáo viên bị kỷ luật, số giáo viên tình trạng chậm, muộn dạy, dạy thay hiệu

Nhà trường cần tiếp tục trì khối đại đồn kết tập thể nội Hội đồng nhà trường sát với việc kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên trường

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

- Tổng số 18 số; Đạt: số (….%), không đạt: … số (….%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt ?

(61)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục

- Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường Ban Giám hiệu có kế hoạch xây dựng chương trình theo kế hoạch Bơ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định

- Theo dõi, rà soát, đánh giá thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy môn giáo viên chương trình học tập học sinh: Tổ chức thao giảng, hội giảng tổ chuyên môn nhà trường Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học Viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp

- Triển khai theo dõi kiểm tra hoạt động lên lớp hoạt động khác giáo viên chủ nhiệm Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, địa phương, giáo dục chương trình địa phương theo quy định Bơ Giáo dục Đào tạo

Tiêu chí 1. Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng

dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền.

1 Mơ tả trạng:

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định;

- Kế hoạch năm thời gian năm học nhà trường thực theo quy định khung kế hoạch thời gian năm học số /QĐ- UBND ngày tháng năm 20 UBND tỉnh Nghệ An định việc khung kế hoạch thời gian năm học 2010-Nghệ An [H4.4.01.01]

- Biên nhà trường (mỗi học kì) việc thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định điều 19 Điều lệ trường trung học ngày tháng năm 20 , thị số 4899/CT-BGD ĐT ngày 04 tháng 08 năm 2009 Công văn số /PGD&ĐT-CM việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2010-2011 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Đàn, kế hoạch năm học số /KH-HT ngày tháng năm 2010, kế hoạch học kỳ I, học kỳ II số HT ngày tháng năm 2010, số /KH-HT ngày tháng năm 2010 Hội đồng nhà trường [H4.4.01.02]

(62)

- Kế hoạch năm giảng dạy học tập nhà trường theo kế hoạch chuyên môn năm học 2009-2010 số /KH-CM ngày tháng năm 2010; bảng phân công chuyên môn [H4.4.01.03]

- Giáo viên lên lớp có lịch báo giảng qui định [H4.4.01.04]

- Sổ đầu lớp có đầy đủ, ghi chép đánh giá qui định

[H4.4.01.05]

- Biên kiểm tra sổ đầu lãnh đạo nhà trường lưu hồ sơ chuyên môn nhà trường. (Biên kiểm tra hồ sơ giáo viên).[H4.4.01.06]

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập.

- Báo cáo tổng kết năm học [H4.4.01.07]

- Hội đồng sư phạm nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch thời gian năm học theo quy định cấp từ đầu năm học

- Có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy học tập - Có đầy đủ lịch báo giảng, sổ đầu bài, biên họp hội đồng, chuyên môn, tổ chuyên môn

- Lưu đầy đủ biên kiểm tra hồ sơ giáo viên 3 Điểm yếu:

- Chưa có biện pháp điều chỉnh bổ sung hay việc thực kế hoạch 4 Kế hoạch hành động:

- Nhà trường cần trì việc thực kế hoạch năm học theo kế hoạch đề

- Cần đưa nhiều biện pháp hay để kịp thời thực kế hoạch 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(63)

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục.

Tiêu chí 2. Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội

giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp 1 Mô tả trạng:

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chun mơn nhất 04 tiết dạy / giáo viên; giáo viên thực 02 giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy hội giảng thao giảng nhà trường tổ chức 18 tiết dự đồng nghiệp nhà trường;

- Đầu năm học nhà trường lên kế hoạch tra nội số /KH-HT,kế hoạch dự lãnh đạo trường, tổ trưởng giáo viên theo qui định

[H4.4.02.01]

- Mỗi giáo viên thực 04 tiết thao giảng dự đồng nghiệp 18 tiết năm, nhà trường tổ chức dự giáo viên trường, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm để rút kinh nghiệm Mỗi tổ thực giảng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin [H4.4.02.02]

- Có bảng tổng hợp kết dự giờ, hội giảng, thao giảng lãnh đạo, tổ trưởng giáo viên (có chữ kí lãnh đạo trường, Thanh tra nhân dân) ( lưu hồ sơ chuyên môn)[H4.4.02.03]

- Báo cáo tổng kết năm học [H4.4.02.04]

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung cấp huyện); 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở về trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên nhân viên

Bản tổng hợp năm học gần danh sách giáo viên đạt dạy giỏi

cấp, giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp

(64)

- Bảng tổng hợp năm danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện có % tổng số giáo viên nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện ( Bảng tổng hợp danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện) [H4.4.02.07]

- Có biên rà sốt, đánh giá hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp theo định kỳ; ( phiếu dự biên kiểm tra hồ sơ và biên họp chuyên môn ). [H4.4.02.08]

- Sau dự đánh giá giáo viên, nhà trường đưa số biện pháp điều chỉnh, bổ sung [H4.4.02.09]

- Nhà trường tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên dự đủ số theo quy chế chuyên môn

- Sau dự có đánh giá, nhận xét xếp loại dạy - Có lưu biên đầy đủ

- Tổ chuyên môn có nhiều mơn nên việc dự đánh giá chưa sâu - Giáo viên môn nên việc dự tiết môn cịn 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi tạo điều kiện giao lưu học hỏi đồng nghiệp trường bạn

- Giáo viên trước dự cần phải xem dạy để đánh giá với mục tiêu dạy Sau dự cần phải góp ý chân thành để đồng nghiệp tiến

- Chuyên môn, tổ trưởng tra nhà trường cần lưu đầy đủ hồ sơ dự giờ, đưa biện pháp điều chỉnh bổ sung

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(65)

Tiêu chí Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng

kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch của nhà trường.

Mô tả trạng

a) Giáo viên thực đầy đủ có hiệu thiết bị có nhà trường trong hoạt động dạy học;

- Đầu năm học nhà trường đưa qui định giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học cho mơn có chữ ký tổ trưởng phó Hiệu trưởng nhà trường [H4.4.03.01]

- Nhà trường có nhân viên thư viện, có hồ sơ quản lý thiết bị có, sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Giáo viên môn sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có [H4.4.03.02] [H4.4.03.03]

- Nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên, chấn chỉnh kịp thời.[H4.4.03.04]

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục của giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường;

- Trong kế hoạch năm học nhà trường đưa 100% giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm cấp trường hoạt động giáo dục, có 100% giáo viên làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm hay giải pháp hữu ích phù hợp điều kiện trường[H4.4.03.05]

-

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên hoặc tập thể giáo viên.

(66)

- Có biên nghiệm thu đánh giá chất lượng sáng kiến kinh nghiệm giáo viên

- Tất giáo viên trường có ý thức tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học

- Có hồ sơ quản lý thiết bị, theo dõi việc đăng ký sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên

- Số lượng sáng kiến kinh nghiệm hay ngày tăng giáo viên áp dụng vào giảng

- Đồ dùng dạy học hư hỏng nhiều, không đồng bộ, độ xác khơng cao - Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên làm đồ dùng dạy học chưa có

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Tiếp tục trì việc sử dụng đồ dùng dạy học đầy đủ có hiệu Tổ chức chuyên đề nâng cao chất lượng sử dụng đồ dùng dạy học

- Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học bổ sung

- Nhà trường có kế hoạch mua sắm đồ dùng dạy học thay loại bị hư hỏng bổ sung thêm

- Hàng năm có kế hoạch xây dựng kinh phí hỗ trợ cho giáo viên 5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt: Đạt: Đạt:

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục.

Tiêu chí Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục

(67)

1 Mơ tả trạng:

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp

- Đầu năm học nhà trường lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục lên lớp thực theo qui định [H4.4.04.01] (Theo phân công chuyên môn, PPCT)

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề ra;

- Giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội, chi đoàn lên kế hoạch giảng dạy nội dung chủ đề sinh hoạt hoạt động giáo dục lên lớp theo PPCT (giáo án giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn kế hoạch Chi đoàn và Liên đội) [H4.4.04.02]

- Hồ sơ thi đua nhà trường[H4.4.04.03]

Hồ sơ khen thưởng, kỉ luật học sinh[H4.4.04.04]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục lên lớp. - Mỗi học kỳ ban Giám hiệu nhà trường tổ chức kiểm tra hồ sơ giáo viên chủ nhiệm rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cho hoạt động giáo dục lên lớp để học kỳ đạt hiệu cao [H4.4.04.05]

- Hoạt động giáo dục lên lớp thực liên tục đạt hiệu - Có phối kết hợp đồng tổ chức nhà trường

- Thực đúng, đủ theo qui chế chuyên môn 3 Điểm yếu:

- Tuy nhiên số giáo viên hạn chế khiếu hoạt động, kế hoạch đơn điệu chưa phong phú, khả giao tiếp học sinh yếu

- Lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp nhịp nhàng Các kế hoạch hàng tháng cần cụ thể, phong phú nội dung hình thức hoạt động

(68)

Khơng đạt:

Tiêu chí Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm

vụ giao

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ được phân công, theo quy định Điều lệ trường trung học quy nh khỏc;

Các kế hoạch chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm[H4.4.05.01] Các sổ chủ nhiệm[H4.4.05.02]

Các báo cáo thờng kì đột xuất giáo viên chủ nhiệm tình hình lớp với hiệu trởng[H4.4.05.03]

Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân viên[H4.4.05.04]

Bản tổng hợp năm gần kết đánh giá, xếp loại nhân viên, công chức nhà trờng ( tổng hợp từ phiếu đánh giá xếp loại công chức, viên chức)

[H4.4.05.05]

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao

Hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân viên[H4.4.05.06]

Bản tổng hợp năm gần kết đánh giá, xếp loại nhân viên, công chức nhà trờng ( tổng hợp từ phiếu đánh giá xếp loại công chức, viên

chøc[H4.4.05.07]

Báo cáo tổng kết năm học( có nội dung giáo viên chr nhiệm hoàn thành nhiệm vụ đợc giao) [H4.4.05.08]

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà sốt, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp; có báo cáo định kỳ đột xuất công tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường

- Mỗi học kỳ, năm học nhà trường giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp đánh giá công tác chủ nhiệm, rà soát, bổ sung rút kinh nghiệm để thời gian tới hoàn thành tốt hơn[H4.4.05.09]. (Biên họp hội đồng, biên kiểm tra hồ sơ).

(69)

- Ban Giám hiệu nhà trường đạo, kế hoạch cụ thể cho công tác chủ nhiệm - Đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm có kinh nghiệm, nhiệt tình với học sinh, sinh hoạt chủ nhiệm đầy đủ

- Hồ sơ chủ nhiệm đầy đủ, nội dung sinh hoạt phù hợp, có đánh giá nhận xét sau tuần học

- Việc phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh chưa thường xun, liên tục

- Cịn số học sinh chậm tiến gia đình chưa thật quan tâm - Các lớp tự quản hiệu hoạt động chưa cao

- Tiếp tục trì phát huy ưu điểm công tác chủ nhiệm, khắc phục tồn

- Cần có kế hoạch phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh thường xuyên liên tục để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

- Tăng cường kiểm tra giám sát buổi sinh hoạt chủ nhiệm, có sơ, tổng kết khen thưởng, nhắc nhở kịp thời

- Nhân rộng mơ hình lớp tự quản 5 Tự đánh giá:

Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt:

(70)

Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục và

a) Đầu năm học rà soát phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập.

Sỉ chđ nhiƯm[H4.4.06.01]

Bản tổng hợp kết kiểm tra chất lợng đầu năm lớp, khối[H4.4.06.02]

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hóa với hình thức khác học sinh học lực yếu kém.

KÕ ho¹ch thùc hiƯn nhiƯm vụ năm học( có nôi dung học tập văn hoá cđa häc sinh u kÐm) [H4.4.06.03]

Biªn họp nhà trờng có nôi dung học tập văn hoá học sinh yếu kém) [H4.4.06.04]

Báo cáo tổng kết năm học(có nôi dung học tập văn hoá học sinh yếu kém) [H4.4.06.05]

c) Mỗi học kỳ rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.

- Mỗi học kỳ, năm học nhà trường tổ chức họp rà soát đánh giá cải tiến biện pháp giúp đỡ học sinh học lực yếu kém[H4.4.06.06]

- Đầu năm học nhà trường phân loại học sinh thành phần đối tượng, cụ thể chọn khối lớp chọn,lên kế hoạch phụ đạo cụ thể

- Được trí thống Hội cha mẹ học sinh đầu năm

- Giáo viên môn xây dựng nội dung kế hoạch phụ đạo sát với đối tượng học sinh yếu

- Lớp dưa nhiều hình thức giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập

- Sau học kì nhà trường có tổ chức sơ tổng kết kịp thời khen thưởng em có tiến

- Ý thức học tập số em chưa cao

- Một số giáo án nội dung chưa phù hợp với tiết dạy

(71)

- Duy trì hình thức phụ đạo, tổ chức nhiều chuyên đề đưa nhiều biện pháp cải tiến công tác phụ đạo nhằm giúp đỡ học sinh học lực yếu

- Đề xuất với cấp cần có văn hỗ trợ chế độ cho giáo viên

- Nhà trường cần phải phân loại học sinh theo mức độ tiếp thu bài, giáo viên phụ đạo soạn giáo án phù hợp với đối tượng thực tế nhà trường

Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa

phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo và quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường và theo quy định điều lệ trường trung học.

Nhà trường có phịng truyền thống lưu giữ hình ảnh hoạt động năm học trước, tổ chức hoạt động ngoại khóa [H4.4.07.01]

b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường và các quy định khác cấp có thẩm quyền.

-Toàn trường phấn đấu thực tốt nhiệm vụ năm học để giữ vững danh hiệu tập thể Lao động tiên tiến Tiên tiến XS nhiều năm liền

(72)

-Tổ chức hoạt động “Uống nước nhớ nguồn”, giúp đỡ gia đình khó khăn, người già neo đơn Mời quan, đơn vị có liên quan tuyên truyền giáo dục truyền thống dân tộc, an tồn giao thơng, an ninh học đường [H4.4.07.03]

c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương

-Cuối học kì, cuối năm học nhà trường có sơ, tổng kết, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương [H4.4.07.04]

- Phát huy tốt truyền thống nhà trường theo qui định điều lệ trường trung học - Tổ chức thành công nhiều phong trào, đa số học sinh có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường địa phương

-Có nhiều gương điển hình phong trào giữ gìn truyền thống nhà trường địa phương

- Một số học sinh chưa có ý thức bảo vệ di sản văn hóa địa phương - Phịng truyền thống tư liệu lưu trữ cịn ít, xếp chưa hợp lí

- Cơ cấu giải thưởng cịn ít, chưa khích lệ tinh thần em 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục trì, phát huy giữ gìn truyền thống nhà trường địa phương, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã Thăm hỏi, giúp đỡ gia đình khó khăn, người già neo đơn

- Giáo dục ý thức bảo vệ di sản văn hóa địa phương, tham gia tốt an tồn giao thơng an ninh học đường, tổ chức thi viết gương người tốt, việc tốt

- Sắp xếp lại phòng truyền thống cách hợp lý 5 Tự đánh giá:

(73)

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 8: Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y

tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác của cấp có thẩm quyền.

1 Mơ tả trạng :

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học.

-Chưa có nhân viên y tế sơ cứu ban đầu theo qui định thơng tư 35/ 2006/ TTLT-BGD&ĐT- BNV

-Có kế hoạch thực đầy đủ hình thức hoạt động thể chất theo văn cấp Phân công giáo viên môn thể dục đảm nhận công tác tổ chức hoạt động giáo dục thể chất [H4.4.08.01]

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y t trng hc.

Hồ sơ quản lí thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm [H4.4.08.02] Sổ quản lí tài sản [H4.4.08.03]

Sổ quản lí tài [H4.4.08.04]

Bn dự tốn kinh phí hàng năm cho hoạt động giáo dục nhà trờng ( có nội dung dự tốn kinh phí cho hoạt động giáo dục thể chất) [H4.4.08.05]

c) Mỗi học kỳ rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học.

- Học sinh tham gia tích cực

- Có giáo viên thể dục nên thuận tiện việc tổ chức giáo dục thể chất cho học sinh kiêm nhiệm công tác y tế trường học

(74)

- Đề xuất với cấp phân bổ nhân viên y tế trường học để đảm bảo sơ cứu ban đầu cho học sinh Qui hoạch đất cho nhà trường để làm sân chơi bãi tập

Không đạt: Không đạt: Không đạt: x 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt: x

Tiêu chí 9. Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy

định Bộ Giáo dục Đào tạo 1 Mô tả trạng:

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

- Có kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H4.4.09.01]

Tài liệu giáo dục địa phơng cho môn học[H4.4.09.02]

- Giáo viên môn soạn giảng đúng, đủ tiết giáo dục địa phương theo qui định PPCT tích hợp nội dung giáo dục chương trình địa phương vào số tiết học môn[H4.4.09.03] ( giáo án giáo viên)

- Sổ đầu bài[H4.4.09.04]

Sổ kế hoạc giảng dạy theo tuần[H4.4.09.05]

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục v o to;

- Sổ gọi tên ghi điểm[H4.4.09.06]

(75)

- Chuyên môn nhà trường tổ chức kiểm tra giáo án dự số tiết giáo dục địa phương theo PPCT[H4.4.09.08] ( phiếu dự giờ, biên kiểm tra hồ sơ)

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương.

- Mỗi năm học nhà trường giáo viên môn cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương.[H4.4.09.09]

- Nhà trường có kế hoạch thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm học

- Chương trình giáo dục địa phương thường xuyên lồng ghép vào chương trình giảng dạy cho học sinh

-Giáo viên tập huấn giáo dục chương trình địa phương 3 Điểm yếu:

-Nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao

-Tài liệu giảng dạy thiếu; việc kiểm tra theo dõi chưa thường xuyên -Phương pháp tích hợp chưa hiệu

-Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra, đôn đốc hoạt động dạy học hội đồng trường nhằm nâng cao hiệu dạy học

-Tăng cường bổ sung tài liệu giảng dạy cho đầy đủ

-Tổ chức hội thảo chuyên đề nhằm nâng cao hiệu giáo dục địa phương 5 Tự đánh giá:

(76)

Tiêu chí 10. Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định của

Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền. 1 Mơ tả trạng:

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh.

- Kế hoạch triển khai quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh [H4.4.10.01]

- Biên triển khai quy định việc dạy thêm, học thêm đến cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh [H4.4.10.02]

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định.

Có kế hoạch dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh theo quy định cấp trên[H4.4.10.03]

c) Định kỳ, báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục

- Biên báo cáo định kỳ tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường[H4.4.10.04]

- Nhà trường có kế hoạch thực việc tổ chức cơng khai cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh toàn trường

- Tổ chức việc bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu nhà trường 3 Điểm yếu:

Nhà trường nằm địa phương cịn gặp nhiều khó khăn nên học sinh tham gia học thêm hạn chế

Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra, đôn đốc hoạt động dạy học hội đồng trường nhằm nâng cao hiệu dạy học

(77)

Đạt: x

Khơng đạt:

Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học cuộc

vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động. 1 Mô tả trạng :

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua;

Kế hoạch năm học, học kỳ nhà trường thực chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động[H4.4.11.01]

b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

Biên họp hội đồng theo định kì đạo việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua đề [H4.4.11.02]

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua.

Biên tổ thể việc rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua Biên rà soát, đánh giá, điều chỉnh việc thực nhiệm vụ thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua [H4.4.11.03]

Chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua trường bám sát văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

(78)

- Ngay từ đầu năm học nhà trường phổ biến tới tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh hiểu rõ văn hướng dẫn cấp thực tốt chủ đề năm học vận động phong trào thi đua cấp, ngành phát động

- Làm tốt cơng tác rà sốt, đánh giá việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động phong trào thi đua; biện pháp điều chỉnh, bổ xung sau rà soát

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 12. Học sinh giáo dục kỹ sống thơng qua học tập trong

các chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn học trên lớp hoạt động nhà trường;

- Thực đầy đủ “Chương trình giáo dục kỹ sống” theo quy định b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường

- Nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch tổ chức thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường (kế hoạch nhà trường)

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá hoạt động giáo dục Đồn, Đội kỹ sống của học sinh

- Cuối học kỳ, nhà trường tiến hành họp để rà soát, đánh giá hoạt động giáo

(79)

2 Điểm mạnh: 3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường cần phải triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường chương trình giáo dục kỹ sống ứng xử văn hóa nhà trường, vào đầu năm học

Đạt:

Không đạt: x

Đạt:

Không đạt: x

Đạt:

Không đạt: x 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Khơng đạt: x

-Nhà trường trường thực tốt chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch triển khai cụ thể, kiểm tra, đánh giá thường xuyên hoạt động giáo dục, kịp thời cải tiến đổi phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu

-Tuy nhiên sở vật chất, sân chơi bãi tập thiếu, trường chưa có phịng y tế riêng

- Tổng số 36 số; Đạt: 36 số (100%), không đạt: số (0 %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(80)

Tiêu chuẩn 5: Tài sở vật chất.

- Tài sở vật chất vấn đề quan trọng nhà trường Nguồn kinh phí từ ngân sách trung ương nguồn lực kinh tế khác vai trò chủ lực việc chi hoạt động nhà trường Hiện kinh phí nhà trường đảm bảo việc chi toán cá nhân cho giáo viên cán công nhân viên, chưa đảm bảo việc hổ trợ hoạt động lớn nhà trường,

- Cơ sở vật chất hình thành từ nguồn lực kinh tế Hiện có nhiều hạn mục hư hỏng xuống cấp cần sữa chữa, sân chơi bãi tập chưa chuẩn, phòng thư viện chưa đảm bảo diện tích để thuận lợi cho việc nghiên cứu học sinh giáo viên Chưa có phịng thường trực, bảo vệ

Tiêu chí 1. Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động

hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục. 1 Mô tả trạng:

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

-Bảng danh mục hệ thống văn quy định quản lý tài liên quan đến nhà trường tương đối đầy đủ hệ thống văn quy định QLTC [H5.5.01.01]

-Quy định nhà trường việc quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ hàng năm theo quy định

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo đúng chế độ kế tốn, tài Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội rõ ràng; mỗi học kỳ công khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định cơng tác tự kiểm tra tài chính

-Các lập dự toán, thực thu chi, tốn, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước; (Bảng dự toán, phiếu thu chi, báo cáo toán chứng từ liên quan đến tình hình tài năm kèm theo) [H5.5.01.02]

(81)

- Biên tự kiểm tra tài theo định kỳ quy định điều chỉnh, xử lý tồn sau kiểm tra có thơng báo cơng khai nhà trường [H5.5.01.04]

c) Có kế hoạch huy động hiệu nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

- Kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục từ nguồn thu học phí, tăng cường sở vật chất , bổ sung kinh phí cho hoạt động giáo dục, hổ trợ cơng tác quản lý giáo dục mục đích (Dự tốn thu, chi học phí hàng năm).[H5.5.01.05]

- Hàng năm nhà trường có hổ trợ cho tổ chức đồn thể, tổ chuyên môn để hoạt động giáo dục [H5.5.01.06]

- Biên công khai rõ ràng nguồn thu mục đích sử dụng trước Hội đồng trường, tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường [H5.5.01.07]

- Hệ thống văn quản lý tài lưu trữ hồ sơ theo chứng từ nhà trường xếp hợp lý, quy định xếp theo năm học

- Kế hoạch thu chi, tốn tài nhà trường minh bạch, thu chi hợp lý khơng có khiếu kiện xảy

- việc xây dựng nguồn kinh phí hỗ trợ giáo dục nhà trường hạn chế 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm tới nhà trường tiếp tục huy động nguồn kinh phí hợp pháp - Trong năm tới ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch huy động thêm nguồn kinh phí hợp pháp khác để hổ trợ cho công tác giáo dục sữa chữa sở vật chất

Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(82)

Tiêu chí 2. Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển

trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

1 Mô tả trạng:

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trườn

- Đã có định giao mặt cấp có thẩm quyền cho nhà trường;

-Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H5.5.02.01]

- Có sơ đồ tổng thể khu nhà trường; [H5.5.02.02]

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt 6 m2/ học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 19m2/ học sinh trở lên (đối với các vùng lạ].

- Diện tích đất 9541m2 nhà trường sử dụng cấp có thẩm quyền cấp, cấp GCN quyền sử dụng đất [H5.5.02.03]

- Tổng số học sinh toàn trường năm gần năm học 2007-2008 học sinh, năm học 2008-2009 học sinh năm học 2009-2010 học sinh.Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh khoảng 19m2/hs đạt so với điều 43 điều lệ trường trung học ngày 02 tháng 04 năm 2007 [H5.5.02.04]

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường

- Trường đảm bảo môi trường xanh, đẹp năm nhà trường có kế hoạch trồng, chăm sóc xanh lao động dọn vệ sinh;[H5.5.02.05]

- Trường có hệ thống nước, hệ thống nhà vệ sinh cho học sinh.[H5.5.02.06] - Hàng năm nhà trường quy định việc giữ gìn vệ sinh, cảnh quan nhà

trường;[ H5.5.02.07] 2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có khn viên riêng biệt, cổng trường biển trường, - Trường có đủ diện tích bình qn học sinh

(83)

- Tiếp tục trì mơi trường “Xanh - Sạch - Đẹp” 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn

trong có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

.

a Có đủ phịng học để học nhiều ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học

Có 14 phịng học, đảm bảo đủ ánh sáng thoáng mát cho học sinh phịng học mơn đảm bảo cho học sinh học ca ngày (Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường). [H5.5.03.01]

(84)

Có đủ bàn ghế cho giáo viên, có 18 bảng chống lóa có bảng hiệu ảnh Bác Hồ niêm yết phịng học (Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý cơ sở vật chất nhà trường). [H5.5.03.02]

- Số lượng bàn ghế học sinh phù hợp với đối tượng học sinh(Có bảng thống kê sở vật chất lưu sơ quản lý sở vật chất nhà trường).. [H5.5.03.03]

- Có đủ phòng làm việc trang thiết bị riêng cho phịng: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phịng, phịng họp toàn thể cán quản lý, giáo viên nhân viên Chưa có phịng thường trực, nhà bảo vệ (Có bảng thống kê sở vật chất lưu hồ sơ quản lý sở vật chất nhà trường).. [H5.5.03.04]

- Đã có phịng y tế học đường, nhà kho nhỏ . [H5.5.03.05]

c Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu và theo quy định hành

- Đầu năm học, nhà trường có biên bàn giao sở vật chất lớp học, phòng ban tự quản lý, cuối học kỳ, cuối năm học tiến hành kiểm tra sở vật chất . [H5.5.03.06]

- Mỗi năm học nhà trường quy định sử dụng sở vật chất có hiệu tiết kiệm, nội quy bảo vệ công cho học sinh . [H5.5.03.07]

- Có đủ phịng học bàn ghế, bảng chống lóa bảng hiệu đảm bảo cho việc dạy học

- Có đủ phịng làm việc trang bị đầy đủ thiết bị bàn ghế máy vi tính để làm việc

- Có hồ sơ quản lý tài sản, việc sử dụng khối phịng nói có hiệu quy định

- Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban ngành nhà trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên việc quản lý khối phòng học

- Tham mưu với cấp để xây dựng nâng cấp phịng học mơn phòng chức

(85)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học

tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh. 1 Mơ tả trạng

a) Có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phịng 40 m2

- Có phịng thư viện chung 50 m2. [H5.5.04.01]

- Chưa có phịng đọc riêng cho cán quản lý, nhân viên phòng đọc riêng học sinh

b) Hằng năm, thư viện bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử

- Hằng năm thư viện bổ sung sách báo tạp chí tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên nhân viên học sinh [H5.5.04.02]

- Từng bước bổ sung hoàn chỉnh thư viện nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo . [H5.5.04.03]

- Chưa có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử

- Thống kê năm danh mục bổ sung số đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật năm gần . [H5.5.04.04]

(86)

- Có sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.06]

c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh.

- Thư viện mở cửa tuần để phục vụ cho cán quản lý, giáo viên , nhân viên học sinh . [H5.5.04.07]

- Có biên kiểm tra nội trường công tác thư viện nhà trường [H5.5.04.08]

- Chưa có cán chuyên trách quản lý thư viện đào tạo quy chuyên ngành [H5.5.04.09]

2 Điểm mạnh:

- Có tương đối đầy đủ loại sách tham khảo phục vụ cho giáo viên, nhân viên học sinh

- Có đầy đủ hồ sơ, sổ sách cán thư viện theo quy định

- Thường xuyên mở cửa đảm bảo cho việc mượn tài liệu phục vụ việc dạy học 3 Điểm yếu:

- Chưa có phịng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên học sinh - Kinh phí đầu tư cho thư viện

- Có kế hoạch xây dựng thư viện chuẩn

- Hàng năm nhà trường cần bổ sung số lượng đầu sách đồ dùng dạy học - Đề xuất cho cấp xây dựng phòng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên học sinh

- Duy trì tốt việc mở cửa phục vụ 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

(87)

Tiêu chí Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quản lý sử

dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a.) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo quy định; - Có danh mục thiết bị tối thiểu Giáo dục

- Có danh mục thiết bị có nhà trường [H5.5.05.01]

- Có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo danh mục tối thiểu Bộ giáo dục bị hư hỏng nhiều [H5.5.05.02]

- Diện tích kho chứa thiết bị giáo dục đảm bảo so với quy định;

- Có kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học, đầu tư mua sắm, tu sửa năm[H5.5.05.03]

b.) Có biện pháp quản lý sử dụng hiệu thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

- Phân công nhân viên phụ trách bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học quy định[H5.5.05.04]

- Có nội quy sử dụng thiết bị giáo dục cán bộ, giáo viên học sinh[H5.5.05.05]

- Nhà trường xây dựng kế hoạch tra nội có nội dung kiểm tra việc bảo quản sử dụng thiết bị giáo dục, dồ dùng dạy học [H5.5.05.06]

c ) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

- Cuối học kỳ cuối năm học kiểm tra thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học. [H5.5.05.07]

(88)

- Có đủ thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu theo danh mục tối thiểu Bộ giáo dục

- Có đầy đủ sổ sách theo dõi việc sử dụng thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học 2 Điểm yếu:

- Một số thiết bị đả hư hỏng, rách nát, thất thoát ( Tranh ảnh, đồ dùng thí nghiệm

các mẫu vật….)

- Chưa có kinh phí để bổ sung, mua sắm, thay kịp thời thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học hư hỏng

- Có kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học hư hỏng

- Cần bảo quản, sử dụng hợp lý có hiệu thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học

- Cân đối kinh phí hợp lý để mua sắm 5 Tự đánh giá:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ GD&ĐT quy định khác.

(89)

a) Khu sân chơi bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt bằng của nhà trường, khu sân chơi có bóng mát đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ, khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập, thể dục thể thao học sinh theo quy định.

- Nhà trường có sân chơi bãi tập chưa chuẩn [H5.5.06.01]

- Có thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao theo quy định chưa đủ b) Bố trí hợp lý khu để xe cho GV nhân viên, học sinh khuôn viên trường đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh.

- Có khu vực để xe cho cán bộ, giáo viên, học sinh đảm bảo an toàn, trật tự vệ sinh;[H5.5.06.02]

- Có nội quy, quy định cụ thể việc gửi, coi giữ xe, trật tự vệ sinh [H5.5.06.03]

c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc học tập giáo viên nhân viên, học sinh có đủ nước sạch, ánh sáng không ô nhiễm môi trường, có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống nước cho tất khu vực đảm bảo vệ sinh mơi trường

- Có nhà vệ sinh cho giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo [H5.5.06.04] - Có hệ thống nước cho tất tất khu theo quy định

- BGH nhà trường, tổ ban ngành trường giáo viên luôn giáo dục em giữ gìn vệ sinh mơi trường chung

- Nhà trường có khu vệ sinh, nhà xe cho giáo viên học sinh 3 Điểm yếu:

- Chưa có sân chơi bãi tập cho học sinh

- Chưa có hệ thống nước cho tất khu học tâp 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề xuất với cấp quy hoạch đất cho nhà trường dể xây dựng sân GDTC chuẩn

- Nhà trường có kế hoạch để cung cấp nguồn nước xuống khu học tập học sinh

- Tiếp tục quán triệt giáo viên học sinh giữ gìn vệ sinh chung đảm bảo vệ sinh môi trường

(90)

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Không đạt:

Đạt:

Khơng đạt:

- Từ đầu năm tài nhà trường có kế hoạch cụ thể việc phân bổ nguồn kinh phí phù hợp với hoạt động dạy-học

- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học hạn chế, chất lượng học sinh thấp so với yêu cầu

- Tổng số 18 số; Đạt: 18 số (100%), không đạt: số (0.%) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

- Tổng số 06 tiêu chí; Đạt 06 tiêu chí ( 100 %), khơng đạt tiêu chí ( %)

Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

(91)

- Hiểu nhiệm vụ quan trọng nhà trường phối hợp chặt chẽ với đoàn thể xã hội, hội cha mẹ học sinh để giáo dục, bước hình thành nhân cách học sinh

- Ngay từ đầu năm học nhà trường tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh, bầu ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường

- Nhà trường thường xuyên liên hệ với tổ chức trị, đồn thể ngồi nhà trường để đưa chất lượng giáo dục ngày lên

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền hạn, trách

nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục.

.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều Lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.

Đầu năm học nhà trường tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh bầu ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường Bầu trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh thành viên có danh sách kèm theo (Biên hội nghị cha mẹ học sinh lớp, trường)[ H6.6.01.01]

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh có nghị hoạt động ban từ đầu năm, có biên họp định kì Ban đại diện cha mẹ học sinh

[ H6.6.01.02 ]

(92)

- Tham gia góp ý kiến kiến nghị công tác quản lý, biện pháp giáo dục học sinh, xây dựng khoản thu nhằm phục vụ công tác dạy học nhà trường [ H6.6.01.04]

c) Định kì nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diên cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến vê cơng tác quản lí nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh.

- Báo cáo kết hàng năm hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh vào đầu năm học cuối học kỳ (Hội nghị cha mẹ học sinh lần/ năm) [ H6.6.01.05]

- Các thành viên ban đại diện cha mẹ học sinh trường tham gia hoạt động, họp định kì với Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên, đảm bảo số lượng thành viên họp [ H6.6.01.06]

-BGH nhà trường thường xuyên kết hợp với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh - Tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc theo điều lệ

- Thường xuyên có họp, trao đổi với Ban đại diện cha mẹ học sinh, kết hợp với Ban cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh

- Ban đại diện cha mẹ học sinh hạn chế mặt thời gian nên việc phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục học sinh hạn chế, đặc biệt học sinh yếu

- BGH nhà trường có mối liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc giải kiến nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh công tác quản lí học sinh, đặc biệt học sinh yếu

(93)

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chuẩn : Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội.

Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể và

ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hiện hoạt động giáo dục.

a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể ngoài trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt dộng giáo dục.

- Có kế hoạch phối kết hợp nhà trường với Cơng đồn trường, Chi đoàn, Liên đội [ H6.6.02.01]

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

- Chưa có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân để thực hoạt động giáo dục

- Có sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đồn thể nhà trường

- Có sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức xã hội, nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục [ H6.6.02.02]

c)Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân hoạt động giáo dục.

- Hàng năm nhà trường tổ chức họp rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường (Biên họp hội đồng) [ H6.6.02.03]

(94)

- Các đồn thể có ủng hộ tinh thần, vật chất

- Kết hợp với tổ chức đoàn thể việc hướng nghiệp cho học sinh 3 Điểm yếu:

- BGH nhà trường có kết hợp việc kết hợp với tổ chức đoàn thể xã hội, doanh nghiệp, cá nhân hoạt động giáo dục

- Có kết hợp chặt chẽ nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh, đồn thể, tổ chức trị xã hội

- Ban đại diện cha mẹ học sinh thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nhà trường

- Thời gian hoạt động tập trung ban đại diện cha mẹ học sinh hạn chế nên chưa có thống cao việc giải số công việc hội

- Tổng số số; Đạt: số (100 %), không đạt: số ( %) 2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

(95)

Tiêu chuẩn 7: Kết rèn luyện học tập học sinh.

- Thực định số 40/2006/QĐ- BGD&ĐT định số 51/2008/QĐ- BGD&ĐT đánh giá xếp loại học sinh Nhà trường triển khai tiêu chí đánh giá xếp loại học sinh đến giáo viên, tiến hành đánh giá chất lượng học sinh, từ xác định ưu điểm tồn đơn vị để có hướng phát triển

- Để thực khung phân phối chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh lớp Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường phân công giáo viên soạn giảng theo quy định

Tiêu chí 1. Kết đánh giá xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp

ứng mục tiêu giáo dục cấp THCS. 1 Mô tả trạng

a Học sinh khối lớp 6, 7, 8, có học lực từ trung bình đạt 90% trở lên, trong xếp loại khá, giỏi từ 35 % trở lên.Học sinh yếu không 10%.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch để thực tiêu xếp loại hai mặt chất lương học sinh nhà trường thông qua Hội nghị CB- VC đầu năm học (Nghị Hội nghị CB- VC) [ H7.7.01.01]

- Trong năm năm học, BGH nhà trường với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tiến hành đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo định số 40/2006/QĐ- BGDĐT ngày 05/10/2006 định số 51/2008/QĐ- BGDĐT Bộ GD ĐT [ H7.7.01.02]

- Học sinh khối 6, có học lực từ trung bình đạt 80%, học sinh giỏi đạt 35%, học sinh xếp loại yếu, 5%, học sinh lại lớp cịn 2%( tính sau thi lại), tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm 1%.( Bảng thống kê hai mặt chất lượng năm gần nhất)[ H7.7.01.03]

b Học sinh khối đạt 96% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS. - Học sinh khối đạt 95% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS [ H7.7.01.04]

(96)

- Các năm học nhà trường xây dựng đội ngũ học sinh giỏi, tổ chức, lên lịch, kế hoạch phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Một năm tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường lần, tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh.[ H7.7.01.05]

- Có danh sách học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi cấp, danh sách giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cấp[ H7.7.01.06]

- Học sinh tham gia dự kì thi học sinh giỏi cấp có giải giải cao chưa nhiều ( Có giấy khen kèm theo )[ H7.7.01.07]

- Kết xếp loại học lực khá, giỏi HS liên tục tăng lên theo năm học - Tỷ lệ học sinh có học lực yếu ngày giảm xuống

- Số lượng học sinh lớp công nhận tốt nghiệp đạt cao so với tiêu chí - Nhà trường thành lập đội ngũ học sinh giỏi khối lớp theo môn học

- Kết học sinh dự thi HSG cấp huyện, tỉnh hàng năm có học sinh đạt giải 3 Điểm yếu:

- Giải pháp nâng cao chất lượng học sinh yếu chưa có hiệu cao

- Chất lượng học sinh nhà trường thấp, chưa đạt so với yêu cầu trường trọng điểm

- Thiếu đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, kết chưa cao đặc biệt học sinh giỏi tỉnh

- Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban ngành nhà trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc giáo viên việc đánh giá xếp loại học lực học sinh

- Tổ chức hội thảo nhiều chuyên đề biện pháp nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục

- Tiếp tục trì phụ đạo học sinh có học lực yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi 5 Tự đánh giá:

(97)

Không đạt:

Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà

trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở. 1 Mô tả trạng

a) Học sinh khối 6,7 xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch để thực tiêu xếp loại hai mặt chất lượng học sinh nhà trường thông qua Hội nghị CB- VC đầu năm học (Nghị Hội nghị CB- VC)[ H7.7.02.01]

- Trong năm năm học, BGH nhà trường với GV chủ nhiệm, GV môn tiến hành đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 định số 51/2008/QĐ- 40/2006/QĐ-BGDĐT Bộ GD ĐT Nhà trường với đoàn thể đưa nhiều biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu cao[ H7.7.02.02]

- Học sinh khối 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên đạt so với tiêu chí, khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu , ( Bảng tổng hợp kết quả hai mặt chất lượng)[ H7.7.02.03]

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%.

- Học sinh khối xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt 85%, khơng có xếp loại yếu ( Bảng tổng hợp kết hai mặt chất lượng)[ H7.7.02.04]

c)Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định trường trung học không 1% tổng số học sinh toàn trường.

- Trong hai năm học gần nhà trường khơng có học sinh vi phạm kỉ luật buộc học [ H7.7.02.05]

(98)

- Nhà trường từ đầu năm học đưa nội quy học sinh, đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, Đoàn đội có nhiều hình thức tun truyền giáo dục ý thức chấp hành pháp luật

- Thực định việc đánh giá xếp loại học sinh

- Làm tốt công tác phối kết hợp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm gia đình học sinh

- Đa số học sinh có đạo đức tốt, ý thức chấp hành nội quy cao 3 Điểm yếu:

- Vẫn số học sinh vi phạm nội quy nhà trường lý xa nhà học nên thiếu quan tâm giáo dục gia đình

- Tâm sinh lý lứa tuổi em độ tuổi có nhiều hiếu động, bồng bột gây xích mích đối ban bè

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực quan tâm hết mức, chưa nắm bắt tâm tư tình cảm em nên hiệu giáo dục chưa cao

- Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học sinh nhiều hình thức đa dạng phong phú

- Làm tốt công tác phối kết hợp ban đoàn thể nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, ban đại diện cha mẹ học sinh, gia đình

- Nhà trường cần có kế hoạch khen thưởng học sinh có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế, pháp luật

Khơng đạt:

(99)

Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ GD& ĐT.

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội địa phương.

- Nhà trường chưa có bảng thống kê ngành nghề có địa phương

- Đầu năm học nhà trường đạo cho giáo viên soạn, giảng tiết giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo qui định [ H7.7.03.01]

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối 9.

Nhà trường tổ chức lớp dạy nghề cho em học sinh khối lớp 8, [ H7.7.03.02]

c) Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên trong tổng số học sinh khối v tham gia học nghề.

Kết xếp loại môn học nghề học sinh đạt 100% trung bình trở lên 2 Điểm mạnh

Nhà trường thực đúng, đủ chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối

Ban giám hiệu nhà trường thực dạy nghề trồng lúa theo hướng dẫn Sở GD_ĐT Nghệ An để tổ chức mở lớp học nghề cho học sinh khối 8,

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

(100)

Tiêu chí 4. Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục

ngoài lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

- Có báo cáo sơ kết tổng kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh (Hồ sơ Chi đoàn, Liên đội giáo án của các giáo viên chủ nhiệm)[ H7.7.04.01]

- Có biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường cá nhân, phận, việc tổ chức thực hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh (Phiếu kiểm tra giáo án biên kiểm tra hồ sơ đoàn thể giáo viên chủ nhiệm)[ H7.7.04.02]

b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

- Chưa có tổng hợp số lượng tỉ lệ học sinh tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp (2 năm gần đây) (Lưu hồ sơ Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm)

- Có bảng tổng hợp kết học sinh trường tham gia hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp (Lưu hồ sơ Đoàn, Đội và giáo viên chủ nhiệm)

c) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận.

- Có bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh (Lưu hồ sơ khen thưởng, kỉ luật Liên đội)

Điểm mạnh:

(101)

- Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

- Triển khai, thực có hiệu hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp ngồi nhà trường

- Học sinh có ý thức cao việc tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường

- Do điều kiện kinh tế địa phương nhiều hạn chế nên học sinh chưa thực có điều kiện để tham gia thường xuyên hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Nhà trường cần khuyến khích học sinh tích cực tham gia phong trào trường địa phương đề

- Nhà trường cần có kế hoạch sửa chữa sở vật chất, xây dựng sân chơi bãi tập để tạo điều kiện cho hoạt động

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

- Nhà trường đạo giáo viên thực việc đánh giá xếp loại hai mặt chất lượng học sinh theo quy định Bộ GD- ĐT, có số liệu đầy đủ, rỏ ràng

- Từ đầu năm học nhà trường lên kế hoạch, phân công cụ thể cho giáo viên thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khối

- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học hạn chế, chất lượng học sinh thấp so với yêu cầu

(102)

2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?

- Tổng số tiêu chí; Đạt tiêu chí (100 %), khơng đạt tiêu chí ( %)

III KẾT LUẬN CHUNG

- Tổng số 141 số; Đạt: 124 số (…87,.9….%), không đạt: …17 số (12,06….%)

2 Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt không đạt ?

- Tổng số 47 tiêu chí; Đạt 35 tiêu chí ( 74,47 %), khơng đạt 12 tiêu chí (.25,53 %)

3 Cấp độ kết kiểm định:

- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt: cấp độ theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008

(103)

PHẦN III: PHỤ LỤC 1.) Danh mục mã thông tin minh chứng

2.) Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí 3.) Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động

4.) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá 5.) Bìa báo cáo

6.) Danh sách thành viên hội đồng tự đánh giá

7.) Danh sách chữ kí thành viên hội đồng tự đánh giá 8.) Phiếu đánh giá tiêu chí

9.) Thời gian biểu

10.) Quy định trình bày báo cáo tự đánh giá

Nghĩa Bình, ngày 25 tháng 11 năm 2010 HIỆU TRƯỞNG

(Ký tên, đóng dấu)