- GV hướng dẫn HS tự phát hiện vấn đề của bài học rồi giúp HS sử dụng kinh nghiệm của bản thân (hoặc kinh nghiệm của các bạn trong một nhóm nhỏ) để tìm mối quan hệ của vấn đề đó với cá[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ TOÁN LỚP 4 Năm học :2010- 2011
I MỤC TIÊU:
Dạy học Toán lớp nhằm giúp HS:
1 Về số phép tính:
A Số tự nhiên:
- Nhận biết số đặc điểm chủ yếu dãy số tự nhiên - Biết đọc, viết, so sánh, thứ tự số tự nhiên
- Biết cộng, trừ số tự nhiên; nhân số tự nhiên với số tự nhiên có ba chữ số; chia số tự nhiên có đến sáu chữ số cho số tự nhiên có đến ba chữ số
- Biết tìm thành phần chưa biết phép tính biết kết tính thành phần
- Biết tính giá trị biểu thức số có đến ba dấu phép tính (có khơng có dấu ngoặc) biểu thức có chứa một, hai, ba chữ số dạng đơn giản
- Biết vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng phép nhân, tính chất nhân tổng với số để tính cách thuận tiện
- Biết tính nhẩm phạm vi bảng tính, nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10, 100, 1000,…Nhân số có hai chữ số với 11
- Nhận biết dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9,…
B Phân số:
- Bước đầu nhận biết phân số (qua hình ảnh trực quan)
- Biết đọc, viết phân số; tính chất phân số; biết rút gọn, quy đồng mẫu số phân số; so sánh hai phân số
- Biết cộng, trừ, nhân, chia hai phân số dạng đơn giản
2 Về đo lường:
- Biết mối quan hệ yến, tạ, với kg; giây, phút, giờ; ngày giờ; năm kỉ; dm2 cm2; dm2 và m2; km2 và m2.
- Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng thông dụng só trường hợp cụ thể thực hành vận dụng
3 Về yếu tố hình học:
- Nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt; hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song; số đặc điểm cạnh, góc hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành, hình thoi
- Biết vẽ đường cao hình tam giác, hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song; hình chữ nhật, hình vuông biết độ dài cạnh
- Biết tính chu vi, diện tích hình bình hành, hình thoi
4 Về số yếu tố thống kê tỉ lệ đồ:
(2)- Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế
5 Về giải tốn có lời văn :
- Biết tự tóm tắt toán cách ghi ngắn gọn sơ đồ, hình vẽ - Biết giải trình bày giải tốn có đến ba bước tính, có tốn: tìm sso trung bình cộng, tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó, tìm hai số biế tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số
6 Về phát triển ngơn ngữ, tư góp phần hình thành nhân cách học sinh:
- Phát triển lực phân tích, tổng hợp, khái qt hóa cụ thể hóa
- Biết diễn đạt số nhận xét, quy tắc, tính chất,… ngơn ngữ nói, viết dạng khái quát
- Tiếp tục rèn luyện đức tính chăm học, cẩn thận, tự tin, trung thực, có tinh thần trách nhiệm
II SÁCH GIÁO KHOA:
Nội dụng SGK Toán chia thành 175 học nội dung lí thuyết gồm có 82 tiết, nội dung thực hành, luyện tập, ôn tập gồm 93 tiết Mỗi thường thực tiết học TB tiết học kéo dài khoảng 40 phút
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN 4: 1 Phương pháp dạy học mới:
a Giúp học sinh tự phát tự giải vấn đề học:
- GV hướng dẫn HS tự phát vấn đề học giúp HS sử dụng kinh nghiệm thân (hoặc kinh nghiệm bạn nhóm nhỏ) để tìm mối quan hệ vấn đề với kiến thức biết (đã học lớp 1, 2, tích lũy đời sống,…) từ tự tìm cách giải vấn đề
b Tạo điều kiện cho HS củng cố tập vận dụng kiến thức học sau học để HS bước đầu tự chiếm lĩnh kiến thức mới:
- Trong SGK Tốn 4, sau phần học thường có tập, để tạo điều kiện cho HS củng cố kiến thức học qua thực hành bước đầu vận dụng kiến thức học để giải vấn đề học tập tập đầu thường tập thực hành trực tiếp kiến thức học, GV nên tổ chức hướng dẫn HS làm chữa lớp Nếu tập có nhiều tập nhỏ, Gv tạo điều kiện cho HS làm số toàn tập nhỏ chữa lớp Khi HS chữa bài, GV nên nêu câu hỏi để trả lời HS phải nhắc lại kiến thức học nhằm củng cố, ghi nhớ kiến thức Bài tập thứ thường tập thực hành gián tiếp kiến thức học, HS phải tự phát vấn đề tự giải vấn đề tập
2 Phương pháp dạy học luyện tập, luyện tập chung, ôn tập thực hành:
(3)triển tư khả diễn đạt học sinh Các tập luyện tập thực hành thường xếp theo thứ tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ thực hành luyện tập trực tiếp đến vận dụng cách tổng hợp linh hoạt - GV tổ chức dạy học luyện tập thực hành sau:
a Giúp HS nhận kiến thức học số kiến thức nội dung tập đa dạng phong phú:
- Nếu HS tự đọc thành tiếng đọc thầm đề tự nhận dạng tương tự kiến thức học mối quan hệ cụ thể nội dung tập tự HS biết cách làm Nếu HS chưa nhận dạng tương tự kiến thức học tập GV nên HS cách hướng dẫn, gợi ý để hS nhớ lại kiến thức, cách làm, không nên vội làm thay cho HS
b Giúp HS tự luyện tập thực hành theo khả HS:
- Gv nên yêu cầu HS phải làm tập theo thứ tự xếp SGK, không tự ý bỏ qua tập nào, kể tập HS cho dễ
- Không nến bắt học sinh phải chờ đợi trình làm Hs làm xong tập nên tự kiểm tra
- GV nên trực tiếp giúp tổ chức cho HS giúp đỡ cho HS yếu cách làm, không làm thay cho HS Cần quan tâm giúp HS làm đúng, trình bày gọn, rõ ràng cố gắng tìm cách giải hợp lí
c Tạo hỗ trợ, giúp đỡ lẫn đối tượng HS:
- Nên cho HS trao đổi ý kiến nhóm nhỏ, lớp cách giải cách giải tập nên khuyến khích HS bình luận cách giải bạn Tự rút kinh nghiệm đẻ hồn chỉnh cách giải
- Sự hỗ trợ HS nhóm, lớp giúp HS tự tin vào khả thân Tự rút kinh nghiệm cách học, cách làm tự điều chỉnh, sửa chữa thiếu xót
- Cần giúp HS nhận rằng: hỗ trợ, giúp đỡ bạn có ích cho thân Thơng qua việc giúp đỡ bạn, HS nắm chắc, hiểu sâu kiến thức học, có điều kiện hoàn thiện lực bạn thân
d Tập cho HS thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết luyện tập, thực hành:
- GV nên khuyến khích HS tự kiểm tra làm để phát hiện, điều chỉnh, sửa chữa sai sót (nếu có)
- Trong số trường hợp, hướng dẫn HS tự đánh giá làm bạn điểm báo cáo với GV
- Khuyến khích HS tự nêu hạn chế làm bạn tự đề xuất phương án điều chỉnh
3 Vấn đề soạn giáo viên:
(4)- Mỗi kế hoạch học thường có:
+ Mục tiêu: Nêu GV cần giúp học sinh đạt tiết học cụ thể + Đồ dùng dạy học: Nêu đồ dùng dạy GV đồ dùng học tập cần thiết HS
+ Các hoạt động dạy học chủ yếu: nêu kế hoạch tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập HS để đạt mục tiêu xác định Cần nêu rõ tên loại hoạt động, dự kiến cách tiến hành loại hoạt động khác theo loại hoạt động theo quy trình hợp lí Các hoạt động dạy học bao gồm: kiểm tra, đánh giá kết học tập HS, dạy học (nếu có); thực hành luyện tập củng cố kiến thức kĩ học, số hoạt động nối tiếp GV nên dự kiến phân chia thời lượng cho hoạt động Khi dạy học, GV linh hoạt triển khai hoạt động theo mức độ quy trình thời lượng phù hợp với điều kiện cụ thể lớp học
IV ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP:
- Đánh giá kết học tập phải vào mục tiêu dạy học toán Chuẩn kiến thức kĩ mơn tốn lớp thể cụ thể mục tiêu dạy học toán Chuẩn thử nghiệm, điều chỉnh, hoàn thiện trình thử
nghiệm sách giáo khoa công cụ đánh giá kết học tập tốn Vì vậy, đánh giá kết học tập toán phải vào chuẩn KT- KN mơn tốn lớp
1 Tóm tắt chuẩn KT-KN mơn tốn lớp 4:
- Học xong tốn học sinh phải đạt trình độ học tập tối thiểu sau:
A Về số tự nhiên phép tính với số tự nhiên:
1 Về đọc, viết, so sánh số tự nhiên
2 Bước đầu nhận biết số đặc điểm dãy số tự nhiên
3 Nhận biết hàng lớp Biết giá trị chữ số theo vị trí số số
4 Về phép cộng phép trừ số tự nhiên Về phép nhân phép chia số tự nhiên Về tính nhẩm
7 Về dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,
B Về phân số:
1 Biết khái niệm ban đầu phân số Biết đọc, viết phân số
2 Biết tính chất phân số vận dụng để nhận phân số nhau, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản
3 Biết so sánh hai phân số xếp số phân số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé
4 Biết thực phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia hai phân số dạng đơn giản
(5)6 Biết tính giá trị biểu thức phân số theo quy tắc số tự nhiên
7 Biết tìm thành phần chưa biết phép tính
C Về yếu tố thống kê:
1 Biết tìm số trung bình cộng nhiều số
2 Bước đầu biết nhận xét số thông tin đơn giản biểu đồ cột
D Về đại lượng đo đại lượng:
1 Biết mối quan hệ số đơn vị đo khối lượng, đo diện tích, đo thời gian thường dùng ngày
2 Biết đọc, viết, chuyển đổi số đo khối lượng, số đo thời gian, số đo diện tích có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo
3 Bước đầu biết sử dụng kiến thức đo khối lượng, đo diện tích, đo thời gian việc giải số vấn đề thực tế
E Về yếu tố hình học:
1 Nhận biết góc: góc nhọn, góc tù, góc bẹt
2 Nhận biết hai đường thẳng vng góc với nhau, song song với
3 Biết vẽ hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song, đường cao tam giác
4 Nhận biết hình bình hành, hình thoi, số đặc điểm hình Biết cách tính chu vi, diện tích hình
G Về g ải tốn có lời văn:
Biết giải trình bày giải tốn có đến ba bước tính, có tốn liên qua đến:
- Tìm số trung bình cộng nhiều số - Tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Tìm phân số số
- Tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số - Tính chu vị, diện tích số hình học
Người thực